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新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊教案(推薦)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容
Section A(教材P25—27)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
Section A的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問以及應(yīng)答,學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句,學(xué)會(huì)用Let’s…提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng),不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)。
過程與方法
采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動(dòng),使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問及回答。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)的心理,極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣,使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Do you/they have… ? Does he/she have…? Let’s play soccer.等;
語法難點(diǎn)
行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破
Section A重在通過使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和回答的交流式口語活動(dòng),學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問句和be動(dòng)詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別,通過大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的球類運(yùn)動(dòng)器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片;設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課件,將聽力部分的內(nèi)容插人,通過詢問對(duì)方的所屬以及回答來引入新課。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的球類運(yùn)動(dòng)器材的名稱,并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動(dòng)的競賽方法。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Section A主要內(nèi)容是通過使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答,來學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法:
1.教學(xué)一些球類運(yùn)動(dòng)器材名詞,教師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示:I have a footba11.Do I have a football?自己回答:Yes,I d0.再問:Do I have a basketball?自己回答:No,I don’t.再使用其它物體詢問學(xué)生:Do I have…?詢問學(xué)生:Do you have…?詢問學(xué)生:Does he/she have…?詢問學(xué)生:Do they have…?
1.學(xué)生回答:Yes,you do.№,you don’t.學(xué)生回答:Yes,I do.No,I don’t.學(xué)生回答:Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.學(xué)生回答:Yes, they do.No,they don’t.
2.學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí),運(yùn)用所
學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞,并能畫出相應(yīng)的圖片,完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng),完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答,可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式:
Do you have…? Yes,I do./No,Idon’t.
1.聽lb部分的錄音,圈出所聽到的單詞,并畫出相應(yīng)的圖片,完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.Pairwork活動(dòng),完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答。
3.播放2a部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo)明順序,完成2a部分的教學(xué)任務(wù).
4.重新播放2a部分的錄音,要求學(xué)生將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來,并標(biāo)明順序,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng),完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問所屬,以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu),可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式:
Do you have…?Yes,I do./No.I don’t.Does he/she…?Yes.he/shedoes./No,he/she doesn’t.。
6.引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容,并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息,從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。
7.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng),完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Let’s…句型表示“提建議”?刹捎脦熒(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式:Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.Well,let’s play volleyball.That sounds good.。
3.聽2a部分的錄音,選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo)明順序,完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.重聽2a部分的錄音,將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來,并標(biāo)明順序,完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5.Pairwork活動(dòng),完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問所屬,以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)。
6.觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容,并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息,從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。
7.Pairwork活動(dòng),完成3b部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Let’s…句型表示“提建議”。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng),完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文,并根據(jù)短文內(nèi)容,填寫表格,然后互相介紹自己的信息。
Pairwork活動(dòng),完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文,并根據(jù)短文內(nèi)容,填寫表格,然后互相介紹自己的信息。
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