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語文教案

時間:2024-10-31 17:13:55 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫5個生字。了解“走”和“貝”的字理演變過程。

  2、有感情地朗讀課文,體會作者在海邊玩耍時愉快的心情,并背誦自己喜歡的句子。

  3、培養(yǎng)學(xué)生主動思考、勇于提問的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀課文,體會小作者對浪花的無限喜愛之情。

  2、學(xué)習(xí)本課生字,重視筆順。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  大海圖片、貝殼和海螺的實(shí)物、生字卡片、字理識字課件。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  第一課時

 。ㄒ唬┮稣n題,初步感知浪花的可愛。

  1、課件出示大海的錄像或者圖片。

  2、讓學(xué)生自由說說看到了什么。

  3、板書課題,釋題,齊讀課題。

 。ǘ├首x課文,感知課文內(nèi)容

  1、教師范讀課文,同學(xué)注意字音和語氣。

  2、學(xué)生自由讀課文,為自然段標(biāo)序號,畫出生字。

  (三)激發(fā)興趣,多種方式識字。

  1、學(xué)習(xí)“貝”。

  ㈠教師出示貝殼,請學(xué)生說這是什么?出示字卡貝殼的“貝”。

 、嫜菔尽柏悺钡淖掷硌葑冞^程,使學(xué)生了解它的構(gòu)形理據(jù)。

  ㈢拼讀字音。

 、琛柏悺弊值臄U(kuò)詞:貝殼、寶貝。

  2、學(xué)習(xí)“才”。

 、褰處煶鍪咀挚ā澳尽,讓學(xué)生認(rèn)讀,再出示“才”,讓學(xué)生觀察它們的區(qū)別。

 、嫣崾尽安拧笔瞧缴嘁。

 、绫菊n“才”指事情結(jié)束得晚。

  3、同上學(xué)習(xí)“淚、去、走、浪、沙、眼、家、雪”

  四、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、開火車讀字卡。

  2、做玩跳棋識字游戲。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。

  1、學(xué)生分自然段朗讀課文。

  2、認(rèn)讀所學(xué)生字。

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,找一找哪些句子或者詞語體現(xiàn)了小朋友玩耍時的心情。

  2、讀課文第一自然段,想一想:文中的小朋友喜歡浪花嗎?從哪里可以看出來?

  3、讀課文第二自然段,想一想:浪花送給了小女孩什么禮物?注意雪白和青青都是表示顏色的詞。

  4、讀課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫。

 。ㄋ模┩瓿苫顒优c練習(xí)。

  1、“讀一讀”。引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。

  2、“還能說幾個這樣的詞語嗎”?

  3、“提問題”

  讓學(xué)生說說讀完了課文,有什么問題,并能夠把問題提出來。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,問題的解決可以在課上,也可以師生課下查找資料解決。

  五、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文,選自己喜歡的句子背誦下來。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識本課2個生字。

  2. 感受珍珠泉的美麗、可愛,激發(fā)對大自然的熱愛。

  3. 了解課文記敘的順序。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  珍珠泉的教學(xué)掛圖。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  二、 初讀課文,整體感知。

  1. 教師范讀課文,邊聽邊想象聽到的景象。

  2. 學(xué)生談自己想象到的景象,再次激發(fā)閱讀興趣。

  三、 學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會,學(xué)習(xí)生字。

  1. 先讀讀閱讀提示,明確閱讀要求。

  2. 對第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并讓學(xué)生讀國出的有關(guān)語句,從中體會作者的思想感情。

  (1) 根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,起朗讀,討論自己的`體會。

 。2) 各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況,反復(fù)誦讀,教師進(jìn)行點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。

 。3) 讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵其他同學(xué)傾聽,對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

  (4) 齊讀全文。

  四、 理清文章的記敘順序。

  1.(出示練習(xí))文章先介紹了珍珠泉在_______,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的_______,以及潭底冒出的 _______,最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的_______之情。

  2.學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)。

  五、 摘抄自己喜歡的詞語和句子。

  六、 小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):整體把握文意,弄懂本文論述的重點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):對文章關(guān)鍵句進(jìn)行揣摩、理解、體會寫作風(fēng)格。

  教學(xué)難點(diǎn):理解文章的宗旨

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入讀書苦還是讀書樂?

