四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間:2024-10-28 08:52:53 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  一、看圖了解部首,寫出帶有這個(gè)部首的字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

  如:門,古時(shí)的門多是兩扇,關(guān)上左邊一扇,關(guān)上右邊一扇,就是兩個(gè)扇合上,表示把門關(guān)上。今天門大多只有一扇了,門字也就改變了,但意思沒變。

  再如:馬,在古代用來表示這是一匹馬,又長常的臉、長長的鬃毛。馬跑得很快,但寫馬字卻很費(fèi)勁,有時(shí)還忘了筆畫,F(xiàn)根據(jù)字的演變,不用畫馬頭和馬尾了,寫馬字就快多了。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感悟象形字的造字方法。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)子擴(kuò)展成詞,意思也就進(jìn)行了延展。

  補(bǔ)充有關(guān)門的例子。

  初步學(xué)會(huì)——入門

  有聲望的人家——名門

  停業(yè)——關(guān)門

  邊境——國門

  三、讀一讀,在想一想是什么意思。

  1、采用多種形式的朗讀。

  2、理解詞語意思,鼓勵(lì)學(xué)生講解成語故事。

  3、補(bǔ)充成語、詩句、歇后語。

  四、讀讀背背。

  1、自由朗讀,談感受。

  2、展開想象,用筆畫下來,把感受講給周圍的同學(xué)聽。

  3、扮太陽演一演,快速吸收語言。

  五、讀下面的.短文,說說你從中受到什么啟示。

  1、略讀文章,知道文章講了什么。

  2、引導(dǎo)學(xué)生談啟示,結(jié)合自己的生活,進(jìn)而留心生活、熱愛生活。

  六、聽老師讀短文《乞丐》,談?wù)勛约旱母邢搿?/strong>

  1、提出要求,學(xué)生會(huì)更用心聽,

  2、聽后談感受。

語文教案 篇2

  七色光,太陽光經(jīng)過三棱鏡后形成按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫次序連續(xù)分布的彩色光譜。四年級(jí)下冊(cè)語文教案書七色光,我們來看看下文。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過形近字的學(xué)習(xí),使學(xué)生區(qū)別形近字,不寫錯(cuò)別字。

  讓學(xué)生積累語言,感受古詩文的美。

  使學(xué)生增長知識(shí)。

  內(nèi)容分析

  教學(xué)重點(diǎn):通過形近字的學(xué)習(xí),使學(xué)生區(qū)別形近字,不寫錯(cuò)別字。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生積累語言,感受古詩文的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板

  教 學(xué) 流 程

  個(gè)性化設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,今天讓我們一同走進(jìn)語文七色光一,去知識(shí)的海洋里遨游。

  二、探究新知

  練

  1. 辨析形近字組詞(教師出示小黑板)

  魄(氣魄) 辨(分辨) 染(染紅)壯(壯士)

  賢(圣賢)撒(撒落)漸(逐漸)魂(靈魂)

  辯(辯解)柴(柴草)妝(化妝)撤(撤退)

  覽(閱覽)慚(慚愧)廟(廟門)屆(屆時(shí))

  園(園地)圓(圓圈)

  這道題的`每組字都是形似易混淆的字,通過組詞檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力。從字的結(jié)構(gòu)上看都是合體字,都是形聲字,可以介紹一些形聲字的特點(diǎn),以便提高學(xué)生對(duì)形近字的辨識(shí)能力。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生做第二題,讓學(xué)生養(yǎng)成用詞推敲的好習(xí)慣。

  學(xué)生先獨(dú)立完成,然后小組討論,最后全班交流。

  日積月累

  1. 學(xué)生自己搜集帶月和日的詞,進(jìn)行匯報(bào),學(xué)生互相交流。教師只是組織者。

  2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子,讓學(xué)生體會(huì)、感受詩

  教 學(xué) 流 程

  個(gè)性化設(shè)計(jì)

  文的意境,然后找到原詩、原詞讀。讓學(xué)生積淀古詩詞。

  知識(shí)窗

  讓學(xué)生了解、知道太陽、月亮的別稱。能記住的記住,以便今后更好地學(xué)習(xí)。

  窗外事

  引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),去了解太陽能的知識(shí)。然后進(jìn)行交流。

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你的收獲是什么?

