中班數(shù)學(xué)教案15篇[通用]
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。
中班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作,比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列,并能用語言清楚表達(dá)。
2、在串項(xiàng)鏈過程中,引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色,形狀,大小有規(guī)律地排列。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用毛艮穿好的塑封紙人手3條;大小紅圓、藍(lán)方紙片若干;電腦音樂活動(dòng)過程:
一、出示項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師
小朋友,你們看,我今天美嗎?我什么地方美?這條項(xiàng)鏈美在哪里?(將項(xiàng)鏈取下貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察)師:我是用什么規(guī)律來串項(xiàng)鏈的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,然后集體說)這條項(xiàng)鏈我只串了一半,誰能用剛剛我們說的規(guī)律把它串的再長(zhǎng)一點(diǎn)?(請(qǐng)幼兒示范)小結(jié):原來,我是用紅圓—藍(lán)方—紅圓—藍(lán)方一一間隔的方法,有規(guī)律地串成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。
二、幼兒操作,有規(guī)律的設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈
1、不同顏色不同形狀師:我給我自己設(shè)計(jì)了這么一條漂亮的項(xiàng)鏈,你們也想為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈嗎?提出要求:先將顏色圖形有規(guī)律地?cái)[一擺,然后再用膠水固定;要設(shè)計(jì)一條與眾不同的項(xiàng)鏈,提問:什么叫與眾不同?解釋:與眾不同就是要跟人家不一樣,有自己的想法;4人一組不搬椅子。(幼兒操作)師:帶好你們的項(xiàng)鏈,讓我們一起來看一看,說一說你是按什么規(guī)律來設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的.?小結(jié):原來,因?yàn)轭伾珗D形排列的先后順序、數(shù)量不一樣,所以我們?cè)O(shè)計(jì)出來的項(xiàng)鏈也不相同。
2、根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串項(xiàng)鏈師:兩種顏色圖形有規(guī)律的串項(xiàng)鏈難不倒你們,現(xiàn)在我要加大難度了,看,我又加入了什么材料?現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的來串項(xiàng)鏈,你會(huì)串嗎?你會(huì)怎么串呢?待會(huì)請(qǐng)你去試一試(串完后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的規(guī)律)小結(jié):根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串出來的項(xiàng)鏈看上去變化更多,更加豐富多彩。
3、給客人老師串項(xiàng)鏈師:今天,你們成功地做了回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出了很多不同規(guī)律的項(xiàng)鏈來打扮自己,把自己打扮的美美的,帥帥的,后面的客人老師看了也很羨慕,她們跟我說也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計(jì)一款項(xiàng)鏈,請(qǐng)聽清楚要求:給客人老師設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈要跟你身上的項(xiàng)鏈不一樣,你們能做到嗎?桌上的材料都要用到哦!三、展示師:現(xiàn)在,客人老師也被你們打扮的美美的啦,讓我們和客人老師聽了音樂一起秀一秀,合個(gè)影吧!
中班數(shù)學(xué)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的,為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n,并通過對(duì)實(shí)物的觀察,讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的,以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的'樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩行五列表格一張,藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線畫、筆人手一份、
活動(dòng)過程:
一:猜想數(shù)字,激發(fā)興趣1、出示空表格,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)"
2、出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字,它要小朋友的亮眼睛給找出來,誰來找一找。"
3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二:用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大,誰最小?(9最大,0最。"
2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì),要求從小到大排,誰來排一排?"
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干,把數(shù)字從小到大排隊(duì),現(xiàn)在誰能它倒過來排一排?"
4、讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標(biāo),問幼兒像什么?
三:在日常生活中數(shù)字的用處
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過,用到過這些數(shù)字嗎?誰來講一件。"
2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?"小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的,比如說鬧鐘上的數(shù)字,日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的,比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的,比如說藥瓶上的數(shù)字,飲料上的數(shù)字、)
四、玩一玩,體驗(yàn)數(shù)字的有趣
1、如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來,會(huì)發(fā)生什么情況?
2、小朋友們看看,這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了,找一找(冰淇淋)我們?cè)賮砜匆粋(gè),這次數(shù)字娃娃多起來了,小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西,看,這幅圖上畫的是什么?。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫,不過,我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫,你們喜歡吧?
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎?
