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語文教案

時間:2024-11-04 08:38:26 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  一、揭示課題,引出課文內(nèi)容

 。ɡ蠋煟┙裉欤覀儗W(xué)習(xí)《詩詞曲名家》。(板書課題。)

  老師問:

  1. 哪些小朋友會背詩?背給大家聽聽。

  2. 知道這首詩的作者是誰嗎?

  老師小結(jié): 能背詩的小朋友可真不少。詩是一種文學(xué)形式,讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代,小朋友剛才背的大都是唐代詩人寫的詩,后人把它叫做唐詩(板書: 唐詩)。詞和散曲也分別是一種文學(xué)形式,詞盛行于宋代,后人把它叫做宋詞(板書: 宋詞); 散曲盛行于元代,后人把它叫做元散曲(板書: 元散曲)。學(xué)生看黑板讀詞串: 唐詩 宋詞 元散曲

  老師問:

  1. 你知道哪些唐代詩人?

  2. 其中著名的有: 李白 杜甫 白居易(板書)。

  老師: 宋詞和元散曲也有它們的代表作家,他們是——(板書課文第二、三行)。

  二、師生齊讀課文

  1. 老師范讀。

  2. 學(xué)生跟著老師讀。

  3. 師生拍著手讀,加快速度讀。

  4. 抽學(xué)生讀。

  三、記讀生字

  1. 學(xué)生自學(xué)生字。

  2. 檢查自學(xué)情況,老師相機(jī)指導(dǎo)。

  教學(xué)過程中重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生與他們的生活實際聯(lián)系起來,加深對生字的印象。

  老師可提問:

  1. 生活中你還在哪些地方見過這些字?

  2. 你認(rèn)識或知道姓李,姓白,或姓杜的人嗎?他們叫什么名字?

  四、課堂練習(xí)

  1. 完成課后第二題。

  2. 完成課后第三題。指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”、“散”兩個字的書寫。

  3. 自主實踐。

  鼓勵學(xué)生利用課余時間,閱讀自己熟悉的'感興趣的作家的詩詞曲,并與同學(xué)交流,簡單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能

  1.積累語言文字,豐富自己的語言積累。

  2.學(xué)會寫“把”字句和“被”字句。

  3.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  過程與方法

  通過聽、說、讀、寫、記,提高學(xué)生的綜合能力,豐富學(xué)生的語言積累,提高語文素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價值觀

  通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會寫“把”字句和“被”字句

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

  教具準(zhǔn)備:

  投影片

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)析法,自悟、探究法

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  同學(xué)們,大家一定都喜歡看書吧!那么,你都看過哪些書呢?你最喜歡的書是什么呢?你認(rèn)為怎樣的書才適合我們少年兒童讀呢?這節(jié)課,就讓我們與書握手,以書為話題,開個小小書迷會吧!

  二、明確訓(xùn)練要求

  讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求。

  1.從以下內(nèi)容中選自己感興趣的說

 。1)介紹你愛讀的.書。

 。2)你覺得哪些書適合我們閱讀?

 。3)講一講名人與書的故事。

 。4)怎樣才能讀到更多的書?

  2.說的時候,要把內(nèi)容說清楚。

  3.別人講的時候,要認(rèn)真聽。

  4.講完以后評一評。

  三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際

  1.想一想,你打算跟同學(xué)們講哪個方面的內(nèi)容呢?打算怎么講?

  2.把自己要講的內(nèi)容向小組交流一下。

  3.當(dāng)別人講的時候,其他同學(xué)要注意聽,聽聽他(她)講得是否清楚、具體。

  4.教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  5.推薦學(xué)生代表在班上講。

  6.講完后,師生評議一下:看誰推薦的書最好看?看誰的觀點(diǎn)最鮮明?誰講的故事最有趣?

  第二課時

  教學(xué)流程:

  一、學(xué)習(xí)“萬花筒”

  1.投影出示這兩組字。

  2.學(xué)生借助工具書認(rèn)讀。

  3.指名認(rèn)讀、正音。

  4.學(xué)生試著給這幾個字?jǐn)U詞,再與同學(xué)交流。

  經(jīng) 錢 輕 踐 徑 殘

  5.學(xué)生在田字格里描寫這些字。

  6.評一評:看誰寫的字最漂亮。

  二、學(xué)習(xí)“我能寫”

  1.投影出示這些成語。

  2.學(xué)生讀成語,注意分析帶點(diǎn)字之間的關(guān)系。

  3.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.學(xué)生試著寫這樣的成語,再在小組內(nèi)交流、匯報。

