一年級語文爺爺和小樹教案
作為一位杰出的教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的一年級語文爺爺和小樹教案 ,希望對大家有所幫助。
一年級語文爺爺和小樹教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10
個生字,會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識一種筆畫
和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點:
理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題爺爺和小樹,請學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的?
4、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁父。
二、初讀課文,自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
(一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)
2、教師隨機點擊生字,學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。
5、猜字游戲:
。1)一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如:一個學(xué)生指冷,另一個同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說:冷冷猜對了,請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說:暖暖猜錯了,請你想一想
(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。
三、細(xì)讀課文,理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀,你聽出什么了?
。ń處煼蹲x時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------說話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書:穿衣,不冷。
5、教師范讀,你聽出了什么?
。ń處煼蹲x時,突出暖和的衣裳。)
6、看看圖,說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹,不?/p>
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
。1)看著填空練習(xí)背誦。
我家()小樹。
。ǎ┨斓搅,()給小樹穿上()。小樹不冷了。
。ǎ┑搅,小樹給爺爺()。爺爺()了。
。2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
。3)試著獨立背誦。
。4)同桌互背,相互糾正。
。5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了,
爺爺給小樹穿上稻草衣裳,
小樹不冷了,
大熱天,
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了,
爺爺,真好!
小樹,真好!
六、拓展說話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1.學(xué)生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2.仔細(xì)觀察重點筆畫位置,請同學(xué)說一說。
3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)
。1)教師指導(dǎo)書寫不字。
、匐娔X出示帶田格中的不字
②學(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭,豎變橘黃色。點擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色,點擊鼠標(biāo),閃2下。
、蹖W(xué)生說位置,,教師范寫,學(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨立書寫,寫后與范字進行比較。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
、菡故緦W(xué)生書寫的.不字,進行評改。
(2)教師指導(dǎo)書寫四字。
①電腦出示帶田格的四字。
②學(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:四的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。
第四筆是豎彎,教師問:這是什么筆畫,教學(xué)新筆畫。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。?
、劢處煼秾,學(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨立書寫
、萃劳瑢W(xué)互評并修改。
⑥展示書寫優(yōu)秀的字,共同欣賞。
5.同樣指導(dǎo)寫好五字。
6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)
,每個生字寫3遍。
2、后練習(xí)3,讀一讀,說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸:
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀:樹1
樹是一座吹不倒的涼亭,
農(nóng)夫們累了,
就會跑到他那里休息,
他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手
他想捉天上的云
他想捉天上的星星
樹的頭發(fā)很多
不怕動物的襲擊
卻怕暴風(fēng)雨的來臨
板書設(shè)計:
穿衣
不冷
爺爺
和
小樹
不熱
撐傘
一年級語文爺爺和小樹教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識:“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識一種筆畫“フ”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字、詞語。
【教學(xué)難點】
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和植物的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】
一、激趣,揭題
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題“爺爺和小樹”,請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的?
4、師出示“爺爺”、“爸爸”,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁“父”。
二、初讀課文,自主識字
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
1、讀課文,讀準(zhǔn)字音。
⑴提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。
、普埿∨笥颜乙粋自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
⑶指名分段讀課文,及時糾正字音。
、冉處煼蹲x后學(xué)生齊讀課文。
2、自主識字。
、艓熣n件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)
、平處熾S機點擊生字,學(xué)生練讀。
、切〗M里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。
、日遗笥延螒颍核娜诵〗M里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的`朋友組成字,看看誰最快。
⑸猜字游戲:
、僖粋學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如:一個學(xué)生指“冷”,另一個同學(xué)如果猜的是“冷”,其他同學(xué)就說:“冷冷猜對了,請你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同學(xué)們就說:“暖暖猜錯了,請你想一想……”
、诳磮D猜字。師出示“穿、棵、傘”三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“傘”。
三、細(xì)讀課文,理解句子
1、學(xué)習(xí)第一段
、怕犂蠋煼蹲x,你聽出什么了?(教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。)
⑵學(xué)生自己練習(xí)讀。
⑶同桌互讀,相互糾正。
、戎该x。
、赡隳苡蒙稀拔壹议T口有()”說話嗎?
、试僮x課文第一段。
2、學(xué)習(xí)課文第二段。
、沤處熣n件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?
⑵看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
、侵该f說句子的意思。
、劝鍟捍┮,不冷。
、山處煼蹲x,你聽出了什么?(教師范讀時,突出“暖和的衣裳”。)
、士纯磮D,說說“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的()?
⑺指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。
、讨该x,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
、托洳焕淞,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
⑽演一演第二段。
3、第三段。
、旁跔敔?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
、颇惆l(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
⑶夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不熱
、戎该麑W(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
⑸看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的()?
、薁敔斣跇湎鲁藳鲂那闀鯓?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。
⑺演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦
1、看著填空練習(xí)背誦。
我家()小樹。
()天到了,()給小樹穿上()。小樹不冷了。
()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。
2、教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
3、試著獨立背誦。
4、同桌互背,相互糾正。
5、指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠
爺爺和小樹
下雪了,
爺爺給小樹穿上稻草衣裳,
小樹不冷了,
大熱天,
小樹給爺爺撐開綠傘,
爺爺不熱了,
爺爺,真好!
小樹,真好!
六、拓展說話
春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?
七、正確規(guī)范地書寫生字
1、學(xué)生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2、仔細(xì)觀察重點筆畫位置,請同學(xué)說一說。
3、在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4、讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)
、沤處熤笇(dǎo)書寫“不”字。
①電腦出示帶田格中的“不”字
、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭,“豎”變橘黃色。點擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱!捌埠忘c”變綠色,點擊鼠標(biāo),閃2下。
、蹖W(xué)生說位置,教師范寫,學(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨立書寫,寫后與范字進行比較。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
、菡故緦W(xué)生書寫的“不”字,進行評改。
⑵教師指導(dǎo)書寫“四”字。
、匐娔X出示帶田格的“四”字。
、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:“四”的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。
第四筆是“豎彎”,教師問:這是什么筆畫,教學(xué)新筆畫。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。
③教師范寫,學(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨立書寫
、萃劳瑢W(xué)互評并修改。
、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,共同欣賞。
5、同樣指導(dǎo)寫好“五”字。
6、將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè),每個生字寫3遍。
2、后練習(xí)3,讀一讀,說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀:樹1
樹是一座吹不倒的涼亭,農(nóng)夫們累了,
就會跑到他那里休息,他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手他想捉天上的云
他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多
不怕動物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨
【板書設(shè)計】
穿衣不冷
爺爺和小樹
撐傘不熱
一年級語文爺爺和小樹教案 3
一、教學(xué)要求:
1、 認(rèn)識10個生字,會寫“不 開 四 五”4個字。認(rèn)識1種筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
二、教學(xué)重點、難點:
認(rèn)識12個生字。會寫“了 子 門 月”4個字。認(rèn)識2個筆畫和4個偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準(zhǔn)備:
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學(xué)方法:
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學(xué)時數(shù):兩課時
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、 教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識十個生字,5個偏旁,理解課文,正確流利的朗讀課文背誦課文。
二、 教學(xué)過程:
一、 談話引入
1、 啟發(fā)談話:人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事?
