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小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案1
教材分析:
《楊樹之歌》是以擬人的手法,優(yōu)美的詩句贊美楊樹,贊美了楊樹的優(yōu)美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn),顯示了人與自然的和諧狀態(tài);其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,并表明“為他人,為人類做出貢獻(xiàn)的.人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直,偉岸的“楊樹性格”的直感。詩歌意境美,韻律強(qiáng),朗朗上口。
本課要求認(rèn)識的字15個(gè):楊、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。寫會9個(gè)字:
楊、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、謝。
課后思考題:你聽過大葉楊唱歌嗎?他在歌中唱了什么?目的在于拓展學(xué)生的思維空間,展開想象,增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),感悟樹木與人類的密切關(guān)系,從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。
2、認(rèn)識7個(gè)生字,正確書寫9個(gè)字。能找出自己書寫中形體較美的字。
3、在感悟詩意的基礎(chǔ)上,能有感情地朗讀詩歌:會背誦全詩。
教學(xué)建議:
1、課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹的資料,或者到大自然中走一走看一看,認(rèn)識一些樹種,想想自己喜歡哪些樹,為什么?
2、上課開始可以小組交流自己喜歡的樹,并說說理由。然后指名幾名學(xué)生到前臺說說。
3、讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評價(jià)的能力,因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中,可組織小組學(xué)習(xí),在小組中讀讀自己喜歡的自然段,并說說讀明白了什么?著重引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感來。也可以讓學(xué)生在自讀、自評中加深理解和體驗(yàn)。
4、課文雖然寫楊樹,但不拘泥于寫楊樹,可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勆磉呄駰顦淠菢拥臉,那樣的人,雖然都是普普通通,卻在默默的奉獻(xiàn)、為人們提供方便、帶來快樂。
拓展練習(xí):
一、讀拼音,寫詞語。
pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang
。 )( )( )( )( )
二、照樣子接詞。
例:楊(楊樹)(樹葉)(葉子)
爽( )( )( )
陪( )( )( )
三、按照課文內(nèi)容選詞填空。
1、我的名字叫大葉楊,成天喜歡________(嘩啦啦、啥啦啦)地歌唱。
2、刮風(fēng)時(shí)唱得________(歡快、高興),下雨時(shí)唱得響亮。
3、沒有風(fēng)雨來幫忙,我們的歌兒也______(悄悄、俏俏)地唱。
相關(guān)資料:
大葉楊:楊樹的一種。楊樹落葉喬木。種類很多,有山楊、毛白楊、小葉楊等多種,多為速生用材樹,木材供建筑、做器具、造紙等用。
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。
2、用喜歡的方法識字,準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會詩歌韻律美。
3、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
用自己喜歡的方法識字,有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
關(guān)于楊樹的課件或圖片,生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片,同學(xué)們,你們知道這是什么樹嗎,說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。
二、新課
。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主讀文,用喜歡的方法識字。
1、自讀識字:自讀課文,并用喜歡的方法識字。
2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出小節(jié)序號。
。ǘ┳R字
多種形式識字。
1、同桌交流識字方法。
2、認(rèn)讀生字新詞卡片,比一比,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。
。ㄈ┙涣
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作,選喜歡的方式讀文。
。ㄋ模┱b讀
合作讀文,體會詩歌韻律美。以小組為單位,選用不同的方式匯報(bào)讀文。
。ㄎ澹┰u價(jià)
全方位評價(jià)。
1、同桌合作讀文時(shí),相互評價(jià)。
2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí),全班范圍內(nèi)評價(jià)。
。⿲懽
自學(xué)易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀9個(gè)生字,并擴(kuò)詞。
2、自主找出易學(xué)會的生字,同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字,認(rèn)真練寫。
。ㄆ撸┚毩(xí)
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察,可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。
2、與同桌交流觀察結(jié)果。
4、重新組織語言,鼓勵學(xué)生練習(xí)寫一寫。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┳詫W(xué)
讀中悟,悟中讀。
1、自讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
。ǘ┙涣
整體感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來,比一比,誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的,誰來讀一讀,應(yīng)讀出什么樣的語氣?(高興、快樂、開心的語氣)。
3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié),相互評價(jià)讀文。
。ㄈ┱b讀
熟練朗讀,背誦全文。
1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文,其他同學(xué)感受全文,練習(xí)背誦。
2、同桌合作,練習(xí)背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
。ㄋ模⿲懽
集體合作探討,突破難點(diǎn)字。
1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”,比一比,誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會這幾個(gè)字。
提醒注意:“謝”中間“身”撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字,練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。
。ㄎ澹┚毩(xí)
1、你聽過大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?
大葉楊給人們帶來很多快樂,它也一定很快樂,因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌,同學(xué)們聽過嗎?
想一想,大葉楊會唱什么呢?
