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語文教案

時間:2024-10-30 13:12:15 語文教案 我要投稿

語文教案5篇【通用】

  作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。

語文教案5篇【通用】

語文教案 篇1

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《愛之鏈》。愛是什么?有人說,愛如茉莉,潔白純凈芬芳怡人;有人說,愛如港灣,可以遮風(fēng)擋雨;有人說,愛如大海,能夠包容一切;還有人說,愛如珠鏈,串起生活中一個個感人至深的故事。愛是什么?今天,咱們就和文中的主人公一起感受愛,感受溫暖。

  二、復(fù)習(xí):

  1、課文寫了哪兩件事?

  2、指名說,板書:喬依--老婦人--女店主(成心形上半部分,中間用箭頭連接,箭頭斜著畫)

  三、學(xué)習(xí)1--8節(jié):

  1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文1--8節(jié),老婦人的車胎癟了,她當(dāng)時心情是怎樣的?

  指名說。又冷又怕緊張無助幾乎完全絕望了

  從“幾乎”這個詞能讓我們感受到,老婦人的內(nèi)心還是非常渴望--有人來幫助她的。

  2、喬依是怎樣幫助老婦人的?請同學(xué)們默讀第四節(jié),你的腦海中浮現(xiàn)怎樣一幅畫面?

  3、交流。

  4、如果你就是那位老婦人,看到這一切,你的內(nèi)心涌動著怎樣的情感?你眼中的喬依是怎樣一個人?(感激,感動。助人為樂,熱情,真誠)

  5、所以,老婦人一邊打開錢包,一邊問:“我該給你多少錢?”言下之意就是--你要多少錢,我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣,才能表達(dá)自己的感激之情。

  6、導(dǎo)讀第六節(jié),出示小黑板:“喬依愣住了……他一直就是這么做的!

  7、理解“天經(jīng)地義”。

  從“常常、從來、一直”你體會到什么?

  8、因此,喬依壓根沒想到應(yīng)該得到錢的回報,(導(dǎo)讀第七節(jié)),喬依笑著對老婦人說--“如果您遇上一個需要幫助的人,就請您給他一點(diǎn)幫助吧!逼鋵(shí),喬依這個時侯也遇到了麻煩事,請同學(xué)們看看第一節(jié)。

  指名說,喬依遇到了什么麻煩事?(家境本來就不好,工廠又倒閉)

  簡單講解環(huán)境描寫作用。

  9、過渡:在這種情況之下,喬依還那么真誠、熱情的幫助老婦人,他從沒想得到過錢的回報,只希望老婦人能夠把愛心繼續(xù)傳遞下去,這使老婦人深受感動,于是在他的影響之下,第二個感人的故事發(fā)生了。

  四、學(xué)習(xí)9--11節(jié):

  1、默讀9--11節(jié),根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  出示小黑板填空題:

  來到了小餐館,老婦人看到(),突然想起了(),于是()。

  提示:她還看到什么,會想起什么?思考,同位交流。

  2、全班交流。

  點(diǎn)撥:老婦人留下錢和紙條,僅僅是因為女店主懷有身孕嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會女店主的熱情周到的服務(wù))

  五、學(xué)習(xí)12節(jié):

  1、引讀。

  2、出示句子“她輕輕地親吻著丈夫的臉頰……親愛的,喬依……”

  從女店主的話中,你讀懂了什么?

  3、這正如一首歌中所唱,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間,讓我們一起來唱這首歌《愛的奉獻(xiàn)》。

  六、總結(jié)全文。

  1、回憶課文內(nèi)容,說說課文為什么用“愛之鏈”做題目?

