大班美術(shù)教案15篇【實(shí)用】
作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合,進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力,激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的'變化并進(jìn)行聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)課
(師):小朋友們,我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)最聰明。
“兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話!
(生)手
(師)你們的小手有什么本領(lǐng)啊?
(生)寫字、畫畫……
(師)其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng),想不想知道是什么?
〈課件呈現(xiàn)〉
(師)剛才我們看到的是手影表演,大家覺得美不美啊?形狀很生動(dòng),只可惜是黑白的,今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫,來(lái)玩一個(gè)“手形添畫”的游戲!
板書課題“手形添畫”
(師)我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫家”大家有信心嗎?
二、民主導(dǎo)學(xué)
初級(jí)任務(wù):擺擺手形
(一)任務(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形圖片
(二)自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生觀察圖片,自己嘗試擺手形
(師)請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動(dòng),做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
(師)現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲,先來(lái)活動(dòng)一下手指。
(師)大家做得非常好,可是最后一張圖片還有一張大大的問號(hào),哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢?
3、學(xué)生四人合作小組討論:你還能擺出什么有趣的手形?
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面,生生互動(dòng),做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。
(三)展示交流
(師)剛才我仔細(xì)地看了一下,發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒有難倒小朋友們,所有同學(xué)都做的很棒,接下來(lái)有沒有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)?
(生)有
中級(jí)任務(wù):描畫手形
(一)任務(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形描畫方法
(師)我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫下來(lái)。
(二)自主學(xué)習(xí)
(師)給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫手形。
學(xué)生自由描畫
(三)展示交流
同組成員相互欣賞交流
高級(jí)任務(wù):聯(lián)想添畫
(一)任務(wù)呈現(xiàn)
展示學(xué)生嘗試作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形,大膽聯(lián)想
(師)這個(gè)手形,像什么?
(二)自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉
2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫手形,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么?
〈課件呈現(xiàn)〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫。
〈課件呈現(xiàn)〉
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書
(師)看了這么多漂亮的手形畫,你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫手形畫要先干什么?
伸出小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動(dòng)腦筋想一想,添上幾筆變成畫。
板書:擺,描,想,添
5、出示活動(dòng)要求
〈課件呈現(xiàn)〉
6、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
(三)展示交流
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星,也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
4、拓展延伸
(師)接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)
〈課件呈現(xiàn)〉
(師)大家說(shuō)美不美啊,我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手,把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!
大班美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒的想象,組合樹葉,能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀的樹葉人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙)抹布牙簽(抹白膠)白膠蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。)
1、今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)
2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后,教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)
3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
1、教師提出疑問:這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?(幼兒討論、講述,教師總結(jié))◆兩張紙用來(lái)印樹葉的◆上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙◆樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上◆薄紙印更加清楚、方便
2、拓印(幼兒討論、講述,教師總結(jié))◆將樹葉拼貼好◆將薄的白紙印在上面◆用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂,進(jìn)行拓印
3、要求◆幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求,教師總結(jié)◆強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的
4、步驟◆想象自己制作的物體◆挑需要的樹葉◆拼貼樹葉◆拓印組合的.樹葉造型
三、幼兒活動(dòng)
1、想好了再進(jìn)行拼貼。
2、提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠,將大的樹葉粘貼。
3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào),一只手拿蠟筆,一只手壓著紙。(教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)
4、將自己完成的作品展示在墻面上。
活動(dòng)反思:
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的!吨改稀分袕(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。
大班美術(shù)教案3
設(shè)計(jì)意圖:
生活中,小朋友常常對(duì)著天上不斷變化的云有很大的興趣,總是很興奮地講著云象什么、象什么,大班美術(shù):水墨拓印添畫。以往教學(xué)中,我們會(huì)讓幼兒自己來(lái)想象云的變化,自由繪畫,但繪畫效果不是很好,以至于小朋友講的欲望也不再?gòu)?qiáng)烈。一次偶然的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)墨汁滴入水中后,自然散開并慢慢地形成一種圖案,如同天上的云一樣,千變?nèi)f化,很是有趣。《綱要》中指出,“豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。于是,設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上,依托圖形進(jìn)行想象添畫,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
設(shè)計(jì)理念:
積極參與大膽創(chuàng)造
樂于交流體驗(yàn)快樂
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。
2、會(huì)根據(jù)拓印的影象,大膽想象并進(jìn)行合適的添畫。
3、積極參與活動(dòng),樂于表現(xiàn),體驗(yàn)新方法作畫的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^察材料,激發(fā)興趣。
1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢,認(rèn)一認(rèn),都有哪些東西?