語文教案 篇3

  [預(yù)習(xí)提示]

  1、你能寫出多少有關(guān)哭或笑的成語嗎?(至少3個(gè))

  2、文中“人類所有的表情”是指:哭、笑、 、 、 、 、 。

  [基礎(chǔ)訓(xùn)練]

  一、用你喜歡的符號(hào)劃去不正確的讀音。

  一副( f’ f” ) 磨杖( m? m? ) 拽住( zhu?i zu?i )

  嘟囔( d‘ d?u ) 撒謊( s? s? ) 笑嘻嘻( x? x‰ )

  二、按要求寫詞語。

  1、ABCC式:可憐巴巴

  2、AABB式:笑嘻嘻

  3、AABB式:嘟嘟嚷嚷

  三、讀課文,積累好詞。

  1、摘抄描寫動(dòng)作的詞:

  2、摘抄描寫語氣的詞:

  四、不改變意思,將句子換一種說法。

  1、要是不會(huì)笑,怎么能過快樂的日子呢?

  2、你怎么能總是笑嘻嘻的呢?

  五、照樣子寫句子,用上帶點(diǎn)的詞。

  例:現(xiàn)在,小木偶會(huì)哭,會(huì)笑,會(huì)生氣,會(huì)著急,也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心。

  六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  這篇童話按 順序,先寫 ;接著寫小木偶因?yàn)?,遇到了一系列挫折,最后寫

  。在生活中,笑是很重要的,不可 。

  七、閱讀短文,回答問題。

  __________________

  一次,一個(gè)兒童俱樂部的工作人員給孩子們上完網(wǎng)球課,回來后才發(fā)現(xiàn)少算了一個(gè)孩子,把她留在了網(wǎng)球場(chǎng),趕快跑回球場(chǎng)尋找。那個(gè)孩子一個(gè)人留在網(wǎng)球場(chǎng),大概嚇壞了,哭得十分傷心,這時(shí)媽媽來接孩子回家,看到這一情景,一點(diǎn)兒都沒有責(zé)怪工作人員,只是馬上蹲下來安慰自己4歲的`女兒:“沒事,那個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅>o張,并且十分難過,她不是故意的,現(xiàn)在你必須親親那個(gè)姐姐的臉頰,安慰她一下。”孩子樂意地照媽媽的話去做了,并輕輕安慰那個(gè)姐姐說:“不要害怕,已經(jīng)沒事了。”

  1、給文章放個(gè)合適的題目。

  2、給加點(diǎn)字注音。

  臉頰( ) 蹲下( )

  3、假如你是文中那個(gè)小朋友,媽媽的做法你贊成嗎?為什么?

  4、從媽媽的身上你學(xué)到了什么呢?

  [拓展運(yùn)用]

  有了表情后的小木偶,后來又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你繼續(xù)編下去。(字?jǐn)?shù)不少于250字)

語文教案 篇4

  一、教材分析:

  《心田上的百合花開》通篇運(yùn)用擬人的手法,層層襯托,塑造了一個(gè)充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動(dòng)了我們的心。百合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿世事艱辛的大社會(huì)的縮影,野百合的遭遇,更具有人生奮斗的典型意義:一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn),只有一種方式,那就是:要有堅(jiān)定的信念,要“以花來證明!

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒌掠繕(biāo):品讀百合花的形象,感悟人生的意義,懂得信念對(duì)人生的價(jià)值。

  2、知識(shí)目標(biāo):(1)朗讀課文,把握百合形象。(2)品味語言,感悟文章蘊(yùn)含的哲理。

 。场⒛芰δ繕(biāo):提高學(xué)生的圈點(diǎn)欣賞能力。

  三、教學(xué)課件設(shè)想:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入:

  出示冰心的小詩《成功的花》,成功的花,/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而,/當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉,/灑遍了犧牲的血雨。

  朗讀并說說其中的含義。(成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程)

  今天我們就帶著對(duì)這首詩的`理性解讀,來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花,看看它開花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。

  (二)介紹作者林清玄。

  學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充。(幻燈)

 。ㄈ、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈)找一個(gè)學(xué)生朗讀。

 。ㄋ模┱w感知:

  找一個(gè)學(xué)生大聲地朗讀課文,讀后同學(xué)們思考:

  1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦,它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

  2、根據(jù)文章內(nèi)容, 將下面的句子填寫完整。

  這是一株 的百合花,因?yàn)?。

  預(yù)設(shè):堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗 歡喜 全心全意 令人感動(dòng) 看清自己 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 勇敢 普通 認(rèn)真

 。ㄎ澹┘(xì)讀文本,賞析句子:

  圍繞“是什么力量使百合開花,是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的? ”這一問題,學(xué)習(xí)運(yùn)用批注式閱讀法研讀詞句,選擇文中有關(guān)百合花的描寫,從某一角度進(jìn)行批注式閱讀,談一談對(duì)百合花的認(rèn)識(shí)。

  教給學(xué)生作批注的方法,示例1。(幻燈)

  學(xué)生默讀課文,自己作批注,交流。教師在總結(jié)學(xué)生句子的基礎(chǔ)上再示范幾個(gè)例子。

  師生總結(jié)作批注的方法。(幻燈)

  (六)拓展:想一想:百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟?

 。ㄆ撸⿲懸粚懀喝绻谶@么多的百合當(dāng)中,就有這樣一株百合,它認(rèn)為自己和雜草沒有什么兩樣,它沒有這種信念,你能用一段話來打動(dòng)它,讓它鼓起勇氣,重拾信念嗎? (請(qǐng)你用“不管……都……”的句式, 寫上一段話來勸勸他。)

 。ò耍┛偨Y(jié):1、寫信念的名言。

  2、聯(lián)系實(shí)際,想一想,現(xiàn)實(shí)中有哪些百合花一樣的人?怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?

  3、贈(zèng)花活動(dòng):口頭表達(dá)。

  4、回扣課文,總結(jié):林清玄散文特點(diǎn)。

  (九)布置作業(yè):

 。ㄊ剀白8#核湍阋痪湓。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè),2、會(huì)寫字8個(gè)。

  2、能有感情的分角色讀課文

  3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的`好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)

  2、初讀課文,隨文識(shí)字

  學(xué)生自由的讀讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。

  學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

  3、學(xué)生匯報(bào):通過自學(xué),你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識(shí)的?

  學(xué)生認(rèn)讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

 。ㄖ该J(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

  4、生字游戲

  二、熟讀課文

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,并標(biāo)明自然段。

  2、小組比賽讀課文,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

  3、課堂評(píng)價(jià)

  1)、兩人一組拿生字卡片,相互測(cè)試。

  2)、練寫田字格的生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫生字。

  2、認(rèn)讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

  二、精讀課文

  1、教師范讀課文,學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。

  2、四人一組交流交流。

  3、學(xué)生匯報(bào):(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)

  4、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))

 。1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。

 。2)理解“飯來張口”

 。3)分角色讀課文1——6自然段。

 。4)后來,小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?

  (5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。

 。6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?

  5、課外延伸

  聯(lián)系自己的實(shí)際說說:真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?

  6、課堂評(píng)價(jià)

  找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。

語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過預(yù)習(xí),疏通并了解課文內(nèi)容。

  2、由感知入手,弄清文章內(nèi)容的表層含義,理清層次結(jié)構(gòu)。

  3、分析理解前兩幅畫面,學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神。

  二、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神

  難點(diǎn):理解海燕的自信心與洞察力

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  播放錄音,學(xué)生邊聽邊讀,進(jìn)入作品情境之中。

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵(lì)耘精品系列叢書《課時(shí)導(dǎo)航》人教版八年級(jí)語文(下)該課“課前熱身”部分內(nèi)容。

 。ㄈ┱w感知

  1、問題一:聽了剛才的朗誦,同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象?

  學(xué)生自由回答,教師肯定正確意見:波濤洶涌的大海,暴風(fēng)雨來臨之前,只有海燕在高傲地飛翔

  2、問題二:這畫面最使你感動(dòng)的是什么?

  學(xué)生思考后,提問表達(dá)能力和思維能力較強(qiáng)的學(xué)生回答,教師肯定:海燕那勇敢無畏的`精神。

  3、剛才同學(xué)們眼前的畫面是一幅整體的畫面,然而,它又可分成幾幅小的畫面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面,各說明什么意思?

