高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解作者創(chuàng)作的時(shí)代背景，別里科夫人物形象的典型意義。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說中幽默諷刺手法，培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舊事物的辨識(shí)能力，張揚(yáng)創(chuàng)新個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)沙皇衛(wèi)道者的反動(dòng)腐朽統(tǒng)治。

　　2、理解別里科夫的典型形象與時(shí)代背景的關(guān)系。

　　3、品味語(yǔ)言的幽默諷刺性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分析別里科夫的性格特征及時(shí)代意義。

　　2、揣摩作品的諷刺意味。

　　教學(xué)方法：

　　1、讀結(jié)合背景，充分閱讀課文，理解別里科夫與眾不同的思想和生活方式，為更深刻的探討其時(shí)代意義做好準(zhǔn)備。

　　2、析分析當(dāng)時(shí)社會(huì)中各類人的形象特點(diǎn)。

　　3、演面對(duì)別里科夫的死，表演出其應(yīng)有的狀態(tài)。

　　4、研聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展豐富的社會(huì)內(nèi)涵，從而獲得啟示。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)：

　　1、整體感知，理清作者思路。

　　2、具體分析別里科夫生活上和思想上的套子，初步認(rèn)識(shí)其性格。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

　　同學(xué)們，回想一下我們學(xué)過的小說，塑造了行俠仗義，該出手時(shí)就出手的花和尚魯智深；聰明敏感的千金小姐林黛玉；中舉發(fā)瘋的范進(jìn)。形形，林林總總，都免不了打上時(shí)代的烙印。今天，我們還要學(xué)習(xí)這樣一位被時(shí)代烙印了的人――別里科夫。

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　契訶夫（1860―1904）是19世紀(jì)俄國(guó)最后一位批判現(xiàn)實(shí)主義作家，優(yōu)秀的短篇小說家和劇作家，一生創(chuàng)作了3470多篇小說，有“短篇小說之王”之稱。著有《第六病室》、《帶閣樓的房子》《套中人》、《姚內(nèi)奇》。

　　三、背景介紹：

　　19世紀(jì)末。正處在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強(qiáng)了恐怖統(tǒng)治。

　　四、讀課文并疏通字詞：查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋

　　轄制、安然無(wú)恙、周濟(jì)、譏誚、六神。

　　五、默讀課文并思考（需要可討論）：

　　1、在別里科夫身上有哪些有型、無(wú)形的套子？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，教師板書總結(jié)：

　　有型的套子

　　服裝套：雨鞋、傘、棉大衣、表等。

　　行為套：搖搖頭、低聲說、心慌等。

　　環(huán)境套：臥室、床、帳子、被子等。

　　無(wú)形的套子

　　語(yǔ)言套：千萬(wàn)別鬧出什么亂子

　　思想套：告示、報(bào)紙、法令、常規(guī)、規(guī)矩

　　2、綜上，可看出別里科夫是一個(gè)怎樣的人呢？（討論并發(fā)言）

　　封閉，懷舊，極力維護(hù)舊秩序，膽小多疑，樂于告密，行為僵化等性格特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)：

　　1、理解別里科夫的典型形象與時(shí)代背景的關(guān)系。

　　2、品味語(yǔ)言的幽默諷刺性。

　　3、套子深層社會(huì)意義。

　　一、回憶別里科夫的性格特點(diǎn)，這樣一個(gè)人結(jié)局如何？明確：死去

　　二、一個(gè)人的逝去對(duì)于他周圍的人來講無(wú)論如何是一件大事，每個(gè)人的心中不能不有所觸動(dòng)，那么，面對(duì)別里科夫的死，他周圍有哪些人，這些人會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)根據(jù)這些人的性格特點(diǎn)，表演出來。

　　周圍的人：科瓦連科

　　華連卡

　　促狹鬼

　　全城其他人。

　　把學(xué)生分為四大組，每組又分兩個(gè)小組，每小組六個(gè)人。四大組分別表演科瓦連科、華連卡、促狹鬼、全城其他人（選擇感興趣的一類人）。兩個(gè)小組對(duì)同一人物的表現(xiàn)獨(dú)立構(gòu)思，可體現(xiàn)創(chuàng)意的豐富性。強(qiáng)調(diào)：先總結(jié)性格，再合理創(chuàng)造。

　　組內(nèi)總結(jié)——組內(nèi)編劇——分組表演

　　可能有如下表現(xiàn)：

　　科瓦連科——破除舊社會(huì)套子的先進(jìn)代表和別里科夫正好相反

　　先是吃驚，然后大笑，不悲傷

　　華連卡——活潑、開朗，不受束縛的新女性。

　　開始有點(diǎn)吃驚，有些黯然，但很快想通。

　　促狹鬼————敢于反抗，但又有所顧忌。

　　竊喜

　　全城其他人——受轄制之人

　　慶祝，但也短暫，一切又恢復(fù)了就樣子。（美不勝收，全情投入）

　　三、同學(xué)們?cè)诒硌輹r(shí)悲喜交加，喜什么？悲什么？

　　答：喜的是：他死了，這個(gè)人的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。

　　悲的是：

　　1、他死了，他套住了別人，也套死了自己，可嘆！它既是受害者，也是害人者。

　　2，他死了，在婚姻上，他試圖掙開套子，這一行為卻讓他失去生命，可憐！

　　3、他死了，不久生活又恢復(fù)了原來的樣子。既脆弱又頑固，也體現(xiàn)了沙皇制度的脆弱和變本加厲，這正是黎明前的黑暗。

　　四、在同學(xué)們的表演中，或多或少體現(xiàn)除了諷刺和夸張，本文哪里體現(xiàn)了這一特色？

　　1、夸張的語(yǔ)言和漫畫式的勾勒。

　　2、將兩個(gè)性格截然不同的人放在一起。

　　3、揭示人物荒謬的生活邏輯。

　　4、含蓄的對(duì)比。

　　五、學(xué)生討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，是否也有這樣那樣的“套子”？該如何正確認(rèn)識(shí)社會(huì)中的各式“套子”？同時(shí)教師總結(jié)全文。

　　明確：別里科夫走后，給世人留下一個(gè)“套子”的話題，這“套子”不僅過去有，現(xiàn)在也有，現(xiàn)實(shí)生活中有各種各樣的套子。虛榮是一種套子，名望是一種套子，金錢是一種套子，考試是一種套子，升學(xué)率是一種套子……可以說“套子”無(wú)處不在。人都是社會(huì)中的人，都與別人發(fā)生各種各樣的關(guān)系，社會(huì)為維護(hù)一種秩序，統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，就會(huì)制定各種各樣的套子（規(guī)矩），宣傳各種各樣的人生觀念，以制約人的行為和思想，人一生下來，似乎就要落入套子，每個(gè)人都是生活在各種套子之中。我們應(yīng)該正確對(duì)待套子：人雖然離不開套子，但也不能完全愚昧無(wú)知地被套子套住，人應(yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于鑒別反思，跳出洞穴，破除迷信。

　　板書設(shè)計(jì)

　　科瓦連科

　　華連卡別里科夫促狹鬼

　　城里其他人

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為流暢；

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