語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、知識目標:
1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動作的詞語,練習(xí)詞語搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護”造句。
4、讓學(xué)生讀句子,逼供練習(xí)加標點的符號。
5、在讀背中積累語言。
6、練習(xí)看圖編故事,寫故事。
7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。
2.能力目標:
六、作業(yè):
1、寫出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標點,讀句子。
①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:背一背,讀讀背背,看圖說話寫話。
教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》并背下來。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說話寫話救小鳥,在說話中懂得要保護小鳥兒。
教學(xué)重難點:看圖說話寫話。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀短文,師糾正字音。
3、小組討論不理解的`意思。
4、試著說一說詩句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背,指名背,齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問;你喜歡什么?
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩。
4、指名朗讀,讀準字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說小朋友喜歡些什么?
7、有感情地齊讀。
四、說話寫話。
1、揭示說話寫話的題目:救小鳥。
2、針對題目提出問題:
。1) 誰去救小鳥?
(2) 小鳥怎么啦?為什么我們要去救它呢?
。3) 有什么辦法救小鳥呢?怎么救?
。4)結(jié)果怎樣了呢?
3、出示投影圖,讓學(xué)生說。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說故事,學(xué)生評議。
6、學(xué)生練習(xí)寫,師指導(dǎo)。
五、作業(yè):
1、讀背《夜宿山寺》 2、修改寫話。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:能說會道。
教學(xué)目標;
1、能認真觀察圖畫,了解圖意后展開聯(lián)想,把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重難點;能將圖意說清楚。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、能說會道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認真觀察圖畫。
3、小組交流互說。
。1)圖上畫的是什么內(nèi)容?讓你想到了什么?
(2)說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰?是怎樣做的?
4、指名逐圖說說,集體評議。
5、對說得好的學(xué)生進行表揚。
三、總結(jié)。
聽了同學(xué)們的介紹后,知道大家剛才很認真觀察圖畫,而且還是個有愛心的孩子。
四、 作業(yè):把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。
教學(xué)反思:通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累,孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊,并正確運用掌握了閱讀方法,特別是口語交際中學(xué)生的表達能力得到了提升。
語文教案 篇2
教學(xué)目標:
l、了解書信的寫法;繼續(xù)完成詞語、名言警句和文學(xué)常識的積累;
2、理解文章中故事的寓意。
3、學(xué)習(xí)作者組織材料,安排結(jié)構(gòu)的技巧。
4、進行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動的情感。
教學(xué)重點和難點:
利用課文內(nèi)容對學(xué)生進行一次愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦,才會擁有幸福快樂的人生。
教學(xué)時數(shù):一課時。
教學(xué)方法:討論研討相結(jié)合,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
教學(xué)內(nèi)容與步驟:
一、課前活動
1、查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹,了解有關(guān)書信的寫法;
2、搜集有關(guān)愛情的名言警句;
3、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事:《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍橋》 《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋追夢》《亂世佳人》等等。
二、導(dǎo)入新課
無論哪個時代,愛情都是一生一世的許諾。醉 過方知酒濃,愛過方知情重。同學(xué)們,人在花 季,多彩的心事也許正困擾著你,是呀,人間 有情,紅塵有愛,這令人魂牽夢繞的情絲正等 著你成長!但是,你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林 斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。
新課內(nèi)容:
1、學(xué)生自讀課文,完成基礎(chǔ)知識的積累(媒體輔助教學(xué)):
蘇霍姆林斯基是(國籍),出身在一個農(nóng)民家庭,一生著作頗豐,主要有《、》《學(xué)生的精神世界》《》和《全國發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士,1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章,多枚烏申斯基獎?wù)潞婉R卡連柯獎?wù)。不少國家的教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團體,紛紛邀請他出國講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,p年9月被選為全蘇教師代表大會代表并榮獲社會主義勞動英雄稱號。他作為一位有獨創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。
2、課文內(nèi)容研討:
門面對女兒的問題,作者沒有輕下結(jié)論,他是怎樣解釋“什么是愛情”的?作者到底認為什么是愛情?請用自己的話概括一下。
。2)作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”?這樣寫有什么好處?
