人教版小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的人教版小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
Let’s try這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。
�。�2）結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備�？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：
A：Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A：Who’s your art teacher？
B：Mr Hu．
A：What’s he like？
B：He’s short and thin！
2．Let’s try and talk（操練）
Let’s try
反復(fù)播放Let’s try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的`人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let’s talk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
Let’s try部分錄音內(nèi)容如下：
① Boy：Who’s your English teacher？
②Girl：Who’s your math teacher？
Girl：Mr Black．Boy：Mr Li．
Boy：What’s he like？Girl：What’s he like？
Girl：He’s tall and strong．Boy：He’s old．He’s very thin．
Who are the two men they are talking about?
Let’s talk
�。�1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見(jiàn)媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：Mr Ma／Miss Liu…．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。
�。�2）聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。
�。�3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？What’s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。
Good to know
此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱(chēng)呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
�。╨）讓學(xué)生做A部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
�。�3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字。
4、 小結(jié)
句型：
Who’s your math teacher？
Mr Zhao．
What’s he like？
He’s thin and short. He’s very kind.
教案點(diǎn)評(píng)：
提供第二課時(shí)教案示例。課文通過(guò)聽(tīng)聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái)學(xué)習(xí)句型是Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò)，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開(kāi)始的聽(tīng)說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧，和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。
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（一）教學(xué)內(nèi)容
1．本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes的第一課時(shí)。本單元分別介紹了National hero，History makers，Sports stars和Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁?huì)貫通，承上啟下，融為一體。
2．本課文出現(xiàn)了較多的定語(yǔ)從句，還有生詞較多（有些單詞表沒(méi)有而初中又沒(méi)有學(xué)過(guò)），在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)culture and background knowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識(shí)面，拓寬學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
1．組成情況
職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識(shí)基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，而且缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，自學(xué)能力差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有持有探究性和方向性，也沒(méi)有養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。
2．學(xué)生的知識(shí)與技能水平
職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會(huì)讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽(tīng)力和作文。學(xué)生的表達(dá)能力還是停留在比較低級(jí)的水平，面對(duì)每幅圖片或某個(gè)主題只能說(shuō)出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。
3．學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略
盡管學(xué)生的知識(shí)和技能水平一般，但經(jīng)過(guò)了一定時(shí)間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M(jìn)行歸納總結(jié)，準(zhǔn)確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來(lái)。
2．通過(guò)仔細(xì)閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的`細(xì)節(jié)問(wèn)題。
3．通過(guò)進(jìn)一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語(yǔ)對(duì)采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)策略
教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程
第一步導(dǎo)入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China’s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 20xx in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China’s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時(shí)，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測(cè)詞意，帶讀并加以鞏固。
第三步閱讀文章
（1）Fast Reading
呈現(xiàn)六個(gè)headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introdution
f. During the flight
學(xué)生單個(gè)回答并集體討論改正錯(cuò)誤。
(2) Careful Reading
學(xué)生通過(guò)fast reading,完成了headings后，基本對(duì)課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問(wèn)題，要求學(xué)生再進(jìn)行第二次閱讀，對(duì)課文進(jìn)行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步鞏固練習(xí)
通過(guò)兩次閱讀讓學(xué)生對(duì)課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過(guò)ask and answer in pairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并強(qiáng)迫他們記住文章的主要內(nèi)
第五步語(yǔ)言運(yùn)用
為提高學(xué)生對(duì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)自己心目中的民族英雄進(jìn)行模擬采訪。把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國(guó)各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)“楊利偉”進(jìn)行采訪。
教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺(tái)前表演。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)說(shuō)會(huì)用這些句子：
Who is this ? Who isthat? This/That is my dad. Hisname is…
2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)這些單詞whouncleauntcousin。
3.復(fù)習(xí)物主代詞my his her 。
4.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Sam SmithNancy Smith Billy Smith.
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.會(huì)說(shuō)會(huì)用這些句子：
Who is this ? Who isthat? This/That is my dad. Hisname is…
2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)這些單詞whouncleauntcousin。
課前準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備第10頁(yè)掛圖。
2．教師準(zhǔn)備自家的全家福照片。
3．學(xué)生準(zhǔn)備自家的全家福照片。
4．教師準(zhǔn)備whouncleauntcousin單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
1.熱身（Warming up）
展示第10頁(yè)掛圖，讓學(xué)生看圖，教師(A)同小女孩Ann(B)進(jìn)行對(duì)話引出話題。
A:Is this your dad?
B:Yes.
A:What’s his name?
B:His name is Bob Smith.
A:Who is that?
B:He is my uncle.
A:What’s his name?
B:His name is Sam Smith.
A:Is that your Mum?
B:No.
A:Who is that?
B:She is my aunt（示圖中的人—嬸嬸）.
A:What’s her name?
B:Her name is Nancy Smith.
A:Who is the boy?