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同合作的樂趣。
2、能在相互交流中學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法。
3、學(xué)習(xí)用首尾相連排列量具的方法測(cè)量“花布”的大小。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書第13頁《自然測(cè)量工具》的材料數(shù)字印章;
2、幼兒人手2張(紅色紙長(zhǎng)16。5cm,寬6cm;藍(lán)色紙長(zhǎng)30cm、寬2cm)。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入“熊貓縫紉店”開業(yè)。
1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。
2、教師講述故事:熊媽媽有兩塊漂亮的“布”,它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”,每塊“布”能做幾條“圍巾”?哪塊“布”做得多呢?用什么方法可以知道呢?請(qǐng)小朋友們幫幫它吧。
二、探索測(cè)量的方法。
1、教師出示藍(lán)色紙,引導(dǎo)幼兒探索測(cè)量的方法。
2、教師演示測(cè)量的方法。(將“圍巾”平鋪在“布”上,邊對(duì)邊,角對(duì)角,既不要重疊,也不要留空隙。)
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行測(cè)量(一個(gè)是對(duì)的,一個(gè)是不夠精確的`),并引導(dǎo)幼兒明白正確測(cè)量的方法。
師:“他們量的對(duì)嗎?為什么?測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么?”
三、幼兒操作。
1、教師提出操作要求。
2、幼兒操作,教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)所采用的方法——是否一個(gè)接一個(gè)的擺列量具。
四、展示與交流。
1、教師展示作業(yè)單,幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。
2、比較測(cè)量的方法。
師:同樣的“布”和“圍巾”,大家量出來的結(jié)果為什么不一樣呢?你們是怎么量出來的?
3、教師分別請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)進(jìn)行測(cè)量,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證看哪種測(cè)量的方法最正確。
4、教師小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案4
目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
準(zhǔn)備:
教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二"八)。
學(xué)具:第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;
第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。
過程:
1、集體活動(dòng)。
(1)逐一出示圖二"八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個(gè)什么?”
。2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
。3)小結(jié)。
”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰多誰少。“
2、小組活動(dòng)。
一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。
四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。
六組,印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表揚(yáng)能邊操作邊講述的.幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。
活動(dòng)反思:
根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣,針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容,我采用了以下組織教學(xué)方法:
1、觀察討論法
在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望,啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。討論法是讓幼兒去說,更好地發(fā)展幼兒的表述能力。
2、演示驗(yàn)證法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,采用此方法。演示驗(yàn)證法是通過進(jìn)行實(shí)際操作演示,驗(yàn)證結(jié)果。
3、嘗試操作法
采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作,在此過程中幼兒是主體,幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并能解決問題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力,思維能力和解決問題的能力都會(huì)得以發(fā)展。
4、記錄法
對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄,是對(duì)記憶的延長(zhǎng),并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。
中班數(shù)學(xué)教案5
按照皮亞杰學(xué)派的觀點(diǎn),對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)屬于兒童邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn),這類經(jīng)驗(yàn)來源于動(dòng)作,而非物體本身,具體來說幼兒對(duì)于書概念的認(rèn)識(shí)來源于計(jì)數(shù)活動(dòng)。
我們經(jīng)?吹皆谄綍r(shí)幼兒能熟練地唱數(shù),他們會(huì)唱:“一、二、三、四、五,上山打老虎……等兒歌,但會(huì)唱數(shù)并不等于他們已經(jīng)理解數(shù)量,如數(shù)到“5”,報(bào)出的總數(shù)常常會(huì)是“6”,其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù),不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。
幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過程中逐步領(lǐng)悟和理解的,而不是靠老師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題,設(shè)計(jì)了“聽聲音數(shù)糖”的活動(dòng)。為了增加游戲的趣味性,我采用的默數(shù)的方法,同時(shí)通過反復(fù)練習(xí)讓孩子明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。
在活動(dòng)中更添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)——“多一”或“少一”,并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行開展。這也是此活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
1、通過游戲提高幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí),知道最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。
2、通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。
重點(diǎn):讓幼兒在游戲中反復(fù)感知最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。并能在游戲中嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
難點(diǎn):對(duì)于孩子來說,第二個(gè)游戲是有難度的,因?yàn)橐涯瑪?shù)的結(jié)果記在心里然后再去站板板是有一個(gè)過程的,老師要注意觀察是否有孩子錯(cuò)了,如果遇到有錯(cuò)誤可以當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證,幫助孩子理解站板板的意思。
材料準(zhǔn)備:
1、板板6—8塊,上面寫有數(shù)字;
2、糖罐子一只(最好是鐵罐);糖果若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
在此次活動(dòng)前孩子們要知道什么是默數(shù),并有過練習(xí)作為基礎(chǔ)。
玩法一:
今天老師帶來了一個(gè)糖罐和許多糖果,我們一起來玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分成兩組:南南組和西西組,我們要比比看哪組的孩子最棒。
小朋友必須用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽,老師往糖罐里放了幾顆糖,聽完后不能馬上說出答案,待老師請(qǐng)到才能大聲站起來大聲告訴大家。(聽到放進(jìn)的是幾顆糖,并要及時(shí)驗(yàn)證)
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的`哦。
(此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規(guī)則,學(xué)習(xí)默數(shù),并在游戲中通過檢驗(yàn),反復(fù)感知和理解最后一個(gè)數(shù)詞是代表一個(gè)集合的總數(shù))
玩法二:
“今天老師還帶來了許多的板板,上面有數(shù)字哦,我們一起來看看是幾呀?”
