語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧?kù)o的田園風(fēng)光美,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
3、背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧?kù)o的田園風(fēng)光美,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
2、背誦喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)程序】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生帶感情讀一自然段。
2、填空:
雖然( )但是( )
二、研讀品味,感受鄉(xiāng)下生活的'美
1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美,讀著讀著,一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里,讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美,品味美。
2、合作學(xué)習(xí),感受美:
同學(xué)一起學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)品讀課文:課文描寫的哪一處,鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?試著說(shuō)說(shuō)自己的理由,并找出相關(guān)的段落,美美的讀一讀。
3、全班交流,教師點(diǎn)撥:
抓住相關(guān)句段,引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和淳樸的生活,體會(huì)他們熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情感,同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫作手法,感受生動(dòng)的語(yǔ)言美。
4、知道學(xué)生感情朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的美。
5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,明確課文主旨:
⑴ 齊讀這一自然段。
、 討論探究:“獨(dú)特”、“迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?
三、讀背說(shuō)寫,積累語(yǔ)言
1、這么生動(dòng)的語(yǔ)言,這樣優(yōu)美的畫卷,你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎?
2、把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
四、板書設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)下人家
房前花屋后竹《春》
雞————大踏步走自然和諧
別有風(fēng)趣鴨————見人不驚奇趣迷人
吃晚飯————搬到門前(夏)
紡織娘————催人入夢(mèng)(秋)
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
本節(jié)課目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞:萬(wàn)籟俱寂挑釁眾寡懸殊
猝不及防抱頭鼠竄震耳欲聾同仇敵愾夜以繼日惱羞成怒如火如荼
2、理清課文條理,正確、流利地朗讀課文,蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案5盧溝橋烽火。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞。
2、理清課文條理,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入示標(biāo):
1、導(dǎo)入:
揭題質(zhì)疑:看了課題,有什么疑問?:指名讀"烽"(feng),注意讀準(zhǔn)后鼻音。
學(xué)生提問:"烽火"指什么?比喻什么?"盧溝橋烽火"又是什么意思?"烽火"是什么歷史背景如何?盧溝橋在哪里?…
媒體導(dǎo)入:播放"九一八"事變故事片斷,相機(jī)介紹"九一八"事變的經(jīng)過(guò)--九一八"事變后,日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū),為侵略魔爪伸向全中國(guó),又蓄意制造了盧溝橋事變。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)。
1、出示自學(xué)題:
自學(xué)課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自學(xué)生字詞,說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么?
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示詞語(yǔ):挑釁烽火妄圖偽軍咽喉凌晨殲滅狼狽震耳欲聾
哭爹喊娘眾寡懸殊
硝煙吶喊慰勞序幕萬(wàn)籟俱寂全副武裝惱羞成怒蓄謀已久
嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾人仰馬翻猝不及防鬼哭狼嚎抱頭鼠竄
生死存亡夜以繼日如火如荼
指名讀詞語(yǔ),重點(diǎn)讀準(zhǔn):吶、妄
2、結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞:萬(wàn)籟俱寂挑釁眾寡懸殊猝不及防抱頭鼠竄
震耳欲聾同仇敵愾夜以繼日惱羞成怒如火如荼
3、指名讀課文,正音。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
四、精講精練
本課的精講點(diǎn):
(一)理清課文寫作思路:
(1)默讀課文,思考課文是按什么順序?qū)懙,依次寫了什?
(2)討論交流:
第一段(1):寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5):寫"盧溝橋事變"的經(jīng)過(guò)。
第三段(6-8):寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(9):寫"盧溝橋事變"揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。
(二)講讀第一部分
1、自主學(xué)習(xí)第一段,讀懂了什么?不懂的地方做上記號(hào)。
2、討論質(zhì)疑。
、"九一八"事變后的.局勢(shì),
出示地圖,幫助學(xué)生理解"東北三省"及"華北"的位置
東北:包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。
華北:我國(guó)北部河北,山西、北京市、天津市一帶,教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案5盧溝橋烽火》。
蠶食:像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。
魔爪:比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。
通過(guò)看地圖、朗讀,體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。
指導(dǎo)朗讀。
、诒R溝橋的戰(zhàn)略地位:
出示盧溝橋地圖等資源。
學(xué)生指出人體中"咽喉"的位置。咽喉:形容險(xiǎn)要的交通要道。
本文中把什么比作"咽喉"?為什么這樣比?
