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語文教案

時間:2024-10-27 12:50:47 語文教案 我要投稿

語文教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  (一)(宋)范成大

  晝出耘田夜績麻,

  村莊兒女各當(dāng)家。

  童孫未解供耕織,

  也傍桑陰學(xué)種瓜。

  (二)(宋)范成大

  梅子金黃杏子肥,

  麥花雪白菜花稀。

  日長籬落無人過,

  惟有蜻蜓蛺蝶飛。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課11個生字;

  2.背誦兩首古詩,默寫《四時田園雜興》(一)(二);

  3.能用自身的話說說詩句的意思,想象詩句所描寫的景象,陶冶愛美的情趣。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們都學(xué)過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天,咱們再來一起

  學(xué)習(xí)一首,題目叫《四時田園雜興》。

  播放課文朗讀錄音。介紹作者。

 。ǚ冻纱螅1126—1193)字致能,號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛,對農(nóng)民的痛苦,官吏的殘酷等都有反映,詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

  二、釋題并初步感知課文

  1.釋題:“興”是什么意思?誰能用自身的話說一說題目的意思?并猜測一下詩文會寫些什么內(nèi)容?

  2.教師范讀全詩,同學(xué)小聲自讀并考慮:詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

  3.指名試讀全詩,引導(dǎo)回答上面問題。

  三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容:第一首

  1.自由讀文,利用工具書查閱自身要理解的詞語,并記錄自身的疑難問題。

  2.小組討論。

  3.全班交流。

 、贂儯喊讜。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④績麻:把麻搓成線。⑤各當(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解:不懂。⑦供:參與。⑧耕織:耕田織布。⑨傍:靠近。⑩桑陰:桑樹下。

  4.引導(dǎo)同學(xué)試著解釋全詩:

  白晝除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家。

  幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!

  5.請同學(xué)們認(rèn)真想一想:后兩句表示孩童天真可愛的.行為,目的是什么?(有力地烘托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)

  引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)

  6.放聲自由讀詩,想像其意境,體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

  四、有感情地朗讀全詩,指導(dǎo)背誦

  五、總結(jié)

  這首詩風(fēng)格清新自然,語言親切樸實(shí),富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動局面和田園生活的美好。

  六、安排作業(yè)

  背誦全詩,預(yù)習(xí)下一首詩。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

  2通過朗讀和語言的品位欣賞,體會作者的思想感情,領(lǐng)會詩歌的意境。

  3 培養(yǎng)同學(xué)的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

  教學(xué)過程:

  一、檢查作業(yè)

  1、背誦詩歌 2、默寫詩歌

  二、教授新課

  (一)交流資料

  互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

 。ǘ├收b詩歌體會詩歌意境

  指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ㄈ┱w感知詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情。

  明確:本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表示了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這

  首詩歌表示的樂趣在于自然景物。

 。ㄋ模┙涣魈骄

  1、詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?明確:前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

  2、怎知道晚春呢?

  明確:典型的事物描繪。(金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處)

  3、三、四句寫了什么內(nèi)容?

  明確:正午時分的幽靜的景象。

  4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的,如何理解?

  明確;以動寫靜。

  5、詩歌的寫法

  明確:1 點(diǎn)面結(jié)合

  2 動靜結(jié)合

  三、練習(xí):

  1、朗讀詩歌 2、背誦并默寫詩歌

  四、小結(jié):

  1 詩歌的朗讀 2 詩歌內(nèi)容的理解 3 詩歌的寫法

  五、作業(yè):理解背誦默寫兩首詩歌

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識10個生字,指導(dǎo)書寫2個生字,能寫得正確、勻稱。

  2.能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的,懂得愛惜糧食。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.認(rèn)讀10個生字;理解古詩的含義;懂得愛惜糧食。

  2.課文內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn),不容易體會到農(nóng)民種糧食的辛苦。

  教學(xué)過程

  一、引入:

  昨天,老師和同學(xué)們一起對中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查,投影出示統(tǒng)計(jì)表,看到這些數(shù)字,你想說些什么?