“這次游戲和剛才的不一樣了,小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽聽,老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案,等老師說開始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的。
2、老師說“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。
3、踩板板時(shí)不能擁擠,用腳碰到就可以了。
(默數(shù)是中班上期孩子不常用的數(shù)數(shù)方法,但因?yàn)槠渚哂小吧衩匦浴,所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數(shù)字后不能馬上報(bào)出答案,而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應(yīng)數(shù)字的板板,小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守游戲規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。)
玩法三:
接下來我們?cè)賮硗嬉粋(gè)更加有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽,老師往糖罐里扔了幾顆糖,聽完后等老師說開始,小朋友要跑道比這個(gè)數(shù)字多一的板板上,站對(duì)的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。
也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說“開始”,小朋友才能離開座位去踩板板。
(第一則玩法讓孩子熟悉了規(guī)則和玩法,第二則玩法讓孩子進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義,那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗(yàn)“多一”或“少一”的概念。整個(gè)活動(dòng)貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則,讓孩子反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。)
這則數(shù)游戲活動(dòng)我非常喜歡,其一是游戲中教師所需準(zhǔn)備的教具少,便于操作;其二是規(guī)則簡(jiǎn)單,便于教師交代清楚,同時(shí)也能讓幼兒理解,在游戲中遵守規(guī)則;其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),幼兒在游戲中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試著理解“多一”或“少一”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則,讓幼兒反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。
整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則,游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié),因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過程,也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
點(diǎn)評(píng):
這則數(shù)游戲是一則非常好的游戲,整個(gè)游戲活動(dòng)中幼兒積極投入其中,高潮迭起,分析原因:其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單,幼兒非常容易掌握和執(zhí)行;其二是游戲具有趣味性,默數(shù)是中班上期不常用的一種數(shù)數(shù)方法,所以幼兒非常喜歡。聽完聲音后不能馬上回答,而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板,小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲的情節(jié)中。
在游戲過程中教師的規(guī)則交代以及游戲過程都拿捏得很好,看似簡(jiǎn)單的一則游戲,其實(shí)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在一次一次的游戲中充分理解和認(rèn)識(shí)了數(shù)的實(shí)際意義,并在游戲中輕松理解了“多一”和“少一”的數(shù)概念。
中班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解梯形的基本特征,能不受其他圖形的干擾找出梯形。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:有長(zhǎng)方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子,圖形可拆分;
2、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片,長(zhǎng)方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),剪刀;
3、人手一張白紙,上畫三個(gè)正方形,剪刀;
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣
1、教師:小豬一家造了新房子,這幢房子的屋頂很特別,讓我們一起來找一找,這幢房子上有什么形狀。
2、請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長(zhǎng)方形和正方形,并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。
二、認(rèn)識(shí)梯形
1、教師:小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)
看看它和長(zhǎng)方形、正方形有什么不一樣?
將梯形圖片倒著放、斜著放,請(qǐng)幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?
2、教師:這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?
。ǔ鍪局苯翘菪蔚膱D片)
這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形是不是梯形?(出示等腰梯形的'圖片)
三、讓幼兒動(dòng)手操作,加深印象。
1、教師:豬媽媽又生了很多豬寶寶,她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子,小豬們都喜歡梯形的屋頂,下面就請(qǐng)小朋有誰想上來試試?
3、幼兒嘗試把長(zhǎng)方形和三角形變成梯形,再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面,作為小豬家的屋頂。
四、出示活動(dòng)教材,再次感知梯形的特征。
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》
引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。
2、幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,知道“0”的含義和用途。
2、知道人們的日常生活、學(xué)習(xí)都離不開“0”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片
《了不起的“0”》課件。
中班《數(shù)學(xué)》p28
圖片、數(shù)字卡片
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“0”及其含義、用途。
活動(dòng)過程:
一:游戲《小手藏起來,小手伸出來》
教師藏起手,快速伸出手指,幼兒說用數(shù)字幾表示。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)也沒有,用數(shù)字“0”表示。師:這是幾?幼:這是幾。
教師小結(jié):當(dāng)老師出拳頭的時(shí)候,沒有手指頭表示“0”。
二:理解“0”的含義
教師展開ppt
創(chuàng)設(shè)情境:
1、兔媽媽有4只小兔寶寶,一天兔媽媽對(duì)小兔寶寶們說:“孩子們,你們都長(zhǎng)大了,今天,媽媽決定讓你們自己去森林采蘑菇,看看,你們誰采的蘿卜最多!