看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。
(3)這一段寫了什么?
(4)齊讀第一段,小結(jié):這就是"盧溝橋事變"的起因。
五、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》一、二
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
第二課時(shí)
本節(jié)課目標(biāo):
1、能按時(shí)間先后講述"盧溝橋事變"的經(jīng)過(guò)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民的崇敬之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)了解"盧溝橋事變"的史實(shí),激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入示標(biāo):
1、導(dǎo)入:通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們明白了什么?說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題:自由朗讀第2、3自然段,在書上寫出自己的讀書感受。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、指名回答。
2、讀出日寇的蠻橫無(wú)理,不可一世。指名讀評(píng)議,齊讀。
3、小結(jié):可見,事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。
四、精講精練
本課的'精講點(diǎn):
(一)學(xué)習(xí)第4、5節(jié):
1、理解"震耳欲聾"、"吼叫"、"瘋狂"及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)上面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。
2、通過(guò)理解"同仇敵愾"、"冒著炮火"來(lái)體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。
3、"盧溝橋事變"的經(jīng)過(guò)。
(二)學(xué)習(xí)第三段:
(1)自由讀第三段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
(2)交流。
、佼(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫庵该x,體會(huì)形勢(shì)之危急。
、谥袊(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用
指導(dǎo)朗讀:"天津急!華北危急!中華民族危急!"否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)"!"?
、廴珖(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援:
自由讀,齊讀。
重讀"迅速"、"成群結(jié)隊(duì)"、"夜以繼日"、"紛紛"、"大批"
體會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛國(guó)熱情和民族精神。
(三)學(xué)習(xí)第四段。
(1)自由讀,讀不懂的地方做上記號(hào)。
(2)學(xué)生質(zhì)疑:序幕:本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲,用以介紹劇中的主要故事。
(3)我們可以說(shuō)逐步怎樣?
(逐步提高,逐步開展工作)
(4)用"逐步"說(shuō)一句完整的話。
(1)指名說(shuō)說(shuō)"萬(wàn)籟俱寂"的意思。
(2)什么時(shí)候什么地方"萬(wàn)籟俱寂"?
(3)用"萬(wàn)籟俱寂"說(shuō)一句話。
五、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》三、四
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升:
盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前,我軍將士同仇敵愾,奮起還擊,侵略者遭到可恥的殘敗。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
盧溝橋烽火
敵軍我軍
7月7日深全副武裝喝問
氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕
首先還擊
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,8冊(cè)語(yǔ)文教案——8.將心比心。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
三、教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、收集愛心名言五、
板書預(yù)設(shè): 8*將心比心 阿姨 奶奶 母親 護(hù)士 將心比心 人 人 六、
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了,教案《8冊(cè)語(yǔ)文教案——8.將心比心》。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。 2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的`事?