  吃飯人數(shù)

  全部吃完

  剩下一部分

  剩下很多

  22人

  1 人

  13人

  8人

  在回答這個問題時,有的同學(xué)說:

  “農(nóng)民伯伯種田非常辛苦,不應(yīng)該浪費(fèi)糧食!币灿械耐瑢W(xué)來自農(nóng)村,可以結(jié)合自已家的實(shí)際情況談一談。

  如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的,它的名字叫《鋤禾》,教師適時板書課題。

  小朋友們,誰知道“鋤禾”是什么意思呢?

  二、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩意。

  1.聽錄音

  小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?如果會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識,希望小朋友們做個有心人。

  2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認(rèn)識嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞,看誰學(xué)得又對又快。

  (二)認(rèn)讀生字

  1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,畫出不認(rèn)識的生字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以。)

  3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時點(diǎn)播。)

  4.學(xué)習(xí)完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

 。c(diǎn)評:教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀,其目的就是讓學(xué)生手、口一致,隨文識字。把識字落到實(shí)處。)

  5.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

 。1)誰能把課文給大家讀一遍。(這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩,在讀中認(rèn)識生字。)

 。2)以演示文稿的方式逐個出示以下詞語,進(jìn)行詞語搶答,如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來:

  日當(dāng)午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦

  當(dāng)讀到以下的詞語時,追問一下詞義,解釋不到位也沒有關(guān)系,后面還要深入理解詩意,“日當(dāng)午 鋤禾 盤中餐”是什么意思?

 。3)猜詞游戲:一個同學(xué)背對黑板,另一個同學(xué)任意指一個詞請他猜,其他同學(xué)不能出聲音,可以用動作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字,理解詞意。

 。4)在詞語中你認(rèn)識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?抽讀生字卡片,當(dāng)讀到“禾、午”時進(jìn)行擴(kuò)詞。

 。5)現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

 。c(diǎn)評:在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由整體到部分再回到整體。先讀文,再學(xué)句、學(xué)詞,然后學(xué)字,最后回到文中。)

  三、再讀課文,理解詩意

 。ㄒ唬┬〗M合作,理解詩意

  1.讀課文,提出問題

  過渡:剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀課文,看看還有哪些問題。

 。▽W(xué)生可能出現(xiàn)的問題:(1)不理解詞語:誰知 皆 禾下土 ;(2)為什么說“粒粒皆辛苦”?)

  2.合作討論,解決問題

  如果有小組不能解決的問題請記下來,教師深入到小組中去,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)播。

  (點(diǎn)評:發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓小組成員相互補(bǔ)充,注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。)

  (二)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  1.哪個小組還有解決不了的'問題,提出來讓大家?guī)椭幌隆?/p>

  2.下面,老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的,你們愿意去嗎?(看一段錄像,錄像內(nèi)容是:太陽炙烤著大地,蟬兒在高枝上鳴叫著,農(nóng)民在田間勞動。此處,教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景,加深學(xué)生對課文的理解。)

  3.看圖談感受,讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀,教師適時范讀。

  4.誰還愿意讀?愿意讀的同學(xué)都起立,一起讀一讀。

  5.能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再看看書。

  四、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫

 。ㄒ唬⿹斓舅胗螒颍瑥(fù)習(xí)生字

  錄像:配上喜慶的音樂,播放農(nóng)民收割稻子的情景。

  秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(每次5人上臺,兩次完成)

 。ê诎迳腺N出稻穗,稻穗的后面有本課的生字)

  教師問:你們打算把這些稻穗送給誰?為什么?你還想說什么?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生發(fā)散,讓學(xué)生自己感悟道理,體會出勞動帶來的快樂。同時進(jìn)行口語訓(xùn)練,幫助學(xué)生積累語言。)

 。ǘ┲笇(dǎo)寫字

  從生字中找出你認(rèn)為難寫的字,我們一起來學(xué)習(xí)。(學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”)

  1.用電腦課件演示字的筆順,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后書空。

  2.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字,邊寫邊說出這個字要注意的地方。

  3.學(xué)生練習(xí)寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。

  五、總結(jié)全文

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  六、作業(yè)

  收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語,讀一讀,把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字。會寫“己、子、去、自”4個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  課前準(zhǔn)備

  錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板

  教學(xué)課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、激情引趣,直接導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡哪些小動物,都知道它們有什么本領(lǐng)呢?今天,老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。(板書課題)

  二、揭題引疑

  1、讀課題。(指名讀)

  2、看到課題,你們有什么感興趣的`問題想提出來?或者想知道些什么?