兔老大拔了幾個(gè)蘿卜呢?(7個(gè)),可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢?(7)
兔老二拔了幾個(gè)蘿卜呢?(8個(gè))可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢?(8)
兔小妹拔了幾個(gè)蘿卜呢?(9個(gè))可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢?(9)
兔小弟在干什么呢?他拔到蘿卜了嗎?沒有拔到蘿卜可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢?(0)兔小弟拔到蘿卜了嗎?沒有拔到蘿卜用數(shù)字寶寶幾來表示呢?沒有蘿卜我們用數(shù)字寶寶“0”來表示。
2、由于兔小弟沒有拔到蘿卜,媽媽決定讓他一個(gè)人去采蘑菇,看,原來地上有幾個(gè)蘑菇呢?(6個(gè))
現(xiàn)在地上還有幾個(gè)蘑菇?(0個(gè))沒有蘿卜了,我們就用數(shù)字寶寶“0”來表示。
3、我們小朋友可真聰明,兔媽媽呀做了一桌胡蘿卜大餐來獎(jiǎng)勵(lì)小兔子們。
兔老大、兔老二、兔小妹分別得到了5、4、3個(gè)蘿卜。兔小弟得到了幾個(gè)胡蘿卜呢?
展示教具(圖片):請(qǐng)小朋友到黑板前面送數(shù)字寶寶。(將數(shù)字寶寶貼到正確的數(shù)量下面)
得出結(jié)論:沒有可以用數(shù)字寶寶“0”來表示、。
三、生活中的“0”,進(jìn)一步深化“0”的認(rèn)識(shí)。
1、出示直尺,這是什么?你能找到直尺上的“0”在哪里嗎?
教師:“0”在這里表示從這里開始。
2、出示溫度計(jì),這是什么?你能找到溫度計(jì)上的“0”在那里嗎?
教師:在溫度計(jì)上,“0”表示一個(gè)度數(shù),是表示溫度的分割。
1、出示電話機(jī),這是什么?你能找到電話機(jī)上的“0”嗎?
教師:電話機(jī)上的.“0”表示一個(gè)號(hào)碼。
2、你還在哪里看見過“0”?
四、解決問題:
1、出示小熊,小熊廚師準(zhǔn)備烤甜餅了,烤好了甜餅要放在不同的盤子里,可是每一個(gè)盤子上都有不同的數(shù)字寶寶,小熊不知道怎么樣來放甜餅才是正確的,我們一起來幫幫小熊吧。
1、第一個(gè)盤子里寫著數(shù)字寶寶幾?那么應(yīng)該放幾個(gè)甜餅?zāi)兀?/p>
2、那么第二個(gè)盤子里應(yīng)該放幾個(gè)甜餅?zāi)兀?/p>
教師:“0”表示什么都沒有,那么盤子還需要放甜餅嗎?小朋友們可真聰明,那么請(qǐng)小朋友們一起來幫助小熊廚師放甜餅吧!
中班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目的.:
1、熟悉10以內(nèi)的序數(shù)。
2、理解1——10的排列關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:5排7座的椅子擺好每位幼兒一張票(不同座號(hào))樓房及小動(dòng)物
活動(dòng)過程:
一、游戲:順數(shù)、倒數(shù)。
小朋友一起跟著老師順著走、倒著走,并一起順數(shù)(1——10)倒數(shù)(10——1)。
二、小動(dòng)物找房子。
有些小動(dòng)物迷路了,回不了家,你們能幫助它們嗎?請(qǐng)小朋友來看看這座樓房有幾層,每一層有幾間房子,(分別給樓層貼上標(biāo)志)。請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物們一一找到自己的家。
三、看大戲。
、、小動(dòng)物很感謝小朋友們幫它們找到家,它們給了一些票給我,讓我送給小朋友,你們想看嗎?那你們可要對(duì)號(hào)入座才行?
、凇⑽覀兪紫瓤纯措娪霸河袔着,每一排有幾個(gè)座位?
、、發(fā)票給幼兒自由找座位。
四、幼兒對(duì)號(hào)入座,老師個(gè)別指導(dǎo)。
五、看大戲:手偶表演。
中班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游迪士尼樂園的游戲情景中,嘗試從不同方向感知7以內(nèi)序數(shù)。
2、愿意參與游戲,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
看誰來了?(米奇)米奇帶我們一起去迪士尼玩。
二、游迪士尼樂園
1、射擊游戲(感知縱向序數(shù))
解讀箭頭的含義。
——外星人會(huì)出現(xiàn)在哪一個(gè)窗戶內(nèi)?怎么數(shù)?
——除了從下往上數(shù),還可以怎么數(shù)?
小結(jié):原來從不同的方向數(shù),外星人的位置不一樣。
2、公主的舞會(huì)(感知橫向序數(shù))
。1)白雪公主邀請(qǐng)哪一個(gè)小矮人跳舞?(聽錄音)
。2)王子和公主們也來邀請(qǐng)舞伴跳舞。你想邀請(qǐng)哪一個(gè)王子(公主)
。3)舞會(huì)中選出跳得最好公主,她站在中間,是誰呢?
