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托小班創(chuàng)意美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的托小班創(chuàng)意美術(shù)教案,歡迎大家分享。
托小班創(chuàng)意美術(shù)教案1
活動(dòng)內(nèi)容:
手型彩繪。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞生活中色彩鮮艷、線條豐富的手部裝飾,初步運(yùn)用彩繪的方法裝飾手部。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)造型設(shè)計(jì)活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、課件、人體彩繪的專用顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織欣賞
1、出示課件中的一張“老鷹”的手上彩繪圖。
2、出示更多的手上彩繪圖片,組織幼兒欣賞。
3、看看你最喜歡哪張圖?它畫(huà)了些什么?
二、組織討論
1、引導(dǎo)幼兒討論人體彩繪的特殊繪畫(huà)工具。
2、引導(dǎo)幼兒討論:自己想為自己的手設(shè)計(jì)怎樣的造型。
3、教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察。
三、組織操作
1、提出操作要求。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線條或色塊裝飾自己或別人的手,將手畫(huà)滿。
三、展示交流
1、組織幼兒交流。
2、手繪秀。
托小班創(chuàng)意美術(shù)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,教師常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此,我們針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)展開(kāi)了研究。以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的一組美術(shù)活動(dòng)方案。在設(shè)計(jì)中我們盡量選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng),并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng),以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主,讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境,最后通過(guò)提供半成品(或是具有審美性的背景設(shè)計(jì))來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),如“一瓶花”中的花瓶、“小魚(yú)吐泡泡”中的小河、“毛毛蟲(chóng)”中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)一:小魚(yú)吐泡泡(蠟光紙貼畫(huà))
目標(biāo):
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
準(zhǔn)備:
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或pppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)
1、有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上!碑(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
。1)今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎?
。2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)t;其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)>,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
活動(dòng)二:毛毛蟲(chóng)(紐扣貼畫(huà))
目標(biāo):
1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備:
1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3、絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)
1、出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的'?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。)
。ǚ治觯鹤屝“嘤變河脛(dòng)作比劃“長(zhǎng)”,利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)“身體長(zhǎng)”的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作準(zhǔn)備。)
2、這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它不停地把身體變來(lái)變?nèi)。(教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。)
3、它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。)
4、毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。)
5、如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型,幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí),教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境,如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景,使畫(huà)面更豐富,更有吸引力。)
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1、今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng),而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢?
2、教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3、誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4、教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
5、請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。)
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)
1、教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。可用情境性語(yǔ)言引導(dǎo):“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
。ǚ治觯呵榫承哉Z(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象,關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫(huà)出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景,豐富畫(huà)面。)
2、提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品
1、誰(shuí)能告訴我,你的毛毛蟲(chóng)在干什么?
2、引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
3、針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求、并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
活動(dòng)三:一瓶花(蔬菜印畫(huà))
目標(biāo):
1、通過(guò)用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。
2、通過(guò)猜測(cè)、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。
3、通過(guò)觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式,學(xué)習(xí)印制活動(dòng)的基本常規(guī)。
準(zhǔn)備:
1、各種已切好的適合印制的蔬菜、如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切面。
2、一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花,花的顏色和形狀要多樣)。
3、梵高的《向日葵》圖片或ppt。
4、裝有顏料的盤子,抹布。幼兒人手一份a4紙大小的底板紙,每張紙上已貼好用報(bào)紙剪成的花瓶。
過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn)
1、(出示瓶花)今天老師帶來(lái)一瓶美麗的花。你覺(jué)得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識(shí)到花有各種各樣的顏色,每一種都很好看。)
2、這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動(dòng)作模仿花朵的不同形態(tài),指導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言表述:花朵有圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的、大大的、小小的。)
(分析:語(yǔ)言的描述和動(dòng)作的表達(dá)可讓幼兒獲得一些對(duì)于花朵的造型概念,為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準(zhǔn)備。)
二、欣賞梵高作品《向日葵》,體驗(yàn)一瓶花如何表現(xiàn)在畫(huà)紙上
1、今天老師帶來(lái)了一瓶花的畫(huà)。你們看,它漂亮嗎?哪里好看?
2、這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào)。)
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同色彩及其給人的不同視覺(jué)感受。這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),另一方面促使幼兒在印畫(huà)時(shí)注意色彩的搭配。)
三、認(rèn)識(shí)印畫(huà)材料,討論蔬菜印畫(huà)的方法
1、今天我們要用蔬菜來(lái)印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來(lái)印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢?