。3)怎樣理解“但做一個幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時候” 這句話的含義?
。4)有一天,柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情,蘇格拉底叫他到麥田里走一遭,在走的過程中不能再回頭重走,在途中可以摘一棵最大最好的麥穗,但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到,便充滿信心地往前走,誰知過了半天沒有回來。最后,他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前,訴說空手而回的原因:難得看見一株看似不錯的,又不知是不是最好的;因為只可以摘一株,便挑挑撿撿,總希望前面有更好的;等到走到盡頭時,才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時,蘇格拉底告訴他:這就是愛情!
課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個大問題。愛情是美好的,是人類歷久常新的話題,對于愛情,你是怎樣理解的?(學(xué)生也可以用故事的形式解釋。)
3、積累:愛情是這樣美好,是人類最偉大的情感,看看名人是怎樣看待愛情的:要求學(xué)生展示課前準備好的資料(教師也準備一些)。
愛情,是一種熾烈的感情,一定要讓理智做心靈的主宰。
蘇霍姆林斯基《愛情的教育》
那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情,才能算是一種高尚的熱情;而使我們自私自利,膽小怯弱,使我們流于盲目本能的下流行為的愛情,應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。 法國作家喬治?桑
真正的愛情是專一的,愛情的領(lǐng)域是非常的狹小,它狹窄到只能容下兩個人生存;如果同時愛上幾個人,那便不能稱為愛情,它只是感情上的游戲。
德國詩人、劇作家席勒
愛情不會因為理智而變得淡漠,也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。它是第二生命;它滲人靈魂,溫暖著每一條血管,跳動在每一次脈搏之中。
英國散文家、文學(xué)評論家艾迪生
愛情是一片熾熱狂迷的癡心,一團無法撲滅的烈火,一種永不滿足的欲望,一分如糖似蜜的喜悅,一陣如癡如醉的瘋狂,一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。
英國學(xué)者理查?德?弗尼維爾
三、拓展
愛情,不同時期被賦予不同的內(nèi)容,為了更深入地理解愛情的真諦,我們再讀下面一篇文章。
三個故事
很復(fù)雜,其實也很簡單。
愛情是什么?朋友給我講了這樣三個故事。
第一個故事很凄美:在醫(yī)院病房的一隅,躺著一位奄奄一息的病人,在世間彌留的最后一刻,他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻,感謝他半個世紀以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了,為了報答他的真情,也為了安撫自己的心靈,他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是,沒等他把這個秘密說出口,他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說:
“我不需要聽什么愛的秘密,在我看來,最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛,手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程…… ” 丈夫感動得涌出了熱淚,最后帶著那永遠的秘密平靜地離開了人間。
第二個故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個城市的居民打仗,很多年都不分勝負。這兩座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。
處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知,洼地的城市被大水圍困,注定要滅亡。水庫打開,哭叫之聲不絕于耳?吹饺绱说.慘狀,圍困者做出了一個人道的姿態(tài),派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容納極少一部分人,他們的頭領(lǐng)喜歡女人,所以只能讓婦女上船,并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲;有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命,又不失自己的財產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫,奮力上船。一個士兵阻攔道:“船上只允許上婦女,不許運男人!蹦俏粙D女說:“這就是我最喜歡的東西!笔勘鵁o言以對,只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。
朋友講的第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節(jié)目——摸手認妻。這個游戲由6對夫妻參加,要求把6位男士的眼睛蒙上,讓他們依次去摸6位女士的手,從而摸出自己的妻子。
前3位都模錯了,惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了,主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上,接著原地轉(zhuǎn)了三圈,同時又示意六位女士互相調(diào)了一下位置,過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說:開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的時間,對身邊的主持人說這不是我的妻子,接著摸第二位女士,當(dāng)他抓住第二位女士的手后,比第一次時間稍長一點,大概有十來
秒時間,他對主持人說:“她是我妻子。” 說后,主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉,這期間,現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不失時機地問那位男士:“你摸得這么準,其中有什么秘密?”那位男士對著話筒,鄭重其事地說:“沒有什么秘密,我憑的是手感,是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感。”這時畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉,此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。
