小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案15篇【必備】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都對(duì)那些朗朗上口的古詩(shī)很是熟悉吧,古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐,具有凝煉和跳躍的特點(diǎn)。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案1
活動(dòng)準(zhǔn)備
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場(chǎng)景,東、南、西、北四個(gè)方向盤。
活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中理解、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī)。
活動(dòng)過程
1.模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的.詞句。
(1)欣賞蓮池場(chǎng)景,體驗(yàn)首句:江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句江南可采蓮,請(qǐng)幼兒欣賞。
。2)小魚們欣賞蓮池中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句:蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述蓮池中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
。3)小魚們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句:魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ):可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。
。4)聽指令,做游戲。
分別出示東、南、西、北四個(gè)方向盤,請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案2
活動(dòng)準(zhǔn)備
板書;古詩(shī)中景象圖片一幅;素材
活動(dòng)目標(biāo)
初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象,喜愛春色。
初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦,有感情的朗讀背誦古詩(shī)。
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入
給小朋友講家里來客人的故事,并教育幼兒學(xué)會(huì)招待客人,做一個(gè)懂禮貌的好孩子。
2、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。今天老師帶來了一副畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
3、在草房子門前你們看見了什么啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。(畫上有一位大詩(shī)人王維,他的家里來了一位客人,客人走了,大詩(shī)人王維非常想念他。)
4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩(shī),讓我們來聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。
5、教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。(教師講解詩(shī)的大意:在山中送走了你以后,夕陽(yáng)西墜我關(guān)閉柴扉。春草明年再綠的時(shí)候,游子呀你能不能回歸?)于是他就想到要寫一首詩(shī),古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
6、下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩(shī)叫什么。浚ㄉ街兴蛣e)
7、請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。(教師播放課件).
8、聽教師朗誦看圖片,聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。
9、教師指導(dǎo)幼兒讀古詩(shī)的方法,古詩(shī)中有的.詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽的懂。
10、老師可采用多種形式指導(dǎo)幼兒分組朗誦等。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后
把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案3
目標(biāo)
熟悉,理解古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律感.
能主動(dòng)積極的參與古詩(shī),朗誦活動(dòng),并能大膽的朗讀,嘗試用動(dòng)作表演
準(zhǔn)備
關(guān)于風(fēng)的課件;素材
活動(dòng)流程
一、與幼兒一起理解古詩(shī)內(nèi)容
T:你們看!誰來到了樹林里啊(風(fēng)娃娃)你怎么看出來它到這里的。風(fēng)娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來,那誰能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的(請(qǐng)二三個(gè)幼兒)我們一起來學(xué)一學(xué)看!
T:看呀,看呀,風(fēng)娃娃又來到了哪里花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開了很多很多的'花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開的,花開得真美啊!
1、咦!這江水怎么了
2、為什么江上會(huì)起浪花呢(是誰吹起了浪花)
3、風(fēng)娃娃來到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.
4、我們也來學(xué)浪花的樣子吧!邊學(xué)邊說:風(fēng)好大呀!浪花也大了
5、不好了,風(fēng)娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了
6、風(fēng)娃娃來到了竹林里,把成千上萬竹子吹的東倒西歪.
7、你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嘛!(請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演)我們一起來學(xué)學(xué)吧!
二、欣賞
T:古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠,寫了一首叫《風(fēng)》的古詩(shī)。我們一起來聽聽.(邊欣賞課件邊聽老師朗讀)
三、理解古詩(shī)內(nèi)容
四、學(xué)說古詩(shī)
活動(dòng)延伸
今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》,回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽!
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案4
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)“簸”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
過程與方法:
學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
情感、態(tài)度價(jià)值觀:
感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美,養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們學(xué)過有關(guān)劉禹錫的哪些詩(shī)呢?誰來給大家背誦一下?
2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)。板書課題。
二、初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的插圖,指名說圖意,釋題。
2、學(xué)生自讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的多讀幾遍。
3、指名認(rèn)讀生字,注意正音。
4、指名讀古詩(shī),讀中正音。
5、同桌互讀。
再讀古詩(shī),借助注釋和圖理解詩(shī)意。
三、細(xì)讀古詩(shī),感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美。
1、指名讀第一行。
(1)說說“九曲”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
。3)齊讀這句。
2、指名讀第二行。
(1)說說“浪淘、簸”的`意思。
。2)解釋這句詩(shī)意。
。3)齊讀這句。
3、指名讀第三行。
。1)說說“上、銀河”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
(3)齊讀這句。
4、指名讀第四行。
。1)說說:“同”的意思。
。2)解釋這句詩(shī)意。
。3)齊讀這句。
5、學(xué)生自讀古詩(shī),想想整首詩(shī)的意思。
6、分組讀、男女生讀詩(shī)。
7、說說這首詩(shī)反映了什么?從哪句體會(huì)到的?感情朗讀。
8、學(xué)生各自背誦古詩(shī)
四、拓展。
請(qǐng)學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
板書設(shè)計(jì):
浪淘沙。
景:九曲黃河、萬里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。
情:直上、同到(豪情萬丈)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
背誦并默寫古詩(shī)、課外查找李禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒誦讀古詩(shī)感興趣。
2、嘗試?yán)斫夤旁?shī)的內(nèi)容。
3、在熟悉練古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩(shī)的動(dòng)作。
5、了解清明的節(jié)氣及習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
flash動(dòng)畫、板書、樂曲《平湖秋月》
活動(dòng)過程
1、播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞,感受詩(shī)的意境。
2、教師范讀古詩(shī)。(今天老師帶來的一首好聽的古詩(shī),你們想聽嗎?)