2、教師講解并演示印畫(huà)的方法:先選擇一個(gè)喜歡的蔬菜橫切面,抓住上面,在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下,想好你要在花瓶的什么位置印,然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,其他幼兒觀察后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、想換一種顏色怎么辦呢?(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)橫切面只能在一種顏色里蘸,用完后要放進(jìn)同色盒中,讓其他幼兒用。自己換色要換另一個(gè)蔬菜橫切面。)
。ǚ治觯号囵B(yǎng)幼兒正確的用色習(xí)慣非常重要,教師不僅要有交代,還要演示給幼兒看,并在幼兒操作時(shí)注意個(gè)別指導(dǎo)。)
四、在教師指導(dǎo)下印畫(huà)
1、鼓勵(lì)幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫(huà),如:“你試一試,用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來(lái)的花好看嗎?”
2、提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫(huà),并把用過(guò)的蔬菜放回原處。
五、集體欣賞
1、你喜歡哪一瓶花?為什么?猜猜它是用什么蔬菜印的?
2、針對(duì)幼兒在印制活動(dòng)中的常規(guī)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
托小班創(chuàng)意美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)顏料游戲,讓孩子體驗(yàn)玩顏料的樂(lè)趣,能大膽運(yùn)用工具進(jìn)行創(chuàng)作。
2、幼兒體驗(yàn)園慶的.快樂(lè),培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色顏料捅,抹布,繪畫(huà)服裝
2、工具若干:刷子、噴壺、針筒、海綿球、紙球等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師談話導(dǎo)題,引起幼兒的興趣。
1、今天幼兒園真熱鬧,為什么這么漂亮?
2、我們能為幼兒園做些什么?
3、我們來(lái)跳個(gè)舞慶祝幼兒園過(guò)生日。
二、教師引出煙火,引起幼兒創(chuàng)作煙火的興趣。
1、過(guò)節(jié)很熱鬧,晚上還要放煙火,今天我們來(lái)放白天的煙火,好嗎?
2、請(qǐng)幼兒講講想用什么工具來(lái)創(chuàng)作煙花。
3、教師出示海綿球,介紹新工具的新方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試。
三、幼兒美術(shù)創(chuàng)意。
1、教師提出創(chuàng)作要求,鼓勵(lì)孩子大膽運(yùn)用,每種工具都試試。
2、幼兒創(chuàng)作,提醒孩子注意衛(wèi)生。
四、欣賞作品。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己使用的工具,和運(yùn)用工具創(chuàng)作的作品。
2、教師拉響禮花,讓孩子進(jìn)一步感受熱鬧氣氛。
托小班創(chuàng)意美術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、培育幼兒不畏寒冷的精神。
2、體驗(yàn)并能說(shuō)出冬季的自然特征和人們生活的變化。
3、知道秋天過(guò)去了,冬天來(lái)了。
活動(dòng)預(yù)備:《冬季》掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:教師:“冬天在哪呢?讓我們到戶外去找冬天吧”
二、綻開(kāi):
1、“找冬天”
觀看落葉和常綠樹(shù)的不同、感受冬天的'嚴(yán)寒、觀看枯萎的草和花。
2、回教室,結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)冬天的特征。
引導(dǎo)幼兒從四周的環(huán)境、人們的服裝、冬季的植物等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)冬季特征。
3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:冬天里有哪些人在室外不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)持工作?
(交警、清潔工、司機(jī)、邊防戰(zhàn)士)
提問(wèn):我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做?鼓舞幼兒向不怕冷的勞動(dòng)人民學(xué)習(xí),向警察叔叔、解放軍叔叔學(xué)習(xí),堅(jiān)持到幼兒園,做個(gè)英勇的好孩子。
4、請(qǐng)幼兒觀看局部影片,感受邊防戰(zhàn)士、交警不畏寒冷的精神。
三、完畢:
請(qǐng)幼兒到戶外與教師一起運(yùn)動(dòng),不畏寒冷,鍛煉身體。
托小班創(chuàng)意美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受不同按鈕的形狀特征,能夠在按鈕形狀的基礎(chǔ)上大膽想象。
2、嘗試使用多種按鈕圖形進(jìn)行繪畫(huà)和組合造型。
3、感受繪畫(huà)和造型的藝術(shù)表現(xiàn)力,體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、體驗(yàn)準(zhǔn)備
觀察了不同形狀的按鈕,并有在物體上繪畫(huà)的體驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備
、俳處熧Y料:各種按鈕1個(gè),演示圖紙1張。
、趦和牧希呵榫硠(chuàng)意藝術(shù)第9—10頁(yè)上的記號(hào)筆和油畫(huà)棒。繪畫(huà)
活動(dòng)流程
一、情景介紹
講述“紐扣王國(guó)歷險(xiǎn)記”(參見(jiàn)活動(dòng)參考資料)的故事,引導(dǎo)孩子們自由想象和表達(dá)。
指南:如果你也來(lái)到按鈕王國(guó),你會(huì)看到什么?猜猜這個(gè)按鈕會(huì)變成什么?