  教師抽查提問,其他學(xué)生補(bǔ)充。

  教師評(píng)價(jià)三幅畫面:

  第一幅畫面(1—6)暴風(fēng)雨孕育之時(shí),狂風(fēng)卷集著烏云的大海上,海燕高傲地飛翔,渴望暴風(fēng)雨,海鷗等倉皇逃竄。

  第二幅畫面(7—11)暴風(fēng)雨逼近之時(shí),烏云直壓海面,海燕奮勇搏擊風(fēng)浪,迎接暴風(fēng)雨。

  第三幅畫面(12—16)暴風(fēng)雨即將來臨,烏云閃電的大海上,海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨。

 。ㄎ澹┢纷x賞析

  1、講析第一幅畫面:

  1)開頭一句,寫暴風(fēng)雨來臨的前兆,點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境!吧n!泵鑼懘蠛鈩(shì);“卷集”寫烏云翻滾的情景。然后正面描寫海燕。

  2)“黑色的閃電”形與色,用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿;“高傲地飛翔”總寫行動(dòng);“碰”寫它勇敢低飛;“沖”寫出迅猛高翔,用擬人手法寫海燕斗志昂揚(yáng),渴望暴風(fēng)雨的到來

  3)寫聲音:正面描寫“叫喊”的勇敢,再從烏云聽到叫喊,側(cè)面烘托“叫喊”聲的威力,用排比突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神

  4)第二層通過聲音、行動(dòng)、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài),與高傲的海燕形成鮮明對(duì)比(啟發(fā)學(xué)習(xí)海燕的精神)

  2、分析第二幅畫面:

  1、全班齊讀,領(lǐng)會(huì)大海情景和海燕搏擊風(fēng)浪的勇氣

語文教案 篇7

  【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生主動(dòng)與人交流、結(jié)為朋友。

  2.培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言,積極參與討論,與人溝通的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我,與人相處、合作共事的精神。

  【課時(shí)計(jì)劃】

  2課時(shí)

  教法指導(dǎo):

  完成活動(dòng)一、交友之道

  1.學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認(rèn)真閱讀教材,教師將全班同學(xué)分為6-8個(gè)小組,分配搜集交友方面的詩歌、文章、典故、成語故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。

  2.小組內(nèi)分工,組長將搜集材料的任務(wù)分配到成員,搜集時(shí)間一周。

  3.小組內(nèi)整理搜集的資料,形成手抄報(bào)或其他形式的作品,在班內(nèi)展示。

  4.學(xué)生分享交流的成果。

  完成活動(dòng)二

  1.班委會(huì)或語文學(xué)習(xí)組長策劃活動(dòng),設(shè)計(jì)好活動(dòng)的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場(chǎng)地布置、實(shí)施過程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請(qǐng)語文老師過目,征求意見。

  2.設(shè)計(jì)邀請(qǐng)卡,學(xué)好邀請(qǐng)?jiān)~。針對(duì)不同學(xué)科不同性格的老師寫上有針對(duì)性的邀請(qǐng)?jiān)~、語言要有禮貌、有感染力。

  3.組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱,反復(fù)練習(xí),小組內(nèi)交流改進(jìn)。

  4.活動(dòng)舉例,展示交流。

  5.活動(dòng)后教師點(diǎn)評(píng),小組及個(gè)人總結(jié)反思提高。

  學(xué)法指導(dǎo)一:“我”之所以是“我”,就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同,因此,要著重寫出這個(gè)“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征,要按一定的順序,從上到下,先整體后局部,先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個(gè)與眾不同的個(gè)性來寫,不能胡子眉毛一把抓,更要寫出“我”的內(nèi)在性格。

  情景導(dǎo)入生成問題

  魯迅說人生得一知己足矣,朋友是一個(gè)人生命中的加油站。結(jié)交一個(gè)好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來探討這個(gè)問題。

  自學(xué)互研生成新知

  步驟一交友之道,展示交流。

  1.學(xué)生展示搜集交友的詩詞

  (1)鵝毛贈(zèng)千里,所重以其人;鴨腳雖百個(gè),得之誠可珍。(歐陽修)