《清明》杜牧(清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
3、教師講故事(結(jié)合古詩(shī),了解古詩(shī)大意)
在清明節(jié)前后,細(xì)雨紛紛不斷地下著,路上的行人心中很不舒服,難受,就急匆匆忙忙地趕路回家。這時(shí)候有一位叔叔就問一個(gè)放牛的小朋友,你知道哪里有賣酒的地方嗎?這個(gè)小朋友用手指著杏花村,告訴這位叔叔,那個(gè)叫杏花村的地方有賣酒的。
4、逐字逐句講解古詩(shī)
5、創(chuàng)編動(dòng)作,加深記憶
第一句,清明時(shí)節(jié)雨紛紛(教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作用手慢慢的做下雨的動(dòng)作,從高處慢慢的往低處。)
第二句路上行人欲斷魂(引導(dǎo)幼兒作為走路的人,在路上下著雨的時(shí)候,你們的`心情怎么樣的?那么你會(huì)怎么樣?)(急匆匆的趕路回家)
第三句借問酒家和處有。(引導(dǎo)幼兒做出喝酒的動(dòng)作。)
第四句牧童遙指杏花村。(請(qǐng)幼兒來扮演牧童,請(qǐng)幼兒做出用手指著前面的動(dòng)作。)
6、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字,用不同顏色的圖形標(biāo)注出來。手指點(diǎn)讀教材中的古詩(shī)《清明》。
7、游戲回音壁,隨師有韻味地誦讀古詩(shī)。
8、觀看flash、集體跟讀
請(qǐng)幼兒邊觀看古詩(shī)課件,邊跟讀,邊做動(dòng)作
9、配樂,根據(jù)動(dòng)作,集體背誦古詩(shī)。
請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作,邊背誦。
10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。
活動(dòng)延伸
了解清明節(jié)相關(guān)常識(shí):清明是一種節(jié)氣,清明節(jié)就是現(xiàn)在的民族掃墓節(jié)。清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的,除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火,為了防止寒食冷餐傷身,所以大家來參加一些體育活動(dòng),以鍛煉身體。在清明節(jié)的飲食方面,各地有不同的節(jié)令食品。由于寒食節(jié)與清明節(jié)合二為一的關(guān)系,一些地方還保留著清明節(jié)吃冷食的習(xí)慣。在山東,即墨吃雞蛋和冷餑餑,萊陽(yáng)、招遠(yuǎn)、長(zhǎng)島吃雞蛋和冷高粱米飯,據(jù)說不這樣的話就會(huì)遭冰雹。泰安吃冷煎餅卷生苦菜,據(jù)說吃了眼睛明亮。晉中一帶還保留著清明前一日禁火的習(xí)慣。很多地方在完成祭祀儀式后,將祭祀食品分吃。晉南人過清明時(shí),習(xí)慣用白面蒸大饃,中間夾有核桃、棗兒、豆子,外面盤成龍形,龍身中間扎一個(gè)雞蛋,名為子福。要蒸一個(gè)很大的總子福,象征全家團(tuán)圓幸福。上墳時(shí),將總子福獻(xiàn)給祖靈,掃墓完畢后全家分食之。上海舊俗,用柳條將祭祀用過的蒸糕餅團(tuán)貫穿起來,晾干后存放著,到立夏那天,將之油煎,給小孩吃,據(jù)說吃了以后不得疰夏病。上海清明節(jié)時(shí)有吃青團(tuán)的風(fēng)俗。將雀麥草汁和糯米一起舂合,使青汁和米粉相互融合,然后包上豆沙、棗泥等餡料,用蘆葉墊底,放到蒸籠內(nèi)。蒸熟出籠的青團(tuán)色澤鮮綠,香氣撲鼻,是本地清明節(jié)最有特色的節(jié)令食品。上海也有的人家清明節(jié)愛吃桃花粥,在掃墓和家宴上愛用刀魚。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字,正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。
3、體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):通過讀體會(huì)詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教法:以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹,教師相機(jī)引導(dǎo)。
教具:多媒體課件、小黑板、自制生字卡片。
教學(xué)過程:
課前演講
一、激情導(dǎo)入
1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)詩(shī)人的感情,達(dá)到與詩(shī)人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天,我們來學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目叫《四時(shí)田園雜興》。
2、介紹作者
? (1)你知道這首詩(shī)的作者是誰嗎?誰來說說你對(duì)這位詩(shī)人的了解。
。2)介紹作者:播放視頻資料“范成大的簡(jiǎn)介”。
3、釋題:“四時(shí)”“興”是什么意思?試著用自己的話說一說題目的意思。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)
2、讀通詩(shī)文。(注重糾正字音)
三、初讀古詩(shī),初步感知詩(shī)的內(nèi)容
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。
a 聽范讀(出示課文朗讀)。
?b 個(gè)人自由朗讀。(朗讀詩(shī)歌,要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。)
c 指名試讀,評(píng)議。
d 教師指導(dǎo)朗讀。
2、讀了這首詩(shī),你能簡(jiǎn)要的說說詩(shī)歌寫什么情景嗎?
3、小聲自讀,邊想邊畫:詩(shī)中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?
引導(dǎo)回答上面問題,并小結(jié)板書:
村莊兒女------耘田 織布
童孫----------學(xué)種瓜
四、學(xué)習(xí)詩(shī)文,探究詩(shī)意
1.自由讀文,借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ),理解詩(shī)意。不懂的.地方作上記號(hào)。
2.小組討論。
3.全班交流。(出示課件)
、贂儯喊滋臁"谠牛撼。③耘田:在田里除草。④績(jī)麻:把麻搓成線。⑤耕織:耕田織布。 ⑥未解:不懂。 ⑦傍:靠近。 ⑧供:參加。
⑨各當(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 ⑩桑陰:桑樹下。
4、指名試著概述全詩(shī)大意。(出示課件)
白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!
