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青春期心理健康(集合15篇)
青春期心理健康1
作為一名教師,我一直非常關(guān)注青少年的心理健康教育問(wèn)題。特別是在青春期這個(gè)重要的發(fā)展階段,青少年的心理健康問(wèn)題尤為突出。我認(rèn)為,對(duì)于青春期的心理健康教育,有以下幾點(diǎn)值得重視。
加強(qiáng)心理健康宣傳教育
在青春期,青少年的身心發(fā)生了很大的變化,他們面臨著許多困惑和挑戰(zhàn),需要得到正確的引導(dǎo)。因此,我們要加強(qiáng)對(duì)青少年的心理健康宣傳教育,讓他們明白什么是心理健康,為什么重要,以及如何保持自己的心理健康。這可以通過(guò)宣傳廣告、講座、課程和互動(dòng)活動(dòng)等多種方式實(shí)現(xiàn)。
建立心理健康輔導(dǎo)機(jī)制
在學(xué)校中,應(yīng)該建立起一套完善的心理健康輔導(dǎo)機(jī)制。這個(gè)機(jī)制包括專(zhuān)業(yè)心理老師、心理健康講座、個(gè)人心理咨詢和團(tuán)體心理治療等,讓青少年在遇到問(wèn)題時(shí)得到及時(shí)幫助和支持。同時(shí),也可以讓教師和家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)過(guò)程,建立一個(gè)共同關(guān)注學(xué)生心理健康的合作平臺(tái)。
注重學(xué)生情感智能的培養(yǎng)
青春期是一個(gè)情感世界的重建期,學(xué)生的情感智能發(fā)展對(duì)于他們未來(lái)的成功和幸福至關(guān)重要。因此,我們要注重學(xué)生情感智能的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們發(fā)掘和表達(dá)自己的情感需要,增強(qiáng)情感表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力?梢酝ㄟ^(guò)情感測(cè)評(píng)、情境訓(xùn)練、情感鑒賞等方式,提升學(xué)生情感智能水平。
營(yíng)造積極向上的'心理氛圍
最后,學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極向上的心理氛圍。這需要通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、節(jié)日活動(dòng)、心理園地、心理健康社團(tuán)等途徑,讓學(xué)生感知到學(xué)校的關(guān)愛(ài)和支持,激發(fā)他們的自信和積極性。這樣的氛圍是學(xué)生心理健康的土壤,也是青少年發(fā)展的正能量源泉。
總之,青春期心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作,需要全社會(huì)共同努力。在實(shí)際工作中,我們要注重理論結(jié)合實(shí)踐,提升自身水平,為學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來(lái)更多的幫助和支持。
青春期心理健康2
在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課程的過(guò)程中,我受益匪淺,它幫助我樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,它讓我更好的認(rèn)識(shí)了自己,也更有信心創(chuàng)造美好未來(lái)。
這門(mén)課程幫助我培養(yǎng)健全的人格。它教會(huì)我要勇敢的剖析自己,通過(guò)自我剖析我發(fā)現(xiàn)自己也存在一定程度上的人格偏差。在心理課上,通過(guò)老師的教導(dǎo)和書(shū)本的指導(dǎo),我慢慢的開(kāi)始正視自己。
這門(mén)課程幫助我規(guī)劃人生,對(duì)未來(lái)更加充滿信心,人生的確需要規(guī)劃,剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生,一定要想好自己的一生準(zhǔn)備做些什么樣的事,按自己的理想,一步一個(gè)腳印向踏實(shí)的人生目標(biāo)靠近。人的.一生如果沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向,永遠(yuǎn)是隨波逐流,得過(guò)且過(guò)。有些時(shí)候,理想也等同于我們的目標(biāo),但只是有了理想?yún)s沒(méi)有認(rèn)真規(guī)劃,在實(shí)現(xiàn)的路上歧路多多,看著是大道,走的是岔道,計(jì)劃往往趕不上改變,到頭來(lái)感嘆行路難,安慰自己已經(jīng)追求了過(guò)程就不要太再意結(jié)果。這是理想與現(xiàn)實(shí)出入太大不得不給自己的安慰。而如果你的確認(rèn)真規(guī)劃了你的人生,每一個(gè)階段都有自己即定的目標(biāo),如果過(guò)程出現(xiàn)了偏差就及時(shí)改正,始終讓自己的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的征途中存在。一旦緊咬目標(biāo),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有戰(zhàn)無(wú)不勝的力量,而且會(huì)努力為自己的最終理想而奮斗不已。目標(biāo)清晰與昏昏噩噩根本就是兩種不同人生的選擇,規(guī)劃好你的人生,你會(huì)奮不顧身地為理想而努力,而你行動(dòng)的動(dòng)力,也是你
1、要提高教育管理的針對(duì)性。
以往我們有用同種方法、同種手段教育所有的學(xué)生的現(xiàn)象,少數(shù)人犯錯(cuò),大家挨批,少數(shù)人有提高,全班都光榮,不重視個(gè)性教育。在教育上,所有“一個(gè)羊是放,一群羊也是放”的說(shuō)法和作法全是錯(cuò)誤的。有不少家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校時(shí)對(duì)老師說(shuō)的第一句話:“給您添一個(gè)麻煩,要多勞您一分心!边@就是要求針對(duì)學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)教育的期望。教育管理有了針對(duì)性,才可以收到好的效果。
2、要營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
良好的教育環(huán)境有獨(dú)特的教育功能,可以起到使學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用。幽靜的校園和優(yōu)美的環(huán)境自然會(huì)使人心情舒暢、氣氛和諧,這就為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和行為創(chuàng)造了有利條件。管理民主,師生平等,尊重學(xué)生人格,愛(ài)護(hù)學(xué)生心靈,互交知心朋友是正常的教育氛圍。民主與平等能給人們心理的寬松,感到心平氣和,不易產(chǎn)生逆反心理。在這種環(huán)境中才能教會(huì)學(xué)生調(diào)整自我心態(tài),增強(qiáng)正確評(píng)價(jià)自我、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、正視逆境的能力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,這也是培養(yǎng)學(xué)生健康心理水平的必要條件。
實(shí)施心理健康教育,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。我們要在實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié),注重各種教育渠道的整體配合,同時(shí)要努力提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力,讓心理健康之花,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
青春期心理健康3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解青春期的定義和特點(diǎn);
2.認(rèn)識(shí)青春期心理健康的重要性;
3.了解青春期心理問(wèn)題的常見(jiàn)類(lèi)型和表現(xiàn);
4.學(xué)會(huì)正確處理青春期心理問(wèn)題的方法。
二、教學(xué)過(guò)程:
Step1、導(dǎo)入(5分)
1.教師為學(xué)生講解什么是青春期?青春期是指人在生理和心理上發(fā)生明顯變化的一段時(shí)間,常見(jiàn)于11—17歲之間。青春期是一個(gè)非常特殊的階段,生理、心理、行為、社會(huì)環(huán)境等方面都發(fā)生了重大變化。
2.教師提示學(xué)生:你們現(xiàn)在就處于青春期,對(duì)自己了解清楚,才能更好地健康成長(zhǎng)。
Step2、活動(dòng)一(15分)
1.教師通過(guò)PPT或者其他方式,向?qū)W生介紹青春期心理健康的重要性。
2.以小組為單位,學(xué)生自己思考一下,如果青春期心理存在問(wèn)題,這會(huì)對(duì)他們的身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐赡男┯绊懀?/p>
3.學(xué)生依次報(bào)告自己小組的討論結(jié)果,教師幫助學(xué)生總結(jié)。
Step3、活動(dòng)二(25分)
1.教師向?qū)W生介紹青春期心理問(wèn)題的常見(jiàn)類(lèi)型和表現(xiàn),如情緒波動(dòng)、心理困惑、自卑、孤獨(dú)等。
2.學(xué)生在小組內(nèi)分享自己曾經(jīng)或現(xiàn)在存在的心理問(wèn)題,并討論解決方法。
3.學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題,或者按照教師提供的話題進(jìn)行討論。
Step4、活動(dòng)三(20分)
1.教師向?qū)W生介紹正確處理青春期心理問(wèn)題的方法,如和父母、老師、朋友談心、做自己喜歡的事情、參加體育鍛煉等。
2.學(xué)生按照自己的`情況,選擇適合自己的有效方法,并在小組內(nèi)討論。
