語文教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識１０個生字，認(rèn)識一個新偏旁“子”．
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程．
教學(xué)重難點： 認(rèn)識生字，理解課文．
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 課文插圖
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
下大雪，孩子常常喜歡干什么？— 堆雪人．今天，老師要介紹一位雪孩子給你們認(rèn)識．
二、看圖自讀文，檢查自讀情況。
�。�、看圖小聲的讀課文，不認(rèn)識的字拼一拼．
�。�、指名分自然段讀課文，師生共同正音．
�。场⑦@篇課文有多少段？你哪段讀得最好？讀給大家聽．
三、學(xué)習(xí)生字
�。薄煶鍪旧挚ㄆ耗阋呀�(jīng)認(rèn)識了哪幾個生字？師隨機(jī)學(xué)新偏旁“子”
�。病娬{(diào)多音字“著 覺”．
�。�、指名小老師上臺領(lǐng)讀
４、師抽查，開火車讀．
四、理解課文內(nèi)容
�。�、觀察掛圖１、２，圖上畫了什么？兔媽媽和小兔在做什么？
﹙1﹚雪孩子是怎么樣？
﹙2﹚齊讀一、二段．
﹙3﹚指名讀，師評議，再讀．
２、看圖說話﹙掛圖３﹚，圖上畫了誰？在干什么？
﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可開心了！誰來讀？﹙指導(dǎo)讀出開心的語氣﹚．
﹙2﹚練習(xí)“又———又————的”說法。
３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接著發(fā)生了什么事？
�。�、雪孩子救出了小白兔，自己卻變成了什么？﹙白云﹚
５、思考：救小白兔時雪孩子知道自己會化掉嗎？它為什么還要去救呢？﹙小組討論﹚。
�。�、掛圖8，雪孩子是怎么飛上天的'？你知道嗎？﹙雪化成水，水蒸氣后形成云﹚。
７、請小朋友想想雪孩子會回來嗎？什么時候？
�。浮⑷帻R讀。
五、小結(jié)：
今天我們學(xué)到的知識真多！認(rèn)識了一位新朋友—雪孩子，和學(xué)到了一個新的偏旁“子”。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字與課文內(nèi)容。
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
3、會寫“瓜、衣、來”。
教學(xué)重難點：有感情朗讀課文，會寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片小黑板課文插圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、摘蘋果的方式讀生字。
2、觀察掛圖，說說課文的主要內(nèi)容。
二、指導(dǎo)有感情的朗讀
1、說一說，你最喜歡哪幅圖？
2、請你讀一讀寫這幅圖的句子。
3、你覺得應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？
4、全班評議，再讀。
5、教師指導(dǎo)抓住重點詞來讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、請小朋友觀察范字，看看應(yīng)該要注意什么？
2、根據(jù)“從上到下，從左到右”，在田字格上的筆畫書空一遍。
3、“瓜”，上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部。
4、“衣”點居中，不與“橫”相連。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
四、教師小結(jié)：
今天，小朋友都有進(jìn)步了，基本能有感情的朗讀，但是還有小部分的同學(xué)還需要努力的。
語文教案 篇2
案例的策劃
根據(jù)教育部20xx年6月8日正式頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，針對以往音樂課存在的問題，新課標(biāo)改變了過去音樂課以體系化的學(xué)科知識為教學(xué)中心的基本理念，把通過音樂的審美過程（感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂歷史與文化）促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，作為音樂課明確而堅定的目標(biāo)。而感受與鑒賞是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。
因此，本課從音樂欣賞入手，更深層次地拓寬音樂欣賞渠道，以審美為中心，以音樂文化為主線，大膽地讓孩子們接觸一些中外名曲，營造出高雅的音樂氛圍，讓他們從小接觸世界頂級音樂家（約翰施特勞斯），知道維也納新年音樂會，開闊音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，使他們從小能親自感受并體驗到音樂的無窮魅力，由此來激發(fā)學(xué)生對音樂的情感，從而實實在在地提高學(xué)生的審美素質(zhì)、文化素養(yǎng)和高尚的情操。
教學(xué)目標(biāo)
(1)通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》等，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
