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小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案

時(shí)間:2024-11-06 09:27:27 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個(gè)生字,會(huì)寫“巨、站”等9個(gè)生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受黃山時(shí)的奇妙,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在讀中,真切體會(huì)黃山時(shí)的奇特有趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、錄音帶

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大家都去過(guò)黃山嗎?黃山的美,可以說(shuō)是中國(guó)名山之最。黃山兼有泰山的雄偉,廬山的飛瀑,衡山的煙云,所以又有天下第一奇山的稱號(hào)。黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉(出示相應(yīng)照片)。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。(板書課題)

  學(xué)生齊讀課題,課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山的奇特)

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生小聲的讀課文,把課后的生要求我會(huì)認(rèn)的字圈畫出來(lái),并借助課文下面的拼音多讀幾遍,也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、標(biāo)自然段序號(hào),通讀課文

  3、檢查自學(xué):比賽讀生字。

  4、分節(jié)朗讀課文。

 。ㄈ┰僮x課文,感知大意

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考:作者向我們介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾種奇石的樣子?

 。1)學(xué)生輕聲讀課文,用橫線標(biāo)出這些奇石。畫好后小組交流。

 。2)匯報(bào)交流結(jié)果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫了前四種奇石。(引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫。)

 。ㄋ模╈柟躺,指導(dǎo)書寫

  1、出示田字格中的9個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

  3、教師范寫“升、巨、每”,指導(dǎo)生字的`寫法。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),做好筆記。

  (1)“升”是獨(dú)體字,橫在橫中線上起筆,向右上方傾斜一些。

  (2)“巨”也是獨(dú)體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開(kāi)口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

  (3)“每”的筆順是重點(diǎn),第三筆是豎折,第五筆是點(diǎn)。

  4、學(xué)生書寫田字格。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文給你印象最深的是什么?你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方?

  (二)精讀課文

  1、理解第一自然段

  (1)小組朗讀課文,理解第一段兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

 。2)匯報(bào)交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。

  (3)齊讀課文。

  2、第二自然段“仙桃石”

 。1)指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。

 。2)討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用波浪線劃出有關(guān)詞句。

  (3)課件展示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

  ①就說(shuō)“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

 、诰驼f(shuō)“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

  齊讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

  小結(jié):作者運(yùn)用想象,用“飛下”、“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫活了。

  3、第三自然段“猴子觀!

  (1)出示“猴子觀!钡膱D片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的話說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。

 。2)看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。

 。3)用橫線畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜猴子會(huì)想些什么。

  (4)課件展示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好?為什么?

 、偎鼉芍桓觳脖е,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!薄

 、谠诿鎸(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀海”。

  小結(jié):作者通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,又通過(guò)大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))

  4、第四自然段“仙人指路”。

 。1)奇石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)有什么樣的感受?

 。3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作,想想他為什么這樣做,他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。

 。4)用“……像……”說(shuō)一句話。

  5、第五自然段“金雞叫天都”。

 。1)請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

 。2)這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)

 。3)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì)。

  6、第六自然段

 。1)輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號(hào)省略了什么?根據(jù)你搜集的資料說(shuō)一說(shuō)黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

 。2)課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨(dú)立成段,每一段介紹一處奇石。)

  小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

 。3)課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

  小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過(guò),這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹黃山的奇石。

 。ㄈ┗仡櫿n文,再次體會(huì)“奇石”。

  1、課件出示2-5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)

  2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

 。ㄋ模┱n外延伸

  1、搜集黃山圖片資料。

  2、展示黃山其他三絕,奇松、云海、溫泉,體會(huì)“黃山天下奇”的稱號(hào)。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  黃山奇石

  仙桃山 中外聞名 天狗望月

  猴子觀海 獅子搶球

  仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴

  金雞叫天都 (略寫)

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案2

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)觀察照片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。

  2.理解黃山奇石“奇”在哪里,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  一、談話揭題,引起興趣同學(xué)們

我們偉大的祖國(guó)山清水秀,歷史悠久,名勝古跡遍布全國(guó)各地。在《歸類識(shí)字一》中,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的名勝古跡,你還記得有哪些?對(duì)安徽黃山,我們已經(jīng)有了初步的了解,知道風(fēng)景秀麗的黃山,向來(lái)以奇石、怪樹(shù)、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭,干奇百怪,形態(tài)萬(wàn)千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

1.教師范讀,了解課文大意。

  2.學(xué)生初讀,看清段落,讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  三、看圖學(xué)文,理解內(nèi)容

  1.看圖,出示投影(一)(黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。)師:同學(xué)們看看,圖上畫的是什么?生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上樹(shù)木的郁郁蔥蔥……師:那么,黃山給你的印象是什么?生:山峰秀麗,樹(shù)木蔥籠,云海翻滾,看起來(lái)非常壯觀。師:課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢?

  2.指名讀第一段:這段有幾句話,每句各講什么?

 。1)指名讀第一句。(注意長(zhǎng)句中的停頓。)從這句話中你們知道黃山在哪里?(看地圖)怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)?(有山、有水、可供人觀賞)我國(guó)的風(fēng)景區(qū)有很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個(gè)詞告訴了我們?“聞名”是什么意思?“中外”指哪里?

 。2)指名讀第二句。黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?秀麗神奇是什么意思?(青秀美麗,非常奇妙。)在這秀麗神奇的景色中,從哪個(gè)詞中可以看出“石”最有趣?“尤其”還可以換成哪些詞?(特別、非!

  3.老師引讀第一段(按課后的③題引讀)黃山的怪石怎么有趣?

  4.指名讀第二段。出示投影(二)。

 。1)這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)這塊石頭像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤)

 。2)這塊奇石叫什么名字?為什么叫仙桃石?看圖:遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎?為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢?(因?yàn)榇箪F彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——仙桃石。

 。3)仙桃石怎么來(lái)到石盤上?它有什么神奇的地方?(啟發(fā)學(xué)生想象)“仙桃石”的神奇就在于:

  第一,從外形看,它真像一個(gè)大桃子。

  第二,從來(lái)源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來(lái)的吧,這就更神奇了。

  第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái),落在了山頂?shù)?石盤上,真是妙不可言。仙桃石怎么來(lái)到石盤上的呢?(啟發(fā)學(xué)生想象)(也許王母娘娘在開(kāi)皤桃會(huì)的時(shí)候,不小心從天上掉下來(lái)。)那么第二塊奇石又是什么呢?課文又是怎么描述它的?