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  師:同學(xué)們認(rèn)真思考,大膽提問,問得真好!課文到底講的是誰到什么地方去干什么?下面,請同學(xué)們打開書85頁,邊聽錄音邊想一想。

  學(xué)生邊聽錄音邊想。

  師:錄音里的叔叔朗讀得真好,你們想不想自己讀讀課文?請大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字可借助拼音拼讀。

  學(xué)生自由讀。

  師:下面同桌互讀互評。

  學(xué)生同桌互讀互評。

  師:剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文,到底讀得怎樣呢?誰有信心接受老師的檢查?其他同學(xué)認(rèn)真聽,當(dāng)好小評委。

  指名3個同學(xué)分小節(jié)讀,而后師學(xué)生共評。

  師:同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好學(xué)生字。

  出示小黑板(帶有拼音的學(xué)生字)

  師:請大家自己讀讀小黑板上的學(xué)生字,邊讀邊想想這些學(xué)生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方?

  學(xué)生邊讀邊想,而后提醒并帶大家讀。

  師:看到同學(xué)們這么厲害,已經(jīng)能讀準(zhǔn)學(xué)生字的音,許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。

  貼出小蘑菇

  師:接下來,我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好,你認(rèn)識哪個字,有什么好辦法可以記住它,請采下蘑菇告訴大空。

  學(xué)生做采蘑菇的游戲。

  師:同學(xué)們真棒,很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實(shí),蘑菇上的字就是隱藏在課文里的學(xué)生字。接下來,請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話?

  學(xué)生先討論、后匯報(bào)。

  四、總結(jié)

  今天,小朋友們的表現(xiàn)真棒,就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣,通過自己的努力學(xué)會了很多東西。誰來告訴大家,這節(jié)課你通過自己的努力,學(xué)到了些什么?課后,請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確朗讀兒歌,鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

  2.在閱讀兒歌中認(rèn)識生字:“群、才、是、鄉(xiāng)”。

  3.能認(rèn)讀前鼻韻母un、un和整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan會拼讀相關(guān)音節(jié)。

  4.復(fù)習(xí)筆畫“橫折彎”,知道“沒、般”的書寫筆順,并能在田字格中正確描寫。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.閱讀兒歌中認(rèn)識生字:“群、才、是、鄉(xiāng)”。

  2.能認(rèn)讀聲母:un、un,整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan.會拼讀相關(guān)音節(jié)。

  教學(xué)過程

  一揭示課題

  1媒體出示:草地上走來一只羊。

  師:草地上有什么?誰能用一句話把圖上的內(nèi)容說一說,注意發(fā)言的聲音讓大家都聽清。

  媒體再出示:草地上走來兩只羊,三只……一群羊

  師:你又看到了什么?誰還會再說?(學(xué)生如描述到羊的顏色、樣子等,老師要及時肯定。)

  師:現(xiàn)在草地上有這么多羊,來不及數(shù),怎么辦,誰會說?

  2出示“一群”一詞。

  師:對!可以用“一群”來描述這么多的羊。當(dāng)數(shù)量很多時,我們可以用一群來說,現(xiàn)在體育館里人這么多,誰可以用“一群”來說說,我們可以說:體育館里有一群人。

  3學(xué)習(xí)“群的結(jié)構(gòu)及音節(jié):

  (1)“群”,誰有好辦法記住它?你們要仔細(xì)聽,不會說的同學(xué)學(xué)著說一說!

  “群”是個左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是君子的君,右邊是羊,合起來是群。

  (2)出示“群”的音節(jié)。

  師:字會記了,我們要來學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)。

  “群”這個字的音節(jié)是這樣的,聽老師拼qún,聲母是q,韻母是?這個是我們新認(rèn)識的復(fù)韻母,仔細(xì)聽,認(rèn)真看,把音記住。跟老師讀ün(生注意口型),四聲ǖnǘnǚnǜn,(開滑板車,生齊讀)q---ǘn---qún(開火車讀)合起來你發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則)

  4出示羊姿態(tài)圖。

  師:今天,我們學(xué)會了“群”,圖上有什么?(圖上有一群羊)

 。1)這群可愛的小白羊,樣子各不相同,這只羊蹲著,其它的呢?你們仔細(xì)看看

  (學(xué)生觀察圖)老師先來說,你們來接龍:草地上有一群可愛的小白羊,有的蹲著,有的躺著……(生講完,出示一段話)師:這群小白羊真是姿態(tài)萬千,可愛極了。聽老師來讀這段話,你們仔細(xì)看看!