�。�3）初步了解圓舞曲、維也納音樂會和約翰、施特勞斯音樂家。
教學(xué)思路
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：簡單介紹維也納和新年音樂會
�。�2）表現(xiàn)創(chuàng)作：學(xué)生相互合作表演四種類型的節(jié)目
�。ǔ�、跳、朗誦、器樂）
�。�3）聆聽：“乘著音樂的翅膀”去維也納參加新年音樂會
�。ㄐ蕾p曲目〈杜鵑鳥圓舞曲〉）
�。�4）思考：回答音樂廳門口所設(shè)下的四個問題
（進(jìn)一步了解音樂作品〈杜鵑圓舞曲〉
�。�5）聆聽：〈藍(lán)色多瑙河圓舞曲〉：進(jìn)一步感受三拍子及圓舞曲的特點。
�。�6）感受：師生共舞
案例的展開
一、組織教學(xué)：
1、跟著《小燕子》音樂進(jìn)教室。
2、律動，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、情境創(chuàng)設(shè)
�。�、導(dǎo)入：
師：今天，老師想帶你們出國去參加一個盛大的音樂會，你們有興趣嗎？
２、介紹維也納
師：我們的目的地是維也納
維也納是奧地利共和國首都，作為文化名城在世界上享有盛譽，以“音樂之都”而著稱。這里不僅有維也納愛樂樂團(tuán)、維也納男童合唱團(tuán)等享譽世界的演出團(tuán)體，還有國家歌劇院、音樂家協(xié)會大廈（“金色大廳”）等聞名遐邇的演出場所。每年的維也納新年音樂會就是在“金色大廳”里演出，并向全世界轉(zhuǎn)播。
３、綜合訓(xùn)練
師：為了表示我們的友好和禮貌，我們可以給維也納的小朋友帶些什么禮物嗎？
課件：歌曲演唱——
兒歌朗誦——
舞蹈表演——
打擊樂演奏——
由學(xué)生挑選其中一個內(nèi)容，進(jìn)行表演。
要求：所表演的節(jié)目質(zhì)量要優(yōu)，參與率要高。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》
1、導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了精彩的節(jié)目，馬上就要出發(fā)了，今天我們不乘飛機(jī)也不坐輪船，是乘著音樂的翅膀飛向音樂之都。不過，老師要提醒小朋友，維也納不論老、小，都非常尊重音樂，要是他們看到我們中國的小朋友邊聽音樂邊講話的話，他們是不歡迎我們的。好了，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
播放：《杜鵑圓舞曲》
2、分析作品
師：看！我們到了維也納，那里就是音樂廳了，看！那里寫著什么？
課件：答對者請進(jìn)
師：那就讓我們看看有什么題目吧。
剛才的音樂是幾拍子的樂曲？——三拍子
是用什么樂器演奏的？——手風(fēng)琴
表現(xiàn)了什么？你仿佛看到了什么？
有什么樣的感受？
師：真高興，你們能夠順利進(jìn)入“金色大廳”，讓我們一起祝賀一下，快樂地跳起來吧！
播放：《杜鵑圓舞曲》
生：可以跟著音樂表現(xiàn)杜鵑歡樂地跳舞，或做小鳥飛翔的動作。
介紹作品：
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。據(jù)說約納森曾在“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。?
四、拓展欣賞《藍(lán)色多瑙河》
1、導(dǎo)入：
師：維也納愛樂樂團(tuán)的演奏家們開始演奏了，請小朋友保持安靜，如果不懂得欣賞音樂，隨便講話，那就給我們中國人丟臉了。第一首樂曲題目叫《藍(lán)色多瑙河》
2、初步聆聽樂曲片段
播放：《藍(lán)色多瑙河》
師：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
3、介紹作品：
課件：《藍(lán)色多瑙河》——被視為奧地利“第二國歌”，在每年元旦維也納舉行的“新年音樂會”上，本曲甚至成了保留曲目。每年新年音樂會演奏的曲目，全是施特勞斯家族所創(chuàng)作的各類圓舞曲。約翰父子就是這個圓舞曲王國的締造者。
4、感受體驗作品：
老師先邀請一個學(xué)生做示范，手拉手，跟著音樂跳起來。其他學(xué)
生模仿，一起跟著音樂在教室里旋轉(zhuǎn)，再次感受音樂的魅力。
師：孩子們，讓我們和所有參加音樂會的來賓一起跟著音樂跳起來吧！
五、教師小結(jié)
師：時間過得好快，一眨眼音樂會就要結(jié)束了，謝謝你們和老師共同
渡過了一段美好的時光。希望下節(jié)課我們能繼續(xù)在維也納見面，再次聆聽音樂大師的杰作！
【反思與研究】
在這節(jié)音樂課中，我是以開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的主動參與性、創(chuàng)造性、知識橫向聯(lián)系以及身體的'協(xié)調(diào)能力和審美能力為目標(biāo)。為了達(dá)到這一目的，我結(jié)合教材內(nèi)容，展開知識的拓展，采用了多種教學(xué)方法。
首先，我以創(chuàng)設(shè)情境主題為線索組織教學(xué)內(nèi)容。本課教材中的欣賞曲是《杜鵑圓舞曲》，拓展內(nèi)容我選用了《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步感受圓舞曲的風(fēng)格特點，并從中讓他們愉快輕松地獲得知識，了解維也納、“新年音樂會”、約翰施特勞斯等相關(guān)人文、多學(xué)科的綜合知識。這兩首樂曲的聆聽，包含了兩個知識點：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點。而一年級學(xué)生在這方面的認(rèn)知水平和知識儲備都非常有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個帶學(xué)生去歐洲維也納參加新年音樂會的教學(xué)情境，然后展開一系列的教學(xué)。
