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《春來(lái)了》音樂(lè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《春來(lái)了》音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
《春來(lái)了》音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱 《我和小樹來(lái)比賽》
2、動(dòng) 集體舞《小樹快長(zhǎng)高》
3、拓展 有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、 指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來(lái)比賽》
1、 教師導(dǎo)入
2、 初步熟悉旋律
（請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹，聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹在干什么）
教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹來(lái)比賽》的.旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、 創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演
可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、 教師范唱《我和小樹來(lái)比賽》
5、 出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞
6、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、 反復(fù)練習(xí)
8、 集體演唱歌曲
9、 請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱
四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長(zhǎng)高》
分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹，和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
《春來(lái)了》音樂(lè)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。
2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《小鳥落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣�；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。
3、教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
4、用樂(lè)器打節(jié)奏
(1)教師示范樂(lè)器的使用方法
(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器
(3)播放音樂(lè)《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。
到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《春來(lái)了》音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。
2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。
3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。
課時(shí)安排：
2節(jié)課。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
1、導(dǎo)入
（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)、、、、、、
2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題
聽(tīng)一聽(tīng)： （1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？
說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？” （2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。 3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題
聽(tīng)一聽(tīng)： （1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？ （3）聽(tīng)音樂(lè)想象。
說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？” （2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。
跳一跳： 隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲） （2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
（1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） b. 聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形） c. 聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。
（3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》
1、導(dǎo)入
師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》
3、說(shuō)： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱： （1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱《春來(lái)了》
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的.游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。 教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、電子琴 教學(xué)過(guò)程： 一、定向
學(xué)生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入情景。
二、導(dǎo)學(xué)
1、情景導(dǎo)入
�。�1）觀看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。 老虎的吼聲：2/4 x - ||恐龍的腳步聲：2/4 x - :|| 小雞的叫聲：2/4 xx xx :||
�。�2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。
2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - || (3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。播放歌曲《兩只老虎》。 師：發(fā)生了什么怪事？
生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。 師：會(huì)唱這首歌嗎？
2、熟悉歌曲
�。�1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）
�。�2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。
二、掌握
1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）
�。�1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。
師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）
師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。
師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來(lái)。）
（2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）
師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）
師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的老虎？
生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵(lì)它。
2、模仿與活動(dòng)
由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）
全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。
學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、創(chuàng)編歌詞
師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？
生：四只小松鼠。
把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。 2、表現(xiàn)
學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。
把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。
四、尾聲
學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。
《春來(lái)了》音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。
2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《春來(lái)了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥gif動(dòng)圖;《春來(lái)了》兒歌音頻;小鳥音效;春天事物實(shí)拍圖等。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放小鳥音效，激發(fā)幼兒興趣。
——你們聽(tīng)到了什么聲音?春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢?
二、逐步播放動(dòng)圖，幫助幼兒初步理解圖中的.內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞。
——圖上有什么?
——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
——刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?
——小河的聲音是什么樣的?
——小鳥的聲音是什么樣的?
三、師幼問(wèn)答游戲，加深對(duì)象聲詞的印象。教師說(shuō):“風(fēng)、雨、小河、小鳥。”幼兒答:“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳�！�
四、播放兒歌插圖及音頻《春來(lái)了》，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。
五、出示春天相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了。
——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?(春天來(lái)啦)
——還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?
六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.請(qǐng)幼兒集體表演、小組表演、個(gè)別表演。
附【兒歌】
春來(lái)了
小雨小雨唰唰，小風(fēng)小風(fēng)沙沙，小河小河嘩嘩，小鳥小鳥喳喳，春天春天來(lái)啦!