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。
《楊樹之歌》教學(xué)反思
《楊樹之歌》本首詩歌意境優(yōu)美,韻律強(qiáng),讀起來朗朗上口,很適合學(xué)生朗讀。本課的設(shè)計(jì),以問題為主線串聯(lián)全詩三小節(jié)。注重
首先我在課文題目上下功夫,板書課題的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字“楊”、“之”。齊讀課題,并在此基礎(chǔ)上說題意。“之”這個(gè)字的意思便在學(xué)生訴說題意的過程中自然而然的被理解。緊接著又讓學(xué)生讀課題,說出自己的疑惑。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神的同時(shí)也為以問題為主線學(xué)習(xí)全文打下伏筆。
學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)時(shí)我把重點(diǎn)設(shè)定朗讀感悟上,但朗讀感悟也應(yīng)講究方法,對于二年級的學(xué)生來說因?yàn)樗麄兡隳挲g小、閱歷淺教給他們正確的方法就顯得尤為重要。所以本人抓住第一句話中“嘩啦啦”這一詞語通過范讀、指名讀、齊讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生從中體會詞語所潛藏的感情,并鼓勵學(xué)生大膽地讀出自己的獨(dú)特感受。在讓學(xué)生反復(fù)讀的過程中滲透抓住重點(diǎn)詞語如“歡快”、“響亮”、“悄悄”的朗讀方法指導(dǎo)。正因?yàn)樵鷮?shí)、認(rèn)真的訓(xùn)練,在后來的朗讀過程中學(xué)生總能有較好的表現(xiàn)。
在教學(xué)第二節(jié)詩歌時(shí),我注重點(diǎn)詞語的理解和生字的識記。學(xué)生始終在語境中識字,字不離詞、詞不離句,識字與朗讀與游戲與口語交際相結(jié)合,達(dá)到了生字與詞、句、篇的緊密結(jié)合。力求使識字教學(xué)體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,寓教于樂。通過說話練習(xí),把詞語放在語言環(huán)境里理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容理解詞語“聊家!钡腵含義。通過象形記憶的方法記住“聊”。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和想象能力。豐富學(xué)生的語言。
在細(xì)讀課文、深層理解方面:孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題:“它在歌中唱了什么?”我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:“大葉楊還唱給誰聽呢?”孩子們爭先恐后地回答:“唱給天上的白云,為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽,消除他們一天的疲勞”、“唱給植樹的小朋友,向他們表示感謝”……我適時(shí)地進(jìn)行激勵性的評價(jià),更使他們喜形于色。在語言的渲染、思維的碰撞中,孩子們的想象力盡情地飛揚(yáng)。我順時(shí)將學(xué)生引入意境,將感悟化為情感朗讀,從而培養(yǎng)語感,潛移默化地進(jìn)行了情感熏陶。
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案3
一、教材分析:
這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn),讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字,了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn),加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識,感受大自然的豐富多彩、美麗神奇,激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情。
二、學(xué)情分析:
在一年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字,并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律,所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的`樹,有學(xué)生生活中常見了解的,也有生活中不太常見的,它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,因此,教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并掌握偏旁歸類識字方法。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)識15個(gè)新字,會寫10個(gè)生字,并能正確組詞。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識“木”字旁,并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、會認(rèn)識15個(gè)新字,會寫10個(gè)生字,并能正確組詞。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教師談話導(dǎo)入新課。
1、教師談話。
2、板書課題。
二、初學(xué)兒歌,學(xué)習(xí)檢查生字。
1、借助拼音,將兒歌讀通讀順
2、指名讀兒歌,相機(jī)幫助正音。
3、圈畫出本課的生字和新詞,在小組內(nèi)互相考查。
4、課件出示生字新詞。
梧桐掌楓松
柏裝樺耐守
疆銀杉化桂
5、讀一讀,記一記
泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果
6、指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察P18,發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)?
(2)“木”字旁書寫注意事項(xiàng),教師邊范寫邊講解
(3)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名讀樹之歌
三、再讀兒歌,理解意思。
1、全班齊讀兒歌。
2、你讀懂了什么呢?
3、結(jié)合課件,邊讀句子邊出示圖片,幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。
4、指導(dǎo)背誦。
四、課后理解
1、十年樹木,百年樹人。
句意:比喻要使小?而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的。時(shí)間,是個(gè)長久之計(jì),并且十分不容易。因此,這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云:江山代有后人出,一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
2、樹高百尺,葉落歸根。
意思是:樹長得再高,落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長,最終還是要回歸故土。
3、樹無根不長,人無志不立。
意思是:就是人要立志,沒有志向的人是不會成功的。
五、課后作業(yè)
楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆。
兒歌講了幾種樹木,用“—”畫出。
“梧桐樹葉像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的
披綠裝”,用“綠裝”來比喻松柏的
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案4
教材簡析:
《楊樹之歌》是“植樹”這一主題單元中的一篇主體課文,是一首詩歌。全詩共三節(jié),用第一人稱述說了楊書樹成天喜歡歌唱的可愛形象、人們在大葉楊下的快樂生活、大葉楊美化了人們的生活環(huán)境。借贊美楊樹,贊美各地可能雖然普通,但默?
學(xué)情分析:
學(xué)生比較喜歡閱讀詩歌,因?yàn)樵姼枰繇嵓婷,讀起來朗朗上口。但學(xué)生的閱讀方法有限,在語言品味、語言積累、語言創(chuàng)造等方面欠缺。在教學(xué)中我采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、巧妙的語言引導(dǎo)渲染情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地品讀,從而體會文章的感情。
良好的開端是成功的一半。利用多媒體將學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的學(xué)習(xí)樂園,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正如我國教育家陶行知所說:“學(xué)生有了興趣,才會用全部精神去做事,學(xué)與樂不可分!边@里,有目的檢查學(xué)生識字的渠道及識字效果的鞏固。及時(shí)交流方法,使每位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的。另外,寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,所學(xué)的`生字也得到了鞏固。
同學(xué)交流合作,進(jìn)行自我評價(jià),相互評價(jià),學(xué)會反思,正確地認(rèn)識自己,有利于健全人格的形成。把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,讓他 同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會思考。學(xué)生積極動腦想象、動口表達(dá)。其實(shí),想象是對學(xué)生創(chuàng)造力的一種鍛煉。發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生充分地練說,尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn),發(fā)散了學(xué)生的思維,既加深了對課文的理解,又訓(xùn)練了語言的表達(dá)能力,積累了語感;既豐富了課文內(nèi)容,同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。想象畫面來朗讀,就是教給學(xué)生一種閱讀的方法。為了對課文進(jìn)行全面的欣賞,讓學(xué)生完整地朗讀課文。根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,讓學(xué)生通過“讀”有所“思”、有所“悟”,通過讀書實(shí)踐,“感受語言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”、“提升閱讀的樂趣”。
教學(xué)重點(diǎn)
1、練習(xí)運(yùn)用聲旁識字的方法認(rèn)識生字7個(gè),初步學(xué)習(xí)寫字兩個(gè)“之、爽”。
2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片課件字卡
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入談話:
同學(xué)們,今天老師帶來一首歌曲,請你們欣賞后告訴老師歌曲唱的是什么?播放課件(小白楊)。多么動聽的歌呀,快來告訴大家,唱的是什么?(生答)對,歌里唱的就是這些白楊樹。今天我們也來學(xué)一首小詩《楊樹之歌》(板書課題,“之”用綠筆)。齊讀課題,誰能說說看到這個(gè)題目你想知道什么?(生答)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)識字效果。
過渡:同學(xué)們快打開書讀一讀小詩,找一找答案吧。
1、自由讀課文。(教師將帶有生字的樹葉貼貼在黑板上)
2、課下同學(xué)們用自己喜歡的方式讀了小詩,預(yù)習(xí)了生字,我們一起來讀一讀吧。
3、齊讀生字。
4、你們是怎么認(rèn)識的,誰到前面來說一說?
