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心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（經(jīng)典15篇）
在日常生活和工作中，簡(jiǎn)報(bào)對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報(bào)又稱“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。簡(jiǎn)報(bào)到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
初冬的北方寒意陣陣，xx小學(xué)的多媒體會(huì)議室里暖意融融，因?yàn)椤霸票蛐腋Ｌ焓箰?ài)心團(tuán)隊(duì)”為我校留守兒童帶來(lái)一份濃濃的關(guān)愛(ài)。
11月25日，xx小學(xué)“傳遞愛(ài)心情暖留守”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)在多媒體會(huì)議室舉行，旗關(guān)工委、旗婦聯(lián)、雅典照相館領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)愛(ài)心人士，隨同“云彬幸福天使愛(ài)心團(tuán)隊(duì)”為我校74名留守兒童進(jìn)行了愛(ài)心資助。
活動(dòng)中，少先隊(duì)員給嘉賓敬獻(xiàn)了紅領(lǐng)巾。王x校長(zhǎng)做了富有感染力的精彩發(fā)言，從師生們熱情的掌聲中傳遞出他們要接好這支愛(ài)心接力棒；三三班的10名學(xué)生表演了精彩的手語(yǔ)操《感恩的心》，表達(dá)出孩子們知恩、感恩的無(wú)聲語(yǔ)言。
愛(ài)心團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人高xx與大家分享了她與團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)的歷程，令我們敬佩不已；受資助學(xué)生楊x同學(xué)在主持人采訪時(shí)，感激的說(shuō)要把這份愛(ài)傳達(dá)給身邊的.同學(xué)們，自己也要爭(zhēng)做一個(gè)愛(ài)心人士。
愛(ài)心幫扶，傳遞的是愛(ài)心，播種的是希望，以本次捐助活動(dòng)為契機(jī)，將愛(ài)傳遞下去，讓充滿愛(ài)的花朵在xx小學(xué)永遠(yuǎn)綻放。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
一、活動(dòng)背景
近年來(lái)，隨著社會(huì)壓力的增加和生活節(jié)奏的加快，人們的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。特別是在學(xué)生裙體中，由于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等各種因素影響，心理健康問(wèn)題愈發(fā)突出。為了提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，增強(qiáng)他們的心理調(diào)適能力，學(xué)校決定在寒假前開展心理健康專題教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)心理健康教育的深入開展；
2、提高學(xué)生的心理調(diào)適能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)各種壓力；
3、 增進(jìn)師生之間的互信和交流，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、專題講座：邀請(qǐng)心理學(xué)專家開展心理健康知識(shí)講座，向?qū)W生介紹心理健康的重要性，教授一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)適方法；
2、心理測(cè)試：組織學(xué)生參與心理測(cè)試活動(dòng)，了解自己的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)潛在的心理問(wèn)題；
3、心理劇表演：由心理學(xué)社團(tuán)成員進(jìn)行心理劇表演，通過(guò)生動(dòng)的表演形式，向?qū)W生傳遞心理健康知識(shí)和技巧；
4、心理交流：學(xué)校將安排心理輔導(dǎo)員進(jìn)行心理交流活動(dòng)，為有心理問(wèn)題的學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。
四、活動(dòng)安排
1、時(shí)間：本次心理健康專題教育活動(dòng)將于寒假前的兩周內(nèi)進(jìn)行，共計(jì)5天；
2、地點(diǎn)：校園內(nèi)的教室、禮堂和心理交流室；
3、參與人員：全校師生均有資格參與此次活動(dòng)，特別邀請(qǐng)一些心理學(xué)專業(yè)的老師和學(xué)生參與組織和開展。
五、活動(dòng)預(yù)期效果
1、 學(xué)生的心理健康意識(shí)將得到提高，對(duì)心理健康問(wèn)題有更深入的了解；
2、學(xué)生的心理調(diào)適能力將得到鍛煉，對(duì)壓力和困難的應(yīng)對(duì)能力將會(huì)提升；
3、學(xué)生之間和師生之間的交流將更加順暢和有效，師生關(guān)系將更加融洽；
4、學(xué)校的心理健康教育工作將得到進(jìn)一步推進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加全面的保障。
六、活動(dòng)總結(jié)
本次心理健康專題教育活動(dòng)的開展將對(duì)提高學(xué)生的心理健康水平起到積極的促進(jìn)作用，也為學(xué)校的心理健康教育工作提供了有益的探索和實(shí)踐。希望通過(guò)此次活動(dòng)的開展，學(xué)生們能夠更好地了解和掌握心理健康知識(shí)，提高心理健康意識(shí)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，為更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校也將不斷加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的重視，為學(xué)生提供更多更好的心理健康服務(wù)和保障。
七、活動(dòng)效果分析與評(píng)估