提升小結(jié):從不同方向數(shù),都是相同的數(shù)字,說明是在最中間。
3、尋寶游戲(感知不同方向的序數(shù))
。1)解讀米奇的提示卡(從不同顏色的花開始數(shù),寶藏藏在那里)
。2)幼兒分成兩隊(duì),兩兩競(jìng)爭(zhēng)找寶藏,又快又正確的'一組得到寶藏。
。3)出示數(shù)字2的卡片(從不同方向開始數(shù)的第二格)。
。4)出示數(shù)字4,最大的寶藏藏在哪里?為什么是中間呢?
小結(jié):原來從上下兩邊不同方向數(shù)都是第四,所以是在正中間的地方。
三、分享寶藏
你們找到了最大的藏寶箱,我們一起去分享寶箱里的寶物吧!
中班數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)幼兒感知事物的數(shù)量及其關(guān)系,建構(gòu)初步的數(shù)概念,是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容之一,對(duì)中班幼兒數(shù)概念的教育目標(biāo)表述中明確提出:中班幼兒需“學(xué)習(xí)不受物體的小、形狀和排列形式的影響,正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量!睌(shù)的守恒標(biāo)志著兒童數(shù)概念的發(fā)展水平,也是兒童思維過程結(jié)果的一種表現(xiàn)。實(shí)際教育過程中,我們發(fā)現(xiàn),幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展非常不平衡,部分幼兒在生活中已經(jīng)掌握“數(shù)守恒”的概念;部分幼兒需要教師將其有關(guān)“數(shù)守恒”的模糊經(jīng)驗(yàn)加以提煉;還有部分幼兒,短短二十分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)還不足以糾正其腦中的迷思概念。針對(duì)孩子們的數(shù)概念發(fā)展速度不一這一現(xiàn)狀,我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)需要具有嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性和層次性。
一、集體教學(xué)活動(dòng)《小熊買水果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、專心探索“數(shù)守恒”概念,在操作和交流過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
2、學(xué)習(xí)用計(jì)數(shù)的方法,排除形狀、小、空間排列形式等外部因素的干擾,理解6以內(nèi)數(shù)的守恒。
說明:
1、第一個(gè)目標(biāo)是情感目標(biāo),幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的核心是培養(yǎng)幼兒的情感、態(tài)度,興趣、好奇心、求知欲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力,可以為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的情緒背景。
2、第二個(gè)目標(biāo)則包括認(rèn)知和動(dòng)作(心理)兩個(gè)方面,指明本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法是點(diǎn)數(shù)和目測(cè),內(nèi)容則是體驗(yàn)6以內(nèi)數(shù)的守恒。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決力所能及的問題,促進(jìn)其思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展,比直接向他綿輸知識(shí)更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物。
2、物質(zhì):故事圖片(包括蘋果、香蕉和葡萄的圖片)。作業(yè)單找朋友、作業(yè)單涂色、花朵卡片、雪花片、筆
活動(dòng)過程:
1、圖片故事引入熊媽媽請(qǐng)小熊買6個(gè)蘋果,可是小熊不會(huì)數(shù)數(shù),于是,熊媽媽給了他一張畫著一排6個(gè)蘋果的卡片,說:“6個(gè)蘋果有這么多!毙⌒軄淼剿曩u蘋果,服務(wù)員將6個(gè)蘋果堆在一起抱給小熊,小熊迷糊了:“服務(wù)員給我的是6個(gè)蘋果嗎,為什么和媽媽告訴我的不一樣呢?”請(qǐng)幼兒助小熊:服務(wù)員給的是不是6個(gè)蘋果,怎樣知道是6個(gè)蘋果,服務(wù)員的6個(gè)蘋果和熊媽媽的蘋果哪里不一樣?
小結(jié):物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。
說明:
1)以故事的形式引入,能夠激發(fā)幼兒興趣。
2)創(chuàng)設(shè)“助小熊”這樣一個(gè)問題情境,給幼兒提供一個(gè)任務(wù),喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn),能使幼兒的腦皮層的興奮性逐步提高,從而進(jìn)入較高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3)控制物體的形狀、小,僅改變物體的排列方式,助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn):物體的數(shù)量與其排列方式無關(guān)。
2、圖片故事,買香蕉熊媽媽又請(qǐng)小熊去買6根香蕉。小熊又迷糊了:蘋果是圓圓的,香蕉是彎彎的,服務(wù)員給他的是6根香蕉嗎?
請(qǐng)幼兒助小熊:服務(wù)員給的是不是6根香蕉,怎樣知道是6根香蕉,6個(gè)蘋果和6根香蕉形狀不一樣,數(shù)量一樣多嗎?