  5.全班交流。

  三、學(xué)習(xí)“我能改”

  1.出示例句,讓學(xué)生自讀自悟。

  2.學(xué)生分析例句的特點(diǎn),再與小組同學(xué)交流。

  3.學(xué)生依照例句改句子,再全班交流。

  4.投影出示練習(xí),讓學(xué)生訓(xùn)練,鞏固。

  四、學(xué)習(xí)“百寶箱”

  1.投影出示這些名言,指名讀。

  2.教師范讀,學(xué)生跟讀。

  3.學(xué)生交流對這些名人名言的理解。

  4.全班交流,教師小結(jié)。

  5.在理解的基礎(chǔ)上背誦這些名人名言。

  五、學(xué)習(xí)“大舞臺”

  1.明確本次訓(xùn)練的目標(biāo)---破譯植物王國的密碼。

  2.學(xué)生交流自己收集的一些有關(guān)的資料。

  3.學(xué)生在自己收集的這些資料里,選自己最感興趣的給大家介紹。

  4.將講得較好的同學(xué)的資料歸在一起,辦一期以“植物王國的密碼”為專題的黑板報。

語文教案 篇3

  知識和能力目標(biāo):

  1、 學(xué)會“回、找、對、太、陽、公”六個生字,認(rèn)識“又字旁”。

  2、 能有表情地朗讀課文,會背誦全文。

  3、 了解冰雪經(jīng)過太陽照射會融化的自然常識。

  情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會評價和接受他人的評價。

  學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣目標(biāo):

  1、 學(xué)會通過觀察圖上的景物和細(xì)節(jié)來加深對課文的理解,讀好課文。

  2、 學(xué)會用各種巧辦法記生字。

  3、 養(yǎng)成課外閱讀詩文的習(xí)慣。

  4、 養(yǎng)成注意積累環(huán)境識字的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、 開雙軌火車復(fù)習(xí)生字讀音,注意多音字:看著家

  3、 用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。

  4、 加動作齊讀課文第1、2句話。

  二、看圖學(xué)習(xí)課文

  (一)第三句話。

  1、 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了丁丁上學(xué)去了,請雪娃娃看著家。丁丁放學(xué)回來之后,又發(fā)生了什么事情呢?請看圖。(出示圖畫)看圖說說誰正在干什么?學(xué)習(xí):找(做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”)找到娃娃了嗎?

  2、 觀察丁丁的表情,你看出他的心情怎么樣?(奇怪、難過、傷心……)

  3、 出示句子,自由讀。學(xué)習(xí)“回”。

  4、 讀出丁丁的`心情。引導(dǎo)評價。做動作。

  (二)學(xué)習(xí)第三句話。

  1、 有了問題丁丁會去問誰?請學(xué)生當(dāng)丁丁來問問。

  2、 媽媽怎么回答?出示句子,自由讀一讀,注意生字的讀音。這句話中,你又用什么辦法記住了什么生字?(注意“對”字的新偏旁——又字旁)

  3、 讀出媽媽的表情,評價,齊讀,做動作!氨А弊肿鳛榄h(huán)境識字。

  4、 有什么問題嗎?討論:太陽公公怎樣抱走雪娃娃?

  5、 回答,看動畫,解釋冰雪在太陽照射下會融化的道理。觀察:不光是雪娃娃融化了,還有什么也怎么樣了?

  1、 學(xué)校廣播站還要招播音員,請用自己喜歡的方式朗讀課文(自由讀、兩人一起讀、表演讀等等),準(zhǔn)備好之后來展示。

  2、 熟讀成誦,表演背誦,配樂。

  四、情境練習(xí):

  圣誕節(jié)到了,圣誕老人給我們帶來了好禮物,請仔細(xì)找找,找到了打開看看里面是什么?學(xué)生選擇禮物,逐一打開:

語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  思想品德要求:體會作者對黃河靈魂精魄的贊美;激發(fā)熱愛祖國之情。

  知識要求:

  自學(xué)生字、新詞;理解課文內(nèi)容;摘錄文章中的好詞佳句。

  能力要求:

  想像黃河壺口瀑布那動人心魄的場面;有感情的朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道黃河魂指的是什么;通過語言文字想像黃河壺口瀑布動人心魄的場面;積累好詞佳句。有感情朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、掛圖

  教學(xué)時間:

  一課時

  一、 導(dǎo)入新課

  黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川,山西的吉縣之間,黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右,河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢?學(xué)了課文就明白了。

  二、 初讀課文,了解大意,適當(dāng)批注

  三、 自學(xué)自學(xué)生字新詞

  1、 讀生字

  2、 理解詞語

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、 自由讀課文,標(biāo)出課文有幾個自然段,理清層次結(jié)構(gòu)。(小組討論,全班發(fā)言)

  三個部分:第一自然段寫壺口瀑布的大名,如雷貫耳。但實際如何?作者存有疑慮。

  第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動魄的氣勢。

  第六、七自然段寫作者的感受。

  2、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容(看錄像或圖片)

 、耪垖W(xué)生讀課文,討論下面的問題

 、佟拔摇眮淼綁乜冢杏X如何?

 、谀銓乜谄俨歼@一景觀哪里最感興趣,說說(自由發(fā)言)

  點(diǎn)撥:在這幾段的描寫中,作者運(yùn)用了許多形象優(yōu)美的詞語,而且運(yùn)用了大量的比喻句,把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的'樣子比作強(qiáng)勁的龍卷風(fēng)等等,讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,如身臨其境。

 、茙Ц星樽x課文

  3、 學(xué)習(xí)第三部分

  ⑴作者歌頌了壺口瀑布的什么精神?反復(fù)讀第六自然段。自由發(fā)言,談體會。

 、茷槭裁从命S河魂作題目?

  老師歸納:壺口瀑布在黃河上,它的形成離不開黃河,離不開黃河的水,最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn),這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。

  ⑶滿懷感情讀這部分課文。

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目的:

  1. 能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。

  2. 品味詩意,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

  3. 能以“秋天”為題,學(xué)寫一首小詩。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

 。ń虒W(xué)目的1)

  三、教學(xué)難點(diǎn):

 。ń虒W(xué)目的2)

  四、教學(xué)設(shè)想:

  以多媒體畫面切入,充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,激發(fā)他們自己感悟詩意。

  五、教學(xué)時間:

  一課時

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮铮

  導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。

 。ǘ┱b秋:

  1. 請一個學(xué)生朗讀全詩,其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確;

  2. 生評;

  3. 師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);

  4. 生評,師隨機(jī)點(diǎn)撥;

  5. 全班飽含感情地齊讀;

  6. 向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句;

  7. 向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

 。ㄈ┢非铮

  1. 以4人為一組,探究全詩。可以研究老師揭示的問題,也可互問互答(出示問題);

  2. 匯報探究結(jié)果;

  3. 仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語,看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀);

  4. 請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

 。ㄋ模⿲懬铮

  1. 請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識,也以“秋天”為題寫一首詩,或者畫一幅畫(出示音樂);

  2. 請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫;

  3. 請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。

  附:

  這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實踐,在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓(xùn)會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課,獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想:

  1. 詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的`特色,讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。

  2. 充分調(diào)動了學(xué)生的能動性,體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作,共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫。

  3. 較好地把握了詩文的內(nèi)涵,突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活,通過聯(lián)系生活更好地品味詩意,領(lǐng)悟意境,較好地體現(xiàn)了語文的人文性。

語文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、圍繞主題寫一份調(diào)查報告。

  2、讓學(xué)生學(xué)會資料,得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生、歸納信息的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注熱點(diǎn)的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):掌握寫調(diào)查報告的一般格式.

  2.難點(diǎn):能根據(jù)主題收集、資料,學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告.

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時:四課時

  主教案

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查,獲取資料

  1、確定調(diào)查專題。

  1)“小學(xué)生最喜歡的……”如:電視節(jié)目、游戲、課外讀物。

  2)“小學(xué)生最不喜歡的……”如:電視節(jié)目、游戲、課外讀物。

  2、確定調(diào)查對象。

  1)本校同學(xué)。

  2)本班同學(xué)。

  3、設(shè)計問卷,調(diào)查。

  4、回收問卷,,得出結(jié)論。

  最喜歡或最不喜歡……有多少人,比例是多少。

  5、從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

  二、指導(dǎo)調(diào)查報告

  1、調(diào)查報告的.格式。

  2、出示,引導(dǎo)習(xí)作。

  第二課時

  一、學(xué)生完成調(diào)查報告初稿

  二、交流習(xí)作初稿

  1、學(xué)生組織互讀。

  2、學(xué)生評議,推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。

  3、全班交流。

  1)由各組推薦的學(xué)生朗讀習(xí)作。

  2)學(xué)生交流評議。注意格式、內(nèi)容。

  3)教師點(diǎn)評。

  三、修改

  1、學(xué)生各自修改。

  2、組內(nèi)再次交流、評議。

  3、再次修改。

  第三課時

  一、抄寫習(xí)作

  1、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  2、清楚認(rèn)真地抄寫在本上。

  第四課時

  教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況講評。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。

