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語文《z c s》教案優(yōu)秀

時間:2024-10-29 07:22:11 語文教案 我要投稿
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語文《z c s》教案優(yōu)秀

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的語文《z c s》教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文《z c s》教案優(yōu)秀

語文《z c s》教案優(yōu)秀1

  【教學目標】

  1、能借助圖學會z、c、s三個聲母,認清形,讀準音;學會zicisi三個整體認讀音及四聲。

  2、能在四線格里正確書寫新學的聲母;能熟練地拼讀書上的音節(jié),能正確流利地朗讀兒歌。

  3、激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認真觀察,自主、合作學習的習慣。

  【教學重點】

  1、學會zcs三個聲母和zi、ci、si發(fā)音方法;

  2、區(qū)分聲母和整體音節(jié)的不同點。

  【教學難點】

  掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)及四聲,并與zcs相區(qū)分。

  【教學準備】

  聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。

  【教學過程】

  第1課時

  一、復習導入

  1、把jqx三張卡片發(fā)給學生,老師讀,拿卡片的同學上講臺領讀。

  2、jqx與u相拼時要注意什么?(去兩點)

  二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內容。

  1、引導看情境圖,學生回答問題,老師總結圖意。圖上畫的是什么地方?你看見了什么動物?它們在干什么?你覺得它們快活嗎?誰能連起來說一說?學生回答時,相機出示zicisi。

  2、聽語境歌。學生學會語境歌。

  [四只小刺猬,一起學字母。老師領著念,學生跟著讀。

  3、告訴學生:黑板上得3各歌字母就是我們今天要學得內容。

  二、教學聲母zcs。

  1、字母z,音節(jié)zi

 。1)教學聲母z的讀音

  A出示表音表形圖一。

  [圖上畫的是誰?她拿了個什么?(要求用一句話說出來)小女孩手里拿了一張數(shù)學字母2的卡片。]

  B出示聲母z,告訴學生:z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

  C教師范讀,告訴學生讀的方法:讀z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領讀,學生體會練讀,指名讀。

 。2)字形及書寫:

  [說說z的樣子,引導編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學中的“2”)“像個2字zzz”?磟有幾部分組成,教師范寫,學生書空。然后在書上描紅。]

  (3)教學zi及其四聲。

  Az有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

  [B告訴學生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長一點就行了。]

  C領讀、齊讀、指名讀。

  D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音,學生判別,拿卡片領讀。

  [E出示zi的四聲,學生自由練讀,引導用它的。四聲練習組詞。

  物資姿勢;紫色子女;寫字自己]

  2、字母c,音節(jié)ci

  (1)教學聲母c的讀音

  A出示表音表形圖二

  圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

  [B出示聲母c,告訴學生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。

  C教師范讀,指名讀,檢查,正音。]

  (2)字形及書寫:

  [說說z的樣子,引導編順口溜幫助記憶:(誰來說說c像圖上的.什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌;騝像開口向右的半個圓圈(引導)”?碿有幾部分組成,教師范寫,學生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成,中格,半圓飽滿):半個圓圈“c、c、c。]

 。3)教學ci及其四聲。

  Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié),出示音節(jié)ci

  B引導學生推測讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長一點就行了。

  C領讀、齊讀、指名讀。

  [D出示zi的四聲,學生自由練讀,引導用它的四聲練習組詞。

  刺溜;組詞;從此;一次]

  3、字母s,音節(jié)si

  (1)教學聲母s的讀音

  A出示表音表形圖三

  [指名說說圖意?(要求用一句話說出來)畫了兩根絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜的須子。]

  B出示聲母s,告訴學生:s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點像。

  C教師范讀,告訴學生讀的方法:讀s時,舌尖向前平伸和上門齒背靠近,讓氣流從中擦出來。領讀,學生體會練讀,指名讀,開火車讀。

 。2)字形及書寫:

  [聯(lián)系實際生活,引導編順口溜幫助記憶:(像圖上的絲瓜須又像半個8字)“絲瓜絲兒sss,半個8字sss”。s有一筆寫成,教師范寫,學生書空。然后在書上描紅。]

 。3)教學si及其四聲。

  A、s和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié),出示音節(jié)si

  B、引導學生推測讀法:si不要拼讀,只要將s的音讀得長一點就行了。

  C、領讀、齊讀、指名讀。

  D、比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音,學生判別,拿卡片領讀。

  E、出示si的四聲,學生自由練讀,引導用它的四聲練習組詞。

  絲瓜;死了;四個。

  四、指導書寫“z、c、s”

 。ㄒ唬┐蠹抑懒诉@三個聲母的名字,它們發(fā)音時頭部是平的,所以它們三個又叫“平舌音”。

 。ǘ┪覀兛纯此鼈兪窃趺磳懙?看書觀察一下它們在四線格里的位置,是幾筆寫成的?