小結(jié):物體的數(shù)量與其形狀無關(guān)。
說明:
1)以圖片故事呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,過渡自然
2)控制物體小、排列方式,僅改變物體形狀,助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn):物體的'數(shù)量與其形狀無關(guān)。
3、圖片故事,買葡萄小熊在水果店里遇到了小兔,小兔來買了6顆葡萄。小熊又迷糊了:小兔買的葡萄是不是6顆呢?為什么看起來比自己的蘋果要少?
請(qǐng)幼兒助小熊:小兔買的是不是6顆葡萄,怎樣知道是6顆葡萄,小熊的蘋果和小兔的葡萄在數(shù)量上一樣多嗎?為什么看起來小兔買的少呢?
小結(jié):物體的數(shù)量與小無關(guān)。
說明:
1)以圖片故事呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,過渡自然;
2)控制物體的排列方式、形狀,僅改變物體小,助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn):物體的數(shù)量與其小無關(guān)。
說明:集體講解部分考慮到多數(shù)幼兒的數(shù)概念水平。幼兒不能形成“數(shù)守恒”概念,一般是因?yàn)橛變悍直嫖矬w多少是根據(jù)空間排列長(zhǎng)短、分散或聚攏后所占體積或面積來判斷。物體的排列方式、形狀和小是阻礙幼兒形成“數(shù)守恒”概念最突出的干擾因素,因此,在集體講解過程中我準(zhǔn)備了三個(gè)部分將其各個(gè)擊破,并強(qiáng)調(diào),判斷物體數(shù)量最科學(xué)的方法是進(jìn)行計(jì)數(shù)。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)第一組:找朋友。請(qǐng)幼兒將數(shù)量一樣多的水果用線連起來第二組:涂色。請(qǐng)幼兒將數(shù)量一樣多的形狀涂色第三組:雪花片。請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片上花朵的數(shù)量擺一樣多的雪花片說明:三組操作活動(dòng)形式不一樣,內(nèi)容都緊扣活動(dòng)主題,幼兒在操作過程中既能保持興趣,又能不斷體驗(yàn)、強(qiáng)化“數(shù)守恒”的概念。
二、區(qū)域活動(dòng):
1、材料:茶杯、茶托。
請(qǐng)幼兒將茶杯和茶托匹配,之后茶杯與茶托分別歸類,數(shù)數(shù)茶杯和茶盤是不是一樣多。
說明:這是游戲的第一個(gè)層次,適合數(shù)概念發(fā)展較慢的幼兒。幼兒可通過實(shí)物操作繼續(xù)學(xué)習(xí),體驗(yàn)物體位置改變,數(shù)量不變。
2、材料:作業(yè)單,印有不同的水果,每種水果數(shù)量若干。
請(qǐng)幼兒將數(shù)量一樣多的水果用線連起來說明:這是游戲的第二個(gè)層次,適合對(duì)“數(shù)守恒”有初步概念的幼兒,圖片比實(shí)物抽象一些,助幼兒體驗(yàn):物體的數(shù)量和形狀和顏色無關(guān)。
3、材料:作業(yè)單,印有小小的各種形狀,每種形狀數(shù)量若干,排列順序不同。
請(qǐng)幼兒將相同數(shù)量的形狀用同種顏色填滿。
說明:這個(gè)層次適合已經(jīng)具備“數(shù)守恒”概念的幼兒,幼兒需要通過自己的判斷,排除形狀、小和排列順序等各種外部因素,尋找到相同數(shù)量的形狀。
活動(dòng)完整說明:
這是一個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的綜合活動(dòng),活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要能引起中班幼兒的興趣,又要符合數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)。我在觀察本班幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)該活動(dòng),在觀察過程中,我深刻體會(huì)到,兒童的發(fā)展具有明顯的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,每一階段的幼兒都有特的認(rèn)知結(jié)構(gòu),同一年齡階段的幼兒,由于遺傳、社會(huì)生活條件、早期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面的不同,在發(fā)展水平、發(fā)展速度、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都有很的差異。,我所設(shè)計(jì)的集體活動(dòng),主要面向絕多數(shù)幼兒,他們?cè)诖穗A段需要教師點(diǎn)明將其已有的模糊“數(shù)守恒”經(jīng)驗(yàn)加以提煉并通過強(qiáng)化變成自己的經(jīng)驗(yàn);區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)分成三個(gè)不同層次的游戲,不僅助部分中等發(fā)展水平的幼兒復(fù)習(xí)鞏固,還助發(fā)展較慢的幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),同時(shí),發(fā)展較快的幼兒能夠通過操作探索提高。此外,通過區(qū)域游戲,還能培養(yǎng)幼兒按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)、克服困難、探索解決問題、與他人合作等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
世間萬物總是蘊(yùn)藏著許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的秩序、規(guī)律,我們的生活往往充滿著規(guī)律排序之美。繪本《亂七八糟的魔女之城》將規(guī)律排序的數(shù)學(xué)概念隱含在有趣的故事中,孩子從公主拯救王子的過程中,就能夠發(fā)現(xiàn)書本中處處存在的規(guī)律排序,感受到規(guī)律和秩序帶來的美的感受。數(shù)學(xué)繪本能夠激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也能將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng),有趣。數(shù)學(xué)繪本就是讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中,或者美麗的圖畫中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參加排序活動(dòng),能在游戲和自主操作活動(dòng)中嘗試按規(guī)律排序。
3、欣賞感受規(guī)律排列之美。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試按規(guī)律排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《亂七八糟的魔女之城》PPT
操作材料,王宮圖畫,記號(hào)筆
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示公主圖片,提問:
A、你知道她是誰嗎?是的,她不是一位普通的女孩,她是一位公主。
B、公主收到了王子寄來的一封信,你知道信上寫了什么嗎?