 。1)這塊石頭像什么?他落在什么地方?“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下)猴子在干什么?(觀看云海)從書中劃出表示猴子動(dòng)作的詞。(抱、蹲、望)

 。2)猴子抱著什么?(腿)它蹲在什么地方?(山頭)

 。3)怎么樣的蹲著?(一動(dòng)不動(dòng))它在望什么?(翻滾的云海)

  (4)想想看這塊奇石會(huì)叫什么?猴子本來(lái)非常好動(dòng),這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng)?(啟發(fā)學(xué)生想象)翻滾的云海,也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看,天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動(dòng)的,即使動(dòng)也是緩緩地飄動(dòng),由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云層就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。這美麗的景象,把猴子看呆了,他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么壯觀的景色,所以他一動(dòng)不動(dòng)!昂镒印彼幍奈恢闷嫣,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之———翻滾的云海。想想看,這塊奇石會(huì)叫什么?(猴子觀海)

  5.總結(jié)教法剛才我們欣賞了兩塊奇石,一塊是“仙桃石”,一塊是“猴子觀!保瑢W(xué)們看一下,這兩塊奇石的寫法一樣嗎?“仙桃石”是先寫奇石的名稱,再寫它的樣子,而“猴子觀!笔窍葘懰臉幼,后寫它的名稱。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來(lái)學(xué)習(xí)的。

  6.指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五段。(檢查自學(xué)情況)

 。1)指名讀第四段。出示投影(三)第三塊奇石是用什么樣的方法來(lái)寫的?這塊奇石叫什么?(“仙人指路”)為什么說(shuō)它更有趣?(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺(jué)得有趣極了。)誰(shuí)能把這幅圖畫出來(lái)?(讓學(xué)生想象畫圖)

 。2)指名讀第五段。出示投影(四)這段先寫什么?后寫什么?這幾塊巨石像什么?(雄雞)石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的巨石呢?(太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像一只美麗的“金雞”了。)這塊奇石叫什么名字?神奇在什么地方?金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn),是著名的天都峰,每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴,所以這塊奇石叫——金雞叫天都!敖痣u叫天都”的神奇主要是一個(gè)“變”字:天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了,而太陽(yáng)升起時(shí),巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。

  7.齊讀第六段

 。1)這段主要寫什么?(黃山奇石很多)課文又給我們介紹了幾種奇石?(3種)

  (2)這三種奇石只說(shuō)了它們的名稱,并沒(méi)有寫出它們的樣子,誰(shuí)能仿照前面的寫法,說(shuō)說(shuō)這三種奇石的樣子。(指名讓學(xué)生想象、試說(shuō)。)

  (3)“仙女彈琴”后面是什么號(hào)?省略了什么?叫出名字的石頭都數(shù)不清,那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了,正等著你們?nèi)ソo它起名字呢?

  四、總結(jié)全文

  讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽(tīng)錄音機(jī)朗讀課文邊想象文中所描述的情景,體會(huì)作者精妙的用詞,對(duì)美麗自然景色的描繪,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道黃山的景色非常秀麗,特別是那里的奇石,非常神奇,非常有趣。正因?yàn)檫@樣它才會(huì)吸引無(wú)數(shù)的游客留戀往返;正因?yàn)檫@樣它才會(huì)成為全國(guó)著名的游覽勝地;正因?yàn)檫@樣它才會(huì)聞名中

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞,3認(rèn)識(shí)個(gè)生字。

  2、正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

  3、通過(guò)觀察略圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  體會(huì)黃山奇石有趣的樣子,想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文朗讀錄音;

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  1、介紹金湖美麗景點(diǎn)

  同學(xué)們,你們知道在20xx年2月11日,我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天,泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功,泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水,典型的丹霞地貌,以她美妙迷人的姿態(tài),走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說(shuō),教師引導(dǎo)補(bǔ)充)

  有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺,貓兒山,九龍?zhí)、金鐃山,尚書第

  2、師簡(jiǎn)介黃山特點(diǎn):

  今天我們要學(xué)習(xí)的這1篇課文,也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū),也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園,她,就是安徽黃山。

  黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”

 。◣煱鍟n題)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1、播放全文錄音(教師在學(xué)生聽(tīng)錄音的過(guò)程中,把掛圖帖到黑板上)

  2、一邊輕輕地跟讀,一邊做下面三件事:

  1、把課文介紹的'奇石用“——“劃下來(lái)

  2、想想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子

  3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?

 。ń處熝惨,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)

  三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫出生字)

  1、個(gè)人讀,(三人次左右,對(duì)讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào),或范讀,或請(qǐng)生讀,其他跟讀)

  2、說(shuō)說(shuō)哪些字難讀,要怎樣讀好?

  3、全班讀,(二次左右)

  (好,讀得很好,聲音響亮,讀音正確,請(qǐng)?jiān)俅舐曌x一遍。)

  4、哪些字難寫,要注意什么?如何記。

  四、交流預(yù)習(xí)體會(huì),整體感知課文

  1、說(shuō)說(shuō)課文寫了黃山哪些奇石?

  板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石仙人指路

  金雞叫天都

  天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

  2、看掛圖,說(shuō)說(shuō)這些奇石的名字。

  學(xué)生看圖說(shuō)奇石,可大概說(shuō)說(shuō)奇石的形狀,或情形。

  3、具體寫了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個(gè)自然段?

  學(xué)生說(shuō)奇石名字,找奇石段落,讀奇石段落

  (學(xué)生每說(shuō)一個(gè)奇石,便請(qǐng)學(xué)生朗讀該段課文,視情況,可叫二至三人讀)

  朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè):

  “仙桃石”:

  1、你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來(lái)”突出一點(diǎn)就更好了。

  2、你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來(lái)的樣子。(老師比劃)

 。ㄠ,你讀得更好。

  聽(tīng)了你的朗讀,我好像真的看到天上飛下來(lái)一個(gè)大桃子!