二、勘探與發(fā)現(xiàn)
1、有各種各樣的按鈕。鼓勵(lì)孩子們談?wù)撨@些不同形狀的按鈕可以形成什么樣的`物體。
2、鼓勵(lì)孩子嘗試使用多種圖形進(jìn)行組合和繪畫(huà)造型。
指導(dǎo)要點(diǎn):讓幾個(gè)孩子嘗試在演示紙上添加帶有按鈕圖形的圖片。老師評(píng)估兒童繪畫(huà)的模式,讓孩子們思考什么樣的物體可以組合和繪畫(huà)。
說(shuō)明:如何將兩個(gè)或多個(gè)按鈕變成一個(gè)對(duì)象?
3、打開(kāi)場(chǎng)景創(chuàng)意藝術(shù)第9頁(yè)。繪畫(huà)引導(dǎo)孩子在“藝術(shù)角”欣賞作品,欣賞不同按鈕的形狀,激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。
4、鼓勵(lì)孩子大膽思考,在自己的想象中談?wù)摷~扣王國(guó)是什么樣子。
三、創(chuàng)意表演
1請(qǐng)打開(kāi)場(chǎng)景創(chuàng)意藝術(shù)第10頁(yè)。繪畫(huà)鼓勵(lì)孩子們?cè)趧?chuàng)造性的墻上創(chuàng)作。說(shuō)明:孩子們,請(qǐng)根據(jù)按鈕的形狀添加圖片,以顯示想象中的“按鈕王國(guó)”。
2、提醒孩子合理布局,盡量用背景襯托圖片。
3、兒童自由創(chuàng)作、教師導(dǎo)覽。
四、欣賞和評(píng)論
1、當(dāng)兒童作品分組展示時(shí),請(qǐng)將其評(píng)為“最有趣的按鈕王國(guó)”。
2、鼓勵(lì)孩子介紹自己的作品或自己喜歡的作品。
五、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)孩子整理自己的繪畫(huà)材料,保持環(huán)境整潔。
托小班創(chuàng)意美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物正面頭像,能基本畫(huà)出媽媽五官的特征。
2、用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
能基本畫(huà)出五官特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
用繪畫(huà)方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
素描紙,油畫(huà)棒,勾線筆,邀請(qǐng)每位幼兒媽媽到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、介紹本次活動(dòng),歡迎家長(zhǎng)和小朋友。
邀請(qǐng)媽媽們跟我們的'小朋友來(lái)參與美術(shù)活動(dòng),一起歡迎媽媽們。
二、基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒感受媽媽在生活中的辛苦,引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表達(dá)愛(ài)。比如:大聲對(duì)媽媽說(shuō)我愛(ài)你;夸夸自己的媽媽;
2、引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫(huà)畫(huà)媽媽)來(lái)表達(dá)濃濃的愛(ài)。
(1):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述,然后分組都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么)
(2):教師請(qǐng)幼兒來(lái)仔細(xì)描述。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握)
(3):教師分發(fā)繪畫(huà)材料讓幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)媽媽進(jìn)行畫(huà)媽媽,強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫(huà)出來(lái),再用鮮艷的顏色畫(huà)筆來(lái)幫我們的媽媽畫(huà)的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行互動(dòng),力求把媽媽頭像畫(huà)得端正,教師并用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感,使幼兒身心投入。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示,大膽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、將自己畫(huà)的畫(huà)親手送給媽媽,并跟媽媽說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。
活動(dòng)結(jié)束。
托小班創(chuàng)意美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受染紙作品鮮艷的色彩及美麗的圖案,喜歡染紙活動(dòng)。
2.嘗試運(yùn)用多色蘸染的方法染出彩色的圖畫(huà)。
3.知道保持桌面、衣服的整潔。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.染紙作品
2.各種顏色的水彩、水粉筆、正方形長(zhǎng)方形的'宣紙、報(bào)紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞染紙作品,感受染紙作品的色彩與圖案,產(chǎn)生活動(dòng)愿望。
1.看一看紙上的圖案,它們像什么?