5、游戲:貼綠葉
請看黑板上的生字,你認(rèn)識哪個(gè),就來拿哪個(gè),然后告訴大家你是怎么認(rèn)識它的,讀出音節(jié),讀對了,請你將樹葉貼在大樹上,給它增加一片綠意。(同學(xué)們上來拿樹葉)
6、(生字:楊之蝴蝶聊染)摘到后站成一排,讀音組詞(可以指名組詞當(dāng)小老師)。
用“陪伴”說話。
大家都認(rèn)識了嗎?小老師來考考吧。
過渡:只要我們是個(gè)生活的有心人,處處可以識字。字我們認(rèn)識了,而且讓楊樹的葉子更加茂盛了,你們真棒。下面我們再來讀讀小詩吧。
三、品賞朗讀,體會意境。
。ㄒ唬、初讀感知課文。
1、自由讀小詩,看看自己讀得通順嗎?
2、選一小節(jié)讀得流利的,讀給同桌聽,讓他評評你。
3、把你讀得最流利的小節(jié)讀給全班同學(xué)聽,也可以和同桌一起讀。指名讀。
。ǘ⒛x小詩,想想你喜歡哪小節(jié)?為什么?讀完以后自己先說一說。
1、喜歡第一小節(jié)。
。1)、讀一讀,評議。
過渡:你聽過楊樹唱歌嗎?它都在什么時(shí)間會唱歌呢?怎么唱呢?
(2)、請你邊讀邊想象,自己讀一讀,同桌交流一下。
回答:刮風(fēng)時(shí)歡快地唱,下雨時(shí)響亮地唱,沒有風(fēng)雨時(shí)悄悄地唱。
隨機(jī)板書:歌唱
(3)、再讀讀,指名讀。它們唱的是什么呢?(播放課件A兩遍)
(4)、你覺得應(yīng)該怎樣讀,就怎么讀,體會。指導(dǎo)朗讀,感受快樂的心情,體會:“成天嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”的語氣。
過渡:楊樹刮風(fēng)時(shí)唱得歡快,他們在唱;下雨時(shí)唱得響亮,他們在唱;沒有風(fēng)雨他們也在唱……他們此時(shí)唱給誰呢?
1、你看到了什么?(播放課件:課文的插圖)
生答:都唱給誰。隨機(jī)板書:唱給小寶寶老奶奶老爺爺。
過渡:看看小詩中是怎么寫的?
自讀第二小節(jié)。
指名讀。
2、過渡:我們知道了老爺爺、老奶奶、小弟弟在楊樹下乘涼。請同學(xué)們再讀讀這一小結(jié),觀察插圖(播放音樂)想象你也和老爺爺、老奶奶、小弟弟在一起,他們都會說什么?同桌說一說。(教師巡視指導(dǎo))
①匯報(bào)。
②說得真好,老師和你們一起來讀小詩好嗎?師生輪讀:沒有風(fēng)雨楊樹唱給……
、巯胂胨还馐浅o小寶寶、老爺爺、老奶奶,他還會唱給誰聽?我們再來讀讀。在四人小組說一說,編一編。(知了小鳥藍(lán)天……)
過渡:是啊,大葉楊成天地嘩啦啦地歌唱。(播放課件)
大葉楊是什么樣的呢?讀一讀第三小節(jié)。
3、品讀第三小節(jié)。
自由讀。回答。(拉起手來唱的)
指名讀。歌中還唱了什么?(唱了感謝太陽之情)
板書:感謝
想象畫面朗讀,讓我們?yōu)榇笕~楊唱出心中的感謝,感謝陽光雨露。(齊讀三小節(jié))
朗讀體會,大葉楊為我們生活帶來的好處。那我們應(yīng)該怎么對待他們呢?
回答。
(三)、你們想要為大葉楊做這么多的事情,你們真是有愛心、講環(huán)保的好孩子。讓我們飽含感情地讀讀小詩吧,大聲的讀,讀出對大葉楊的感謝之情。(播放音樂)
(四)、我們知道了楊樹唱的是什么歌了,有誰能試著背背課文呢?
。ɡ蠋煄Т蠹冶痴b。播放課件)
作業(yè):
將自己喜歡的樹唱的歌寫下來。讀給爸爸媽媽聽。
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案5
教材分析:
《楊樹之歌》是以擬人的手法,優(yōu)美的詩句贊美楊樹,贊美了楊樹的優(yōu)美、普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn),顯示了人與自然的和諧狀態(tài);其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,并表明“為他人為人類做出貢獻(xiàn)的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直、偉岸的“楊樹性格”的直感。詩歌意境美,韻律強(qiáng),朗朗上口。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),感悟樹木與人類的密切關(guān)系,從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。
2、認(rèn)識7個(gè)生字,正確書寫6個(gè)字。
3、在感悟詩意的基礎(chǔ)上,能有感情地朗讀詩歌,會背誦全詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過多種形式的'朗讀感悟樹木與人類的密切關(guān)系,從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。會背誦全詩。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭題示標(biāo)。
1、同學(xué)們大自然中處處有歌聲,你聽過誰的歌唱呢?楊樹也會唱歌呢。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《楊樹之歌》。伸出小手和老師一起寫課題,齊讀課題。
【點(diǎn)評:從大自然的風(fēng)聲雨聲、流水聲入手,激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題!