  討論二、作者簡介楊絳原名楊季康,中國著名女作家、文學(xué)翻譯家和外國文學(xué)研究家。著有《干校六記》《洗澡》《我們仨》,她與丈夫錢鐘書都是喜歡讀書,對讀書生活情有獨(dú)鐘的人

  三、文本研習(xí):閱讀課文第1段,你認(rèn)為作者對苦讀的態(tài)度是怎樣的?

  1.作者先肯定讀書當(dāng)然要下苦功夫。2.但否定那種為世俗功利而讀書的態(tài)度。

  四、體味語言

  作者舉陶淵明的例子,有什么作用?輕嘲當(dāng)世的.弊病。這是楊絳語言的特點(diǎn),諷刺點(diǎn)到即止,絕不批判到淋漓盡致。2.分辨“下苦功夫”和“苦讀”的區(qū)別。對下苦功夫,作者是贊同的,認(rèn)為讀書就要用功,而對苦讀,作者是不贊同的。

  因?yàn)榭嘧x不符合作者對讀書的認(rèn)識,作者認(rèn)為應(yīng)是樂讀書,而不是苦讀書。作者的讀書之樂有哪些?1.樂在其中:是身心的自由投入。樂在可以自由地拜見、請教古今中外的師長和學(xué)者。書籍包羅萬象,讀書可以去除幾分愚昧,多長幾個心眼。

  五、拓展延伸讀書境界“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格!备ダ饰魉埂づ喔倪@句名言被很多人當(dāng)作讀書的動力。

  六、作業(yè)熟讀課文,完成課后聯(lián)系

語文教案 篇4

  教材說明:

  教學(xué)目標(biāo):

  *知識與技能

  1。認(rèn)識16個生字,培養(yǎng)自主識字的能力。

  2通過朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

  *情感、態(tài)度與價值觀

  懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1。認(rèn)識16個生字及詞語。

  2。了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會自立。

  3。在現(xiàn)實(shí)生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人。

  教學(xué)突破:

  通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾

  教學(xué)過程:

  一。情景引入

  教師活動

  1。組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。

  2。提問:你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?

  3。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它成長的過程中,曾經(jīng)有一個故事,你想知道嗎? 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。

  4。板書課題:小獅子。

  學(xué)生活動[1。觀看影片。2。積極思考 ,踴躍回答3。自由、輕聲朗讀課文]

  二。初讀課文,自主識字,掌握認(rèn)字方法

  教師活動

  1。(初讀課文)請2、3名學(xué)生概括說說:這篇課文講了一個什么故事?

  [設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]

  2。(多媒體演示)請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文。請讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來。

  3。指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識的字。

  4。糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識記方法,請你當(dāng)小老師教教大家。(進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥)[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力]

  5。引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評,讀得不夠好的同學(xué),請你幫幫他。

  6。丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語,請學(xué)生領(lǐng)讀。

  學(xué)生活動

  [1。初步概括課文內(nèi)容。

  2。再讀課文,將生難字畫上符號。

  3。用所學(xué)的方法識字。如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。

  4。當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識記字型。

  5。同桌互讀、互評。

  6。自由讀、領(lǐng)讀。]

  三。細(xì)讀體會,讀中感悟

  教師活動

  1。齊讀課文,說說你喜歡哪一部分。(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。

  2。大家看:丁丁把課文分成了幾個部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導(dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)

  3。齊讀第一段,我們一起來看看初生的小獅子的照片。

  4。提問:小獅子過著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出懶洋洋)

  [拓展:小獅子除了懶洋洋,還很貪玩]

  5。提問:一棵大樹看見后,對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

  聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會自找苦吃飯來張口、天天享福的意思)

  6。引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義。(全體參與二人分角色對讀)

  7。引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段。思考:小獅子的話被媽媽聽到了,她說了些什么?

  [拓展:看圖,想象爸爸對他說些什么?]

 。1)解**的話:什么叫勸告?依賴是什么意思?從**的話中,你明白了什么道理。(2)小獅子聽了**的話是怎么做的?