2、 揭示課題:爺爺和小樹
二 自讀課文
要求:
1、 讀準(zhǔn)字音,讀通課文
2、 思考:爺爺為小樹做了什么?小樹又是如何“報答”爺爺?shù)?/p>
三 檢查朗讀
1、 指名分自然段朗讀課文。
2、 認(rèn)識自然段
3、齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、 看圖:小樹在寒風(fēng)中會說什么?
2、認(rèn)識其中的7個生字;3個偏旁。
3、爺爺在做什么?為什么?
4、、 理解“暖和的衣裳”指的是什么?(稻草)為什么要給小樹包上稻草呢?說明什么?(爺爺非常愛護小樹)
5、小樹的心情如何?如果你是小樹,你會說什么?
3、 指導(dǎo)朗讀
五、 學(xué)習(xí)第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)第三段
1、 看圖:這是什么季節(jié)?小樹有什么變化?小樹為什么有這么大的變化?
2、 小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
1、 認(rèn)識其中的三個生字,1個偏旁。
2、 理解“綠色的小傘”指的是什么?為什么小樹能長得那么好呢?
3、 指導(dǎo)朗讀。先讀第三段,再讀全文。
六、擴展
想一想:人們?yōu)閿?shù)木做了什么?樹又為人們做了什么?
七、布置作業(yè):
有感情的朗讀課文,讀給同位聽聽。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識新筆畫。
三、 教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、做送信游戲,認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習(xí)
1、 認(rèn)記生字(選部件拼字)
2 、完成課后的“讀讀說說”。
七、 指導(dǎo)寫字
1、 認(rèn)識要掌握的'新筆畫
2、 指導(dǎo)書寫。
八、 把課文內(nèi)容表演一下
九、 拓展練習(xí)
1、 你知道為什么要保護小樹嗎?
2、 說說你還知道哪些保護小樹的做法。
十 再次鞏固生字
1、 認(rèn)讀。
2、 擴詞。
十一、布置作業(yè):
把學(xué)寫的生字寫一行,每個生字練習(xí)口頭組詞。
3、小小竹排畫中游
教材簡說:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個小男孩撐著小竹排順流而下,觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜學(xué)生誦讀。
資料袋:簡介江南魚米鄉(xiāng);古詩:《江南》
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“排、中”等12個生字,會寫“口、日、中”3個生字。會人種筆畫:橫折、橫折鉤和3個偏旁:山、木、艸。
2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是一個美麗富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、 教學(xué)重、難點:
認(rèn)識生字和朗讀課文。
三、 課前準(zhǔn)備:
多媒體課件,生字、生詞卡片。
四、 教學(xué)方法:
采取朗讀法和情境法授課。
五、 設(shè)計思路:
為了讓學(xué)生有感而讀,利用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、鮮明性的特點,蔣形、聲、色、義、情融為一體,讓學(xué)生在悠揚的民樂聲中,欣賞優(yōu)美的江南風(fēng)光動畫,借此理解課文內(nèi)容,并產(chǎn)生情感共鳴。
安排兩課時。
六、 教學(xué)過程:
第一課時
一、 教學(xué)內(nèi)容:
有感情的朗讀課文,背誦課文。會認(rèn)12個生字,3個偏旁。理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
二、 教學(xué)過程:
一、 看動畫、揭示課題:
1、學(xué)生觀看多媒體課件演示課文動畫。
2、板書課題后由學(xué)生質(zhì)疑。
(1) 指名讀課題,齊讀課題。
。2) 讀了課題,你想知道什么?
3、課件演示竹子捆在一起形成竹排的動畫,認(rèn)識“排”字。
二、初讀課文:
1、看書聽老師示范讀。
2、自讀、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、指名試讀課文,評價。
三、 認(rèn)識生字:
1、在文中找出生字,做上記號,讀一讀。
2、小組開火車讀,糾正字音。
3、游戲“運西瓜”教師:西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜運上車,送到城里吧!不過每個西瓜上都有字,要想辦法記住它。
。1) 小組合作識記生字。
。2) 指名匯報,將西瓜放上汽車。
四、 創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)朗讀:
1、自由讀,在小組內(nèi)說說你讀懂了什么,還有什么不明白?
2、指名小組合作學(xué)習(xí),讀文、展示、質(zhì)疑。
3、學(xué)生邊看懂畫,邊朗讀課文。
4、小結(jié):江南魚米鄉(xiāng)多項一幅美麗的圖畫,小小竹排就像在畫中游。
五、 指導(dǎo)朗讀。
1、自由練讀,讀出喜悅、歡快、贊美之情。
2、指名讀,小組度,齊讀、
3、看課件、引讀指導(dǎo)背誦。
六、 布置作業(yè):
將課文背給同桌聽,會背的獎勵一顆星。
第二課時
一、 教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)說話,教學(xué)生字。
二、教學(xué)過程:
一、 讀兒歌(出示要掌握的字詞)
1、 自由認(rèn)記
2、 拿下自己認(rèn)識的字帶全班同學(xué)讀
3、 同位交流認(rèn)字情況,互相幫助,認(rèn)識生字
二 、 練習(xí)用“ABB的什么”格式說詞語
三、 指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、 教學(xué)基本筆畫“橫折”
2、 老師示范書寫,學(xué)生說筆順
3、 學(xué)生跟著老師在田字格寫字
注意“日”的第二筆是橫折鉤
四、 做“我在畫中游”的游戲
請同學(xué)出示所拍相片,說說自己游覽的地方的美景
一年級語文爺爺和小樹教案 4
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識9個字。
2.認(rèn)真觀察兩幅圖,理解課文內(nèi)容,初步體會人與自然的關(guān)系。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
認(rèn)真看圖,理解課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達能力。
教學(xué)難點:
1.發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達能力。
2.正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們愛護花草樹木嗎?平時是怎樣愛護它們的?你們?yōu)槭裁催@樣做呀?今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課,爺爺和小樹(教師板書)齊讀課題,什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢!快快打開書看一看。
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1.出示第一幅圖
提問:圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上畫的有誰?在什么地方干什么?