教學(xué)反思：
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
《春來(lái)了》音樂(lè)教案5
教學(xué)背景：
音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)流動(dòng)的音響，陶冶人們的情操，使人得到美的愉悅與享受。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴于聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。如何在我們的音樂(lè)課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)與感悟呢？我們開展了一次題為《春來(lái)了》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、聽(tīng)中思、聽(tīng)中做、聽(tīng)中創(chuàng)，充分感受聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的迷人魅力。
《春來(lái)了》這一課選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課，教材安排了兩首聆聽(tīng)曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首表演歌曲《大樹媽媽》《郊游》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)與演唱引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛(ài)并能用身邊的音源或利用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器編配創(chuàng)作節(jié)奏。本課為第一教時(shí)，主要目標(biāo)為通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱《郊游》，感受春天的美麗，并鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式表現(xiàn)春天，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
課堂回放
片斷一：感受春天
師播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室，教師逐個(gè)模仿學(xué)生的動(dòng)作并與學(xué)生交流，時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而擁抱、時(shí)而拉手轉(zhuǎn)圈……
師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
生：我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑。
生：我覺(jué)得很輕松、跳躍。
生：我聽(tīng)到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。下面老師給大家聽(tīng)一首描寫春天的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)跟剛才一首有什么不同。（師播放貝多芬F大調(diào)第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》）
生：這首音樂(lè)很優(yōu)美。
生：第一首是歌曲，第二首沒(méi)有人唱歌。
師：你的耳朵真尖，第二首是用樂(lè)器演奏的器樂(lè)曲。
生：我覺(jué)得第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表現(xiàn)了春天美麗的風(fēng)景。
師：你對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下大膽發(fā)表自己的感受。
師小結(jié)：音樂(lè)家用不同的方式描繪了春天，贊美了春天。讓我們手拉手去感受春天的美麗吧！
片斷二：歌唱春天
師扮演春姑娘，帶領(lǐng)學(xué)生手拉手律動(dòng)。背景音樂(lè)：歌曲《郊游》。
在音樂(lè)的間奏處，教師提問(wèn)：你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>
學(xué)生：我看見(jiàn)青青的草，紅紅的花；我看見(jiàn)小鳥在柳枝上唱歌；我感覺(jué)春天的陽(yáng)光特別溫暖……
師：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。
繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)
師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《郊游》，請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍歌曲，體會(huì)一下小朋友郊游時(shí)的心情旋律。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師唱兩句旋律，你覺(jué)得哪―句更能表現(xiàn)郊游時(shí)的愉快心情？
生：第二句更自豪點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友像劉陽(yáng)說(shuō)的自豪地唱唱第二句。
師：請(qǐng)小朋友愉快的朗讀一下歌詞（師彈奏歌曲旋律）。
學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍。
┅┅
片斷三：表現(xiàn)春天
師：春天是令人陶醉的季節(jié)，古今中外有很多詩(shī)人、文學(xué)家都對(duì)春天作過(guò)不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？
生：一年之計(jì)在于春。
生：我會(huì)背一首兒歌：春天到，梁上燕子鬧
春天到，遍地長(zhǎng)青草
枝頭花兒香，牛羊樂(lè)陶陶。
師：真好，老師也能背一段描寫春天的文章：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的�！L(fēng)輕悄悄的，軟綿綿的。
生：還有古詩(shī)《春曉》。
師：讓我們一起來(lái)品味一下詩(shī)人對(duì)春的感覺(jué)。
學(xué)生有感情地朗誦古詩(shī)。
師：詩(shī)人在室內(nèi)聽(tīng)到了春天的哪些聲音？
生：詩(shī)人聽(tīng)到了鳥啼聲；他聽(tīng)到了沙沙的春雨聲；他聽(tīng)到了春風(fēng)的腳步……
師小結(jié)：詩(shī)人把他聽(tīng)到的“春天的聲音”寫得太美了，那烏聲、那風(fēng)聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢(mèng)般的意境。讓我們?cè)亳雎?tīng)根據(jù)這首古詩(shī)創(chuàng)作的同名歌曲，用線條或色彩表現(xiàn)你的感受。
