語(yǔ)文教案5篇[精選]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案 篇1

　　綜合學(xué)習(xí)：漫游語(yǔ)文世界

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、偻ㄟ^(guò)此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。

　　③通過(guò)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　�、偎鸭�語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。

　　②表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俨贾萌蝿�(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。

　�、谒鸭�調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語(yǔ)文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過(guò)提出水分�！� 這則廣告從反面人手，從具體的制作過(guò)程人手，用形象的語(yǔ)言來(lái)表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過(guò)”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)品則回味無(wú)窮。

　　二、出示活動(dòng)目標(biāo)

　　四個(gè)小組分別展示

　�、�?gòu)V告集錦：

　　信心型 功用型 對(duì)比易記型 超常搭配型……

　�、谛�園風(fēng)：

　　精選校園流行語(yǔ)，如： 哇噻—— 酷斃了! 帥呆了!

　�、劭谡Z(yǔ)薈萃：

　　選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。

　　④街頭巷尾：

　　將店名、招牌、標(biāo)語(yǔ)的用語(yǔ)分類，闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的'店名如家樂福。

　�、菥W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：7456、886、青蛙、大蝦等。

　　根據(jù)語(yǔ)言形式分為四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào);闡述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的迅猛發(fā)展對(duì)母語(yǔ)的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。

　　三、教師總結(jié)

　�、俪浞挚隙ㄍ瑢W(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。

　　②布置作文，任選一題，按照要求寫作。

　　四、活動(dòng)小結(jié) -

　　通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，溝通了課堂內(nèi)外，充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會(huì)課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 認(rèn)識(shí)課后的8個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)描寫明月升起的段落中的想像句子所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　海上升明月的及圖片；生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)閱讀

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。

　�。ǘ�）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序�？梢杂靡韵聠�(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度：

　　1、課文描寫了怎樣的一種景象？

　　2、 是按怎樣的順序描寫的？

　�。ㄈ�）學(xué)生讀書匯報(bào)自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　�。ㄋ模┻\(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。

　　讀的過(guò)程中，教師提示學(xué)生用對(duì)比的方式體會(huì)課文中聯(lián)想的句子。

　　二、積累內(nèi)化

　　1、抄寫描寫景色的詞語(yǔ)

　　2、抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

　　3、出示生字卡片、認(rèn)識(shí)課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強(qiáng)調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。

　　4、練習(xí)

　　三、遷移練習(xí)：

　　觀察月亮升起的過(guò)程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來(lái)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　搜集有關(guān)描寫月亮的詩(shī)文閱讀。

　　談一談?dòng)^察的景象和感受

　　教材說(shuō)明

　　本次口語(yǔ)交際，是圍繞單元主體設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的說(shuō)健說(shuō)感謝下來(lái)。口語(yǔ)積極的內(nèi)容是學(xué)生看見的、摸得著的`事物，有利于進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，教材有如下要求：一是要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察，抓住特點(diǎn)，要有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)；一是要按一定的順序把觀察到的情景和體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對(duì)在其觀察的事物有自己的體驗(yàn)。

　　2、能夠有順序表達(dá)，說(shuō)話又，說(shuō)得清楚明白。

　　3、尊重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　直到課前觀察，如何引導(dǎo)學(xué)生有自己的體驗(yàn)。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀察有條理的說(shuō)出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體可見或掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 出示圖片：（伴隨音樂）

　　每天清晨，太陽(yáng)為我們送來(lái)第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉開想象的窗簾，星星閃爍得像孩子的眼睛。你看到這些景象，會(huì)有怎樣的一番感慨呢？

　　（生說(shuō)自己的感受）

　　二 把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。

　　交流時(shí)組長(zhǎng)注意紀(jì)錄，并把小組內(nèi)的進(jìn)行匯總，形成小組匯報(bào)提綱。

　　三 班級(jí)內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四 教師總結(jié)。

　　五 擴(kuò)展練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察日月星辰，并把觀察縮減和別人交流。

語(yǔ)文教案 篇3

　　第一單元復(fù)習(xí)

　　考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識(shí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)查梳理。

　　復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一單元基礎(chǔ)知識(shí)。文言文

　　復(fù)習(xí)用具：多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前考察字詞復(fù)習(xí)1——1—2課字詞46個(gè)

　　二、默寫《假如生活欺騙了你》

　　三、展示考試范圍及要求

　　“積累與運(yùn)用”16分——考察內(nèi)容、形式及要求：1．注音———書上、書后、目標(biāo)冊(cè)中（平時(shí)出練習(xí)課前考察，占1課時(shí)配題檢測(cè)）