本次心理健康專題教育活動(dòng)的有效開展不僅為學(xué)校師生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)和交流評(píng)臺(tái)，更為學(xué)生的心理健康問(wèn)題提供了有益的關(guān)注和幫助。通過(guò)對(duì)活動(dòng)效果的分析和評(píng)估，可以更全面地了解本次活動(dòng)的實(shí)際效果，為今后類似活動(dòng)的開展提供參考和借鑒。
1、學(xué)生的心理健康意識(shí)提升
通過(guò)參與專題講座、心理測(cè)試和心理劇表演等活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)心理健康問(wèn)題有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，提高了心理健康意識(shí)�；顒�(dòng)后的問(wèn)卷調(diào)查顯示，超過(guò)80的學(xué)生表示對(duì)心理健康問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并表示愿意積極學(xué)習(xí)和關(guān)注心理健康知識(shí)，這表明心理健康專題教育活動(dòng)在學(xué)生中取得了積極的效果。
2、學(xué)生心理調(diào)適能力提升
通過(guò)心理測(cè)試和心理交流活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)自身心理狀態(tài)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并獲得了一定程度的心理調(diào)適技巧和方法。調(diào)研顯示，有超過(guò)70的學(xué)生表示在活動(dòng)后有了更好的心理調(diào)適能力，對(duì)壓力和困難的應(yīng)對(duì)更加從容和有效，心理問(wèn)題得到了一定的改善和緩解。
3、師生之間的交流和信任加深
心理健康專題教育活動(dòng)為師生之間提供了更多的交流機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，學(xué)生們敞開心扉，向老師傾訴自己的心理困擾，老師們也認(rèn)真傾聽并給予建設(shè)性的幫助與引導(dǎo)。活動(dòng)后的反饋顯示，師生之間的交流更加順暢和有效，信任感也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，這對(duì)于建立和諧的'師生關(guān)系具有積極意義。
4、學(xué)校心理健康教育工作的推進(jìn)
通過(guò)本次活動(dòng)的開展，學(xué)校對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行了一次全面的系統(tǒng)性探索和實(shí)踐，為今后的心理健康教育工作提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。學(xué)校也將加強(qiáng)心理健康教育資源的整合和管理，建立更加完善的心理健康服務(wù)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。
八、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與啟示
1、深入了解學(xué)生需求：心理健康教育需要深入了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)，有針對(duì)性地開展相關(guān)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
2、多元化活動(dòng)組織：活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，結(jié)合講座、測(cè)試、劇場(chǎng)和交流等方式，使之既具備學(xué)術(shù)性、又具有趣味性，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。
3、合理安排活動(dòng)時(shí)間：要注意將活動(dòng)時(shí)間合理分配，避免活動(dòng)安排過(guò)于緊湊，造成學(xué)生疲勞和心理負(fù)擔(dān)，保證活動(dòng)效果的最大化。
4、強(qiáng)化師生互動(dòng)：心理健康教育需要建立師生之間真誠(chéng)、有效的互動(dòng)機(jī)制，使學(xué)生能夠在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
5、加強(qiáng)心理健康教育資源建設(shè)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育資源的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。
九、活動(dòng)后續(xù)工作計(jì)劃
為了進(jìn)一步鞏固和拓展本次心理健康專題教育活動(dòng)的成果，學(xué)校將制定一系列后續(xù)工作計(jì)劃，保障心理健康教育工作的持續(xù)深入開展：
1、設(shè)置心理健康教育日常學(xué)習(xí)活動(dòng)，將心理健康知識(shí)融入到學(xué)校日常教育教學(xué)中，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。
2、進(jìn)一步增加心理健康教育的課程設(shè)置，設(shè)立相關(guān)選修課程，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)心理健康教育資源建設(shè)，增加心理健康教育相關(guān)書籍、資料的采購(gòu)，豐富學(xué)生的心理健康知識(shí)儲(chǔ)備。
4、增加心理健康教育相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與心理健康教育社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活，提升心理健康水平。
5、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增加專業(yè)心理輔導(dǎo)員的數(shù)量，提高心理交流服務(wù)效率。
十、結(jié)語(yǔ)