  (2)說盡向來無限事,相看摩捋白髭須。(唐·張籍)

  (3)落日見秋草,暮年逢故人。(唐·李端)

  (4)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(唐·王勃)

  (5)丈夫會(huì)應(yīng)有知己,世上悠悠安足論。(唐·張謂)

  (6)人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。(唐·李賀)

  (7)同聲自相應(yīng),同心自相知。(晉·傅玄)

  2.學(xué)生展示搜集的名言警句

  (1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的!偬亍だ罹S

  (2)于順境中交朋友只需費(fèi)一舉手之勞;在困厄時(shí)尋找友誼簡(jiǎn)直比登天還難。——愛比克泰德

  (3)友情是天堂,沒有它就像下地獄;友情是生命,沒有它就意味著死亡;你在人間所做的一切,無一不是為了友情!つ锼

  (4)真誠的友誼好像健康,失去時(shí)才知道它的可貴!鐮栴D

  (5)友誼!你是靈魂的神秘膠漆;你是生活的甜料,社會(huì)性的連接物!——羅·布萊爾

  (6)在無利害觀念之外,互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)!鍋

  3.學(xué)生展示搜集的真誠的友誼

  (1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃

  秦末有個(gè)叫季布的人,一向說話算數(shù),信譽(yù)非常高,許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語:“得黃金百斤,不如得季布一諾。”(這就是成語“一諾千金”的由來)后來,他得罪了漢高祖劉邦,被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感,而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來保護(hù)他,綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠實(shí)有信,自然得道多助,能獲得大家的尊重和友誼。反過來,如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜,而失信于朋友,表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以,失信于朋友,無異于失去了西瓜撿芝麻,得不償失的。

  (2)抗戰(zhàn)老兵歐興田,生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠

  抗戰(zhàn)時(shí)歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個(gè)生死約定——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵!”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月,歐興田離休,回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方,尋找烈士遺骨,把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨,安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春,歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園,從此不曾離開。20xx年3月,歐興田的老伴去世,留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日,這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生,享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽,并特別交代家人:生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠,把骨灰撒在烈士陵園里??

  (節(jié)選自20xx年04月09日04版《解放軍報(bào)》)

  自我介紹應(yīng)注意的問題;

  1.要注意時(shí)間。自我介紹時(shí)一定要力求簡(jiǎn)潔,盡可能地節(jié)省時(shí)間,一般3-5分鐘完成,自我介紹應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行。

  2.講究態(tài)度,進(jìn)行自我介紹時(shí),態(tài)度要自然,友善,親切,隨和。一定要充滿信心和勇氣。語氣要自然,語速要正常,語音要清晰,這對(duì)自我介紹的成功將大有好處。

  3.力求真實(shí),進(jìn)行自我介紹時(shí)所表述的各項(xiàng)內(nèi)容,一定要實(shí)事求是,真實(shí)可信。

  學(xué)法指導(dǎo)二:

  邀請(qǐng)書的格式及寫法

  1.標(biāo)題:要有簡(jiǎn)明、醒目的標(biāo)題。

  2.稱呼:要有熱情禮貌且恰當(dāng)?shù)腵稱呼。

  3.正文:(要詳細(xì)寫出活動(dòng)的內(nèi)容、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、邀請(qǐng)的對(duì)象等)

  4.結(jié)尾:要有禮節(jié)性的問候語。

  5.落款:要寫清時(shí)間及邀請(qǐng)人。

  注意事項(xiàng):

  1.語言要含有尊敬之意

  2.事巧務(wù)必周評(píng)

  3.要提前發(fā)送步驟二展示自我,走進(jìn)他人。1.為了把自己的情況介紹清楚,吸引人,同學(xué)可以先和自己的好朋友說說,互相提問,進(jìn)行補(bǔ)充。

  2.能向好朋友介紹自己,那你能向小組里的同學(xué)介紹自己吧?6人小組內(nèi)挨著順序交流一下,取長補(bǔ)短。

  3.各組推選一名介紹得比較好的同學(xué)上臺(tái)向全班作自我介紹。

  4.(師生總結(jié))自我介紹應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn):