3.學(xué)生反思自己的行為和換位思考,理解和尊重他人。
Step5、總結(jié)(5分)
1.教師幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在青春期中不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),早日成為健康、自信、獨(dú)立的人。
三、教學(xué)反思:
本次課程使用了多種教學(xué)方法,包括導(dǎo)入、討論、分享、反思等。通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo),學(xué)生了解到青春期心理健康的重要性和正確處理心理問(wèn)題的方法,有利于學(xué)生良好的成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí),需要注意的是,在討論和分享過(guò)程中,要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),并引導(dǎo)他們積極面對(duì)困難和問(wèn)題,幫助他們解決心理問(wèn)題。
青春期心理健康4
心理健康的大學(xué)生,應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,應(yīng)該符合社會(huì)的要求,能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)能力。倘若具備了以上素質(zhì),則我們的.心理健康不成問(wèn)題,則一定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得一定的成功。
心理健康課令我受益匪淺,我感悟到人世間愛(ài)的可貴,學(xué)會(huì)了與人共處,我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去,接受愛(ài),報(bào)答愛(ài)。就讓我們乘著愛(ài)的翅膀去騰飛!通過(guò)上心理健康課,我懂得了怎樣尊敬父母,怎樣懷有一顆感恩的心,怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理,在生活中要寬容,學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考,理解體諒他人。要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛(ài)。
通過(guò)上心理健康課,讓我終于感到人生的珍貴。俗話說(shuō),在家靠父母,出門(mén)靠朋友,雖然我們現(xiàn)在還沒(méi)有真正踏入社會(huì),但是身邊的老師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣,我們要凡事真誠(chéng)。存真誠(chéng)的心,說(shuō)真誠(chéng)的話,作真誠(chéng)的事。自己有了什么錯(cuò)失,應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn),切不可設(shè)詞遮掩;有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候,要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受,切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套,但總要彬彬有禮,舉止中節(jié),使人在你的動(dòng)作舉止上沒(méi)有可挑剔的地方。多愛(ài)人才能多得人的愛(ài),多敬人才能多得人的敬,多寬容人才能多得人的寬容,多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么,你得回來(lái)的也是什么。
青春期心理健康5
為進(jìn)一步提高人口素質(zhì)、促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展,切實(shí)提高何元鄉(xiāng)青少年性與生殖健康水平和身心健康素質(zhì),決定在全鄉(xiāng)青少年中開(kāi)展青春健康教育和服務(wù)工作,結(jié)合何元實(shí)際,制定本方案。
以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)精神為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施全面兩孩政策改革完善計(jì)劃生育服務(wù)管理的決定》、《“健康中國(guó)20xx”規(guī)劃綱要》和國(guó)家11個(gè)部委《關(guān)于“十三五”期間深入推進(jìn)婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)的意見(jiàn)》(國(guó)衛(wèi)宣傳發(fā)〔20xx〕42號(hào))《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》(教體藝〔20xx〕12號(hào))八部門(mén)聯(lián)發(fā)文件《關(guān)于在全省青少年中開(kāi)展青春健康教育和服務(wù)工作的意見(jiàn)》精神,把健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,努力全方位全周期保障人民健康,堅(jiān)持國(guó)家計(jì)劃生育政策,大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,創(chuàng)新宣傳方式方法,發(fā)揮先行先導(dǎo)作用,建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期人口形勢(shì)、促進(jìn)人的健康和全面發(fā)展、體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的新型婚育文化。
將青春健康教育納入中學(xué)階段(含初中、高中、職中)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,將健康教育納入體育與健康教師崗前教育和在崗培訓(xùn)內(nèi)容,培養(yǎng)健康教育師資為全鄉(xiāng)所有中學(xué)生提供樂(lè)于接受的性與生殖健康講座和咨詢服務(wù),減少非意愿妊娠,減少早婚早育,提高人口素質(zhì)。從20xx年起,全鄉(xiāng)所有中學(xué)均要定期開(kāi)展中學(xué)生青春健康教育活動(dòng),為全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”創(chuàng)造良好的人口環(huán)境。
一)以各中小學(xué)為責(zé)任主體,全鄉(xiāng)各級(jí)中小學(xué),要結(jié)合自身實(shí)際,細(xì)化方案,圍繞目標(biāo),合理安排活動(dòng)。
(二)以學(xué)生需求為導(dǎo)向,以人的全面發(fā)展為目標(biāo),不斷滿足學(xué)生青春期性與生殖健康服務(wù)的新期待,努力創(chuàng)新教育思維、教育內(nèi)容和教育手段。
。ㄈ┌l(fā)揮各相關(guān)部門(mén)的職能作用,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)協(xié)調(diào),形成工作合力。
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)青春健康教育師資。開(kāi)展青春健康教育師資培訓(xùn),逐步將全鄉(xiāng)所有中學(xué)體育與健康教師培養(yǎng)成為青春健康教育的師資力量,為學(xué)生提供青春健康知識(shí)講座、心理咨詢疏導(dǎo)服務(wù)。
。ǘI(yíng)造宣傳氛圍。在校園內(nèi)發(fā)放“青春健康教育”讀本,利用廣播、黑板報(bào)或在學(xué)生寢室內(nèi)制作標(biāo)語(yǔ)與宣傳板宣傳衛(wèi)生知識(shí),讓學(xué)生隨時(shí)注意、隨時(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的健康行為習(xí)慣,營(yíng)造健康的校風(fēng)。
。ㄈ╅_(kāi)展青春健康專(zhuān)題知識(shí)講座。各中學(xué)每年要舉辦青春健康專(zhuān)題知識(shí)講座,由體育與健康教師為學(xué)生講授青春健康知識(shí),讓學(xué)生系統(tǒng)全面了解生理衛(wèi)生知識(shí),了解國(guó)家計(jì)劃生育相關(guān)政策。
。ㄋ模┨峁┬睦硎鑼(dǎo)。對(duì)相關(guān)老師進(jìn)行心理知識(shí)技能培訓(xùn),使其了解學(xué)生特定時(shí)期心理特點(diǎn),能夠針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和疏導(dǎo);在學(xué)校內(nèi)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的心理咨詢處,或提供24小時(shí)開(kāi)通的手機(jī)求助熱線,在保護(hù)學(xué)生隱私的情況下,為學(xué)生提供心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解答心理疑惑,克服心理問(wèn)題。
。ㄎ澹┮龑(dǎo)家庭教育。中學(xué)組織家長(zhǎng)會(huì),印發(fā)“致家長(zhǎng)的一封信”,向家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí),強(qiáng)調(diào)良好、和睦的家庭氛圍對(duì)子女心理健康的重要性;與家長(zhǎng)建立相關(guān)聯(lián)系,了解學(xué)生各方面的成長(zhǎng)狀況與問(wèn)題,預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生不良心理狀況,尋求共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的辦法。