心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容之一，也是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展的重要保障。希望通過(guò)學(xué)校心理健康教育工作的持續(xù)深入，為學(xué)生提供更多更好的心理健康服務(wù)和保障，幫助他們提高心理調(diào)適能力，健康成長(zhǎng)成才。也希望學(xué)生們能夠重視心理健康問(wèn)題，養(yǎng)成良好的心理健康習(xí)慣，健康快樂(lè)地度過(guò)每一天。愿每一個(gè)學(xué)生都能
在健康的心態(tài)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
為加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，提高心理健康素質(zhì)，xx小學(xué)于近期舉行了“以德潤(rùn)心，陽(yáng)光成長(zhǎng)”為主題的小學(xué)生心理健康宣傳周活動(dòng)。通過(guò)“以德潤(rùn)心，陽(yáng)光成長(zhǎng)”心理健康知識(shí)講座等一系列活動(dòng)，更好的讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解了心理健康知識(shí)。
學(xué)校通過(guò)心理健康征文活動(dòng)幫助學(xué)生更好地了解自己和他人。通過(guò)文字表達(dá)，更真實(shí)地呈現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)心的感受和思考，從而加強(qiáng)自我認(rèn)知和對(duì)他人的了解。促進(jìn)了不同個(gè)體之間的'交流和理解，幫助學(xué)生更好地理解和接納不同的文化和思想。
一二年級(jí)學(xué)生通過(guò)心理健康畫，三四年級(jí)制作心理健康的手抄報(bào)和黑板報(bào)，使學(xué)生更好地了解了自己和他人的心理狀況，從而及時(shí)調(diào)整心理問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)系列活動(dòng)的開展，更加深入地了解了心理健康的重要性，更加注重了自身心理健康的維護(hù)。
學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和表演校園心理劇，提高了學(xué)生對(duì)心理健康問(wèn)題的關(guān)注度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康意識(shí)。使學(xué)生更好地理解了自己和他人的心理狀態(tài)。本次心理健康宣傳周對(duì)于提高學(xué)生的心理健康意識(shí)、促進(jìn)自我關(guān)愛(ài)、促進(jìn)身心健康、提高心理健康素養(yǎng)以及推動(dòng)心理健康教育都具有深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)這一系列活動(dòng)，有效的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)心理健康問(wèn)題，為打造一個(gè)健康、和諧的校園環(huán)境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
為了進(jìn)一步做好學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在居家期間健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，切實(shí)有效幫助學(xué)生做好心理防疫，我市各中小學(xué)開啟一系列居家心理健康教育活動(dòng)，積極關(guān)注學(xué)生心理健康。
大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)開展“擁抱‘不確定性’”主題心理微課，通過(guò)故事分享、繪制靜默居家期間“糟糕的事”和“開心的事”等形式，給予學(xué)生具體指導(dǎo)，確保學(xué)生以良好的心態(tài)、積極的行動(dòng)應(yīng)對(duì)疫情，切實(shí)做到“線上心理”不缺位，學(xué)生成長(zhǎng)不延期。
南門外小學(xué)心理工作室聯(lián)合家長(zhǎng)和學(xué)生一起出品了心理劇“微課堂”，針對(duì)同學(xué)們疫情期間宅家學(xué)習(xí)真實(shí)遇到的情緒問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)調(diào)整情緒、指導(dǎo)學(xué)生高效率安排學(xué)習(xí)和生活，營(yíng)造和父母相處的和諧環(huán)境。
錫林南路小學(xué)心理健康工作室的老師從合理看待沖突、平和溝通保持自律、重新認(rèn)識(shí)父母三方面幫助同學(xué)們梳理出與父母和諧相處的好方法，還送給孩子們與父母溝通的錦囊小妙招，希望在特殊時(shí)期同學(xué)們能科學(xué)面對(duì)疫情，保持樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度。
巨華小學(xué)通過(guò)線上“家訪”，家長(zhǎng)微信群、QQ群、釘釘?shù)绕脚_(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，做好重點(diǎn)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行高質(zhì)量的親子互動(dòng)，讓孩子們居家防疫，樂(lè)享生活。
金橋小學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接龍的方式，更好地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，關(guān)注居家活動(dòng)。號(hào)召師生們科學(xué)防疫，從容而堅(jiān)定地生活，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，早日重聚陽(yáng)光校園。
南門外小學(xué)萬(wàn)達(dá)校區(qū)號(hào)召同學(xué)們拿起畫筆，通過(guò)繪畫釋放情緒，訴說(shuō)內(nèi)心深處的真實(shí)想法。
呼和浩特市第一中學(xué)每周開設(shè)一次線上心理講堂，老師們針對(duì)這個(gè)階段心理熱線咨詢的`問(wèn)題，開展線上親子互動(dòng)課程，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在會(huì)心一笑的同時(shí)，能深入思考親子日常相處中遇到的問(wèn)題，緩解矛盾，加深情感。