每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，一年級的學(xué)生也不例外。因此，如何在音樂課堂中發(fā)揮他們的主體性，重要的是在于尊重學(xué)生、相信學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，讓他們有機(jī)會充分地表現(xiàn)，展示他們的潛能。例如，我在課堂上借助情境——去維也納之前的節(jié)目排練，讓學(xué)生自己選擇能發(fā)揮自己特長的節(jié)目，可以和其他同學(xué)合作表演。這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣和主動性，使每個學(xué)生都有充分展示自己的藝術(shù)活動的空間。事實證明，在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在多種藝術(shù)表現(xiàn)形式供學(xué)生選擇的情況下，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力是很有潛力的，教師只有積極地進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，才能使學(xué)生的才華得以充分地展示和開掘，使我們的課堂煥發(fā)光彩。
在本課教學(xué)中，我也在不經(jīng)意地培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。如學(xué)生間合作表演節(jié)目、與好朋友一起跳舞，這樣的學(xué)習(xí)既給予了每個學(xué)生充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長的集體氛圍。
如何提高學(xué)生的音樂素質(zhì)大致可以從三個方面入手：提高學(xué)生對音樂的感受、體驗、理解和領(lǐng)悟的能力；掌握演奏、演唱音樂作品的能力；創(chuàng)作。這三個能力的培養(yǎng)第一個是最基礎(chǔ)的，試想一個對音樂一點感覺都沒有的人，他能演奏出動人的樂曲嗎？因此，我認(rèn)為對于一年級的孩子，激發(fā)他們對音樂的愛好是非常重要的。所以，我在教學(xué)中非常重視學(xué)生對音樂的感受和體驗，如最后的師生共舞，學(xué)生在快樂地旋轉(zhuǎn)中充分體驗著音樂的魅力。不過，音樂有著它的個性——沒有文化背景的音樂是空乏的！要是沒有前面我對維也納、“金色大廳”、約翰施特勞斯的簡介與鋪墊，就不會有最后學(xué)生盡情跟著音樂激情旋轉(zhuǎn)的一幕。課前，我還在猶豫有沒有必要講那么多相關(guān)的文化知識，課堂上我早已拋棄了所有的顧慮，因為孩子們對我的介紹表現(xiàn)出了極大的好奇與熱情。課后我已在暗暗慶幸自己的做法，因為學(xué)生和我一樣已經(jīng)深深喜歡上了《蘭色多瑙河》這部音樂作品。
一年級的學(xué)生會對圓舞曲感興趣嗎？會！！現(xiàn)在，我會毫不猶豫地這樣回答。我真的好驚嘆學(xué)生的接受能力。他們就象是一張白紙，只要你肯在這紙上畫化，就會留下痕跡，只要你肯給予，他們就會吸收。我真的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼里，世界名曲和適合他們的兒童音樂并不坼，只要我們老師合理引導(dǎo)，精心設(shè)計，他們一樣會喜歡，甚至?xí)颖断矚g。今天的課真的讓我感受到了實驗與研究的滋味，它有點苦，但回味很甜。
一堂課有成功之處，一定也會有它的不足。這堂課我把教學(xué)重心放在了《藍(lán)色多瑙河》，而對《小杜鵑圓舞曲》只是做了粗略的教學(xué)。，感覺沒有完成原定的欣賞教學(xué)目標(biāo)；另外，由于趕時間，沒來得及讓學(xué)生自己總結(jié)出圓舞曲的特點，留下了一點遺憾；要是讓學(xué)生回家后能收集一下身邊的圓舞曲資料，那拓展就更加完整了。
語文教案 篇3
【教學(xué)構(gòu)想】
魯彥的《聽潮》是一篇借景抒情的優(yōu)美散文，它著重從聽覺的角度，用文字來塑造聲音的形象，表現(xiàn)了大海落潮時靜態(tài)的“柔美”和漲潮時動態(tài)的“壯美”，謳歌了大海的偉大力量。表達(dá)了熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。
作者抓住景物的特征，對海潮進(jìn)行了多層次、多角度的描寫。
本文無論是其結(jié)構(gòu)設(shè)計，還是語言表達(dá)，無論是其題材的選取，還是其主題的開掘，都可謂是匠心獨具。對于八年級的學(xué)生而言，本文的語言極具吸引力。用評點批注法教學(xué)本課是比較合適的。
針對以上的分析，教學(xué)中擬采用以下方法：
首先，課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、學(xué)生自主疏通、積累生字詞。
2、把文中你認(rèn)為精妙的佳詞美句用筆圈、點、勾、畫出來。
3、發(fā)下關(guān)于《脂硯齋重評石頭記甲戌校本》第79――83頁的復(fù)印材料，并布置幾個小問題：
�、傩≌f中的“眉批”、“夾批”、“旁批”的說法究竟有哪些?你能全找出來嗎?