5、質(zhì)疑
五、品詞賞句,想象悟情
1、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家!
a詩(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。b、想象:晝和夜分別指什么?圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活?(插秧、收割、犁地、積肥……)。想象范成大見此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說些什么?(辛苦、勤勞、各有各的本事……)c、結(jié)合想象誦讀(讀出敬重之情,讀出詩(shī)的節(jié)奏)反復(fù)讀:自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來讀、齊讀。
2、賞析“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜!保ǔ鍪菊n件)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言),你們喜歡這些小孩子嗎?(天真、勤勞、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng))。
品后指導(dǎo)誦讀,帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀,一次比一次讀得好。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂三首古詩(shī),感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色,體會(huì)表現(xiàn)手法。
2、能用自己的話說出詩(shī)句意思,并由此想象畫面。
3、會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字,會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字,理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。
4、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī),默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
5、搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、感悟詩(shī)中描寫的景色,想象美好畫面。
2、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī),默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
【預(yù)習(xí)】
1、自學(xué)生字,讀熟三首詩(shī)。
2、借助注釋試講詩(shī)意,畫出有疑問的地方。
3、搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。
【教學(xué)課時(shí)】
2~3節(jié)。
第一節(jié)
〖教學(xué)目標(biāo)
掌握生字詞,讀熟三首詩(shī),理解大意。
〖教學(xué)過程
一、談話引入
假期里,很多同學(xué)都出去旅游了,祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?
今天,我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。
二、讀課題,指名讀三首古詩(shī)
(檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況)
三、指名認(rèn)讀生字,提示應(yīng)注意的地方
1、亭、庭:指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。
2、諳、暗:區(qū)別音、形、意。
四、分組學(xué)習(xí)
1、讀熟三首詩(shī)。
2、借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。
3、交流預(yù)習(xí)中的疑問,組內(nèi)解疑。
五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、讀、背三首詩(shī)。
第二、三節(jié)
〖教學(xué)目標(biāo)
通過想象,進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法,背誦、默寫。
〖教學(xué)過程
一、吟誦、理解《獨(dú)坐敬亭山》
1、議:詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物,分別是什么樣的`?
鳥:多、高飛無影
云:少(孤) 慢慢飄走(閑)
展開想象,用自己的話描述畫面。
2、在詩(shī)人筆下,萬物似乎都與人相通,是有感情的,請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。
閑、 相看兩不厭──體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。
3、教師簡(jiǎn)介寫作背景,讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感:
此詩(shī)是李白在政治上受挫,心情郁悶時(shí)所作,因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展,有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。
4、指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
二、吟誦、理解《望洞庭》
1、試用自己的話描述詩(shī)中所寫的洞庭湖景色,看誰描述得最美:
此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出。
⑴ 湖光和月光的交融和諧;湖面的光亮平靜。
⑵ 白銀盤和青螺分別所指:
從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美,還看出那天夜里的月色很美。
2、從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的?
3、詩(shī)人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬,?qǐng)找出詩(shī)中的比喻:
⑴ 二句,把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。
、 四句,把月光下的湖面比作銀盤,把湖中的君山比作青螺。
4、指導(dǎo)背誦《望洞庭》。
三、吟讀、理解《憶江南》
1、釋題:
憶,在此當(dāng)回憶講!皯浗稀睘樵~牌。
2、根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋:
舊:過去。
勝:超過。
3、說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色,詩(shī)人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的:
太陽(yáng)升起的時(shí)候,天空布滿火紅的朝霞,江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅;那一江春水像藍(lán)草一樣青綠,像晶瑩的翡翠。 (比較、比喻)
4、請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思,把最后的反問句寫完整:
江南的景色,讓我怎能____________?
5、指導(dǎo)背誦《憶江南》。
四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)
1、白居易所作《憶江南》另兩首:
江南憶,最憶是杭州:
山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游?
江南憶,其次憶吳宮:
吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
2、其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī):
參考篇目:
《鹿砦》、《望廬山瀑布》、《滁州西澗》、《山行》、《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》等。
五、作業(yè)
1、默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。
2、選畫一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫面。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
正確、流利有感情的朗讀、背誦這首古詩(shī)。
了解古詩(shī)的大概內(nèi)容,理解一些字的含義,感悟其中的意境美、韻律美。
展開小組討論,對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美,意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫、圖片
教學(xué)過程
1、溝通文本與生活,激趣導(dǎo)入
師:孩子們,春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊,那么春天在哪里呢?誰愿意說說你的發(fā)現(xiàn)?(生自由說如生1:春天來了柳樹姑娘穿上了新衣服,小草從地下鉆出來了。小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏。生2:春天來了,燕子從南方飛回來了,青蛙醒了。)老師也到野外去找春天了,你們想不想看一看?(播放課件感知春天)
師:草青了,樹綠了,花兒開了小鳥在唱著歡快的歌。多么美好的春光。∪藗?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩(shī)篇,《村居》就是其中的一首。
釋題:分別讓幼兒用組詞方式解釋村和居,知道村居的意思就是在農(nóng)村居住。
2、立體的交響樂
通過動(dòng)情的語(yǔ)言,借助優(yōu)美的畫面、音樂等,把春天的種種意象變成一首立體的交響樂,為幼兒奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。
3、聽?zhēng)煼蹲x古詩(shī),整體感知
4、我能找
下面的字和我們學(xué)過的哪些字最象村、童、堤、散、歸。
5、理解詞句,深入感知
下面我們就來共同欣賞一下詩(shī)中美麗的畫面。同桌互相為一組,說說詩(shī)中描寫了哪些美麗的景色,你是通過哪句話知道的。
6、預(yù)設(shè)
。1)、兒童散學(xué)歸來早(課件播放:鐘聲、孩子們的喊叫聲)聽,聽到了什么?(放學(xué)了,放風(fēng)箏了)師:村里的孩子們多高興。∥覀円哺吒吲d興地讀讀第三句。(指名讀,強(qiáng)調(diào)歸來早這三個(gè)字要重讀,早字帶拖腔)
(2)、忙趁東風(fēng)放紙鳶師:小朋友們,你們會(huì)放風(fēng)箏嗎?誰能告訴大家,你是怎么把風(fēng)箏放上天的?(生敘述放風(fēng)箏的過程)師:誰愿意上來表演放風(fēng)箏?(學(xué)生上臺(tái)表演)師:看,他的`風(fēng)箏上天啦!這是我們想怎么讀忙趁東風(fēng)放紙鳶請(qǐng)?jiān)囋嚒#▽W(xué)生試讀)師:快看,我們的風(fēng)箏風(fēng)得多高啊!快快找找你的風(fēng)箏在哪?找到了嗎?