 。2)師:大家看一只小白羊正蹲(dun)在山頭上呢!,(生齊讀)(生做動作)

 。3)它的音節(jié)是dun,里面有我們今天要學(xué)的一個新的.復(fù)韻母un(開火車)(生跟讀)

 。4)un和ün是一對雙胞胎,我們來分清楚,帶兩點(diǎn)的是ün,不帶兩點(diǎn)的是un!(生讀)

  5這群小白羊可真調(diào)皮,大家看,他們現(xiàn)在跑哪兒去了?(出示媒體)誰會說?

  6出示課題:34天tiān上一群qún小xio白羊

 。1)齊讀課題(2)復(fù)習(xí)三拼音tiānxio:有兩個三拼音,自己拼拼看。

 。3)鞏固群的讀音:這個字還認(rèn)識嗎?打個招呼!

  二學(xué)習(xí)兒歌,了解內(nèi)容

  1聽錄音,邊聽邊記:小朋友對天上的小白羊說些什么?

  師:再聽一遍,努力記住,能記住多少是多少!

  反饋:同桌之間把聽到的告訴對方。

  2、出示整首兒歌(后半段變紅),這就是小朋友對天上的小白羊說的話。

 。1)(才、是)正音:這兩個字先拼一拼,注意平翹舌音。(拼音要出示)

  才、是借助拼音,讀準(zhǔn)字音;誰已經(jīng)會拼了?cai是平舌音,shi是整體認(rèn)讀音節(jié)(開火車)

 。2)借助“鄉(xiāng)”,滲透后鼻韻母ang,師書空。

  師:“鄉(xiāng)”這個音節(jié)跟老師拼。(教師示范拼讀音節(jié),學(xué)生跟讀)

  怎么寫呢?(書空,小朋友要眼到,手到)

 。3)練讀兒歌。

  師:剛才我們借助拼音讀準(zhǔn)了字音。誰來讀讀兒歌?其他

  同學(xué)看屏幕,眼睛跟字跑,聽聽做到不加字,不漏字了嗎?(個別讀、同桌互讀)

  反饋:兒歌中小朋友怎么對小白羊說的呢?(生個別讀)

  你們學(xué)著小朋友的樣子讀讀。ㄉR讀)

  3(兒歌第一句變紅)哪個小朋友讀讀變紅句子?

  (個別讀)原來跑到天上的是?——云(出示字)

  師:瞧!天上有朵朵白云,這些白云千姿百態(tài),讓小朋友浮想聯(lián)翩,看白云真有趣!

 。1)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun

  師:“云”這個字,小朋友早認(rèn)識了,可我們今天要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)——出示音節(jié)(齊讀)。

 。2)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

  師:想不想再認(rèn)識一個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan(出示圖),圖上有許多圓圓的東西,有圓圓的。。有圓圓的。我們要認(rèn)識這個音節(jié)yuan。

  (3)讀這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)和它們的四聲(開開滑板車)。

  5再讀課文。

  三游戲鞏固,拓展練習(xí)

  1拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)韻母:看圖找音節(jié)朋友

 。1)有了拼音的幫助,我們就能學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),(出示音節(jié))這四組音節(jié)代

  表的是四樣?xùn)|西,他們分別是什么呢?小朋友相互拼拼,會拼的小朋友要多幫幫組內(nèi)其它同學(xué)的忙!

 。2)四人小組上臺拼。

  2我們來做一字開花的游戲。

 。1)鄉(xiāng)——生邊擴(kuò)詞。

  師板書:鄉(xiāng)村、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。

 。2)聽、讀一句話。

  師:仔細(xì)聽聽老師用這些詞語來說一句話。

  ——我的家鄉(xiāng)在無錫一個美麗的小鄉(xiāng)村里。這樣我們就會用學(xué)過的詞語講完整的話了!

  出示句子,學(xué)生自由讀句。

  四寫字指導(dǎo)

  1復(fù)習(xí)筆畫。師:這是我們學(xué)過的筆畫“橫折彎”。今天要描描的兩個字中都有這個筆畫。

  2學(xué)生自學(xué)“沒、般”的筆順,同桌之間相互說說!