B:He is my cousin.（示圖中的人—小男孩）His name is Billy. Billy Smith.
2.新課展示（New Presentation）
句型詞匯學(xué)習(xí)：
1）Who is that?
“ Who” is to ask something about a person. Who是個(gè)疑問(wèn)代詞，問(wèn)人的身份，‘誰(shuí)’。學(xué)習(xí)這個(gè)單詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合wh/ h/的讀音。
我們?cè)儐?wèn)某人的身份時(shí)會(huì)問(wèn)：Who is this? Who is that?
Who is he?Who is she?
Who is the girl? Who is the boy?等。
The answer can be：
He is …
She is …
2）He is my uncle（指示主圖中對(duì)應(yīng)的人）.
She is my aunt.（指示主圖中對(duì)應(yīng)的人）.
按音節(jié)拼讀拼寫(xiě)單詞：un-cle uncle注意單詞重音。
在英語(yǔ)中，叔叔，伯伯，舅舅等與父母同輩的男性都是uncle如：
That is my uncle. He my dad’sbrother.爸爸的兄弟
This is my uncle,too. He is my Mum’s brother媽媽的'兄弟.
Hello, Uncle Liu.你好，劉叔叔。
老師指著主圖中的叔叔問(wèn)答：
--What’s his name? --His name is Sam Smith.他叫山姆。
板書(shū)：uncle--- Sam Smith.
老師指著主圖中的嬸嬸問(wèn)答：
Who is that? She is my aunt.
師生一起拍著桌子大聲讀：aunt aunt aunt
出示詞卡，拼讀拼寫(xiě)單詞：aunt
在英語(yǔ)中，嬸嬸，姨姨，姑姑等與父母同輩的女性都是aunt 。
如：Mum’s sister is my aunt. Dad’s sister is also my aunt.
再指著主圖中的嬸嬸問(wèn)答：
What’s her name?
Her name isNancy Smith.他叫南希。
板書(shū)：aunt---Nancy Smith.
3）Who is the boy? He is my cousin.
向?qū)W生出示詞卡，師生一起拼讀拼寫(xiě)單詞：cou-sincousin
cousin是堂兄妹，children of my uncle and aunt.叔伯家的子女，男孩女孩都叫cousin 。
如：The boy is Billy. Billy is my cousin .
The girl is my cousin,too .Her name is Sue.比利是我的堂兄，那女孩是我的堂妹，她叫蘇。
3．播放Listen and read部分錄音。
聽(tīng)，并跟讀這些句子。
4.鞏固活動(dòng)：
1) Ask and answer in pairs.可讓學(xué)生看著第10頁(yè)的掛圖兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。
Who is this?This is …
Who is that?That is…
Who ishe? He is …
Who is she? She is …
Who is the girl?
Who is the boy?
2）游戲活動(dòng)：
Guess活動(dòng)。把一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，班上另一個(gè)學(xué)生跟他打招呼“Hello!”，其他同學(xué)問(wèn)：Who is he/she?讓他聽(tīng)聲音猜：Is he /she… ?猜對(duì)了，大家給予鼓勵(lì)“Yes.You are clever.”“You are right.”猜錯(cuò)了，大家可以給他更多的信息，讓他再猜兩次“No.He is tall . Try again.” “Sorry.Hehas big eyes. Try again.”一次猜對(duì)了給3分，兩次猜對(duì)了給2分，三次猜對(duì)了給1分。
5.播放Listen,look and match部分錄音。
聽(tīng)并連線，看看哪個(gè)句子和那幅圖意匹配。
6．Let’s practice(II)
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stopataredl能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)trafficlight，trafficrule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備兔子舞的.音樂(lè)和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。
2．教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。
3．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身(Warm-up)
“兔子舞”游戲
教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。
(2)教師從歌謠中引出問(wèn)題：“Howd。yougotoschool?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。
3．新課呈現(xiàn)(Presentation)
(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights．?
(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“Wehavered，yellow，andgreenligh trafficlights．，教師板書(shū)trafficfights，然后問(wèn)學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“Whendowestop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight．．．-
(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“Itisagreenl-go。go!，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait．Wait-wait-wait!Icangoinamoment．”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“Thelightisred。CallIgo?No，no，no!It'sdangerous!Imuststop．Stop-stop-stop!”
(4)教師板書(shū)stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。
�。�5）Let'splay
教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說(shuō)redlight，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說(shuō)yellowlight，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說(shuō)greenlight，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："Stopataredfight．Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight．yellowfight，greenlight．Thesearetrafficlights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：Thesearetrafficrules．
(6)教師繼續(xù)提問(wèn)：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書(shū)并解釋trafficrule，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Let'slearn部分的三個(gè)句子。然后教師說(shuō)．Yes.Thesearetraffic.rules．Youmustrememberthetrafficrules．”通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。
(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。
可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。
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