  2、 品位精美的語言,揣摩作者的感情。

  3、 聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。

  教學(xué)設(shè)想:

  本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然,展現(xiàn)了美的景物,美的情感,美的語言。因此在整體感知的基礎(chǔ)上,品味優(yōu)美的語言,揣摩作者深厚的感情,從而陶冶學(xué)生愛美的心靈,鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力,提高學(xué)生的環(huán)保意識,更加關(guān)注自然和環(huán)境,是本單元教學(xué)重點(diǎn),也是本文的重點(diǎn)。

  教學(xué)安排:

  一課時

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法

  教學(xué)儀器:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們好!我想先問大家一個問題,大家長期待在城市里,遠(yuǎn)離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺?(有)想不想到大自然中去放松一下心情?(想)那么今天我就領(lǐng)著大家走進(jìn)大自然,到山中去拜訪一些朋友吧。我們一起學(xué)習(xí)李漢榮的《山中訪友》。

  (板書:題目、作者)

  二、 明確目標(biāo):(彩屏顯示)

  齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。

  2、品位精美的語言,揣摩作者的感情。

  3、聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。

  三、 整體感知:

  1、 正音:檢查預(yù)習(xí),掃清文字障礙(彩屏顯示)

  給下列加點(diǎn)字注音:(學(xué)生試讀,師生糾正,學(xué)生齊讀)

  幽徑(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)藍(lán)梔(zhī)子

  玄(xuán)奧清澈(chè)禪(chán)心犬吠(fèi)

  憔(qiáo)悴(cuì)樹冠(guān)凝(níng)靜

  2、 范讀:(同時出示問題組)

  由教師或朗讀最好的同學(xué)配樂朗讀全文,初步感知課文,激發(fā)學(xué)生的感情。聽讀同時思考下列問題:

  問題組:

  1、“我”主要拜訪了哪些“朋友”?

  2、這些“朋友”各有什么特點(diǎn)?(用文中的一個詞來概括)

  3、文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?

  3、 自由朗讀:

  帶問題大聲、有感情的朗讀課文,再次感知課文內(nèi)容,揣摩作者感情。為思考、回答問題做準(zhǔn)備。

  4、 默讀、思考、討論、回答:

  第二問題有一定難度,可讓四人小組討論回答。

  討論歸納:(彩屏顯示)

  早晨:(德高望重的)古橋(青翠的)樹林

  (潔白的)白云(雄渾的)瀑布

  大

 。麋R般的)的山泉(小詩般的)溪流

  “我”熱愛

  自(玄奧的')懸崖(清純的)云雀

  然(慈祥的)老柏:月夜

  5、 師小結(jié):

  文中作者將大自然當(dāng)成親密的朋友,跟他們互訴心聲,表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。(板書:“我”熱愛山中“朋友)

  四、 研讀與賞析:

  在整體感知基礎(chǔ)上共同品味精美的語言。以學(xué)生的品味為主,教師貴在引導(dǎo)。(主要從詞、句的寫法,及其表達(dá)的感情等角度引導(dǎo))。以四人小組共同品味精美片段為例,讓學(xué)生掌握品味語言的方法,再由學(xué)生自主尋美、品美,達(dá)到學(xué)以致用,最后教師歸納本文寫作方法。

  (一)、共同品美:(四人小組研讀第四自然段)

  1、 出示問題組:(彩屏顯示)

  1、 作者描繪了一幅什么景?

  2、 你認(rèn)為哪些語句寫的美?說說你的理由。

 。ǹ梢詮膶懛、作用、及表達(dá)感情等角度體會)

  3、你能運(yùn)用想象,描繪一下這富有詩意的畫面嗎?