師：小朋友的展現(xiàn)都很有個(gè)性，現(xiàn)在老師要求小朋友學(xué)著音樂(lè)家、詩(shī)人也來(lái)表現(xiàn)一下美麗的春天。
提示：（1）結(jié)合古詩(shī)詞做表演或配樂(lè)朗誦。
（2）用身邊的聲音或自制樂(lè)器表現(xiàn)“春天交響曲”
小組活動(dòng)要求：1．確定表演形式。 2．組長(zhǎng)分工、合作創(chuàng)意。
學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。背景音樂(lè)：《春曉》
學(xué)生反饋演繹。
第一組：配樂(lè)詩(shī)朗誦。創(chuàng)意：用不同節(jié)奏朗誦古詩(shī)《春曉》；背景音樂(lè)：《春天奏鳴曲》。
第二組：歌曲表演。創(chuàng)意：根據(jù)歌曲《春曉》作表演。第一、三部分按歌詞表演，第二部分，模仿古人念書時(shí)搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演。
第三組：一起合作畫了一幅美麗的春景圖。
第四組：聲音表演《春天交響曲》。創(chuàng)意：用身邊的聲音模仿春天的音響。
一生旁白：春姑娘來(lái)了，伴著沙沙的雨聲。
師小結(jié)：小朋友真是太能干了，用不同的方式表達(dá)了自己對(duì)春天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂(lè)成長(zhǎng)吧�。ǔ督加巍诽げ匠鼋淌遥�
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽(tīng)課的老師都覺(jué)得這一課很美，雖然沒(méi)有用多媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有過(guò)分熱鬧的課堂氣氛，但教師卻用音樂(lè)、用優(yōu)美的語(yǔ)言、用“春姑娘”營(yíng)造了一個(gè)絢麗多姿的春天，使師生始終置身于美的意境中。學(xué)生們覺(jué)得這樣的音樂(lè)課沒(méi)有壓力，能自由發(fā)揮自己的想像，很輕松很天開心。
教學(xué)反思：
音樂(lè)是美的藝術(shù)，它以獨(dú)特的`方式表達(dá)著情感，傳遞著情感。音樂(lè)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)是聆聽(tīng)音樂(lè)。在《春來(lái)了》這一課中筆者緊緊抓住音樂(lè)的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)――感受春天、歌唱春天、表現(xiàn)春天，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)并表現(xiàn)音樂(lè)，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
一、聽(tīng)中說(shuō)、聽(tīng)中品，在審美中發(fā)展內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸音樂(lè)的渠道越來(lái)越多，電視媒體、VCD、電腦、大街上的喇叭等，然而隨處可聽(tīng)的音樂(lè)也會(huì)讓學(xué)生“熟視無(wú)睹”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣反而產(chǎn)生不良影響。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)習(xí)慣，逐步擁有音，樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。在課始的感受春天這個(gè)環(huán)節(jié)，我們往往會(huì)運(yùn)用多媒體來(lái)展示春天的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺(jué)上去感受春天的美麗。而在這一課的設(shè)計(jì)中，教師沒(méi)有用多媒體，而著意用兩首不同風(fēng)格的音樂(lè)――《嘀哩嘀哩》《春天奏鳴曲》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息。在教學(xué)中，教師沒(méi)有告訴學(xué)生什么，而是通過(guò)引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽(tīng)賞中感受音樂(lè)的內(nèi)涵。如“你聽(tīng)得真仔細(xì)，歌詞都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用樂(lè)器演奏的器樂(lè)曲”……，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到兩首作品在旋律、體裁、風(fēng)格、情緒上的不同，逐步引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)要素的變化，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)辨能力、音樂(lè)記憶能力，為提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力打下了基礎(chǔ)。這種突出音樂(lè)本體的特點(diǎn)，用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景的做法，遠(yuǎn)比用畫面更能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注與喜愛(ài)，實(shí)踐證明這種方式的效果是明顯的。
二、聽(tīng)中辨、聽(tīng)中動(dòng)，在審美中學(xué)唱歌曲。
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂(lè)形象，從整體入手，這也是新課標(biāo)的基本理念。在演唱春天的片斷中，教師突破傳統(tǒng)唱歌教學(xué)慣用的從識(shí)譜――唱詞――處理表演的模式，凸顯音樂(lè)教學(xué)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先的特征，創(chuàng)設(shè)春天的教學(xué)情境，通過(guò)四次不同要求的聽(tīng)，使“聽(tīng)、動(dòng)、辨、唱”有機(jī)融合：一聽(tīng)歌曲跟著老師律動(dòng)――創(chuàng)設(shè)情境，感受春天；二聽(tīng)歌曲開啟心智――感受歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲情緒；三聽(tīng)老師唱兩句旋律――比較不同，感受附點(diǎn)音符的妙用，解決難點(diǎn)；四在朗讀歌詞的時(shí)候再次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲音樂(lè)的熟悉，使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)水到渠成，并把讓學(xué)生最感頭疼的曲譜視唱環(huán)節(jié)放在學(xué)完歌曲之后，從而走出了為知識(shí)技能所累的牢籠。同時(shí)教師努力改變著教授者的身份，以”春姑娘“的角色與學(xué)生一起融入春的意境中，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上得到愉快的體驗(yàn)與表現(xiàn)。