4.齊讀課文。
三、細(xì)讀課文,探究明理。
自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6.有感情地朗讀課文
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話。 ①在擁擠的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。 ②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。 ③大街上,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字,能結(jié)合注釋理解詞義。背誦這三首古詩(shī)詞,默寫前兩首。
。ǘ┻^(guò)程與方法:能結(jié)合插圖,用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:誦讀中體會(huì)作者的思想感情,感受古詩(shī)詞的韻律美,語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn):
品味背誦詩(shī)句,理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思,并能用自己的話講述詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):
能感悟古詩(shī)內(nèi)容、意境,體會(huì)詩(shī)人感情。
獨(dú)坐敬亭山
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》,掌握生字詞,理解大意。
2.背誦并默寫這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):1.感悟詩(shī)中描寫的景色,想象畫面。2.有感情地朗讀并默寫這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn):感悟詩(shī)中描寫的景色,想象畫面
教學(xué)方法:運(yùn)用插圖和教師的導(dǎo)語(yǔ)帶入詩(shī)的意境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩(shī)詞、體驗(yàn)詩(shī)情。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
一、激發(fā)興趣,引入新課
。薄巴瑢W(xué)們,唐朝有一位大詩(shī)人,他喜歡游山玩水,幾乎游遍了祖國(guó)的名山大川,人稱‘游仙’;他還喜歡喝酒,人稱‘酒仙’;他最喜歡的是寫詩(shī),流傳至今的詩(shī)作將近千首,人稱‘詩(shī)仙’。他是誰(shuí)呢?”(學(xué)生:李白)
。怖畎滓簧(shī)作無(wú)數(shù),你會(huì)背誦哪些呢?
隨著學(xué)生的`背誦,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)帶給我們一個(gè)怎樣的李白。如:《贈(zèng)汪倫》寫的是有情有義的李白,《靜夜思》是鄉(xiāng)愁滿懷的李白,而《望廬山瀑布》中的李白則是浪漫悠閑的??3揭題:是啊,李白一生寫了很多詩(shī),今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī):《獨(dú)坐敬亭山》。
作者簡(jiǎn)介:李白(701~762),字太白,號(hào)青蓮居士,祖籍隴西成紀(jì)。自幼敏悟好學(xué),曾被召至長(zhǎng)安,供奉翰林。他一生負(fù)志漫游,吟詩(shī)四方,足跡遍及大半個(gè)中國(guó)。
文學(xué)成就:唐代偉大詩(shī)人,是繼屈原之后我國(guó)最杰出的浪漫主義詩(shī)人,有“詩(shī)仙”之稱。與杜甫并稱“李杜”。
主要作品:《將進(jìn)酒》《蜀道難》《望廬山瀑布》《靜夜思》等。
(教學(xué)分析:讀文貴入境,入境始與親。本課的導(dǎo)入,從作者入手,使學(xué)生知道李白是個(gè)非常豐滿的人物,這樣既鞏固了所學(xué),又豐富了對(duì)李白的認(rèn)識(shí),也為學(xué)習(xí)李白的新詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》定下了良好的情感基調(diào)。)
二、初識(shí)“孤獨(dú)”
。弊x題,解題。
。ǎ保┙處煟赫l(shuí)知道敬亭山?(講解:很多大詩(shī)人都去過(guò)敬亭山,留下了很多詩(shī)篇,所以后來(lái)又叫做“詩(shī)山”!寣W(xué)生理解“江南詩(shī)山”的由來(lái)。)
。ǎ玻┙處煟壕赐ど角懊嬗歇(dú)坐,你覺得應(yīng)該帶著什么感情去讀呢?(感受“獨(dú)坐”,指導(dǎo)讀出孤獨(dú)。)
2讀詩(shī)歌。
。ǎ保┳杂删氉x。
。ǎ玻┲该x。
。ǎ常R讀。
。ǎ矗┵|(zhì)疑。
教師:李白為什么要寫這首詩(shī)?他寫這首詩(shī)想告訴我們什么?讓我們走進(jìn)《獨(dú)坐敬亭山》。(教學(xué)分析:這首古詩(shī)的題眼就是“獨(dú)”。所以,學(xué)習(xí)這首古詩(shī),應(yīng)緊緊抓住“獨(dú)”字,一步一步去深入體會(huì)作者那份孤獨(dú)寂寞之情。本環(huán)節(jié),首先通過(guò)交流大概了解敬亭山的知識(shí),接著讓學(xué)生用“獨(dú)”組詞,從而理解詩(shī)題的意思。繼而利用多種讀的方式,讓學(xué)生讀熟,進(jìn)而質(zhì)疑,激發(fā)閱讀期待。)
三、走進(jìn)“孤獨(dú)”
。闭遥涸(shī)句里描寫李白一個(gè)人看敬亭山的場(chǎng)景,哪些詞語(yǔ)告訴你只有李白一個(gè)人呢?一句一句地讀,一個(gè)一個(gè)地畫。
。步涣鳎
。ǎ保┍婙B高飛盡,孤云獨(dú)去閑。
抓“飛盡”“獨(dú)去”,體會(huì)滿山不見一只鳥,不聞一絲鳥鳴;遼闊的天空不見一朵白云??此時(shí)的孤獨(dú)、死寂??