2、幼兒自由觀察,講講看到的東西。(宣紙、盆、水、墨汁)
3、小結(jié):桌上有水、墨汁、宣紙(介紹與平時(shí)不同,吸水性強(qiáng)),這些東西在一起還可以畫畫哦,猜一猜怎么畫?
[自由觀察,一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上,讓幼兒樂意講述怎樣用這些工具作畫,幼兒教案《大班美術(shù):水墨拓印添畫》。]
(二)介紹方法,訓(xùn)練技能。
1、介紹水墨拓印步驟:
在水中很快地滴一些墨汁;
看到變化后,拿起宣紙蓋在盆子上,讓水墨充分的吸附在宣紙上;
拎起宣紙,呈現(xiàn)一定的影象。(水墨吸到了紙上,看看像什么?)
[由于墨汁滴入水中馬上就變化了,而且宣紙很快地把影象吸附在紙上,幼兒感到很神奇,為投入到下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)]
2、幼兒拓印。
。1)你想不想試一試水墨拓?
。2)拓印要求:
適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒;拿起宣紙,輕輕蓋在盆子上;最后輕輕拿起宣紙。
(3)幼兒操作。
[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心,讓幼兒很想動(dòng)一動(dòng),親手實(shí)踐,感受水墨變化――吸附變化的過(guò)程]
。4)幼兒講講,拓印影像象什么?有沒有覺得這些圖象缺什么?
[在水墨拓印成功后,幼兒活動(dòng)的熱情更高了,都能圍繞問題大膽想象,并且積極地講述自己的拓印作品]
(三)大膽想象,適當(dāng)添畫。
1、出示準(zhǔn)備的一些材料――顏料盒、顏料、棉簽,“呆會(huì)可以用上這些東西,把畫打扮得更漂亮”。
2、添畫要求:
需要什么顏色,就用棉簽蘸上顏料添畫;
用過(guò)的棉簽放在相同顏色的邊上,讓同伴共享;
還需要另外的顏色,可以再另擠顏料;
注意操作衛(wèi)生。
3、幼兒根據(jù)自己拓印的影象進(jìn)行大膽地添畫,教師巡導(dǎo)。
[在自由想象表述的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏料添畫,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。]
(四)展示作品,師生共評(píng)。
[給大家展示的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子進(jìn)一步獲得成功感,積極地體驗(yàn)到“水墨拓印添畫”的樂趣。]
四、活動(dòng)延伸:
1、布置畫展,體驗(yàn)水墨拓印添畫的樂趣。
2、區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)拓印添畫,增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。
[讓幼兒在寬松的時(shí)空上繼續(xù)體驗(yàn)到新作畫方式的快樂,增強(qiáng)水墨拓印添畫的技能等。]
評(píng)析:
新――通過(guò)幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看,讓他們發(fā)現(xiàn)作畫材料與以往的不同,從材料上感受一個(gè)“新”,引發(fā)參與活動(dòng)的興趣;觀看教師拓印的過(guò)程后,感受作畫方式的“新”,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。
趣――“興趣是孩子最好的老師”充分說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí),趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到有趣的時(shí)候,學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的'提高。教師在演示水墨拓印的過(guò)程中,幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化,感受到了水墨演變的有趣;同時(shí)水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象,讓他們又一次感受了“趣”,觸發(fā)他們自己動(dòng)手來(lái)嘗試的需求,為活動(dòng)的順利開展提供了保證。
活――順應(yīng)孩子的需求,及時(shí)地為孩子提供主動(dòng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),讓每個(gè)孩子都積極參與,發(fā)現(xiàn)奇跡,取得成功。在此過(guò)程中,幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺地建立起來(lái)的,并在大膽的拓印中,主動(dòng)獲得水墨拓印的技能;影象出來(lái)后,每個(gè)孩子都不是死板地坐著,而是非常活躍地在想、在講;添畫中孩子們也活而不亂,大膽用色、大膽交流,突出了主體性,更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。