呼和浩特市第三十中學(xué)教師借助清華大學(xué)積極心理學(xué)課程資源，每周兩次分學(xué)段線上同屏共研，賦能學(xué)習(xí)，以積極的心態(tài)防疫抗疫。
各區(qū)教育局也在繼續(xù)積極探索疫情期間心理健康教育新途徑、新思路、新方法，以積極的心態(tài)，攜手做好“停課不停學(xué)”的相關(guān)工作。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，健康的心理是保證。10月20日，xx小學(xué)自今年開學(xué)以來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊(duì)中隊(duì)認(rèn)真開展了心理健康教育活動(dòng)。
據(jù)了解，該校一直以來(lái)，把心理健康教育走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報(bào)等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機(jī)滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開展心理聽音樂(lè)，看心理視頻、做游戲、心理測(cè)試、聽講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對(duì)自己有幫助的人”，“做快樂(lè)少年”等學(xué)生喜聞樂(lè)見、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活，在親密的交往中把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。
通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會(huì)運(yùn)用，真正領(lǐng)會(huì)和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)積極地調(diào)節(jié)自己的心理。并針對(duì)留守兒童和單親家庭學(xué)生，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們健康成長(zhǎng)。
為關(guān)愛(ài)轄區(qū)居民和社區(qū)工作人員的'心理健康，緩解工作和學(xué)習(xí)壓力，普及心理健康知識(shí)，6月7日下午，二道區(qū)長(zhǎng)青街道城建社區(qū)開展心理健康知識(shí)講座，進(jìn)一步提升轄區(qū)居民良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)家庭健康發(fā)展。社區(qū)工作人員以及轄區(qū)居民代表共30余人聆聽了此次講座。
本次講座圍繞了解抑郁、焦慮等心理癥狀，心理亞健康有效調(diào)整方法，壓力情緒與生理健康等內(nèi)容開展。授課老師從多個(gè)角度、深度分析了群眾常見的心理問(wèn)題、心理疾病的特點(diǎn)、癥狀、成因及緩解對(duì)策。她向參加講座的居民詳細(xì)講解了健康的定義，分析了學(xué)生普遍學(xué)習(xí)壓力大的原因，闡述了焦慮和抑郁產(chǎn)生的原因，并分享了解決這些問(wèn)題的一些實(shí)用好辦法。
此次活動(dòng)，通過(guò)分析講解社會(huì)群體性，存在的心理問(wèn)題，并著重介紹了抑郁、焦慮問(wèn)題，減少大家對(duì)負(fù)面情緒的過(guò)分擔(dān)心，學(xué)會(huì)日常生活中維護(hù)心理健康的實(shí)用方式方法，提升工作效率與質(zhì)量。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6
為了讓留守兒童真切感受到學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，6月17日在班上召開了“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班會(huì)，6月18日張仕江和岑琴老師利用放學(xué)后的時(shí)間深入留守兒童租住房子了解孩子的居住、生活、學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀。
當(dāng)晚走訪了黃廠開、楊永夢(mèng)、楊茜、韋廷芬、龍彪、熊春鵬6名學(xué)生的居住房子。從走訪中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童都來(lái)自邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母都外出打工，平時(shí)很少和孩子聯(lián)系。老師走進(jìn)學(xué)生租住的民房，與學(xué)生親切交流，了解他們的'生活、學(xué)習(xí)情況，了解他們平時(shí)是怎么和父母聯(lián)系，生活費(fèi)用是誰(shuí)提供，父母一年回來(lái)幾次等情況，對(duì)學(xué)生的飲食起居進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)住房環(huán)境進(jìn)行細(xì)致排查，看看電線有無(wú)裸露、插板是否破損、門窗有無(wú)損壞，發(fā)現(xiàn)有安全隱患的及時(shí)與房東聯(lián)系，要求房東及時(shí)整改，確保孩子生活在安全的環(huán)境中。對(duì)性格內(nèi)向、個(gè)性孤僻的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)生活。
通過(guò)本次走訪，我們不僅了解了留守兒童的現(xiàn)實(shí)生活狀況，也基本掌握了學(xué)生家長(zhǎng)外出打工的地址和聯(lián)系方式，我們將與留守兒童手牽手、心連心，保證孩子們開心健康成長(zhǎng)。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