三、聽(tīng)中創(chuàng)、聽(tīng)中編，于編創(chuàng)中豐富情感體驗(yàn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并把”體驗(yàn)“作為課程目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。顯示了音樂(lè)教學(xué)對(duì)情感教育的重要性和密切關(guān)系。片斷三表現(xiàn)春天，就是以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在品味文學(xué)作品中春天美景的基礎(chǔ)上，聆聽(tīng)并體驗(yàn)歌曲《春曉》的情緒意境，要求學(xué)生運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。在創(chuàng)編的過(guò)程中，教師不是毫無(wú)目的的任意開放，而是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教給小組活動(dòng)的方法，并注重啟發(fā)學(xué)生想像自己的創(chuàng)造效果，表述創(chuàng)造的意圖與方案，并在創(chuàng)造表演中仔細(xì)聆聽(tīng)實(shí)際的音響效果與創(chuàng)意想像的音響對(duì)照，從而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)與創(chuàng)造能力得到同步發(fā)展。如第四組表演的春天交響曲，學(xué)生利用生活中的聲音（“水”、梳子）、自己的身體樂(lè)器及自制的打擊樂(lè)器（排簫、沙錘）等，創(chuàng)編了豐富的圖形譜，并與一生的旁白相結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的美妙音響及小朋友在春天里的快樂(lè)心情；愛(ài)畫畫的第三組同學(xué)則根據(jù)音樂(lè)的感受描繪出一幅富有童趣的美術(shù)作品來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)；第一組同學(xué)則選用教師提供的《春天奏鳴曲》為背景音樂(lè)，對(duì)古詩(shī)《春曉》做了不同節(jié)奏的朗誦：
所有這些創(chuàng)編活動(dòng)都離不開教學(xué)中歌曲與音樂(lè)的啟迪，離不開學(xué)生對(duì)生活中音樂(lè)的仔細(xì)聆聽(tīng)，其豐富的情感體驗(yàn)便在一次次潛心創(chuàng)作中得以提高與發(fā)展。
《春來(lái)了》音樂(lè)教案6
第一單元：春來(lái)了
教材分析：
“一年之計(jì)在于春”。本單元圍繞“春”的主題，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞中感受春天，歌唱中體驗(yàn)春天，活動(dòng)中表現(xiàn)春天，生活中熱愛(ài)春天。通過(guò)音樂(lè)，抒發(fā)對(duì)春的喜愛(ài)，對(duì)美好時(shí)光的珍惜。
本單元的學(xué)習(xí)具有比較性。學(xué)唱歌曲《報(bào)春》《春天的小河》和欣賞《杜鵑圓舞曲》《春曉》，在比較中把握三拍子與四拍子的特點(diǎn)，展現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)春天的多彩韻律。兩首《春曉》歌曲題材、內(nèi)容不同，但音樂(lè)的情緒、風(fēng)格迥異，啟發(fā)了對(duì)“春”不同的感悟與理解。我的創(chuàng)編“森林音樂(lè)會(huì)”是一個(gè)綜合性的創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累，用音樂(lè)的方式表現(xiàn)，既活躍了創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感。本單元還將鞏固mi、sol、la音高，學(xué)習(xí)re融入歌曲《春天的小河》學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)“以音樂(lè)為載體，在感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜”的要求。
教學(xué)目標(biāo)：
1.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受音樂(lè)中的春天，樂(lè)于表達(dá)對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天的喜愛(ài)。
2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂(lè)曲歡快、活躍的情緒和不同樂(lè)器音色的特點(diǎn)，能嘗試設(shè)計(jì)符合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè)曲段落的變化律動(dòng)。
3.在教師的引導(dǎo)下比較欣賞兩首《春曉》，能嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)歌曲速度、情緒、內(nèi)容、演唱形式的感受。
4.能用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《報(bào)春》和《春天的小河》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。
5.在“我的創(chuàng)編——森林音樂(lè)會(huì)”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多聲部的`聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好的節(jié)拍、節(jié)奏感。
6.結(jié)合學(xué)唱《春天的小河》，通過(guò)演奏鋁板琴，借助手勢(shì)、跟琴模唱唱名等方式，鞏固mi、sol、la的音高感，并認(rèn)識(shí)re的唱名、簡(jiǎn)譜、五線譜記譜法和位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《報(bào)春》和《春天的小河》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。