  喬依在困難時常常得到別人的幫助,所以,他認(rèn)為在別人需要時伸出友愛之手是天經(jīng)地義的.。他幫助了困在風(fēng)雪中的老婦人,老婦人又幫助了女店主,女店主反過來關(guān)心喬依,一切因為愛,形成一條美麗的珠鏈。

  2、想想課文內(nèi)容,是不是僅僅這三件事形成的珠鏈?(不是,之前喬依常常得到別人的幫助,也常常幫助他人,以后,相信這種愛的故事還會發(fā)生,延續(xù)。)

  3、師小結(jié),豐富板書內(nèi)容。在愛心串成小珠鏈的外側(cè)畫一條大的心形珠鏈。

  4、結(jié)束語:

  是啊,即使我們身處困境,即使是在寒冷的冬天,我們也不要忘記幫助別人,把溫暖帶給別人。

  七、作業(yè):

  以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。

  提示:(1)注意故事的連續(xù)性;

  (2)注意細(xì)節(jié)描寫,抓住人物的對話、表情和動作等;

  (3)注意構(gòu)思的巧妙性,與課文情節(jié)發(fā)展能夠吻合。

  (4)要升華“愛”的主題。

語文教案 篇2

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.積累詞語。理解“饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。

  2.了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識。

  3.分析寓言的故事情節(jié),領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。

  能力目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。

  2.從不同角度靈活理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

  3.揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通過續(xù)編或自編進(jìn)行想像思維訓(xùn)練。

  德育目標(biāo)

  聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意,培養(yǎng)健全人格。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  誦讀;教給學(xué)生“通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,選定角度靈活理解寓意。

  ●教學(xué)方法

  1.誦讀法。通過跟錄音仿讀、分角色讀等多種方法感知寓言故事情節(jié),理解關(guān)鍵語詞的表達(dá)效果。

  2.自讀與點(diǎn)撥相結(jié)合。所選四則寓言故事精短,構(gòu)思新巧,且很富趣味,通過藝術(shù)地設(shè)計提問,把學(xué)生引入故事情境,激活學(xué)生的聯(lián)想想像思維,深入理解寓言的內(nèi)容和感受人生哲理。

  3.探究拓展法。通過探究、比較性題目的設(shè)計,如將故事情節(jié)作改變、刪節(jié),看表達(dá)效果的變化等,拓展想像空間,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

  ●教具準(zhǔn)備

  多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀及膠片、打印好的作業(yè)講義

  ●課時安排

  2課時

  ●教學(xué)過程

  第一課時

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  師生研讀《赫耳墨斯和雕像者》,品味重點(diǎn)詞語,理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格和寓意;指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》,理解精巧構(gòu)思和擬人手法。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  (選講《伊索寓言》中的故事導(dǎo)入,如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等)同學(xué)們,這個饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎?(學(xué)生回答,教師明確:《伊索寓言》)那么,誰還能講出這部古希臘寓言匯編中的故事呢?(學(xué)生講述)今天,我們一起學(xué)習(xí)《伊索寓言》中的兩則:《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》。請同學(xué)們從閱讀提示中圈點(diǎn)出有關(guān)寓言和《伊索寓言》的知識要點(diǎn)。

  二、資料助讀

  投影顯示:

  1.寓言

  寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

  寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀(jì)法國寓言詩人拉·封丹說過:“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂!

  寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

  2.伊索和《伊索寓言》

  相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動物故事。公元前5世紀(jì)末,希臘寓言開始?xì)w于他的名下。

  《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事,反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。

  三、師生共同研讀《赫耳墨斯和雕像者》

  1.學(xué)生自由誦讀,思考:恰如寓言詩人拉·封丹對寓言的形象概括,讀寓言,要從“身體”讀出“靈魂”,也即從所述故事讀出道理。那么這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色?

  教師明確:第一段講述故事,第二段點(diǎn)明寓意。

  2.研習(xí)寓言的.故事部分,感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。

   反思

  依照新課標(biāo)要達(dá)到的三個維度目標(biāo),語文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),豐富學(xué)生的遷移能力,發(fā)揮學(xué)生的語感和思維,發(fā)展個性,健全人格。我在這堂課的學(xué)習(xí)中,重視體現(xiàn)學(xué)生的遷移能力的訓(xùn)練。

  1、首先開啟學(xué)生的思維,原來寓言就在我們的身邊,我們已經(jīng)接觸很多,消除認(rèn)為寓言很高深的情緒,讓學(xué)生很想了解寓言和其寫法。

  2、點(diǎn)擊學(xué)生的興奮點(diǎn),通過改編寓言讓學(xué)生了解到原來寓言的寫作其實(shí)很簡單,就是取決于作者想告訴人們一個什么道理,依照寓意來布置寓言故事情節(jié)。學(xué)生個個躍躍欲試。