2.看了這些圖案有事么感覺(jué)?
二、討論用什么樣的方法制作這些美麗的畫(huà)。
1.這些漂亮的圖案是怎么做出來(lái)的?
2.你覺(jué)得那些顏色能讓畫(huà)好看呢?
3.染得時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。(鼓勵(lì)幼兒大膽選擇不同鮮艷的顏色進(jìn)行染紙)
四、欣賞染紙活動(dòng),體驗(yàn)染紙帶來(lái)的成功樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
托小班創(chuàng)意美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知生活中各種各樣彎彎曲曲的物體。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的曲線表達(dá)自我的創(chuàng)作意愿。
3.初步體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)與孩子一齊尋找生活中形狀是彎彎繞繞的物體。
2.材料準(zhǔn)備:ppt、背景音樂(lè)圓舞曲、不一樣粗細(xì)記號(hào)筆、淘氣的線寶寶創(chuàng)意畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知體驗(yàn)。
1.教師和幼兒共玩游戲小蛇游,在游戲中體驗(yàn)彎彎繞繞的樂(lè)趣。
創(chuàng)設(shè)情境一:動(dòng)物樂(lè)園
將各種動(dòng)物毛絨玩具分散擺放在地板上,教師帶著幼兒一個(gè)跟著一個(gè)繞過(guò)動(dòng)物玩游戲。
孩子們我們變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇去旅行吧!我們碰到在睡覺(jué)的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你繞開(kāi)它不碰不吵,準(zhǔn)備好出發(fā)了。
長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇真淘氣,走一走走一走走過(guò)小兔家,走過(guò)小狗家,扭一扭扭一扭彎彎曲曲過(guò)小路。停前面有條河大家松開(kāi)手,讓我們跳一跳、跳一跳、跳過(guò)河,成功了太開(kāi)心了轉(zhuǎn)個(gè)圈卷起來(lái)。此刻每個(gè)小朋友都是一條淘氣的小蛇,讓我們一齊像小蛇一樣扭一扭吧!蛇寶寶累了請(qǐng)輕輕的找把椅子坐下。
2.拓展幼兒對(duì)生活中各種彎彎曲曲物體的認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境二:生活情境(播放ppt課件)
我們的身邊也有許多彎彎曲曲的東西你發(fā)現(xiàn)了嗎?(彎彎曲曲的面條電話線)想一想還有什么彎彎曲曲的東西呢?(播放ppt)
過(guò)渡:彎彎曲曲的線寶寶一向在我們的身邊是我們的好朋友,以后你發(fā)現(xiàn)了再告訴我。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.感受名畫(huà)《可怕的循環(huán)》中流動(dòng)的線條。啟發(fā)幼兒根據(jù)名畫(huà)中彎彎繞繞的線條大膽聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有哪些線條,這些線條在干什么?你們看,這是法國(guó)著名畫(huà)家畢卡比亞的畫(huà),你發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的線條寶寶了嗎?它們?cè)诟墒裁矗窟@些線條象什么呢?
2.觀看視頻《淘氣的線寶寶》。
創(chuàng)設(shè)情境三:視頻動(dòng)畫(huà)情境
視頻兒歌:線寶寶真淘氣,走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈。
我們來(lái)看看這些彎彎曲曲的線寶寶都在做什么呢?