。ǎ玻┫嗫磧刹粎挘挥芯赐ど。
教師:此時(shí)在李白的眼里有什么?(敬亭山)
。丑w會(huì)孤獨(dú)。
(1)學(xué)生齊讀前兩句。
教師:在自然界中,鳥飛云走是很正常的,為什么這時(shí)候在李白眼里卻越發(fā)讓他感到孤獨(dú)了呢?學(xué)生交流。
。ǎ玻┱n件介紹背景:李白少年時(shí)就博覽群書,以才學(xué)聞名天下,很有文采。他寫這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害,長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間的辛酸,世態(tài)的炎涼。
。磁錁,教師范讀,學(xué)生齊讀。
。祵懺捑毩(xí):
(1)李白深情地看著敬亭山,輕輕地說(shuō):
。ǎ玻┚赐ど缴钋榈乜粗畎,輕輕地說(shuō):
學(xué)生寫,教師巡視,然后全班交流。
(教學(xué)分析:“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”這兩句詩(shī)中寫鳥飛云去,只有李白孤獨(dú)一人坐在敬亭山上,在對(duì)比中越發(fā)顯出作者的“獨(dú)”。“相看兩不厭,只有敬亭山”此時(shí)李白的眼里只有敬亭山,也只有敬亭山此時(shí)能懂李白。教師適時(shí)補(bǔ)充背景資料,拉近了學(xué)生與詩(shī)人之間的時(shí)空距離,此時(shí)進(jìn)行一個(gè)寫話練習(xí),讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界,真正觸摸到李白那孤寂的心靈。)
四、拓展補(bǔ)充
出示《秋浦歌》。
。弊杂勺x,感受李白。
教師:這首詩(shī)展示的又是一個(gè)怎樣的李白呢?
學(xué)生讀。齊讀,指名讀。
。步涣。
教師:這是一個(gè)怎樣的李白呢?(孤獨(dú),哀愁??)對(duì)這個(gè)孤獨(dú)哀愁的李白,你想安慰安慰他嗎?哪些人會(huì)想著他?
教師小結(jié):李白啊李白啊,你不孤獨(dú)!