美――美是藝術(shù)活動(dòng)的核心,讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美,更是這次活動(dòng)的宗旨。因此,本次活動(dòng)中,讓幼兒自己拓印影象,在不同角度上發(fā)現(xiàn)影象的美,然后,大膽地添畫,進(jìn)一步創(chuàng)造美。其中,教師的接納、贊許和分享是對(duì)孩子創(chuàng)造添畫的最大鼓舞。每個(gè)人都在添添講講中,感受著快樂與美麗、共享快樂與美麗。最激動(dòng)人心的一刻就是作品的展示,使幼兒感受著自己就是藝術(shù)家的喜悅心理。
大班美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)單的線條,使其變成有趣的動(dòng)物形象。
2.嘗試用指紋印畫,大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。
2.紅、藍(lán)印泥,擦手的毛巾。
3.實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。
教學(xué)方法與手段:直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、手指游戲,激發(fā)興趣
1、師:今天爸爸媽媽來(lái)聽我們上課,你們開心嗎?那我來(lái)看看誰(shuí)坐的最神氣!現(xiàn)在老師要來(lái)和你們玩一個(gè)手指游戲,伸出你們的小手跟著我一起做!
一個(gè)手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬呀爬!
二個(gè)手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦跳!
三個(gè)手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵!
四個(gè)手指頭呀,變變變,變成小螃蟹呀,橫著爬!
五個(gè)手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛呀飛!
2、師:剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師,用我們的手指變成了小動(dòng)物,對(duì)變成了哪些小動(dòng)物?
3、我們的手指本領(lǐng)可大了,不僅能通過(guò)游戲變成小動(dòng)物,還有很多的作用呢,你們知道手指還有哪些用處?
二、觀察指紋畫
1、出示印有指紋的畫,引起幼兒的興趣。
今天老師用手指畫了一幅畫,你們想看嗎?畫的什么?這棵樹是什么樣子的?葉子又是什么樣的?
你們猜猜看是怎么畫出來(lái)的?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,大膽判斷大班美術(shù)《指紋添畫》大班美術(shù)《指紋添畫》。
師:這些圓圓的東西啊,是老師運(yùn)用我們手指上的指紋給印出來(lái)的。這叫指紋畫。你們想不想看看
老師是怎么變出指紋寶寶?
3、教師示范
三、了解指紋的印制方法。
。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。
師:你們想不想印出可愛的`指紋寶寶。坷蠋煾嬖V你們一個(gè)小秘密,就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以,小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置
。2)重點(diǎn):怎樣才能印出清晰的指紋。
師:用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動(dòng)。
四、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。
1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
師:剛剛我們印制了很多指紋寶寶,開心嗎?可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子,不好玩,咦,我們來(lái)幫幫他們,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,指紋寶寶可以變成什么?
。ㄐ◆~、小鳥、小樹、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作,可配上兒歌,如:“小指紋,變變變,變條小魚游游游”等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師的添畫并提問:老師把指紋寶寶變成了什么?添上了什么?這是指紋添畫。
五、欣賞課件指紋添畫,分組操作
1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的?我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù),能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢?我們現(xiàn)在一起來(lái)看看其他小朋友的指紋添畫!
