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音樂設(shè)計教學(xué)教案

時間:2024-11-06 11:44:16 音樂教案 我要投稿

音樂設(shè)計教學(xué)教案[合集15篇]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家整理的音樂設(shè)計教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂設(shè)計教學(xué)教案[合集15篇]

音樂設(shè)計教學(xué)教案1

  教材簡析:《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”,它倆相互吹捧、相互比說大話,“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們,要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸,要做一個誠實的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京。、說唱(如快板書)的音樂素材創(chuàng)作而成。歌曲以趣味性與理論性為一體,學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想象,表現(xiàn)這“小哥倆”的丑態(tài),邊唱邊表演去體驗音樂的詼諧性。

  教學(xué)對象分析:本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生,五年級學(xué)生的性格特點:一個獨立的思想個體,有一定的學(xué)習(xí)能力、組織能力和語言表達能力。但五年級學(xué)生剛好處于青春期的轉(zhuǎn)折階段,害羞、被動,而且對京劇有著固有的觀念:乏味、無趣。只有把握學(xué)生的心理,由淺入手,運用大量的音頻、視頻、示范及實踐活動,增強他們的聽覺、視覺刺激,提高他們的興趣,發(fā)揮他們的自主性,加強他們的參與感,才能讓學(xué)生在這種氛圍中,摒棄固有觀念,不再害怕,不再厭煩,輕松學(xué)習(xí)京劇。

  教學(xué)方法:點拔、示范、引導(dǎo)、游戲、評價、激勵、創(chuàng)作法等

  教學(xué)目標

  1、感受體驗我國民間藝術(shù)寶庫里戲曲京劇風(fēng)格與韻味,進一步激發(fā)對民族音樂的熱愛,。

  2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力,使學(xué)生能夠簡單的'了解京劇,同時學(xué)會演唱京韻兒歌。

  教學(xué)重點:用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》準確把握歌曲中的音樂形象,唱出京韻。

  教學(xué)難點:在實踐中感受、體驗京劇的韻味,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教具準備:要求學(xué)生課前通過各種渠道(互聯(lián)網(wǎng)、教材、報刊等)搜集相關(guān)資料、多媒體教學(xué)平臺、課件、道具、音樂視頻資料

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  師生用京劇方式問好

  教師用京劇的唱腔問:同學(xué)們好 哇 。ǔ醪礁惺、體驗京劇的韻味)

  導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課

  師:老師剛才是用什么樣的腔調(diào)和大家問好的呢?

  生:京劇。(可能不會直接打出來,需要老師的引導(dǎo))

  師:對了。我們知道京劇是我國的國粹,那么你對京劇有哪些了解呢?我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽,讓我們一起來走近京劇。

  生:踴躍舉手和大家分享自己的資料。

  師:等學(xué)生念完資料后,點擊課件將同學(xué)們說的知識羅列下來,給學(xué)生梳理知識線條。(課件出示)當學(xué)生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。講到動作時,教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性,并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等

  講到臉譜時, 京劇臉譜,是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式,就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣,所以稱為“臉譜”。

  曲藝(說唱音樂) 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書和大鼓的一首京韻兒歌。

  師:現(xiàn)在我們來辨別一下我?guī)淼膬煞鶊D片。(課件出示兩幅圖片)誰知道這兩只小昆蟲分別是什么?

  生:(學(xué)生的回答五花八門)

  師:這兩只小昆蟲十分相像,就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈,褐色的這只學(xué)名蟋蟀,我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭,吃莊稼的根、莖、果實,是危害農(nóng)作物的害蟲。今天我們就來學(xué)習(xí)一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》。(課件出示課題)

  學(xué)唱歌曲

  1.讀歌詞(解決歌曲中的節(jié)奏,進一步感受京劇咬字的特點,做到字正腔圓)

  師:我是蟈蟈。生:我是蛐蛐。

  師:我是蟈蟈兒。生:我是蛐蛐兒。(與上句對比,強調(diào)兒話音)

  師:蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。

  師:我是蟈蟈。(加音高唱,鋼琴單手旋律)生:我是蛐蛐。(跟琴唱)

  師:我是哥哥。(加音高唱,鋼琴單手旋律)生:我是弟弟。(跟琴唱)

  師:哥哥吹牛真高調(diào),弟弟就比較低調(diào)。(強調(diào)后句音高不同)

  生:我是弟弟。(跟琴唱)

  師生交替,字正腔圓地按節(jié)奏讀歌詞

  2.輕聲跟唱(再次跟唱歌曲,熟悉歌曲,鞏固學(xué)習(xí)方法的運用,進一步分清間奏)

  師:老弟們真聰明!在演唱過程中用到了非常好的學(xué)習(xí)方法(例舉學(xué)生所用的方法),還注意到可以用拍腿來表示歌曲的前奏和間奏,帶上這些方法來檢查下自己學(xué)會了沒有!

  (播放范唱音樂)

  3.跟鋼琴唱(進一步解決歌曲中音準、節(jié)奏等問題)

  師:學(xué)會了嗎?讓我們跟鋼琴來演唱。

  師彈單旋律,生視譜輕聲唱歌詞,間奏時拍腿。

  4.跟伴奏唱(再次感受音樂,檢查學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的情況)

  師:唱得不錯,加上音樂伴奏會更好聽!來!

  師放伴奏,跟唱

  生視譜跟伴奏唱,間奏時拍腿

  5.師范唱(通過教師的表演,讓學(xué)生進一步體會感受歌曲的京韻)

  師:你們不僅學(xué)會了,而且有些地方還唱出了京劇的味兒,比如:(抓學(xué)生唱的好地方點評并在此體驗)。你們唱得很好,我想來PK下你們,愿意給我這個機會嗎?

 。úシ虐樽啵

  6.小組合作學(xué)習(xí)(討論、總結(jié)歌曲中的京劇特點)

  師:你們覺得怎么樣?