②這些文字是干什么用的?
其次，在誦讀課文的基礎(chǔ)上，形成對文章佳詞美句的評點。主要是從修辭手法、表達(dá)效果并結(jié)合對文章結(jié)構(gòu)設(shè)計、文章主題深化等角度來展開。
再次，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，師生共同整合出有價值的問題，然后一起解決問題。
最后，加強朗讀背誦，豐富積累，習(xí)得語感。
【教學(xué)設(shè)計】
[教學(xué)目的]
一、知識與能力
1、學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法，多層次、多角度地描摹事物的方法。
2、學(xué)習(xí)本文運用文字描寫聲音的方法。
3、學(xué)會用“評點批注法”。
二、過程與方法
I、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，疏通重點的詞句。
2、反復(fù)朗讀課文，在理解內(nèi)容、品味語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行評點批注。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗讀，注意重音、速度、節(jié)奏和語調(diào)。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、領(lǐng)會作者通過描寫大海的雄壯美，來表達(dá)熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。
2、熏染學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想和不怕挫折、不斷進(jìn)取的精神。
【教學(xué)重難點】
重點：引導(dǎo)學(xué)生體會文中所蘊含的思想感情。
難點：品味文章的語言美、結(jié)構(gòu)美和感情美。
【教學(xué)安排】兩課時
1、反復(fù)朗讀課文。
2、要求學(xué)生把自己喜歡的字、詞、句圈點勾畫出來，進(jìn)行點評。
3、運用“問題法”，來引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)人新課
同學(xué)們，你們讀過《紅樓夢》嗎?(大部分人表示看過電視劇，少數(shù)人坦言讀過原著)你們可能或多或少了解一些吧!今天，讓我們來關(guān)注一下古人是怎樣解讀和評論《紅樓夢》的，好嗎?
投影呈現(xiàn)：《脂硯齋重評石頭記甲戌校本》第79――83頁內(nèi)容。
請同學(xué)們歸納出“批本”中“批”的方式。前后四人小組可以合作交流，討論概括。
明確：有圈點、眉批、旁批、夾批。再引導(dǎo)學(xué)生了解“尾批”，并簡介評點手段的特點和具體功用。
同學(xué)們，今天讓我們來為《昕潮》大批點吧。首先，請大家自由讀課文，自主、合作解決生字、生詞。
二、初讀課文
(自主、合作，積累字詞)
1、掌握“欞、黯、瞼、汩、罅”等字的音形義。
窗欞líng云汀tīng眼瞼jiǎn芳醇chún
汩汩gǔ罅隙xiá嗥叫háo深諳ān
2、弄懂“觀光、領(lǐng)略、欣幸、芳醇、溺愛”等詞的語義。
三、再讀課文——眉批
1、請班上一名朗讀水平較高的同學(xué)伴著輕音樂朗讀全文。
2、教師亮出幻燈片。
思考題：請以眉批的方式在課文的題目旁邊、正文以上的空間可寫出文章給你的整體感覺。
提示：從文章語言、結(jié)構(gòu)、形象等任_方面來寫。可以先打草稿，用鉛筆寫在書上。
寫完后，前后四人小組互相交流一下。
明確：眉批
題目：為什么要以“聽潮”為題，而不以“看潮”為題?