  3、聯(lián)想與課外遷移,通過前幾步到了自編寓言時就水到渠成了讓學(xué)生主動地自主探究,合作交流(少數(shù)學(xué)生合作完成一篇),主動參與,挖掘?qū)W生的潛能,局部學(xué)生寫出了如《北風(fēng)與太陽》、《狼與驢》等很有內(nèi)涵的寓言。

  4、體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智,學(xué)生在我安排自編寓言時,有局部學(xué)生提到也可以寫如黑板與粉筆的題目時,我就順?biāo)浦奂恿顺宋医o的四個寓言題目之外可以自擬題目,學(xué)生的發(fā)明力與主人意識得到了充沛尊重,提高了他們寫作的積極性。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字,會寫4個生子。

  2.正確流利地朗讀課文,再朗讀中體會課文地含義。

  學(xué)生分析

  小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富,口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈,活潑好動善于表演,普遍對生活中的事感興趣,和生活中的人、事很容易找到共同語言。課后讀說中的景物,在生活實(shí)際中,只要引導(dǎo)得當(dāng),容易喚起學(xué)生興趣。

  設(shè)計理念

  力求貼近實(shí)際,以學(xué)生的主題活動為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情景,注重雙向互動,讓學(xué)生在看中說、說中創(chuàng)、讀中想,在活動中積極參與,自主發(fā)展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  以學(xué)生喜歡看圖畫形式為主,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,分角色朗讀課文──用語氣助詞呢、啊練習(xí)說話──課后讀、說為主線,貫穿全課,組織課堂教學(xué)。

  教學(xué)流程

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課

  師:今天,老師和大家初次見面想給同學(xué)們介紹一位新朋友,同學(xué)們想不想認(rèn)識他。

  生:想。

  師:不過,要想認(rèn)識這位新朋友,必須闖關(guān)才能和他見面,聽說一(3)班的同學(xué)們可聰明了,這兒有一些比較難的詞,看誰最聰明,認(rèn)識的字最多!

  師:而且能用這些詞說一句話。(分別出示色彩鮮艷的梅花,花瓣上分別寫著:都是房間這些搭積木平平。花葉上寫著:很美往下沒有好啊。花莖上寫著:還有一間呢?)。

  生:我們房間真漂亮。

  生:我會搭積木。

  生:這朵花很美。

  生:今天的天氣真的好!

  師生:好,同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了!我們就來見見好朋友吧!

 。ǔ鍪菊n件1:嗨,大家好,我是你們的好朋友平平,我可會搭積木了,你們想和我比一比嗎?)

  生:想。

 。ɡ蒙鷦有蜗蟮膭赢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使每個同學(xué)都躍躍欲試)。

  師:平平喜歡用積木搭什么呢?我們今天就來學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。

  板書:(生齊讀課題)哪位同學(xué)會寫這些字呢?(生搖搖頭)拿出你們的小手和老師一起寫好嗎?(師指導(dǎo)寫第一個平字,并說出筆畫名稱)同學(xué)們會寫了嗎?(生:會寫了)好,你們就來寫第二個平字好嗎?(生書空并說筆畫名稱)。后面的字請同學(xué)們認(rèn)真看,看看你們還認(rèn)識哪幾個字。(師寫生答)

  師:老師教給你們一種識字方法,這樣識字可快了,看搭積木的積左邊是什么字(蓋住右邊的只)誰認(rèn)識?

  生:禾苗的禾

  師:再看右邊是什么字?(蓋住左邊的禾)

  生:一只、兩只的只。

  師:真好!兩個認(rèn)識的字合在一起就是一個新字,同學(xué)們以后就按照這個方法去識字,一定會認(rèn)得很多很多的字,同學(xué)們順利地闖過了一關(guān),我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧!

  過渡:現(xiàn)在大家齊讀一遍課題(生齊讀)。

  二、朗讀活動,理解課文

  過渡:平平用積木搭了些什么?我們快快到書中找一找吧,看誰找的最快。

  (一)初讀課文(生翻書帶著問題自由朗讀課文)。

  生:搭房子。

  生:平平用積木搭房子(師表揚(yáng)生說了完整的話)。

  師:平平用積木搭了幾間房子?