2、師:請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋,想一想,除了圖片上的東西,你還會(huì)在指紋上添畫出什么呢?剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來(lái)了,你也想變嗎?那好吧,我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧,看誰(shuí)最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。
3、教師提出要求:①用左手印指紋,右手添畫;②輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
4、幼兒操作,教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、作品評(píng)價(jià)
1、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂,教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品,給予積極的鼓勵(lì)。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫,下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫,比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。
大班美術(shù)教案5
設(shè)計(jì)思路:
美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程,幼兒很喜歡運(yùn)用新的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作,在新的學(xué)習(xí)實(shí)踐中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的趣味和新的創(chuàng)造。刮畫紙是一種新穎獨(dú)特的繪畫新材料,色彩靚麗,對(duì)比強(qiáng)烈,有著良好的視覺效果。運(yùn)用刮畫筆在畫紙上刮出美麗的圖案,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種新鮮的繪畫方式。在此活動(dòng)設(shè)計(jì)中通過(guò)小魚兒的旅行,探索在黑色的刮畫紙里隱藏著另一個(gè)奇妙的世界,讓幼兒展開聯(lián)想,幫助幼兒在創(chuàng)造性繪畫中體驗(yàn)樂趣,鼓勵(lì)幼兒能積極地運(yùn)用創(chuàng)造性思維,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧,了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的方法。
2.感知色彩明暗的對(duì)比,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、背景音樂、幼兒作畫工具(刮蠟畫紙、竹簽筆)人手一套活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
今天老師帶來(lái)一位朋友,它遇到了一個(gè)難題,希望小朋友們能幫忙解決,你們?cè)敢鈳兔?我們一起?lái)看看它是誰(shuí)?
二、展開情境,啟發(fā)聯(lián)想
1.這是誰(shuí)呀?它為什么會(huì)不高興呢?(由幼兒討論回答)它有什么煩惱呢?我們一起來(lái)聽聽。
師:丑丑是一條小魚兒,它生活在一條漆黑漆黑的小河,媽媽告訴他:小河在很久很久以前是條清澈的小河,因?yàn)樽≡诟浇娜藗兛偸峭永锶永、倒臟水,所以小河才變得又臟又臭。丑丑覺得住在這樣的地方太難受了。但是,媽媽還告訴它:順著河流一直往前走,就會(huì)發(fā)現(xiàn)和小河不一樣的地方,丑丑想到媽媽說(shuō)的地方去看看,于是,它就順著河流出發(fā)了。我們一起去和它看看吧。
2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界中的各種事物
教師利用課件描述:在距離我們很近,又很遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)廣闊的深藍(lán)色的海洋世界。在這個(gè)世界的海底,生活著無(wú)數(shù)的小魚和大魚,他們天真爛漫、和平友好,生活的無(wú)憂無(wú)慮。他們住著珊瑚和貝殼建造成的小屋、吃著五顏六色的海底美食;許多小魚不但成為了好朋友,也結(jié)識(shí)了可愛的海龜、漂亮的水母、活潑的.小蝦和嚴(yán)肅的大鯨魚等等許多海洋生物……
3.教師引導(dǎo)幼兒想象并與同伴交流分享自己的想法
師:真是太美了,丑丑看得真高興,你覺得他還會(huì)看到那些漂亮的風(fēng)景?(請(qǐng)幼兒想象回答)請(qǐng)小朋友想一想再說(shuō)一說(shuō)。
三、教師示范講解。
師:丑丑的奇妙旅程結(jié)束了,它回到黑黑的小河,它告訴伙伴們:“外面的世界很美麗、很精彩!背蟪笠炎约郝贸讨兴龅降娘L(fēng)景畫出來(lái),讓所有人都知道我們的世界也是色彩斑斕的。
1.教師介紹繪畫材料:出示刮畫紙、竹簽筆。
2.自己想好畫什么樣海底告訴黑河里的小魚們,用竹簽筆在刮畫紙上輕輕的一刮就可以刮出漂亮的景物來(lái)。
四、幼兒動(dòng)手刮畫,教師巡回指導(dǎo),
1、提出繪畫要求:老師相信每一位小朋友設(shè)計(jì)出的作品都是與眾不同的。
2、幼兒想好后開始作畫,教師巡視,為個(gè)別幼兒提供幫助。提醒畫完的孩子進(jìn)行添畫。
小結(jié):現(xiàn)在的環(huán)境問題有許多,除了黑河以外,其它地方的水呀,空氣呀,樹木,動(dòng)物,它們也都有同樣的煩惱,就是有些人不懂得愛護(hù)它們,不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,那么,讓我們一起來(lái)幫助它們好不好?今天,就請(qǐng)小朋友用刮畫的方法告訴大家要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們的家園。
五、展示、講評(píng)
1.請(qǐng)先畫完的幼兒將作品放到展示架上,說(shuō)說(shuō)自己的畫:哪個(gè)地方畫得好,哪個(gè)地方和別人的不一樣,評(píng)價(jià)一下其他小朋友的畫等。(個(gè)別)