  8。引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動作,以此體會小獅子學(xué)會了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。

  學(xué)生活動

  [1。用單的語言概括段意。

  2。找出你喜歡的部分讀一讀。

  3?葱—{子的照片,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

  4。自瀆課文,回答問題。

  5。讀一讀大樹對小獅子說的話。談一談自己對小獅子行為的看法,并對小獅子談出自己的看法。6。分角色朗讀36自然段,讀后評議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。

  7。自由讀7—8自然段,回答問題。

 。1)理解詞語,交流從**的話中明白的道理。

 。2)齊讀最后一個自然段8。模仿小獅子的動作,體會小獅子的本領(lǐng)。]

  四;貧w整體,擴(kuò)展思維

  教師活動

  1。丁丁給我們提了問題:

  *你喜歡什么時候的小獅子?為什么?(板書:原來:懶洋洋、曬、吃、睡、說

  后來:努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)

  *你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?

  2?偨Y(jié)并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會?

  3。引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,加深對課文的理解。

  學(xué)生活動

  [1。自由回答問題。

  2。戴頭飾表演]

  總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子努力學(xué)習(xí)的精神,不依賴父母和他人,做一個自強(qiáng)自立的孩子。

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識與能力

 。1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn),學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

 。2)掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識。

 。3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

  2.過程與方法

 。1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀,從而培養(yǎng)語言感知能力。

 。2)結(jié)合語境分析語句,從而積累文言知識,培養(yǎng)學(xué)生語境意識。

 。3)對人物進(jìn)行概括評價,從中體會傳記詳略剪裁作用。

  3.知識與能力

  (1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。

 。2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。

  2.分析評價張衡的品德和精神。

  【教學(xué)策略】

  1.設(shè)計藝術(shù):以郭沫若對張衡的評價——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)

  2.重難點(diǎn)突破方法:誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

  【教學(xué)計劃】

  兩課時: 第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的`政治才干。

  第一課時

  【教學(xué)內(nèi)容】

  熟讀全文,整體感知,把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。

  【教學(xué)過程】

  一、新課導(dǎo)入

  從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動儀模型說起。

  二、作者簡介

  范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》,起于劉秀起兵推翻王莽,終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕,詳載了東漢195年的歷史,與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”,盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

  三、誦讀課文

  1.自讀

  要求:讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點(diǎn)。

  2.范讀

  正音:善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)

  傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)

  準(zhǔn)確句讀

  四、問題設(shè)置

  1.郭沫若曾評價張衡:“如此全面發(fā)展的人物,在世界上亦所罕見”,為什么說他是“全面發(fā)展的”?

  討論明確:(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治

  2.理清提綱:

  明確:第一部分(1節(jié)):介紹張衡品格和文學(xué)才能。

  第二部分(2-4節(jié)):介紹張衡的科學(xué)成就。

  第三部分(5、6節(jié)):介紹張衡的政治才干。

  3.學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)

  4.質(zhì)疑、點(diǎn)撥

  實(shí)詞: 屬、貫、辟、奇、就

  虛詞 : 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

  精思傅會,十年乃成。

  句式 : 永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就

  衡少善屬文,游于三輔

  5.分析評價

  結(jié)合語句,分析張衡有那些品格和才能?

  明確:雖才高于世,而無矯尚之情。

  從容淡靜,不好交接俗人

  五、深入探討

  認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就,這對你有哪些啟示?

  (1)、廣泛學(xué)習(xí)

  (2)、不要驕傲自滿

  (3)、從容淡靜

 。ù鸢付嘣,學(xué)生言之成理即可。)

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記,對文章內(nèi)容做了整體感知,初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”,重點(diǎn)研讀了第一段,充分認(rèn)識張衡的品格和才能,并從中獲得了很多啟示。我們不妨用一副對聯(lián)對其品格和才能:

  七、作業(yè)

  以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

  八、板書設(shè)計

語文教案 篇6

  教學(xué)要求

  一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。

  二、自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義;體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。

  三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

  四、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備

  一、抗日根據(jù)地地圖。

  二、生字新詞卡片。

  三、《小英雄雨來》教學(xué)幻燈片。

  教學(xué)時間 兩課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、默讀課文。

  為什么說雨來是個小英雄?請大家默讀課文。

  二、檢查初步默讀課文的效果。

  檢查對課文內(nèi)容的了解情況:

  這篇課文說的是什么時候,什么地方?(指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來的爸爸是干什么的?當(dāng)時在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來有什么英雄事跡?