2.鞏固mi、sol、la的音高感，并認(rèn)識(shí)re的唱名、簡(jiǎn)譜、五線譜記譜法和位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試進(jìn)行多聲部的聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好的節(jié)拍、節(jié)奏感。
課時(shí)安排：3課時(shí)
課題：報(bào)春
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《報(bào)春》
2．讀譜知識(shí)：3／4拍及三拍子指揮圖式。
3.聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)春天帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然的情感。
知識(shí)與技能：
1.用輕盈、有彈性的聲音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
過(guò)程與方法：
1．正確運(yùn)用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2．發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、感受、理解、掌握和運(yùn)用3／4拍和創(chuàng)新的運(yùn)用強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)新運(yùn)用3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
課前戲曲欣賞及學(xué)唱
1.簡(jiǎn)單介紹黃梅戲
2.欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》
一、聆聽(tīng)、律動(dòng)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《小燕子》邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。
師：這首歌唱了哪個(gè)季節(jié)？
生：春天。
師：你們喜歡春天嗎?為什么？你們說(shuō)一說(shuō)你們心目中的春天。
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：你們心目中的春天可真美��！是啊，春天柳樹綠了，燕子飛回來(lái)了，小草偷偷地鉆出來(lái)了，快聽(tīng)！是誰(shuí)又在報(bào)春呢？
教師出示前兩小節(jié)詞譜模仿布谷鳥的叫聲，讓學(xué)生了解谷鳥是春天的使者，也叫它報(bào)春鳥。引導(dǎo)學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要維護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
師邊唱邊彈：布谷！布谷！
師：誰(shuí)能模仿？
生模仿，教師指導(dǎo)斷音處的演唱方法和空拍的正確演唱。
師：春天來(lái)了，布谷鳥終于可以自由飛翔了，它們的心情是怎樣的啊？
生：快樂(lè)、喜悅
師：所以，這里我們唱的短促活潑。
生模仿唱。5 3 0︱5 3 0︱
三、讀譜知識(shí):3／4拍及強(qiáng)弱規(guī)律
1．同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)2／4拍，現(xiàn)在大家看看《報(bào)春》這首曲子的拍號(hào)，板書：3／4拍含義
2．請(qǐng)同學(xué)們自己根據(jù)2／4拍的知識(shí)得出3／4拍讀法和含義。以4分音符為一拍，每小節(jié)有3拍。
教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并用鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。
3．教師講解3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什么方法表現(xiàn)？生自由創(chuàng)新發(fā)揮。
四、學(xué)習(xí)新歌《報(bào)春》
1．教師聲情并茂地范唱
邊唱邊帶領(lǐng)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2．多媒體播放歌曲
�。�1）布谷鳥來(lái)到森林里，小朋友們聽(tīng)到布谷鳥的歌聲很高興，并唱起了歌（用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律）。
�。�2）布谷鳥又飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌（用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律）。
3．輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲第一段
師：布谷鳥唱起歌來(lái)特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音來(lái)演唱歌曲。
4．學(xué)生自學(xué)二三段，教師指導(dǎo)有感情地演唱
師：老師非常相信大家能夠自學(xué)歌曲的二三段，給點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)大家試一試！
指導(dǎo)：“春天，春天你快來(lái)吧！”說(shuō)明春天來(lái)了嗎？表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那�？�?yīng)該用帶著什么樣的心情演唱？
師：對(duì)，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來(lái)唱，換氣時(shí)也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。
5．完整地有感情地演唱歌曲《報(bào)春》。
6．教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。同學(xué)們！為自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！
7．三拍子指揮圖式結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們把3／4拍的歌曲唱得這么美，那么下面就學(xué)習(xí)它的指揮方法吧！請(qǐng)看黑板上指揮圖式。板書。
8.師生邊唱邊指揮也可分角色演唱、指揮。
五、成長(zhǎng)足跡：
1.唱一唱《報(bào)春》中的第一、二小節(jié)和第九、十小節(jié)旋律，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同？
第一段旋律表現(xiàn)布谷鳥的快樂(lè)，唱的短促活潑
第二段旋律則表現(xiàn)春天的美好，所以抒情連貫。
六、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