文章以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾，時間是在晚上。通篇大部分筆墨用文字塑造聲音的形象，故而日：“聽潮�！�
語言上：
運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使文章形象生動，有美感。
�、谟泻芏鄤釉~、形容詞用得恰到好處，使文章表達(dá)效果極佳，給人印象極深。
結(jié)構(gòu)上：
�、俸啙�、清晰。第一部分(1--4自然段)，點出聽潮的時間、地點和潮來時的概況。
第二部分(5__2l自然段)，描寫落潮、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰時的情景，對大海盡情贊美謳歌。
第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表達(dá)作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的感情。
�、谖恼乱苑恐新牫遍_始，以房中聽潮結(jié)尾。體現(xiàn)了文章巧妙的首尾呼應(yīng)。
四、研讀課文——旁批、夾批請同學(xué)們默讀課文，運用夾批、旁批的方法在文中圈點、批注出你認(rèn)為好的地方。每人至少批點兩處。
個人批點完后，前后四人小組討論交流，然后舉薦組內(nèi)代表發(fā)言。
明確：第一部分：
1、畫“—這是一間靠海灣的樓房，位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮茫�有一個露臺突出在海上，朝晚可以領(lǐng)略海景，盡夠欣幸了”。
夾批：“靠海灣”，因而有突出在海上的露臺，可見“位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮谩�。“朝晚可以領(lǐng)略海景”，并不是人人都能遇到這樣的好環(huán)境，故而聽潮人既感到高興，又感到幸運。
2、點、畫“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切”。
旁批：作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個方面寫潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。句中用“細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的”對海浪沖擊巖石而濺起的飛沫作連比，寫出了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。用“沖”、“粘”、“潤濕”三個動詞形象地寫出潮來時的動作，準(zhǔn)確得體。
第二部分：
1、海睡圖。
�、佼嫛霸谖覀兊哪_下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙隴欲睡似的”。
夾批：一個“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。
②畫“我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去”。
旁批：這是將視覺轉(zhuǎn)化為幻覺，透露了作者愉悅、欣幸的心情。
�、埸c、畫“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上”。
夾批、旁批：這組比喻將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺、觸覺和味覺，寫出了落潮時大海的靜柔、清麗。如：把海睡時聲音的低、輕，用“朦朧的月光”和“玫瑰的晨霧”那種溫柔來作比，把海的沉吟與情人芳香純正的蜜語來作比，既有觸感，也有味覺，具體形象，真實可感�！跋裎L(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上”。兩個比喻極言海的沉吟低、輕、柔的特點，有一種如夢似幻的美感。這些句子，以形繪色，以形繪聲，細(xì)膩傳神，充滿柔情，讀來令人陶醉。
④畫“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了”。
旁批：用島、山、星星的'入睡來襯托大海進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
2、海醒圖。
①圈“遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢”。
夾批：這是過渡句，也是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
②畫“海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛”。
夾批：運用擬人的修辭手法寫出了大海剛剛醒時的情態(tài)。
“喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打呵欠、伸、抹”這一系列的動詞很形象地描繪出了海的動感。
�、廴Α昂莺莸摹�、“用腳踢著”、“用手推著”和“用牙咬著”。
夾批：為了沖破島嶼的障礙，它“狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著”，把大海驚醒后向四周施展力量的神態(tài)寫得惟妙惟肖，展示出了大海粗獷、豪放的性格。
3、海怒圖。
�、佼嫛耙繇懢驮酱罅恕�(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來”。
旁批：作者的想象馳騁千里，各種音響，各種動態(tài)，像千軍萬馬的疆場，像你死我活的搏斗，血雨腥風(fēng)，怒吼廝殺。
�、谌Α隘偪瘛薄ⅰ皼坝俊�、“吞沒”、“潑濺”、“響雷般的怒吼”等。
夾批：海浪的“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”了遠(yuǎn)近大小島嶼，接著寫海浪“響雷般的怒吼”，將血腥的浪花“潑濺”到人們身上。這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。
海潮激起心潮，作者由此發(fā)出“這樣偉大的樂章!海的美就在這里”的由衷贊嘆。至此，全文主題得以升華。
五、課堂小結(jié)
在用評點批注的方法學(xué)習(xí)魯彥先生的名篇《聽潮》的過程當(dāng)中，大家表現(xiàn)很積極，發(fā)言很踴躍，而且說得也不錯。希望大家再接再厲。