2.出示第二幅圖
讓學(xué)生提出問題,學(xué)生回答
圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上有誰,在干什么?
3.我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的,打開書。
三、初讀課文,讀通課文。
1.自己借助漢語拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫出本課的生字和會認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。
2.再讀課文,標(biāo)出自然段。
3.同桌互相交換檢查,看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。
4.抽讀生字和會認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個字。
四、細(xì)讀課文,理解句子。
1.自己讀讀第一段
(1)提問:讀后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己嗎?
。2)聽老師范讀,你聽出什么了?
。ń處煼蹲x時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。)
。3)學(xué)生自己練習(xí)讀。
。4)同桌互讀,相互糾正。
。5)指名讀。
2.學(xué)習(xí)第二自然段
。1)自己出聲讀第2段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話。
。2)同桌互查標(biāo)句子是否正確,互查后說說每句話講的是什么。
。3)指名說說句子的意思。
板書:穿衣,不冷。
。4)教師范讀,你聽出了什么?
教師范讀時,突出“暖和的衣裳”。
。5)學(xué)生練習(xí)讀,同桌互讀。
。6)指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
。7)引發(fā)學(xué)生想象:假如你是小樹,你會對爺爺說些什么呢?(目的是通過小樹感謝的話,進一步體會人類對樹木的保護。)
。8)出示填空練習(xí),為背誦打好基礎(chǔ)。
天到了,()給小樹穿上()。小樹()了。
口頭練習(xí)填空后,試著背一背。
3.學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自讀這段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話。
。2)請兩名學(xué)生讀這段,讀后教師提問:“小樹是怎樣回報爺爺?shù)??/p>
板書:撐傘,不熱
。3)教師提問:夏天,綠色的大傘指的是什么?看圖說一說,爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。
。4)請同學(xué)讀文,讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
。5)學(xué)生練習(xí)讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
。7)指名讀,讀后評議。
(8)你能結(jié)合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么?(目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到樹木對人類的作用,人們離不開樹木。)
。9)出示填空:
。ǎ┑搅,小樹給爺爺()。爺爺()。
、倏陬^填空
、谠囍痴b。
4.朗讀全文。
5.背誦全文。
。1)看著填空練習(xí)背誦。
我家()小樹。
。ǎ┨斓搅,()給小樹穿上()。小樹不冷了。
。ǎ┑搅,小樹給爺爺()。爺爺()了。
。2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
。3)試著獨立背誦。
。4)同桌互背,相互糾正。
。5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。
附:板書
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會6個生字,1個偏旁,并能正確、規(guī)范地書寫。
2.認(rèn)準(zhǔn)9個字。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會6個生字,并能正確書寫。
2.讀準(zhǔn)9個認(rèn)讀字。
教學(xué)難點:
重點指導(dǎo):“不、有”兩個字。
教學(xué)過程:
一、背誦課文
二、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的音。
1.借助漢語拼音自己讀讀生字和會認(rèn)字。
2.同桌互讀,互相糾正字音。
3.抽讀生字卡片和會認(rèn)字卡片。
生字:天門口開不有
會認(rèn)字:爺棵冬給穿衣冷夏熱
4.做猜字游戲。一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如:一個學(xué)生指“門”,另一個同學(xué)如果猜的是“門”,其他同學(xué)就說:“門門猜對了,請你快快回到座位上。”如果猜的`是“開”。同學(xué)們就說:“開開猜錯了,請你想一想……”
三、學(xué)習(xí)生字的形,了解生字意思。
1.學(xué)習(xí)新偏旁:“右字頭”
2.請同學(xué)按下面要求自學(xué)生字。
。1)讀準(zhǔn)生字的音
。2)分析字形結(jié)構(gòu),根據(jù)筆順跟隨,數(shù)一數(shù)這個字共幾筆。
(3)想想有什么好辦法記住這個字?
。4)通過組詞、說句,了解字的意思。
3.四個人為一組互相說一說,比比誰記憶字形最巧妙,組的詞最多。
4.請學(xué)生匯報,教師指導(dǎo)或點撥。
天:tiān,上下結(jié)構(gòu)。“大”字上邊加一橫就是天。組詞:天上,天空,天安門……
門:meacute;n,獨體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞:門口,大門,前門……。
口:kǒu,獨體字!叭铡比サ衾镞叺囊粰M就是“口”。組詞:口袋,門口,戶口……
開:kāi,用數(shù)筆畫的方法記憶字形。組詞:開門,開口,開車……
不:bugrave;,在書中讀buacute;,獨體字。用數(shù)筆畫的方法記。組詞:不要,不好……。
有:yǒu,上下結(jié)構(gòu)!坝摇弊诸^加上“月”字就是“有”,注意“月”的第一筆是豎。組詞:有的,只有……。
(在學(xué)生匯報時,鼓勵學(xué)生用猜字謎或編小兒歌記憶字形。)
四、正確規(guī)范地書寫生字。
1.學(xué)生打開書64頁看第二題,讓學(xué)生按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2.仔細(xì)觀察重點筆畫位置,請同學(xué)說一說。
3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、有)
(1)教師指導(dǎo)書寫“不”字。
、匐娔X出示帶田格中的“不”字
②學(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭,“豎”變橘黃色。點擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱!捌埠忘c”變綠色,點擊鼠標(biāo),閃2下。
、蹖W(xué)生說位置,教師范寫,學(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨立書寫,寫后與范字進行比較。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
、菡故緦W(xué)生書寫的“不”字,進行評改。
。2)教師指導(dǎo)書寫“有”字。
、匐娔X出示帶田格的“有”字。
、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:“有”的第一筆稍長一些。電腦“橫”變成紅色。
第二筆起筆在上半格豎中線旁邊一點,起筆撇的斜度不要太大。電腦“撇”變紅色后,“橫、撇”閃2下。師問:這是什么偏旁?(右字頭)。
第三筆是“豎”,寫在豎中線上,起筆在橫中線上邊一點。電腦:豎變成綠色,閃2下。
第五筆是“月”里邊第一個小橫,寫在靠近橫中線位置。電腦“橫”變橘黃色,閃2下。
③教師范寫,學(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨立書寫
、萃劳瑢W(xué)互評并修改。
、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,共同欣賞。
5.將書上田格中“天、門、口、開”4個字各寫一遍。
五、鞏固練習(xí)
1.完成生字本上的作業(yè),每個生字寫3遍。
2.課后練習(xí)3,讀一讀,說一說。
。1)先讀一讀。
。2)進行擴展,暖和的,綠色的
一年級語文爺爺和小樹教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識生字,會寫生字。
2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。
3.能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護小樹,從小要為綠化祖國出力。
學(xué)習(xí)重點:
1、知道課文中的“衣裳”“綠傘”指的是什么?