  3、全班讀,邊讀邊比劃。

  “猴子觀!保

  1、你讀得真好!

  聽(tīng)了你的朗讀,我看到了猴子在“抱”著腿,“蹲”在山頭“觀”海。

  2、誰(shuí)愿意再來(lái)讀,讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”

  3、一、三組讀,二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”

  “仙人指路”:

  1、聽(tīng)了你的朗讀,我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。

  現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段,誰(shuí)想來(lái)?

  2、你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!

  現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)仙人,邊讀邊指路。

  “金雞叫天都”:

  1、聽(tīng)了你的朗讀,我好像聽(tīng)到了金雞在叫:“天亮了,快起床了”

  2、誰(shuí)愿意再來(lái)讀,讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。

  3、我好像聽(tīng)到雄雞在叫:“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了!,現(xiàn)在請(qǐng)勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。

  4、你們猜一猜,雄雞早晨啼叫時(shí),會(huì)說(shuō)什么話?

  5、現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說(shuō)的話。

  五、小結(jié)

  師:黃山的奇石是不是只有這幾種呢?

  師:對(duì),黃山的奇石很多,很怪,很有趣,黃山的風(fēng)景很多,很美,很神奇。課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了黃山風(fēng)景很美麗,很神奇,很有名?

  生:聞名中外、秀麗神奇、

  師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語(yǔ)的意思。(先讓學(xué)生說(shuō))

 。ㄈ绻麜r(shí)間來(lái)不及,可以不說(shuō)。)

  師:帶著對(duì)黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無(wú)限向往,我們一起來(lái)讀第一自然段。

  生齊讀。

  師:看著第一自然段下的插圖,看著黃山險(xiǎn)峻的山峰,飄渺的云海,想像著黃山美麗的景色,有趣的怪石,我們?cè)俅舐暲首x一遍第一自然段。

  第二課時(shí)

  一、讀、背奇石。

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石,大家還記得是哪四塊嗎?

  2、說(shuō)奇石樣子。

  誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一塊奇石的樣子?

  3、在這四塊奇石中,你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀,等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)?

  生讀。

  4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來(lái)嗎?試一試,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。

  二、說(shuō)、寫奇石。

  1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來(lái)?

  一是從“……”省略號(hào)中看出;

  二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。

  2、天狗望月、猴子搶球,仙女彈琴等這些奇石課文上沒(méi)有介紹出來(lái),在你的想像中,? 可以一兩句話,也可以四五句話,或者更多。

  學(xué)生想。

  學(xué)生說(shuō)。

  3、聽(tīng)了大家的介紹,你腦中奇石的樣子可能越來(lái)越清晰了,現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的筆,選其中一個(gè),把它的樣子寫下來(lái)。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、導(dǎo)入:書上說(shuō)了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职。?/p>

  剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石,動(dòng)了很多腦筋;給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋的,現(xiàn)在想讓大家輕松一下,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生字,生字學(xué)習(xí)完了,再來(lái)給奇石取名字。

  2、讀生字詞語(yǔ)。

  讀生字詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,不知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3、書寫生字。

  4、聽(tīng)寫幾個(gè)較難的生字。

  四、奇石取名。

  1、想像奇石。

  有條件的地方可播放奇石圖片,沒(méi)條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況,想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。

  2、奇石取名。

  取名特點(diǎn):大家看一看奇石的名字,都有一個(gè)特點(diǎn),如“仙人指路、天狗望月”,可以分成兩部分,前一部分是講人或動(dòng)物,后一部分是講他們?cè)诟墒裁;“仙桃石”是直接用形狀?lái)取名的,大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)給奇石取名字。

  生說(shuō)名字。并介紹樣子。

  五、小結(jié)。

  學(xué)了《黃山奇石》這一課,大家有什么新的收獲?大家可以說(shuō)一說(shuō)。

  中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,地大物博,山河壯麗,名勝古跡,數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園,而我們中國(guó)就占了12個(gè),我為我們中國(guó)感到自豪,我為我生長(zhǎng)在中國(guó)感到自豪!

  板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  黃山奇石仙人指路

  金雞叫天都

  天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案4

  一、導(dǎo)入

 。薄⑼瑢W(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

  2、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書課題。

  從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、概讀

  1、學(xué)生自讀2~6自然段,思考課文介紹了哪些有名的“奇石”,劃上記號(hào)。

 。、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱,教師板書。

 。场①|(zhì)疑:

 、抛髡邔戇@些石頭有何不同?

 、剖÷蕴(hào)在這里省略了什么?

  這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。

  三、導(dǎo)讀

  根據(jù)學(xué)生興趣,從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀:

 。、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?

 。、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。

  3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。

 。、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。

  四、仿讀

  1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法;境绦?yàn)椤白宰x思考──圖文對(duì)照說(shuō)樣子──小結(jié)寫法──感情朗讀”。

 。病⑼▽W(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

  3、比較寫法:

  作者寫這四種奇石,有的先告訴名字,后寫樣子,如“仙桃石”、“仙人指路”,有的先寫樣子,后寫名字,如“猴子觀!、“金雞叫天都”。這樣寫富有變化。

  通過(guò)前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的`構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過(guò)“變式”來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟。

  五、品讀

 。、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。

 。、推舉2~3名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

 。、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

  這里突出“讀”的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。

  六、創(chuàng)造性讀

  1、齊讀最后一段。

 。病⑾胂蟆疤旃吠隆、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的名字。

 。、指2~3名學(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。

  4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象,給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。

  乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說(shuō)一段,這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力,又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。

  七、總結(jié)

  1、學(xué)了這一課,你有什么感想?

  2、師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。

  讓學(xué)生來(lái)總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說(shuō)話能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案5

  教學(xué)過(guò)程:

  一談話揭題,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,歸類識(shí)字(一)告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),是哪一座山?(生回答:黃山)

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)1篇有關(guān)黃山的課文。(板書《黃山奇石》)

  3、齊讀課題,(“奇”上加點(diǎn)),問(wèn):“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來(lái)看看。

  二圖文結(jié)合,講讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

 、艓熥x第一自然段,生看圖,并思考:在圖上看到了什么,給你留下什么印象?