  生:好。A(yù)設(shè))

  師:為什么覺得好呢?

  生:唱得有京劇的韻味兒(預(yù)設(shè))

  師:小組一起討論下,看看歌曲哪些地方有京劇的特點?

  生分組討論,師巡視

  7.師生交流、分段處理歌曲(通過交流及演唱,進一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點,并分段處理歌曲,實現(xiàn)從會唱到演唱的提升)

 。1)師:哪些地方感受到了京劇的特點?

  生:有動作。(預(yù)設(shè))

  教學(xué)生簡單的京劇動作

  學(xué)生隨音樂模仿教師的動作(播放伴奏)

 。2)師:除了動作,還有哪些地方能感受出京劇的特點呢?

 、俑鶕(jù)學(xué)生找出的樂句總結(jié)屬于京劇中哪種特點并貼出圖片(裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板)

  ②每總結(jié)出一京劇特點,引導(dǎo)學(xué)生按京劇的韻演唱該段,并加入小鼓、快板為適合的樂段伴奏

  師:你們太能干啦!正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒!

  沒想到走來一只大公雞前面恰當運用了一個八分休止符,弱拍起唱,生動形象地描述了大公雞來的突然,要把半拍休止出來。

  生:(重點唱這一句)師:下面聽老師唱一遍第三樂段,聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。(范唱第三樂段)

  教師小結(jié)1.師:本堂課你有哪些收獲?生:認識了蟈蟈和蛐蛐還知道了做人的道理;簡單了解了京;學(xué)會了一首京韻兒歌。2、總結(jié):談收獲及知識回顧師:京劇藝術(shù)作為國粹已經(jīng)登上了國際舞臺。在04年雅典奧運會閉幕式上中國京劇短短幾分鐘的表演撼動了全世界。身為中國人的我們更有責(zé)任把這種文化傳承、發(fā)揚下去。京劇作為我國的國粹,有著悠久的歷史。隨著時代的不斷發(fā)展,有許多優(yōu)秀的音樂人將京劇元素、現(xiàn)代音樂元素融合,創(chuàng)作出了具有時代性的優(yōu)秀作品。希望我們同學(xué)能發(fā)揮自己的聰明才智,將京劇這門古老的藝術(shù)發(fā)揚光大。

 。墼O(shè)計意圖]回顧復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識、內(nèi)容,強化學(xué)生記憶,為日后學(xué)生的繼續(xù)深入和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

 。墼O(shè)計意圖]讓學(xué)生認識到民族文化藝術(shù)的精髓,并以中華民族文化為榮,繼而發(fā)展之,最后自然過渡延伸到地方戲曲文化的學(xué)習(xí)。3.唱出京劇的韻味,為我們《京韻》這課畫上一個完美的句號。

音樂設(shè)計教學(xué)教案2

  [教學(xué)目標]

  1.通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題,了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。

  2.了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識,能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格,并能用舞蹈或課本劇形式來進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

  [教學(xué)重點]

  引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗音樂與舞蹈的完美結(jié)合,并了解“天鵝主題”的特點。

  [教學(xué)用具]

   多媒體課件、音響、鋼琴等。

  [教學(xué)過程]

  一、情境導(dǎo)入

  l.播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲:S H E《remember》和神話組合的《Top》,欣賞后教師提問,引導(dǎo)學(xué)生進行思考:

  ①這兩首歌曲是否用了同一旋律?

  ②看看誰能把這段旋律演唱出來?

  2.視唱“天鵝”主題旋律。(課件展示)

  這首旋律有一個很美的名字,叫作“天鵝”,讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。(教師用鋼琴伴奏)

  二、欣賞教學(xué)

  1.引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化:

  旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進行

  情緒較平穩(wěn)→情緒激動(暗示公主遭遇不幸)

  2.師:公主到底遭遇了什么樣的不幸呢?

  介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。(課件展示)

  3.師:下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的.片段。

  讓學(xué)生帶二個問題欣賞:問題一,這段舞劇背景音樂用的什么?(“天鵝”主題)問題二,這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)?

  4.簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展(意大利──法國──俄國──世界各地)。

  5.簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨,為王子成年舉行的舞會正在進行,王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝,這引起他強烈的狩獵愿望。

  三、芭蕾舞的基本手位和腳位

  1.先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位,再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動作。

  2.教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動作讓學(xué)生模仿。(先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作,然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。)

  四、學(xué)生創(chuàng)編表演

  規(guī)則:

  1.每組任選下列一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編。

  2.表演形式:舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。

  3.表演時間不超過2分鐘。

  4.準備時間5分鐘。

  音樂(任選下列一段音樂)

  1.古典風(fēng)格的“天鵝”主題。

  2.說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。

  情節(jié)(任選下列一個故事情節(jié))

  情節(jié)一:幕色降臨,城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。

  情節(jié)二:在湖邊,公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。(注:如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動作,加5分。)

  3.學(xué)生分組表演。

  4.師生共同評選出優(yōu)勝組。

  5.讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二,并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么?(“天鵝”主題)

  五、師生共同總結(jié)舞劇

  舞劇:在西方統(tǒng)稱芭蕾,是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。

  六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題

  讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。

音樂設(shè)計教學(xué)教案3

  《生命之杯》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

  1、聆聽《生命之杯》,能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分,體會作品的風(fēng)格。

  2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動,感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。

  3、能夠?qū)w育盛會音樂作品感興趣,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。重點難點

  教學(xué)重點:積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:探索節(jié)奏、力度之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  播放《生命之杯》片段,用肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生體驗音樂。

  學(xué)生用肢體語言感受音樂。

 。ぐl(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣)

  二、分段欣賞

  1、聆聽B段,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱B段。學(xué)生跟琴演唱旋律。(加入英文歌詞唱一唱)