 。ㄈ⿲W生說“z、c、s”的寫法,教師在黑板上的四線格中范寫(邊寫邊強調書寫時應注意的地方)

  學生練習,教師巡視,抽樣指導。

  五、鞏固練習。

  1、抽讀字母卡片,告訴學生zcs是平舌音。

  2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。

  3、聽下面的句子,找出音節(jié)是zicisi的字。

  四個孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。

  第2課時

  一、復習檢查

  1、出示小黑板:zcs。

  2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)?

  c b z t c s d s r n z

  二、新授。

  1、認清形,指導書寫。

 。1)看看z、c、s和zi、ci、si有什么相同和不同之處?

 。2)教師在四線格中邊范寫邊講解要點:zi、ci、si占上中格,i的圓點在上格靠下寫。

  2、教學zcs與a的拼音。

 。1)出示:z-a-zac-a-cas-a-sa

 。2)練習自由拼讀。

 。3)指名讀音節(jié)。

  3、看圖讀音節(jié)。

 。ㄒ唬⿲W生練讀,指名領讀。

 。ǘ┠阍诩依镒鲞^哪些家務活?你還準備學做哪些事情?

  4、讀句、看圖識字。

 。ㄒ唬┲笇ёx句。

  [圖上畫的是誰?在干什么?

  (二)學生看書借助拼音自由讀兩個句子,看看有沒有不認識的字。

 。ㄈ┏鍪咀挚ǎ捍、字、馬。

  指名讀,開火車讀。你怎么記住這三個字的?

  三、小結

  作業(yè)你們真懂事,能為爸爸媽媽分擔家務事了。今天回家后把新學的拼音讀給爸爸媽媽。

  【教學反思】

  本節(jié)課我們認識了聲母王國的三個新成員——z、c、s,能正確拼讀和聲母z、c、s的相關音節(jié),區(qū)分了聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si的不同,聲母輕短,整體認讀音節(jié)響亮。學習兒歌時,啟發(fā)學生質疑探究,把學習的權利還給了學生,讓學生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,授課效果良好。

語文《z c s》教案優(yōu)秀2

  教學目標:

  知識與技能:

  1、學會z、c、s3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

  3、會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字,會讀兒歌。

  過程與方法:努力引導學生主動、自主地學習,體驗成功的快樂。

  情感態(tài)度與價值觀:體會一起勞動的快樂,感受家的溫馨。

  教學重點:

  z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀及認字。

  教學難點:

  z、c、s的發(fā)音是難點。

  課時安排:

  1課時

  教學過程

  第一課時

  課時目標:

  1、學會z、c、s3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、會拼z、c、s和韻母組成的`音節(jié)。

  3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié),會讀四聲。

  教學程序:

  一、學習z、c、s和zi、ci、si

  1、你能說說圖上都有誰在干什么嗎?

  出示書上的3幅小圖:一個女孩在寫字;一只刺猬在打滾;蠶兒在吐絲!鰖、c、s。

  2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼?

  練讀z、c、s——指名讀,同桌糾正讀,開火車比賽讀。

  再看看圖,你打算怎么記住這3位朋友的樣子?

  (口訣:小2z,半圓c,半個8字就是s。

  寫個大字zzz,一只刺猬ccc,蠶兒吐絲sss。)

  3、陳老師給它們注上音:zi ci si

  字刺絲

  誰會讀?——認識整體認讀音節(jié)。

  誰能給它們帶上四頂帽子?

  二、書寫指導

  1、準備寫字姿勢。

  2、自己觀察課文中的四線格,試著在抄寫本上描2個,寫2個。

  3、展評兩個同學的作業(yè)。(優(yōu)秀與存在普遍錯誤的作業(yè))

  4、再寫幾個漂亮的字母。

  三、學習z、c、s和韻母相拼

  1、看,這些球相碰會變成什么球?

  z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=

  自由拼,指名拼,齊拼

  2、看誰的蘑菇采得多。

  zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia

  自由準備,指名摘,齊拼

  四、讀書、總結

  1、我們翻開書,找找看,剛才我們學的內容都在哪里?齊讀。

  2、通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

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