語(yǔ)文教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)體會(huì)課文諷刺、夸張的語(yǔ)言;

　　2.理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象(前后對(duì)比);

　　3.認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比(重點(diǎn))

　　2.認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握字詞：注音、解釋;

　　2.介紹文學(xué)常識(shí)及有關(guān)明清科舉制度的文化知識(shí);

　　3.整體感知小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu);

　　4.分析1—5段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

　　1.吳敬梓(1701—1754)字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。

　　2.《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。

　　3.明清科舉制度簡(jiǎn)介

　　童試—秀才(生員、相公、進(jìn)學(xué))

　　正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、狀元。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.注音

　　2.解釋下列詞語(yǔ)

　　體統(tǒng)同案火候 局不過(guò) 兀自 桑梓 萬(wàn)貫家私 謹(jǐn)具賀儀 相與

　　四、范讀課文

　　要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　五、整體感知課文情節(jié)

　　課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：

　　(一)(1—2)寫范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會(huì)地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。

　　(二)(3—12)寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會(huì)地位的顯著變化。

　�、�(3—5)寫范進(jìn)上集賣雞和喜極而瘋。

　�、�(6—10)治瘋;

　�、�(11—12)張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)。

　　六、師生共同討論課文第一部分。

　　1.結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。

　　2.討論下列問(wèn)題。

　�、俜謩e概括第一段、第二段的中心意思;

　　②范進(jìn)中了相公，胡屠戶來(lái)賀喜，帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什么?

　�、酆�屠戶“教導(dǎo)”范進(jìn)的話主要有兩層意思，請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。

　　④“體統(tǒng)”的實(shí)質(zhì)是什么?

　�、薹哆M(jìn)不知丈人小氣嗎?為什么硬著頭皮商議盤纏?

　�、咄缿魹槭裁磾喽ǚ哆M(jìn)中不了舉人?

　�、嗾页龅诙�段中表現(xiàn)范進(jìn)對(duì)功名的追求如癡如迷的心理描寫的語(yǔ)句。

　　3.小結(jié)

　　這部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語(yǔ)言描寫和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫，把胡屠戶粗俗勢(shì)利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn)。寫范進(jìn)幾處都只用簡(jiǎn)筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的'可憐相，胡屠戶斷言范進(jìn)考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來(lái)，第二部分再寫范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。

　　七、師生共同討論課文第二部分第一層

　　1 .學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意

　　2.討論下列問(wèn)題：

　�、僭O(shè)計(jì)范進(jìn)上集賣雞有什么好處?

　�、凇叭�步兩步走進(jìn)屋里來(lái)”，報(bào)喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情?

　�、鄣谖宥螌懛哆M(jìn)歡喜瘋了，作者運(yùn)用了多層次的細(xì)節(jié)描寫，可分為哪幾個(gè)層次?試找出描寫范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。

　�、転槭裁葱沦F人歡喜得竟至于瘋了?瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味?

　　八、作業(yè):

　　抄寫有關(guān)字詞的音形\義;.

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　3、學(xué)習(xí)機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出的`故事。）

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)的故事。（板書課題）

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　　（一）聽(tīng)讀（整體感知課文內(nèi)容）

　　出示文中插圖，教師范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

　　邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

　�。ǘ�）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

　　1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

　　2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？

　　3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

　　出示圖一：在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）

　　出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）

　　出示圖三：怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）

　　補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

　　（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　　2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)

　　照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　�。�1）把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被帶進(jìn)了埋伏圈。

　�。�2）敵人把殺害了。被＿＿＿＿＿。

　　（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

　�。ㄎ澹�寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)）

　　1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

　　5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星

　　第二課時(shí)

　　一、對(duì)話平臺(tái)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。

　�。ǘ�）讀文

　　1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說(shuō)話）

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。

　�。ㄈ�）感悟

　　假如你是，你能想象出當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？

　�。ㄋ模┯懻�

　　為什么說(shuō)是英雄呢？

　�。ㄎ澹┻x讀（自主選讀，加深品味。）

　　1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　（六）擴(kuò)展

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo)。

　　總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

　　作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

　　3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。

　　四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1.初讀課文，了解課文大意。

　　(1) 游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)��?lái)的游戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小秘密，需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來(lái)解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?

　　播放一些圖片(如：天安門、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：點(diǎn)擊出現(xiàn)“天安門圖片，課件提示：這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或：這是誰(shuí)?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?

　　師：你們的知識(shí)可真豐富，看來(lái)老師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了�！爸嵌嘈侵嘘�(duì)”的隊(duì)員們，我們可以開始上課了嗎?

　　(2)揭題解題，啟發(fā)思考。

　　(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?

　　生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)

　　師：你真能干!是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的雄偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外�？山裉�，我們要了解的既不是長(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。(補(bǔ)齊課題)

　　師：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?