再次吟誦《獨(dú)坐敬亭山》。
。ń虒W(xué)分析:《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人遭貶流放后的孤寂、愁楚。在教學(xué)結(jié)束時(shí),補(bǔ)充李白晚年的作品《秋浦歌》,以詩(shī)解詩(shī),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的孤寂心情。這里運(yùn)用對(duì)比的教學(xué)方法:同一詩(shī)人,同一主題對(duì)比。以李白詩(shī)導(dǎo)入教學(xué),又以李白詩(shī)結(jié)束教學(xué),首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)精致,給課堂教學(xué)畫上完整的句號(hào)。)
【板書設(shè)計(jì)】
獨(dú)坐敬亭山
。ū砻妫┆(dú)(內(nèi)心)不獨(dú)
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、僬莆粘S玫奈难詫(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文,第10課我論語(yǔ)教案(新課標(biāo))。
、诶斫庹n文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、背誦課文。
③積累成語(yǔ)、格言、警句。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、
○課前準(zhǔn)備
、 搜集資料:了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況;了解《論語(yǔ)》的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩(shī)句。
、 查閱工具書,疏通文意,把握全文梗概。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),《論語(yǔ)》就是其中的一部輝煌的巨著,它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對(duì)我國(guó)的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,它依舊光芒四射,熠熠生輝,F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來(lái)研讀它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十則》。
交流探究
交流有關(guān)孔子、《論語(yǔ)》的知識(shí)
①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。
②班上交流:每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹,其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。
、蹘熒涣鳎航處熡枚嗝襟w展示自己搜集整理的資料。
孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人,是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學(xué)說(shuō),為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”,也就是語(yǔ)錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的'一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《第10課我論語(yǔ)教案(新課標(biāo))》。
整體感知
學(xué)生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪三個(gè)方面。
學(xué)生交流后,教師概述:本文主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個(gè)方面的內(nèi)容,前五則著重談學(xué)習(xí),后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。
合作探究
課文前五則
、俪踝x課文,掃除語(yǔ)言障礙
a.多媒體展示下列詞句,先讓同學(xué)讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià),最后教師再打出正確讀音。
人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng)
思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(shuō)(yuè邑)乎
三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎
誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也
b.學(xué)生朗讀課文,教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題,并用多媒體展示:
◆結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,讀準(zhǔn)字音。
◆處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
c.質(zhì)疑交流:根據(jù)對(duì)課文字詞句的理解,學(xué)習(xí)小組互相質(zhì)疑,提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。
對(duì)個(gè)別詞句的理解,教師要加以點(diǎn)撥,并加以提煉、補(bǔ)充。
探究的詞句摘要:
朋、 三 、“ 溫故而知新, 可以為師矣! 吾日三省吾身 ,為人謀而不忠乎。
②精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵。
a.學(xué)生自主閱讀。
教師要求學(xué)生思考:課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?
學(xué)生交流后,教師概述:學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛,學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。
教師再要求學(xué)生思考:哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)謙虛,哪些語(yǔ)句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí),并分別說(shuō)明理由。
謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。
獨(dú)立思考、復(fù)習(xí):學(xué)而不思則罔;溫故而知新;傳不習(xí)乎?
b.班上討論、交流以下兩個(gè)問題:
◆在本文論述的教育思想中,你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?
◆在學(xué)習(xí)生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?
作業(yè)
、俦刈鳎骸把杏懪c練習(xí)”第一題。
②選作:課外閱讀《論語(yǔ)》,了解孔子的其他教育思想。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容,小結(jié)全文,背誦課文。
教學(xué)設(shè)計(jì):
課文導(dǎo)入:
儒家學(xué)說(shuō)是為己之學(xué),追求道德的自我完善。下面我們來(lái)研讀文中修身做人的內(nèi)容。
探究學(xué)習(xí)后五則
、偃嗬首x課文,教師正音。
、谧灾餮凶x,疏通文意,理解主要內(nèi)容。
、郯嗌辖涣,重點(diǎn)研讀以下幾句:
a.歲寒,然后知松柏之后凋也。
b.士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?