2、認(rèn)記生字,練習(xí)朗讀。
知識鏈接:
樹木能夠改善人類賴依生存的環(huán)境質(zhì)量。樹木和綠色植物不斷地進行光合作用,消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣;空氣中60%以上的氧氣來自陸地上的樹木和綠色植物,因而人們把樹木和綠色植物比喻為“氧氣的制造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹木中還有很多樹木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌;并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對人類有害的噪聲污染等。
預(yù)習(xí)任務(wù):
1.根據(jù)拼音認(rèn)識生字。
2.根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容,能正確朗讀課文。
自主、合作、探究:
1.在文中找一找,畫一畫本課的生字。
2.看書中的.插圖,向同學(xué)說一說你看到的和想到的。
3.有感情地朗讀課文,讀給同學(xué)聽。
4.爺爺是怎樣保護小樹的?
我來闖關(guān):
一、我會讀課文。
爺爺和小樹
1、我家門口有一棵小樹。
2、冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。
3、夏天到了,小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。
二.我會給生字寶寶戴帽子。
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )( )( )
爺棵到給穿暖冷開傘熱
三、我這樣記住這些新朋友。(各組自主合作認(rèn)讀識記生字)
(我來畫一畫)
四、識字比拼。
1、先標(biāo)聲調(diào),再連一連。
Ke ye dao gei chuan nuan leng kai san
爺棵穿暖給到給傘冷
2、認(rèn)讀生字,分析字形。
爺:( )結(jié)構(gòu),偏旁( ),音節(jié)( ),組詞( )
棵:( )結(jié)構(gòu),偏旁( ),音節(jié)( ),組詞( )
到:( )結(jié)構(gòu),偏旁( ),音節(jié)( ),組詞( )
給:( )結(jié)構(gòu),偏旁( ),音節(jié)( ),組詞( )
穿:( )結(jié)構(gòu),偏旁( ),音節(jié)( ),組詞( )
暖:( )結(jié)構(gòu),偏旁( ),音節(jié)( ),組詞( )
熱:( )結(jié)構(gòu),偏旁( ),音節(jié)( ),組詞( )
傘:( )結(jié)構(gòu),偏旁( ),音節(jié)( ),組詞( )
五、我會填。
一件( )一棵( )一把( )
六、我會照樣子補充短語。
例:暖和的衣裳
暖和的( )漂亮的( )
綠色的( )雪白的( )
七、我會說。
例:我家門前有一棵小樹。我桌上有一本書。
————————————有————————————。
(什么地方?) (什么)
八、我知道。
1、暖和的衣裳指的是( )
2、綠色的小傘指的是( )
九、我會背。
_拓展延伸
1、我懂了:樹木跟我們?nèi)祟惖降子性鯓拥穆?lián)系?(它到底能為我們做些什么?如果沒有樹木,我們的世界是什么樣?)所以我們該為樹木做些什么?
2、我會演。
3、兒歌一首:爺爺和小樹
冬天到,大雪飄。
小樹冷得受不了。
爺爺送它“小棉襖”,小樹樂淘淘……
夏天到,天太熱。
我們熱得想跳河,爺爺樹下把茶喝。
為什么爺爺他不熱?
小樹撐傘把陽遮。
爺爺了呵呵……
一年級語文爺爺和小樹教案 6
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
二、教材說明
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽,表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
教學(xué)重點是認(rèn)記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹兩個頭飾,“棵、穿”的猜字圖。
2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木,了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事情。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
生字中,注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞,適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多,本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點,也可從偏旁入手,相對集中認(rèn)字。如,先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁,再認(rèn)本課5個新偏旁,并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里,借助拼音,看看課文,想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件,有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生:
(1)看圖猜字!翱谩(左邊畫棵樹,右邊畫個果子)!按(上面一個洞口,下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位,先記個大概,隨著閱讀、復(fù)現(xiàn),逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字,可安排兩項練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。
(2)比一比,組詞:爺——爸、棵——課、穿——窗。
2、寫字
本課要認(rèn)識筆畫“”,鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字:“四、五”。
四:第一筆“豎”在左半格,行筆向下略向右斜;第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的`頂部相連,橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下,略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”,都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時,豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。
五:第一筆“短橫”在上半格;第二筆“豎”從“橫”中點起筆,行筆略向左斜;第三筆“橫折”起筆超過“短橫”,向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下,收筆與“豎”對齊;第四筆“長橫”托連第二、三筆,起筆、收筆處超過第三筆。
(三)詞句
本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運用插圖讓學(xué)生明白:“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾;“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文,從它們的作用:預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光,讓學(xué)生知道為什么這樣說。
文中有一對反義詞:冷——熱,可在閱讀中點一點。
本課首次出現(xiàn)自然段,可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知,再通過一段一段地讀,逐步知道一個自然段說一個意思。
(四)朗讀
朗讀時要提示學(xué)生,讀完一個自然段要停頓一會,停頓的時間比句號長一些。
本課重點指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓,如:爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達出互相關(guān)心的喜悅之情。
(五)實踐活動
1、課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時可先讀讀左邊的部分,感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點,再仿照說說。指導(dǎo)的重點是擴大積累,運用恰當(dāng)?上韧蛩娜诵〗M練說,再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空,比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。
2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演,如學(xué)生有困難,就教師幫助編,由兩個同學(xué)演給大家看,意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演,學(xué)生也就會自編自演了。
一年級語文爺爺和小樹教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)認(rèn)識10個生字,會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1
筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
(2)正確、流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo):
(1)培養(yǎng)合作互愛的情感,學(xué)會與人共處。
(2)懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護花木。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點:
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和植物的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
教學(xué)過程:
一、由圖片引出課題
1、貼“小樹”
請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。
2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”
教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭
3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題。
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?