  2、給B段打節(jié)奏。為B段伴奏。

  一組XXXXXXXXX,一組加入手勢,同時為B段伴奏。

  3、播放A段,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏,通過打節(jié)奏感受音樂。

  由關(guān)注節(jié)奏改為:引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受一股強大的推動力量,就像用生命去拼搏的大力神杯。

  4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去

  5、關(guān)注力度,完整欣賞AB段。在B段加入手勢和節(jié)奏。

  1)聆聽,關(guān)注演奏樂器。

  2)解釋什么是前奏、間奏、尾奏,比較聆聽,他們的演奏樂器。

  出示間奏的定義,學(xué)生理解,并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂,并給出相應(yīng)手勢,學(xué)生在欣賞整體音樂時,聽到音樂后做出相應(yīng)的手勢。

  3)出示節(jié)奏,律動。

  聽前奏音樂,用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。

  三、完整欣賞

  1、把體驗過的各種手段參與進來。

  2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

  這一環(huán)節(jié)改為:學(xué)生整體欣賞歌曲,做出相應(yīng)手勢和律動給教師提示,教師板書,而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

  四、課堂總結(jié)

  每一節(jié)的體育盛會,都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌,展示了更快、更高、更強的體育精神,吸引著我們?nèi)ハ矏圻\動,積極運動。

音樂設(shè)計教學(xué)教案4

  一、教學(xué)目標

  1,能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》,同時初步認識下滑音和波音記號。

  2,這是一首兒童寓言歌曲,通過歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思,并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實實做人。

  二、教材分析:

  《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節(jié)歌唱課,這是一首輕快而詼諧的'兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言,用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”,前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”,后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正,F(xiàn)象的寫照,發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)的敘述性音調(diào),插入大跳音程加上波音的唱法,生動地表達了兩只鳥的形象,兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲,耐人尋味。

  三、教學(xué)重點:

  1、讓學(xué)生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。

  2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。

  四、教學(xué)難點:

  1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法,能夠準確把握歌曲的情緒。

  2、歌曲中音程跳躍大,要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

  五、教學(xué)準備:

  1、電教平臺。

  六、教學(xué)過程:

  1、課前準備,聽音樂進課室

  2、師生問候。

  3、發(fā)聲練習(xí),用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

音樂設(shè)計教學(xué)教案5

  第七單元 大山,你好

  單元分析: 本單元以“大山,你好”為題,是一種探訪的口吻。選取了一組與山間生活場景有關(guān)的音樂作品,如歌曲《太陽出來喜洋洋》、《親愛的回聲》、《山里的孩子心愛山》、《纜車》、《山童》,器樂曲《火車向著韶山跑》、《空山鳥語》等,用“愛”串聯(lián)起來,不僅是“山里的孩子心愛山”,山外的孩子也懷著“樂山”、“仰山”的心情向他們跑去。試圖讓學(xué)生通過欣賞、演唱這些作品,感受作品的的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略大山的風(fēng)采,了解大山的風(fēng)采,了解大山里的生活,感受大自然的博大與美好。教學(xué)目標:學(xué)生能主動參與聽、唱、動、奏等音樂活動,在活動中體驗大山里的生活情趣,表達對大自然的熱愛,懂得“關(guān)愛弱勢群體”是應(yīng)該具備的美德。學(xué)生能嘗試用不同的方式表達歌曲的情緒,表現(xiàn)歌曲的意境。認識拍號“6/8”,了解其含義,能歸納出用這種拍子寫成的音樂作品所具有的共同特征。學(xué)生在聽賞《火車向著韶山跑》等作品時,能感受到音樂家在音樂作品中對自然音響的模仿,能發(fā)現(xiàn)音樂作品以聲、以情寫景的一般表現(xiàn)手法。

  本單元課時安排:3課時

  第一課時教學(xué)時間:5月16日~5月18日

  教學(xué)內(nèi)容:1. 聽:童聲合唱《山童》2. 唱:《太陽出來喜洋洋》教材分析:1. 《山童》(童聲合唱)創(chuàng)作于上世紀90年代,以純樸新穎的'音樂語言、齊唱與合唱的形式,描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色,塑造了山村兒童熱情、活潑、開朗、俏皮的形象,富有鄉(xiāng)土氣息。2. 《太陽出來喜洋洋》是四川山民們砍柴時唱的山歌,情緒樂觀爽朗,音樂清新質(zhì)樸,旋律比較自由。句間夾用的襯詞來自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿,流露出歌者愉悅自得的心情。

  教學(xué)目的:1. 能主動參與聽、唱活動,在活動中領(lǐng)略大山的美景,體驗大山里的生活情趣,表達對自然景象的向往,確立樂觀向上的而生活態(tài)度。2. 能用爽朗的歌聲演唱歌曲《太陽出來喜洋洋》,能嘗試用不同的演唱形式表達歌曲的情緒,初步了解山歌的特點。3. 能用心聽賞歌曲《山童》,能聽出歌曲的演唱形式,并能用自己的歌曲描述歌曲所描繪的景象。教學(xué)重點、教學(xué)難點:用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲的情緒。

  教學(xué)活動

  學(xué)生學(xué)習(xí)

  一.組織教學(xué) 1. 師生問好 2. 發(fā)聲練習(xí) ,用歌聲進行師生問好找到正確的發(fā)聲位置,口腔中的軟腭抬起,氣息通暢,聲音具有頭部氣流感,這條發(fā)聲練習(xí)在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。

  二.導(dǎo)入新課1. 出示圖片,老師談話:這是什么?山,對于我們來說是比較陌生的,但是對于山里的孩子來說大山對于他們有特殊的感情,讓我們一起聽一聽山里孩子的生活吧。通過歌聲了解山里孩子的生活三.聽賞歌曲《山童》1. 聽賞歌曲《纜車》和《山童》,聽出哪首歌曲是中國的,哪首歌曲是外國的,并能說出自己的感受和理由。2. 再聽《山童》,聽出歌曲的演唱形式3. 用心聽賞歌曲《山童》,說說歌曲描繪了怎樣一幅圖畫。聽辨中國、外國作品齊唱與合唱的形式描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色四.