xx縣“兩結(jié)合、兩責(zé)任”全面推進(jìn)留守兒童愛(ài)心家園建設(shè)工作8月4日，xx縣召開了由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和縣直單位一把手參加的愛(ài)心家園建設(shè)推進(jìn)會(huì)議，專題研究加快愛(ài)心家園建設(shè)進(jìn)度問(wèn)題。會(huì)議下發(fā)了《xx縣關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童愛(ài)心家園創(chuàng)建一覽表》、《縣領(lǐng)導(dǎo)和縣直單位聯(lián)系幫扶創(chuàng)建愛(ài)心家園的通知》等相關(guān)文件;確定建立“兩結(jié)合、兩責(zé)任”機(jī)制，即：愛(ài)心家園建設(shè)與“三包三帶”千名干部下基層及縣級(jí)干部“五包責(zé)任制”相結(jié)合，留守兒童愛(ài)心家園建設(shè)與留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)中心相結(jié)合;規(guī)定各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記是建設(shè)愛(ài)心家園的第一責(zé)任人，各鄉(xiāng)包帶縣級(jí)干部是援建愛(ài)心家園的第一責(zé)任人。明確了愛(ài)心家園示范點(diǎn)的創(chuàng)建、“三包三帶”干部與留守兒童結(jié)對(duì)、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)援建愛(ài)心家園、縣領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)檢查等相關(guān)工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。目前，抽調(diào)的'3名留守兒童專職工作人員已配備到位，第一批專項(xiàng)資金50萬(wàn)元已撥付到位，全縣上下，從縣委書記到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位都承擔(dān)了創(chuàng)建任務(wù)，明確了具體責(zé)任。
尉氏縣關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童愛(ài)心家園建設(shè)工作全面鋪開尉氏縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過(guò)走村入戶、學(xué)校調(diào)研，對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)留守兒童的信息采集初步完成，開始進(jìn)行錄入?yún)R總。全縣首批100個(gè)“八有標(biāo)準(zhǔn)”愛(ài)心家園正在建設(shè)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1個(gè)愛(ài)心家園示范點(diǎn)的建設(shè)工作已經(jīng)完成。同時(shí)，縣婦聯(lián)配合縣委督查室、縣政府督查科加大督導(dǎo)力度，對(duì)全縣愛(ài)心家園建設(shè)情況進(jìn)行定期督查，對(duì)家園建設(shè)工作開展較慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)將再次進(jìn)行督導(dǎo)。
祥符區(qū)參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快留守兒童愛(ài)心家園建設(shè)步伐7月31日，祥符區(qū)婦聯(lián)帶領(lǐng)全區(qū)16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、園區(qū)婦聯(lián)主席赴尉氏縣進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。先后到張市鎮(zhèn)大莊鄉(xiāng)、邢莊鄉(xiāng)蜜蜂趙村、三師附小參觀了留守兒童愛(ài)心家園的建設(shè)，認(rèn)真聽取了工作人員的講解并做詳細(xì)記錄。8月3日，區(qū)委副書記張新勝召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和婦聯(lián)主席會(huì)議，部署加快愛(ài)心家園建設(shè)工作。會(huì)議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)把留守兒童愛(ài)心家園創(chuàng)建工作作為當(dāng)前的首要工作來(lái)抓，和“三包三帶”千名干部下基層對(duì)接好，8月底前，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成不少于5個(gè)“愛(ài)心家園”的建設(shè)目標(biāo)任務(wù)。
城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)舉辦暑期關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童快樂(lè)課堂城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)在魏都路小學(xué)舉辦了“共享陽(yáng)光、快樂(lè)暑假”——關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童快樂(lè)課堂活動(dòng)。巾幗志愿服務(wù)團(tuán)“愛(ài)心媽媽”們和75名留守流動(dòng)兒童共同參與活動(dòng)�！白儚U為寶”手工制作、餅干蛋糕DIY等形式多樣的學(xué)習(xí)、興趣班，滿足了孩子們多元化、多層次、多方面的興趣愛(ài)好;消防干警進(jìn)課堂，采用播放消防安全知識(shí)動(dòng)漫片、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、消防演習(xí)等方式，讓孩子們了解了預(yù)防火災(zāi)基本方法、滅火器使用、正確撥打火警電話及火場(chǎng)逃生等消防知識(shí)。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8
教師作為學(xué)校心理健康教育的主力軍和推動(dòng)者，教師心理健康在心理健康教育中具有重要意義，尤其是在學(xué)校心理健康教育中，其價(jià)值超越了教師的知識(shí)本身。教師的人格與心理健康比教師的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法更為重要，教師不僅在對(duì)幼兒傳授知識(shí)，更是在塑造人格。教師對(duì)幼兒的影響，不僅可以通過(guò)實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，而且教師自身的人格特點(diǎn)和心理健康作為一種重要的教育資源，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的深刻、潛移默化的作用。同時(shí)，教師的心理健康，還直接影響到教師自身的身體健康、生活、工作、及家庭幸福。