1.師：今天，薛老師還帶來(lái)了一首樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌？（杜鵑鳥）它又是幾拍子的？（三拍子，進(jìn)一步感受三拍子的韻律）你還能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的么？（手風(fēng)琴）
簡(jiǎn)單介紹手風(fēng)琴并出示圖片。手風(fēng)琴屬于活簧類樂(lè)器。它不僅能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還能演奏多聲部的樂(lè)曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風(fēng)琴聲音洪大，音色變化豐富，能演奏出多種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，可以說(shuō)手風(fēng)琴就是一個(gè)小型樂(lè)隊(duì)。
2.分段聆聽(tīng)。講解每段含義（引子+第一部分+第二部分+第三部分+結(jié)束，再現(xiàn)第一部分的音樂(lè)）
3.全曲聽(tīng)，要求小朋友閉上眼睛，身體跟著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，再次感受樂(lè)曲旋律。聽(tīng)到小杜鵑的叫聲做飛的動(dòng)作或者其他動(dòng)作。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫，春天是我們的希望，我們?yōu)槊魈旄利惔禾斓漠嬀矶Π桑?/p>
板書設(shè)計(jì)：
報(bào)春
3／4拍的含義，指揮圖式
《春來(lái)了》音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：春來(lái)了
二、綜合訓(xùn)練：按指定節(jié)奏寫作旋律
三、欣賞：1牧歌(無(wú)伴奏合唱)
2漁歌(巴烏，箏，笙三重奏)
民族樂(lè)器介紹(三)吹管樂(lè)器
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來(lái)教育他們要熱愛(ài)生活，充滿熱情的去尋找這美好的春天。
二、按指定的節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力。
三、感受蒙古族名歌的音調(diào)及無(wú)伴奏合唱中的人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族，彝族的民間音樂(lè)。初步認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)民族吹管樂(lè)器----笛，嗩吶，笙，管子，簫的形狀，音色。
教材分析：
一、歌曲《春來(lái)了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式,表達(dá)了同學(xué)們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí)的喜悅心情。
二、綜合訓(xùn)練是旋律寫作，最常用的手法就是重復(fù)和模仿。
三、欣賞《牧歌》是流傳于東蒙昭烏達(dá)盟的一首蒙古族民歌。欣賞《漁歌》原是嚴(yán)鐵明采用我國(guó)云南省紅河地區(qū)的哈尼族，彝族等民間音調(diào)為素材而寫成的巴烏獨(dú)奏曲，后改編為巴烏，笙，箏三重奏。
教學(xué)重點(diǎn)：f大調(diào)音位
教學(xué)難點(diǎn)：旋律寫作。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》二、欣賞《牧歌》
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱春天的到來(lái)。
二、感受蒙古族民歌的音調(diào)及無(wú)伴奏合唱中的人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的'美感。
教材分析：
一、歌曲《春來(lái)了》全曲為明朗的大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。
二、《牧歌》在短短的四句純樸而形象的歌詞中容進(jìn)詩(shī)情畫意。由兩個(gè)樂(lè)句組成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。無(wú)伴奏是只用人聲演唱而不用樂(lè)器伴奏的一種聲樂(lè)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：感受多聲部和聲效果。
教學(xué)難點(diǎn)：f大調(diào)音位
教學(xué)過(guò)程：
1輕聲演唱f大調(diào)音階，熟悉各音的音位。
2以fa為主音，做音程構(gòu)唱。
3復(fù)習(xí)歌曲《我們要做雷鋒是的好少年》
4導(dǎo)入歌曲《春來(lái)了》初聽(tīng)范唱。
5指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段。
6學(xué)生自學(xué)第而樂(lè)段。
7指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律寫作中的重復(fù)，模進(jìn)的規(guī)律，做為綜合練習(xí)的示范。
8演唱歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，唱出歌曲的意境。
9導(dǎo)入欣賞《牧歌》初聽(tīng)。
10講授無(wú)伴奏合唱的知識(shí)。
11復(fù)聽(tīng)，從音色上感受其音響效果。
12啟發(fā)學(xué)生想象，從力度，和聲的變化去體會(huì)其美感。
13對(duì)比欣賞，上句圍繞著“sol”音，下句主旋律轉(zhuǎn)入以“do”音為中心。
14聽(tīng)辨男低音濃厚的哼唱。
15完整欣賞，下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲處理
二、介紹民族吹管樂(lè)器
三、欣賞《漁歌》
四、做綜合訓(xùn)練
教學(xué)目的：
一、通過(guò)演唱《春來(lái)了》教育他們要熱愛(ài)生活，充滿熱情的去尋找這美好的春天。
二、感受哈尼族，彝族的民間音調(diào)，初步認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)的民族吹管樂(lè)器----笛，嗩吶，笙，管子，簫的形狀音色。
教材分析：
一、綜合訓(xùn)練采用重復(fù)和模仿的方法。
二、《漁歌》表現(xiàn)了紅河漁民們的勞動(dòng)，生活情景全曲由晨曦，漁歌，歡歌，跳躍，漁歌，遠(yuǎn)去幾部分組成。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《漁歌》熟悉民族吹管樂(lè)器音色。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律寫作
教學(xué)過(guò)程：
1輕聲唱f大調(diào)音階。
2復(fù)習(xí)f大音位。