。┡e辦健康知識(shí)競(jìng)賽。中學(xué)每年要結(jié)合“五·四”青年節(jié)知識(shí)競(jìng)賽、文藝晚會(huì)等活動(dòng),以問(wèn)答、競(jìng)答等形式考察學(xué)生對(duì)青春期健康知識(shí)的了解程度,并設(shè)置不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì),動(dòng)員每一個(gè)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
各相關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步明確工作職責(zé),各司其職,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),形成合力,共同促進(jìn)青春健康教育和服務(wù)工作在全鄉(xiāng)的順利開(kāi)展。
文化站:將此項(xiàng)工作納入加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容,納入全鄉(xiāng)宣傳思想工作的議事日程,抓好協(xié)調(diào),落實(shí)相關(guān)宣傳教育工作。各級(jí)各類(lèi)媒體要加大健康科學(xué)知識(shí)宣傳力度,積極建設(shè)和規(guī)范電視健康欄目,利用新媒體拓展青春健康教育。
宣傳辦公室:把青春健康教育工作與精神文明建設(shè)相結(jié)合,發(fā)展健康文化,移風(fēng)易俗,培育良好的生活習(xí)慣。
各中小學(xué):以中學(xué)為重點(diǎn),建立學(xué)校青春健康教育推進(jìn)機(jī)制。將青春健康教育納入國(guó)民教育體系,普及健康科學(xué)知識(shí),把青春健康教育作為初中教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在校園內(nèi)發(fā)放“青春健康教育”讀本,利用廣播、黑板報(bào)或在學(xué)生寢室內(nèi)制作標(biāo)語(yǔ)與宣傳板宣傳衛(wèi)生知識(shí),讓學(xué)生隨時(shí)注意、隨時(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的健康行為習(xí)慣,營(yíng)造健康的校風(fēng)。各中學(xué)組織家長(zhǎng)會(huì),印發(fā)“致家長(zhǎng)的一封信”,向家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí),與家長(zhǎng)建立相關(guān)聯(lián)系,了解學(xué)生各方面的成長(zhǎng)狀況與問(wèn)題,尋求共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的辦法。何元中學(xué)每年要舉辦青春健康專(zhuān)題知識(shí)講座,由體育與健康教師為學(xué)生講授青春健康知識(shí)。結(jié)合“五·四”青年節(jié)、文藝晚會(huì)等活動(dòng),每年要舉辦一次以上的青春健康知識(shí)競(jìng)賽或文藝活動(dòng)。在學(xué)校內(nèi)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的心理咨詢處,提供24小時(shí)開(kāi)通的手機(jī)求助熱線,在保護(hù)學(xué)生隱私的情況下,為學(xué)生提供心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解答心理疑惑,克服心理問(wèn)題。
司法所:將青少年青春健康教育與普法教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),積極開(kāi)展預(yù)防和減少青少年性犯罪工作。同時(shí),在服刑和勞教的青少年中有重點(diǎn)地開(kāi)展青春健康教育培訓(xùn)活動(dòng),并為青少年提供相關(guān)法律援助。
衛(wèi)生院:推進(jìn)全民健康生活方式行動(dòng),建立健全健康促進(jìn)與教育體系,提高健康教育服務(wù)能力,從小抓起,普及健康科學(xué)知識(shí)。為青少年提供適宜的、優(yōu)質(zhì)的.生理、心理衛(wèi)生咨詢和相關(guān)生殖健康醫(yī)療保健服務(wù),并協(xié)助做好有關(guān)青少年性與生殖健康的宣傳教育等工作,積極倡導(dǎo)婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家。
共青團(tuán):將青少年性與生殖健康、心理健康科學(xué)知識(shí)納入團(tuán)組織的宣傳培訓(xùn)工作內(nèi)容,在中學(xué)、各村做好性與生殖健康知識(shí)培訓(xùn)工作。依托青少年維權(quán)服務(wù)中心、青年中心、維權(quán)服務(wù)熱線等陣地,切實(shí)為青少年提供生理、心理咨詢服務(wù),進(jìn)一步加強(qiáng)青春健康教育和服務(wù)志愿者隊(duì)伍建設(shè),積極推動(dòng)志愿服務(wù)項(xiàng)目化運(yùn)作。
婦聯(lián):充分發(fā)揮婦聯(lián)在家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育方面的作用,把青春健康教育納入講師團(tuán)宣講內(nèi)容,不斷提高家庭教育水平。
計(jì)生辦:要將青春健康教育和服務(wù)工作納入?yún)f(xié)會(huì)常規(guī)工作及計(jì)劃生育目標(biāo)責(zé)任考核任務(wù),統(tǒng)一部署、管理和考核。充分利用協(xié)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)、人力資源優(yōu)勢(shì),重點(diǎn)開(kāi)展校外青少年的青春健康宣傳教育培訓(xùn)和服務(wù)工作。利用群眾團(tuán)體組織的優(yōu)勢(shì),廣泛開(kāi)展國(guó)內(nèi)交流與合作,并利用先進(jìn)的、科學(xué)的項(xiàng)目運(yùn)作和管理的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),為相關(guān)部門(mén)提供師資培訓(xùn)等技術(shù)支持。企業(yè)、村社區(qū)等基層計(jì)生協(xié)會(huì)要在外來(lái)務(wù)工人員、社會(huì)閑散人員和各類(lèi)餐飲、娛樂(lè)等服務(wù)行業(yè)青少年中開(kāi)展青春健康教育活動(dòng)。
。ㄒ唬└叨戎匾,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立何元鄉(xiāng)中學(xué)生青春健康教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管衛(wèi)計(jì)、教育副鄉(xiāng)長(zhǎng)為副組長(zhǎng),鄉(xiāng)黨政辦、宣傳辦、中心學(xué)校、文化廣電站、衛(wèi)生院、司法所、婦聯(lián)、團(tuán)委為成員,負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、檢查評(píng)估青春健康教育活動(dòng);領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在鄉(xiāng)計(jì)生辦,負(fù)責(zé)日常工作。各中小學(xué)、各部門(mén)要高度重視青少年性與生殖健康教育工作,成立青春健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,細(xì)化工作方案,加大經(jīng)費(fèi)投入,把青春健康納入教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)籌部署實(shí)施。
。ǘ┎块T(mén)協(xié)調(diào),形成合力。全鄉(xiāng)積極聯(lián)動(dòng)教育、衛(wèi)生、共青團(tuán)、婦聯(lián)、計(jì)生辦等單位組織成為推動(dòng)活動(dòng)的重要力量,共同推進(jìn)青春健康教育工作,每年要舉辦一次以上的青春健康知識(shí)競(jìng)賽、文藝活動(dòng)。
。ㄈ┘訌(qiáng)督導(dǎo),促進(jìn)發(fā)展。何元鄉(xiāng)青春健康教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要加大對(duì)各中小學(xué)青春健康教育工作的檢查督促力度,并將青春健康教育工作情況,納入鄉(xiāng)人民政府對(duì)各單位工作責(zé)任目標(biāo)考核管理,形成長(zhǎng)效機(jī)制,確保全鄉(xiāng)青春健康教育工作順利推進(jìn)。
青春期心理健康6
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生權(quán)證分析博客發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,青春期心理健康測(cè)試,浦莊中學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃。通過(guò)心理健康青春心理健康測(cè)試,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育健康測(cè)試的針對(duì)性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)測(cè)試營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、具體目標(biāo)
注重學(xué)生輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力心理健康測(cè)試心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等青春期心理健康測(cè)試。做好心理保健的培訓(xùn)工作。不斷豐富教師的教學(xué)策略,健康提高教育教學(xué)水平重視心理輔導(dǎo)試點(diǎn)班的'實(shí)踐研究工作,以“團(tuán)體輔導(dǎo)”為切入口進(jìn)行以點(diǎn)帶面開(kāi)展研究活動(dòng)。認(rèn)真開(kāi)展心理健康教育試點(diǎn)班的青春活動(dòng)。做好家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)校的心理健康知識(shí)講座。