。3)、誰再來看著課件說說你看到了?學(xué)生看課件自由說。這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
(4)、草長(zhǎng)鶯飛二月天:早春二月,小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī),黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。
7、隨師有韻味地誦讀古詩(shī)
設(shè)計(jì)意圖
善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備,并在關(guān)鍵處點(diǎn)撥。這樣才能讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受信息。
師:早春二月,鳥語(yǔ)花香,讓我們展開想象的翅膀,一邊讀一邊想,你的腦海里會(huì)是怎樣的一幅畫面?
生:我好像看見了,放學(xué)的鐘聲響了,孩子們放學(xué)回來得早,趁著刮起的東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。
生:我仿佛看見了煙霧里,柳樹舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。
生:我好像也在那放風(fēng)箏。
師:這是春的氣息,這是春的腳步。讓我們?cè)诿烂赖淖x一讀。
活動(dòng)延伸
放飛想象,發(fā)散思維。注重拓寬教學(xué)內(nèi)容
師出示課件,展示其他關(guān)于春天的古詩(shī),拓展教學(xué)資源
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。
理解詩(shī)句意境,感受自然之美。
材料準(zhǔn)備
多媒體課件、板書《小池》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
今天老師帶小朋友去一個(gè)很美麗的地方,你們想不想去?
好,那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說一說小池是什么意思(小小的池塘)。
二、出示掛圖
出示小池景色的掛圖,觀看圖畫,初讀古詩(shī)。
這幅畫美嗎?說一說你在這幅畫里看到的什么?(荷葉、荷花、水、大樹、蜻蜓)
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、出示古詩(shī)及課件。下面我們來看看宋代詩(shī)人楊萬里是怎樣寫小池中這美麗的景色的。
2、聽錄音范讀。
3、向小朋友介紹詩(shī)的作者、所在朝代、生平及寫作背景。
4、一句一句教小朋友朗讀。
5、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字,指導(dǎo)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣,要抑揚(yáng)頓挫,有詩(shī)的韻味。
6、小朋友齊讀古詩(shī)。
7、指名讀古詩(shī),讀的好的給與鼓勵(lì)。
8、請(qǐng)小朋友根據(jù)畫面試著背誦古詩(shī)。
譯文
江南又到了適宜采蓮的季節(jié)了,蓮葉浮出水面,挨挨擠擠,重重疊疊,迎風(fēng)招展。在茂密如蓋的荷葉下面,歡快的魚兒在不停的嬉戲玩耍。一會(huì)兒在這兒,一會(huì)兒又忽然游到了那兒,說不清究竟是在東邊,還是在西邊,是在南邊,還是在北邊。
注釋
漢樂府:原是漢初采詩(shī)制樂的官署,后來又專指漢代的樂府詩(shī)。漢惠帝時(shí),有樂府令一官,可能當(dāng)時(shí)已設(shè)有樂府。武帝時(shí)樂府規(guī)模擴(kuò)大,成為一個(gè)專設(shè)的官署,掌管郊祀、巡行、朝會(huì)、宴饗時(shí)的音樂,兼管采集民間歌謠,以供統(tǒng)治者觀風(fēng)察俗,了解民情厚薄。這些采集來的歌謠和其他經(jīng)樂府配曲入樂的詩(shī)歌即被后人稱為樂府詩(shī)。
田田:荷葉茂盛的樣子。
可:在這里有適宜、正好的意思。
賞析
江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
江南是水鄉(xiāng)澤國(guó),蓮的生長(zhǎng)極為普遍。每到夏歷7、8月份,蓮子成熟了,姑娘們劃著小船,穿行在碧荷萬傾之間,一邊唱歌,一邊采蓮。這首采蓮歌正藝術(shù)地再現(xiàn)了姑娘們的勞動(dòng)場(chǎng)面。
頭兩句描寫了姑娘們遠(yuǎn)望見水面上片片碧綠的荷葉相連,心里充滿了無限的喜悅,以至于禁不住發(fā)出了熱情的贊嘆。可在這里是正好的意思,江南可采蓮說是江南到處生長(zhǎng)著蓮,這真是采蓮的好地方。何是多么的意思,田田形容高高挺起而連成一片,蓮葉何田田即蓮葉多么田田!這是對(duì)荷葉極度贊美的語(yǔ)氣。當(dāng)讀到這里的時(shí)候,我們不由想起了接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅的畫面。是的,有這樣溫潤(rùn)碧綠的葉子,就一定有夏日里開的那樣熱烈的荷花;而今,姑娘采摘的蓮蓬,也一定各個(gè)碩大,掰開它,蓮子也一定顆顆碩圓,姑娘們興高采烈的情緒自然洋溢在字里行間。
第三句寫姑娘們?cè)诓烧徟畹臅r(shí)候,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)水面下的另一翻美景魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉間在描寫魚兒在一片片蓮葉掩映下游來游去,宛如在做一場(chǎng)游戲一般,戲字寫出了魚兒一會(huì)兒悠然游過來一會(huì)又再游過去的情態(tài)。這表面上描寫的是水中美麗的魚兒,其實(shí)是采用了《詩(shī)經(jīng)》的比的藝術(shù)手法,也是在寫采蓮人。試想,姑娘們劃著小船在蓮葉之間穿行著,相互追逐著,嬉戲著,不正如魚兒在蓮葉間游來游去么?她們劃船技術(shù)之嫻熟,船行之快捷,她們的'身姿之輕盈,心情之歡快,不正似水中的魚兒美麗自由么?