  首先,要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長,并要有相當(dāng)?shù)目尚哦取?/p>

  其次,要展示個(gè)性,使個(gè)人形象鮮明,可以適當(dāng)引用別人的言論,如老師、朋友評(píng)論來支持自己的描述;第三,不可夸張,堅(jiān)持以事實(shí)說話,少用虛詞、感嘆詞之類。

  最后,要符合邏輯,介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出,使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露,不要一上來就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。

  5.示例:學(xué)生A的介紹:我叫××,性格外向,愛運(yùn)動(dòng),最愛打籃球,而且我的個(gè)頭高,耐力強(qiáng),投籃命中

  率高,同學(xué)們都稱我為“小姚明”,雖然我覺得當(dāng)之有愧,但還是很開心。

  6.模擬展示:眾人暢談善于自我表現(xiàn)的好處。

  教師:善于表現(xiàn)自己的學(xué)生在班上總是很顯眼,很容易被老師發(fā)現(xiàn),其中一些能力強(qiáng)的學(xué)生,往往會(huì)成為老師的好助手。

  公務(wù)員:一個(gè)愛說話、會(huì)說話的孩子長大后就業(yè)的機(jī)會(huì)總是比那那些沉默寡言的孩子多。

  文藝工作者:小時(shí)候愛唱愛跳,老師和父母不但不反對(duì),反而還很支持,所以后來才有了發(fā)展的機(jī)會(huì)??步驟三總結(jié)課文,拓展延伸。

  1.活動(dòng)總結(jié)

  本次交流活動(dòng),同學(xué)們既鍛煉了語言表達(dá)能力,同時(shí)懂得了交友之道,重新認(rèn)識(shí)了自己,增強(qiáng)了信心。同學(xué)之間也增進(jìn)了了解,增進(jìn)了友誼,今后將會(huì)以更積極的態(tài)度面對(duì)人生。

  2.拓展延伸

  要求學(xué)生在同學(xué)的自我介紹之后,修改自己的稿件和設(shè)計(jì),有能力的同學(xué)還可以將它制成小作品。

  板書設(shè)計(jì)

  詩詞文章 交友之道 名言 成語?

  優(yōu)點(diǎn)特長 展示自我 個(gè)性鮮明

  語言幽默

  交流展示生成能力

  步驟一交友之道,展示交流。

  步驟二展示自我,走進(jìn)他人。

  步驟三總結(jié)課文,拓展延伸。

  當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

  見學(xué)生用書。

  課后反思查漏補(bǔ)缺

語文教案 篇8

  語文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo):進(jìn)一步了解寓言的相關(guān)知識(shí)。

  口語交際訓(xùn)練的設(shè)計(jì)目標(biāo):揣摩人物心理,轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)。

  閱讀需要突破的核心問題目標(biāo):怎么理解蚊子可以打敗強(qiáng)大的獅子,卻死在不值一提的蜘蛛手里?

  寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo):用傳神的語言、動(dòng)作描寫刻畫人物形象。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  二、沉浸文本,整體感知

  請(qǐng)學(xué)生散讀課文,思考:這篇寓言講述了一個(gè)怎樣的故事?

  請(qǐng)學(xué)生概述故事內(nèi)容。

  三、體驗(yàn)文本,品味語句,理解課文

  1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文,圈畫出自己喜歡的句子

  2、請(qǐng)學(xué)生站起來說出喜歡哪句句子,為大家有感情地朗讀后,解釋為什么喜歡這句話。

  重點(diǎn)品味的內(nèi)容:蚊子的語言、動(dòng)作描寫部分。

  *分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題:

  1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子?

  2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭,這兩次的心情分別如何?

  3和獅子比較,蜘蛛是多么的不值一提,可蚊子為何卻命喪其手?

  4這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

  3、全班有感情地朗讀課文

  四、適當(dāng)?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計(jì)

  “當(dāng)蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說,自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過,不料被這小小的蜘蛛消滅了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”,你想要對(duì)這只“陰溝 里栽了船”的蚊子說什么?

  五、延伸體會(huì)寓意

  1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?

  2、你能再講一個(gè)寓言故事,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有一定的警示作用嗎?