  三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

  泥鰍(qiū)——你們看見過泥鰍嗎?它是什么樣子的?

 。圉q是一種身上很光滑的魚,灰黑色的。)

  門檻——什么叫門檻?

 。ㄅf式的房子都有門檻,就是門下的一根橫木。)

  晌(shǎnɡ)午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午?

  你們查過字典嗎?

 。ㄉ挝缇褪侵形。)

  槍栓(shuān)——槍的哪一部分叫槍栓?注意“栓”的讀音。

 。屗ň褪峭谱訌椷M(jìn)膛的機(jī)件。)劫難——“劫”字怎么樣講?劫難是什么意思?

  (“劫”是搶劫,搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。)

  趔趄(liè qiè)——什么叫“趔趄”?注意這兩個字的讀音。

 。ā棒篝颉本褪巧碜油嵬嵝毙钡模_步不穩(wěn)的樣子。)

  漩渦(xuánwō)——注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦?

  (“漩渦”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形,在江、河里看到有漩渦。)

  嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——注意“囔”字,不要讀成l。睿,“嘟嘟囔囔”是什么意思?

 。ā班洁洁爨臁本褪切睦锊桓吲d,有氣,嘟起嘴,嘰嘰咕咕自言自語地說。)還有哪些是表示聲音的詞?

 。ā斑砝锿劾病薄#ā鞍舌舌。)(“哐啷”。)

  四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)

  五、深入閱讀課文第一至四段,理解主要內(nèi)容。

  (一)默讀第一段。

  提問:雨來住的那個村子為什么叫蘆花村?

  讀讀蘆花村的景色。

  “蘆花開的時候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里!

  引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來讀,比比怎樣寫好,同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

  雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來?

  (讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。)

  指導(dǎo)朗讀:“往河沿跑!往河沿跑!”

  應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。

  討論這段的段意和小標(biāo)題:

  (段意:開頭寫蘆花村的景色,著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題:“雨來游泳本領(lǐng)高”。)

 。ǘ┠x第二段。

  提問:

  夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來在夜校里受到什么教育?指導(dǎo)朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的`祖國。”“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國!

  討論段意和小標(biāo)題。

 。ǘ我猓河陙砩弦剐,受到愛國主義教育。)(小標(biāo)題:“雨來上夜校。”)

 。ㄈ┠x第三段。提問:這段主要說了幾層意思?

 。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽硪粌陕暪方小,主要寫鬼子開始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結(jié)束,主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)

  指導(dǎo)朗讀第二層。

  重點(diǎn)朗讀:“他抬頭一看,是李大叔!薄斑!這是什么時候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去,對誰也不許說。”

  討論段意和小標(biāo)題。

  段意:(雨來為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)(小標(biāo)題:“雨來掩護(hù)李大叔”。)

  (四)重點(diǎn)默讀第四段。

  討論:鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?

  板書:哄騙利誘威脅毒打

  課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了?

  板書:露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

  哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強(qiáng)不屈?

  板書:“我在屋里,什么也沒看見。”

  ……沒有接他的糖,也沒有回答他!拔以谖堇铮裁匆矝]看見!薄皼]看見!”

  提問:雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

  朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!饼R讀第四段后,概括段意和小標(biāo)題。

 。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥詮(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題:“雨來堅強(qiáng)不屈”。)

  總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

  六、布置作業(yè):

  讀課文,說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強(qiáng)不屈。

  板書: 小英雄雨來

  鬼子 雨來

  露出滿口金牙……鬼臉(哄騙) “我在屋里,什么也沒看見!

  糖金戒指 (利誘) 沒有接他的糖,也沒有回答他。

  抽出刀……劈 (威脅) “我在屋里,什么也沒看見!