  生:四間。

  師:誰來讀一下這兩句話?(生舉手讀)

  平平搭這么多的房子會給誰住呢,奶奶呀最關(guān)心這個問題了,誰來讀讀奶奶說的話!(請生讀)

  師:因為奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰住,同學(xué)們一定要讀出疑問的語氣。(請生讀,對讀得好的同學(xué),給予鼓勵)

  師:老師做奶奶讀給大家聽聽,聽教師讀好嗎?(師讀的聲音聲情并茂)

  全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀(全班齊讀)。

  同學(xué)樣讀得真好!(師由衷的贊揚(yáng))師:我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的(出示課件2)(聲音同時出現(xiàn),激發(fā)興趣)。

  師:照著奶奶的樣子自由讀一讀(生自由讀,學(xué)生進(jìn)步奶大)

  過渡:些房子給誰住呢?平平把答案都藏在課文里,我們幫平平找一找吧!

  生:一間給爺爺和他的書住,一間給奶奶和平平住,一間給爸爸媽媽住。

  師:你真聰明,一下子就幫平平找出了答案,老師把這朵漂亮的大紅花獎給你!

  過渡:平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎?

  生:高興。

  師:平平又自豪又高興,那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀平平說的話呢?

  生:自豪的語氣。

  生:高興的語氣(你們倆說得真好)。

  好,我們就按他們倆說的語氣來讀一讀(請生讀)。

  師:你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的,這樣做的呢?我們來聽聽電視中的平平是怎樣說的,怎樣做的!

  師:同學(xué)們讀的真棒,可是,還有一間房子給誰住呢?

  生:給沒有房子的人住。

  生:窮人。

  生:爺爺、奶奶,因為他們住的是破房子。

  生:給自己住,我們家還沒有樓房。

  生:給教師。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子,教師謝謝你)。

  生:給災(zāi)區(qū)的人住。

  師:是的,前不久,山丹和民樂的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震,許多房屋都倒塌了,那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住,這么冷的天,可讓他們怎么過冬?同學(xué)們替他們想想辦法吧!

  生:讓解放軍叔叔給他們蓋房子。

  生:給他們捐些棉衣。

  生:給他們捐錢。

  生:讓他們到我的家里來住。

  師:你們真是一些既聰明又懂事的好孩子,老師真喜歡你們,平平聽到地震的消息,心里可著急了,他是怎么想的?凑n文最后一段,同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀最后一段)

  三、游戲活動,動手操作

  師:平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住,你們想不想動手搭幾間房子呢?

  生:想。

  師:老師這兒有許多搭房子的`材料,不過看誰愛動腦筋。遵守紀(jì)律,不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。

  其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動活動你們?nèi)怼#ê献鞔罘e木,放松學(xué)生同時動手操作)

  師:這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮。∑狡揭埠屯瑢W(xué)們一樣,心里想著別人,他也是一個既懂事,又聰明,關(guān)心別人的好孩子。(師邊說邊完成板書:關(guān)心別人)

  四、拓展活動,口語訓(xùn)練

  過渡:剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子,你們比平平搭的還好,他呀還想和你們比一比誰讀的好,同學(xué)們請聽。

  師:我相信同學(xué)們讀的比平平還好,誰來讀?

  師:還有一關(guān),平平很想闖過去,不知道同學(xué)們想不想闖呢?

  生:想。

  生:很紅很紅的蘋果。

  生:很綠很綠的樹。

  生:很藍(lán)很藍(lán)的天。

  生:很漂亮很漂亮的房子。

  生:很美很美的花。

  生:很長很長的路。

  師:你們的眼睛多亮,小嘴多巧,說的多好!老師的心里像吃了蜜一樣甜。

  師:你們在這間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:很多很多的老師。

  生:很多很多的人。

  生:很白很白的墻。

  生:很大很大的字。

  生:很亮很亮的燈。

  生:很好看很好看的電視。

  生:很美很美的花。

  今天,同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多,搭的房子比平平還漂亮,表現(xiàn)非常好,那老師就把這朵漂亮的花獎給一(1)班的同學(xué)吧!

  五、實(shí)踐活動,鞏固提高

  師:最后,老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手,用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子,看誰畫的最好,拿出你們的彩筆,開始畫吧!