  ⑵出示黃山景觀照片,讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹(shù)木,間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。

 、巧x第一自然段,思考:共有幾句話,每句講了什么?

 、倮斫獾谝痪渲孛鞔_:黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。

 、诶斫獾诙渲嘏澹狐S山景色怎樣?從哪個(gè)詞可以看出?(秀麗神奇)

 、鄹鶕(jù)理解,生齊讀第一自然段,要有強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

  ⑴指名讀第二自然段,生看圖,找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?

  ⑵指導(dǎo)看圖,遠(yuǎn)處是起伏的山,近處是白色的云霧,仙桃石像天上掉下來(lái)的落在山頂上。讓學(xué)生體會(huì)“仙”的含義。

 、歉鶕(jù)情景,生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來(lái)。(加著重號(hào))

  小結(jié):這段只有一句話,講了三個(gè)內(nèi)容(板書:)①這段講了什么景點(diǎn)?(仙桃石)②它在什么地方?(在石盤上)③它是什么樣子的?(大桃子)

  3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn),大體也是按照以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)寫的,讓學(xué)生按照這三個(gè)問(wèn)題看看圖,學(xué)學(xué)文,自學(xué)三、四、五自然段,并完成表格:

  什么景點(diǎn)奇石在哪里它是什么樣子的

  4、集體交流(師重點(diǎn)指導(dǎo))

 、藕镒佑^海

  ①“猴子觀!睍r(shí)“猴子”的樣子,按課文中的動(dòng)詞順序說(shuō)一說(shuō)。(“抱”、“蹲”、“望”,為了加深理解,可讓學(xué)生上臺(tái)表演)

 、诶斫狻胺瓭L的云海”。)可配上動(dòng)作)

 。▎l(fā):平時(shí)我們看到的天空的云,在一般情況下大多層次很低分明,而且基本是靜止的。就是動(dòng),也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別,四周都是高山高峰,大片大片的`云層積得很厚,風(fēng)一時(shí)吹不來(lái),去一時(shí)出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云!逼嬗^。)

 、畚覀冋f(shuō)“猴子觀!笔歉鶕(jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的?(奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看)

 、苤笇(dǎo)閱讀,讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn),讀時(shí)讀出趣味來(lái)。

 、葡扇酥嘎

  ①“仙人指路”是什么樣子的,用動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō)。(“站著”、“伸著”、“指向”)

 、谖覀冋f(shuō)“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的?

 、壑笇(dǎo)閱讀,讀出“更有趣味來(lái)”,讀時(shí)把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

  ⑶金雞叫天都

 、僮兂伞敖痣u叫天都”的原因。

  ②“金雞叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)

 、邸敖痣u”就是書上說(shuō)的什么雞?它是在什么條件下,由什么變成的。(讀出原句)

 。▎l(fā):我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時(shí)需要在晴天早上,在太陽(yáng)升起的時(shí)候!敖痣u叫天都”的著名,其原因大概就在這。)

 、苤笇(dǎo)閱讀,一、二兩句要讀出神奇感,第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。

  5、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段

  ⑴齊讀第六自然段,思考:有幾句話,分別說(shuō)了什么?

 、铺釂(wèn):你讀了這些有什么想法?(通過(guò)討論,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情)

 。▎l(fā):如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地,給不知名的奇石取名,要仔細(xì)觀察,抓住奇石的特點(diǎn)。)

  三作業(yè)指導(dǎo)

  讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

  喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情

  三、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認(rèn)識(shí)生字。

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

  2、在上車之前,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)

  3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

  誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。

  3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

  1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧。ㄗ宰x)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)

  2、過(guò)渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書:猴子觀海“猴子觀!笔鞘裁礃幼樱空l(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀!焙苌衿妫浚◤(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀!钡纳衿?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。

  3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書:仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來(lái)。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……

  4、順著仙人的.指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬兀堪鍟航痣u叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子。ㄗ宰x)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧。ㄗ约合矚g的方式讀)

  5、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書:仙桃石自己讀,體會(huì)仙桃石神奇在哪里,并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(指導(dǎo)朗讀:好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái),正好落在石盤里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?

  課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。

  一、朗讀課文。

  1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

  2、背誦競(jìng)賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  1、開(kāi)火車讀字組詞。

  2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、教師、學(xué)生一同分析字型。

  2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

  3、學(xué)生描紅,臨寫。

  組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。

  四、想想說(shuō)說(shuō)。

  想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),畫一畫。

  布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

  相關(guān)練習(xí)。

  見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。

  板書設(shè)計(jì)

  2、黃山奇石

  仙桃石猴子觀海仙人指路

  神奇美麗

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案7

  教學(xué)要求:

  1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

  3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)10個(gè)。

  4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

  5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示小黑板:

  聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人們給它們起了有趣的名字。

  2.師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎?請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?/p>

  3.師介紹:

  “五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即奇松、怪石、云海和溫泉。

  (1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

 。2)除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)

  板書:奇特

  這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。

  4.板書課題:

  15、黃山奇石

 。ㄆ嫣兀

  二、范讀課文

  思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

  用“——”劃出,交流

  板書:仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石,金雞叫天都

 。ㄆ嫣兀┪謇媳继於

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  四、自學(xué)課文

  1.自學(xué)生字;

  2.標(biāo)序號(hào),讀通課文;

  3.完成課后2、3題。

  檢查自學(xué):

  1.注意“狀”和“琴”的寫法。

  2.“形”和“雄”的部首(右邊)

  3.指名分節(jié)朗讀課文。

  4.交流課后2、3題。

  “每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間,后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候,誰(shuí)(或者什么)會(huì)產(chǎn)生什么情況!熬汀笔沁B接詞,并且還有必然性的意思。

  五、熟讀課文,理解第一節(jié)

  1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過(guò)想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。

  3.齊讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1.抄詞并家默;

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪些奇特的石頭?