3音程構(gòu)唱。
4演唱《春來(lái)了》樂(lè)譜。
5演唱《春來(lái)了》歌詞。和伴奏。
6歌曲處理：注意跳音的演唱。對(duì)唱練習(xí)。問(wèn)句與答句有什么區(qū)別。最后“哈哈哈”如何唱才能正確。表達(dá)其思想情緒？
7完整演唱《春來(lái)了》。
8介紹“笛，簫，笙，嗩吶，管子”。
9分析觀察教材中的插圖。介紹各件樂(lè)器的構(gòu)造，音色，音域。聽(tīng)錄音，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，加深印象。
10欣賞《漁歌》。
11介紹巴烏。
12讓學(xué)生聽(tīng)一下由巴烏吹奏的《漁歌》的主題音樂(lè)音色。
13欣賞全曲。展示譜例，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
14教師板書樂(lè)曲的幾個(gè)組成部分，引起學(xué)生的想象。
15復(fù)聽(tīng)。進(jìn)一步分析樂(lè)曲的少數(shù)民族音調(diào)，使學(xué)生對(duì)其有所感受。
16鞏固復(fù)聽(tīng)，做聽(tīng)聽(tīng)想想。(1) 上，下。(2) 略
17做綜合聯(lián)系：
(1) 引導(dǎo)唱譜，找出上下句在節(jié)奏旋律上的聯(lián)系及區(qū)別。
(2) 重復(fù)在前句后句相應(yīng)小節(jié)處填入所缺旋律。
(3) 啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一些變化，力求流暢通順。
(4) 指導(dǎo)學(xué)生修改，互幫互學(xué)。
18展示優(yōu)秀作品。
19下課。
《春來(lái)了》音樂(lè)教案8
教學(xué)分析：
《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景，使學(xué)生了解春天、喜愛(ài)春天，更熱愛(ài)生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲，使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結(jié)尾的斷音。
情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng)，多方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情懷。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來(lái)了》，能用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗(yàn)春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發(fā)對(duì)春天的向往和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)用腹部的力量控制氣息，唱好結(jié)尾的斷音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車走了，春姑娘踏著輕盈的舞步來(lái)到我們身邊，你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）
生：春天來(lái)了，冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機(jī)勃勃。
生：看，春姑娘帶著一群可愛(ài)的燕子飛來(lái)了，小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來(lái)呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們?nèi)ビ淇斓亟加�、放風(fēng)箏。
二、唱春：歌唱春天的天籟之音
師：的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
（多媒體課件展示歌曲《春來(lái)了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容）
�、俑惺芨枨�
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。
師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們?cè)僖淮胃惺艽汗媚锏拿匀藲庀�，想一想，她用怎樣的�?jié)拍輕盈地穿梭在花間樹里？
a.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受，確定三拍子。
b.認(rèn)識(shí)3/4的拍號(hào)，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。
c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
�、趯W(xué)唱歌曲
師：這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句曲調(diào)相同？分別列出來(lái)并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？
找出結(jié)尾句，練習(xí)斷音的唱法，說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
�、垤柟谈枨�
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂(lè)伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，表達(dá)對(duì)春來(lái)了的喜悅和向往之情。（請(qǐng)一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現(xiàn)三拍子韻律）
④拓展歌曲
a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛(ài)唱歌的小鳥、愛(ài)跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了，讓我們一起加入它們，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！(各小組隨歌曲音樂(lè)即興表演)
b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫意
1.師：“春來(lái)了，春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹梢，穿過(guò)田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫意的景象��！”