“愛你一生一世足矣,我想,這就是愛情。”
朋友最后說道。
四、討論
同學(xué)們至此應(yīng)該明白了,愛情是人類最熾熱的情感,最美好的情愫,每個人都渴望幸福,向往愛情。然而過早摘取愛情的果實,我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J識。
五、總結(jié)
“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題,作者用充滿詩意的故事告訴我們:萬物生存、繁殖、傳宗接代,彼此忠誠,永遠思念,這就是愛情,是人類才有的愛情。愛情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的,才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié),這時的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。
六、拓展活動
同學(xué)們,愛是美好的情感,人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解,你以自己喜歡的形式,說說什么是愛情。可以是一句箴言,也可以是一段隨筆,更可以是一篇文章。
語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點:
1.教學(xué)重點:
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點:
體會本文的寫作方法。
教學(xué)準備:
1.多媒體課件;
2.寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片;
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了九寨溝的地理位置,九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢,今天就請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師,老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照,一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光!
2、(板書課題:9、九寨溝(ɡōu))齊讀課題。
二、品詞析句,學(xué)習(xí)課文:
1、學(xué)習(xí)第3自然段(讀中感悟):
(1)導(dǎo)入:同學(xué)們帶好你的照相機,讓我們一起進入這童話世界看一看。(多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。)
這一段主要寫了九寨溝的什么呢?
(2)學(xué)習(xí)第3自然段:
、倩貞泴W(xué)過的閱讀時做記號的方法。
、谟米鲇浱柕姆椒ㄗ杂砷喿x第3自然段。
(3)學(xué)生交流,跟隨著學(xué)生的`“鏡頭”,教師相機指導(dǎo):
①“雪峰”:(板書)
A、(出示雪峰圖片及相關(guān)語句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號的?
B、指導(dǎo)讀。
、凇昂础保海ò鍟
A.(出示湖泊圖片)說說你為什么想把湖泊拍下來?(多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。)
B.同位互讀,說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號的?
C.學(xué)生交流,體會湖泊的美:
、邸吧帧薄ⅰ捌俨肌狈椒ㄍ
小結(jié):九寨溝真是水的世界,到處都是湖泊和瀑布,怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
(4)小結(jié)
。5)有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段(合作學(xué)習(xí)為主):
。1)(出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片)同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)理解:4個“也許”,練習(xí)排比句。
。3)合作學(xué)習(xí)第4自然段,完成小組長手中的表格,看看你對這四種動物有哪些了解,想想你最想和哪個動物合影?
動物名稱:
主要特點: 動作:
。4)匯報填寫好的表格:用幻燈展示。
。5)交流:你最想和誰合影,為什么?
。6)那里除了有文中介紹的那些動物外,也許還會有什么樣的動物在做什么呢?
。7)小結(jié):由此可見,九寨溝不但是一個風(fēng)光奇麗的地方,而且是一個動物王國。在這兒,動物們都可以無憂無慮地散步呢,真是“異獸珍禽林中走”!讓我們再次輕輕地走進密林,去欣賞動物們那可愛的身影吧。
。7)師生共讀第4自然段
三、小結(jié),布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境!同學(xué)們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去,請大家完成《一課一練》第三題。
語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、認識8個生字,能把“員”等10個生字寫得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能學(xué)習(xí)課后“我會讀”中的句式來說話。
4、懂得對自己要有信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。
教學(xué)時間:2課時
第1課時
教學(xué)目標:
1、認識8個生字,會書寫生字:寧、室、樣、校、教、班6個生字。
2、能把課文讀正確、讀通順。
3、能學(xué)習(xí)“我會讀”中的句式說話。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
1、談話:同學(xué)們,我們班級中的班干部是怎樣選舉出來的?他們都為班級和同學(xué)做了哪些事情?