  2、齊讀:帶著問題齊讀第四自然段。

  3、小組討論、回答:

  師引導(dǎo)歸納:(彩屏顯示)

  樹——打手勢(迎風(fēng)招展)擬親切

  大鳥——喚名字(鳴叫、嬉戲)人——生動

  自露珠——交換眼神(晶瑩剔透)化形象

  和然

  諧腳——根須想童真童趣

  頭發(fā)——樹冠——

  美“我”手——樹枝象浪漫色彩

  思想——樹汁

  4、想象描繪:

  學(xué)生用生動的語言自由描繪,然后教師展示自己描繪的內(nèi)容:(彩屏顯示)

  教師描繪:我走進(jìn)寧靜而神秘的樹林,被那優(yōu)美的景色深深的吸引:那青翠的樹枝迎風(fēng)招展,探出頭來,像是在跟我招手;樹上美麗而又頑皮的鳥兒們在歡快的鳴叫、嬉戲,像是在叫著我的名字,歡迎我的到來;一縷陽光透過樹梢,照在亮晶晶的露珠上,那露珠更顯得晶瑩剔透,像是在跟我調(diào)皮的擠眉弄眼,跟我交換眼神。他們不把我當(dāng)外人,我能見外嗎?我閉上眼,覺得我被他們同化了,不自覺的變成了一株樹,也成了他們中的一員。

  5、美讀比賽:一男一女兩同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽(第四段),看誰讀的最有感情。

 。ǘ、自主尋美、品美:

  師提問:

  1、文中還有哪些景寫的美?你認(rèn)為其中哪些語句寫的美?為什么?

  2、這些語句表達(dá)作者怎樣的感情?你能否把這種感情讀出來?

  1、 學(xué)生自由發(fā)言并朗讀:

  2、 師小結(jié):(總結(jié)寫作特點(diǎn))

  文章還有很多優(yōu)美的句子,我們就不一一品味了。其實真篇文章都寫得很美。作者運(yùn)用豐富的想象和擬人化的手法給我們描繪了一幅幅充滿詩意的畫面。

  五、 體驗與反思:

  由“我”與山中“朋友”的感情,感悟文中人與自然的關(guān)系,從而反思現(xiàn)實中人與自然不和諧的現(xiàn)象,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,更加關(guān)注自然和環(huán)境。

  問題組:

 。ú势溜@示)

  1、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系?

  2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象?

  3、假如你是自然中的一員,你想對破壞自然的人們說些什么?

  1、 學(xué)生自由發(fā)言:

  2、 師總結(jié):我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)我們的家園,讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展,形成和諧的朋友關(guān)系。我相信,這也是本文作者的心聲。

  六、 布置作業(yè):

  1、 假若多年后山中環(huán)境發(fā)生了變化,你是山中“朋友”中的一員,請你向作者傾訴一下你的心聲;蛘咭宰髡呱矸輰憽对僭L山中朋友》。

  2、 研究性學(xué)習(xí):寫一份關(guān)于人與自然、人與環(huán)境的調(diào)查報告。

  (以你所在的城市或生活小區(qū)為調(diào)查對象。)

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞,積累詞語。

  2、領(lǐng)悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達(dá)人物的作用。

  3、積累名人名言,使學(xué)生在思想上受到啟迪,在情感上受到熏陶。

  4、用毛筆書寫上下組合部分較多的字。

  5、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。

  6、語文生活:介紹自己印象深刻的一位老師。要寫真人真事、真情實感;可以謝謝老師的外表,主要寫比較特別的地方;寫自己熟悉的事;用一兩件事寫出老師的特點(diǎn)。

  7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)善于觀察、善于積累、善于動腦的意識,以及在選連過程中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解名詩名句的含義;理解古詩《客中作》

  教學(xué)難點(diǎn):

  介紹自己印象深刻的一位老師。

  教學(xué)時數(shù):5課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詞語超市,掌握本組課文的生字詞。

  2、學(xué)習(xí)“金鑰匙”,領(lǐng)悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達(dá)人物的作用。

  3、理解“名詩名句”的含義,積累背誦。

  4、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。能理解古詩內(nèi)容,體會作者的情感。

  教學(xué)過程:

  一、詞語超市

  1、出示詞語超市中的詞語,以自己喜歡的方式讀一讀這些詞語。

  2、檢查自學(xué)情況。指名讀詞語,齊讀。理解詞語意思。

  3、交流。軍閥:舊時擁有武裝部隊,割據(jù)一方,自成派系的人。卜問:占卜伶俐:聰明,靈活閏月:農(nóng)歷三年一閏,五年兩閏,十九年七閏,每逢閏年所加的一個月叫閏月。潮汛:一年中定期的大潮。狡猾:詭計多端,不可信任。用在《我的老師》一課中寫出了孩子的調(diào)皮、機(jī)靈。