以《春天圓舞曲》為音樂(lè)背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術(shù)家筆下描繪的'各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請(qǐng)你為畫面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國(guó)古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂(lè)詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請(qǐng)用一、二句話贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿希望的，它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，用我們的智慧為祖國(guó)更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。
�。ā洞簛�(lái)了》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。）
《春來(lái)了》音樂(lè)教案9
單元總要求：
1、通過(guò)演唱，聽(tīng)賞本單元的歌曲，樂(lè)曲，使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂(lè)作品，從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開朗，大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見(jiàn)吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度
1、游戲《鼓上的小米�！�
2、請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感受三拍子的韻律，選擇合適的'方法給歌曲伴奏（《再見(jiàn)吧，冬天》的旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律
二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞《雪花飛舞》
這一首歌曲的情緒又是怎樣的。
三、歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》
1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對(duì)冬天說(shuō)一句話：“再見(jiàn)吧，雪花”；你能對(duì)冬天說(shuō)一句話嗎？
2、指名請(qǐng)學(xué)生回答
3、聽(tīng)教師范唱歌曲《再見(jiàn)吧，雪花》
4、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞獨(dú)奏《小松樹》
2、唱《小小雨點(diǎn)》
3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)
二、通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
三、能利用打擊樂(lè)器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》
1、集體齊唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲《快來(lái)吧，春天》（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句歡迎春天的話，然后把它用《再見(jiàn)吧，冬天》的旋律唱出來(lái)。
3、請(qǐng)2～3位學(xué)生進(jìn)行表演。
二、初步熟悉音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)春天我們能看到一些什么？
1、桃花開了我們就知道春天來(lái)了；小草綠了我們就知道春天來(lái)了……閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，仿佛看到了春天的……
2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律，并分別請(qǐng)學(xué)生講一講
3、指名請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)，用自己的動(dòng)作表演這些事物，初步要求動(dòng)作和音樂(lè)合適，教師提示學(xué)生注意音樂(lè)的變化。
三、歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、聽(tīng)教師范唱（聽(tīng)還有誰(shuí)告訴我們，春天來(lái)了）
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并回答
3、教師演唱，請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以表演。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》
6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
7、指名請(qǐng)學(xué)生演唱。
8、請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演
9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。
四、結(jié)束教學(xué)
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我和小樹來(lái)比賽》
2、動(dòng)集體舞《小樹快長(zhǎng)高》
3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來(lái)比賽》
1、教師導(dǎo)入
2、初步熟悉旋律（請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹，聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹在干什么）教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹來(lái)比賽》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、教師范唱《我和小樹來(lái)比賽》
5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲
9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長(zhǎng)高》分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹，和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
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