2、揭題:有一個班級,在選舉班干部時,發(fā)生了一件有趣的事。隨機板書課題《我選我》。生讀題
二、激趣讀文,自學(xué)課文。
。ㄒ唬┘ぐl(fā)讀書興趣。
師:讀了課題,你感到好奇嗎?那趕快打開課文,去讀一讀。
。ǘ┏鍪咀詫W(xué)建議,學(xué)生自讀課文。
邊讀邊圈出自己不認識的生字,借助拼音或向老師、同學(xué)請教,讀準生字的字音;用自己的方法把課文讀通順、流利。
建議:
三、檢查自學(xué)情況
(一)檢查生字自學(xué)情況
1、同桌互查:把生字讀給同桌聽,如果你的同桌讀得不正確,請你來幫助他。
2、指名幾對同桌讀,看哪一對同桌能互相幫助讀好生字。(課件)
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng
委 補 室 寧 愣 切 集 掌
3、學(xué)生開火車認讀生字。
4、學(xué)生互相交流,能用什么好辦法記住這些生字?
5、補、愣、掌這三個生字的意思和偏旁有什么關(guān)系?
6、把生字組成詞語,讓學(xué)生來搶讀詞語,看誰讀得又對又快。(課件)
委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
。ǘz查朗讀課文情況
1、出示帶生字的句子,學(xué)生讀。(課件出示)
2、指名分節(jié)讀課文。
四、課堂作業(yè):
1、寫生字。課件出示生字:寧、室、校、樣、教、班(在田字格中)
、僮屑氂^察,這幾個生字哪些筆畫比較難寫,怎樣才能寫好?
②師范寫,學(xué)生仿寫。(著重指導(dǎo):寶蓋頭、長撇長挪、一字一橫和多橫的寫法)
、壅故緦W(xué)生書寫的`生字,讓同學(xué)評一評。
2、出示“我會讀”
①試著讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、跉w納總結(jié):雖然句子表達的方式不一樣,但意思是一樣的。
、鄢鍪揪渥樱骸傲掷蠋熓俏覀兊陌嘀魅!蹦隳芙o句子換一種說法嗎?但句子的意思不變。
第2課時
教學(xué)目標:
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,能把員、青、切、響4個生字寫正確、寫美觀。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
4、通過語文實踐活動:競選班干部。培養(yǎng)自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認識了一些生字寶寶。這節(jié)課,這些生字寶寶要請你們完成幾道智力闖關(guān)題,考一考你們。
。ǘ┱n件出示:《勇闖智力迷宮》
第一關(guān):出示拼音jiāo shì,請你寫一寫漢字。
第二關(guān):出示錯別字“ ”,你知道這個字錯在哪里?
第三關(guān):你能用“集體”說一句話嗎?
闖關(guān)總結(jié):獎勵闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。
。ㄈ⿲懸粚,出示田字格中生字“員、青、切、響”
1、這幾個生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)?書寫時要注意什么?
2、學(xué)生自己書寫生字,師巡視。
3、同桌互評:你的同桌是不是寫得又對又好。
。ㄋ模┓止(jié)檢查學(xué)生朗讀情況。(師課件分別出示1、2、3、4小節(jié),生個別讀)
二、合作探究,朗讀感悟課文
(一)形成探究專題
1、課件出示課文第4小節(jié),生朗讀。
2、理解“響起一片掌聲”(指對一件事、一個人的贊同、贊揚。)
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
4、師歸納問題:“為什么王寧話剛說完,教室里就響起一片掌聲?”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚什么?”(課件出示探究專題)
。ㄈ┓答伣涣,分享成果
王寧說:“我和李小青是好朋友,他愛勞動,愛集體,我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體!