  二、金鑰匙

  1、學(xué)生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容。

  2、指名讀,齊讀。(注意加點(diǎn)的字要重讀,要讀出老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師的感情)

  3、談一談自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、小結(jié):幾個詞語,幾個動作,一件小事對表達(dá)任務(wù)的作用是很大的。請同學(xué)們自己找一找本組課文中其他地方的例子。

  5、小組合作,找尋類似的例子。

  6、集體反饋。

  三、名詩名句 1、自由讀這四句“名詩名句”,看誰讀的最流利。

  2、說說從這四句“名詩名句”中,你體會到了什么。

  3、指導(dǎo)背誦。

  4、交流自己積累的名詩名句,及時表揚(yáng)做得好的同學(xué)

  。四、布置作業(yè)繼續(xù)搜集背誦名人名言。

  第二課時

  ——古詩欣賞

  1、激趣導(dǎo)入。書寫離別之情,他鄉(xiāng)作客之愁,是古代詩歌創(chuàng)作中一個很普遍的主題。今天我們學(xué)習(xí)一首有名的古詩——客中作。板書,讀題。

  2、初讀感知。自由讀古詩,把字音讀正確,圈出不理解的詞語。同桌互讀,互相正音。齊讀。

  3、理解古詩大意,體會詩中蘊(yùn)含的思想感情。蘭陵出產(chǎn)的美酒,透著醇濃的郁金香的芬芳,盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲,一醉方休,我那管她這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢!

  4、回歸整體,總結(jié)全詩。李白天寶初年長安之行以后,移家東魯。這首詩作于東魯?shù)奶m陵,而以蘭陵為“客中”,顯然應(yīng)為開元年間亦即入京前的作品。這時社會呈現(xiàn)著財阜物美的繁榮景象,人們的精神狀態(tài)一般也比較昂揚(yáng)振奮,而李白更是重友情,嗜美酒,愛游歷,祖國山川風(fēng)物,在他的心目中是無處不美的。這首詩充分表現(xiàn)了李白豪放不羈的個性,并從一個側(cè)面反映出盛唐時期的時代氣氛。

  5、布置作業(yè)將客中作改編成一個生動的.古詩講給家人或朋友聽。

  第三課時

  ——習(xí)作指導(dǎo):介紹自己印象深刻的一位老師

  一、導(dǎo)入本單元課文《我的老師》中,小學(xué)時候的蔡蕓芝老師給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學(xué)六年,你也遇到了許多老師,他們或慈愛,或嚴(yán)厲,或風(fēng)趣,他們的音容笑貌也各有特點(diǎn),都可能給你留下了深刻印象。本次習(xí)作就是介紹你印象最深的一位老師。

  二、習(xí)作要求 1

  、寫真人真事,抒真情實感。

  2、可以寫寫老師的外貌,主要寫比較特別的地方。

  3、用一兩件典型事件寫出老師的特點(diǎn)。最好是你熟悉的事。

  4、結(jié)構(gòu)要合理巧妙。 文章寫寫什么后寫什么,開頭如何,結(jié)尾怎樣,都要巧妙地布局,合理安排。行文中間主義過渡和照應(yīng)。

  5、表達(dá)要清楚準(zhǔn)確。特別是在敘述具體事例時,描寫應(yīng)該形象生動,給讀者以鮮明的印象和深刻的感受。

  三、注意事項

  1、一定要選擇印象最深的而老師來寫。只有自己印象深刻,才能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實感,否則就是輕描淡寫,寫出的文章不能打動人,不能給人留下深刻的印象。

  2、要注意寫人的表現(xiàn)技巧。 寫人物的外貌要神似,抓住人物的外貌特征,通過形象的描寫,給讀者活生生的感覺。千人一面,是失敗的寫作。 人物的語言要個性化,要符合人物的身份、年齡、思想、作風(fēng)和個性。要符合當(dāng)時的實際情況,對話要口語話,不要文縐縐的,顯得不真實。 突出人物的事件要精挑細(xì)選,選取最能反映人物性格的,最能突出文章主題的事例,同時還要注意詳略,分清主干,不求全面,只寫關(guān)鍵。

  四、學(xué)生自主習(xí)作。

  1、對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  2、巡視留意學(xué)生習(xí)作中寫得比較好的典型。

  五、指導(dǎo)修改,謄寫作文。

  1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不盡人意的地方。

  2、謄寫在作文本上。

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