后四句采用了《詩(shī)經(jīng)》的重疊的形式來描寫。在同樣的句子中,只改變了東西南北四個(gè)字,反復(fù)詠唱,描寫出魚兒久久不去,圍繞著蓮葉到處游動(dòng)的動(dòng)人畫面。因?yàn)檫@首詩(shī)是漢樂府相和歌辭,即一人唱眾人和,所以,這四句就是眾人和的歌辭,而對(duì)魚兒歡樂嬉戲的反復(fù)詠唱,正表現(xiàn)出采蓮時(shí)的熱鬧情景,使人感覺到姑娘們的愉快情懷。
讀罷此文,閉上雙眼,讓我們用心靈去感悟這首詩(shī)的意境吧:在藍(lán)天下,在夏秋間,清澈見魚的湖水,映著碧綠的荷葉,也許再有遲開的荷花,姑娘們的美麗的衣裳和們花朵般的張張笑臉;她們歡笑著,嬉戲著,一邊劃著小船,一邊采摘蓮蓬,一邊唱著采蓮歌;還有,如果我們一個(gè)深呼吸,似乎可以聞到一縷縷清香,那一定是蓮蓬、荷葉的香氣在彌漫這是一首多么動(dòng)人的江南采蓮曲,這是一幅多么迷人的江南畫卷!
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
正確、流利地朗讀古詩(shī)以及背誦古詩(shī)。
感悟詩(shī)歌內(nèi)容,想像詩(shī)歌所描繪的情景,感受春雨的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教幼兒有韻味地誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片課件
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,未成曲調(diào)先有情
1、歌曲導(dǎo)入
用歌曲《小雨沙沙》引入古詩(shī)。在優(yōu)美的音樂聲中,師導(dǎo):春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊,綿綿的春雨悄悄地下著,飄在果園,點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落落田野,滋潤(rùn)莊稼;降在池塘,喚醒青蛙,小朋友們,你喜歡春雨嗎?
春雨在古代被稱為喜雨,唐代大詩(shī)人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天,我們就跟隨大詩(shī)人杜甫一起走進(jìn)盛唐,去感受那場(chǎng)《春雨》。
2、觀看flash,欣賞古詩(shī)的.意境美。
二、初讀古詩(shī),拼讀字詞
1、聽?zhēng)熡许嵨兜卣b讀古詩(shī)。
2、借助拼音練讀古詩(shī),把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫出來,借助拼音多讀幾遍。
3、識(shí)字練習(xí):哎呀,只顧著玩,字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家?把字卡貼會(huì)回古詩(shī)中。
4、課件出示,指導(dǎo)朗讀。
三、理解詩(shī)意
四、賞讀全詩(shī),背誦全詩(shī)
1、自由練習(xí)讀,努力把你對(duì)春雨的喜愛、贊美之情讀出。
2、配樂展示個(gè)性讀。
3、師生互動(dòng)背誦,同桌互背。
活動(dòng)延伸
小朋友還知道哪
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案11
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈課件故事錄音
教學(xué)過程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.猜一則謎語(yǔ),有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來。(月亮)
2.出示朗月的畫面。(想像月亮都想什么)
二、揭題,范讀古詩(shī)。
1.初步讀通古詩(shī),理解文章大意。
2.范讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。幼兒跟讀。
3.指名讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。
三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。
1.讀古詩(shī),談?wù)J識(shí)。
讀了這首詩(shī),你知道了什么?從哪句詩(shī)句知道的?
2.注釋,作者簡(jiǎn)介
3.古詩(shī)意思
4.借圖想象,感情朗讀。
(1)出示幻燈片
。2)聽描述,想象詩(shī)的意境
。3)邊想象邊誦讀詩(shī)句
(4)指名讀詩(shī)文,大家評(píng)議
5.背誦古詩(shī)。
四、活動(dòng)延伸
畫一幅有關(guān)月亮的`圖畫。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課的“楚瀲”等4個(gè)生字,會(huì)寫“斷楚”等9個(gè)生字。
2、借助注釋,用自己的話說出詩(shī)句的大體意思。
3、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛之情。
4、默寫《望天門山》。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用自己的話說出詩(shī)句的大體意思。
2、有感情地背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“出”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、開門見山,導(dǎo)入新課
昨天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,了解了西沙群島的美麗和富饒。今天我們將和唐宋兩位大詩(shī)人一起到安徽的天門山、杭州西湖去游覽一番。出示課題。
二、指名朗讀,檢查預(yù)習(xí)
1、自由放聲朗讀兩首古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀。師生評(píng)價(jià)。
3、教師示范,學(xué)生練習(xí)。提示七言詩(shī)的停頓規(guī)則。
4、再次朗讀,讀出節(jié)奏。
三、借助注釋,理解《望天門山》
1、提問:天門山是幾座山?楚江指的是哪條江?學(xué)生回答,表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)看注釋。出示古詩(shī)《望天門山》“開回出來”四個(gè)字紅筆標(biāo)示。
讓學(xué)生根據(jù)注釋講一講意思。
2、教師引導(dǎo):默讀古詩(shī),看一看這幾個(gè)動(dòng)作分別是誰的動(dòng)作?
