語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照詩(shī)歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)
課時(shí) 兩課時(shí)。
8.彩色的夢(mèng)
我有一大把彩色的夢(mèng),[句:開門見山,點(diǎn)明題目。]
有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。
他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,
一打開,就在白紙上跳蹦。
段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。
腳尖滑過的地方,
大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍(lán)了,
藍(lán)——得——透——明!
段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。
在蔥郁(yù)③的森林④里,
雪松們拉(lā)著手,
請(qǐng)小鳥留下歌聲⑤。
小屋的煙囪(cōnɡ)上,
結(jié)一個(gè)蘋果般(bān)的太陽(yáng),
又大——又紅!
段:寫我們?cè)谏掷锪粝碌慕茏鳌?/p>
我的彩色的鉛筆,
是大森林的精(jīnɡ)靈。
我的彩色夢(mèng)境⑥,
有水果香,有季節(jié)風(fēng),
還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,
在溪水里流動(dòng)……
段:寫我們彩色的夢(mèng)境包含哪些內(nèi)容。
1.會(huì)讀“盒、聊”等10個(gè)生字、會(huì)寫“彩、藍(lán)”等10個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文
師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢(mèng)想,你準(zhǔn)備畫些什么呢?
學(xué)生思考。
匯報(bào)交流。
生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。
生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。
……
同學(xué)們說得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。(板書:彩色的夢(mèng))
二初讀課文,整體感知
1.配樂誦讀。
朗讀指導(dǎo):朗讀本詩(shī),你可以先想象一下,一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對(duì)未來美好事物的憧憬。朗讀時(shí),請(qǐng)用活潑歡快的語氣,充滿對(duì)未來的熱愛和贊美之情。
2.學(xué)生邊聽邊畫己不懂的地方。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)小老師領(lǐng)讀生字。
(2)小組開火車讀。
(3)認(rèn)讀生字詞語。
cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ
彩色叮嚀蘋果森林藍(lán)天夢(mèng)想精靈草坪
(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。
、偎麄兲稍阢U筆盒里聊天。
、谠谑[郁的森林里。
、坌∥莸臒焽枭,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。
、苓有紫葡萄的叮嚀。
(5)指名分節(jié)讀詩(shī)歌,正音。
三寫字指導(dǎo)
1.觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2.范寫以下幾個(gè)字:
彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長(zhǎng)。
藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長(zhǎng)點(diǎn),能夠托起整個(gè)字。
靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)
4.展示交流。
《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學(xué)時(shí),教師可以著重分析詩(shī)歌的語言,讓學(xué)生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢(mèng)”,彩色的夢(mèng)怎么會(huì)是一大把呢?讀了全詩(shī)大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢(mèng)想。這樣,學(xué)生對(duì)這句詩(shī)理解起來就容易多了。
1.鞏固所學(xué)生字、詞語。
2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢(mèng)想。
多媒體課件。
一導(dǎo)入新課
彩色的夢(mèng)到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫的。
二學(xué)習(xí)新課,理解課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師:請(qǐng)同學(xué)們讀課文,說一說“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么?
生回答。
匯報(bào):“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢(mèng)想。
師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢?
生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。
生:他們聊我們今天上了什么課。
生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績(jī)都要優(yōu)秀。
生:他們?cè)诹慕裉斓纳钍嵌嗝疵篮?
……
師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?
生:在書上寫字,畫畫。
生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。
……
師:請(qǐng)大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。
學(xué)生朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二三節(jié)。
師:不同的筆腳尖滑過的地方,會(huì)有什么變化?
生:草坪綠了。
生:野花紅了。
生:天空藍(lán)了。
師:藍(lán)得怎么樣?
生:藍(lán)得透明。
師:為什么要說“藍(lán)得透明”呢?
生:天空特別藍(lán),沒有任何污染,所以藍(lán)得透明。
師:在森林里,又會(huì)發(fā)什么什么?
生:雪松們拉著手。
師:怎么會(huì)手拉著手?
生:雪松很多,枝條伸得很長(zhǎng),樹和樹之間的枝條挨在了一起。
師:大家懂的真多,真不錯(cuò)。除了雪松,還有什么?
生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。
師:煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽(yáng)呢?
生:太陽(yáng)照在屋頂,正好對(duì)著煙囪的位置。
師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩(shī)人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。
3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
師:詩(shī)人的彩色鉛筆是什么?請(qǐng)?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。
生:大森林的精靈。
師:有誰說說“精靈”是什么意思?