三、主要測(cè)試加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高自身素質(zhì)
組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高青春心理健康測(cè)試,充實(shí)自我,掌握基本的心理健康測(cè)試知識(shí)、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)心理,提高教育教學(xué)水平,工作計(jì)劃《青春期心理健康測(cè)試,浦莊中學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃》。繼續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)免費(fèi)緣分測(cè)試心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生青春心理健康教育的重要性,不地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的心理年齡測(cè)試小游戲。認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。咨詢途徑:學(xué)生自愿前往咨詢(團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎┌嘀魅卫蠋熗扑]輔導(dǎo)老師訪談設(shè)立“知心信箱”心理咨詢信箱,做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。協(xié)助校園之聲辦好“心靈之友”欄目,并在試點(diǎn)班的黑板報(bào)中辟出一角為“心理健康園”。邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。在家教指導(dǎo)活動(dòng)中,舉行專(zhuān)題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用班會(huì)課進(jìn)行心理健康教育。
7.非畢業(yè)班心理輔導(dǎo)課不少于8學(xué)時(shí),畢業(yè)班不少于4學(xué)時(shí)。
四、重視試點(diǎn)研究,增強(qiáng)科研意識(shí)
試點(diǎn)班老師要善學(xué)、勤學(xué),階段性地進(jìn)行調(diào)查研究和分析,并在班主任例會(huì)中進(jìn)行交流,幫助他們不斷提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)拓思路、更新方法。試點(diǎn)班進(jìn)行“感恩——心理健康教育”活動(dòng),幫助學(xué)生從中領(lǐng)悟心理健康之重要。試點(diǎn)班要重視調(diào)查分析、研究,并進(jìn)行個(gè)案分析,不斷地積累資料,逐步在校內(nèi)進(jìn)行推廣。
五、具體工作
三月份:
1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。
2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。
3、做好班級(jí)保健員的培訓(xùn)工作。
4、召開(kāi)初三級(jí)部分學(xué)生座談會(huì),并進(jìn)行畢業(yè)前個(gè)別心理咨詢。
5、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(初一年級(jí)部分女生)。
四月份:組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。出好心理健康教育專(zhuān)題黑板報(bào)。召開(kāi)特殊學(xué)生會(huì)議,并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。
五月份:繼續(xù)指導(dǎo)心理健康保健員在班中開(kāi)展“開(kāi)心果”談心角活動(dòng)。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。
六月份:做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。
青春期心理健康7
教學(xué)內(nèi)容:職校的學(xué)生自信程度較低,不相信自己,往往容易被別人的意見(jiàn)所左右,因而不敢堅(jiān)持行動(dòng)方向,缺乏自主精神。通過(guò)這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于樹(shù)立自信、發(fā)展自信的廣闊空間,使他們能夠自信、健康地成長(zhǎng)。
教學(xué)目的:
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自卑與自傲,知道其中的危害,了解成功的關(guān)鍵之一是自信。
2.能力目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服自卑心理與自傲心理,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。
3.情感目標(biāo):通過(guò)講述、討論、交流等方式,激發(fā)(安全教育)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生了解自己,從而樹(shù)立自信心。
教學(xué)重點(diǎn):感受自信,學(xué)會(huì)自信
教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生消除膽怯、自卑、自傲,掌握樹(shù)立自信心的方法
教學(xué)方法:通過(guò)講解、播放課件和現(xiàn)場(chǎng)表演等形式。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)用具:多媒體課件、錄音帶、學(xué)生自信體驗(yàn)記錄表等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.欣賞閩南歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》。
2.啟發(fā)學(xué)生討論歌曲的含義,請(qǐng)學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。
板書(shū)課題:我自信!我能行!
3.談感受:自信是開(kāi)啟成功大門(mén)的一把金鑰匙。(激起探究自信的興趣)
4.質(zhì)疑:自信這么重要,在人生中,你是怎樣讓自信伴你成長(zhǎng)呢?
二、克服自卑,建立自信
1.找出原因:
請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演情境。
情境一:學(xué)生小李看了一會(huì)兒機(jī)械制圖題目,然后說(shuō):“我頭腦笨,這些圖我不會(huì)畫(huà)!庇谑牵戎瓌e人的作業(yè)。
情境二:上課時(shí),老師向?qū)W生小胡提問(wèn),小胡認(rèn)為自己不行,于是就低下頭,搓著雙手,沒(méi)有認(rèn)真考慮老師所提出的問(wèn)題就回答說(shuō):“不知道!
看完這兩幕劇后,請(qǐng)學(xué)生做心理醫(yī)生,分別找出畫(huà)面中兩位學(xué)生所存在的問(wèn)題,思考應(yīng)該怎樣去幫助他們。
2.建立自信
學(xué)生為畫(huà)中人物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,有的用話語(yǔ)鼓勵(lì),有的用榜樣激發(fā),還有的傳授高招,幫助小李、小胡克服自卑,建立自信。
三、克服自傲,明辨自信
1.質(zhì)疑
(演示課件畫(huà)面)
情境:就快電工考證了,老師輔導(dǎo)同學(xué)們做實(shí)操。符文同學(xué)認(rèn)為自己復(fù)習(xí)比老師輔導(dǎo)更好,于是不聽(tīng)老師的講解和示范,自己搞一套,狂妄自大,不把老師和同學(xué)們放在眼里。就這樣,符文的好朋友也不把他當(dāng)作好朋友了。結(jié)果,符文考試不及格,證也沒(méi)拿到。
老師啟發(fā)學(xué)生觀察與思考:符文是否也有自信心?
2.討論
師生共同討論后,歸納出:自信不是逞強(qiáng)自大,不能做自己做不到的事情,自信不是自傲,要了解自己的長(zhǎng)處,不要處處都表現(xiàn)自己。處處表現(xiàn)自己只會(huì)費(fèi)時(shí)耗神,解決不了問(wèn)題,還會(huì)失去朋友、毀了自己!
四、體驗(yàn)自信,嘗試成功
(一)找優(yōu)點(diǎn):
把全班學(xué)生分成四個(gè)小組,大家互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。大家看看怎么回答?
(1)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受?
(2)是否一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識(shí)到的'?是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)?
(3)指出別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)你有何感受?
(師生評(píng)議)
(二)游戲:詞語(yǔ)接龍游戲,感受自信心對(duì)個(gè)人行為的影響
要求學(xué)生在接詞之前可以在心里或大聲地說(shuō)出來(lái):“我能行!”
將全班學(xué)生分為三至四個(gè)小組。教師說(shuō)出一個(gè)常見(jiàn)成語(yǔ),要學(xué)生以組為單位派代表以這個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字為開(kāi)頭,在限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出另一個(gè)成語(yǔ),請(qǐng)四名學(xué)生統(tǒng)計(jì)各組所接的成語(yǔ)數(shù)量,多者為勝,評(píng)出龍頭小組,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(三)小組交流,感受主動(dòng)參與帶來(lái)的自信
問(wèn)題:你個(gè)人參加接龍的次數(shù)是多少?誰(shuí)接得最多?