2.教師評(píng)價(jià)幼兒作品,好的要說(shuō)為什么、差的找出不足,幫助幼兒積累有益經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
海底世界是幼兒喜歡場(chǎng)景之一,在本次活動(dòng)中以丑丑的奇妙旅程的故事貫穿環(huán)節(jié),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用生動(dòng)形象的故事語(yǔ)言激發(fā)了幼兒去傾聽故事,孩子們都聽的津津有味,從幼兒非常熟悉的景象,潛移默化的勾起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊,在活動(dòng)過(guò)程中巧妙地將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的故事情境中,用生動(dòng)形象的故事語(yǔ)言激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)刮蠟畫的興趣。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)!被顒(dòng)中,我先自己做了示范,讓孩子們感受刮畫的過(guò)程和效果,孩子們驚奇地發(fā)出贊嘆,接下來(lái),我就充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造性,讓他們進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。
在美術(shù)活動(dòng)中,評(píng)價(jià)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),在活動(dòng)的最后我將孩子們的作品全部掛在展板上,與幼兒一起評(píng)價(jià)每一個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)盡可能提供給每個(gè)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們來(lái)介紹自己的作品,點(diǎn)評(píng)其他小朋友的作品,在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點(diǎn),不斷提高自己的繪畫水平。
大班美術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2.根據(jù)主體物的不同,添畫不同輔助物,形成情節(jié)和場(chǎng)面。
3.通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)嘗試精神,發(fā)展想象力。
4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各類幾何圖形。
2.水彩筆、蠟筆、紙。
3.投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法
師:小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)了描畫,請(qǐng)告訴老師什么叫描畫,請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)描畫,其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描,手不能移動(dòng)。
二、欣賞投影片,開闊思路,學(xué)習(xí)添畫方法
1.分別出示覆蓋片:魚、鳥、地球。提問:畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?
2.欣賞老師的添畫。
內(nèi)容:
a.大魚吃小魚,小魚吃蝦米。
b.大樹被鋸倒,小鳥沒有家了。
c.在地球上架起一座通向月球的.橋梁,到月球上去旅行。
三、交代要求,幼兒繪畫
師:今天我們也來(lái)描圖形添畫,看誰(shuí)拼的畫和別人不一樣,添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫:教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫,鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié),協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。
四、講評(píng)
1.幼兒講評(píng)。
提問:
a.你認(rèn)為哪張畫描畫得非常準(zhǔn)確?
b.你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特?
c.你認(rèn)為哪張畫還需要修改,怎樣改?
2.教師講評(píng)。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的方法,請(qǐng)用重疊拼畫方法的小朋友上臺(tái)介紹自己的方法。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們添畫點(diǎn)簡(jiǎn)單的,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)。
大班美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受果殼制作的樂趣。
2.能根據(jù)果殼的不同外形特征展開想象并進(jìn)行動(dòng)植物造型。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能利用各種果殼進(jìn)行大膽地造型感受果殼制作的樂趣
難點(diǎn):畫面內(nèi)容豐富
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種果殼,知道有關(guān)動(dòng)植物的外型特征
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種果殼、輔助用品、較厚實(shí)的廢紙(做底板)
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
出示各種果殼,提問:這種果殼的外形像什么?“”有什么用?