C、你們?cè)敢夂凸饕黄鹑ゾ韧踝訂?那我們一起出發(fā)吧!
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察大樹上的果子,并能根據(jù)給出的排列規(guī)律找到正確的鑰匙。
A、公主要到亂七八糟女王的王宮救出王子,必須先通過一個(gè)大門,可惜這道大門被大鎖鎖上了?词卮箝T的大怪樹說:“要想通過大門,必須要按照我的提示才能找到正確的鑰匙!
B、播放大怪樹的提示音,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽。
C、你聽到了大怪樹是怎樣說的嗎?大怪樹告訴我們水果排列的規(guī)律是怎樣的?老師這有蘋果和梨的圖片,誰來把這個(gè)規(guī)律擺出來呢?(請(qǐng)幼兒上來排列圖片)排的對(duì)嗎?我們一起來念一念。這是按照兩個(gè)蘋果一個(gè)梨的規(guī)律排列的。
。5)師:按照這個(gè)規(guī)律,應(yīng)該是拿第幾棵樹上的鑰匙呢?(第2棵)鑰匙在樹頂,念規(guī)律的時(shí)候我們是怎么念的?(從下往上)剛剛小朋友是怎么排的?(從左往右),雖然排列的方向不同,但排列的規(guī)律是一樣的。
2、引導(dǎo)幼兒觀察大路的顏色排列規(guī)律,幫助公主找到正確達(dá)道路。
A、公主打開了大門,踏上了去往亂七八糟女王王宮的路,可是公主迷失了方向,一不小心走錯(cuò)路就會(huì)遇到可怕的怪物。
B、你能指給公主正確的道路嗎?說說你的理由。
C、看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多,有哪幾種顏色組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(粉色藍(lán)色白色的規(guī)律)
D那我們一起把這個(gè)規(guī)律念一念吧。
小結(jié):原來是由三種不一樣的顏色一組一組排列的。
3、出示制作的小橋教具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律,并將兩個(gè)圖案擺放到正確的位置上。
A、公主走啊走,被一座破橋擋住了去路。這座橋的橋板上有各種圖案,你能說說都有那些圖案嗎?
B、仔細(xì)觀察圖案的排列規(guī)律,你能說說橋板是按怎樣的規(guī)律排列的嗎?
C、你能按照這個(gè)規(guī)律,用這兩塊橋板把小橋修好嗎?
三、結(jié)束部分
1、觀察亂七八糟女王王宮中的物品,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并找到散亂物品的正確位置。
A、在大家的幫助下,勇敢的公主終于到達(dá)了亂七八糟女王的王宮,亂七八糟女王說:“你必須要把我這亂七八糟的王宮收拾整齊我才能放了王子。”
B、請(qǐng)你觀察一下這些散亂的物品,如果按照一定的規(guī)律擺放的話,它們應(yīng)該放在那里呢?
2、出示王宮圖片,教師示范后請(qǐng)幼兒上前將散亂的物品和正確的位置之間連線,并說說找到的規(guī)律。
3、亂七八糟女王說:“還是有規(guī)律,有秩序的世界更美!我要跟著你們一起走!”于是,公主、王子帶著亂七八糟女王回到了有規(guī)律的世界!其實(shí)我們的世界也有很多規(guī)律,希望小朋友們都有一雙發(fā)現(xiàn)規(guī)律,欣賞規(guī)律美的眼睛!