  沒:“橫折彎”是第幾筆?(五)般:“橫折彎”是第幾筆(八)

  4學(xué)生練習(xí)描摹,同桌互評

  五課外延伸,拓展閱讀

  1聽老師讀補(bǔ)充的短文。

  師:老師根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容寫了一短文,先聽老師來讀讀。

  出示這段文字:小朋友們在看天上的白云。啊,天上的白云多像一群小白羊。你看,它們有的蹲著,有的躺著,有的站著,還有的趴著,可愛極了!小朋友們對小白羊說:“小白羊,你們快下來吧!別在天上著涼啊!地上有清清的河水,肥嫩的草兒,地上才是你們的家鄉(xiāng)!”

  2布置課外作業(yè)。師:同學(xué)們回家讀給爸爸媽媽聽,看清字,注意不加字,不漏字,讓爸爸媽媽來評一評。

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。

  2、正確拼讀十三個認(rèn)讀字。

  3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解課文意圖,知道小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會本領(lǐng)的。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、能正確書寫田字格的生字,拼讀十三個認(rèn)讀字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?它們是怎么學(xué)會的?

  四、教具使用

  1、多媒體課件;

  2、錄音機(jī);

  3、音樂磁帶

  五、課時安排:二課時

  六、教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時

  一、激情引趣,直接導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡哪些小動物?你們都知道它們有什么本領(lǐng)嗎?那么今天,老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的,好嗎?(出示課題)

 。ㄓ蓪W(xué)生的喜好與生活實(shí)際入手,使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。)

  二、揭題引疑

  啟發(fā)質(zhì)疑:如題目中的自己是誰?去哪里?去干什么?為什么要自己去等等。(可提出此類問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲以及對朗讀的興趣,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  三、配樂聽讀感知,自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  師:打開書,聽老師范讀課文。(教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。)同學(xué)們你們想不想自己讀讀課文?

  師:請同學(xué)們自己讀讀課文,并畫出自己不認(rèn)識的生字。(學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識的生字。)

  1、師指名讀課文(23名)。

  2、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。

  3、教師指名識字、正音(23名)。

  4、小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵,并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

  5、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。)

 。ㄅ錁贩蹲x環(huán)節(jié)教師可選取一些輕松舒緩且?guī)в型嫱さ囊魳愤M(jìn)行,讓學(xué)生在一種和諧環(huán)境中去尋找答案。識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字,這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動性,達(dá)到事半功倍的效果。)

  四、再讀課文,大概了解課文內(nèi)容

  1、師:同學(xué)們,通過檢查,老師覺得你們真聰明,把生字掌握地這么好。下面讓我們再來讀讀課文,這次我們要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

  2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢。

 。ǹ赏ㄟ^不同形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣,從而達(dá)到流利的朗讀。)

  五、精讀體悟

  在學(xué)生初步感知、感悟課文后,我們可以指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

  1、多媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀:媽媽,我要吃果子。對媽媽的依賴、請求;樹上多著呢,自己去摘吧。突出自己,表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴(yán)格要求;這樣,小猴學(xué)會了爬樹。突出學(xué)會,體會小猴經(jīng)過艱難的努力,終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

  2、討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的,理解自己親自去做的必要性。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小猴自己去時,它是怎么想的?它又是怎么學(xué)會摘果子的?它學(xué)會后會怎么想等等問題,然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論,得出結(jié)果。

  4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

  5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段,然后全班討論學(xué)習(xí)。

  6、分角色朗讀。配上音樂,使學(xué)生在讀悟中受到遇事要相信自己,勇于嘗試,不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

  (通過指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀,使學(xué)生了解小猴經(jīng)過艱難的努力,終于學(xué)到本領(lǐng)的心情;此環(huán)節(jié)的聯(lián)想即深挖教材,把平日學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃犹角,加之四人小組共同學(xué)習(xí),可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同探求的意識;在這個環(huán)節(jié)里,教師要對學(xué)生的發(fā)言及與眾不同的聯(lián)想內(nèi)容多做肯定,大可不必規(guī)定死答案,只要符合實(shí)際,能說出自己的真實(shí)感受,讀出自己的理解即可。)

  六、作業(yè)