3、指名交流。
4、教師梳理:滔滔的江水沖斷了天門山,把天門山從中劈成兩部分,洶涌而下。江水在這里遇到大山的阻擋,只好折往北而流,形成漩渦。所以稱“回”。剛才有同學(xué)講“出”是青山的動(dòng)作。青山真的會(huì)移動(dòng)出來嗎?
5、學(xué)生回答,教師引導(dǎo):邊說邊在黑板上畫:你是想說,青山并沒有移動(dòng),只是因?yàn)槔畎壮俗男〈樦蛱扉T山漂過來,讓李白感覺到兩座青山像是迎賓一般,相對(duì)出來迎接自己。那么課題是《望天門山》,作者在哪里望見的天門山?(引導(dǎo)學(xué)生更加明確作者望的位置。)
6、指名配樂朗讀。其他學(xué)生想象詩(shī)句描寫的畫面。
7、用自己的話講述剛才想象到的`畫面。
四、感情朗讀,熟讀成誦
1、把剛才想象到的畫面通過自己的朗讀表達(dá)出來。
2、全班齊誦。
五、理解并感情朗讀《飲湖上初晴后雨》
1、根據(jù)注釋,指名說說詩(shī)句的意思。教師根據(jù)學(xué)生的解釋,及時(shí)引導(dǎo)。
2、作者為什么把西湖比作西子?
3、把“方、亦、總”去掉可以不可以?
4、想像下雨和晴天的西湖,有感情朗讀詩(shī)句。師生接誦,全班齊誦。
六、拓展積累與運(yùn)用
1、我們的祖國(guó)風(fēng)光秀麗,引得無數(shù)詩(shī)人都歌頌它。你還知道哪些詩(shī)句?
2、學(xué)生交流,會(huì)背的可以一起背。
3、拓展古詩(shī)《望岳》
。1)屏幕出示,教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。
。2)學(xué)生根據(jù)注釋,試著理解。
。3)提出不懂的地方,討論后理解大體意思。
。4)師生對(duì)讀、接讀、齊讀、熟讀成誦。
4、創(chuàng)設(shè)情境加以運(yùn)用。
配樂《高山流水》,師語(yǔ)言描述:我們的祖國(guó)美麗如畫,當(dāng)你來到江南,看到青山綠水時(shí),不禁想起白居易的詩(shī)句——(生);當(dāng)我們來到洞庭湖邊,看到湖光山色,不禁放聲朗讀——;當(dāng)我們來到茫茫大草原時(shí),禁不住——;當(dāng)我們看到巍峨的泰山時(shí),會(huì)情不自禁地想起杜甫的——;當(dāng)我們蕩舟西湖時(shí),不禁想起蘇軾的——;當(dāng)我們來到乘船沿著滾滾的長(zhǎng)江順江而下,望見雄偉的天門山時(shí),我們不禁朗誦——。能把這首詩(shī)寫下來嗎?
5、默寫《天門山》
(1)仔細(xì)觀察生字“斷、楚”老師提醒“楚”的中間部分。
。2)學(xué)生默寫。
。3)全班展示。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案13
活動(dòng)準(zhǔn)備
古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
能正確熟讀古詩(shī)。
通過欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。
了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
活動(dòng)過程
一、入場(chǎng)
聽《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛。
教師:現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲,慢慢的進(jìn)場(chǎng),然后輕輕地找個(gè)座位坐下來。
二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗
教師:之前清明節(jié),我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假,那請(qǐng)你們回憶一下,清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?
播放清明介紹PPT,教師做相應(yīng)的.小結(jié)。
教師:小朋友說了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?
教師:清明節(jié)這天,路上來來往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過和悲傷。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意
1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。
教師:剛才我們了解了在清明節(jié)人們會(huì)做的事情,那古時(shí)候的詩(shī)人,在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢?
欣賞古詩(shī)朗誦。(播放課件)教師:請(qǐng)小朋友看大屏幕,剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來讀一遍,老師念一句小朋友跟一句。(播放古詩(shī)背景)幼兒跟著教師誦讀。
2.看背景圖,初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3.句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
。1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫面的匹配關(guān)系(2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師:如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰能為清明時(shí)節(jié)雨紛紛這句詩(shī)句,找圖片朋友。
教師:誰能為路上行人欲斷魂這句詩(shī)句,找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢?誰來說一說。
教師:第三句詩(shī)句借問酒家何處有對(duì)應(yīng)哪一幅畫面?
教師:那是誰回答老爺爺?shù)模磕莻(gè)小孩。哦,最后一句牧童遙指杏花村對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師:現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
四、朗誦古詩(shī)
1.幼兒整體誦讀。
教師:那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡),寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧,他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩(shī)。
2.記憶大考驗(yàn)兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀。
教師:你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作,我們來表演一下這首古詩(shī)吧!