3.引導(dǎo)幼兒表演兒歌淘氣的線寶寶感受動(dòng)畫(huà)中線條的變化。
創(chuàng)設(shè)情境四:表演情境
線寶寶真淘氣它在做什么呢?(走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈)你會(huì)嗎?讓我們也試試。
過(guò)渡:線寶寶真淘氣,一會(huì)兒東來(lái)一會(huì)兒西又跑到畫(huà)板上了,請(qǐng)大家豎起食指來(lái)試一試吧。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.出示創(chuàng)意畫(huà)紙?zhí)詺獾木寶寶,鼓勵(lì)幼兒繞過(guò)畫(huà)紙上的圓點(diǎn),畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的線條。
創(chuàng)設(shè)情境五:作品情境
線條寶寶來(lái)帶了一片美麗的大草原(觀看ppt有圓點(diǎn)的圖片)草原上有許多美麗的彩色石頭,線寶寶要繞開(kāi)石頭做游戲。
2.出示粗細(xì)不一樣的記號(hào)筆,介紹握筆的正確姿勢(shì)。
創(chuàng)設(shè)情境六:兒歌情境
先脫帽等在家,食指拇指捏著,姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在背后。
3.播放圓舞曲音樂(lè),幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
交待作畫(huà)要求:
。1)能夠帶著不一樣粗細(xì)的線寶寶一齊做游戲。
(2)線寶寶悄悄地走進(jìn)草地,再悄悄地從另一邊走出草地。
。3)別忘了音樂(lè)停,記號(hào)筆就要戴上帽送回家了。
四、欣賞交流。
1.欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)彎彎曲曲的線條象什么?它們玩的怎樣?
線條寶寶在美麗的草原上繞來(lái)繞去的,你覺(jué)得彎彎曲曲的線條象什么,它們玩的怎樣?(比如它們有的找到了好朋友抱一抱,有的握握手,有的排排走,玩得異常開(kāi)心也有的碰到了彩色石頭,弄臟了石頭的衣服,下次可得細(xì)心了)
2.鉆山洞尋找線條寶寶結(jié)束活動(dòng)。
結(jié)束語(yǔ):彎彎繞繞、彎彎曲曲讓游戲變得越來(lái)越趣味,孩子們讓我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,鉆一鉆彎彎曲曲的山洞去找線條寶寶吧(播放音樂(lè)退場(chǎng))
活動(dòng)反思
在美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中,我們深深的體會(huì)到:小班幼兒由于才初入幼兒園,對(duì)于美術(shù)還沒(méi)有什么興趣,再加上年齡小,手部肌肉還沒(méi)有發(fā)育完善,不能很好的握筆,因而開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)有必須的難度,對(duì)于我們教師如果用傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)方式來(lái)教孩子,孩子對(duì)美術(shù)必須沒(méi)有足夠的興趣,所以作為我們教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小班孩子的身心特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展趣味的美術(shù)活動(dòng),并產(chǎn)生有益的熏陶。
一、在美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓孩子充分感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)的開(kāi)始部分,教師和幼兒共玩游戲小蛇游,在游戲中體驗(yàn)彎彎繞繞的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情境,將毛絨動(dòng)物躺在地上。引導(dǎo)幼兒去動(dòng)物園旅行時(shí),碰到正在睡覺(jué)的動(dòng)物朋友,請(qǐng)從它身邊繞開(kāi),不碰不吵。再配上趣味的兒歌,將一些動(dòng)作的詞語(yǔ)豐富到游戲中,長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇真淘氣,走一走走一走走過(guò)小兔家,走過(guò)小狗家,扭一扭扭一扭彎彎曲曲過(guò)小路,跳一跳、跳一跳、跳過(guò)河,成功了太開(kāi)心了轉(zhuǎn)個(gè)圈卷起來(lái)。幼兒在游戲中感受了彎彎曲曲的樂(lè)趣,并在此基礎(chǔ)上拓展幼兒對(duì)生活中各種彎彎曲曲物體的認(rèn)識(shí)。
二、在美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)表演情境,讓孩子充分感受其中的樂(lè)趣。
1.經(jīng)過(guò)動(dòng)作表演線條的不一樣形態(tài)。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了線寶寶旅行的情境,經(jīng)過(guò)一段線寶寶的動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒表演淘氣的'線寶寶,感受動(dòng)畫(huà)中線條的變化。幼兒伴演線寶寶,用走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈的動(dòng)作一齊歡樂(lè)地游戲。
2.利用手指書(shū)空表演線條的不一樣形態(tài)。線寶寶真淘氣一會(huì)兒東來(lái)一會(huì)兒西又跑到畫(huà)板上了,請(qǐng)大家豎起食指來(lái)試一試吧!引導(dǎo)幼兒從紙張的邊緣進(jìn)入,再?gòu)牧硪贿叺倪吘壗Y(jié)束,經(jīng)過(guò)幼兒的書(shū)空表演,孩子們從上下左右不一樣的方向進(jìn)入紙張的畫(huà)面,再?gòu)募垙埖娜我贿吘壗Y(jié)束線寶寶的旅行。