2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、綜合運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)識7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌所表達(dá)的意境。
3、背誦詩歌。
二、初讀課文,認(rèn)識字詞。
(一)初讀課文
1、孩子們把書輕輕翻到25頁。自由讀課文一遍。金鑰匙提醒大家:讀課文時(shí),要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不掉字。
2、能讀下來嗎?同桌兩人互相讀課文,讀正確的夸夸他,讀不好的幫幫他。得到夸獎的請舉手,你們真了不起!
3、老師想請三位小朋友接讀課文,誰是自信勇敢的孩子?
。ǘ┱J(rèn)讀生字
1、聽小朋友把課文讀得這么好,生字寶寶想和大家交朋友呢,自己先拼讀綠色通道的生字。
2、去掉拼音小帽子你們認(rèn)識嗎?(兩生)
3、開開小火車吧,哪列火車愿意開?這列火車開起來。(兩列)小火車開得又快又穩(wěn)。
4、詞語寶寶也想和大家交朋友呢。(課件)
聊家常陪伴悠閑翠綠蝴蝶感謝染上
a一起讀。 b誰想讀?你再讀。 c老師指哪個(gè)大家一起讀哪個(gè)。
我們已經(jīng)和生字、詞語交上了朋友,老師相信大家一定會把課文讀得更加流利。
【點(diǎn)評:通過拼讀、齊讀、開火車讀等多種形式讓學(xué)生認(rèn)識生字!
三、細(xì)讀課文,領(lǐng)悟感情。
。ㄒ唬⿴熒纷x第一節(jié)
1、請小朋友捧起書自己讀第一小節(jié),你從這一小節(jié)中知道了什么?
a我們的名字叫大葉楊。有收獲。請你讀。
多么挺拔的大葉楊!多自豪!多響亮!
喜歡不夠喜歡嘩啦啦不夠響再大些
b刮風(fēng)時(shí)下雨時(shí)這棵楊樹很歡快一起讀
c悄悄地聲大了在輕些
2、大葉楊為什么刮風(fēng)時(shí)唱得歡快,下雨時(shí)唱得響亮?
因?yàn)轱L(fēng)兒來了,大葉楊的葉子一搖一擺的,像在跳舞一樣,顯得特別歡快。
雨打在葉子上,發(fā)出“啪啪”的聲音,聲音格外響亮。
同學(xué)們說得太棒了,想象力可真豐富!
3、誰來有感情讀第一節(jié)?
孩子們,你們就是一棵棵快樂的白楊樹,一起讀第一小節(jié)。
【點(diǎn)評:讓學(xué)生響亮地讀、自豪地讀、歡快地讀、入情入境地讀,達(dá)到多讀,以讀代講。】
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡:多么歡快響亮的歌聲呀!大葉楊會把歌唱給誰聽呢?它在歌中唱了什么?
1、自由讀一讀第二小節(jié)回答。
2、看圖畫,說說你從圖上看到了什么?誰來說?
。ò鍟河螒蛄募页O缕蹇鞓酚崎e)
3、朗讀指導(dǎo):讀得開心再快樂些多悠閑啊
在大葉楊的綠蔭下,在嘩啦啦的歌聲中,小寶寶游戲,老奶奶聊天,老爺爺下棋,人們的生活多么快樂悠閑自在呀!一起讀第二節(jié)。
4、創(chuàng)編詩句。
展開想象的翅膀,想想大葉楊還會把歌唱給誰呢?會怎樣唱呢?
。ㄎ視睿┏o上學(xué)的小朋友,伴他一起讀書寫字。
唱給水中的小魚兒,陪它自由自在玩耍。
太了不起了,你也會編詩了。你是小詩人了。你也是小作家了。下去把自己編的詩寫下來好嗎?
5、看提示試著背一背第二節(jié)。
【點(diǎn)評:讓學(xué)生觀察書上彩圖,展開豐富的想象,從而達(dá)到創(chuàng)編詩歌!
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、大葉楊還把唱給誰了呢?輕聲讀第三小節(jié)。
2、你讀懂了什么?大葉楊為什么要感謝太陽?
(生:因?yàn)榇禾焖刮覀兇渚G,秋天它為我們?nèi)旧辖顸S。因?yàn)槿f物生長靠太陽,有了陽光,楊樹才能茁壯成長。)
3、請大家起立帶上自己的動作讀一讀。
4、一起欣賞
5、把心中的喜愛送入課文再讀第三節(jié)。
【點(diǎn)評:讓學(xué)生動一動,擺擺手鼓鼓掌再來讀一讀,讀出喜愛之情!
四、背誦課文。
1、這么美的詩一定要背下來。運(yùn)用自己好方法練習(xí)背誦。
2、齊背三人背
孩子們,這節(jié)課我們輕松地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),大家可真了不起。自己鼓勵自己!
板書設(shè)計(jì):
楊樹之歌
喜歡唱歌
生活快樂
感謝太陽
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用綜合識字的方法認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、流利,并初步感知詩歌內(nèi)容。
3、正確書寫本課部分生字。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識哪些樹,能說出它們的名字嗎?
2、(出示楊樹圖)你們知道圖上畫的是什么樹嗎?
3、師簡介楊樹:這種樹的名字叫大葉楊,它是楊樹的一種。大葉楊樹葉茂盛,為人們遮風(fēng)擋雨,特別在夏天,是人們乘涼、游戲的好地方。(板:大葉楊)
4、導(dǎo)入:你們聽過大葉楊唱歌嗎?你們想知道它在唱什么嗎?就讓大葉楊自己來告訴我們吧!