  師:這位同學(xué)畫的房子多美。。ㄟ呎f邊放在視頻展示臺上展示學(xué)生作品,其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫著)

  師:好,時間過的真快,又到了說再見的時候了,我們和平平說再見吧!

  孩子們也不由自主地說:平平,再見!

  師:好了,該休息了,謝謝小朋友們,下課。

語文教案 篇4

  知識與能力

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)動所有感官觀察景物的習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)抓住景物的特征,細(xì)致地描繪景物的方法,提高寫景的能力。

  過程與方法

  1.用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)動感官觀察景物的習(xí)慣;

  2.通過交流與合作探究,讓學(xué)生在讀與評的過程中體會寫景的方法,提高寫景的能力。

  情感態(tài)度與價值觀

  在寫作中感受自然的美好,培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣和熱愛自然的情感,提高審美的情趣。

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察景物的方法。

  2.學(xué)會抓住景物特征細(xì)致地描繪景物的方法,提高寫作能力。

  1課時

  一、新課導(dǎo)入

  東升的旭日,斑駁的樹蔭,陡峭的山峰,潺潺的小溪,寬廣的大海,水底的游魚……世間萬物,千姿百態(tài),四季景色,美不勝收。今天,讓我們用手中的筆,把我們所見過的最美的景描繪出來。

  二、學(xué)習(xí)觀察景物的方法。

  觀察事物,要運(yùn)用感官。用眼睛看,用耳朵聽,用舌頭嘗,用鼻子嗅……調(diào)動身上所有的感官來感知事物,了解事物的`特點(diǎn)。

  三、通過實(shí)例,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

  1.幻燈片展示《春》中描寫春雨的段落,引導(dǎo)分析。

  雨是最尋常的,一下就是三兩天?蓜e惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著……

  這段文字中,作者通過細(xì)致入微的觀察,抓住春雨“細(xì)”“密”“亮”的特點(diǎn),運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫。

  2.幻燈片展示《春》中寫春風(fēng)的一段文字,學(xué)生朗讀討論。

  “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與清風(fēng)流水應(yīng)和著。

  這段文字中,借助多個感官,如觸覺、嗅覺、聽覺等,將春風(fēng)和煦溫暖的特點(diǎn)都描繪了出來。

  3.用幻燈片展示《三峽》中寫春冬之景的一段文字。學(xué)生朗讀,合作探究:這段文字如何將三峽“春冬之時”“良多趣味”的特點(diǎn)寫出來的?

  素湍綠潭,回清倒影,絕 多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間……

 、凫o態(tài)與動態(tài)相結(jié)合;

 、诟┮暸c仰視相結(jié)合;

  ③近觀與遠(yuǎn)望相結(jié)合。

  4.用幻燈片展示《雨的四季》中的有關(guān)段落。學(xué)生朗讀品味,探究:在作者的筆下,不同季節(jié)的雨給人以怎樣的感受?為什么會有這樣的感受?

  作者在描繪雨景時融入了自己對雨的感受,這種感受感染了讀者。

  我們在作文中賦予景物不同內(nèi)涵,融入我們的情感,相信我們的作品會更有感染力。

  四、寫作文題

  兩題任選一題寫作:

  1.你留意過自家窗外的景物嗎?或許是車水馬龍的道路,或許是花木茂盛的園圃,或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題,寫一篇作文。不少于500字。

  2.“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪!币荒晁募,每個季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié),以《我愛________季》為題,寫一篇作文。不少于500字。

  五、佳作欣賞

  窗外

  我總認(rèn)為,去外邊游玩,是欣賞風(fēng)景的最好方法,可以親身去體驗甚至觸摸那些看到的景物,這樣才能留下最美好的記憶。

  但是有一天,我發(fā)現(xiàn)在屋子里面同樣可以看到美麗的風(fēng)景。

  這天,我趴在窗臺上看書,不經(jīng)意間,發(fā)現(xiàn)了窗外的那塊地,曾是寬闊卻沒有生機(jī)的,不知在什么時候,長出了茂密的植物,郁郁蔥蔥的。

  其中,最為顯眼的,是一棵很大的白玉蘭樹,它的枝干有一個碗口那么大,挺直而修長的枝干,看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的葉子和我們的手掌一般大小,嫩綠嫩綠的,這種綠無論是在春天還是夏天都那么惹人喜愛,看著它,就有一種神清氣爽的感覺。看,一根樹枝伸向我的窗前,仿佛在向我招手致意。