二、教師演示
教師示范2―3種果殼造型,做出有趣的圖畫,激發(fā)幼兒興趣。
三、制作要求
1.用棉簽蘸白膠進(jìn)行粘貼,用完后把棉簽放到指定處;
2.用水彩筆進(jìn)行添畫;
3.大膽想出各種造型。
四、幼兒制作
教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒豐富畫面。
五、參觀欣賞
展示幼兒作品,互相參觀評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)哪些造型又好看又有趣,哪些作品畫面最豐富。
延伸活動(dòng)
在美工區(qū)投放各種果殼,供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
開展本次活動(dòng)主要是為了結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒學(xué)習(xí)利用自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較為豐富,而造型美觀、立體感強(qiáng)的果殼能激發(fā)幼兒展開豐富的想象,啟迪他們的智慧;顒(dòng)開始先向幼兒展示各種果殼,啟發(fā)幼兒進(jìn)行大膽的想象,再觀看果殼組合成的圖畫,引起幼兒操作的'興趣,而且也能讓幼兒自然、愉快地了解自然物的有用之處。接著讓幼兒動(dòng)手操作,利用果殼進(jìn)行貼畫,在做做玩玩時(shí)進(jìn)一步感受其中的樂趣。
二、效果分析
本次活動(dòng)讓幼兒感到又新鮮又好奇,一開始就產(chǎn)生了很大的興趣。在操作中,全體幼兒積極投入,把各種果殼組合成形態(tài)各異的螞蟻、小兔、烏龜、蘑菇、花朵、葡萄……,充分享受到了自然物制作的樂趣。幼兒對(duì)本次活動(dòng)相當(dāng)喜歡,久久不肯停止操作,因此活動(dòng)結(jié)束后,仍在美工區(qū)進(jìn)行著果殼添畫活動(dòng)。
大班美術(shù)教案8
目標(biāo):
體驗(yàn)古詩(shī)作畫的樂趣。
能用不同的形式展現(xiàn)古詩(shī)中柳樹的美。
知道垂柳的枝條又細(xì)而長(zhǎng)的。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
重難點(diǎn):
選擇自己喜歡的方式,突出古詩(shī)中柳樹的美。
怎樣繪畫、剪、做出垂柳細(xì)長(zhǎng)美麗的枝條、柳葉。
準(zhǔn)備:
A4紙、記號(hào)筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、《柳樹姑娘》等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽一聽、看一看
1、春天里發(fā)芽比較早的樹是什么樹?
2、我們學(xué)過(guò)一首贊美柳樹的古詩(shī)是什么?
3、古詩(shī)中說(shuō)的是什么樣的柳樹?(垂柳)
4、淺釋古詩(shī):古詩(shī)中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。) 5、長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等) 6、幼兒欣賞被風(fēng)吹動(dòng)的柳樹的圖片。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、古代的人用詩(shī)贊美柳樹,小朋友想一想,你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹。
2、幼兒討論。(畫出來(lái)、剪出來(lái)、用橡皮泥捏出來(lái)等) 3、欣賞柳樹圖片作品。
三、做一做
秋天是收獲的季節(jié),許多水果都成熟了,有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子,等等。今天,我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
2.感知葡萄的顏色。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,葡萄是什么顏色的?許多種:綠色、紫色、黑色等。
3.討論葡萄的形狀。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,葡萄是什么形狀的?圓圓的、橢圓形的.,一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊地抱在一起
整串葡萄看起來(lái):上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒三角。
4.師幼共同探討制作葡萄的方法。
(1)你們想不想讓我們班的葡萄架上也結(jié)滿葡萄?
(2)幼兒討論:怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(3)教師示范制作葡萄,引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)幼兒自取皺紋紙,團(tuán)揉成球,并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán),用力把紙團(tuán)緊,要從上往下粘。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。
提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。
6.作品展示。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)豐收的喜悅。
活動(dòng)反思:
在美術(shù)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。活動(dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng),生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對(duì)周圍的事物都有了較好的認(rèn)識(shí)。
小百科:葡萄(學(xué)名:Vitis vinifera L.)為葡萄科葡萄屬木質(zhì)藤本植物,小枝圓柱形,有縱棱紋,無(wú)毛或被稀疏柔毛,葉卵圓形,圓錐花序密集或疏散,基部分枝發(fā)達(dá),果實(shí)球形或橢圓形,花期4-5月,果期8-9月。
大班美術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)在指紋上添畫簡(jiǎn)單的線條,使其變成有趣的圖案。
2.嘗試用指紋印畫,大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、水彩筆、印泥、紙巾、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引起興趣。
1.“今天老師給你們講一個(gè)故事:有一天,有一個(gè)小偷去別人家偷東西,偷了許多東西,然后逃跑了,這個(gè)小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來(lái),警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷。”
2.師:警察叔叔真厲害,利用指紋抓住了小偷。指紋不但可以幫助警察查案,還可以變成許多有趣的畫。
二、創(chuàng)設(shè)情境,為幼兒想象提供經(jīng)驗(yàn)。
1.動(dòng)腦筋,印指紋。
師:我們每個(gè)人的手指上都有指紋,而且每個(gè)人的指紋都不一樣哦,說(shuō)到指紋,老師還碰到個(gè)難題:我想把我的指紋印到紙上,可不管怎么用力按,紙上還是什么都沒有,怎么辦呢?小朋友,你們有什么辦法嗎?