二、正確認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)、讀通詩歌。
1、(課件播放朗讀錄音):請大家打開書21頁,認(rèn)真聽錄音。
2、請大家自己讀讀詩歌,邊讀邊把生字詞找出來,多讀幾遍。
3、同學(xué)們,你們都找出了哪些生字詞呢?
。ㄕn件出示生字詞)自由拼讀————提醒難音,指名帶讀—————齊讀。
4、(課件出示生字)
我們來開火車,看誰認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。
5、大家能正確認(rèn)讀生字詞了,相信能把詩歌讀得更準(zhǔn)、更通順。
同桌互相讀一讀、評一評。
6、分大組比賽讀詩歌。
三、指導(dǎo)書寫部分生字。
《楊樹之歌》第二課時(shí)
教材及學(xué)情分析:
《楊樹之歌》是北師大版小學(xué)語文第四冊第四單元以“植樹”為主題中的一首詩歌,這首小詩以優(yōu)美的語言文字形象地描述了楊樹歌唱時(shí)的歡樂,贊美了楊樹及像楊樹一樣雖然普通但默?詩歌意境美,韻律強(qiáng),瑯瑯上口。
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,理解詩歌內(nèi)容難度不大。可如何通過優(yōu)美而富有情趣的文字把詩歌中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來,真正打動學(xué)生的心弦,使“愛綠護(hù)綠”的思想隨同文字滲入其內(nèi)心深處,自然就成了本節(jié)課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合教材自身特點(diǎn),我摒棄逐句逐段講解的作法,而是注重從整體入手,注重 我還在教學(xué)內(nèi)容的開放上作了大膽的嘗試,即將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識由課本延伸到課本外。課文雖寫楊樹,但不拘泥于只談楊樹,我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勆磉呄駰顦淠菢訛槿藗兲峁┓奖、帶來快樂的樹?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、通過情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和創(chuàng)編歌詞來理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境,從而感情朗讀,并背誦下來。
2、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸,贊美所有默?
3、指導(dǎo)書寫剩下的生字。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、檢查詩歌朗讀情況。
二、細(xì)讀感悟,感情朗讀。
。ㄒ唬└兄姼鑳(nèi)容。
1、同學(xué)們自己讀讀這首詩歌,想想詩歌在告訴我們什么呢?
2、班級交流。
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢?
2、(出示第一節(jié))怎么說大葉楊“成天”喜歡唱歌?(演示重點(diǎn)詞“成天”)
3、生答后,師邊講述邊引讀:大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得——————?dú)g快,下雨時(shí)唱得———————響亮,就是沒有風(fēng)雨時(shí)它也————————————悄悄地唱。(演示“歡快、響亮、悄悄”)
4、大葉楊就是這樣唱個(gè)不停,多么活潑可愛,多么快樂呀!誰來讀一讀這一節(jié)詩歌?
5、我們也來當(dāng)這快樂的'大葉楊,一起讀一讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、同學(xué)們,學(xué)了第一節(jié),我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌,(出示二三節(jié)詩歌)請大家自己讀讀二、三小節(jié),看看從這兩節(jié)詩歌中你們還知道了什么?
2、班級交流:大葉楊唱給誰聽?
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
。1)(出示書中插圖及第二節(jié)文字)大葉楊在快樂地唱歌時(shí),小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹下干什么呢?
(2)(結(jié)合看圖)描述圖意:在大葉楊下,學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏,老爺爺專心地下著棋,白發(fā)的老奶奶聊著家常,看了這個(gè)畫面,你覺得人們生活得怎么樣?(快樂、幸福、自由自在——————)
(3)課文的哪個(gè)詞寫出了人們生活得快樂、自由自在?(演示“悠閑”)師:是呀,人們生活得很悠閑。
。3)師引讀:看著人們在樹下悠閑地生活著,大葉楊快樂地唱起了歌,唱給————————————,唱給——————————唱給———————————
4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(出示圖及第三節(jié)文字)大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽,他們還唱給行人、太陽聽,為什么呢?
5、(出示二三節(jié)詩歌)指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們,大葉楊把歌送給樹下的人們,還用歌聲唱出了對太陽的感謝,多懂事可愛。喜歡大葉楊嗎?我們一起來讀一讀詩歌。
。ㄋ模﹦(chuàng)編歌詞。
1、(出示兩幅圖)同學(xué)們仔細(xì)看,在楊樹下的草地上,有個(gè)剛學(xué)會走路的小寶寶,瞧,他搖搖晃晃的,在追著蝴蝶呢!如果你就是大葉楊,你會對小寶寶說些什么?
2、你還會對老爺爺、老奶奶、行人、太陽說什么?除了他們外,你還會對誰說,又會說些什么?自己先想一想,再在小組里交流一下。(想象拓展)
3、班級交流。(鼓勵大家回家寫下來。)
(五)朗讀全文。
1、大葉楊為人們創(chuàng)造了悠閑舒適的生活環(huán)境,還把這么動聽的歌兒獻(xiàn)給人們,給人們帶來歡樂。想想:人們會怎樣感謝大葉楊呢?
2、男女生賽讀。
3、試著背誦下來。
三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1、同學(xué)們,通過今天的的學(xué)習(xí),我們知道楊?大家想想,在我們身邊還有哪些樹也像楊樹這樣—————給我們帶來快樂?
。ㄉ杂砂l(fā)言)你能具體說說它怎樣給我們帶來快樂?