  2.交流板書:

  仙桃石

  猴子觀海

  15.黃山奇石、金雞叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)第二節(jié)“仙桃石”

  讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清

  每句話的意思。

  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

  歸納板書:

  ①形狀像桃子;

 、诰薮;

  ③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的;

 、茈U(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;

 、堇危M管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

  3.在引讀和提問(wèn)中理解:

  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

  第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。

  (繼續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

  4.齊讀并小結(jié):我們通過(guò)讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

 。ǘ┑谌(jié)

  過(guò)渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的.句子用“——”劃出。

  交流板書:形象逼真

  2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。

 。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。

 。ㄈ┑谒墓(jié)

  過(guò)渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。

  1.首先請(qǐng)自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

  板書:特別有趣

  2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。

  4.引讀:

  “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來(lái))。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

  同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書:變)

  小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

  5.齊讀第4節(jié)

 。ㄋ模┑谖骞(jié)

  1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒(méi)有具體寫?為什么?

  2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。

  三、總結(jié)

  四、布置作業(yè)

  1.背誦第四節(jié);

  2.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫,看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

  板書設(shè)計(jì):

  奇松、怪石、云海和溫泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢

  猴子觀海:形象逼真

  15.黃山奇石,金雞叫天都↘

 。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣

  五老奔天都

  天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。

 。、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟黃山石的奇妙。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的`話說(shuō)一說(shuō)。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀、識(shí)記14個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語(yǔ),正確書寫8?jìng)(gè)生字。

 。病⒃诔浞肿x的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、激趣揭題

 。薄⑴錁(lè)欣賞黃山奇石的圖片或介紹黃山奇石的錄象。

 。、揭題,齊讀課題。

  二、初讀感知

 。、聽(tīng)教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。

 。、在交流中,隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),例如:

  仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區(qū)等等。

 。场W(xué)生自由朗讀,要求:

  借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  三、自主識(shí)字

 。、板示詞語(yǔ):

  尤其、胳膊、形狀、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名

 。、學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),帶讀正音:

  胳膊的膊念輕聲等。

 。、同桌互讀正音,齊讀詞語(yǔ)。

 。、自讀本課生字,用好辦法識(shí)記。

 。怠⒔涣魃值淖R(shí)記方法:

 、 用猜字謎的方式檢測(cè):

  橫山上面三根草(當(dāng))。

  一個(gè)人,在山邊(仙)。

 、 朗讀自編的短文鞏固識(shí)字,檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

 。丁⒔o生字找好朋友(組詞)。

  四、朗讀感悟

 。、分小組合作朗讀課文,要求:

  讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確、讀流利,相互正音。

 。病⒅该中」(jié)合作朗讀全文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:

  黃山的石奇在哪里?

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案9

  知識(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字的組成的新詞。

  2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3.有感情地朗讀課文,并選兩段背誦。

  能力目標(biāo)

  通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  德育目標(biāo)

  通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)觀察和想象能力,理解黃山奇石的“奇”在哪兒。

  教學(xué)方法

  通過(guò)觀察圖畫和理解重點(diǎn)詞句來(lái)突破重難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體

  —、導(dǎo)言揭題

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,黃山在我國(guó)安徽省南部,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。

  二、觀察圖

  打出幻燈片。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海,樹(shù)木蒼翠,一派壯美、秀美的景色,還有各種形狀的石山。

  學(xué)生自己讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。

  三、自讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典,讀熟后再連起來(lái)讀句子。

  第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。

 。ㄏ商沂⒑镒佑^海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

  2.檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)

  四、指導(dǎo)朗讀

  五、教學(xué)第一、四自然段。

  觀察第一幅圖,讀第一自然段

  1.理解每一句話的意思。

  2.朗讀第一自然段。

  六、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1.讀第四自然段。

  2.提出問(wèn)題:第四、五自然段介紹了什么奇石,它的樣子怎樣?

  3.朗讀課文,背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?現(xiàn)在,老師要帶你們到黃山去看看。(課件出示黃山秀美風(fēng)光)黃山的風(fēng)景真美,黃山的石頭就更奇妙了。上課時(shí),我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段;這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)課文。

  二、范讀課文第2、3、5自然段:

  我們一起來(lái)看看黃山的怪石吧!(課件出示“仙桃石”、“猴子觀!、“金雞叫天都”,配樂(lè)朗讀2、3、5自然段)你最喜歡哪種石頭?

  三.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)學(xué)習(xí)第2、3、5自然

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段

  1.課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?圖上的石頭像什么?

  2.自由讀第3自然,思考:你想知道什么?

  3.學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問(wèn)題

  4.引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問(wèn)題,相機(jī)理解“陡峭”,“翻滾的云!钡仍~語(yǔ)。

  5.指名上臺(tái)表演“猴子觀!。

  6.你們喜歡“猴子觀!眴?把自己對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、5自然段

  “猴子觀!边@么有趣!跋商沂、“金雞叫天都”是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們先看看圖,讀讀課文,再想象它們的'樣子。

  1.自由讀第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

  2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

  3.指名上臺(tái)邊指圖邊說(shuō):“仙桃石”的樣子。

  4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  5.以小導(dǎo)游的身份說(shuō)“金雞叫天都”的樣子。

  6.指導(dǎo)朗讀第5自然段。

 。ㄈ├首x比賽

  1.你最喜歡哪種石頭?選擇自己最喜歡的讀一讀。

  2.指幾名學(xué)生朗讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段

  這幾種石頭真是奇妙,黃山的怪石還有很多呢!

  1.齊讀第6自然段。

  2.思考,想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。

  3.指名邊說(shuō)這三種石頭的樣子邊表演。

  4.黃山的怪石很多,有些課文中沒(méi)有提到,我們來(lái)看看吧。ㄕn件出示幾種黃

  山怪石)黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢?讓我們展開(kāi)想象的翅膀,把自己想象到的石頭畫下來(lái)。

  5.展示學(xué)生作品。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

  1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,這些石頭的樣子真是奇妙,所以稱它們?yōu)辄S山奇石。

  2.有機(jī)會(huì)大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們,在我們偉大的祖國(guó),還有許多風(fēng)景秀麗的地方,同學(xué)們看。ㄕn件出示一組風(fēng)景圖)我們的祖國(guó)地域遼闊,我們的祖國(guó)山青水秀,同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)!