4、出示圖一、二,讓學(xué)生說。(什么時候,誰在干什么?)
(1)自由說
(2)指名說
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。
2、同桌互讀,檢查。
3、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的.變調(diào))
爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?
2、四人一組合作
(1)拿出生字卡片互相讀。
(2)說說用什么辦法記住生字
3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)
4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀。
2、比賽,指名小組讀
五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”
1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹
一年級語文爺爺和小樹教案 8
一、教材分析
這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系:人類保護樹木,樹木為人類造福。
全課共有三個自然段,兩幅插圖。
第一段寫的是天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是:爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。
第二段寫的是天熱了,小樹給爺爺撐開綠傘,讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是:夏天,小樹枝葉茂盛,爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇,在樹蔭下乘涼。
第三段贊揚爺爺和小樹真好。
本課教學(xué)的重難點是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么,為什么說“爺爺真好,小樹真好!币袑嵰龑(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中,把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思,使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子,聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。
二、教學(xué)要求
1。了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護小樹,從小要為綠化祖國出力。
2。初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好。”在課文中的意思。
3。能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
三、教案
1。課時內(nèi)容安排
第一課時:學(xué)3個生字;初讀課文;指導(dǎo)讀課文第一自然段。
第二課時:學(xué)5個生字;指導(dǎo)讀第二、三自然段;指導(dǎo)了解課文內(nèi)容;練習(xí)背誦。
2。課時教案
第一課時
課時要求:
初讀課文,認(rèn)識全課生字,掌握其中3個生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。
教學(xué)過程:
(一)出示課題,談話激趣。
1。板書課題
6爺(y6)爺和小樹(sh))
2。指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著
樹”的圖片。
3。教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個是人,一個是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文,大致了解內(nèi)容,認(rèn)識全課生字,學(xué)會三個生字。
1。請學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音,最后看讀課文一遍。
2。出示生字小黑板,指名認(rèn)讀全課八個生字。
3。指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字“傘”
、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘
、谥该f說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當(dāng)頭照時,打開傘就涼快多了)。
、巯戎笇(dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個“傘”,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆“丨”壓豎中線寫。
(2)出示生詞“衣裳”
、僦该x詞,說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。
、谥该垂P畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。
、壑笇(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點往右下點,右點變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字!吧选弊秩菀讓戦L,讓學(xué)生觀察田字格范字時,要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上!摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉。
4。自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀,說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議,訂正讀錯的地方。
——課中休息——
(三)指導(dǎo)理解第一自然段
1。指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)
2。理解句子
在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。
(1)指名讀。
(2)引導(dǎo)理解。
①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)
②句子中的“衣裳”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程當(dāng)中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要認(rèn)真讀句子,在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來,使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意了這個聯(lián)系,就能確切地理解意思。
、劭床鍒D(1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的`方法認(rèn)真讀句子,想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說。
(3)指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。
小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個句子:小樹不冷了。指名讀,要強調(diào)“不冷了”。
3。指名正確流利地讀第一自然段,把句子的意思表達出來。
4。指導(dǎo)背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。
第二課時
課時要求:
理解課文第二、三自然段;進一步了解課文內(nèi)容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學(xué)會五個生字。
教學(xué)過程:
(一)過渡談話
上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段,知道天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,保護了小樹。幾年以后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)理解第二自然段
1。指名讀,注意全段有幾句話(兩句)
2。理解第一個句子。
、僦该x。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思?(教師可用動作演示)。
、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,因為綠傘是小樹撐開的,所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉,即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。
③枝葉是“撐開”的嗎?可課文為什么這么說,請聯(lián)系句子想想,然后回答。
④指導(dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。
(2)理解第二個句子。
小樹給爺爺撐開了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強調(diào)不熱了。
3。指名正確流利地讀第二自然段,把句字意思表達出來。
4。指導(dǎo)背誦
(三)理解第三自然段
1。指名讀
2。理解句子
“爺爺真好,小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道,就要聯(lián)系全篇課文去想,想想第一自然段寫了什么,第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思,然后說說。
3。指導(dǎo)讀。要把夸爺爺,夸小樹的語氣讀出來。
(四)讀全文,從整體上進一步了解課文內(nèi)容,熟讀并背誦。
1。指名讀
2。引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?
教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié):人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護了小樹,小樹就能茁壯成長,為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹,那多好!
3。正確流利地朗讀課文,背誦課文。
——課中休息——
(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形,指導(dǎo)書寫。
1。出示生字“熱”。
(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁,叫四點底,然后指名學(xué)生說說怎樣記字形:重點提示右上的“丸”不要丟點。
(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小,上邊左右部分一樣高,一樣長。下邊的四點底,一個點向左,三個點向右,兩邊點大,中間的兩點小,四點要寫得和上邊部分一樣寬。
2。出示生字“綠”。
(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些,右下是
(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個!熬G”要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長;右邊第三、七筆從橫中線起筆。
3。出示生字“真”、“冷”、“好”。
先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫,“冷”字最后一筆是點。然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個生字。
4。鞏固學(xué)過的八個生字。
(1)認(rèn)讀,重點讀“熱、綠、裳、真”四個字,說明要注意的地方。
(2)試默八個生字詞,不會的字可以看板書寫,做出不會寫的記號。
(3)教師巡視檢查全班試默情況,同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。
(4)正式默寫全課生字。
(五)總結(jié)
《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)得很好,做到認(rèn)真讀書,一邊讀書,一邊識字,理解詞,能放在句子中想意思。理解句子,能放在課文中想意思,這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好,真正的讀懂課文。
四、教學(xué)提示
1。本課的訓(xùn)練重點是理解詞在句子里的意思,理解句子在課文里的意思。教學(xué)時,要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文,結(jié)合句子想詞的意思,結(jié)合課文想句子的意思,千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖,把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。
2。要從一年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)課文的實際出發(fā),妥善安排突破教學(xué)重難點的教學(xué)方法。光讓學(xué)生聽不行,最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上,讓學(xué)生耳聽、眼看,然后模仿練習(xí),這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會。
3。識字要寓于閱讀之中,閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點,讓學(xué)生針對難點練字,才能有效地提高識字教學(xué)效率。
一年級語文爺爺和小樹教案 9
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力
1.隨課文識字,理解重點詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
二、過程與方法
1.自讀課文,整體感知。
2.再讀課文,感受領(lǐng)悟。
三、情感態(tài)度與價值觀
懂得樹木是人類的好朋友,人人都要愛護它。
教學(xué)重難點:識字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課,把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?