2、師小結(jié):是呀,我們應(yīng)該感謝樹,它給我們帶來了方便、樂趣,它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
四、指導(dǎo)書寫剩下的生字。
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案7
【教學(xué)要求】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)讀字,會寫“楊“桐”等10個(gè)會寫字,能聽寫課后8個(gè)詞語。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
3、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)讀字,會寫“楊“桐”等10個(gè)會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
1﹒猜謎語:冬天光著頭春夏長綠發(fā),就有一只腿,小鳥喜歡它。(猜一植物)
2﹒今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹》。板書課題,齊讀課題。(板書:2樹)
二、初讀課文,整體感知
1﹒自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2﹒指名讀,評價(jià)。
3﹒自由讀一讀課文,劃著出本課生字,指名讀,齊讀。
4﹒認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
5﹒填空:本課講了種樹,分別是
三、認(rèn)讀生字,了解不同樹的特點(diǎn)。
1.請學(xué)生找到木字家族的字。想一想:這些樹都有什么特點(diǎn)?教師隨機(jī)講解。
。1)這些字都和什么有關(guān)?(都是木字旁,都和樹木有關(guān)。)
。2)(課件出示:楊樹圖片)楊:楊樹的特點(diǎn)是什么呢?(楊樹高)
(3)(課件出示:榕樹圖片)榕:榕樹的特點(diǎn)是什么呢?(榕樹壯)
。4)(課件出示:梧桐樹圖片)梧桐:“梧桐”樹葉像什么?(手掌)誰能用“梧桐”說句話?
。5)(課件出示:楓樹圖片)楓:楓樹到了秋天是什么顏色?(紅色)
。6)(課件出示:松柏樹圖片)松柏:松柏有什么高潔的品質(zhì)?(松柏不畏嚴(yán)寒,一年四季常青)
。7)(課件出示:木棉樹圖片)木棉:木棉的喜好是什么?(喜暖,在南方)
。8)(課件出示:樺樹圖片)樺:注意這個(gè)字讀四聲“huà”一邊生長在哪里?(耐寒,長在北疆)
。9)(課件出示:銀杏、水杉圖片)銀杏、水杉:這兩種樹有什么不同的地方?(被稱為活化石,存在已很久遠(yuǎn)。)
。10)(課件出示:金桂樹圖片)金桂:金桂樹的特點(diǎn)是什么?(開花滿園香)
2﹒我們學(xué)的這些字都是形聲字,左面的偏旁表示的是字的意思,右邊的偏旁表示字音,這些字左面的偏旁都是木字旁,都和樹木有關(guān)。
3﹒拍手、齊讀小兒歌。
第二課時(shí)
一.激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)
同學(xué)們,今天我們來繼續(xù)認(rèn)識樹。(板書:樹)
二.自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)
1.你知道的樹還有哪些?介紹自己知道的樹。
1)介紹前,老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí),聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。
2)開火車來介紹。
3)同學(xué)評一評,誰介紹的好。
4)同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。
2、請小朋友們借助拼音,讀一讀兒歌,比一比,看誰能把字音讀正確。
三.合作分享,反饋點(diǎn)撥
1.小組合作學(xué)習(xí):兒歌中,哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的,四人小組互相說一說,再一塊兒讀一讀。
2.指導(dǎo)讀讀兒歌。
指名讀,相機(jī)正音。
開火車讀,齊讀。
3.說一說。
這些樹中,哪些是你熟悉的,或是比較了解的.,能向同學(xué)們說說就好了。
4.指導(dǎo)讀兒歌。
(1)請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。
(2)師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺?
。3)學(xué)習(xí)第一句:了解三種樹:楊樹、榕樹、梧桐樹。
教師重點(diǎn)講榕樹,(課件出示:楊樹、梧桐、榕樹圖片)(板書:楊樹榕樹梧桐樹)
。ㄕn件出示)榕樹:原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特,枝葉繁茂,樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根,向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達(dá)30米,可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起,形似稠密的叢林,因此被稱之為“獨(dú)木成林”。
(4)學(xué)習(xí)第二句:認(rèn)識三種樹:楓樹、松柏。(課件出示楓樹、松柏圖片)(板書:楓樹松柏)
①楓樹是什么顏色的?從哪兒看出?
。鳂涫羌t色的,從“楓樹秋天葉兒紅”看出。)
②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點(diǎn)?
(松樹、柏樹一年四季都是綠的,特別是冬天不怕冷,依然蒼翠挺拔。)
(5)學(xué)習(xí)第三句:認(rèn)識兩種樹:木棉、樺樹。(課件出示:木棉、樺樹圖片)(板書:木棉樺樹)
從這句話,我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同?
。久尴矚g生長在溫暖的南方,樺樹生長在寒冷的北疆。)
。6)學(xué)習(xí)第四句:認(rèn)識三種樹:銀杏、水杉、桂花樹。(課件出示:銀杏、水杉、桂花樹圖片)(板書:銀杏水杉桂花)
。ㄕn件出示)銀杏:最早出現(xiàn)于3、45億年前被科學(xué)家稱為“活化石”,“植物界的熊貓”。現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。
(5)自己再輕聲讀讀全文,誰想讀給大家聽?指名讀,及時(shí)表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
四.總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些樹都是小朋友們比較熟悉的,我國的樹木還有很多,要想知道更多的樹,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解楊樹為人們帶來的快樂,學(xué)習(xí)楊樹樂觀的品格。
2、有感情地朗讀課文,感受快樂。
3、綜合運(yùn)用多種識字方法,認(rèn)識6個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“感、謝”二字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)字,識字。
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)入(PPT上先不出示課題)
孩子們,你們喜歡唱歌嗎?你們都是在什么時(shí)候唱歌呢?你們喜歡唱哪些歌?生自由答。
師:今天這節(jié)課,我們要一起來學(xué)習(xí)一首歌,它是誰唱的呢(出示整棵楊樹的圖片,再出示楊樹葉的圖片),是的,它就是我們的楊樹唱的,所以我們把這首歌叫做‘楊樹之歌’(板書課題—楊樹之歌)。
師:因?yàn)闂顦涞娜~子比別的樹的葉子大一些,所以我們把它叫做‘大葉楊’,想不想聽聽它美妙的歌聲呢?讓我們一起走進(jìn)我們的課文,請同學(xué)們把語文書翻到第20頁。
二、初步感知,認(rèn)詞識字
1、聽讀課文,提要求(聽清字音,聽清句子的停頓)。播放錄音。
2、你喜歡這首歌嗎?自己認(rèn)真讀一讀,試著把每句話讀通順。(學(xué)生自讀,教師巡視。)
3、孩子們,剛剛你們把字音讀準(zhǔn)確了嗎?老師來考考你們。ǔ鍪驹~語—捉迷藏、聊家常、度時(shí)光、手掌、涼爽、響亮蝴蝶)
老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子特別容易讀錯,我們一起來試試。(出示句子—我們的名字叫大葉楊,成天喜歡嘩啦啦地歌唱。)強(qiáng)調(diào)是‘歌唱’而不是‘唱歌’(歌唱比唱歌更快樂。┱覂缮x,全班齊讀。
4、孩子們,如果你們的句子讀通順了,詞語也讀準(zhǔn)確了,請你讀給你的.同桌聽一聽,如果他讀的好請你夸夸他,如果他還沒有讀好,請你教教他。(同桌互讀,教師巡視。)
5、抽生師范讀:剛才獲得表揚(yáng)的孩子請舉手,我要找三個(gè)最認(rèn)真,坐的最端正的孩子來讀。
6、剛才這三個(gè)孩子讀的可真好聽,接下來,讓我們一起學(xué)著他們?nèi)齻(gè)的樣子,認(rèn)真地讀一讀吧(全班齊讀,要求把課文讀流暢、讀整齊)!