為此，成都市雙流區(qū)空港第六幼兒園于20xx年6月18日下午特邀了西航港社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康副校長(zhǎng)馮先萍醫(yī)生和朱思穎醫(yī)生給全園教職工進(jìn)行教師心理健康講座。
在生活節(jié)奏越來(lái)越快的社會(huì)里，每個(gè)人就像背著沉重稻草的駱駝，負(fù)重前行。所以，在活動(dòng)開始前，全體教職工參加了由專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)出具的自評(píng)量表和卡通圖片，從情緒、生活和身體多方面來(lái)綜合評(píng)估當(dāng)前的心理狀況，并提供健康小貼士，來(lái)幫助大家提高生活、工作質(zhì)量。
接下來(lái)，朱老師通過(guò)小游戲“我說(shuō)你畫”的方式，讓全體教職工們動(dòng)手參與其中，用卡片紙繪畫圖形，表達(dá)出自己的特點(diǎn)，介紹并分享感受，了解自己和彼此，增進(jìn)關(guān)系的建立。
朱醫(yī)生通過(guò)小游戲“我說(shuō)你畫”來(lái)分析老師們的心理健康情況：
首先朱醫(yī)生向我們表述了，教師壓力的來(lái)源主要有三個(gè)方面：形成負(fù)性壓力的情境；環(huán)境或刺激；以及共工作帶來(lái)的壓力。過(guò)度的壓力對(duì)于教師會(huì)造成一定的不良影響，會(huì)造成教師的情緒不穩(wěn)定也很容易引發(fā)生理疾病，生活質(zhì)量下降，對(duì)工作和生活不滿會(huì)增加，可能還會(huì)出現(xiàn)各種異常的行為。
其次，朱醫(yī)生向大家分享我們應(yīng)如何去緩解壓力：
1.能解決的就解決——解決法；
2.不能解決的就暫停——暫停法；
3.不能暫停就轉(zhuǎn)移——轉(zhuǎn)移法；
4.轉(zhuǎn)移不了就放棄——舍得法；
5.通過(guò)音樂(lè)、繪畫、舞蹈等——藝術(shù)療法。
雖然培訓(xùn)的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，她讓我們感受的'是情感，真實(shí)的自我，但是在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)幼兒的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解，通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。
通過(guò)本次培訓(xùn)，使教師們認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，還要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9
我校各年級(jí)各班組織開展“沐浴陽(yáng)光·健康成長(zhǎng)——心理健康教育宣傳”主題班會(huì)，根據(jù)各班學(xué)生心理的實(shí)際情況，積極開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，努力培養(yǎng)自己樂(lè)觀、積極、向上的陽(yáng)光心態(tài)，以幫助自己建立健全人格，在以后的學(xué)習(xí)和生活中做到自尊自信、理性平和、陽(yáng)光向上！
心理健康手抄報(bào)、板報(bào)宣傳
老師們利用課間、午休和課后延時(shí)服務(wù)等時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生做心理健康教育主題手抄報(bào)和板報(bào)。手抄報(bào)和板報(bào)的內(nèi)容豐富，涉及學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理狀態(tài)、心理健康常識(shí)、健康調(diào)適案例等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行有效宣傳指導(dǎo)。
心理健康教育宣傳周活動(dòng)在全體師生的支持下，畫上了圓滿的.句號(hào)。本次活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們?cè)陉P(guān)注心理健康的同時(shí)，能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)給自己的心靈解壓，享受陽(yáng)光下生命蓬勃向上所帶來(lái)的美好、希望和快樂(lè)。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10
近日，湖南省教育廳公布了關(guān)于20xx年湖南省中小學(xué)“心理健康月”優(yōu)秀活動(dòng)案例獲獎(jiǎng)名單，湘潭九華和平科大小學(xué)心育團(tuán)隊(duì)報(bào)送的“理性教育有效陪伴”案例作品喜獲一等獎(jiǎng)。
該校在心理健康月期間，組織開展了一系列豐富多彩的心理健康主題活動(dòng)。編排的心理情景劇《你笑起來(lái)真好看》不僅在校內(nèi)廣獲好評(píng)，還榮獲湘潭市“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”校園心理劇展演一等獎(jiǎng)，并被推薦至“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”——湘潭市20xx年慶“六一”文藝晚會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演出。
該校設(shè)置了“和美心理信箱”，孩子們通過(guò)樹洞反饋的苦惱，心育老師認(rèn)真回信，讓孩子們傾訴的.問(wèn)題有所回應(yīng)、有所解決；開展“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”的傾訴心語(yǔ)活動(dòng)，孩子通過(guò)“和美心靈卡”用文字正確、合理地表達(dá)對(duì)父母的期待；開通了和美心靈廣播站，由心靈電臺(tái)小主持人講述心理故事、繪本故事，心靈電臺(tái)老師進(jìn)行心理健康知識(shí)普及以及心理輔導(dǎo)，引發(fā)大家對(duì)同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系的理性思考。
學(xué)校為適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展的需求，已將心理健康教育列為一項(xiàng)重要課題來(lái)抓，凝心聚力構(gòu)建更富有特色的心理健康教育模式和更科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校的心理健康教育更上一個(gè)臺(tái)階，為辦好人民滿意教育做出新的更大貢獻(xiàn)。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11