c.其恕乎!己所不欲,勿施于人。
[探究第一句]
請(qǐng)同學(xué)們從字面和深層含義兩個(gè)層面探究本句的含義。
班內(nèi)學(xué)生交流寫松柏的詩(shī)句,學(xué)生小組內(nèi)交流后,教師用多媒體展示詩(shī)句。
教師要求學(xué)生回答:松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)生觀點(diǎn)摘要:學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:滬教版培智實(shí)用語(yǔ)文第一冊(cè)
教學(xué)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)自我,熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植
物和自然現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)常見的生活用品。
2、學(xué)會(huì)飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、適應(yīng)學(xué)校生活。
4、識(shí)讀簡(jiǎn)單字詞、會(huì)書寫簡(jiǎn)單筆畫
重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行分層次教學(xué),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)
生習(xí)慣。
總課時(shí):65課時(shí)
第一單元頭手足
教學(xué)內(nèi)容:滬教版培智實(shí)用語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元:第一課《人》
第二課《耳鼻口目》。
教學(xué)目標(biāo):1、知道自己的身體部位并學(xué)會(huì)指認(rèn),了解其作用
2、識(shí)讀字詞、會(huì)書寫筆畫
3、愛護(hù)自己的身體
教學(xué)重難點(diǎn):指認(rèn)自己的身體部位,識(shí)讀字詞
第一課人
教學(xué)內(nèi)容:第一單元P1-P3
教學(xué)目標(biāo):
A組:
1.學(xué)習(xí)生字:人、頭、手、足,會(huì)認(rèn)讀,理解意思。
2.能聽指令,指出自己身上的頭、手、足。
3.學(xué)習(xí)寫基本筆畫:點(diǎn)。
B組:
1.學(xué)習(xí)生字:人、頭、手、足,會(huì)認(rèn)讀,理解意思。
2.能聽指令,指出自己身上的頭、手、足。
3.描寫基本筆畫:點(diǎn)。
C組:能安靜的坐在座位上。
重點(diǎn)、難點(diǎn):1.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音,理解意。
2.學(xué)習(xí)寫基本筆畫:點(diǎn)。
課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:看圖認(rèn)讀字詞
教具:掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
比一比,哪個(gè)小朋友坐得最神氣。m正學(xué)生坐姿)
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌:
《大公雞》jq
大公雞,真美麗,紅紅的雞冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我們?cè)缭缙稹?/p>
三、新授
看圖理解圖意
1、出示掛圖:人
問:這是什么?
師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀(要求A組學(xué)生必須認(rèn)讀B組學(xué)生盡量認(rèn)讀。)
說(shuō)話:我是人,你是人,我們都是人。
學(xué)生齊讀
2、出示掛圖:頭
問:這是人的什么?
老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀
老師指名讀
3、出示掛圖:手
問:這是人的什么?
老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀
老師指名讀
4、出示掛圖:足
問:這是人的什么?
老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀
生答師小結(jié):腳又可以叫足。(分清腿和足)
出示字卡:足
再老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀,指名讀,
糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音
5、齊讀四個(gè)生字:人頭手足,
老師找個(gè)別學(xué)生讀,糾正錯(cuò)誤發(fā)音
四、總結(jié)
今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了我們的身體部位:頭手足,同學(xué)們要愛護(hù)自己的身體部位,保持清潔,不要受傷。還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字,希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)書中圖片含義
B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)書中圖片含義
六、板書設(shè)計(jì)
圖1圖2圖3圖4
頭手足人
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指認(rèn)自己身體部位
教具:掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌:
《小白兔》tai
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習(xí)、新授
出示掛圖讓學(xué)生指認(rèn)
導(dǎo)入:昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了頭手足,今天我們繼續(xù)來(lái)看一看它們都長(zhǎng)在身體的哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。
2、指認(rèn)自己的身體部位
師:你的(頭、手、足)在哪里?
A組學(xué)生指認(rèn)自己的身體部位
B組在老師知道下完成
3.游戲——比一比,看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。
老師出示詞卡,學(xué)生指相應(yīng)的部位,并讀出字。
四、指導(dǎo)讀書
讀書時(shí)要做到哪些呢?
1.學(xué)兒歌:腳放平,背挺直,肩要平
2.書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,還要稍稍向外斜
五、總結(jié)
昨天認(rèn)識(shí)了頭手足,今天我們又知它們長(zhǎng)在了哪里,希望同學(xué)們下了后能夠好好復(fù)習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)筆畫書寫筆畫
教具:掛圖、字卡、
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌:
《大公雞》jq
大公雞,真美麗,紅紅的雞冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我們?cè)缭缙稹?/p>
三、復(fù)習(xí)新授
出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生指認(rèn)自己相對(duì)應(yīng)的身體部位。
導(dǎo)入:大部分同學(xué)已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)頭手足了,而且也能正確指認(rèn)自己的身體部位了,那今天咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)關(guān)于漢字的`新朋友筆畫。我們今天要學(xué)的筆畫叫做:點(diǎn)
。ㄔ诙嗝襟w上出示課件)
1、問:這個(gè)筆畫叫什么?