  附:板書

  仙桃石

  猴子觀海

  14.黃山奇石 仙人指路

  金雞叫天都

  還有很多

  第三課時(shí)

  一、出示生字卡片,指名讀、齊讀,用字組詞語(yǔ)。

  二、分析記憶字形,指導(dǎo)寫字

  本課生字結(jié)構(gòu)類型較多,可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來(lái)。

  獨(dú)體字:區(qū)尤其巨

  上下結(jié)構(gòu):琴巖著

  左右結(jié)構(gòu):滾翻狀指神

  重點(diǎn)指導(dǎo)寫的字:

  “區(qū)”,半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。

  “琴”,上下結(jié)構(gòu),上面是兩個(gè)王,下面是今。上下兩部分要寫得緊湊,不要寫得太長(zhǎng)。

  “滾”,右半部的筆順是:,最后一筆是捺。

  “翻”,兩部分要注意寫緊湊,不要寫得太寬。

  三、完成課后第3題

  1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

  2.說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái)一種。

  四、結(jié)束語(yǔ)

  學(xué)習(xí)了這課,你們覺(jué)得黃山美嗎?你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多自然風(fēng)景區(qū),有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的。

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

  3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會(huì)黃山巖石之奇。

  2.教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過(guò)黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1.《黃山》錄像資料片。

  2.多媒體課件。

  3.薄型卡片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、聽(tīng)記句子。

  1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗,到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

  2.無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹(shù)。

  二、整體感知,揭示課題。

  1.過(guò)渡:是啊!我們的祖國(guó)山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

  2.看錄像,范背課文。(多媒體顯示:填空)

  3.完成填空,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。

  指名完成填空。

  生字詞正音。

  理解詞意。

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

  4.齊讀第1自然段。

  5.指導(dǎo)背誦。

  6.揭示課題。板書:黃山奇石

  7.釋題。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說(shuō)──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

  8.質(zhì)疑。

  看了課題,小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)?

  三、感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。

  1.自由輕讀課文。

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

  2.讀后交流。

  介紹了哪些奇石?

  板書:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰 “金雞叫天都”……

  哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

  小結(jié)。

  四、品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  學(xué)習(xí)第2自然段

  1.過(guò)渡:剛剛有個(gè)小朋友問(wèn):“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來(lái)看這塊“仙桃石”。(指板書)

  2.指名讀第2節(jié)。

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽(tīng)邊找,什么詞語(yǔ)你有懂。

  3.質(zhì)疑問(wèn)難。

  4.理解。

 。ǚ配浵瘢骸跋商沂保┱l(shuí)來(lái)指指“石盤”在哪兒?

  為什么說(shuō)“仙桃石”是奇石呢?

  板書:好像……飛落

  5.指導(dǎo)朗讀。

  6.背誦。

  學(xué)習(xí)第3自然段

  7.過(guò)渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

  (多媒體顯示:“猴子觀!保

  課文中是怎樣介紹的?

  8.默讀第3節(jié)。

  找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

  9.指名分句讀。

  10.分句理解。

  第1句說(shuō)什么?

  看圖理解“陡峭”

  第2句說(shuō)什么?

  誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作?

  板書:抱蹲望

  指名分解動(dòng)作表演。

  評(píng)議。

  這就是有趣的──(“猴子觀海”)(指板書)

  11.看圖練說(shuō)。

  (多媒體顯示:第2自然段填空)

  12.指導(dǎo)朗讀。

  13.指導(dǎo)背誦。

  五、小結(jié)談話。

  六、學(xué)習(xí)生字。

  1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語(yǔ))

  2.指導(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:“翻、滾”的筆順)◆

  附板書:

  ┌ “仙桃石”好像……飛落

  │ “猴子觀海”抱蹲望

  黃山奇石┤ “仙人指路”

  │ “金雞叫天都”

  第二課時(shí)

  一、回憶導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段。你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

 。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

  二、激趣導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┱w感知

  首先,請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

 。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書:)

 。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)第二段

 。1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開(kāi)書找一找。(出示圖片)

 。2)誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來(lái)?(看著圖說(shuō)一說(shuō))

 。3)仙桃石這么大,又在這么高的地方,它是怎么來(lái)的呢?加上想像說(shuō)一說(shuō)。

  (4)指導(dǎo)朗讀

  說(shuō)的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀?對(duì),是大自然創(chuàng)造出來(lái)的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對(duì)大自然的贊美吧!

  2、學(xué)習(xí)第三段

  (1)同學(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)

 。2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說(shuō)一說(shuō)。(指名回答,從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。)

 、佟⒛木湓拰懗隽撕镒拥臉幼?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)

 、、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作?(變紅)請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

 、、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

  ④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

  (3)指導(dǎo)朗讀

  同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎?

  3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

  剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀!钡纳衿、有趣。接下來(lái),老師請(qǐng)你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會(huì)到位,多請(qǐng)人補(bǔ)充。)

 。1)“仙人指路”

 、、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

 、凇⑾扇耸鞘裁礃幼?

 、、仙人好像在告訴人們什么?

 、、指導(dǎo)朗讀

  (2)“金雞叫天都”

 、、金雞在什么地方?

 、凇⑺鞘裁礃幼?

 、邸⒔痣u在叫什么呢?

  ④、指導(dǎo)朗讀。

 。3)齊讀第四、五自然段。

  4、指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰(shuí)來(lái)背一背?

  誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的.奇石?(放音樂(lè)和畫面)

  5、學(xué)習(xí)第六段

  同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

  (1)自由朗讀,找一找。

 。2)請(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí),指名說(shuō))

 。3)黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象起個(gè)名字,好嗎?

 。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧。R讀)

  四、總結(jié)談話

  五、板書設(shè)計(jì)

  六、教學(xué)反思

  想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

  1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。

  2.采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

  3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目,自己展開(kāi)想象,編成一段話。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開(kāi)想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道:“兩只張牙舞爪的大獅子,你爭(zhēng)我?jiàn)Z的搶著一個(gè)漂亮的繡球!痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲!