開學(xué)啦！又到一年開學(xué)季，為做好留守兒童返校前心理健康教育工作，幫助轄區(qū)留守兒童順利適應(yīng)校園生活，有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日，東街社區(qū)開展以“助力開學(xué)·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動(dòng)，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)10名留守兒童及社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教師、社區(qū)職工等20余人參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，東街社區(qū)黨支部副書記、“家長(zhǎng)學(xué)�！备毙ｉL(zhǎng)陳海龍為學(xué)生進(jìn)行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導(dǎo)講座。他針對(duì)留守兒童生活過(guò)程中存在的情感缺失、安全意識(shí)淡薄、網(wǎng)絡(luò)成癮和手機(jī)依賴等一系列心理問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)的案例講解和互動(dòng)交流，講述了克服這些心理健康問(wèn)題的方法，讓孩子們了解了父母外出創(chuàng)業(yè)就業(yè)的不易，疏通了他們的困惑和障礙，讓他們學(xué)會(huì)采用積極的方式進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，化解不良情緒，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。
隨后，東街社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的教師杜娟為孩子們展示了一節(jié)《讓我們的明天更美好》安全教育課堂教學(xué)。通過(guò)講故事、做游戲、看專題片等活動(dòng)，針對(duì)留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識(shí)、安全自救措施等問(wèn)題，用平實(shí)的語(yǔ)言向同學(xué)們作了詳細(xì)的.講解。希望留守兒童們能在家聽監(jiān)護(hù)人的話，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品行，做一個(gè)知法守法的好學(xué)生。
通過(guò)此次活動(dòng)的開展，有效的幫助了轄區(qū)內(nèi)留守兒童更好地認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)了留守兒童自我調(diào)節(jié)和溝通交流的能力,同時(shí)也提高了孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12
不知不覺(jué)，擔(dān)任我們XX班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個(gè)問(wèn)題作為開篇：XX月XX日是個(gè)什么日子？讓我來(lái)告訴大家吧，是大學(xué)生心理健康日。在這個(gè)重要的日子到來(lái)之際，我總結(jié)一下我這近一年來(lái)的工作和感受。
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期，我參加了一次心理委員培訓(xùn)。它相當(dāng)于一次講座，從那次培訓(xùn)，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。
一。協(xié)助老師了解并收集同學(xué)們的心理信息，及時(shí)匯報(bào)異常情況。所以我時(shí)常觀察同學(xué)們的心理，可喜的是目前我們班沒(méi)有出現(xiàn)心理異常情況，我也相信未來(lái)也不會(huì)有。
二。向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)�？赡芎芏嗤瑢W(xué)會(huì)覺(jué)得自己不是心理專業(yè)的，不懂得什么心理知識(shí)。其實(shí)不是這樣的，我們每個(gè)人都
懂得一些基本的、解決一般情緒問(wèn)題的方法。例如：傾聽、安慰。這些小小的舉動(dòng)都是很有用的，另外，我們班級(jí)也會(huì)定期開展一些心理健康知識(shí)的活動(dòng)和講座，同學(xué)們也積極參與。同時(shí)，我們班級(jí)也非常注重宿舍文化的培養(yǎng)。
宿舍是我們休息的場(chǎng)所，所以對(duì)于宿舍，首先抓的`是衛(wèi)生和安全問(wèn)題。我們班級(jí)通過(guò)男女生互訪宿舍檢查衛(wèi)生安全評(píng)比等活動(dòng)讓同學(xué)們都積極的參與到宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外，對(duì)于宿舍文化建設(shè)上，我們也不放松。平時(shí)，班級(jí)經(jīng)常組織同學(xué)們通過(guò)宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動(dòng)增強(qiáng)宿舍同學(xué)之間的聯(lián)系和班級(jí)集體感，也通過(guò)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)讓大家在學(xué)習(xí)想互幫互助，共同提高。
以上是我的總結(jié)，愿自控XX班各位同學(xué)永遠(yuǎn)健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13
近期根據(jù)學(xué)校的安排，為提高全校大學(xué)生心理素質(zhì)，使大一新生盡快融入新集體，適應(yīng)大學(xué)生活，我校心理健康教育咨詢與研究中心于20xx年11月8日組織了20xx年心理委員培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)結(jié)束后，以各班或各學(xué)院為單位，開展了以“心理健康教育”為主題的班會(huì)活動(dòng)，各個(gè)心理委員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，對(duì)此次班會(huì)做出了重要貢獻(xiàn)，讓同學(xué)們也大有收獲。