  扭拉打揪擰撞 (毒打) “沒看見!”

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥(fù)習(xí)生字新詞(讀音、解詞)。

  (二)說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強(qiáng)不屈。

  二、深入閱讀課文第五至第六段,理解主要內(nèi)容。

  指名讀第五段。提問:這段主要寫了什么?

  (蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來寫的?

 。ㄏ葘懥司吧跃笆闱;接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。)

  指導(dǎo)朗讀:“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

  (讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題:“雨來死得可惜!

  閱讀第六段:

  提出閱讀要求:

  (一)這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢,而且非常機(jī)智?

 。ǘ┯陙頉]有死的原因一節(jié),為什么放在最后?

 。ㄈ└爬ǘ我,并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后,討論以上三個問題。

 。ǘ我猓河陙砜坑斡久撾U。)

 。ㄐ(biāo)題:“雨來沒有死!”)

  三、自由閱讀全文,要求:(一)找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

 。ǖ谝欢螌懹陙肀绢I(lǐng)高,所以后來能英勇脫險,機(jī)智對敵;第二段寫雨來上夜校,懂得熱愛祖國的道理,所以能堅持對敵斗爭;第三段寫雨來掩護(hù)李大叔,因?yàn)橛陙頍釔圩鎳,所以能愛護(hù)革命干部;第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來,是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄;第六段寫雨來沒有死,是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事,講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn),但與中心有著密切的聯(lián)系。)

  文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

  (句子優(yōu)美,詞語豐富,筆法生動,文章題材的取舍和安排,前后呼應(yīng)的寫作方法等。)

  四、練習(xí)簡要復(fù)述:雨來是個十二歲的小孩,為什么說他是個小英雄呢?請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

  時間:抗日戰(zhàn)爭時期的一天。

  地點(diǎn):晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);

  人物:雨來。

  事情的開始、發(fā)展:課文第三段內(nèi)容。

  高潮:課文第四段內(nèi)容。

  結(jié)局:課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,其余簡略復(fù)述。

  指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述:回憶一下,第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈,讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

  各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。

  五、布置作業(yè)。

  (一)有感情朗讀課文。

  (二)把小英雄雨來的故事講給家里人聽。

語文教案 篇7

  習(xí)作4

  設(shè)計理念

  觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉,在教案中重視寫作前的作文活動設(shè)計,這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟,使作文教學(xué)達(dá)到“易于動筆、樂于表達(dá)”的美好境界,從而有效地提高了學(xué)生的作文能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。中心應(yīng)是“有趣”,如何寫出當(dāng)時的有趣,是一個難點(diǎn),激起學(xué)生的興趣,并且使學(xué)生學(xué)會觀察。

  作前準(zhǔn)備:

  觀察小螞蟻的生活習(xí)性,以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物,勤于思考、樂于探究的習(xí)慣,增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識;

  2、能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá),在語言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂。

  3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。

  教學(xué)難點(diǎn):能按照實(shí)驗(yàn)的.過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣入題,引導(dǎo)探究樂趣。

  我們在科學(xué)課上,已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn),相信大家還記憶猶新吧,你們做過哪些實(shí)驗(yàn),還記得嗎?

  誰愿意說給其他同學(xué)聽。

  二、組織活動,攝取習(xí)作素材。

  1、我們現(xiàn)在到外面去做一個小實(shí)驗(yàn),愿意嗎?

  2、組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻,用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線,引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?

  教師做實(shí)驗(yàn)時動作怎樣?(先……再……后……)

  教師實(shí)驗(yàn)時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”,就在螞蟻前面再劃一道線,引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了,就在它的周圍劃一個圈,這個圈呀稍微大一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小,比一角錢的硬幣還要下,你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  整個實(shí)驗(yàn)時,同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?

  3、教師做實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,交流活動發(fā)現(xiàn)。

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

  回到教室,教師采訪學(xué)生:小攝像師們,你們剛才都看到了什么?(學(xué)生討論,教師指導(dǎo))

  2、反饋、評價。

 、傩〗M代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

 、趲熒餐u議。

  3、口述練習(xí),隨機(jī)指導(dǎo)。

  四、自主表達(dá),擬定個性文題。

  1、自主擬題。

  如果以這次實(shí)驗(yàn)為題,怎么擬訂?