老師領(lǐng)認(rèn)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀,個(gè)別讀
2、老師在黑板上書寫筆畫:點(diǎn)
學(xué)生書空,上黑板練寫
2.認(rèn)識(shí)田字格
出示田字格,認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。
3.在田字格中點(diǎn)的書寫。
。1)看一看書上點(diǎn)寫在田字格中的什么位置?
(2)師范寫,生描紅。
。3)在田字格中書寫。
4.講解寫字姿勢(shì):
。1)用大拇指、中指和食指握住筆,手指稍稍彎曲,不使勁握筆桿。師巡視指導(dǎo)。
(2)寫字時(shí),頭要正,上身稍向前傾斜,左手壓住本子,右手輕輕移動(dòng)。
(3)眼離書一尺,胸離桌一拳,手離筆端一寸。
六、總結(jié)
看圖認(rèn)讀生字。
七、作業(yè)
A組:書寫基本筆畫:點(diǎn)。
B組:描寫基本筆畫:點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):圖1圖2圖3圖4
手足人頭
。c(diǎn))
第二課耳鼻口目
教學(xué)內(nèi)容:第一單元P4-P6
教學(xué)目標(biāo):
A組:
1.學(xué)習(xí)生字:口、耳、目,會(huì)認(rèn)讀,理解意。
2.能聽指令,指出自己身上的口、耳、目。
3.用“這是**!本涫骄毩(xí)說(shuō)話。
4.學(xué)習(xí)基本筆畫:橫,并會(huì)書寫。
B組:
1.學(xué)習(xí)生字:口、耳、目,發(fā)音正確,理解意。
2.能聽指令,指出自己身上的口、耳、目。
3.描寫基本筆畫:橫。
C組:能安靜的坐在座位上。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)生字:口、耳、目,會(huì)認(rèn)讀,理解意。
2.用“這是**!本涫骄毩(xí)說(shuō)話。
課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:看圖認(rèn)讀字詞
教具:掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌:
《小白兔》tai
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看卡認(rèn)讀:
人、頭、手、足
學(xué)生齊讀并指認(rèn)自己的身體部位
師:我們頭上有什么呢?
三、新授
1.看圖認(rèn)字。
出示掛圖:口
問:這是什么?
師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀,指名讀
師解說(shuō)嘴又可以叫做口
師出示字卡:口
老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀,指名讀
問:口可以做什么?
學(xué)生練習(xí)說(shuō)(吃飯喝水唱歌說(shuō)話。。。)
2、出示掛圖:耳
問:這是什么?
老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀
師出示字卡:耳
學(xué)生齊認(rèn)讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤發(fā)音
問:耳用來(lái)干什么?
學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)
3、出示掛圖:目
問:這是人的什么?
老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀
師小結(jié):眼睛又可以說(shuō)成“目”,板演象形,
出示字卡:目
老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀,指名讀
學(xué)生齊讀三個(gè)生字:耳鼻口,找個(gè)別讀,糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音。
4、練習(xí)句型:這是XX?
師指掛圖:這是什么?
A組學(xué)生獨(dú)立練習(xí)說(shuō)完整句子
B組學(xué)生在老師輔助下練習(xí)說(shuō)
四、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)身體部位耳鼻口,希望同學(xué)們能愛護(hù)身體部位,保持清潔,不要受傷。還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字,希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
C組同學(xué)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)把課堂內(nèi)容重新講解給學(xué)生
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指認(rèn)身體部位
教具:掛圖、字卡、PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓(xùn)練
發(fā)音兒歌:
《小白兔》tai
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
三、復(fù)習(xí)
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