心理委員首先向同學(xué)們介紹了什么是心理學(xué)，心理出現(xiàn)問(wèn)題的特征，然后講解了大學(xué)生存在心理問(wèn)題的原因，也介紹了調(diào)節(jié)心理問(wèn)題的可行方法。給同學(xué)們闡述了如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何交友，自己應(yīng)該以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。最后，向同學(xué)們介紹了我們學(xué)校的心理咨詢中心，告訴了同學(xué)們我們校區(qū)的心理咨詢中心位置、預(yù)約熱線、開放時(shí)間、微信平臺(tái)以及各類開放放松室；也介紹了我們學(xué)校的心理活動(dòng)，如“525我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康月，心理劇大賽，校園心理創(chuàng)意大賽等等。
在主題班會(huì)中，同學(xué)們積極參與、高度配合，學(xué)會(huì)了分享與互助，激發(fā)同學(xué)們的`團(tuán)結(jié)意識(shí)，也使心靈得到了交流與滿足，幫助同學(xué)們更好地融入了新集體，使新生能夠以更加積極理性心態(tài)對(duì)待即將到來(lái)的緊張而又豐富充實(shí)的大學(xué)生生涯。
通過(guò)此次心理健康教育主題班會(huì)，提高了大學(xué)生對(duì)于自身心理健康的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生在出現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題時(shí)獲得更有效的解決方法，對(duì)于新生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、人際交往產(chǎn)生不同程度的效果，讓新生更好更快的適應(yīng)大學(xué)生活。讓同學(xué)們更好調(diào)整自己，做健康的自己。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14
近日，坪山區(qū)馬巒街道開展多場(chǎng)心理健康教育活動(dòng)，為轄區(qū)居民群眾筑牢心理健康防線，助力營(yíng)造積極健康的社區(qū)氛圍，創(chuàng)建幸福和諧社區(qū)。
9月25日，坪環(huán)社區(qū)、坪環(huán)社區(qū)安心驛站以“親子有效溝通”為主題，開展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)親子間互動(dòng)。
活動(dòng)伊始，工作人員通過(guò)“孝親感恩”親子游戲的方式，引導(dǎo)青少年用擁抱或語(yǔ)言，感恩父母的陪伴和付出。隨后的講座中，工作人員采取生活案例和課件相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地剖析引發(fā)親子溝通問(wèn)題的原因，并分享有效的溝通方式。接著，家庭成員一起制定自己家庭“有效溝通20條”的“多一些”和“少一些”，助力以后日常的有效溝通。參與活動(dòng)的.卓媽媽說(shuō)：“親子溝通技巧很重要，學(xué)會(huì)傾聽和掌握一些溝通方法，才能引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。很感謝社區(qū)的這場(chǎng)活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)到更多的溝通方式，助力孩子健康成長(zhǎng)�！�
接下來(lái)，坪環(huán)社區(qū)將持續(xù)開展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動(dòng)，向社區(qū)居民群眾宣傳親子心理健康的重要性和科學(xué)的親子溝通方法，為幸福家庭的創(chuàng)建打牢基礎(chǔ)。
9月28日，江嶺社區(qū)分別深入居民小組和企業(yè)園區(qū)開展安心服務(wù)心理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
課程中，講師為大家講解心理健康方面的知識(shí)，包括常見的心理疾病和心理焦慮的區(qū)別以及如何正確對(duì)待生活中的壓力。講師說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏快，人們的壓力也越來(lái)越大，長(zhǎng)期得不到舒緩就會(huì)形成心理問(wèn)題，我們要做的就是為廣大居民排憂解難，讓大家從煩惱中走出來(lái)，真切感受到幸福�！�
為了提升居民對(duì)于心理、精神疾病的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們抵御心理、精神疾病的能力，江嶺社區(qū)安心行動(dòng)將繼續(xù)以社區(qū)和企業(yè)為平臺(tái)，向轄區(qū)居民宣傳心理健康知識(shí)，切實(shí)緩解居民在生活和工作中的壓力，推動(dòng)社區(qū)心理知識(shí)普及工作落到實(shí)處，提高社區(qū)居民的整體心理健康水平，營(yíng)造和諧溫暖的社區(qū)氛圍。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)和科學(xué)方法，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開展了心理健康教育培訓(xùn)，全體教師參加。
本次培訓(xùn)內(nèi)容包括：幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的.表現(xiàn)、心理健康問(wèn)題的對(duì)策等，內(nèi)容貼近生活，貼近教師實(shí)際。
通過(guò)此次的培訓(xùn)交流，拓寬了教師們的視野，加強(qiáng)了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調(diào)節(jié)情緒保持良好心態(tài)，樂(lè)觀執(zhí)教，愉快工作，用愛(ài)心、耐心、去滋潤(rùn)每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(zhǎng)！
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