  三.學(xué)習(xí)歌曲《太陽出來喜洋洋》1. 聽范唱,感受歌曲濃郁的山歌風(fēng)格2. 輕聲跟唱歌曲,注意波音的唱法、跨小節(jié)切分節(jié)奏和襯詞的發(fā)音。(“扯”念cai)3. 再唱歌曲 ,想像山里孩子的生活場景,體會他們爽朗的性格和樂觀的態(tài)度。欣賞范唱,感受山歌風(fēng)格輕聲跟唱歌曲,學(xué)唱歌曲中的波音及難點小節(jié)再唱歌曲感受歌曲表現(xiàn)的情境五.SI 四.歌曲鞏固1. 邊唱襯詞樂句邊做挑柴擔(dān)的動作2. 將襯詞樂句放在歌曲的首尾,作為歌曲的引子和尾聲來演唱,增加趣味性。3. 將襯詞樂句作為歌曲的第二聲部,把歌曲變成一首短小易唱的合唱曲,使歌曲的表現(xiàn)力更加豐富。4. 由學(xué)生討論還能用什么樣的演唱形式來更好地表現(xiàn)歌曲,比比不同唱法的不同效果。學(xué)做挑柴擔(dān)的動作增加歌曲的趣味性將襯詞作為第二聲部,試著唱唱合唱選擇用自己喜歡的形式演唱歌曲六.

  五.拓展和小結(jié)1. 教師再找兩三首山歌給學(xué)生聽賞。說說和《太陽出來喜洋洋》有哪些相似的地方。2. 由教師進行小結(jié),使學(xué)生對山歌的特點有初步的了解。聽聽其他的山歌,做一做比較教學(xué)后記:在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我又安排了一些音樂欣賞活動,如“找一些勞動號子,小調(diào)與山歌《太陽出來喜洋洋》作比,或找一些其它地區(qū)的民歌與四川民歌《太陽出來喜洋洋》作比,聽聽、唱唱、說說,擴大學(xué)生的音樂視野。

音樂設(shè)計教學(xué)教案6

  活動目標:

  1、初步欣賞音樂,感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。

  2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓,體驗擊鼓的歡快情感。

  活動重點:激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。

  活動準備:一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

  活動過程:

  一)、復(fù)習(xí)

  1、 舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的.進行舞蹈)

  2、 歌曲《來了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)

  3、 歌曲《小鴨呷呷》

  1)、語言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

  2)、語言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”(邊聽邊唱)

  3)、引導(dǎo)幼兒進行輪唱。(邊聽邊奏)。

  二)、新授活動《小小男子漢》

  1、 初步欣賞樂曲《小小男子漢》

  1)、幼兒初步欣賞音樂。(要求:和以前聽的音樂有什么不一樣?)

  2)、幼兒暢談感受。

  3)、教師小結(jié):(有力、神氣)

  4)、幼兒用動作體驗樂曲節(jié)奏。

  2、 教師示范擊鼓

  1)、教師示范擊鼓。(要求:引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力,發(fā)現(xiàn)擊鼓時的節(jié)奏和力度)

  3、 引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓

  1)、個別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓)

  2)、幼兒輪流擊鼓。(引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性地表現(xiàn))

  3)、教師觀察并給予激勵。

  4)、師生共舞。(體驗歡快情感)

音樂設(shè)計教學(xué)教案7

  設(shè)計意圖:

  在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點,挖掘其蘊涵的教育因素,設(shè)計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比,通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化,能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

  活動目標:

  1、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、在老師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。

  3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準備:

  1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

  2、圖譜。

  活動過程:

  一、聽音樂進教室。

  “親愛的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯,我們一起聽著音樂出去走走吧!”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進活動室。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。

  1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?

  2、你穿過這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜,請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快,用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?

  4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕,用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧。ㄗ鲎鰟幼鳎惺艹林鼐徛托∏奢p快)三、引導(dǎo)幼兒聽音樂,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

  1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。

  過渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請小朋友仔細聽一聽,我在歌里唱了些什么?

  提問:①你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的`鞋像什么?走起路來發(fā)出了什么聲音?

 、畚掖┲尥薜男袷裁?走起路來會發(fā)出什么聲音?

  2、 幼兒再次欣賞歌曲。

  過渡:我們再來聽一聽,想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放?

  請一幼兒上來擺一擺,并一起說一說、唱一唱,驗證對錯。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

  1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點會更好聽!

  2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來,你們能行嗎?

  五、多種形式演唱歌曲。

  1、我們來合作演唱好嗎?

 、僬埬泻⒆映笮⒆映⌒,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下,請注意你們的聲音哦!

  2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!

  教后反思:

  本次教研活動順利的結(jié)束了,下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

  《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢,用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快,用八分節(jié)奏表現(xiàn),我把這一音樂元素作為了活動的重難點,活動中,我還把重難點并重前置,突出了學(xué)習(xí)的重點,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來,讓幼兒說說、唱唱,那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

  環(huán)節(jié)的設(shè)計流暢、緊扣,過渡自然,通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯誤時,教師可以唱一唱幫助驗證,讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯誤,在請幼兒來糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗了合作的快樂。

音樂設(shè)計教學(xué)教案8

  活動目標

  1、能分辨樂曲的快慢,會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。

  2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài),感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動準備

  1、請小班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。

  2、相關(guān)音樂。

  活動過程

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:情景表演

  師:今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲,我們來看看他們是誰。(小班幼兒扮演小羊、老羊分別出場)

  師:請幼兒歡迎小客人。

  二、分辨樂曲節(jié)奏,用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。

  1、教師提問:小羊是怎樣走路的?