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些事物是按照規(guī)律排序的。
2、將主題延伸到區(qū)域:
在益智區(qū)給幼兒投放豐富的區(qū)域材料,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行按規(guī)律排序操作;
在美工區(qū)投放具有規(guī)律之美的藝術(shù)作品,引導(dǎo)幼兒欣賞或者是自主創(chuàng)作有規(guī)律的作品。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)經(jīng)過了教研組說課和第一次試講之后,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際上課情況做出了一些改動(dòng):
A在第一次出現(xiàn)水果按規(guī)律排序之后,投放了蘋果和梨的圖片擺一擺這個(gè)規(guī)律,使幼兒加深對(duì)“規(guī)律”概念的認(rèn)識(shí),然后將幼兒擺放的規(guī)律(從左往右)和樹上水果的規(guī)律(從下到上)進(jìn)行對(duì)比,使幼兒明白:雖然擺放的方向不一樣,但是排列的規(guī)律卻是一樣的。
B操作材料的調(diào)整:
原來的.設(shè)計(jì)是幼兒用穿線玩具為女王串一條項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒嘗試自主按照規(guī)律排序,但繪本當(dāng)中給出的項(xiàng)鏈模板是:一個(gè)綠色+兩個(gè)黃色+一個(gè)紫色,我覺得這種排序的難度對(duì)中班幼兒來說較大,所以就否決了。
然后在第一次試講的過程中將幼兒進(jìn)行分組,每組提供一張操作圖和一支筆,幼兒進(jìn)行合作用線將散亂的物品連在正確的位置,連好以后每組派代表分享結(jié)果。在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)中班幼兒合作意識(shí)不強(qiáng),分工協(xié)作的能力不足,所以出現(xiàn)了爭(zhēng)搶筆、圖的現(xiàn)象,有的幼兒拿到筆以后不會(huì)和大家商量,按照自己的意愿隨便連線,后來在分享結(jié)果的過程中,大部分幼兒的注意力仍然在操作圖紙上,所以操作和分享的過程是失敗的。思考這個(gè)環(huán)節(jié)失敗的原因有兩個(gè):一是沒有正確認(rèn)識(shí)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平,過高地估計(jì)了中班幼兒的分工合作能力和水平;二是操作材料過于分散,不利于幼兒得到公平的操作機(jī)會(huì),不利于幼兒注意力的集中。所以計(jì)劃把操作材料換成大圖,幼兒上前進(jìn)行找規(guī)律連線。教學(xué)課件也進(jìn)行了改進(jìn),在收拾王宮這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的連線。
C、在試講過程中,每次出現(xiàn)一個(gè)新的規(guī)律就有意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律當(dāng)中的模式,建立“規(guī)律就是一個(gè)單元不停地重復(fù)排列”這樣一個(gè)初步的概念,這也是我在最初的設(shè)計(jì)當(dāng)中沒有足夠重視的地方。
中班數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境的排列順序,并能用語言表達(dá)。
2、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、材料:彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料
教學(xué)過程
一、初步感知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生日蠟燭的`排列規(guī)律
二、尋找規(guī)律,學(xué)習(xí)記錄
1、幼兒觀察、比較環(huán)境中的排列規(guī)律
2、學(xué)習(xí)記錄所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
3、相互交流
三、應(yīng)用規(guī)律,設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作
。1)花環(huán)組:按規(guī)律接著排
(2)項(xiàng)鏈組:看標(biāo)志用彩色回形針制作
。3)服裝組:找規(guī)律按意愿設(shè)計(jì)花邊,并記錄
2、幼兒相互欣賞、交流作品
四、游戲“表演秀”
讓幼兒表演有規(guī)律的動(dòng)作或聲音。
中班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:小旗人手一套。
2、教具:數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物
活動(dòng)過程:
一、用第幾座的形式表示不同顏色的'房子分別在第幾座
1、出示房子提問:他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)一共有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數(shù)的?有不一樣的嗎?
2、出示小旗提問:現(xiàn)在,我們從哪邊開始數(shù)?
3、做門牌卡:紅房子在第一座,用數(shù)字幾表示?(請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上)
4、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。
中班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察和操作,了解排序具有一定的規(guī)律。
2、了解故事中動(dòng)物的特征,體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《蜈蚣叔叔的`襪子》。
2、每人一張小蜈蚣的操作圖。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
出示圖片,認(rèn)識(shí)小精靈嘟嘟。
二、閱讀理解
(一)大膽表達(dá)
1、他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來數(shù)以數(shù)。
2、猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。
3、說說蜈蚣叔叔哪個(gè)地方帥?
4、你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?
5、為什么會(huì)“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?
。ǘ﹪L試排序
1、出示兩張蜈蚣叔叔的照片。
第一張:蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說一雙襪子)
第二張:這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個(gè)方法,后面有幾只腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)
2、讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、給小蜈蚣穿襪子。
2、展示幼兒作品,說說小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。
3、我們的幼兒園,教師還有很多有規(guī)律的東西,讓我們到外面去找找吧。
中班數(shù)學(xué)教案15
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問:一共有幾只小動(dòng)物?
2、提問:小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?
3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫有數(shù)字3的`小旗舉起來!
4、幼兒游戲
三、去小動(dòng)物家做客,鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)
1、提要求:你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客,你就排到它的家門口,(幼兒互相說一說排在第幾排)?
2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說排在第幾排?
3、玩游戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴家吧!第幾排就叫幾聲。
四、分享喜悅:
提問:你們和小動(dòng)物玩得開心嗎?為什么開心呀?
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