  樹下,有一個花壇,雖然叫花壇,但并無花朵。那里生長著許多綠色植物,有直接栽在花壇里的,也有種在花盆里放在花壇上的,但這些植物卻一點(diǎn)也不失生機(jī),它們伴著風(fēng)兒搖搖晃晃,翩翩起舞。

  我的目光被一只狗所吸引了。它有著土黃色的絨毛,兩只眼睛不停地溜達(dá)著,巡視前方,它有可能在為自己覓食吧。看啊,它來到了植物們的身邊,它們靜靜地對視著,好像在互訴心聲。狗仿佛愁眉苦臉地對草說:“今天真不走運(yùn),一根骨頭都沒撿到,還遭人家的訓(xùn)斥!辈莅参康溃骸鞍ィ覄衲氵是早點(diǎn)回到主人身邊吧,那樣就不會愁吃喝了!彼鼈兙瓦@樣聊著,把自己的快樂、悲傷都與彼此分享。

  人們也不會閑著,一些人拿著羽毛球拍,進(jìn)行著一場激烈的羽毛球?qū)Q;孩子們呼朋喚友,三五成群地在小區(qū)里追逐,他們不用擔(dān)心會有車子突然駛來,更不用擔(dān)心有壞人忽然出現(xiàn);老人們搬來凳桌椅,坐在玉蘭樹下,互相談笑,尋起年輕時的記憶……

  我漸漸地發(fā)覺,透過窗戶看到的風(fēng)景竟然也是如此的美麗,大概是因為手不能觸到,便更用心地用眼睛觀察吧。

  天色漸漸暗了下來,從樓上,傳來了叫喊:“丁丁,回來吃飯啦!”“東東,快回家,奶奶來做客啦!”這時候,孩子們才戀戀不舍得分手了,臨走前,還會不止一遍地相互提醒:“明天再來玩,一定要來呀,一定要!”有的還要對方拉鉤算數(shù)。老人們聽見叫喊聲,也從談笑中回過神來,笑嘻嘻地互相告別。

  俗話說:“世界上美的東西很多,關(guān)鍵是看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛!边@句話說得太對了!這窗外的世界,不就是這樣的嗎?

  點(diǎn)評:作者描寫窗外的景物時,將視野擴(kuò)大至窗外的所有景物。重點(diǎn)描寫了白玉蘭樹、白玉蘭樹下的花壇,一只小狗以及樹旁人們的活動等。描寫景物時運(yùn)用了近景遠(yuǎn)景相結(jié)合、動景靜景相結(jié)合的寫法,使景物描寫更加豐富、生動;作者還巧妙地運(yùn)用比喻,將白玉蘭樹的枝干比作亭亭玉立的芭蕾舞女,形象地突出了白玉蘭樹干的挺直、修長。

語文教案 篇5

  識字1

  學(xué)目標(biāo)教:

  1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動收集積累春天的詞語。

  5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):識字。

  總課時:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1。認(rèn)識13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。

  2。正確、流利地朗讀詞語。

  教學(xué)過程:

  一、看圖說話,出示詞語

  1。出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2?磮D說話,出示詞語。

  你看到了哪些景物?這些景物和平時有什么不一樣?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)

  二、讀詞識字

  1、出示課件“我會認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

  你會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

 。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字)

  2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

  (1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:

  看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

  看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

  3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

  老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。、出示不帶拼音的詞語,指名匯報讀。

  三、理解韻文,領(lǐng)略春天

  1、分小組合作朗讀。要求:團(tuán)結(jié)互助,互相提醒,共同努力。

  2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

  3、表揚(yáng)最佳合作小組。

  4、看圖嘗試引導(dǎo)背誦。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  2、

主動收集積累春天的'詞語。

  3、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固要認(rèn)的字。

  1、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

 。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

  找詞語:萬物復(fù)蘇

  認(rèn)讀生字:萬、復(fù)、蘇

  (2)照樣子說句,找詞讀字

  句:春天來了,

  詞:柳綠花紅(柳) 鶯歌燕舞(歌 舞)