六、布置作業(yè)
1、請同學(xué)們在課后依照這節(jié)課所學(xué)的方法，繼續(xù)評點和批注課文的剩余部分。
2、背誦精彩段落：6—17自然段。
(由于課堂時間有限，在第一課時結(jié)束之前，可以布置學(xué)生自練的作業(yè)。不過，需要特別強調(diào)的是，第二課時要對這一作業(yè)給予適當(dāng)?shù)臋z查。一來看看學(xué)生做的情況，二來使學(xué)生課上課下都在想著、說著且用著評點批注教學(xué)法，這樣可以使這_方法的效果更加顯著。在夾批和旁批時，以夾批細(xì)品，以旁批小結(jié)，使之既不至于過于分散，又不至于過于籠統(tǒng)。)
第二課時
一、齊讀課文
檢查作業(yè)情況。
二、交流作業(yè)
三、再讀課文——尾批
請同學(xué)們繼續(xù)評點和批注課文。
明確：第三部分：
1、畫“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候”；“……聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了”。
尾批：直抒胸臆，表達(dá)了作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的思想感情。
2、文末：
尾批：總結(jié)作者描寫聲音的方法。一是從感覺的角度，重在寫視覺和聽覺；二是比喻、擬人和排比等修辭方法的巧妙運用；三是妙用“掀”、“沖”、“吞沒”等動詞。
(朗讀有利于評點批注，評點批注又反過來促進(jìn)朗讀。學(xué)生在朗讀與評點批注中，對教學(xué)的重點和難點反復(fù)咀嚼、思考，能夠有所發(fā)現(xiàn)、有所質(zhì)疑和有所創(chuàng)造。)
四、回讀課文
師生質(zhì)疑、探究，然后共同整合出有價值的問題。
問題呈現(xiàn)：
1、作者為什么把大海比喻成“偉大的樂章”?
提示：1928年，魯彥到南京政府宣傳從事世界語翻譯工作，對于蔣介石的種種倒行逆施，十分不滿，他將“蔡公時慘案”一事如實地向世界作了報道，被撤了職。1929年夏來到上海，這年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。魯彥正是帶著由于時勢變化而產(chǎn)生的不同尋常的心情來到這里的，面對著澎湃的海潮，耳為所感，心為所動，海潮與心潮并起發(fā)出了震撼心靈的最強音：“這樣偉大的樂章，海的美就在這里!”反映了作者渴望戰(zhàn)斗以及對幸福生活、對美好未來的追求。
2、一切景語皆情語。在魯彥的筆下，無論是海睡還是海醒、海怒，都充滿了美的色彩，這字里行間里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
提示：作者認(rèn)為海潮無論是兇猛的來時，還是平靜的去時，都是“一樣的美”。這反映了他對大自然的熱愛，對人生的熱愛與追求，對戰(zhàn)斗的渴望的思想感情，是作者追求進(jìn)步思想境界的具體體現(xiàn)。
(以上兩個問題與文章主旨聯(lián)系得很緊。可見，在充分品味語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生們能夠直奔主題而設(shè)疑�！耙伞笔情_啟思維大門的鑰匙。設(shè)疑貴在巧，巧在以疑誘發(fā)、點撥和引爆眾人的思維。教師可借此疑來培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性、發(fā)散性、創(chuàng)新性和凝聚性；疑亦貴精，精在突出課文的重點、難點和特點，在這三點上教師可引導(dǎo)學(xué)生疑深、疑透、疑廣。精巧設(shè)疑，是為了引思、引議、提出思考題后組織學(xué)生展開自由討論。學(xué)生在探討時，既有冷靜思考，又有熱烈爭論，使課堂呈現(xiàn)出既輕松活潑又鎮(zhèn)定有序的良好狀態(tài)。學(xué)生們互相啟發(fā)、互相補充、互相修正，活躍了課堂，也激活了思維。)
五、總結(jié)課文
我們運用“評點批注法”，對文章的佳詞妙語進(jìn)行了精彩的評點，相信大家都有很大的收獲。今天，我們透過優(yōu)美的語言，讀懂了魯彥先生的情懷：熱愛大海，不僅僅是因為大海本身所具有的魅力，更主要的原因是大海對于歷經(jīng)坎坷的他來說，就像神奇莫測的人生，領(lǐng)略大海就是領(lǐng)略人生，熱愛大海就是熱愛人生。
六、布置課外作業(yè)
請寫一篇200字左右的學(xué)習(xí)小結(jié)(或心得)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點
了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會說明文用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點
了解鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、 引入新課，提出問題
課前活動
師：第一次跟大家見面，沒什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來了幾則謎語，聽仔細(xì)了！
一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。 （太陽）
是虎，有腳只會爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。 （爬山虎）
是魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。 （鯨）
《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章，它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。
師：【師簡筆板畫“鯨”】 生喊：鯨 。板書課題。
師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧�。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）
解說：晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！
師：看到這躍動的鯨，你特別想知道什么？
眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??