  2、學(xué)小羊走路的動作:你們會不會像小羊這樣走路呢?(先請個別幼兒表演,再集體聽音樂練習(xí)小羊走)

  3、教師提問:老羊是怎樣走路的?

  4、學(xué)老羊走路的'動作:你們會不會像老羊這樣走路呢?(先請個別幼兒表演,再集體聽音樂練習(xí)老羊走)

  5、上山坡吃草:分角色表演。

  三、學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢,戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

  1、表現(xiàn)高興:你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。

  2、表現(xiàn)害怕:播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場:誰來了?小羊心里怎樣?

  3、表現(xiàn)勇敢:小羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?

  教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。

  4、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。

  四、完整表演后結(jié)束:

  1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!

  2、時間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂邊退場)

  教學(xué)反思:

  在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

音樂設(shè)計教學(xué)教案9

  教學(xué)理論依據(jù)

  法國教育家盧梭強調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點和在了解兒童的基礎(chǔ)上進行。游戲是孩子最感興趣的活動,因此,本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中,充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動的設(shè)計與實施策略》中提出根據(jù)音樂活動特有的藝術(shù)性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂設(shè)計成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

  實施策略

  本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

  活動目標

  1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

  2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。

  活動重點

  用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

  活動難點

  區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。

  活動目標

  1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

  2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。

  活動重點

  用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。

  活動難點

  區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。

  活動準備

  歌曲、灰太狼頭飾(1個)

  活動過程

  1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。

  創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境,引導(dǎo)幼兒模仿各種小動物的.動作跟隨音樂上場。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。

  (1)欣賞無歌詞音樂,引導(dǎo)幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。

  請幼兒欣賞無歌詞的音樂,設(shè)計提問:你聽音樂時想到了什么?幼兒大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

 。2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導(dǎo)幼兒跳起來。

  請幼兒欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請幼兒練習(xí)唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動作來表演歌曲。

  3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢,并用動作表現(xiàn)。

  請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。

  4、游戲活動:灰太狼抓小動物,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。

  引導(dǎo)幼兒玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作,快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物,小動物要快快的跳,慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了,小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

  5、結(jié)束活動:伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。

音樂設(shè)計教學(xué)教案10

  活動目標:

  1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  活動準備:

  歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。

  活動重難點:

  重點:能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

  難點:能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  活動過程:

  一、引起興趣

  1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的`呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  二、熟悉歌曲并嘗試唱歌

  1、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲,請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

  2、“錄音機里下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》

  3、請你們再欣賞一遍,這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)

  4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  5、大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強弱力度)

  6、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  三、小游戲

  1、現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

音樂設(shè)計教學(xué)教案11

  活動目標

  1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》,知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。

  2、初步學(xué)會用肢體動作進行表演,通過歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

  活動準備

  1、材料準備:歌曲《講衛(wèi)生》;小兔生病圖片一張;太陽,洗手,刷牙圖片各一張。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒對愛干凈講衛(wèi)生有初步的認知。

  活動過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  1、律動:《刷牙歌》進入教室。

  2、發(fā)聲練習(xí):1—3

  3、教師出示小兔生病的圖片:小朋友們,圖片上的小兔怎么了呀?(生病了。)哦,它生病了,你們知道它為什么會生病嗎?那現(xiàn)在老師打電話問問兔媽媽。喂,你好,兔媽媽,小兔怎么了?哦,肚子疼呀!原來小兔去外面玩,弄得臟兮兮的,回家后不洗手就拿東西吃,把細菌吃到肚子里面所以就肚子疼了,哦,小兔是因為不講衛(wèi)生才生病的?匆娚〉男⊥,我們應(yīng)該怎樣幫助它呢?老師這里有一首歌曲,名字叫做《講衛(wèi)生》,我們把它學(xué)會了唱給小兔聽,提醒它要講衛(wèi)生,那樣以后她就不會生病了,好嗎?

 。ǘ┏醪叫蕾p歌曲,幼兒傾聽。

  教師播放歌曲《講衛(wèi)生》:歌曲好聽嗎?名字是什么?

 。ㄈ┙處煼冻斫飧柙~內(nèi)容。

  1、教師范唱第一段:你們聽到了什么?(重點:起得早,手臉洗干凈,刷牙忘不掉。)

  2、教師范唱第二段:你們又聽到了什么?(重點:飯前洗洗手,飯后不亂跳。)

 。ㄋ模└鶕(jù)歌曲節(jié)奏打拍子,用“啦”字哼唱。

  1、帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,并學(xué)會用手打拍子。

  2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。

 。ㄎ澹┩暾シ鸥枨變焊璩

  1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍,注意唱準休止符。

  2、幼兒隨音樂集體唱1—2遍。

 。┯變貉莩枨,進行歌曲表演。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒進行集體,分組,個人的形式進行演唱。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

 。ㄆ撸┙Y(jié)束活動:

  1、小朋友都太厲害了,都學(xué)會了歌曲!現(xiàn)在我們把這首歌曲大聲的`唱給生病的小兔聽好嗎?

  2、你們的歌聲太動聽了,小兔也聽到了,她說她以后一定會講衛(wèi)生,愛干凈,那小朋友們,你們也要像歌曲里面說的那樣做個講衛(wèi)生,愛干凈的好寶寶喲!那現(xiàn)在我們一起去外面洗洗我們的小手好嗎?