  1、通順、流利地朗讀課文,并把這個故事講給你認(rèn)識的人聽。

  2、制作好你喜歡的文中動物的頭飾,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

  第二課時

  一、演讀見悟

  在經(jīng)過精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步:

  1、自報(bào)角色。

  2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動作、神情,使之合乎角色要求)。

  3、同桌或四人小組演練。

  4、小組代表配樂表演(因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的`經(jīng)過太簡單,所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去)。

  5、課本劇改編、表演(與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系)

  6、師生共評(從語言、動作、神情及配合諸方面點(diǎn)評)

  7、評后再讀。

 。ㄔ摥h(huán)節(jié)中,教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去;在課本劇改編、表演中,不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性,要多做肯定。)

  二、總結(jié),課文延伸

  1、多媒體出示圖片,讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確,為什么?并對錯誤行為進(jìn)行糾正。(圖片1為一張床上有一些散亂的衣服,一位小姑娘正在進(jìn)行整理;圖片2為小剛的書柜上很亂,還有幾本書掉了下來,這時,小明來找他踢球,他毫不猶豫地就出去了;圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后,洗腳水不倒,襪子也不洗,隨地一扔,就睡覺了;圖片4為一天放學(xué),爺爺接小紅回家,小紅不加思索,就把書包往爺爺身上一扔,便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。)

  2、運(yùn)用所學(xué)知識及懂得的道理對自己進(jìn)行自評、共評。

  (教師找一些日常生活中孩子們經(jīng)常犯的、較為典型的毛病的圖片,使他們能積極地參與到糾錯中去;除此之外,生活中的其他問題也可以帶出來,讓孩子一同討論。)

  三、指導(dǎo)書寫生字,拼讀認(rèn)讀字

  1、用自己喜歡的方式識記生字。

  2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上,交流寫字的體會,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:己容易寫成已或巳;吃與風(fēng)的末一筆都是橫折彎鉤,但寫法不同等。

  3、識記、拼讀十三個認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個認(rèn)讀字在文中畫出來,做上記號,反復(fù)連詞誦讀。

 。ń處熢诮淌谏謺r,要注意己、吃和風(fēng)的書寫,因?yàn)檫@其中既有容易寫錯的,又有難以寫好的,所以要切記;在學(xué)認(rèn)讀字時,教師要讓孩子親自去畫,不要過分干預(yù),讓其在自己的努力下完成對生字的識記。)

  四、指導(dǎo)背誦課文

  1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

  師:同學(xué)們,誰能把這個故事講給大家聽一聽呢?

  2、教師指名復(fù)述課文(23名)。

  3、自由背誦課文,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ù谁h(huán)節(jié)教師不要把要求提得太高,可按學(xué)生的不同層次給出相應(yīng)的要求即可。)

  五、布置作業(yè)

  1、書寫本課四個生字,給十三個認(rèn)讀字加注拼音。

  2、朗讀課文,把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。

  3、比一比,看誰學(xué)做的事情多。(適當(dāng)時候組織自己的事情自己做素質(zhì)大賽。)

  六、板書設(shè)計(jì)

  21、自己去吧

  小猴→去爬→學(xué)會爬樹

  小鴨→去游→學(xué)會游泳

  只要努力,我能成功

  小鷹→去飛→學(xué)會飛翔

  教學(xué)反思:

  《自己去吧》這一課上完了,可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高,尤其是課前讓孩子們制作頭飾,通過聯(lián)想,編排小品,引來學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,調(diào)動了學(xué)習(xí)本課的積極性;課堂上采用配樂朗讀激情法,指導(dǎo)學(xué)生選擇文中的小動物,并且隨著音樂邊讀邊體驗(yàn),使學(xué)生的情緒得到了大幅度的提高;因文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的過程過于簡單,所以我讓孩子們討論、聯(lián)想三個小動物在學(xué)本領(lǐng)時的神態(tài)、動作及學(xué)后的心情,課上討論相當(dāng)激烈,大家踴躍參與,對課本研發(fā)的氛圍極為濃厚;課本劇表演,使學(xué)生的表演與聯(lián)想能力得到了充分展示,效果很好。但是,由于教學(xué)時間有限,我忙著結(jié)束這一課,所以關(guān)于討論聯(lián)想內(nèi)容叫孩子回答的次數(shù)不是很多,在課堂上,我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在忙著自己交流,即使我看了他們好幾次,他們也無動于衷,過后了解,他們卻這樣說:老師,剛才你找回答問題的同學(xué)太少了,你又不叫我,我只好在下面講,你才能聽得到。學(xué)生的話使我感到尷尬,也引起我的深思,我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢?為了每一個孩子的發(fā)展是課改的核心,作為教師,教學(xué)中不是為教案、為學(xué)時負(fù)責(zé),而要時時處處為每一個學(xué)生著想,把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個孩子,只有這樣,才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每一個孩子得到了發(fā)展。