5.古詩(shī)接龍。
五、認(rèn)字活動(dòng)
學(xué)習(xí)明字。
教師講述明的字源故事。
教師:明在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意。現(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。
教師:我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)(六)結(jié)束活動(dòng):欣賞歌曲《清明》。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》,它還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽。
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)歌曲《清明》
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“落、少、揚(yáng)、煙、童”等11個(gè)生字。
2.會(huì)寫“少、處、忙、村、放、春、學(xué)”7個(gè)字。
3.學(xué)習(xí)“豎心旁”“反文”兩個(gè)部首。
4.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.正確讀準(zhǔn)11個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫7個(gè)會(huì)寫字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫2個(gè)部首。
2.了解兩首古詩(shī)所描寫的情景,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、字卡。
建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
內(nèi)容:學(xué)習(xí)《春曉》。
步驟:(一)談話:
前面我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌,你們能背下來嗎?(全班齊背兩首兒歌)
背得真好!對(duì)于春天,你最想說的一句話是什么?(指名說話,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)情趣)
同學(xué)們用自己的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。和我們一樣,古時(shí)候的文人也作了很多詩(shī)來贊美春天。請(qǐng)看這首詩(shī)(課件(或看書)出示《春曉》詩(shī)文。)。
。ǘ┳x課文,讀準(zhǔn)字音:
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這首詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)
[此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題,尊重學(xué)生的個(gè)性,使他們有選擇的學(xué)習(xí)方式權(quán)利,不過老師在此要注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇方式。對(duì)于能自己解決的問題不能依賴別人。如自己可以拼讀音節(jié)時(shí)不能涂省力而去問別人。]
1.檢查讀音情況:
(1)抽讀卡片指名、開火車認(rèn)讀:夜、落、少、、知、處。
。2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法:春
[此環(huán)節(jié)意在在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫字“少”、“處”、“知”為主。]
(三)再讀詩(shī)文:檢查讀音。
1.自由讀。
2.同桌互相讀。
3.指名讀。
。ㄋ模┳R(shí)字、理解、感悟、朗讀:
學(xué)生自讀詩(shī)句,提出不懂的問題,師生共同解決。
[整體感知課文,以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)。順學(xué)而導(dǎo)。]
具體解決問題:
(1)理解題意,學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。
A學(xué)習(xí)“春”時(shí)可以采取猜字謎的形式:“三人觀日”。既而理解“春”的意思,指名進(jìn)行組次練習(xí)。
B讀題目質(zhì)疑(如果學(xué)生初讀時(shí)已經(jīng)提出就直接解決):有什么不懂的地方?
C結(jié)合“日字旁”理解字義——與太陽(yáng)有關(guān)。指早晨。
D再讀課題,導(dǎo)入:這首詩(shī)表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的.景象呢?
(2)分別朗讀每一個(gè)詩(shī)句,感受其中的意境:
A:春眠不覺曉:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導(dǎo)朗讀:春眠/不覺曉。
B:處處聞啼鳥:通過課件演示,理解“處處”。(分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲,使學(xué)生如臨其境。)引導(dǎo)朗讀:處處/聞啼鳥。
學(xué)習(xí)“處”:分析字形:半包圍結(jié)構(gòu),先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對(duì)比記憶。
C:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。:通過課件或圖片展示被春雨打落的花瓣,使學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。
D:學(xué)習(xí)“知”:分析結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)“失字旁”。重點(diǎn)指導(dǎo)第四筆不出頭、第五筆是點(diǎn)。
E:學(xué)習(xí)“少”:引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字容易錯(cuò)的地方,與小對(duì)比。第二筆是豎,不要寫成“豎鉤”。區(qū)別多音字“shǎo”“shào”。
[對(duì)生字的學(xué)習(xí)采取隨文識(shí)字的辦法,安排在朗讀感悟過程中,更有利于學(xué)生的理解,落實(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的要求。]
F:整體感悟情景,有感情地朗讀課文。
[對(duì)詩(shī)句意境的感悟,教學(xué)中不要求學(xué)生千篇一律。要鼓勵(lì)個(gè)性體驗(yàn),如學(xué)生對(duì)最后一句的朗讀可以這樣讀:花落知多少感慨:花落知多少。也可以悲鳴:花落知多少。朗讀過程中教師要采取多種形式,如:分句讀、齊讀、合作讀、接讀、評(píng)讀等]
。ㄋ模┦熳x成誦:采取多種形式進(jìn)行背誦,如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提示合作背誦等
。ㄎ澹⿲懽郑
少:獨(dú)體字,注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu),位置安排。(自己描、寫;ピu(píng)。)
處:正方形,外邊三筆老師帶寫,注意撇短捺長(zhǎng)、找準(zhǔn)斜度。
知:左右對(duì)比,可以用畫線法比較:
左高右低、左長(zhǎng)右短,特別是與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫,要著重觀察描摹。
春:學(xué)生小組學(xué)習(xí),討論。教師指導(dǎo)(橫與橫之間的距離、長(zhǎng)短。)
[針對(duì)不同的字,通過不同方式進(jìn)行指導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、提供合作時(shí)間與空間。重點(diǎn)突破難點(diǎn)。]
(六)布置作業(yè):
1.必做:背誦古詩(shī)、抄寫生字。
2.選做:查閱作者孟浩然的其他詩(shī)句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《村居》
步驟:(一)談話導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí)“村”。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了《春曉》,誰愿意給大家背一背?
2、學(xué)生背誦《春曉》
3、激趣:下面我們?cè)賹W(xué)一首關(guān)于春天的古詩(shī)——《村居》。
4、齊讀課題,學(xué)習(xí)“村”:
問:關(guān)于這個(gè)字你都知道什么?(音?義?寫?部首及形聲特點(diǎn)等,)
[此意在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,給學(xué)生展示的時(shí)間、空間鼓勵(lì)學(xué)生多種渠道識(shí)字、寫字,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。]
(二)激發(fā)興趣、整體感知。
1、帶入情景:詩(shī)中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。(出示課件你們想看嗎?