  活動延伸:

  教師組織幼兒進行,《講衛(wèi)生》歌表演活動。

  教學(xué)反思:

  通過本次活動,讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生,愛清潔,培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動過程中,孩子們都樂于參與活動,尤其是在操作活動,孩子們在充滿興趣的氛圍中獲得知識,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計循序漸進,過度語句做到了銜接,整個活動動靜結(jié)合,符合小班孩子的年齡特點,使整個活動達到預(yù)定目標。在本次活動中,也有不足之處,今后我會改進,做得更好的。

音樂設(shè)計教學(xué)教案12

  西洋管弦樂隊——弦樂器家族

  城東中學(xué) 曾凰凰

  課題:《西洋管弦樂隊——弦樂器家族》

  課型:音樂欣賞課

  地點:多媒體2

  授課班級:初二3班

  課時:一課時

  教具:多媒體、音響、投影儀

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  《管弦和鳴》選自義務(wù)教育課程標準教科書《音樂》(人民教育出版社)八年級下冊第三單元。這一單元與八年級上冊中的“八音之樂”一中一外相呼應(yīng),是為學(xué)生了解西洋樂器及西洋音樂而設(shè)立的。本單元共有認識樂器、音樂欣賞和音樂故事三個欄目。在認識樂器欄目中,通過播放不同的樂曲,把學(xué)生帶到西洋音樂殿堂,在聆聽音樂的同時認識西洋樂器和西洋管弦樂隊:在音樂欣賞欄目中,安排了一系列器樂獨奏曲。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有:了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族以及弦樂四重奏,認識各種弦樂器的外型,了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力,并且欣賞旋律優(yōu)美動聽、又表現(xiàn)不同弦樂器特色的器樂獨奏曲。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  課前我了解到,現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂,對西洋的音樂文化接觸較少,大多數(shù)都不甚了解,一部分學(xué)生甚至存在“西洋交響樂,高深莫測,聽不懂”的偏見,并且多數(shù)同學(xué)對各種樂器的音色特點很陌生,而且對樂曲中出現(xiàn)的各種樂器分辨不清,因此,我確定了緊緊圍繞單元主題“管弦和鳴”予以展開,每一課時選擇一個不同的主題,并圍繞此主題進行教學(xué)的設(shè)計思路。

  三、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┲R技能:1.能認識辨別管弦樂隊的各種樂器,感受樂器的音色特點;2.能記住音樂主題,并用簡單的語言描述自己聽后的感想體會。

 。ǘ┻^程方法:認識各種弦樂器的外型,了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用。介紹法、聆聽法、欣賞法、感受法和參與法。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀:1.讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族;2.了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式,聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。

  四、教學(xué)重點和難點

  (一)教學(xué)重點:1.管弦樂的分類和感受各種樂器音色特點的基礎(chǔ)上領(lǐng)略管弦樂的魅力,體驗用音樂來描繪各種場景的韻味;2.樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。

 。ǘ┙虒W(xué)難點:1.參與聽賞活動,采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美、鑒賞美;2.欣賞弦樂四重奏。

  五、教學(xué)方法:以視聽欣賞為主,講授法、引導(dǎo)法與分析討論法相結(jié)合。

  六、教學(xué)準備:多媒體、音響、投影儀

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  播放《拉德斯基進行曲》(展示管弦樂隊照片)

  教師:同學(xué)們,你們熟悉剛才我們聽到的這首樂曲嗎?(學(xué)生回答:《拉德斯基進行曲》)。

  教師:這首樂曲是維也納新年音樂會的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂隊演奏的嗎?

 。▽W(xué)生回答:交響樂隊)

  教師:對,今天我們就來了解交響樂隊以及交響樂隊的樂器組成。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過欣賞交響樂《拉德斯基進行曲》的演奏,導(dǎo)入管弦樂的課題,再通過思考和討論,學(xué)生好多的問題自己找不到答案,這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進一步學(xué)習(xí)的欲望,為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

  二、引出課題:西洋管樂隊簡介(之一)弦樂器家族

  1、出示幻燈“西洋管樂隊”排列圖。

  交響樂隊也叫西洋管弦樂隊,它的音樂表現(xiàn)力極其豐富,是世界上最大的.樂隊。在強奏時,它雷霆萬鈞;弱奏時,它飄若游絲。它有八個8度的音域,300多年的歷史,是世界上流傳最廣的樂隊。請同學(xué)們看看這張圖片上有哪些樂器?(學(xué)生回答略)管弦樂隊根據(jù)樂器的材質(zhì)和演奏方式分為四個樂器組:弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。我們先來認識弦樂器組(出示弦樂器組的圖片)。

  2、介紹弦樂器家族:

  弦樂器組由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等樂器組成。

  1) 小提琴:高音樂器,音色明亮優(yōu)美,富于歌唱性,常但任獨奏。(出示圖片)

  2) 中提琴:中音樂器,音色音色柔美醇厚,較暗,常作填充和聲之用,極少獨奏。(出示圖片)

  3) 大提琴:低音樂器,音色柔和、豐滿,拔弦效果很好。(出示圖片)

  4) 低音提琴:低音樂器,音色低厚,反映遲鈍。(出示圖片)

  5) 豎琴:音質(zhì)柔美、華貴,樂隊中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。(出示圖片)

  豎琴是彈撥樂的音色,在西洋管弦樂隊中,沒有彈撥樂組,所以將它規(guī)在弦樂器家族。

  下面我們就分別來聽辨這些樂器的音色。

  (設(shè)計意圖:通過本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生初步了解西洋管弦樂隊的基本知識,認識并能夠辨別西洋管弦樂隊中弦樂器家族的各種樂器及其音色,加深學(xué)生對樂器的印象,激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的欲望。)

  3、播放各弦樂器演奏的曲目:(播放樂曲,教師隨機解說)

  1)小提琴獨奏《查爾達什舞曲》。

  2)大提琴獨奏《夢幻曲》。

  3)低音大提琴獨奏《動物狂歡節(jié)——大象》。

  讓學(xué)生每人準備一小紙片,當你聽到是小提琴演奏,就在小紙片上寫一個“小”字,高高舉起,看誰對弦樂家族的音色辨別最準確。

  回答問題:

  a、這三首作品的音樂風(fēng)格是什么?