語文教案 篇6

  教學(xué)目的:1、認(rèn)識12種動物的名稱。學(xué)會本課3個重點(diǎn)生字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識字興趣。

  2、了解不同動物的特點(diǎn),帶入詞串,情感朗讀。趣味識字,熟記筆順。

  3、讓學(xué)生喜歡動物,進(jìn)行保護(hù)動物的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):1、了解不同動物的的特點(diǎn),情感朗讀詞串。

  2、掌握本課3個生字的'正確書寫。

  教學(xué)手法:講授法、朗讀法、說話法

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件和字詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  過渡:上個星期,我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游,相信大家都認(rèn)識很多動物朋友,今天老師帶來了一些關(guān)于形容動物的詞語,考考你們!

  高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑

  奇特 活潑 機(jī)靈 聰明 敏捷

  強(qiáng)健有力 胖乎乎 色彩艷麗

  二、精讀文本。

  過渡:你們好聽的讀書聲,引來了一群動物朋友,聽說它們還帶來了一份禮物,只要你認(rèn)真通過動物朋友們設(shè)下的每一個關(guān)卡,你就可以收集到禮物的小秘密,同學(xué)們,你們有信心拿到禮物嗎?

  第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)

  1、看圖識動物。

  2、看字識動物。

  3、注意:“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。

  4、齊讀全文。

  第二關(guān):讀一讀

  過渡:真是聰明的孩子,現(xiàn)在我們開始第二關(guān):讀一讀

  1、請你用一個詞,來形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對4組詞串情感朗讀。

  2、 利用各種方式朗讀詞串。

  3、 小游戲:我來指,你來做。

  第三關(guān):說一說

  過渡:動物朋友,感受到了大家的熱情,想請大家?guī)蛡忙。

  A、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”,小動物們想請大家,用一句話,來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎?

 。ǔ鍪荆┪沂 的 。我 。

  B、自由討論

  C、交流,老師注意情感指導(dǎo)。

  第四關(guān):寫一寫

  過渡:真是一群能說會道的孩子呀,那寫一定不在話下,F(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān):寫一寫。

  A、猴:左右結(jié)構(gòu),王爺牽著一只猴子在散步。

  鹿:半包圍結(jié)構(gòu),廣闊的草原上,我們帶上弓箭去比賽打獵。

  斑:左中右結(jié)構(gòu),兩個大王在比文化。注意王字旁。

  B、注意書寫姿勢,書寫指導(dǎo)并描紅練習(xí)。

  C、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中,我們一起讀一讀,看書讀。

  D、背一背。

  三、情感升華。

  今天我們一起認(rèn)識了( )等動物,除了這些,你還了解其它哪些動物呢?(出示,人類與動物和諧相處的圖片)它們都屬于我們大自然的一部分,保護(hù)它們就是保護(hù)我們的地球,更是保護(hù)我們?nèi)祟愖约,所以保護(hù)動物——人人有責(zé)。

  作業(yè):

  1、當(dāng)小老師,教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。

  2、收集5個以上含有動物名稱的成語,與大家分享。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):(知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

  知識與能力:

  1.了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受。

  2.理解文章主要內(nèi)容,結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

  3.培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。

  過程與方法:

  培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過理解詞句,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受,從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法,培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)有感情地朗讀,表達(dá)情感的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課9個生字。

  2、正確,流利有感情的朗讀課文。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí),生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解文中關(guān)鍵句子的含義。

  教學(xué)設(shè)計(jì):個性化備課:

  一、啟發(fā)談話:

  同學(xué)們喜歡背課文嗎?在背課文的`時候有那些感受呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《背課文》這篇文章,看看文中作者有哪些感受。