2、整體感受:看到這種情景你有什么想法?[鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性展示,用不同的方式表達(dá)自己的不同感受。]
3、導(dǎo)入識(shí)字:詩(shī)中有一些我們不認(rèn)識(shí)的字,你能試著認(rèn)會(huì)嗎?
。ㄈ┏踝x課文,識(shí)字,讀正確、流利。
1、用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。
2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文,指導(dǎo)讀流暢。
。ㄋ模├斫庠~句,了解詩(shī)的大意。
1、自己學(xué)習(xí):自己逐句讀詩(shī),想一想每一句詩(shī)什么意思。有什么不懂的問題。
2、小組討論:讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。
3、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解每句詩(shī)的大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義:
拂:輕輕地擦、掃。
紙鳶:風(fēng)箏。
煙:春天蒸騰起的煙霧。
(五)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)情畫意。
學(xué)生自己試讀,小組匯報(bào)、評(píng)議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽。
師生共賞。
教師要適時(shí)適度地通過看圖、課件演示及結(jié)合生活實(shí)際引起學(xué)生的想象,開啟思維,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫面,以幫助了解內(nèi)容。
[加強(qiáng)小組合作、生生合作、師生合作,使學(xué)生學(xué)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生善于正確評(píng)價(jià)別人。在評(píng)讀過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽讀,使朗讀水平層層提高]
在師生評(píng)議、競(jìng)賽探究過程中,教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo):
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來早,
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
(六)熟讀成誦。
自由背誦、同桌檢查。
(七)指導(dǎo)寫字。
1.同桌研究,重點(diǎn)指導(dǎo):
忙:重點(diǎn)板書“豎心旁”,注意左右筆畫的穿插。(右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面。)
村:左右同高同長(zhǎng),注意“木字旁”和“村”中兩點(diǎn)的位置關(guān)系。
放:板書四筆反文的書寫方法?刹扇」P畫拼擺的方式讓學(xué)生形象感受。
[低年級(jí)學(xué)生多以形象感知為主,在識(shí)字教學(xué)中,要加強(qiáng)教師的師范作用、盡量采取操作性強(qiáng)的教學(xué)方式。讓學(xué)生實(shí)際拼擺是一種直觀有效的書寫指導(dǎo)方法。學(xué)生也感到興趣盎然。]
(八)布置作業(yè):
必做:抄寫、聽寫字詞、背誦。
選做:到戶外去放風(fēng)箏,體會(huì)放風(fēng)箏的樂趣。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教案15
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》,了解詩(shī)句的意思,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的寶貴;
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)使幼兒學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。
在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,背誦《長(zhǎng)歌行》。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、欣賞動(dòng)畫,激趣導(dǎo)入
1、欣賞flash動(dòng)畫《時(shí)間像小馬車》。
2、說一說你知道了什么?
3、小結(jié):時(shí)間就像小馬車,一直向前跑,永遠(yuǎn)不回頭。今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。
二、初讀古詩(shī)
。ㄒ唬┏踝x古詩(shī)
自由讀指名讀評(píng)價(jià)齊讀
(二)學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。你認(rèn)識(shí)它們嗎?快叫叫它們的名字。
2、在讀古詩(shī)中認(rèn)識(shí)生字。
3、檢測(cè):叫字游戲。
三、再讀古詩(shī),理解詩(shī)意
過渡:生字認(rèn)識(shí)了,相信大家讀起課文來會(huì)更輕松。
。ㄒ唬┰僮x古詩(shī)
1、教師范讀(注意停頓)
長(zhǎng)歌行
百川/東到海,何時(shí)/復(fù)西歸?
少壯/不努力,老大/徒傷悲。
2、自己練讀指名讀評(píng)價(jià)男女生比賽讀
。ǘ├斫庠(shī)意
過渡:大家讀得真好!老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)故事。
1、看圖聽老師講故事:
從前,有一個(gè)非常聰明的小男孩。有一天,他看見別人在讀書,心里很羨慕。于是他請(qǐng)老師教他讀書。可是沒過幾天,他覺得讀書太累了,就不學(xué)了。他又看見別人在唱歌,他也去學(xué)唱歌,可是沒過幾天,他覺得唱歌太辛苦,又不學(xué)了。后來,他又學(xué)做了許多事,可是總是不努力,一直到他老了,還是什么也沒學(xué)會(huì)。這一天,他帶著小孫子來到大河邊,看見河水滾滾向東流去,一去不回頭,他回想起自己的一生,不由說道:百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。小孫子問道:爺爺,你說的是什么意思?老爺爺說:孩子,你看這條條江河向東奔去,流入大海。什么時(shí)候才能再回來呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!如果年輕的時(shí)候不努力,到年老時(shí)再傷心后悔也來不及了。
2、教師講解詩(shī)意。
3、名句賞析
四、背誦古詩(shī)
自己練習(xí)愿意背的同學(xué)站起來背齊背打節(jié)奏背
五、拓展延伸
學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后,你想說什么?
小結(jié):是呀,時(shí)間過得真快!人的.一生,從少年、青年到老年,看似很長(zhǎng),其實(shí)一眨眼就過去了,我們要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。
七、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī),知道了時(shí)間是非常寶貴的。高爾基曾經(jīng)說過:世界上最長(zhǎng)而又最短,最快而又最慢,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。在日常生活中,我們要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。讓我們牢牢記住這句流傳千古的名言吧少壯不努力,老大徒傷悲!
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