  如果以你的心情變化為題,怎么擬訂?

  如果以這節(jié)課為題,怎么擬訂?

  2、學(xué)生自由習(xí)作,放手試寫全文,教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

  五、互批互改,提高習(xí)作素養(yǎng)。

  第二課時

  一、同組交流習(xí)作。

  (1)指名讀完成的初稿,師生共同講評。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體,就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

  學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評議修改。

  二、文后指導(dǎo)。

  1、推薦優(yōu)秀片段或者全文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  2、學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

  三、修改作文。

  四、學(xué)生謄寫作文。

  板書設(shè)計:

  有趣的實(shí)驗(yàn) 先……再……后……

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  4、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蒲公英的圖片、生字卡片

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一教時

  一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

  直接板書課題,設(shè)疑:看了課題,你想知道什么?你有什么疑問?

  如:為什么草地是金色的?金色的草地是怎么樣的?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生輕聲讀課文,劃出生字新詞,標(biāo)出自然段和美句。

  2、小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文,正音并推薦組員。

  3、展示交流。

 、判〗M推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。

 、菩〗M開火車比賽。

  ⑶“順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語,學(xué)生在詞語表中指出這個詞語。

 、饶阕钕矚g讀哪個自然段?指名讀課文,正音。

  三、再讀課文,感悟。

  1、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。

  2、全班交流,感悟課文。

  如:草地為什么是金色的?你從哪兒看出來?

  課件演示整片蒲公英的景色,觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色,有什么感受?你最想再這樣的草地上做什么?

  如:金色的草地怎么樣?

 、胚@些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。

  課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。

  說說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”,然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。

  想象一下,當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景?

  用“有點(diǎn)像……有點(diǎn)像……還有的像……”聯(lián)系說話。

  兄弟倆還會玩什么游戲?

  多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段。

  ⑵草地會變顏色。

  草地為什么會變顏色?在文中劃出相關(guān)句子。

  出示填空題,同桌互相說說蒲公英變色的原因。

  蒲公英的花就像(),可以()、()。

  早晨,花朵(),是()色的,草地也是()色的;

  中午,花朵(),是()色的,草地也是()色的;

  傍晚,花朵又(),是()色的,草地就變成()色的。

  學(xué)生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后,想對蒲公英說什么?

  第二教時

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  1、“摘蒲公英”游戲:把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后,貼在黑板上,師讀詞語,指名學(xué)生上臺取卡片,并領(lǐng)讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎勵。

  2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

  3、指名演一演:兄弟倆玩耍的情景。

  4、指名述說草地變色的原因。

  二、總結(jié)課文,升華情感。

  1、讀第四自然段。

  2、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ保科压槭裁茨艹蔀槲覀冏钕矚g的花?

  3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?你怎么理解?

  4、有感情地朗讀課文。

  三、拓展延伸。

  1、你心中的草地是什么顏色的?快畫一畫,與同學(xué)交流一下吧!

  2、學(xué)生畫畫。

  3、成果匯報。

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、默讀田字格中的生字,想象用什么辦法記住。

  2、全班交流。

  3、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。

  4、學(xué)生練習(xí)寫字。

  課后反思:

  揮灑想象和才情

  著名特級教師竇桂梅老師曾說過:學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn),對人的發(fā)展來說,學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃他們的火花,而且可以讓孩子揮灑想象和才情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。《金色的草地》一文,雖以敘事為主,但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的,強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢?首先,我通過課件演示金色的.草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動時,讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景?孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試。有的說:“草地的上空飄滿了絨毛,隨風(fēng)舞動,像是跟我們捉迷藏呢!”有的說:“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞!”有的說:“絨毛像個調(diào)皮的孩子,東跑跑西跑跑,找不到自己的家了!”……“如果是你,在這片草地上還會玩什么游戲呢?”孩子們個個神采飛揚(yáng),高高舉起了手“老師,我!我!”唯恐我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄,于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于!保⒆觽兡弥P揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無比,原來孩子們的快樂就是我的快樂。

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