(1)接龍次數(shù)多的學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)感受成功的愉快,激發(fā)自信心)
(2)接龍成功次數(shù)少的學(xué)生談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教師同樣加以鼓勵(lì))
青春期心理健康8
處于青春期年齡相仿的人其心理應(yīng)該基本相似,差異有一定限度。其反映在想法、語(yǔ)言、舉止、嗜好、服飾上,不要過(guò)分與眾不同,使人難以理解。懸殊越大,心理不健康的程度也越重。一個(gè)青少年的心理是否健康可歸納為以下五大標(biāo)準(zhǔn)。
1)勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)
心理健康的人能面對(duì)現(xiàn)實(shí),正確認(rèn)識(shí)環(huán)境,創(chuàng)造機(jī)會(huì),把握時(shí)機(jī)。屈服與環(huán)境而逃避現(xiàn)實(shí),或超越實(shí)際而盲目樂(lè)觀,這兩種心態(tài)都顯露心理上存在障礙,不加以矯正會(huì)導(dǎo)致病態(tài)。
2)反應(yīng)適度且思維合乎邏輯
人對(duì)事物的反應(yīng)速度和程度各不同,但敏捷者不能過(guò)度,緩慢者不可遲鈍,如遇重要事情無(wú)動(dòng)于衷或?yàn)榇苏粘钊轁M面,吃不好睡不香,如坐針氈,都是心理不健康的表現(xiàn)。心理健康的人說(shuō)話辦事專(zhuān)心致志,有條不紊。若一個(gè)人說(shuō)話東拉西扯,做事條理不清,想問(wèn)題總鉆牛角尖,甚至?xí)r常前后相悖,凌亂無(wú)序,沒(méi)有輕重緩急,這也被認(rèn)為心理不夠健康。
3)談吐與修養(yǎng)得體
語(yǔ)言最易顯露一個(gè)人的心理狀態(tài),文雅、禮貌、得體的談吐是心理健康的重要特征。若一個(gè)人常與人頂撞、爭(zhēng)吵、滔滔闊論或神經(jīng)質(zhì)、沉默寡言、詞不達(dá)意,心理往往不健康。
4)善于群體交往以及與人合作
每個(gè)人都應(yīng)該把自己當(dāng)作社會(huì)、集體一名成員,不能脫離群體而單獨(dú)存在。青少年要善于與他人友好相處,培養(yǎng)互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。性情孤僻、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、置已身于群體之外,這種心理狀態(tài)是很不健康的。
5)心態(tài)好樂(lè)觀進(jìn)取
情緒愉快表示心理健康。樂(lè)觀的人,對(duì)任何事物都積極進(jìn)取,無(wú)論遇到什么困難都不畏懼,即使遇到不幸的事情,也能很快地重新適應(yīng),而不會(huì)長(zhǎng)期沉陷于憂愁苦悶之中。相反,多愁善感、情緒經(jīng)常憂郁的`人,心理上是不健康的。而且,情緒愈低,心理不健康的程度也愈重。
以上五大標(biāo)準(zhǔn)作為一個(gè)參考,廣大青少年朋友可對(duì)照以下自己的言行舉止是否處在健康標(biāo)準(zhǔn)之中。每個(gè)人都追求一種愉悅的心理狀態(tài),不過(guò)青春期孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)遇到各種成長(zhǎng)心理困惑,比如考試焦慮、失眠抑郁等,專(zhuān)家指出,家長(zhǎng)應(yīng)密切觀察孩子的心理動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)以上癥狀時(shí),應(yīng)及時(shí)帶孩子去咨詢心理醫(yī)生。
青春期心理健康9
一、青春期學(xué)生心理不健康特點(diǎn)和表現(xiàn)
1特點(diǎn)
由于青春期學(xué)生心理健康不成熟,他們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)和其他事物的同時(shí)思維局限,其主要特點(diǎn)為:被動(dòng)、模仿、不穩(wěn)定。在遇見(jiàn)問(wèn)題的時(shí)候大多表現(xiàn):逃避、對(duì)是非好壞不容易識(shí)別、意志不堅(jiān)定等等
2表現(xiàn)
以90后學(xué)生為例,經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前青春期學(xué)生心理不健康表現(xiàn)主要在于下面幾個(gè)方面:(1)課堂長(zhǎng)精力不集中(2)情緒不穩(wěn)定,焦慮不安,遇見(jiàn)問(wèn)題思想極端(3)個(gè)性張揚(yáng)、同學(xué)之間關(guān)系不融洽(4)智力不正常,成績(jī)明顯下滑(5)偏愛(ài)金錢(qián)注重名利(6)愛(ài)面子、攀比心理很重,等等。不論是任何一個(gè)不健康心理因素對(duì)青春期學(xué)生健康正常發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。例如情緒不穩(wěn)定的學(xué)生,他們的心理多數(shù)比較自卑,面淺,對(duì)于大大小小的問(wèn)題都會(huì)左思又慮,甚至走上極端導(dǎo)致青少年犯罪。
二、青春期學(xué)生心理不健康因素分析
學(xué)生的素質(zhì)、能力如何發(fā)展與其自身因素、環(huán)境等都有著緊密的關(guān)系。
1身體因素
主要表現(xiàn)在先天遺傳和后期的營(yíng)養(yǎng)方面:學(xué)生的身高、體型等都受基因控制,身體矮小的學(xué)生如果心理承受能力差表現(xiàn)自卑、脫離群體就進(jìn)而導(dǎo)致心理不健康;后期的營(yíng)養(yǎng)因素是學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵,對(duì)于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō),生長(zhǎng)發(fā)育階段的營(yíng)養(yǎng)十分重要,反之營(yíng)養(yǎng)不良就極易導(dǎo)致學(xué)生精神不振、思維分散,不集中進(jìn)而導(dǎo)致心理不健康。
2環(huán)境因素
1.家庭
俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老師,在家庭中如果父母對(duì)孩子極少關(guān)心、過(guò)分要求孩子“分?jǐn)?shù)”高,給他們極大的壓力甚至因?yàn)樽陨砩畈繖z點(diǎn)讓影響孩子正常的人生觀和價(jià)值觀。
2.學(xué)校
學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)特殊環(huán)境,同學(xué)之家的關(guān)系以及教師的人品對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展也是一個(gè)重要的方面,如果同學(xué)關(guān)系處理不好,教師過(guò)分嚴(yán)格、處理問(wèn)題不公平等也會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生心理不健康發(fā)展。
三、學(xué)生心理不健康教育方法
青春期學(xué)生心理健康教育最主要的是要對(duì)癥下藥,不同學(xué)生的情況不一樣,老師在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上應(yīng)該先了解學(xué)生自身情況再進(jìn)行教育,總體來(lái)說(shuō)有如下幾種方法:
1.灌輸正確的人生觀、價(jià)值觀
教師可以通過(guò)課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑以及學(xué)科滲透等形式來(lái)了解學(xué)生的心理情況,他們的喜好,于此同時(shí)再傳授健康的心態(tài)和對(duì)事物多方面分析的正確認(rèn)識(shí),指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。
2.新型家長(zhǎng)會(huì)
(1)以家長(zhǎng)和學(xué)生分析討論為主、老師牽線的座談式,可以是家長(zhǎng)和老師對(duì)教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行探討和對(duì)話,或是家長(zhǎng)圍成一個(gè)個(gè)小組,就家教中的`難點(diǎn)和突出的問(wèn)題相互交流各自的教子真經(jīng)。(2)針對(duì)學(xué)校生活中出現(xiàn)的某些問(wèn)題、有家長(zhǎng)參加的主題班會(huì)式,可以是家長(zhǎng)和學(xué)生在老師的指導(dǎo)下一起做游戲,共同感悟溝通和信任的重要。(3)組織家長(zhǎng)和師生一起參加集體活動(dòng),讓家長(zhǎng)清楚了解學(xué)生在集體中的表現(xiàn)。
3.帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐
現(xiàn)在的學(xué)生缺乏“艱苦性”,就學(xué)習(xí)來(lái)講,不付出是絕對(duì)沒(méi)有收獲的。所以他們更有探索的需要,體驗(yàn)新生活以及責(zé)任承擔(dān)的需要。例如:帶領(lǐng)學(xué)生參加新某冰激凌店宣傳派單活動(dòng),給孩子們?nèi)蝿?wù),面對(duì)社會(huì)群眾讓他們想辦法宣傳冰激凌店的優(yōu)勢(shì),成功者即可獲得冰激凌店一個(gè)特點(diǎn)的冰激凌,活動(dòng)結(jié)束后布置學(xué)生寫(xiě)下生活實(shí)踐的心得體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐讓他們對(duì)生活正確認(rèn)識(shí),由生活聯(lián)系到學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也需要定時(shí)組織,比如還可以帶領(lǐng)學(xué)生做好人好事、做家務(wù)、下農(nóng)村做農(nóng)事等等,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、將心比心,去體驗(yàn)他人的歡樂(lè)和痛苦,以培養(yǎng)他們的正義感和同情心,激發(fā)自覺(jué)的意志行動(dòng)。
4.開(kāi)辟心理素質(zhì)教育新領(lǐng)域
(1)定時(shí)開(kāi)展心理素質(zhì)教育講座,給學(xué)生講解心理健康的知識(shí);(2)根據(jù)學(xué)生不同問(wèn)題設(shè)計(jì)心理健康教案,利用主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育:(3)在學(xué)校建立心理咨詢室。
5.理解和尊重學(xué)生
教師要理解和尊重學(xué)生,成就他們的滿足感,讓他們感受自身的價(jià)值,告別懦弱自卑的心理。有了充足的自信心,他們對(duì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難就充滿力量和勇氣。同時(shí)也教導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)尊重他人,搭建交際平臺(tái)。
6.?洫(jiǎng),給予孩子們自信
如今的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,他們?cè)诒姸嚅L(zhǎng)輩們的過(guò)分呵護(hù)和夸贊中長(zhǎng)大的,處處唯我獨(dú)尊,認(rèn)為自己就是最好的,即使別人比自己強(qiáng)也要挑毛病,這樣很不利于人際交往。在課堂上要多夸獎(jiǎng)學(xué)生,讓他們覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多,以增強(qiáng)他們的自信心,進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極動(dòng)力。同時(shí)還要教會(huì)他們用心去觀察周?chē)娜撕褪,用心去贊美周(chē)娜撕褪隆?/p>
7.及時(shí)開(kāi)導(dǎo),幫學(xué)生打開(kāi)心結(jié)
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理不平衡時(shí),容易情緒失控而做出違反學(xué)校規(guī)定、與同學(xué)發(fā)生矛盾甚至犯法等。如今的青少年家庭中多數(shù)嬌生慣養(yǎng),唯我獨(dú)尊,稍有不滿就不樂(lè)意,常與周?chē)娜税l(fā)生矛盾。例如:低年級(jí)的學(xué)生們都愛(ài)“告狀”,事特別多,其實(shí)他們向老師說(shuō)的事兒都是些小事,因?yàn)槟昙o(jì)小不懂事,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,一旦受一點(diǎn)點(diǎn)委屈,他們就會(huì)很不高興,最后向老師“告狀”。面對(duì)這樣的情況,首先對(duì)他們的情況作詳細(xì)的調(diào)查,再適時(shí)的開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)他們,讓他們明白自己的不足,再牽針引線的幫他們建立和維持良好的人際關(guān)系。教導(dǎo)他們不論遇見(jiàn)什么問(wèn)題都要進(jìn)行換位思考,多為他人考慮,真心真意和他人相處。同時(shí)教他們自己要學(xué)會(huì)控制情緒:暫時(shí)避開(kāi)讓自己不開(kāi)心的人、事和環(huán)境,唱唱歌、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看書(shū)報(bào)或找親近的人傾訴等,讓他們明白每個(gè)人都有不開(kāi)心的事,如果不開(kāi)心就做出違背規(guī)定或者傷害他人的行為,后果非常嚴(yán)重的。
四、結(jié)語(yǔ)
青少年學(xué)生心理健康是他們?cè)趯W(xué)校和家庭教育下正常發(fā)展沒(méi)有任何心理疾病或變態(tài)的表現(xiàn),而且在身體、心理以及社會(huì)行為上都保持最佳狀態(tài),在生活中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。然而一旦出現(xiàn)不健康表現(xiàn)那么作為教師應(yīng)該及時(shí)教育和引導(dǎo)學(xué)生讓他們健康成長(zhǎng)。
青春期心理健康10
健康,是我一直以來(lái)的好伙伴、她和我,可以說(shuō)是形影不離、她陪著我已經(jīng)度過(guò)了十二個(gè)春秋。
健康,是人們一直追求的目標(biāo)、一個(gè)人如果擁有了健康的體魄、健康的心理和健康的文化,是值得非常自豪的事情、身體的健康、思想的健康和文化的健康,為我的成長(zhǎng)道路鋪就了一條陽(yáng)光燦爛的.大道,為我今后幸福的人生打下了良好的基礎(chǔ)、良好的飲食搭配和合理的飲食習(xí)慣,是保證身體健康的基礎(chǔ)我做到了不貪食、不偏食,少吃零食,一日三餐葷素都吃,多吃水果多喝水等,使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射,極少生玻〝生命在于運(yùn)動(dòng)、〞多運(yùn)動(dòng)是身體健康的保證、我非常喜愛(ài)游泳、城市輪滑、打羽毛球、騎自行車(chē)等健康運(yùn)動(dòng)、多種體育活動(dòng)使我體魄健壯、爸爸媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我說(shuō):〝心理健康和身體健康同樣的重要、〞只有擁有健康向上的心理才能克服各種困難,遇到困難不屈服、我天天同父母交流學(xué)習(xí)、生活等各方面的問(wèn)題,讓他們給我解惑答難、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,使我養(yǎng)成了天真活潑、求知欲望極強(qiáng)的性格,保持了良好的心理狀態(tài)、健康的心理使我領(lǐng)會(huì)了很多生活的真諦,讓我在成長(zhǎng)的道路上取得了一個(gè)的好成績(jī)、不僅要做到身體健康和身心健康,還要注意文化的健康、在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí),不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書(shū)的內(nèi)容,還要注意大量閱讀課外讀物、我讀唐詩(shī)宋詞、四大名著、四書(shū)五經(jīng)等,還讀中國(guó)、世界上下五千年、中國(guó)之謎、世界之謎,節(jié)假日常到圖書(shū)館閱讀各種書(shū)籍、在閱讀大量課外讀物時(shí),難免遇到許多少年不宜讀不宜看不健康的東西,這就需要我去其糟粕、取其精華,合理的吸收、這樣使我保持了文化上的健康。
身體的健康、心理的健康和文化的健康,始終陪伴著著我成長(zhǎng),不斷讓我在成功的道路上奮勇進(jìn)。
青春期心理健康11
青春期是人生中一個(gè)非常特殊的階段,這個(gè)時(shí)期伴隨著身體的變化,同時(shí)也伴隨著心理狀態(tài)的波動(dòng)。正因如此,青春期的心理健康尤為重要。在我度過(guò)了自己的青春期之后,我總結(jié)出了以下的心得體會(huì):
積極的心態(tài)對(duì)心理健康至關(guān)重要
在青春期的時(shí)候,人對(duì)未來(lái)的預(yù)期往往非常高,但同時(shí)也面臨著很多的不確定性。比如說(shuō),高考、大學(xué)和職業(yè)選擇等等。在這些不確定因素的作用下,很容易讓人感到焦慮、煩躁和沮喪。但是,如果我們能夠保持積極的心態(tài),相信自己能夠解決困難,那么就能夠更好地應(yīng)對(duì)這些不確定性。而這種積極的心態(tài),需要我們從平時(shí)的生活中不斷地認(rèn)識(shí)自己、挑戰(zhàn)自我、發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
保持良好的社交關(guān)系有助于心理健康
青春期是一個(gè)非常需要交朋友的時(shí)期。一個(gè)人是否有好的社交關(guān)系,很大程度上會(huì)影響他的心理健康。良好的社交關(guān)系可以使人降低壓力和孤獨(dú)感,更好地享受生活和工作,這一點(diǎn)已經(jīng)被數(shù)不清的心理學(xué)家和研究者證明過(guò)。因此,在青春期,我們需要主動(dòng)與他人建立聯(lián)系,拓展自己的社交圈子,增強(qiáng)自己的社交能力。
保持良好的精神狀態(tài)有利于心理健康