生:神靈。
師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么?
生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。
師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說一句話?
生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。
生:我的書包里有語文書,有數(shù)學(xué)書,還有英語書。
……
師:大家看看“叮嚀”這個(gè)詞,它們都是什么旁?
生:口字旁。
師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎?
生:與說話有關(guān)。
師:那這個(gè)詞是什么意思?
生:再三囑咐。
師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。
生朗讀。
師:詩(shī)人寫了自己的夢(mèng)。你有什么夢(mèng)想呢,能不能與一下。
生:我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)詩(shī)人,為人們寫出優(yōu)美的詩(shī)句。
生:我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。
……
師:你能不能仿照詩(shī)的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢(mèng)想寫下來。
學(xué)生寫。
匯報(bào)交流。
:
我的夢(mèng)想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。
三
同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,希永遠(yuǎn)記住自己的夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),將來把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
將詩(shī)意的語言與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生對(duì)照生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個(gè)概念拿出來,老師就要拿出時(shí)間來講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個(gè)概念,而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的'雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時(shí)間,又加深學(xué)生的理解。
8.彩色的夢(mèng)
彩筆長(zhǎng)、圓、硬
腳尖滑過,草綠、花紅、天藍(lán)
雪松、小鳥、太陽(yáng)
精靈,有……有……還有……
2.給字加偏旁,再組詞。
例:舟+殳=般(一般)
采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)
立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()
平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)
3.填一填。
(彩色)的夢(mèng)(綠色)的草坪(大朵)的野花
(藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽(yáng)
4.仿照句子寫一句話。
我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。
下課了,操場(chǎng)上有打球的,有跑步的。
5.請(qǐng)將“彩、般、蘋”三個(gè)字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。
般彩蘋
1.作者簡(jiǎn)介
高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩(shī)集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng),散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
2.教學(xué)精彩片段
大家也來做個(gè)彩色的夢(mèng)吧!
小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng)。同學(xué)們也休息一會(huì)兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎?
播音樂“搖籃曲”,學(xué)生思考。
曲完,學(xué)生伸懶腰醒來,匯報(bào)自己的夢(mèng)。
小草:我夢(mèng)見綠綠的小草。
小花:我夢(mèng)見紅紅的小花。
白云:我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶:我也做了個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)見五顏六色的彩虹。
師:大家把自己做的夢(mèng)仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來,好嗎?
學(xué)生寫。
老師指導(dǎo)。
匯報(bào)交流。
師。
語文教案 篇2
主備教師:XXX
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:課時(shí)編號(hào):025
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(3—4)
1、出示課文錄像:
請(qǐng)小朋友看一段錄像,看誰看得最仔細(xì),最認(rèn)真!等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來說說,你都看到了些什么?
(放錄像,學(xué)生欣賞)。
2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)
說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)
3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動(dòng)物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)——指名讀——齊讀
二、初讀(4)
1、請(qǐng)大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會(huì)把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié):(10)
。1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?
誰來讀第1小節(jié)?(出示)
老師聽出來了,真是個(gè)可愛的孩子。
看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空:
出示:
鄉(xiāng)下孩子是_______________,
是_______________。
指名回答——齊說。
。3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過的歌兒??
。ㄒ魳吠#,小朋友,這時(shí)候你感覺怎么樣啊?(學(xué)生說)
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
。4)(音樂起)請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學(xué)生說
對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的'野菊花,美極了!
。5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸!保 ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)(15)
。1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時(shí)都做些什么?
(2)指名一對(duì)小伙伴讀(評(píng)價(jià))——生回答,師相機(jī)畫出。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
。4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱??)
。5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?
出示:采一束野花,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
割一籃青草,____________________。
捉幾只螞蚱,____________________。
小朋友看著圖自己練練看,指名說。(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?
說的真好,相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(3)
(1)聽了小朋友剛才的朗讀,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎?
請(qǐng)讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
。2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野!敝该x好詞語。
(3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽(yáng)光,有曠野,孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)!信荣愖x。
四、再讀,背誦(4)
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動(dòng)作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊!
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、小結(jié)
語文教案 篇3
《失物招領(lǐng)》的語文教案
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。
2.積累詞句,感誤引號(hào)的特殊用法。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
4.讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)想象,積累語言。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題
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