1、理由(一):
、派页鲆罁(jù),談自己的理解
、偻瑢W(xué)們的掌聲是在表揚王寧立志做個好學(xué)生,立志為班級、為大家服務(wù)的決心。
②其它理解(略)
、浦笇(dǎo)有感情朗讀這句話(可以與林老師說的話連起來讀)
今天開班會,林老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來說:“我選我”。
大家都愣住了。
2、理由(二):
、派鶕(jù)具體句子,談自己的理解
、僬坡暿窃诒頁P王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。
、谡坡暿窃诒頁P王寧比任何人都顯得自信。
、燮渌斫猓裕。
⑵隨機引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。
、侵笇(dǎo)有感情地朗讀。
。ㄋ模⿴熜〗Y(jié):是啊,我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué),那么我們的班級會是多么優(yōu)秀的集體。請有感情地朗讀全文。
四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐活動
1、師談話:同學(xué)們,這學(xué)期剛剛開始,我們班要競選幾位班干部。競選的崗位是學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長。你能不能選擇一個你最感興趣的崗位,像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競選的理由。
2、讓學(xué)生上臺發(fā)表競選演說。
3、師小結(jié):剛才的幾位同學(xué)都很自信,敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們愿意為班級服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對自己充滿信心,相信自己有能力為班級、為同學(xué)做好事。請你們自信地說:“幫助別人,我能行!”
板書:
熱愛勞動 充滿自信
關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)
因為
王寧 我選我—→
。ū頁P)
大家 愣住了—→一片掌聲
語文教案 篇5
一、活動目標:
1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣;
2、熟悉一些常見的交通工具;
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
二、活動準備:
1、教學(xué)圖片(飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球);
2、事先和配班老師學(xué)會一首《拍手歌》。
三、活動過程:
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天,我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們,這叫《拍手歌》,那哪位聰明的小朋友來告訴我們,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌)
2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》
------今天呢,我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里(出示圖片),都有些什么呢?(飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球)
------小朋友們真聰明,它們都有一個共同的名字,叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一,我拍一,一個小孩子坐?坐什么好呢?
------你拍二,我拍二,兩個小孩子坐?坐什么好呢?
…………
------你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。
3、梳理并復(fù)習(xí)編好的`《拍手歌》
------小朋友們真厲害,這么快就編好了一首《拍手歌》,那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好,下面呢,由老師來念前面的兩句,第三句由小朋友來接,比如說,老師說“你拍一,我拍一”,你們接下去說“一個小孩兒坐飛機”,你們說好不好?好,讓我們來試試看。
四、游戲“點兵點將”:
請幼兒上來表演,最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢?下面老師要請小朋友們來玩一個游戲,名字叫“點兵點將”,小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來,由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起,在中間為大家表演《拍手歌》,最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎?(聽明白了)
-------好。下面老師請XX,請XX邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌:
你拍一,我拍一,一個小孩兒坐飛機;你拍二,我拍二,兩個小孩兒坐火箭;
你拍三,我拍三,三個小孩兒坐輪船;你拍四,我拍四,四個小孩兒坐的士;
你拍五,我拍五,五個小孩兒坐巴士;你拍六,我拍六,六個小孩兒坐龍舟;
你拍七,我拍七,七個小孩兒坐電梯;你拍八,我拍八,八個小孩兒坐大巴;
你拍九,我拍九,九個小孩兒坐氣球,你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。
語文教案 篇6
[教學(xué)要求]
1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,展開合理的想象。
2、能用完整的話具體生動的講述故事,訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達能力。
3、說者態(tài)度大方,聲音響亮,聽者要認真傾聽,有禮貌的提出建議。
[教學(xué)重點]
展開合理的想象,訓(xùn)練學(xué)生思維和表達能力。
[教學(xué)準備]
電腦。
[教學(xué)課時]
一課時。
主教案
[教學(xué)過程]
一、聽聲音。
1、電腦播放一些聲音片斷,如:火車鳴笛聲、鳥叫聲、樂曲聲、開門聲等。
同學(xué)們,在我們的生活中有各種各樣的聲音,現(xiàn)在請你仔細聽,從電腦中聽聽哪些是你熟悉的聲音?是什么聲音?