  六、質(zhì)疑教材

  故事講的是蚊子和獅子的故事,蚊子被蜘蛛吃了,故事也就結(jié)束了,為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容?

  簡(jiǎn)單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):大部分寓言第一段講述一個(gè)故事,第二段則說明其中蘊(yùn)含的道理。前面為記敘,后面是議論。有一句話是這么說的:“一個(gè)寓言可分為身 體和靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。” 但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)。

  七、教學(xué)建議:教師可帶領(lǐng)學(xué)生排演課本劇,引導(dǎo)學(xué)生通過表演來體會(huì)蚊子的心理,分析蚊子被蜘蛛消滅的原因,從而明確寓意。

  八、作業(yè):必做:寫一段有中心的話,其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個(gè)詞。

  選作:1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那,一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng),蚊子幸運(yùn)地逃生了。這之后,蚊 子會(huì)有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請(qǐng)發(fā)揮想象續(xù)寫這個(gè)寓言故事。

  2、寫一段“用動(dòng)作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。

  二、電子課文

  蚊子飛到獅子面前,對(duì)他說:“我不怕你,你并不比我強(qiáng)。要說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會(huì)這么 干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意,我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說,自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過,不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

  這個(gè)故事適用于那些打敗過大人物,卻被小人物打敗的人。

  三、備課資料提供

  《伊索寓言》簡(jiǎn)介

  《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動(dòng)物故事,F(xiàn)存的《伊索寓言》,是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故 事,經(jīng)后人匯集,統(tǒng)歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡(jiǎn)短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡(jiǎn)意賅,平易近人。不但讀者眾 多,在文學(xué)史上也具有重大影響。作家,詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉:龜兔賽跑,牧童作劇,狼來了,狐貍吃不 著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天,伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

  伊索寓言大多是動(dòng)物故事,以動(dòng)物為喻,教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動(dòng),對(duì)后代影響很大。

  《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事,與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同,這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的總結(jié)。 寓言通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系,主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象,號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié) 起來與惡人進(jìn)行斗爭(zhēng)。例如,《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對(duì)敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運(yùn)用智慧,戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥人 與冠雀》、《兩個(gè)鍋》等故事里,作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時(shí),貧苦的人是不可能平安地生活下去的。

  世界著名寓言

  寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì),常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里,尤其適合少年兒 童。

  古希臘的《伊索寓言》、風(fēng)趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為“世界兒童文學(xué)名著插圖本” 系列中的一本,精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級(jí)寓言大師的優(yōu)秀作品,配以形象生動(dòng)的插圖,使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助,來理解 每一個(gè)小故事里的深刻寓意。以自然萬物為主角,呈現(xiàn)人生百態(tài),充滿著人生智慧的寓言,讓人回味無窮。愿每一個(gè)小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個(gè)寓意 深刻的道理……

  本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級(jí)寓言大師的優(yōu)秀作品260篇,這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年,但我們今天讀起來還是倍感親 切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機(jī)敏,拉封丹寓言的俏皮、風(fēng)趣和生動(dòng),萊辛寓言的深刻、激越和時(shí)代感,克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷,從而了解大師們所生活的時(shí)代,品味大師們特有的藝術(shù)風(fēng)格,領(lǐng)悟深?yuàn)W的人生道理。

  語言教學(xué)注意

  “ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中,其主要目的在于說明道理,通過虛構(gòu)的簡(jiǎn)短故事加以譬喻,只所以簡(jiǎn)短。它最基本特征在于教訓(xùn)和 諷刺。

  感受形象,掌握語言。因?yàn)檎Z言的寓意是包含在鮮明生動(dòng)的形象之中的,這就要求對(duì)寓言的.教學(xué)必須抓住生動(dòng)形象的關(guān)鍵語句,找出重點(diǎn)詞語,理解這些 語言所描寫的形象,并使學(xué)生感受和想象這些畫面,如:我在教寓言《矛與盾》中,首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦,古人云:“書讀百遍,其意自見!狈磸(fù)朗讀,整體 感悟句子以至全文的意思。如:“吾盾之堅(jiān)”“吾矛之利”中的“堅(jiān)”和“利”分別作“堅(jiān)固”和“鋒利”的解釋。讓學(xué)生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡(jiǎn)單的比 喻,而是通過一個(gè)簡(jiǎn)短完整的故事運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭方法來表現(xiàn)的,所以要引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來想象,使學(xué)生對(duì)寓言故事形成完整而清晰 的印象。

