小學語文課文《灰椋鳥》教案全文

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文課文《灰椋鳥》教案全文，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、認識“烏鴉、喝、渴、石、找、許、辦、法”等9個生字，會寫“辦，法”兩個字。

　　2、通過多種方法正確，流利地朗讀課文。

　　3、明白遇到困難應仔細觀察，開動腦筋，積極想辦法解決，能用“漸漸”說句子。

　　教學重點：識字、寫字、并讀懂課文的字音，通過多種方法朗讀感悟課文。

　　教具：烏鴉的圖片，瓶子，碎石子，吸管，生字卡片多媒體課件。

　　教學設計

　　一、激趣導入

　　1、師：老師先給大家出個謎語，大家先猜一猜是什么?(身穿紅袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。――打一種鳥)。

　　2、生：烏鴉。

　　3、師：對，謎底就是烏鴉。

　　4.、師：現(xiàn)在老師把這兩個字寫在黑板上，有人認識它嗎?(出示“烏鴉”)，讓會讀的同學念給大家聽一聽，老師在教學生認識。

　　5、識記生字：大家認識了這兩個字，能不能想辦法記住它們。(熟字加偏旁：出示：牙+鳥=鴉)

　　6、師：對，一個牙加個鳥是烏鴉的鴉，今天老師就帶來了一個關(guān)于烏鴉的故事，這個故事的名字叫《烏鴉喝水》。

　　(板書：烏鴉喝水)現(xiàn)在老師把這個故事講給大家聽。

　　(播放動畫)

　　7、師：你覺得故事講得怎么樣?同學們來評價一下。

　　老師能把故事講得比較好的原因是因為我讀了好多遍，如果同學們也讀上幾遍的話，也一定能講得很不錯，下面我們就拿起課文讀一讀吧。學生讀課文。

　　二、初讀課文，識字，感知

　　1、師：我們就先來讀讀課文吧，第一次讀課文，我們要注意什么呀?(生答：注意課文的字音，句子讀通順)

　　2、師：對，那么借助拼音把字音讀準確，句子讀通順，讀流利，能做到嗎?(能)那就開始自由的讀吧，注意把身體坐正。

　　(1)學生自由讀課文。

　　(2)檢查生字認讀。

　　讀好的同學請把書放在桌上。剛才生字寶寶看到大家都讀得很認真，就想跑出課文和大家見面�？纯凑l的反應快，最先叫出它們的名字。(課件出示加拼音的生字：烏、鴉、喝、渴、法、找、辦、石、許)

　　(3)老師指著讓同學們認讀。

　　(4)師指名讀

　　3、師：同學們真能干!我們一會兒就認識這些字，現(xiàn)在這些生字寶寶要回到課文里，和同學們捉迷藏呢!那我們就去課文中讀讀它們吧!課文共有幾個自然段?那我們就分三組讀讀課文吧!

　　(分組分段朗讀課文)

　　4、師：讀了課文，你讀懂了什么?(生：讀了課文，我懂了烏鴉聰明能干，愛動腦筋)

　　三、細讀、感悟、探究

　　(一)學習第一自然段。

　　1、師：大家初讀課文就讀懂了這么多知識，沈老師真佩服你們，下面就讓我們一起再次走進《烏鴉喝水》這個故事，與這只聰明可愛的小烏鴉親密接觸。烏鴉為什么要找水喝?帶著問題欣賞課文第一段，邊聽邊思考。(課件出示課文第一段，朗讀)

　　(指名答)

　　(課件單獨出示第一句)

　　(1)(點擊“渴”和“喝”兩個字，這兩個字都是生字，想一想，“喝”為什么是“口”,“渴”為什么是三點水?)喝水要用口，口渴需要水。師演示動作和表情，請學生猜字。

　　(2)師讓學生閉上眼睛想一想：天空中，太陽火辣辣的照著，一只烏鴉流了許多汗，很渴很渴到處找水喝。我們看到烏鴉飛到哪些地方找水呢?(生答)

　　師小結(jié)：到處就是每一個，許許多多的地方。

　　(3)烏鴉口渴難忍，烏鴉一邊找，一邊還在說著什么?(生答)

　　(4)這只到處找水喝的烏鴉，心里一定很著急，誰能讀讀這個句子，讀出烏鴉的著急。(指名讀，“找”是翹舌音，――師讀――生讀――指名讀――齊讀)讓我們一起來體會烏鴉的著急和辛苦。

　　2、師：烏鴉不怕困難，到處找水，終于找到了水，它心情怎么樣?小女孩，讓我們高興來讀讀第二句。(女生和男生比賽讀)烏鴉終于在瓶子里找到水了。

　　(1)師出示3個瓶子，你們比一比應該是哪一個?請你到課文中找找描寫瓶子的句子。

　　(2)師：烏鴉歷盡千辛萬苦，好不容易才找到水，高興萬分，原以為可以喝著水了。(課件演示烏鴉喝水卻喝不著)可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。(師范讀)

　　3、師：算了，算了，喝不著，還是走吧!

　　我們的小烏鴉，并沒有被困難嚇倒，正開動小腦筋積極想辦法呢?如果你是小烏鴉該怎么辦呢?分組討論，交流。

　　(二)學習第二三自然段

　　過渡：同學們想的辦法真多!那我們小烏鴉想出的是什么辦法呢?讓我們一起來看看吧。(課件出示二三自然段，朗讀)

　　(1)老師這里有道填空題，怎么填?

　　出示：“烏鴉看見――，于是，它把――”

　　(2)師：小烏鴉的辦法行不行呢/?看老師演示。

　　(3)師：請大家仔細觀察，小石子一個一個的放進瓶子里后，瓶子里水發(fā)生了什么變化?是很快的上升嗎?(慢慢地，一點一點的上升)

　　師：我們看一看書上是怎么說?

　　師：你能不能模仿課文用“漸漸”說一句話好嗎?

　　生：小朋友漸漸長高。天漸漸冷了。太陽漸漸升高了。

　　(4)師：水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。心理怎么樣?想高興的讀一讀最后一句話的小朋友請站起來，讀。

　　(5)師：你覺得小烏鴉怎樣?用一句話來夸夸它吧!

　　(生：聰明，愛動腦筋)

　　四、小結(jié)

　　(1)師：同學說的真好，它就是一只聰明的，愛動腦筋的小烏鴉，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情的朗讀全文。

　　(2)朗讀全文

　　今天，小烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水，那我們就把“辦法”兩個字深深地記在腦海里吧!

　　(3)我們知道要寫好字，就要按一定的筆順書寫：從上到下，從左到右，先中間后兩邊。

　　師教學字“辦、法”,辦寫時注意兩點位置，師范寫，生書空。法字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。學生書空。生在書上進行練習，提醒學生寫字姿勢：寫字時，要做到，三個“一”,眼離本子一尺，手離筆尖一寸。

　　五、總結(jié)全文

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