2.學(xué)生上講臺貼畫。
3.大家畫得很美,說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文,相信學(xué)完這篇課文后,同學(xué)們會更加喜歡小樹的。
4.師板書課題,生看大屏幕齊讀課題兩遍。
5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答,師講解后領(lǐng)讀課題一遍。
6.這篇課文藏著十個生字寶寶,老師把它們?nèi)页鰜砹,請看大屏幕?/p>
二、整體感知,隨文識字
1.出示課件:內(nèi)容為本課要求認(rèn)識的十個生字。
2.小組合作學(xué)習(xí):想記哪個字,會記哪個字,在小組內(nèi)交流識字方法。
3.小組匯報,全班交流。
4.出示生字卡,開火車認(rèn)讀生字,。
5.認(rèn)識四個新偏旁。
6.把生字寶寶放回課文,生自瀆課文。
7.男女生比賽讀課文。
8.分自然段指名接力讀課文。
三、感受領(lǐng)悟
1.出示課件,畫面為:我家門口有一棵小樹,北風(fēng)一陣陣刮過,地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。
2.課件畫面:課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。
3.分組讀第二自然段。
4.課件畫面:夏天到了,小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作討論:小樹為什么能長得那么好?
5.全班齊讀第三自然段。
6.聽著你們讀課文,老師有一個問題不明白,你們愿意幫我解決嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我?
7.爺爺在樹下乘涼,心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。
四、拓展學(xué)習(xí)
1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光,其實,樹木對人類的貢獻可多著呢,你知道的還有哪些?
2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?吹竭@些小樹你有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?
五、總結(jié)
1.是的,只要我們對小樹好,按時給它治病、穿衣,小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮擋炎熱的陽光,可以美化環(huán)境,凈化空氣等等。不僅對樹,對任何一種事物,對人都是這樣。只要你對他們好,你就會得到回報。記住有付出才有回報。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護校園的`每一棵小樹,愛護身邊的每一棵樹木,那我們的校園,我們的城市就會像你們畫上的那么美!
2.課件出示:人類愛護樹木,樹木回報人類。
一年級語文爺爺和小樹教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。
2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。
教學(xué)難點:
感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、【導(dǎo)入】
1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)
2、同學(xué)們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?
3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。
4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!
二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。
看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。
2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。
3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。
4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實,今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。
5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的'字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。
6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 ?同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 ?那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。第三排呢?三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀。“爺爺,爺爺,爺爺”開始。
7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲?纯,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。
三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析
1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。
2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)
3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。
4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天?穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)
5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)
6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹!瓲敔敳粺崃。)
四、【練習(xí)】小結(jié)
嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護小樹。
五、【練習(xí)】拓展
剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:
春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。
秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)
一年級語文爺爺和小樹教案 11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⑼ㄟ^教學(xué),理解課文內(nèi)容,初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。
2、讀懂每個句子,理解“衣裳”“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好”在課文里的意思。
3、學(xué)會本課生字詞,認(rèn)識并會寫兩個偏旁:山字頭、四點底。
【教學(xué)重點、難點】
重點:理解詞在句子中的'意思。
難點:“衣裳、綠傘”在句子里的意思。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
。、板書課題:爺爺(yé)和小樹(shù)(齊讀課題)
問:課題中寫了誰?寫了什么?
過渡:課題中的“爺爺”“小樹”一個是人,另一個是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們學(xué)了課文后就會明白了。
二、初讀課文,大致了解內(nèi)容
。、師范讀課文,生找出本課中要學(xué)的生字(用△)。
2、自己看拼音指讀課文,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍。
自由讀課文──指名讀課文──糾正讀音。
。场⒃僮x課文,找出課文有幾個自然段。
四、學(xué)習(xí)課文
。薄W(xué)習(xí)第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。問:這一自然段有幾句話?
⑵分句學(xué)習(xí):
、僦该x第一句。
問:爺爺給小樹穿上了什么樣的衣裳?
追問:為什么說是“衣裳!”稻草衣裳是怎樣穿到小樹的身上?
師:讓我們讀一讀句子,進一步理解“衣裳”的含義。
自由練讀──指名說──評議
、谛溆辛说静菀律押笤鯓樱
師:我們在讀第二句時,要突出“不冷了”。
追問:爺爺好不好呀?為什么?
指名說──評議
。、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡:爺爺給小樹穿上了稻草衣裳,保護了小樹。幾年后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
、胖该x第二自然段。
問:這段有幾句話?
指名說──評議
、品志鋵W(xué)習(xí)。
①指名讀第一句。
問:這句話告訴了我們什么?“撐”什么意思?
指名說──評議
追問:小樹好不好?為什么?
師:我們在讀第二自然段時,要突出“熱”“綠傘”“不熱”。
3、練習(xí)朗讀(自由練讀──指名讀)
師:寒冷的冬天,爺爺為了保護小樹,讓小樹茁壯生長,給小樹穿上過冬衣裳,免受凍害之苦,爺爺是多么愛護小樹呀!夏天來了,小樹長滿了枝葉,為爺爺張開綠傘,讓爺爺在樹下乘涼!小樹也能為爺爺服務(wù),讓爺爺在大熱天感到?jīng)鏊涠嗪醚剑?/p>
。场⒘(xí)第三段:
、琵R讀第三段,部:胡幾句話?
師:結(jié)合課文一、二段理解第三段的意思。
、瓶床鍒D:問:為什么說:爺爺真好!小樹真好為人師
。ㄒ^察人的神態(tài)、動作、想象爺爺會對小樹說些什么?)