  b、作品為什么選擇用這些樂器來演奏?為什么?(學(xué)生討論。)

  教師總結(jié):

  a、《查爾達什舞曲》音樂快慢對比強烈,音樂形象鮮明,慢板憂郁而細膩,快板歡快而熱烈,具有強烈的感染力!秹艋们沸汕蹆(yōu)美,速度徐緩,猶如在甜美的夢境中。圣·桑的《動物狂歡節(jié)——大象》,生動地塑造出笨重、莊嚴的大象形象。

  b、小提琴的音色柔美,演奏技巧豐富,可以很好的表現(xiàn)《查爾達什舞曲》的音樂情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚,能充分表現(xiàn)《夢幻曲》如夢如幻的意境。低音提琴的厚重和反映遲鈍剛好表現(xiàn)大象那笨重遲鈍的形象。

  4)學(xué)生獨立完成連線題。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過對比欣賞,讓學(xué)生充分認識這三種樂器的音色。問題的設(shè)定都是圍繞管弦樂隊的基本知識和音色的判斷上,能夠把學(xué)生的注意力吸引過來。)

  4、設(shè)問思考:提琴系列形狀一樣,只是大小不同,為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢?

  學(xué)生回答:……

  教師綜合:聲音的高低是由物體振動的頻率決定的,頻率高,音就高。弦樂器中,小提琴的外形最小,弦最細,每根弦的振動頻率就高,所以它是高音樂器,它反應(yīng)靈敏,表現(xiàn)力豐富,適合擔(dān)任獨奏。中提琴比它形狀大,每根弦的振動頻率比它低,所以音也不如它高,大提琴低音提琴等也是這道理,外形越大,聲音越低。由于外型大小不一樣,所以音高不一樣,音色也不一樣,表現(xiàn)力也有所不同。

 。ㄔO(shè)計意圖:了解弦樂器的設(shè)計原理,進一步認識弦樂器。)

  5、介紹弦樂四重奏:

  由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點:聲音豐滿協(xié)和,充分表現(xiàn)了弦樂器的特點,配合非常默契協(xié)調(diào)。

  播出弦樂四重奏的錄像,讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。

  欣賞柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》。

  http://yue.cntv.cn/special/C28059/classpage/video/20111103/101873.shtml

  (1) 師簡介柴可夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》及其第二樂章《如歌的行板》。

  (2) 注意聽辨主題出現(xiàn)時是由什么樂器演奏的?

  (設(shè)計意圖:通過欣賞視頻,認識了解弦樂四重奏,并且加深同學(xué)們對弦樂器組的印象。)

  7、課堂小結(jié)。

音樂設(shè)計教學(xué)教案13

  《三只小豬》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

  1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過程中,感受樂曲輕松、活潑的情緒。

  2、熟記音樂主題,能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù),初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢。

  3、能結(jié)合音樂完整表演。

  教學(xué)重、難點

  1、感受音樂活潑歡快的情緒,熟記音樂主題。

  2、初步了解小提琴的音色特點,學(xué)習(xí)其演奏姿勢。

  教學(xué)過程

  一、認識小提琴

  1、師:我們來認識一位樂器朋友。它就是:小提琴。

  2、聆聽小提琴的音色。

  3、隨音樂片段模擬演奏。

  師講解小提琴琴身擺放的位置,左手“握”琴的姿勢,右手持弓的姿勢。學(xué)生模仿。

  二、聆聽片段,揭題

  1、師:小提琴和小動物是好朋友。這位好朋友是誰呢?它藏在音樂中。仔細聽,它到底是誰。聽出來的小朋友舉手,但是要把答案藏在心里哦!

  2、交流:是小豬。

  3、師:你覺得,音樂中的小豬在干什么呢?它的心情怎么樣?

  4、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。

  三、欣賞主題

  1、師略講故事。

  從前,豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子,豬二哥蓋的是木房子,豬小弟蓋的是磚房子。

  2、唱主題。

  師:小豬們都是多才多藝的,一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽,豬大哥是這么唱的:“我的草房子蓋好啦,蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦,啦啦啦啦啦啦!”你能來學(xué)一學(xué)嗎?

 、倩顫姎g快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。

  3、加動作唱。

  師:你們唱的真棒!那你們能像我一樣,邊“蓋房子”邊唱歌嗎?(師示范)老師要提醒大家,在蓋房子的旋律中一共有兩句,在唱第一個樂句的時候,我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候,就在右邊蓋房子。(跟老師唱,跟鋼琴唱,跟音樂唱。)

  4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。

  5、指明生上來唱一唱,演一演。

  四、聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)

  1、師:這段蓋房子的旋律在整首樂曲中一共出現(xiàn)了幾次呢?讓我們靜靜地聽。當你聽到蓋房子的旋律是,可以在心里默默地唱,同時用雙手交替蓋房子。注意,你拍一次手,就表示蓋房子的旋律出現(xiàn)了一次。小豬們還說啊,有幾次旋律聲音很輕的,他們要考考小朋友呢!

  2、聽后交流:6次。師:這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎?

  3、再次聆聽,交流。

  五、律動表現(xiàn)

  1、師:我們一起來幫小豬蓋房子吧!第一次、第二次蓋房子旋律出現(xiàn)的時候,請第一大組的同學(xué)扮演豬大哥,邊唱邊蓋房子。聽到第三次、第四次蓋房子旋律出現(xiàn)的時候,就請第二組的同學(xué)扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了,當聽到第五次、第六次蓋房子旋律出現(xiàn)的時候邊唱邊表演蓋房子。

  2、生隨音樂律動。

  3、再次表演。

  師:在音樂中,我們還能聽到什么聲音?(小提琴)那時小豬們在勞動之余,開開心心地拉起小提琴。我們請每組的幾位同學(xué)擔(dān)任小提琴手,在聽到小提琴聲音的時候拉起小提琴。

  4、出示樂曲結(jié)構(gòu)圖。

  師:蓋房子的音樂和拉小提琴的音樂就是這首樂曲的全部了嗎?