師：很好，只有不停地問，才會不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問題會迎刃而解。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會寫嗎？ (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )
師：大家評價一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好？寫好有關(guān)月字旁的.字有兩個要點：第一招，月字旁要寫的瘦長一點（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個來寫。
師：接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣？
師：生字過關(guān)了,來讀讀課文，看看有沒有不理解的詞語。理解退化。
分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。
三、再讀課文，理清思路
師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大。 ）
師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。
師：你們真會讀書，一段話讀成一個字，讀成一個詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句，把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。
學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報。
教師板書。
師：仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你給這4段戴上一個小標(biāo)題帽子？（生活習(xí)性)
五、課后作業(yè)
這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識，其實鯨還有許多的特點我們并不了解，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？
生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。
師：對!好的課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。
語文教案 篇5
一、直接揭題，調(diào)查學(xué)情
1、出示課題，齊讀課題
2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”。
3、出示本課生字，有幾個已經(jīng)認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的?
具 柜 芒 售 貨 藥 品
兵 咱 搶 裕
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、集體檢查：
課件出示：
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕
三、朗讀感悟
師：讓我們一起走到玩具柜臺前看一看。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段，幾句話。
2、你讀懂了什么?
隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀
(1)柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◎ 你體會到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。
(2)“六一”兒童節(jié)快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的'。
◎ 你體會到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。
(二)學(xué)習(xí)2——12段
(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：
估計：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?
(1)默讀課文2--12段，你了解了什么?
(2)感悟句子，指導(dǎo)朗讀：
�、俸⒆拥膵寢寚@了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
◎理解“富�！�。說說它的反義詞。
◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
◎小男孩他為什么要這樣做啊?
◎多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
◎帶著自己的感悟讀讀這段話。
�、谧x讀小男孩的話，從中你體會到什么?指導(dǎo)朗讀
3、分角色讀2--12段。
4、創(chuàng)設(shè)情境說話：看著小男孩的背影，如果你當(dāng)時就在現(xiàn)場，你有什么話要說?你有什么想法?
四、感情升華
根據(jù)情境，想象他們的對話：售貨員阿一天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他，這天，小男孩終于出現(xiàn)了……
語文教案 篇6
【教材分析】
本單元的課文都與動物有關(guān)。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”就是針對作家語言的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會作家表達(dá)喜愛之情的特別方式�！叭辗e月累”中的成語都跟動物有關(guān)，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣�！叭の墩Z文”中的故事能給學(xué)生帶來閱讀的樂趣。
【學(xué)情分析】
這個學(xué)段的學(xué)生對動物都很有興趣，但要體會作家語言的特色會有一定的`難度。如果結(jié)合生活實際，進(jìn)行情感遷移，就能突破難點。與動物有關(guān)的詞語會引起學(xué)生的積累興趣。讀懂故事對于四年級的孩子來說不難，若要體會故事中的機(jī)智和趣味性需要引導(dǎo)。
【設(shè)計理念】
創(chuàng)造“立體語文教學(xué)”。語文的課堂教學(xué)應(yīng)該是一個立體的空間。教師和學(xué)生的本身，以及教師、學(xué)生語言表達(dá)和自身的表現(xiàn)都應(yīng)是教學(xué)的資源。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要盡可能地有針對性，時效性、持續(xù)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達(dá)方式。
2、積累有關(guān)于動物的成語，激發(fā)主動積累成語的興趣。
3、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會文中的樂趣所在。
教學(xué)要點1、積累有關(guān)于動物的成語。
2、體會故事中的樂趣。
教學(xué)難點體會句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實褒的表達(dá)方式。
教學(xué)過程：
1、趣味引入：同學(xué)們，今天的心情好嗎？其實人在不同的情感之下，面對相同的事物會有不一樣的感受。
情境話題1：面對你喜歡和不喜歡的人，胖的，瘦的，……你會怎么評價？
情境話題2：你今天考試打了一百分，在路上被一根樹枝絆了一下，你會有何想法？如果是你被老師批評了一頓，又會怎么想？
情境話題3：面對家里擺的那尊彌勒佛的像，你在受人欺侮和比賽拿了第一名時有什么不同的感受？