要求:說話要完整,辨析要準確。
2、學(xué)生仔細聆聽后自由發(fā)言。
二、說聲音。
1、出示三組卡片。
。1)、唱歌聲、笑聲、掌聲、腳步聲。
。2)、開門聲、杯子碎的聲音、咳嗽聲、說話聲、打鼾聲。
(3)風(fēng)聲、雷聲、雨聲、汽車剎車聲、喊聲。
你熟悉這些聲音嗎?你在哪兒聽到過或是在什么時候見過?
2、指名講述。
要求:要清楚,語言要組織有序。引導(dǎo)學(xué)生可以用多種方法,如模擬聲音,或套用一些句式,例:
當(dāng)————時,我聽到————。
我在————,聽到——————。
要求:對于發(fā)言者的內(nèi)容,可以有禮貌的去詢問對方,或誠懇的提出補充意見。
三、編故事。
。1)指名講述。
引導(dǎo)學(xué)生說得清楚,要求具體,把話說完整。
。2)學(xué)生補充。
學(xué)生在補充時盡量把故事說得更合理、更完整,或提出合適的修改意見。
如:我認為-------
我給xx同學(xué)補充一點------
師:我們聽到的第三組聲音,這些聲音背后都有一個小故事,故事也各不相同。今天,我們就來比比,看誰的想象最合理,誰的故事講得吸引人。
4、自選一組聲音,四人小組自編故事交流。
要求:一人講時,其余三人認真聽,并提出意見,看對方講的是否合理,進行交流、討論。
5、小組選代表上臺上講。
要求:
。1)同學(xué)在講時,他人認真傾聽,聽他講的.是否合理。
。2)評議。他講得怎樣,并提出合理的建議。
。ù藭r要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會。評論發(fā)言者說話是否具體,想象是否合理;別人時的態(tài)度和語氣。)
6、。
肯定和表揚學(xué)生在口語交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點
四、作業(yè)。
今天,我們看到了集體努力的結(jié)果,大家齊心協(xié)力編出一個精彩有趣的故事,在生活中還有更多、更豐富的聲音等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、尋找其他聲音,再編故事。
2、講編好的故事寫下來。
語文教案 篇7
《伊索寓言》閱讀交流會閱讀指導(dǎo)課教案
一、教學(xué)目標:
1.交流自己的讀書體會,在交流中豐富自己的知識。
2.總結(jié)讀寓言故事的方法。
3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學(xué)重點、難點:
交流中體會到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準備:
1.師:相關(guān)的資料和作業(yè)紙
2.生:①仔細閱讀《伊索寓言》
、谡J真做好讀書筆記。四、教學(xué)過程:(一)、談話導(dǎo)入一見如故
說起寓言,大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。
[課件]提示:寓言是一種帶有勸諭性的小故事。
最近,我們讀了《伊索寓言》。
1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料,請你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。(伊索,古希臘寓言作家。傳說是奴隸,后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴,終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工,以詩或散文的形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻,常被引用。有各種文字譯本,對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。)材料:伊索介紹
2.小結(jié)、過渡。
關(guān)于《伊索寓言》,喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀:你連伊索寓言都沒有讀熟,可見你是多么無知和懶惰。確實,《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上讀者量最多的一本書!兑了髟⒀浴分械墓适,每一篇都閃爍著智慧的火花,寄托著教訓(xùn)和哲理,有對富人貪婪自私的揭露;有對惡人殘忍本性的鞭撻;有對勞動創(chuàng)造財富的肯定還有許多寓言,教人如何處世,如何做人,怎樣識別是非好壞,怎樣變得聰明、智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以,我們有必要去閱讀,甚至一讀再讀。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。(二)、一睹為快
自我發(fā)現(xiàn)
1、《伊索寓言》一共十卷,翻開目錄,讀讀題目,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(故事中的人物大都是動物或與動物打交道,出現(xiàn)的頻率最多的如:狼、獅子、狗牧人、漁夫)板書:[人物形象:動物、與動物打交道的人、神]
2、哪些寓言故事非常熟悉?你讀過哪些故事?和你的書香小隊成員合作讀一讀講一講其中的一個故事,好嗎?