  還有幾段不同的音樂出現(xiàn)的時候,我們還可以做什么?(生:??)

  六、拓展

  師:我們今天聽到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的,這部動畫片還獲得過奧斯卡優(yōu)秀動畫短片獎呢!

  課后反思

  《簫》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標

  1.通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗歌曲所蘊含的對生活的.熱愛之情。

  2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?/p>

  教學(xué)重、難點

  1.能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。

  2.能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?/p>

  教學(xué)準備

  幻燈片、節(jié)奏卡片

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  學(xué)生聽音樂進教室,師生問好。

  二、學(xué)吹歌曲最后一樂句

  1.師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點四分音符節(jié)奏。

  2.集體拍擊最后一樂句節(jié)奏。

  3.請學(xué)生自己學(xué)吹旋律。

  4.展示學(xué)習(xí)成果。

  三、學(xué)唱歌曲《簫》

  1.導(dǎo)入。

  提問:你知道口風(fēng)琴是哪個國家的?請學(xué)生說說我國的民族樂器。

  2.聽師范唱。

  提問:歌曲中唱到的是哪種樂器?

  3.出示幻燈片:教師講解“簫”。

  4.聽師再次范唱。

  提問:歌曲是幾拍子的?

  5.請學(xué)生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。

  6.學(xué)習(xí)歌曲歌譜。

 。1)分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏。

 。2)在音樂的伴奏下,各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏。

 。3)出示字母譜,生試唱歌譜。

  (4)師生合作唱歌曲歌譜

  7.學(xué)唱歌詞。

 。1)請學(xué)生自己跟音樂唱歌詞。

 。2)教師指導(dǎo)歌曲一字多音處。

 。3)完整演唱歌詞。

 。4)用高興得心情演唱歌曲。

  8.歌曲處理。

 。1)提問:講講你所知道的表情術(shù)語?

  (2)分組討論:為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g(shù)語。

 。3)各小組展示,點評。

  四、總結(jié)、結(jié)束

  課后反思

 

音樂設(shè)計教學(xué)教案14

  一.課題:《天鵝》

  二.教學(xué)對象分析:

  八年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些歌曲,大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀律也不錯,舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞這一塊,教材安排了一些比較輕快、有朗朗上口的樂曲,因此學(xué)生在仔細聆聽后能有自己的想法,并勇于表達自己獨特的看法。

  三.教學(xué)內(nèi)容分析:

  本課在本單元是一個重點部分,是一節(jié)非常好欣賞課,在欣賞的同時學(xué)習(xí)了新的樂器大提琴

  教學(xué)重點:對結(jié)構(gòu)的概念的培養(yǎng),對音樂的感覺,欣賞能力的培養(yǎng)

  教學(xué)難點:劃分結(jié)構(gòu),對結(jié)構(gòu)的`認識。

  四。教學(xué)目標和要求:

  1、知識和技能目標:指導(dǎo)學(xué)生分段,了解作曲家要描寫的畫面,每種樂器的表現(xiàn)手法,認識大提琴。

  2、過程與方法目標:在認識欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)一門新的樂器,并且記住它的聲音特點。

  3、情感態(tài)度價值觀目標:通過聽音樂,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象能力和樂感的培養(yǎng)。

  五.教學(xué)方法:示范教學(xué)法。

  六.課型與課類:綜合的欣賞課

  七.教學(xué)準備:教學(xué)課件,多媒體設(shè)備。

  八.教學(xué)時數(shù):1課時,15分鐘

  九.教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué),導(dǎo)入新課:

  a、課前猜謎語引出課題

  b、這首樂曲的曲作者是誰。了解作者的創(chuàng)造的背景。

  2、講解新知識,探索新方法

  a.聽一遍樂曲,給學(xué)生第一感覺,讓學(xué)生大概上了解一下,聽音色。

  b.了解樂曲的主要樂器,并介紹在樂隊中的位置。

  c、欣賞樂曲,了解樂曲的情緒。并說說大致上分為幾段。

  d、學(xué)生交流對樂曲的理解。

  e、再次聽一段一段幫學(xué)生講解分段的理由,依據(jù)。

  3、知識遷移,能力拓展:

  a.聽大提琴與小提琴的音樂,識別它們的音色

  4.課堂小結(jié):

  注重樂感訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  十.課后記:

  整體上還是不錯的,內(nèi)容安排的正好。可能由于緊張有些表達的不太好。

音樂設(shè)計教學(xué)教案15

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》

  2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

  3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標:

  一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》,引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸,生動地描繪了金秋一派豐收的景象,抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,

  三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱

  3:器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進行練習(xí))

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、導(dǎo)入:果實中哪些是圓的?哪些是彎的?你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎?下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱?還講了些什么?

  2、揭題、范唱,聽錄音、學(xué)生討論

  3復(fù)聽錄音,說說歌曲情緒(聽后學(xué)生談感受)

  4、引導(dǎo)用動作表演歌曲:放音樂,學(xué)生自由表演。

  5、學(xué)唱歌譜

  1)聽記曲調(diào)比賽,看誰聽得最快,最準確(教師彈奏一句,學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱)

  2)視唱歌譜

  3)用豎笛吹一吹)

  6、學(xué)唱歌曲:放錄音輕唱——重點練唱:切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理:唱出豐收的喜悅。

  7、用打擊樂器為歌曲伴奏,渲染豐收的.氣氛

  學(xué)生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏

  8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價

  9、編創(chuàng)與活動(如時間夠的話進行)

  分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演

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