師:我們來(lái)試試用印泥,用手指按在印泥上,然后再把印有印泥的手指印在紙上,這樣指紋真的出來(lái)了。
2.指紋添畫
師:老師今天給你們帶來(lái)了一些有趣的畫,你們想看嗎?(出示相關(guān)圖片)
(教師指一個(gè)指紋)呀,你們看,老師這個(gè)指紋變成什么呀?剛才變出來(lái)的是由幾個(gè)指紋組成的?
出示其他圖片依次討論。
總結(jié):剛才小朋友們說(shuō)的真好,印好指紋后只要用水彩筆簡(jiǎn)單添上幾筆,就變成了一幅漂亮的畫。
三、幼兒制作指紋畫。
1.教師出示作畫材料。
師:小朋友,你們想把指紋變成什么呢?(教師根據(jù)幼兒回答示范添畫)
師:小朋友們真聰明,變出這么多可愛的'畫。那你們想動(dòng)手試一試嗎?看誰(shuí)變的多,而且和別人不一樣。老師有一個(gè)小小的要求:變完后一定要把小手擦干凈了。
2.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
3.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。
剛才老師發(fā)現(xiàn)你們的小手都很能干,用指紋變了很多好看又可愛的圖畫,誰(shuí)愿意把他的畫和我們分享一下?(出示幼兒作品)
大班美術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
3、CAI課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,進(jìn)行合理想象。
1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
2、觀看CAI課件,欣賞、拓寬幼兒的思維。
三、幼兒制作葉子畫。
老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。
〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的.方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅!
四、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。
傾聽幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見。
大班美術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2、根據(jù)主體物的不同,添畫不同輔助物,形成情節(jié)和場(chǎng)面。
3、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)嘗試精神,發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各類幾何圖形。
2、水彩筆、蠟筆、紙。
3、投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法
師:小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)了描畫,請(qǐng)告訴老師什么叫描畫,請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)描畫,其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描,手不能移動(dòng)。
二、欣賞投影片,開闊思路,學(xué)習(xí)添畫方法
1、分別出示覆蓋片:魚、鳥、地球。提問:畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?
2、欣賞老師的添畫。
內(nèi)容:
a、大魚吃小魚,小魚吃蝦米。
b、大樹被鋸倒,小鳥沒有家了。
c、在地球上架起一座通向月球的橋梁,到月球上去旅行。
三、交代要求,幼兒繪畫
師:今天我們也來(lái)描圖形添畫,看誰(shuí)拼的畫和別人不一樣,添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫:教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫,鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié),協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。
四、講評(píng)
1、幼兒講評(píng)。
提問:
a、你認(rèn)為哪張畫描畫得非常準(zhǔn)確?
b、你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特?
c、你認(rèn)為哪張畫還需要修改,怎樣改?