三、在美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讓孩子充分感受其中的樂(lè)趣。
1.兒歌激趣。
兒歌1:長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇真淘氣,走一走走一走走過(guò)小兔家,走過(guò)小狗家,扭一扭扭一扭彎彎曲曲過(guò)小路,跳一跳、跳一跳、跳過(guò)河,成功了太開(kāi)心了轉(zhuǎn)個(gè)圈卷起來(lái)。(游戲蛇寶寶去旅行)
兒歌2:線條寶寶真淘氣,走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈。(感受線寶寶的變化形態(tài))
兒歌3:先脫帽等在家,食指拇指捏著,姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在后。(指導(dǎo)握筆姿勢(shì))
2.豐富詞匯。經(jīng)過(guò)播放ppt,認(rèn)識(shí)我們的身邊許多彎彎曲曲的東西。如:彎彎曲曲的面條、彎彎曲曲的卷發(fā)、彎彎曲曲的彈簧玩具、彎彎曲曲的小河、彎彎曲曲的馬路等等。引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)表述,豐富詞匯:彎彎曲曲。
3.想象表達(dá);顒(dòng)中教師多次引導(dǎo)幼兒大膽講述線條寶寶們?cè)谧鍪裁?是怎樣玩的?幼兒在想象力和?chuàng)新力在本次活動(dòng)中得到了完美的提升。
。1)探索發(fā)現(xiàn)。感受名畫(huà)《可怕的循環(huán)》中流動(dòng)的線條。啟發(fā)幼兒根據(jù)名畫(huà)中彎彎繞繞的線條大膽聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有哪些線條,這些線條在干什么?
。2)創(chuàng)作表現(xiàn)。出示創(chuàng)意畫(huà)紙?zhí)詺獾木寶寶,鼓勵(lì)幼兒繞過(guò)畫(huà)紙上的圓點(diǎn),畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的線條。說(shuō)說(shuō)你的線條寶寶在做什么?
。3)欣賞交流。欣賞作品鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)彎彎曲曲的線條象什么?它們玩的怎樣?
經(jīng)過(guò)把美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)的實(shí)踐中,孩子們對(duì)美術(shù)的興趣十分濃厚,在這樣的活動(dòng)中,孩子們的想象力、創(chuàng)造力、觀察力都得到了明顯的提高。在活動(dòng)的實(shí)踐中,作為教師,我深深地體會(huì)到:教師的任務(wù)是針對(duì)孩子的年齡和身心特點(diǎn)去引導(dǎo)他們,啟發(fā)他們?nèi)ビ^察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。我們教師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在活動(dòng)過(guò)程中而不是過(guò)分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果。對(duì)于小班孩子我們應(yīng)當(dāng)讓他們真正的愛(ài)上美術(shù)活動(dòng),讓美術(shù)活動(dòng)成為孩子們健康成長(zhǎng)的催化劑。
托小班創(chuàng)意美術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;
2、進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量,想象思維力量;
3、學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看和敘述圖片內(nèi)容,并能較完整地?cái)⑹龉适拢S富詞匯——溶化。
活動(dòng)預(yù)備:
掛圖《雪人不見(jiàn)了》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:“小朋友們喜愛(ài)堆雪人嗎?”
師:“今日,教師給小朋友帶來(lái)一些圖片,圖片中的小動(dòng)物也喜愛(ài)堆雪人,一起看一看!
二、綻開(kāi):
1、出示3幅圖片,讓幼兒自由觀看,了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看
(1)觀看圖一、提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)引導(dǎo)幼兒觀看圖二、提問(wèn):
天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的`?
(3)觀看圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(4)請(qǐng)幼兒連貫敘述1—3幅圖。
3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么狀況。
幼兒想象后,出示圖片。(理解溶化的意義)
4、請(qǐng)幼兒試著完整敘述。
留意:用此要恰當(dāng),簡(jiǎn)練。
5、相互敘述。
三、完畢:
請(qǐng)幼兒到戶外感受冬天的嚴(yán)寒,訓(xùn)練幼兒冬季不怕冷。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,穩(wěn)固雪遇熱溶化的學(xué)問(wèn)閱歷。
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