三、品賞課文
1、孩子們,你們認(rèn)真讀書的樣子像極了我們的大葉楊,你們聽,他們唱著歌來了。
大葉楊最喜歡唱歌了,那么老師想知道它都是在什么時(shí)候唱歌的呢?(請你在第一小節(jié)中找一找。)
刮風(fēng)時(shí)……歡快(風(fēng)來為楊樹伴奏—出示圖片,歡快的葉子)找生讀,讀出歡快。
下雨時(shí)……響亮(雨來為楊樹伴奏—出示圖片,響亮的歌聲)找生讀,讀出歡快、響亮。
沒有風(fēng)雨來幫忙……悄悄地唱找生讀,讀出‘悄悄’
你們說,大葉楊愛不愛唱歌?
既然大葉楊這么愛唱歌,又唱得這么快樂,我們一起快樂地讀一讀第一小節(jié)。
2、(1)這么愛唱歌的大葉楊,它把歌聲唱給了誰?唱了些什么呢?
唱給學(xué)步的小寶寶,伴他和蝴蝶捉迷藏。(捉迷藏)
唱給白發(fā)的老奶奶,陪她樹下聊家常。(聊家常)
唱給下棋的老爺爺,和他悠閑度時(shí)光。(度時(shí)光)
總結(jié)句式:
唱給(),()。
出示圖片(同時(shí)出示三幅圖,讓孩子們選擇自己喜歡的圖片說一說。)
(2)孩子們,大葉楊還會把歌唱給誰?(請你插上想象的翅膀,同桌互相小聲地討論討論。)注意,把句子說完整。
這么歡快的歌聲,大葉楊想讓所有人都能聽到,現(xiàn)在,然我們一起快樂地讀一讀第二小節(jié)吧。
3、快樂、愛唱歌的大葉楊邊唱歌邊向我們走來了,接下來,老師要和同學(xué)們一起感受大葉楊的快樂,請你看到大屏幕,老師藍(lán)色的字,你們讀紅色的字,我們來比一比誰更快樂呢?
4、孩子們,這節(jié)課我們認(rèn)識了新朋友—大葉楊,你們記住了怎樣的大葉楊呢?請你以—‘我認(rèn)識了()的大葉楊’說一說。
5、男女賽讀:孩子們,請帶上你的理解認(rèn)真的讀一讀課文,老師要看看是男生讀得好,還是女生讀得好?準(zhǔn)備好了么?
四、感謝你們和大葉楊一起度過的美好時(shí)光,這里有一個(gè)詞語‘感謝’需要我們寫下來。
1、要想記住這個(gè)詞語,并把這個(gè)詞語寫準(zhǔn)確,誰有辦法呢?(引導(dǎo)給詞語造句、給詞語編順口溜等。)
2、記住這個(gè)字詞語的讀音之后,我們要把這個(gè)詞語寫準(zhǔn)確,就需要我們仔細(xì)觀察田字格,誰能認(rèn)真的分析一下這個(gè)‘感’字。(從結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順、特別提醒的地方分析)
3、把這個(gè)字寫對很容易,那么怎樣才能把這個(gè)字寫好看呢?再仔細(xì)觀察(感—上部分寫寬一點(diǎn),下部分心子底寫窄一點(diǎn);謝—丿不出頭)
五、小結(jié):
伴隨著大葉楊美妙的歌聲,讓我們輕輕關(guān)上書本,再一次重溫《楊樹之歌》。(PPT顯示一半,孩子們填充一半。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
朗讀并背誦課文。
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地背誦課文;
2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像能力;能仿寫。
3、體會詩歌所描寫的意境,了解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
。ㄕ埻瑢W(xué)們唱首歌)師;同學(xué)們唱的真好聽!你們知道嗎,大楊樹也會唱歌,它唱什么歌呢?打開課本。
二、預(yù)習(xí)檢測
1、有感情地流利的朗讀課文。
2、大楊樹怎么唱歌?
三、交流,深入理解詩歌內(nèi)容和感情。
同學(xué)們,“書讀百遍,其意自見”要想解決以上問題,我們只要多讀書,就可以找出答案。
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1)同學(xué)們捧起書本,認(rèn)真地朗讀第一小節(jié),說說你們知道了什么?把你們的感受講給我們聽聽。開始吧!
生1:我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。
生2:我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。
生3:我感受到了楊樹唱歌時(shí)心情很歡快。
你們體會地真好,有風(fēng)為大葉楊伴奏,有雨點(diǎn)和大葉楊合唱,有時(shí)歡快,有時(shí)響亮,有時(shí)寧靜,歌聲中充滿了快樂,你能通過讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂嗎?