  四、課內(nèi)精段練習(xí)設(shè)計(jì)及答案

  蚊子飛到獅子面前,對(duì)他說:“我不怕你,你并不比我強(qiáng)。要說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會(huì)這么 干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意,我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說,自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過,不 料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

  這個(gè)故事適用于_____________________________________。

  1.解釋下列詞語,并說說他們的表現(xiàn)作用。

  A.較量較量:________________,這個(gè)詞語表現(xiàn)出蚊子________________________的心理。

  B.凱歌:_____________________,這個(gè)詞表現(xiàn)出蚊子_______________________的心理。

  2.“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是________________。

  3.用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是________________。

  4.文中在描寫蚊子叫聲時(shí)用了兩個(gè)不同的詞,分別是________、________。

  5.“你并不比我強(qiáng)”和“我比你強(qiáng)得多”分別是________句和________句,從句子的語氣上來看,第________句比第 ________句強(qiáng)。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 抓住關(guān)鍵語句,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。

  4. 領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。

  過程與方法:

  1. 整體把握,抓準(zhǔn)情感主線。

  2. 以讀為主,結(jié)合講,思,想,議一起理解內(nèi)容。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受師生情誼,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛感激之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住關(guān)鍵語句讀思議想,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情。

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一. 談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容。

  1.師:人世間最動(dòng)聽的話語是愛的話語,最感人的故事是愛的故事,最偉大的力量是愛的力量。同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)第三單元,去領(lǐng)略一下愛的真諦。

  2.學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀,了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,目標(biāo)和方法。

  二.用自己喜歡的方法初讀第七課,了解詩歌主要內(nèi)容,初探作者寫作目的。

  三.精讀詩句,體會(huì)感人師生情。

  學(xué)習(xí)第一節(jié),感受老師對(duì)工作的熱愛。

  1.同學(xué)們,剛才大家初讀了全詩,深深感受到全詩字里行間都充滿了“愛”。請(qǐng)大家自由朗讀第一節(jié),看看從哪些句子,哪些詞語中能讀出教師對(duì)工作的熱愛。

  2.學(xué)生自讀第一節(jié),邊讀邊想邊勾畫重點(diǎn)語句,并在關(guān)鍵詞語下做記號(hào),寫批注。

  3 指名交流自己的感受,然后將體會(huì)到的'感情出來。

  學(xué)習(xí)第二節(jié),具體感受濃濃的師愛。

  1 自讀第二節(jié),看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。

  2 概括出三件事。

  3 指名朗讀第一件事,其他同學(xué)邊聽邊想,你的眼前仿佛看到了什么?

  4 交流想像,激發(fā)情感,練習(xí)朗讀。

  5 讀第二件事,說說“無聲的語言”傳遞怎樣的千言萬語。

  6 讀第三件事,體會(huì)老師說的話,并指導(dǎo)朗讀。

  學(xué)習(xí)三四節(jié),感受學(xué)生對(duì)老師的愛。

  1 自由讀三四節(jié),勾畫體現(xiàn)學(xué)生熱愛老師的語句并作批注。

  2 重點(diǎn)交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”?聯(lián)系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處?再次體會(huì)老師默默奉獻(xiàn)的精神。

  3 想像輕輕地,默默地給老師送花時(shí),學(xué)生在心里回對(duì)老師說些什么?

  4 指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。

  四.再讀全詩,集中體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的熱愛贊美和感激之情。

  五.聯(lián)系實(shí)際,深化感情。

  1 師:同學(xué)們,回憶一下,六年的小學(xué)生活中,你的老師一定也像詩中的老師一樣關(guān)心你,愛護(hù)你,你能也像作者一樣選幾件讓你難忘的事用“記得”說一說嗎?

  2 學(xué)生自由練說,全班交流。

  六.小結(jié)全文,練習(xí)背誦。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案小學(xué)語文04-06

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地六》教案04-05

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文《飲酒》教案01-12

語文閱讀教案02-20