對(duì)于青春期的年輕人而言,他們既需要學(xué)習(xí),又需要在娛樂(lè)和娛樂(lè)之間找到平衡點(diǎn)。因此,保持良好的.精神狀態(tài)是至關(guān)重要的。這需要我們?cè)谌粘I钪姓业竭m合自己的放松方式,比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū)、旅游等等。同時(shí),我們也需要積極處理各種壓力和情緒,包括學(xué)習(xí)壓力、戀愛(ài)壓力、家庭問(wèn)題和未來(lái)憂慮等等。處理這些問(wèn)題的方式很多,其中包括找好朋友聊天、去心理咨詢等。
總之,在青春期,要為自己的心理健康打好基礎(chǔ)。懂得積極的心態(tài)、發(fā)展良好的社交關(guān)系、保持良好的精神狀態(tài),這些都是非常重要的,它們將為我們打造一個(gè)更加積極、健康、充實(shí)的生活。
青春期心理健康12
青春期是人體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,也是繼嬰兒期后,人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。青春期的孩子不僅身體上會(huì)有很多的變化,更多地心理上的變化,你的孩子健康嗎?下面就簡(jiǎn)單的給您介紹青春期孩子的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
青春期孩子的心理健康標(biāo)準(zhǔn):
。1)與年齡相符。人與人之間都彼此相似,特別是與自己年齡相仿的。年輕人應(yīng)該是精力充沛,活潑好動(dòng),有“初生牛犢不怕虎”的勇氣。如果一個(gè)人的想法、言談、舉止、嗜好、服飾與同年齡的大多數(shù)人相差太大,那么他的心理可能不太健康。
(2)善于與人相處。是心理健康的重要環(huán)節(jié)。在青春期,隨著社會(huì)范圍的擴(kuò)大,要經(jīng)常與人交往。在交往中,要能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)互相合作精神,豐富集體生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉適應(yīng)他人的.能力,I-6時(shí)在青春期還應(yīng)該鼓勵(lì)男女同學(xué)之間的正常交往。
(3)樂(lè)觀進(jìn)取。積極進(jìn)取,不畏困難,保持心情愉快是心理健康的表現(xiàn)。即使遇到不幸的事情,也能很快調(diào)整適應(yīng),而不會(huì)長(zhǎng)期沉湎于憂愁苦悶中。
(4)適度的反應(yīng)。每個(gè)人對(duì)事物的反應(yīng),在速度和程度上都有不同,但這種差異一般不會(huì)很大。如有的人反應(yīng)偏于極端,那么心理就不健康。
。5)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。心理健康的人,都能面對(duì)現(xiàn)實(shí),能認(rèn)識(shí)環(huán)境,把握環(huán)境。遇到困難總是想方設(shè)法去解決,而不是采取逃避現(xiàn)實(shí)或者想入非非,自欺欺人。
(6)思想合乎邏輯。做事會(huì)遵循規(guī)律,有條不紊,不三心二意。說(shuō)話條理分明,不會(huì)東拉西扯。
青春期心理健康13
今日,聽(tīng)了邵老師講解的關(guān)于處在青春期孩子的教化問(wèn)題及一些處理方法和建議,使我深有感受,受益匪淺,讓我增長(zhǎng)了教化孩子的相識(shí),學(xué)到了不少教化孩子的好方法。 聽(tīng)完老師的講解,方知自己平常在教化孩子的問(wèn)題上存在很多誤區(qū),甚至有錯(cuò)誤的管理方式,導(dǎo)致了孩子在學(xué)習(xí)上和生活中形成了一些不好的習(xí)慣,使孩子自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好得不到有效發(fā)揮。家長(zhǎng)一味地要求孩子努力學(xué)習(xí),其它的事情都不用孩子去做,忽視了孩子的心理成長(zhǎng)和孩子在生活上社會(huì)上的適應(yīng)實(shí)力,只要孩子好好學(xué)習(xí),各門(mén)功課能考出高分,考出好成果!皩W(xué)習(xí)至上,成果至上”是家長(zhǎng)對(duì)孩子制定的唯一目標(biāo),于是家長(zhǎng)就包攬了孩子的一切后勤保障工作。假如孩子想干點(diǎn)力所能及的家務(wù)活時(shí),就怕耽擱孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,影響孩子的學(xué)習(xí)成果。要是孩子考出了好成果,那家里就是陽(yáng)光絢麗的日子;要是孩子考差了,那家里就是陰沉沉的日子。為了孩子能夠在各方面都取得優(yōu)異的成果,家長(zhǎng)們舍得花許多的錢(qián)讓孩子參與各種各樣的特長(zhǎng)班、提高班,同時(shí)也給孩子帶來(lái)了巨大的壓力和比上學(xué)還累、還忙的周末。 處在青春期的孩子有自己的獨(dú)特思想,對(duì)事物有自己的看法;假如孩子的看法和家長(zhǎng)的看法不同,發(fā)表了自己的看法,家長(zhǎng)就覺(jué)得孩子不聽(tīng)話,假如再和家長(zhǎng)頂嘴,就覺(jué)得孩子的逆反心理劇烈,其實(shí)這都是孩子處在青春期這個(gè)階段的一些正常表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的相識(shí)看法,進(jìn)行主動(dòng)的引導(dǎo),信任孩子,他們須要家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的認(rèn)可和關(guān)愛(ài),更須要我們大家的友情。
平常我們要多關(guān)愛(ài)孩子,激勵(lì)他們樹(shù)立自信念,和孩子建立良好的關(guān)系,不能事事都干涉,那樣必定會(huì)引起孩子的不滿,假如運(yùn)用高壓手段、家長(zhǎng)作風(fēng)來(lái)管理孩子,將會(huì)引起孩子更大的不滿和劇烈的抗拒心理。簡(jiǎn)潔粗暴的方法來(lái)管理孩子是行不通的。我們要給孩子同等的發(fā)言權(quán),敬重孩子的人格,耐性傾聽(tīng)孩子的心聲,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,以便對(duì)癥下藥解決孩子自己處理不好的`問(wèn)題;不對(duì)孩子隨意加以指責(zé),胡亂指責(zé)孩子;在管理孩子上家長(zhǎng)要做出,向好的方面發(fā)展,起到主動(dòng)引導(dǎo)作用,與孩子建立良好的溝通平臺(tái),能讓孩子心情開(kāi)心,有利于孩子的心理健康。對(duì)待孩子要少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)贊許;主動(dòng)找尋值得贊許孩子的理由,多看孩子身上的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子的缺點(diǎn)時(shí),要多一點(diǎn)寬容心,給孩子多一點(diǎn)時(shí)間,只要孩子每次都有一些改正,能有所進(jìn)步就可以了,訂正孩子的缺點(diǎn)要切合實(shí)際,要有耐性。少一點(diǎn)吩咐,多一點(diǎn)同等;要信任孩子的實(shí)力,多給孩子一些信念,讓孩子自己感到“我能行”,要敬重孩子的正確選擇,盡量少用吩咐的口氣說(shuō)話,讓孩子知道我們都是同等的,以增加孩子的自信念。少一點(diǎn)生活上的關(guān)照,多一點(diǎn)精神上的關(guān)懷;孩子能干好的事情肯定要讓孩子自己干,讓孩子們盡量的能夠在生活上自理,在精神上我們要多賜予主動(dòng)的激勵(lì),讓孩子保持良好的主動(dòng)的進(jìn)取心態(tài)。
營(yíng)造一個(gè)和諧華蜜的家庭,讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),讓孩子們有一個(gè)漂亮歡樂(lè)的青春。
青春期心理健康14
隨著孩子進(jìn)入青春期,心理健康教育變得更加重要。在這個(gè)階段,孩子們面臨著身體上的變化、學(xué)業(yè)壓力、社交壓力等多種挑戰(zhàn)。因此,初中生青春期心理健康教育尤為重要。
首先,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供相關(guān)的心理健康教育課程。這些課程應(yīng)該包括如何處理情緒、如何應(yīng)對(duì)壓力、如何與他人溝通等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何識(shí)別自己的情緒,如何管理自己的情緒,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)技巧來(lái)保持情緒穩(wěn)定。
此外,學(xué)校也應(yīng)該提供更加細(xì)致的輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)生們可能會(huì)面臨很多問(wèn)題,例如學(xué)習(xí)上的困難、家庭關(guān)系的問(wèn)題、情感問(wèn)題等等。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供不同的'咨詢師,以便學(xué)生可以選擇與自己感覺(jué)舒適的人進(jìn)行交流。學(xué)生們應(yīng)該知道,他們可以隨時(shí)向?qū)W校的輔導(dǎo)人員尋求幫助。