指名說──評議
五、學(xué)習(xí)生字的字形
冷:左右結(jié)構(gòu),左邊是“冫”,右邊“令”,與“令”的字形、字義比較。
衣:按筆畫記字形,共6筆,最后一筆是捺。
裳:上下結(jié)構(gòu)。
熱:上下結(jié)構(gòu),上邊是“執(zhí)”,左右結(jié)構(gòu)。
綠:左右結(jié)構(gòu)。
傘:上下
結(jié)構(gòu),上邊是“人”,下邊是“中”,筆順是“點,撇,橫、堅”。
真:共10筆,中間是三橫。(紅、黃、藍)
好:左右結(jié)構(gòu),左邊是“女”。
組詞:
冷:冷水、寒冷
衣:衣服、上衣
熱:熱水、熱天
綠:綠傘、綠色
傘:打傘、傘把
真:認(rèn)真
好:好處、好人
六、復(fù)習(xí)鞏固
。、聽寫生字詞
。、填空:
天()了,爺爺給小樹穿上稻草()。
天()了,小樹給爺爺撐開()。
。、從課文中找意思相反的詞,寫在下面。冷──熱
。、照樣子組詞語
好:
真:
熱:
。怠⒆x音節(jié)寫偏旁
xiǎo
zì
tóu
sì
diǎn
dǐ
。、練習(xí)讀課文──初背課文
7、指名背課文。
一年級語文爺爺和小樹教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個字,會寫4個,認(rèn)識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“4個偏旁。
。、正確、流利地朗讀課。
。、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
【教學(xué)重點】識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
。、制作課件
【教學(xué)過程】
一、觀察圖畫導(dǎo)入
認(rèn)真看圖,說一說這兩幅圖說了一個什么樣的小故事?
二、初讀課文
自由讀課文,把不認(rèn)識的字畫上著重號。
小朋友們看,生字寶寶都到老師這里集合了,我們先來和他們打個招呼吧。
1、出示課件(本課的生字),給你喜歡的生字組一個詞。
。病⑸
。、老師給每一個生字都組了一個詞,看你認(rèn)識他們嗎?
4、老師領(lǐng)讀
。、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀,用你自己喜歡的.方式,但一定向小朋友說清楚怎樣讀。
三、開火車讀生字
生字寶寶還要考考我們,接下來我們開火車讀生字,看看今天的火車能不能從頭開到尾。(課件隨機演示)
同學(xué)們都是識字的能手,哪個小朋友能說一說,你是怎么樣和這些生字寶寶交上朋友的呢?(在學(xué)生回答過程中,教學(xué)偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。)
四、游戲:給小樹治病
有一棵小樹葉子都黃了,森林醫(yī)生給她診斷之后,原來是生了蟲子,這些蟲子都是一個個生字,我們小朋友都來當(dāng)醫(yī)生,幫她治一治好不好?
現(xiàn)在老師把這些生字寶寶都帶回課文里,你還認(rèn)識嗎?學(xué)生自讀課文,把你認(rèn)識的生字的著重號去掉?
五、教師范讀課文
告訴學(xué)生什么是自然段,學(xué)生分自然段讀課文。
說一說:如果你是小樹,你會對爺爺說什么?我們學(xué)校校園里也有好幾棵小樹,我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?
一年級語文爺爺和小樹教案 13
一、教材簡說:
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事:家門口有一棵小樹。冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫和4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。
三、教學(xué)過程:
(一)激疑導(dǎo)入
出示課題。看了課題,你想知道什么?
(二)識字寫字
1.識字。
(1)初讀課文時,可以讓學(xué)生畫出本課要認(rèn)的生字,同桌合作學(xué)習(xí)生字。教師以抽讀的'形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。
本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確!芭汀钡摹昂汀弊x“huo”,不要讀成“hé”。
(2)學(xué)習(xí)新偏旁之前,可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個偏旁,然后讓學(xué)生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里?梢宰寣W(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字,是怎么認(rèn)識的,怎么記住的,以引導(dǎo)交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,如,爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形,如,傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹,右邊畫個果子)。
(3)識字的鞏固可采取以下方法。
、僮鲇螒。部分學(xué)生手持偏旁卡片,部分學(xué)生手持生字的部件卡片,做“找朋友”游戲,組成本課的生字。
、诳陬^說出意思相反的詞:冷—熱、開—關(guān)。
2.寫字。
指導(dǎo)書寫時,先讓學(xué)生讀讀要寫的四個字,再說說寫這幾個字的時候要注意什么。
不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉點起筆。
開:第三筆是“豎撇”。
四:筆順是“先外后內(nèi)再封口”,第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫,寫的時候豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”。
五:第二筆是“豎”,行筆略向左斜。
(三)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1.出示課件,畫面為:我家門口有一棵小樹,北風(fēng)一陣陣刮過,地上有許多樹葉。
小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢?
2.課件畫面:課文第一幅插圖。
說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。
3.課件畫面:夏天到了,小樹長得很茂盛。
4.課件畫面:課文第二幅插圖。
你想夸夸小樹嗎?
5.討論:小樹為什么能長得那么好?
(四)擴展活動,宣傳環(huán)保
1.課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?
2.讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻”的資料。使學(xué)生明白:人類愛護樹木,樹木回報人類。
(五)課后練習(xí)
課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)。可讓學(xué)生先讀讀左邊的部分,感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點,再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語,又要恰當(dāng)運用?上韧阑蛩娜诵〗M練說,再全班交流。
參考答案如下:
暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窩
綠色的森林綠色的田野綠色的草地
漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子
雪白的羽毛雪白的墻壁雪白的床單
一年級語文爺爺和小樹教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個
字。認(rèn)識1種筆畫和5個偏旁。
。、正確、流利地朗讀課文。
。、懂得樹木是人類的朋
友,人人都要愛護它。
【教學(xué)重點】
識記生字和朗讀課文。
【教學(xué)難點】
理解重難點詞語。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情,課文內(nèi)容較簡單不需要過多的講解,可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容,提高朗讀水平,在理解重點詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時,可讓學(xué)生通過觀察圖畫、多讀來進行理解,理解之后,可趁機進行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會人樹之間的和諧。并通過小組討論,讓學(xué)生說說小樹對我們的好處,了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
。ǔ鍪拘
。┪覀冊撛鯓颖Wo這棵小樹呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
有位老爺爺非常關(guān)心小樹,他們之間發(fā)生了什么事呢?今天咱們來看看。(板書課題)
二、初讀課文
。薄⒔柚匆糇x課文,讀準(zhǔn)字音。
。、幻燈片出示生字:
爺
棵
到
給
穿
暖
冷
開
傘
熱
⑴快速在課文中畫出生字。
⑵自己帶拼音試讀,同位互讀、指名試讀、齊讀。
3、再讀課文。
。、指名分段讀,認(rèn)識自然段,標(biāo)上序號。
。、再讀課文,思考:爺爺為小樹做了哪些事情?