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案11

  1、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、學(xué)情分析

  絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山,缺少對(duì)黃山的直觀感受。通過(guò)查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識(shí)黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國(guó)大好山河的壯美。

  3、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  4、教學(xué)過(guò)程

  第二學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1“導(dǎo)入”黃山奇石

  一、創(chuàng)造情境,導(dǎo)入新課:

  1.同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

  2、此時(shí),.老師相信大家一定有很多想法,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這黃山的奇石,看看它奇在哪里?

  活動(dòng)2“講授”黃山奇石

  二、初讀課文,感“奇”

  1.詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。(開(kāi)火車)

  2.課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,把具體介紹的石名圈出來(lái),讀好后小組交流一下。

  3.你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?4.生齊讀這些石名。

  三、細(xì)品課文,探“奇”

  1、(1)課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石——仙桃石。(展示圖片“仙桃石”)哪塊石頭像仙桃?

 。2)課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(生讀課文部分)課文這幾句話寫得怎么樣?大家互相說(shuō)說(shuō)。(小組交流)

  2、第二塊奇石“猴子觀!笔鞘裁礃幼?自己讀讀這個(gè)自然段,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:

 。1)體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”:

  (1)學(xué)生自己先說(shuō)

 。2)教師引導(dǎo):對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn),想象說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會(huì)想什么呢?教師導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。(2)體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

 。1)生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ),說(shuō)感受。

 。2)對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺(jué)哪句更有意思?猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

 。3)教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)

 。4)教師總結(jié):通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

 。5)訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

 。3)體會(huì)“翻滾的云海”:

  1、自己說(shuō)說(shuō)?感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

  (4)訓(xùn)練朗讀:通過(guò)同學(xué)們的講解,我覺(jué)得“猴子觀!碧腥ち,這只小石猴太可愛(ài)啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀!边@塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)

  3.“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也另有一番趣味。(展示圖片“仙人指路”)指名讀。(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子?(生模仿)

 。2)同學(xué)們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的'石頭,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(生:神奇、前去看個(gè)究竟)

  (3)用你現(xiàn)在的感覺(jué),看著眼前的景象,讀一讀這段話好嗎?

  (4)請(qǐng)問(wèn)這位仙人,你所指的地方是哪兒呀?那里的風(fēng)景美嗎?(生即興回答)(5)謝謝!同學(xué)們,假如你是山中的仙人,你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么呢?(生自由回答)

 。5)師:謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀!讓我們一起美美的把這一段讀出來(lái),好嗎?(生齊讀)

  4.金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。齊讀一遍。

  活動(dòng)3“活動(dòng)”黃山奇石

  四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”

  1、黃山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了,我們也能用有趣的語(yǔ)言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?

  “天狗望月”為例:

 、艑W(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

 、啤疤旃贰蓖搅耸裁茨兀克睦镌谙胧裁茨?

 、菍W(xué)生先可以一句一句的說(shuō),然后連起來(lái)說(shuō)。比如:“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。

  2、“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!展示課后奇石圖片

 、欧中〗M選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說(shuō)。

  ⑵指名說(shuō)。

  五、總結(jié)升華,激發(fā)欲望

  記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。

  活動(dòng)4“作業(yè)”黃山奇石

  六、作業(yè)超市:

  1、我會(huì)利用老師的句式,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫下來(lái))

  2、我會(huì)選最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  4.朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

  2.把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┮}激趣。

  同學(xué)們,我國(guó)有許多著名的游覽圣地,你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  (二)初讀課文,畫出生字。

 。ㄈ┬〗M討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來(lái),一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

 。ㄎ澹├斫庠~義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  (六)指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙榻B黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

  黃山在我國(guó)安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),游過(guò)黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

  (二)逐段學(xué)習(xí)。

  1.第1自然段:

  默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)

  齊讀這一段。

  2.指名讀第2~5自然段。

 。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

 。2)出示第二幅圖。

  提問(wèn):圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書上是怎么介紹的。

  指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

  再讀這一段。

 。3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來(lái)。

  “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來(lái)較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降腵景象。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  (4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

  小組討論學(xué)習(xí):

 、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?

 、谧x課文,看課文中怎么說(shuō)的?

  ③從哪兒看出像“仙人指路”?

 、苡胁欢牡胤教岢鰜(lái),討論解決。

  指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

 。5)學(xué)習(xí)第5自然段。

 、僦该x。

 、谔岢霾欢膯(wèn)題。

  ③師生共同解決。

  重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛,把你想到的說(shuō)出來(lái)。

  黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

 。6)齊讀第6自然段。

  指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案13

  知識(shí)與技能:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3、通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  方法與過(guò)程:

  教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始,讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

  通過(guò)朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。教學(xué)用具:

  黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1.了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

  2.知道課文寫了黃山的哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。

  3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。

  4.讀懂第1、2段課文。

  5.認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫的第2自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課文朗讀錄音;

  2.投影片。

  (四)教學(xué)過(guò)程

  一、談話揭題

  1.(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

  2.師簡(jiǎn)介黃山:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年,黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”,列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部,風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里,有大小72個(gè)山峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕,即黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1.播放全文錄音

  2.3.4.5.自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)

  說(shuō)說(shuō)課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同?為什么?

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1 .掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。

  區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

  2、指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

  3、字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4.多音字組詞:

  tán()彈dàn ()

  5.辨字組詞:

  徽()尤()陡()狀()臂()峭()

  微()龍()徒()壯()避()消()

  6.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。

  7.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思:

  神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  8.質(zhì)疑問(wèn)難。

  四、講讀第1自然段

  1.指名讀。

  2.這一段共有幾句?分別寫了什么?

  a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

  b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。師提問(wèn): “聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?

  除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外,你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外?

  3、“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么?奇特什么意思?黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特?(石頭)哪一句總寫了黃山石的神奇?哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個(gè)近義詞。

  五、研讀第2自然段

  1.投影出示第2自然段

  2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式:

  像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的`“段”叫并列段,并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒(méi)有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。

  3.學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō):并列段式可分幾步來(lái)學(xué)?討論后出示小黑板:

  1).這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

  2).每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的?

  3).這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的?

  4.根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

 。1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

 。2)這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?