另外,學(xué)校也可以推出各種文化活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。這些活動(dòng)可以包括音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、手工、戲劇等等。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到合作、自我表達(dá)、自我管理等技能,同時(shí)也可以放松身心,緩解壓力。
最后,家長(zhǎng)也應(yīng)該在孩子的青春期心理健康教育方面發(fā)揮積極的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通,幫助孩子解決問(wèn)題,并時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)孩子積極參與課外活動(dòng),讓孩子們拓展自己的興趣愛(ài)好,并且學(xué)習(xí)到更多的社交技能。
初中生青春期心理健康教育是非常必要的。學(xué)校和家長(zhǎng)們可以共同努力,為孩子提供全面的支持和幫助,幫助孩子們?cè)谇啻浩谥凶叩酶臃(wěn)健和健康。
青春期心理健康15
(一)學(xué)生感受:
學(xué)生在開(kāi)展了青春期研究之后,寫(xiě)下了這樣的話語(yǔ):
感受一:通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了只有獲得真正的健康,才有可能快樂(lè)。同時(shí)我們還知道了應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己的心理健康水平,知道了標(biāo)準(zhǔn),掌握了方法,這很有用。
感受二:原來(lái)我們班經(jīng)常有這樣的一類(lèi)現(xiàn)象:男生和女生之間,不互相體諒,諒解,謙讓!還有些男生老瞎說(shuō)一些特別無(wú)聊的閑話,去傷害女生。我覺(jué)得很不好,但是不知道怎么辦。通過(guò)上這節(jié)課,我觀察到我們班的這些現(xiàn)象慢慢地消失了。班里,不管是男生,還是女生遇到一些困難,大家都會(huì)盡全力幫助他,使得我們的關(guān)系更加和睦。我們能在這樣的一個(gè)班里,這是我們的緣分,我們應(yīng)該去珍惜它,使我們這個(gè)大家庭變得更加幸福,更溫馨。
感受三:在我們看電視時(shí),經(jīng)常會(huì)看到一些男女共同完成的節(jié)目,在學(xué)校里,我們也會(huì)常?吹酱蠹一ハ鄮椭,不分你我?稍谝郧埃覀儠(huì)覺(jué)得很不好意思。可通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn),男女生交往是正常的,關(guān)鍵是要把心態(tài)放正,消除緊張感。
(二)家長(zhǎng)感受:
感受一:總說(shuō)要關(guān)心孩子的心理健康,但是什么是心理健康呢?通過(guò)教學(xué),我們找到了答案。同時(shí),也學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)價(jià)孩子的心理健康水平。
感受二:教師的精心設(shè)計(jì)使我們家長(zhǎng)能夠了解到學(xué)生心理狀況。原來(lái),總覺(jué)得自己的孩子長(zhǎng)大了,挺好的。但是,孩子卻總抱怨自己對(duì)他管得太多,而我們也總覺(jué)得自己很累。雖然也知道孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期,但是總是無(wú)從下手。通過(guò)老師的這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn):平時(shí)與孩子的溝通交流太少了,應(yīng)該抽出時(shí)間多關(guān)心他們心里是怎樣想的,不可動(dòng)不動(dòng)就扣上早戀的帽子。群體的交往不但有很多樂(lè)趣,還可以學(xué)習(xí)多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)。如果一味指責(zé)孩子,阻止孩子同異性交往,很可能使他們產(chǎn)生逆反心理,本來(lái)不是那么回事,也故意做出那樣的事來(lái),結(jié)果事態(tài)的發(fā)展與父母的初衷剛好相反。
感受三:孩子長(zhǎng)大了,總擔(dān)心誰(shuí)和誰(shuí)好了,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),但又沒(méi)有什么好辦法。通過(guò)與孩子們一起上課,知道了做為家長(zhǎng)首先要平和自己的心態(tài),才能解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
(三)教師感受:
在教育教學(xué)的研究中,使我們教師覺(jué)得:
1、教學(xué)思路更加明朗:
我們的教學(xué)一定以生為本,做好課前調(diào)查,了解學(xué)生的需求,使教育更加具有針對(duì)性。在對(duì)案例分析時(shí),幫助別人分析問(wèn)題并解決,正向引導(dǎo)學(xué)生的心理,獲得相應(yīng)的方法。影射自己做得怎樣的時(shí)候,學(xué)生就能很好地進(jìn)行遷移,找到自己行為中做得好的地方,和做得不合適的地方,最終不斷完善自己,使自己更加健康。期間,教師一定要注意做到尊重、保護(hù)學(xué)生的隱私。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎眯∑穭 ⑿睦碛螒、?shí)踐活動(dòng)等形式也可以讓人耳目一新,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
2、管理意識(shí)更加藝術(shù):
在管理學(xué)生方面,我們一定要注意在學(xué)生即便犯了錯(cuò)的時(shí)候,也要一分為二的看問(wèn)題,尊重學(xué)生的心理,保護(hù)好學(xué)生的自尊心。
3、師生關(guān)系更加和諧:
因?yàn)槲覀円槍?duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展心理健康教育。所以我們?cè)谄匠5慕逃虒W(xué)中就更加注重自身心理的健康,同時(shí)在與學(xué)生的交流中,更要注意與學(xué)生溝通的藝術(shù),這樣才能使學(xué)生從心理上愿意與你去交流,發(fā)現(xiàn)自己身上的問(wèn)題。
(四)、實(shí)踐效果:
1、教師和家長(zhǎng)的教育觀念得到更新。剛開(kāi)始研究時(shí),我們總覺(jué)得在小學(xué)談?wù)撉啻浩诘膯?wèn)題,太敏感了。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生很渴望得到這方面的知識(shí),這一點(diǎn)從他們關(guān)注的眼神就可以知道。另外,無(wú)論是教師,還是學(xué)生,慢慢地,已經(jīng)有羞澀變得很自然、大方,畢竟青春期心理教育能使我們的`孩子順利地度過(guò)由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的轉(zhuǎn)變。
2、促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力,青春期心理健康教育已在學(xué)生身上出現(xiàn)了明顯的教育效應(yīng),主要表現(xiàn)在:
(1)認(rèn)識(shí)心理健康的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)自測(cè)心理健康的方法,并且明確了經(jīng)常進(jìn)行心理健康的自測(cè),能夠不斷提高自我和完善自我。
(2)有效地預(yù)防和消除因性生理變化引起的心理困惑。
(3)掌握與異性交往的一些準(zhǔn)則,便于建立正常的交往,樹(shù)立健康和異性交往觀念,形成正確的異性交往態(tài)度,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)必要的自我保護(hù)技巧,提高自我保護(hù)能力。在一定程度上減少了早戀問(wèn)題的發(fā)生。
總之,高年級(jí)青春期心理健康教育勢(shì)在必行。在這個(gè)研究過(guò)程中,師、生、家長(zhǎng)三方都是受益的。教師能夠在和諧之中提高自身;學(xué)生能夠更加健康地成長(zhǎng);師生關(guān)系更加和諧融洽。家長(zhǎng)既能設(shè)身處地的為孩子著想,又能及時(shí)配合教師工作,為孩子幸福人生奠定了基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)高年級(jí)孩子進(jìn)行青春期心理健康教育不是暫時(shí)的,而是長(zhǎng)久的。面對(duì)高年級(jí)學(xué)生存在的種種心理問(wèn)題,只要我們攜起手來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié),以心交心,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題,從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo),使學(xué)生的心理處于良好的健康狀態(tài),從而促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)。
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