　　2．形似字——3---4組，目標(biāo)、書后（注意成語(yǔ)）

　　3．修改錯(cuò)別字———從一段話中找出并修改。（教材中）

　　4．詞語(yǔ)的運(yùn)用———（加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)）

　　5．填空題（新加題型）——出自教材，基礎(chǔ)積累與運(yùn)用，側(cè)重詞匯。

　　6．綜合能力考察———學(xué)科間的'滲透，一句話中，畫圖辨別。

　　7．文學(xué)常識(shí)—————請(qǐng)寫出你學(xué)過(guò)的一篇小說(shuō)標(biāo)題并寫心得體會(huì)。

　　——?一句話，考察出處。

　　“默寫”（課前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，5、10、20課。

　　文言文閱讀——精讀課文篇目，5、10、20課。

　　——加點(diǎn)詞語(yǔ)理解相同的是

　　——翻譯課文

　　——對(duì)課文的理解

　　現(xiàn)代文閱讀——課外2篇20分?——理解內(nèi)容，寫了什么人，什么事

　　——概括中心

　　——把握文章思路，伏筆、呼應(yīng)

　　——概括情節(jié)

　　——體味和推敲重要詞句在文中的作用

　　——領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，自己獲得啟示

　　——自己的感悟體會(huì)（情境和形象）

　　——品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言

　　寫作50分——會(huì)寫記敘文，——半命題，必須補(bǔ)充完整——寫人寫事均可

　　四、復(fù)習(xí)一單元基礎(chǔ)知識(shí)

　　1．文學(xué)常識(shí)整理

　　要求：

　�。�1）出處、作家（時(shí)代或國(guó)別——地位——籍貫等——以書下為主）

　�。�2）寫心得

　　2．解釋詞語(yǔ)22個(gè)：

　　第1課16個(gè)

　　1．確鑿?2．長(zhǎng)吟?3．輕捷?4．?dāng)�?5．機(jī)關(guān)6．?dāng)?7．鑒賞?8．人跡罕至?9．秕谷?10、書塾?11．方正?12．消釋13．宿儒?14．同窗?15．人聲鼎沸第2課17．驪歌?第3課18．木屐

　　目標(biāo)冊(cè)第6頁(yè)4個(gè)：19．訕笑20、沮喪?21．簡(jiǎn)陋?22．來(lái)勢(shì)洶洶

　　3．形似字歸納

　�。�1）辯?辨?辮?瓣（2）蓬?篷?逢?縫?（3）腫?仲?鐘?種?沖?（4）懼?沮?俱?狙?阻組

　　五、文言文閱讀《傷仲永》

　　1．詞語(yǔ)積累31個(gè)

　　2．詞類活用6個(gè)異?書?奇賓客利?日

　　3．通假字1個(gè)扳

　　4．“之”的用法?忽啼求之（代詞，指書具）

　　借旁近與之（代詞，指方仲永）

　　邑人奇之（代詞，他）

　　或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩(shī)）

　　余聞之也久（代詞，指這件事）

　　5．翻譯

　　6．理解（目標(biāo)）

　　文言文練習(xí)1

　　六、作業(yè)：

　　解釋詞語(yǔ)22個(gè)，每個(gè)一遍，文學(xué)常識(shí)一遍。

　　文言文解詞30個(gè)，詞類活用6個(gè)，通假字1個(gè)。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)體會(huì)課文諷刺、夸張的語(yǔ)言；

　　2．理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對(duì)比）；

　　3．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．范進(jìn)、胡屠戶的形象對(duì)比（重點(diǎn)）

　　2．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握字詞：注音、解釋；

　　2．介紹文學(xué)常識(shí)及有關(guān)明清科舉制度的文化知識(shí)；

　　3．整體感知小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)；

　　4．分析1—5段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

　　1．吳敬梓（1701—1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說(shuō)家，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－范進(jìn)中舉》。

　　2．《儒林外史》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。

　　3．明清科舉制度簡(jiǎn)介

　　童試—秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）

　　正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會(huì)元、狀元。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．注音

　　2．解釋下列詞語(yǔ)

　　體統(tǒng)同案火候 局不過(guò) 兀自 桑梓 萬(wàn)貫家私 謹(jǐn)具賀儀 相與

　　四、范讀課文

　　要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)

　　五、整體感知課文情節(jié)