  二、指導(dǎo)自學(xué)。

  1、請同學(xué)們自由地朗讀課文,把課文讀通。

  “嗓、暢、疏”注意平翹舌的辨析;“津”是前鼻音;“芻”容易誤讀,教學(xué)時盡量讓學(xué)生一次讀準(zhǔn)。

  “柳”字中間的撇不要遺漏;“疏”的第一筆是“橫鉤”不是“橫折折”;“津”字右邊注意橫的長短變化;獨(dú)體字“曰”要寫扁短,注意與“日”的辨析。

  2、畫出生字和不理解的詞,不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

  3、說說文中作者對于背課文有哪些感受?把相關(guān)的句子畫下來。

  三、交流自學(xué)情況(讀準(zhǔn)字音、理解詞義)。

  1、生字新詞:

  2、指名按自然段朗讀課文。(注意:讀得流利、正確。)

  3、討論。

 、僮髡邔τ诒痴n文有哪些感受?(輕松,不輕松,輕松)文中寫了作者幾次背課文的經(jīng)歷?(三次)分別在課文的哪幾個自然段?

 、谥笇(dǎo)分段,概括段意。再此基礎(chǔ)上概括全文的內(nèi)容。

  四、讀講第一段。

  1、指名讀第一段,思考:作者第一次背課文有哪些感受?請抓住具體的語句談。

  2、交流

 。1)全班同學(xué)就像唱歌似的,拉長了音背起來,背得那么輕松、流暢。

  把背書比作“像唱歌似的”,不僅寫出背書在聲調(diào)、節(jié)奏、速度上都和唱歌相似,也寫出當(dāng)時的心情也像唱歌時一樣輕松和快樂。

 。2)清脆的聲音,河水般緩緩地流著,連標(biāo)點(diǎn)符號都被沖走了。

  把清脆、拉長了音、流暢的背書聲比作“緩緩流淌的河水”準(zhǔn)確而形象。

 。3)真沒想到,語文會這么好學(xué)。

  3、指導(dǎo)讀:第四自然段,讀出那種輕松流暢的感受

  4、這一段與全文關(guān)系怎樣?(結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。)

  板書設(shè)計(jì):

  背課文

  輕松 不輕松(課文長) 行云流水

  簡單 媽媽激勵我 體會背書的好處

語文教案 篇8

  小班語文教案:不亂扔垃圾

  目標(biāo):1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。

  2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

  準(zhǔn)備:木偶(小兔,小猴)糖若干

  過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:

  1. 寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

  2. 律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

  公園到了,我們到草地上坐會。

 。ǘ┗静糠

  1. 小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

  2. 木偶表演

  a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)

  b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的`香蕉皮呀?摔交

  提問:a 小兔怎么了?

  B 怎么會摔交的?

 。ǹ鞄托⊥萌嗳啵┯變鹤杂蓪π⊥弥v講安慰的話

  C 是誰扔的香蕉皮?

  D 那,香蕉皮應(yīng)該扔那?

  快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。

  木偶表演

  現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

  3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  不早了,我們開汽車回家了

語文教案 篇9

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作;2、作后指導(dǎo)評改;3、工整謄抄。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,教師巡視。

 。òl(fā)現(xiàn)共性問題,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作,解疑釋惑。無特殊情況,盡量不打斷習(xí)作思路,

  引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,一氣呵成地真實(shí)表達(dá))。

  二、作后評議,完善提高

  1、大聲朗讀,昌其氣,明不足,自主修改。

 。ㄍ队埃┬薷氖裁础

  △有無錯別字?△景物描寫的順序是否恰當(dāng)?

  △景物有沒有色彩、聲音?△小動物們在快樂地活動嗎?

  我的十分鐘

  2、同桌互讀、互改,推薦佳作。

  3、“小荷尖尖”——佳作欣賞,評議。

  4、“現(xiàn)場直播”——選擇一兩篇中等習(xí)作,生讀師訓(xùn),師生現(xiàn)場共改。

  5、再次修改自己的習(xí)作,為自己的'習(xí)作起個名字,匯報(bào)、評議。

 。ㄍ队埃昂梦恼率歉某鰜淼摹薄F(xiàn)代作家 趙樹理。

  三、工整謄抄,及時鼓勵。

  板書設(shè)計(jì): 發(fā) 現(xiàn)

  1、發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、是什么樣子的?

  3、想到了什么?

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