　　生：這是一幅什么畫?這畫是誰(shuí)畫的?它為什么能名揚(yáng)中外?

　　(2) 自讀課文，獲取信息。

　　師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)

　　(3) 交流、梳理信息，了解課文大意。

　　師：同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)愿意向大家交流你的讀書收獲?

　　生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。

　　師：你了解了畫的作者和朝代，真好。

　　生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

　　師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫一下?五張桌子這么長(zhǎng)。

　　生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

　　師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的.其它段落還告訴我們什么了呢?

　　生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。

　　師：你說(shuō)了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))，那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。

　　師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?

　　生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……

　　師：(板書：街市)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

　　生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

　　師：(板書：情景)對(duì)，課文文還寫了橋北頭有趣的情景。

　　生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

　　師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書：歷史價(jià)值)

　　(4)再讀課文，學(xué)做資料卡。

　　師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以常看常用了!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌�讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。

　　資料卡

　　畫 名

　　作者年代 作者姓名

　　畫的大小

　　畫面內(nèi)容

　　歷史價(jià)值

　　我最佩服的地方是

　　師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文)

　　2.賞畫讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。

　　(1) 全景賞畫。

　　師：想看看這幅古畫嗎?好，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)

　　(2) 重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。

　　師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師：這個(gè)畫面中讓你覺(jué)得這幅畫了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)

　　3.總結(jié)延伸，想象拓展。

　　師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。

　　再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說(shuō)，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩(shī)句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛(ài)，驚世之作傳萬(wàn)年。)

　　師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家。

　　附板書：

　　20*一幅名揚(yáng)中外的畫──《清明上河圖》

　　總體介紹

　　行業(yè)

　　具體介紹 街市

　　情景

　　歷史價(jià)值

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì)并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。

　　2、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)本文合理的運(yùn)用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點(diǎn)的方法，理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度面對(duì)生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文合理的運(yùn)用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點(diǎn)的方法，理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的主旨，仔細(xì)體會(huì)演講與口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)、合作、探究

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們?nèi)绻�現(xiàn)在你正面臨著對(duì)未來(lái)職業(yè)的抉擇，你會(huì)選擇哪種職業(yè)呢？

　　生：……

　　師：板書課題

　　二、走近梁?jiǎn)⒊?/strong>

　　學(xué)生介紹，教師出示補(bǔ)充。

　　梁?jiǎn)⒊?1873-1929)，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱&qut;康梁&qut;。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。這篇是梁先生７０多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所做的職前演講。

　　三、 檢查預(yù)習(xí)，初步感知

　　1、字詞積累

　　征引 旁騖 褻瀆 敬業(yè)樂(lè)群 斷章取義

　　不二法門 言行相顧 強(qiáng)聒不舍

　　2、通過(guò)預(yù)習(xí)知道作者以敬業(yè)、樂(lè)業(yè)為話題，先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？

　　先說(shuō)“有業(yè)之必要“然后再說(shuō)“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”。

　　3、尋找中心論點(diǎn)

　　中心論點(diǎn)在文中第一段最后：“但我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門。

　　四、小組合作，整體感知

　　1、速讀課文，從文中尋找什么是業(yè)？

　　作者所說(shuō)的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認(rèn)為凡是做事情都是業(yè)。

　　2、什么是敬業(yè)呢？

　　專一于某種工作不旁及其他的`事情就是敬。

　�、賻熞龑�(dǎo)生繼續(xù)找句子

　　“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！�

　　②繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)事例

　　提示：當(dāng)大總統(tǒng)“實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)做一件正經(jīng)事來(lái)做”拉黃包車“實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)做一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。”

　�、垡龑�(dǎo)生分析：覺(jué)得第七自然段中說(shuō)的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換�！边@也是在闡述敬業(yè)的含義。

　　3、什么又是樂(lè)業(yè)呢？

　　能從自己所做的事情中領(lǐng)略到趣味。

　　五、拓展延伸，感悟人生

　　1、我們究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)呢？結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，深入解讀，談?wù)劯惺?。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行自省式閱讀，鼓勵(lì)“有獨(dú)特見(jiàn)解”“進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)”）

　�。病⒎聦懢毩�(xí)

　　以“樂(lè)學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運(yùn)用舉例子和講道理的論證方法，寫一兩段文字。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、反復(fù)誦讀課文。

　　2、摘抄文中經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　板書設(shè)計(jì)

　　敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

　　梁?jiǎn)⒊?/p>

　　提出論點(diǎn)：我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是人類生活的不二法門。

　　論述“有業(yè)”的重要性

　　論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要性 論述“敬業(yè)”的重要性

　　論述“樂(lè)業(yè)”的重要性

　　用“責(zé)任心”和“趣味”勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)

語(yǔ)文教案 篇5