三、細(xì)讀課文
。、學(xué)習(xí)二段,自讀,說說你從里面知道了什么?
、耪n件演示穿上“暖和的衣裳”!芭偷囊律选敝甘裁矗
、普f說你還知道了什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳)
、悄氵見過暖和的什么?
幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容:暖和的(生互說、指名說)
、葼敔斀o小樹穿上暖和的衣裳后,小樹還冷嗎,它會說什么呢?
、芍笇(dǎo)朗讀
自讀、小老師領(lǐng)讀,齊讀。
。病W(xué)習(xí)第三段:
冬天過去了,炎熱的夏天到來了,爺爺和小樹發(fā)生了什么變化?
、耪垖W(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖,說說爺爺和小樹的變化。
、谱宰x,同桌說說知道了什么?
⑶全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù),理解“綠色的小傘”。
、润w會爺爺和小樹的心情,有感情的朗讀。
、砂严矚g的一段讀給同位聽。
四、擴展活動
小樹除了能給我們乘涼,還對我們有什么好處?
板書設(shè)計
。、爺爺和小樹
冬天
夏天
暖和的.衣裳
綠色的小傘
不冷了
不熱了
教學(xué)后記
通過觀察圖畫,學(xué)生很容易突破難點。對人物的心情體會到了,學(xué)生讀起來就入情入境,非常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特別多,增強了學(xué)生的環(huán)保意識。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⑸终J(rèn)讀:(幻燈片出示生字)
爺
棵
到
給
穿
暖
冷
開
傘
熱
自讀、同桌讀、搶答。
。、檢查課文朗讀。
二、練讀課文
。、觀察課文插圖,學(xué)生進入情景,有感情地去讀朗讀課文
先小組練讀,再齊讀、分段讀、男女分讀。
。、表演課本劇。
三、學(xué)習(xí)書寫生字
。、學(xué)生自己觀察書中范字的占格。
2、全班交流:
學(xué)生自己說筆畫、筆順、請小老師教、糾正。
師范寫。
。、學(xué)生在書中先描后臨寫。
四、實踐活動
(幻燈片出示內(nèi)容)
漂亮的衣服
漂亮的
雪白的云朵
雪白的
綠色的小傘
綠色的
暖和的衣裳
暖和的
〖板書設(shè)計
。怠敔敽托
不
開
四
五
教學(xué)后記
學(xué)生在表演時還不會自己編演,需要老師多幫助,以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實踐活動經(jīng)過小組討論、充分交流,收到效果較好。
一年級語文爺爺和小樹教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字,認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁,會寫“不、開、四、五”4個字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點
1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準(zhǔn)備張貼。
結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事。
教師:查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護樹木的各種方法。
課時安排 3課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字,認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁,會寫“不、開、四、五”4個字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
二、教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
三、教學(xué)難點:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問:小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎?一起朗誦。
2、出示課題。談話:大家這么愛護小草,又是怎樣對待樹木的,齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
。ǘ⒆x課文
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀,重點指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文,把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
。1)認(rèn)識自然段。
。2)指名分段朗讀課文,相機指導(dǎo)。
教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
(三)、認(rèn)記生字
1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個偏旁。(指名認(rèn)讀)
2指導(dǎo)認(rèn)識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。
3交流識記字形的方法。
(四)、指導(dǎo)書寫生字“不、開”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨立寫兩個。
2、展評:學(xué)生自查字糾。
五、作業(yè)布置: 把“不、開”每個字
六、板書設(shè)計: 不、開
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
三、教學(xué)過程:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“開火車”游戲,認(rèn)讀要求會寫的字。
2、聽寫生字“不、開”。
(二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一段。
。1)指名讀第一段,交流讀懂了什么?
。2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。
2、討論第二段。
。1)出示“掉光葉子的小樹”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:小樹發(fā)生了什么變化?為什么?
。2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:爺爺在做什么?為什么這樣做?
(3)讀第二段,找出寫爺爺保護小樹的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問:你還有什么不明白的地方?
。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時候,小樹的心情怎樣?如果你是小樹,會對爺爺說什么?
。5)指導(dǎo)朗讀,師范讀,學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
。1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。問:這是什么季節(jié),小樹有什么變化?
。2)討論過渡:小樹為什么會有這樣的變化?那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
(3)四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情,讀出高興的語氣。
4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。
(三)、指導(dǎo)書寫生字“四、五”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順,先描紅再獨立寫。
3、展評:學(xué)生自查自糾。
。ㄋ模、擴展活動
了解人們?yōu)楸Wo樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。
五、作業(yè)布置: 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計: 四、五
七、課后反思:
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
三、教學(xué)難點:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字“四、五”
2、朗讀課文比賽。
。ǘ嵺`活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
。1)出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的.衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說話。
。2)出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語,完成詞語搭配。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問:還有什么是暖和的?
四人小組補充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”
交流,教師相機指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。
(3)擴展練習(xí)。
完成詞語搭配:清清的 高大的
彎彎的 可愛的
四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。
3、開展“小記者采訪“的活動,了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事?
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪,教師巡視點撥。
挑選幾對在班中展示采訪過程,引導(dǎo)學(xué)生評價。
。ㄈ、練習(xí)
1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。
—( ) 人—( )
—( ) 父—( )
—( )
2、寫出反義詞。
冷—( ) 關(guān)(guan)—( )
3、組詞。
爺( ) 棵( ) 穿( )
爸( ) 課( ) 窗( )
五、作業(yè)布置: 練習(xí)說話:人與自然。
六、板書設(shè)計:和諧
七、課后反思:
【一年級語文爺爺和小樹教案 】相關(guān)文章:
小學(xué)語文爺爺和小樹教案01-15
《爺爺和小樹》語文教案02-12
小學(xué)語文爺爺和小樹教案11篇01-15
小學(xué)語文一年級上冊教案:《爺爺和小樹》教案和札記06-02
小學(xué)一年級語文教案爺爺和小樹12-04