。2)生朗讀、評價(jià):
過渡:白楊樹刮風(fēng)時(shí),唱得歡快;下雨時(shí),唱得響亮;沒有風(fēng)雨時(shí),他們也在唱,唱給誰聽呢?我們快來讀一讀吧。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二。三節(jié)
。1)學(xué)生自由朗讀。說說你弄明白了什么問題?有什么不懂的地方。
生1:我弄明白了原來大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。
生2:我想知道大葉楊唱的是什么?
(2)對,葉楊成天嘩啦啦地歌唱,它會對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢?
(3)你們想想楊樹還會在什么地方把歌唱給誰聽呢?模仿第二節(jié)說幾句。
生1:唱給可愛的小朋友,伴他讀書真快樂!
生2:唱給辛苦的清潔工,伴他勞動真輕松。
生3:唱給我們的老師,祝她幸福又美麗!
。4)你們想象真豐富,大葉楊給人們帶來了這么多的快樂,大葉楊也一定很快樂,你覺得應(yīng)該怎么讀
小結(jié):在它的歌聲中,小寶寶快樂地捉迷藏,在它的歌聲中,老奶奶快樂地聊家常,在它的歌聲中,老爺爺悠閑地度時(shí)光。
過渡:大葉楊不但會唱優(yōu)美的歌兒,而且還有更大的作用呢。讓我們來看第三小節(jié)
。5)誰帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。
生讀,質(zhì)疑:大葉楊怎么也會拉手?怎么也會鼓掌?為什么要鼓掌感謝金色的'太陽?生互相幫助解決問題。
。6)大葉楊越長越大,春天來了,枝繁葉茂,枝連著枝,葉連著葉,就像我們手拉著手,春風(fēng)吹來,大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音,原來是鼓掌感謝金色的太陽,是太陽讓大地有了四季的變化,使大葉楊春天發(fā)芽長葉,秋天落葉。
。7)再次朗讀體會:感謝大葉楊為我們送來了一片涼爽。
。8)多美的一首詩歌呀,要是想永遠(yuǎn)把他留在記憶里,你應(yīng)該怎么做?對,把他背下來,開始吧!
四、拓展訓(xùn)練
大葉楊是人類的朋友,也是人類環(huán)境的保護(hù)神,你想對大葉楊說些什么呢?像大葉楊這樣的樹還有很多很多,你還知道哪些樹朋友?
樹給我們帶來了很多很多的快樂和好處,樹能給我們帶來新鮮空氣,抵擋風(fēng)沙,減少洪水災(zāi)害,保護(hù)環(huán)境……那你想做些什么呢?
五、總結(jié)
讓我們一起來保護(hù)這些高大挺拔的樹木吧,愿我們能精心地呵護(hù)身邊的每一棵小樹,共同保護(hù)我們?nèi)祟愖蠲篮玫募覉@。
小學(xué)二年級語文《楊樹之歌》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“梧、桐、掌、楓”等15個(gè)生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解相關(guān)樹木的外形和特點(diǎn)。
4、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、愛護(hù)自然的美好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):識字寫字,朗讀并背誦課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,把握樹木的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
1、板題導(dǎo)入
樹在我們的身邊隨處可見,是我們?nèi)祟惖呐笥,你們認(rèn)識身邊的哪些大樹呢?你知道哪些關(guān)于它們的知識呢?今天就讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識它們的基本結(jié)構(gòu)和各自的特征吧!
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫生字詞語。
。2)正確、流利朗讀,初步感知兒歌內(nèi)容。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
出示自學(xué)指導(dǎo):
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自然段,圈出生字。
。ㄒ唬┳詫W(xué)自測
(1)出示本課生字
梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂
。2)指名讀詞語。
。3)這些詞語你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?
梧桐手掌楓樹松柏
綠裝樺樹耐寒守邊疆
銀杏水杉化石金桂
(二)小組糾錯
。1)理解詞語的意思。這些詞你明白什么意思嗎?
耐寒:經(jīng)得起寒冷
北疆:北方的邊疆
銀杏:稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。
化石:存留在巖石中的古生物遺體或者遺跡。
(2)文中的生字和課文中的難讀的句子我們會讀了,把它們放在課文中,你還會讀嗎?
。3)教師提出要求:課文有幾句話?
讀課文的同學(xué)看清字、讀準(zhǔn)音,其他同學(xué)仔細(xì)傾聽如果有什么問題及時(shí)告訴他。
。ㄈ┵|(zhì)疑拓展
說一說課文寫了什么?
第一句話:描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點(diǎn)。
第二句話:描寫了楓樹和松柏的特點(diǎn)。
第三句話:描寫了木棉和樺樹生長的喜好。
第四句話:描寫了銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
出示自學(xué)指導(dǎo):
1、出示本課的生字“楊、壯、桐、楓、松”觀察生字的`間架結(jié)構(gòu),筆順,筆畫。
2、完成課后的描紅。
。1)自學(xué)自測
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等,自主書寫生字,師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢
。2)小組糾錯
同桌互相評議生字,指出優(yōu)缺點(diǎn)。
。3)質(zhì)疑拓展
1、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
2、出示學(xué)生寫的字,師生共同評議,比較好差。重點(diǎn)評不規(guī)范的字,激勵學(xué)生把字寫好,師范寫。
3、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍,訂正。
三、歸納總結(jié),達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
。1)初讀課文后,你感受到了什么?
我們從讀中感受到了作者對大自然的無比喜愛之情。
。2)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在下面打“√”。
梧桐(wú wǔ)手掌(zǎng zhǎng)松柏(bó bǎi)
樺樹(huá huà)銀杉(shān sān)金桂(guī guì)
2、辨字組詞。
楊( )棉( )
場( )綿( )
桂( )桐( )
掛( )銅( )
3、按原文內(nèi)容填空。
( )喜暖在南方,( )耐寒守北疆。
。 )活化石,( )滿院香。
四、日清作業(yè)
1、流利地朗讀課文
2、所學(xué)生字寫一遍,默一遍。
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