 、伲ǔ鍪尽昂镒佑^!蓖队捌R讀寫“猴子觀海”的話,“猴子觀!逼嬖谑裁吹胤剑

  a)在哪里觀海?

  b)觀什么“!?

  c)怎樣觀海?圈出3個(gè)動(dòng)詞

 、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫“仙人指路”的話,說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?

  a)第5句把什么比作什么?

  b)圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

  (3)這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?

  a)默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)

  b)指導(dǎo)朗讀這句話(“也”讀重音)

  c)你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(也很有意思??)

 。4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

 。5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

  六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案14

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  記憶字形,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

  教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:

  教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國(guó)的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么?。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。

  教師揭示課題:今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀奇石,教師接著板書課題黃山奇石。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

 。ㄒ唬┙處煟為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來(lái)。

  1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。

  2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。

  3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

  4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。

  (二)記憶字形,了解字義。

  1、小組討論自己是怎樣記字形的`?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?

  2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  匯報(bào)的形式是

 。1)讀字音;

 。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

  (3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。

  3、理解詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)

  聞名:有名。聞名中外就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示進(jìn)一步。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:

  1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。

  2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè),寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

  3.在書寫過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫?

  4.教師指導(dǎo)書寫。

  (1)出示帶田格的滾字。

  (2)觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)

 。3)觀察重點(diǎn)筆畫的位置:滾字:三點(diǎn)水旁的提寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆捺要與左面的提同高。

  (4)教師范寫,學(xué)生觀察。

  (5)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍。

 。6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。

  (7)展示評(píng)議。

  5.其他生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  6.展示評(píng)議,比比誰(shuí)寫得最好。三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(6段)

  2.自己讀課文,提出問(wèn)題。

  3、教師走下去收集問(wèn)題。

  三、復(fù)習(xí)鞏固:

  1.看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:

  秀麗(神)奇

  奇形怪(狀)

  仙人(指)路

  2、讀詞大比拼:每個(gè)小組選一名代表,看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。

  四、布置作業(yè):

  1、在生字本上書寫生字,每個(gè)字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  2.抄寫詞語(yǔ):神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

  2、通過(guò)讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

  3、通過(guò)觀察圖畫,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.通過(guò)讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

  教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

  教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰(shuí)是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

  1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

  2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。

  3、進(jìn)行朗讀展示。

  4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。

  二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹,深入理解。

  同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

  1.自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。

  2.讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書。(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)

  3.在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對(duì)照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石奇在哪里。)

  4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。(教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))

  三、指導(dǎo)朗讀,入情入境。

  同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言,做到繪聲繪色,用你的語(yǔ)言去吸引游客。

  1、黃山奇石生動(dòng)有趣,你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎?自己試試。

  2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

  3、學(xué)生練習(xí)讀。

  4、以小組為單位讀讀。

  四、啟發(fā)想像,練習(xí)講解。

  課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石的樣子,動(dòng)筆畫一畫;

  讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

  師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。

 。ü膭(lì)學(xué)生大膽想像。)

  五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,評(píng)選最佳導(dǎo)游。

  以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

  每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

  1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

  2、組織大家評(píng)議。

  3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

  教師總結(jié):

  通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無(wú)一不美,無(wú)處不奇,置身其間,使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!

  六、布置作業(yè):

  有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來(lái),并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)

  板書設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇石》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“聞名”等15個(gè)生字,會(huì)寫“南部些巨狗”5個(gè)生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、師:(出示導(dǎo)游證)看,這是什么?對(duì),今天的蔡老師搖身一變,成了一名導(dǎo)游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里,蔡導(dǎo)帶大家去旅游,請(qǐng)看——播放視頻。

  2、今天我們要去旅游的地方是——板書:黃山

  去看看那里的石頭(完整板書)

  黃山奇石

  指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)

  二、初讀感知。

  過(guò)渡:黃山的石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!

  1、出示自讀要求:

 。1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

  (2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。

  2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  3、選擇自己讀得最好的'一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。

  三、指導(dǎo)朗讀2—6自然段。

  1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢?學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板貼:仙桃石

  猴子觀海

  仙人指路

  金雞叫天都

  天狗望月

  獅子搶球

  仙女彈琴

  指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎?(仙人動(dòng)物)借助生字卡片學(xué)習(xí):仙狗認(rèn)識(shí)多音字:都

  2、仙桃石

  讓我們快去看看仙桃石吧!PPT示§2

  指名讀,評(píng)價(jià)讀。

  3、猴子觀海

  誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀海?

  PPT示§3

  指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。

  理解了這個(gè)詞,相信大家會(huì)讀得更好,再指名讀,誰(shuí)想和他PK一下?

  4、仙人指路

  PPT示§4

  誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹?

  什么是“巨石”,指導(dǎo)書寫“巨”。

  5、金雞叫天都

  “金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?PPT示§5

  指名讀

  點(diǎn)紅:著名

  什么意思?(有名)

  6、天狗望月

  獅子搶球

  仙女彈琴

  PPT示§6

  指名讀,點(diǎn)擊課件

  奇形怪狀

  誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?

  7、師指板書:仙桃石

  猴子觀海

  仙人指路

  金雞叫天都

  四種奇石用一個(gè)自然段詳細(xì)介紹,我們稱之為——板書:詳寫,而天狗望月

  獅子搶球

  仙女彈琴

  只用了一句話簡(jiǎn)單介紹,我們稱之為——板書:略寫。

  四、研讀第一自然段。

  過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?

  1、PPT示§1,指名讀。

  2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個(gè)詞:聞名

  景區(qū)

  安徽省

  秀麗神奇

  尤其

  指名讀詞語(yǔ)、齊讀。

  3、PPT示§1,再指名讀,齊讀。

  理解:“聞名”——著名,中外聞名是什么意思?讓我們一起去黃山看看吧(出示圖片:奇松

  怪石

  云海

  溫泉——四絕)

  同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?

  4、那很簡(jiǎn)單,出示中國(guó)地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風(fēng)景區(qū),離我們戴埠小學(xué)260公里,開(kāi)車大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>

  5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?

  出示:今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒,尤其是xx,發(fā)言最積極。

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