集體交流、展示
3、在沒有讀過的這些故事中,哪個故事題目最吸引你?讀讀題目,猜猜故事情節(jié),看看與你想的是否一樣?4、議一議,說說這些故事的結(jié)構(gòu)特點。板書:[結(jié)構(gòu)特點:先講故事,再點明寓意]總之,伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有教訓(xùn),這些教訓(xùn)顯然是后人添加的,其中有的比較切題,有的并不切題,甚至牽強附會,閱讀時不必受這些教訓(xùn)的束縛,這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。(三)、邊讀邊聊
汲取營養(yǎng)
1、說說人物
。1)在這些(讀過或聽過的)故事中,你喜歡或討厭哪些人物?為什么?
。2)說說《蟬和狐貍》中的蟬。(善于觀察,機警、聰明的人)
具體表現(xiàn):仔細觀察,察覺有詐,摘樹葉試探
用一句話概括:一個聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。
老師這兒也有兩句話說明這個意思:
推薦出示:
。1)英國哲學(xué)家羅索說:從錯誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。
。2)善于吸取教訓(xùn)會使一個人迅速成長起來。
2、明白寓意
寓言最大的寫作手法是比喻、擬人,以物喻人,以此喻彼。
以《蟬和狐貍》為例,在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢?板書:[寫作手法:比喻、擬人]交流心得:例故事中:《亡羊補牢》中的牧羊人;《裝病的獅子》中的狐貍。
生活中:手機上接到中獎的短信不加理睬
3、小結(jié):通過交流,我們知道書中的很多故事,反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所讀的《伊索寓言》故事中,還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像?
交流讀書感受。
。ㄋ模、拓展延伸
激發(fā)興趣
《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方:
1、故事中人物的語言幽默夸張,生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。(如《蟬和狐貍》中的狐貍,它的語言再現(xiàn)了它的`狡猾、愛說奉承話的特點。)
2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。(如《狼和小羊》中的小羊是弱小的,《小羊和狼》中的小羊是智慧的。)
。ㄎ澹、后續(xù)活動
深化效果
《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書!再讀寓言,選擇完成相應(yīng)的作業(yè):
1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。
2、續(xù)編故事:有一天,《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉
3、確定故事的角色,創(chuàng)編一個新的寓言故事。(六)、意猶未盡
特別推薦
有人說寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨特的橋梁,通過它,可以從復(fù)雜走向簡單,又可以從單純走向豐富,在這座橋梁上來回走幾遍,我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象,又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美,美在簡潔,美在內(nèi)涵,美在語句。
1、繼續(xù)讀《伊索寓言》
。1)《伊索寓言集》有許多版本,選擇合適自己的一本進行閱讀,要持之以恒,讀完整本書。
(2)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。如果是自己的書,可以在書上圈圈劃劃,也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。如果是借來的書,就要在自己的讀書筆記上作記錄,也可以自制讀書卡片,抄寫點明故事寓意的語句,采用多種方式留下自己讀書的痕跡。
(3)制訂讀書計劃,堅持每天必讀,根據(jù)自己的情況規(guī)定一個時間表,一個月左右的時間將整本書讀完。2、另推薦《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》。
(七)、成果展示
1、以小組為單位,將讀書卡粘在事先準備的白紙上作為一份小報。
2、將小報貼在讀書欄上,在全班展示。
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