　　課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：

　�。ㄒ唬�（1—2）寫范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會(huì)地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。

　�。ǘ�）（3—12）寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會(huì)地位的顯著變化。

　�、伲�3—5）寫范進(jìn)上集賣雞和喜極而瘋。

　�、冢�6—10）治瘋；

　�、郏�11—12）張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)。

　　六、師生共同討論課文第一部分。

　　1．結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。

　　2．討論下列問(wèn)題。

　�、俜謩e概括第一段、第二段的中心意思；

　�、诜哆M(jìn)中了相公，胡屠戶來(lái)賀喜，帶了哪些禮品？寫明禮物的作用是什么？

　�、酆�屠戶“教導(dǎo)”范進(jìn)的話主要有兩層意思，請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。

　�、堋绑w統(tǒng)”的實(shí)質(zhì)是什么？

　　蕁巴闌Ш崤了衣服，腆著肚子去了”，寫出了什么樣的形象？BR> ⑥范進(jìn)不知丈人小氣嗎？為什么硬著頭皮商議盤纏？

　�、咄缿魹槭裁磾喽ǚ哆M(jìn)中不了舉人？

　�、嗾页龅诙�段中表現(xiàn)范進(jìn)對(duì)功名的追求如癡如迷的.心理描寫的語(yǔ)句。

　　3．小結(jié)

　　這部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語(yǔ)言描寫和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫，把胡屠戶粗俗勢(shì)利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn)。寫范進(jìn)幾處都只用簡(jiǎn)筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進(jìn)考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來(lái)，第二部分再寫范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。

　　七、師生共同討論課文第二部分第一層

　　1 ．學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意

　　2．討論下列問(wèn)題：

　�、僭O(shè)計(jì)范進(jìn)上集賣雞有什么好處？

　�、凇叭�步兩步走進(jìn)屋里來(lái)”，報(bào)喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情？

　�、鄣谖宥螌懛哆M(jìn)歡喜瘋了，作者運(yùn)用了多層次的細(xì)節(jié)描寫，可分為哪幾個(gè)層次？試找出描寫范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和句子。

　�、転槭裁葱沦F人歡喜得竟至于瘋了？瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味？

　　八、作業(yè)： 抄寫有關(guān)字詞的音形義;。

　　完成思考和練習(xí)二。

　　第 二 課 時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．精讀6————12段

　　2．總結(jié)全文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查作業(yè)

　　討論思考和練習(xí)二

　　二、分析課文第二部分第二層：

　　1．學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意；

　　2．討論下列問(wèn)題；

　�、俳鑸�(bào)錄人之口說(shuō)范進(jìn)是”迷了心竅”含有什么深意？

　�、诤�屠戶第二次賀喜的時(shí)候，為什么叫二汗提著？為何又寫明禮物？

　�、酆�(jiǎn)析胡屠戶喝酒壯膽的有關(guān)描寫的語(yǔ)句。

　�、堋叭滩蛔〉男Α�，有什么含義？

　�、莺�(jiǎn)析第9段胡屠戶厚顏無(wú)恥的恭維范進(jìn)的語(yǔ)段。

　�、逓槭裁幢娙艘捕夹ζ饋�(lái)？

　　⑦簡(jiǎn)析第9節(jié)末句。

　　小結(jié)：

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音帶掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫來(lái)了一封信，想讀嗎?”板書《我家住在大海邊》

　　二、初識(shí)課文。

　　1.聽課文錄音

　　2.小朋友指讀課文

　　3.同桌互讀課文

　　4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.帶拼音認(rèn)讀生字.

　　2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

　　3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

　　4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。

　　5、游戲識(shí)記。

　　四、理解課文：

　　師：大海邊什么樣子?

　　生：(天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán))

　　師：大海邊有什么?

　　生：(月亮灣、打魚船、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。

　　情景感知，擴(kuò)展思維：

　　看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。

　　引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　師：在我們祖國(guó)**的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎?

　　生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

　　擴(kuò)展練習(xí)：

　　你能給丁丁寫一封信嗎?說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

　　生：略。

　　小結(jié)：

　　大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生寫字(略)

　　教案評(píng)析：

　　本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的'可愛的美麗的�！睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

　　我家住在廣饒縣，

　　廣饒是個(gè)好地方。

　　廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。

　　廣饒有孫子公園和百貨商店。

　　廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

　　……

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案01-09

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文04-06

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05

小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20

語(yǔ)文《飲酒》教案01-12

語(yǔ)文閱讀教案02-20