  冰雪融化(冰) 泉水丁冬(泉 。

  百花齊放 (百 齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

 。、分析字形結(jié)構(gòu),記字。

  偏旁聯(lián)想識字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

  部件組合識字:歌(哥 + 欠)百(一 + 白)

  二、指導(dǎo)寫字,鞏固生字

 。、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

 。、老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

  “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

  “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

  “萬”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

  “百”字的橫寫得長一點(diǎn)。

  三、讀詞想象

  1、用適中的速度朗讀詞語。

  2、讀詞語的韻味。

  朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

  3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

  4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

  四、實(shí)踐活動

  1、出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  3、畫一畫:美麗的春天圖

  4。找一找:春天在哪里呢?

  1 柳 樹 醒 了

  教學(xué)目標(biāo):

  1 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

  2 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字;

  2、有感情的朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過朗讀去感知和感悟春天的美;展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)時間:

  3課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣,引入新課

  1、喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?

  板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

  2、出示課件:春天大地復(fù)蘇的情景。

  二、初讀,了解短文

  1、聽老師配樂朗讀,說說你都聽到了什么?

  板書:柳樹醒了

  2、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。

  3、分節(jié)讀課文。

  三、朗讀,板畫識字

  1、板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。

  2、板畫柳枝,出示生字“澡、枝”、“軟”。

  3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)?

  4、說說“小柳絮”指什么?它是什么樣的?

  5、“要—!庇惺裁床煌?怎樣記住“耍”字?

  四、活動,鞏固生字

  1、自由朗讀課文,在文中找出生字。

  2、同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。

  3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

  五、作業(yè)

  1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

  2、將你認(rèn)識的同學(xué)的名字寫在本子上。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  教學(xué)過程:

  一、游戲,鞏固識字

  1、出示生字:說話朋友春高,游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。

  2、出示生字卡片。游戲:“搶答”

  3、課件出示練習(xí)。

  春雷 柳樹 說話 醒

  春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高

  春雨 小朋友 梳頭 軟

  春燕 柳枝 玩耍 綠

  詞語連線

  二、品讀,感悟文味

  1、你喜歡這首詩嗎?為什么?

  2、小結(jié):柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚。多可愛的柳樹,多可愛的春天,你能把這種喜愛讀出來嗎?

  3、誰來試一試?讀你喜歡的地方。

  相機(jī)指導(dǎo):“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長,以讀出詩的節(jié)奏感。

  4、小結(jié):

  柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。柳樹醒了,孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲,那無邪的歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

  三、想象說話,運(yùn)用語言。

  1、再讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、出示練習(xí):

  春天跟 說話了,

  說著說著,

  ……

  3你知道在春天里,還有什么也醒了嗎?

  四、總結(jié)

  1、用你喜歡的方式背課文。

  2、說寫或畫寫小詩: 醒了

  2 春雨的色彩

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字;

  2、有感情的朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)

  春天的變化。

  教學(xué)時間:

  3課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  認(rèn)識“線、論”等11個生字,初讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、激趣,引入新課

  1、 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問:認(rèn)識嗎?讀詞語,認(rèn)小鳥名稱。

  2、出示課件:春天來了,小鳥們在田野里見面了,這次,它們爭論了一個有趣的問題,想聽聽嗎?

  二、初讀,了解短文

  1、范讀課文,說說你都聽到了什么?

  2、板書:春雨的色彩,齊讀課題。

  3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。

  三、檢查讀書情況

  1、課件出示詞語:

  紡線 爭論 有趣 題目

  到底 顏色 淋灑 滴 歡

  杜鵑花 蒲公英 油菜花

  個別讀,正音;齊讀。

  2、讀課文,正音。

  第一段:個別讀,齊讀

  第二段:分男女讀。

  第三段:個別讀,齊讀。

  第四、五段:同桌互相檢查,正音。

  第六段:齊讀。

  3、自由下位,互相檢查讀書情況。

  四、識 字

  1、課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?

  2、開火車讀生字;組字游戲。

  五、作業(yè)

  選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  教學(xué)過程:

  一、游戲,鞏固識字

  1、出示課件或生字卡片:

  線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡

  游戲:”搶答”,看誰最先讀準(zhǔn)生字?

  2、出示生字卡片:

  滴 歡 題 線

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