�。ㄔO(shè)計意圖：趣味的引入調(diào)動學(xué)生的積極性。營造輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，同時進(jìn)行語言的訓(xùn)練，體會人在不同境況下情感的變化及表達(dá)方式，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。）2、下面我們來讀一讀句子，看看大家會有什么體會。出示句子，同學(xué)們讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
找出每句中的貶義詞，體會作者表達(dá)出來喜愛、親昵的情感。
（設(shè)計意圖：在讀句的基礎(chǔ)上體會句子的含義，學(xué)習(xí)明貶暗褒的表達(dá)方式。）3、你還能在課文中找到相似的句子嗎？自己或是別人在生活中運用這樣的方式表達(dá)過嗎？
從課文中和生活中找出相類似的句子進(jìn)行交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系生活，深化學(xué)習(xí)。從生活中來，到生活中去，體會大語文的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀。）二、日積月累1、引入：我們的語文水平越來越高了，一日一個樣，一月一個臺階。年年月月花相似，歲歲年年人不同。年年都要過春節(jié)，歲歲都會接紅包。春節(jié)時，大家都拿到了利是吧。拿利事之前是不是說了一些祝福的話？今年是虎年，你是如何給長輩拜年的？
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。
2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3.會用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。
4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
二、重點難點：
抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。
三、教學(xué)教具： 掛圖、錄音機(jī)
四、教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
一、調(diào)動積累，激發(fā)興趣
同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎?我們一起背背。
學(xué)生背誦《憶江南》，老師后背誦。
這首詩表達(dá)了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。
二、初讀課文
�、迸錁贩蹲x課文。
�、矊W(xué)生自讀課文。
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。
�、钱嫵鲇缮纸M成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出不理解的地方。
3.檢查自學(xué)效果。
�、懦鍪驹~語：
杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏
�、浦该x詞，開火車讀，齊讀。(重點讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音)
�、墙忉屢呻y詞意，了解詞語掌握情況。
�、确肿匀欢沃该囎x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。
�、锤兄�
在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景?
板書：山巒湖水 湖堤小島 華燈
學(xué)生齊讀課文第一自然段。
⒌查字典理解"素有"的意思。
�、兜谝蛔匀欢胃嬖V我們什么?
三、指導(dǎo)朗讀
�、苯處焼l(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會了文中的美景。
你們還有什么不理解的地方嗎?
�、矊W(xué)生提問。
⒊教師小結(jié)。
四、作業(yè)
�、泵杓t;⒉抄寫詞語 ⒊練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，鞏固生字
�、睂�(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們
提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
⒉復(fù)習(xí)生字詞。
�、怕爩憥讉�生字：雅、般、柔、州
�、茩z查反饋，要求：①字形正確;②間架合理。
二、細(xì)讀課文，理解文意
㈠第1自然段
�、苯處熞龑�(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。
師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱?
⒉西湖是什么?
�、娴�2自然段
�、蓖瑢W(xué)們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：
�、艦槭裁凑f西湖時一副優(yōu)美的山水畫?
�、茷槭裁凑f西湖時人間仙境?
�、窃孪碌奈骱䲡r什么樣的景象?
�、惨宰x代講，讀中作答
�、硢l(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?
�、次骱拿啦粌H在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?
(討論后出示第2自然段第一句話)
引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語。
�、到處焼l(fā)，引導(dǎo)朗讀：
誰來讀讀描寫西湖水美的句子?"碩大"是什么意思?
自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的'景色。
�、冬F(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫?請用朗讀來告訴老師。
㈢學(xué)習(xí)第3自然段
十里西湖中是怎樣的景色?為什么說它是人間仙境?
請同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。
"仙境"是什么樣的地方?你在什么地方見過?
那么你們想看看西湖仙境嗎?請讀課文。
讀了哪一句你彷佛看到了仙境?
結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語。指導(dǎo)朗讀。
㈣學(xué)習(xí)第4自然段
�、鄙杂勺x第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。
�、�(出示2，3，4句)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么?
�、持该首x兩個比喻句。
⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺?
�、抵笇�(dǎo)朗讀最后一句。
�、独首x：師讀第一句，生讀二、三、四句。
三、回溯全文，朗讀品味
⒈我們循著"遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞"的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。
�、矊W(xué)生朗讀練習(xí)。
�、抛杂勺x課文�！、平處熜〗Y(jié) 板書： 6 西湖
四、布置作業(yè) 山巒 湖水 (遠(yuǎn)眺)
⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。 湖堤 小島 (近賞)
華燈 琴聲 (夜游)
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