2、教師講評(píng)。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的方法,請(qǐng)用重疊拼畫方法的小朋友上臺(tái)介紹自己的方法。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的.,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們添畫點(diǎn)簡(jiǎn)單的,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)。
大班美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“米”字格,學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣,用對(duì)稱的方法裝飾“米”字格。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱的含義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)熱階段:導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,這是什么字?(出示“米”字)
這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲,它把自己藏到了圖畫里?纯凑l(shuí)的眼睛最亮,能很快地把它找出來(lái)。
這里大大的“米”字把紙分成了一格一格,我們把它叫做“米”字格。
二、圖形刺激:教師示范講解。
1、教師講解“米”字形的折法。
師:那這“米”字格是怎么畫出來(lái)的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次,短邊對(duì)折一次打開,用蠟筆沿折痕畫出來(lái),兩條線交叉有一個(gè)中心,四角向
中心畫直直的斜線,這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。
2、教師講解示范“米”字格的裝飾方法。
、 出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。
提問:“米” 字格都畫了些什么?(雨傘、太陽(yáng)……)
它們的圖案都是怎么樣的'?(對(duì)稱)
師:魔幻“米”字格的奇特就在于,兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的,這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。
②教師示范對(duì)稱裝飾。
三、想象創(chuàng)造。
交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
師:首先畫好米字格,然后進(jìn)行對(duì)稱裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色,注意顏色的搭配,可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己
喜歡的東西。
四、作品賞評(píng)。
幼兒將自己的作品粘貼到展示角,相互進(jìn)行欣賞和交流。
師:小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮,每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣,并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本領(lǐng)。
大班美術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
能結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內(nèi)容的聯(lián)系。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聯(lián)想活動(dòng)和添畫活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)手形添畫的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫,畫出有創(chuàng)意的手形畫。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入
(1)猜謎:謎語(yǔ):“兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話!----(答案:手)
(2)律動(dòng):表?yè)P(yáng)學(xué)生,請(qǐng)全體起立,模仿老師一起做游戲《小手拍拍》:小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái),小手小手拍拍,我的小手揮起來(lái),小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái),小手小手拍拍,我的小手握起來(lái),小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。孩子們,有趣嗎?請(qǐng)坐下,大家都是聰明又能干的孩子,這節(jié)課你們就完美地表現(xiàn)出你們聰明的頭腦和能干的雙手,好不好?
(3)觀看手型表演:播放手型模仿視頻,提問學(xué)生節(jié)目中是用什么表演的?手是怎么變換的?
引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物,還可以添上畫,玩得更有趣。引出課題:手型添畫。
活動(dòng)二:游戲探究,引導(dǎo)想象
(1)玩手,變手形
游戲要求:把你們的小手伸出來(lái),老師出示一個(gè)手形,你們就跟著變,看誰(shuí)變得一模一樣。提示學(xué)生注意盯著屏幕。老師出示事先準(zhǔn)備好的手型,和學(xué)會(huì)一起連續(xù)變換。最后出示問號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試能不能自己變手形出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生變出自己最喜歡的手形。
(2)描手形
提問學(xué)生:怎樣來(lái)描手的外形呢?
擺的這只手不要?jiǎng)樱嫷臅r(shí)候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手,可以請(qǐng)同桌幫忙。請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆,快速地開始描畫自己的手形吧。(生描畫,師巡視)
(3)手形聯(lián)想
提問:老師描畫的手形像什么事物嗎?(板書:想)
指名回答,夸贊孩子們想像豐富?偨Y(jié):同一個(gè)手形可以想像出不一樣的'事物,如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀,添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉(zhuǎn)動(dòng)手型,提問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)像一條游來(lái)游去的小魚了。
同桌互動(dòng):同桌兩人一組,把自己和同桌的手形圖上看、下看、左看、右看,從不同角度來(lái)看,看看你由此想到了什么?學(xué)生匯報(bào)
(4)欣賞評(píng)述
出示老師也帶來(lái)的精彩的作品,看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學(xué)生欣賞作品)
提問討論:為什么會(huì)想像成?添畫了什么?
活動(dòng)三:示范操作,實(shí)踐練習(xí)
(1)示范
提示學(xué)生:我們?cè)谔懋嫷臅r(shí)候,一定要抓住想像事物的主要特征。
(指著第一幅范畫,并講邊示范)我聽到一個(gè)聲音說(shuō)像小鳥,我們還要添畫些什么才更像小鳥呢?眼睛,嘴,尾巴。你們喜歡什么顏色的小鳥?一幅漂亮的手形畫就畫好啦!
(指著第二幅范畫)先畫蝸牛貝殼上的螺旋,再畫上它的眼睛、嘴巴,身體。別忘了蝸牛有兩根可愛的觸須。你們喜歡什么顏色的貝殼?我們給它涂上,還有粉嘟嘟的身體。
(指著最后一幅)這一幅要畫想像成什么呢?孩子們喜歡吃蘋果嗎,我就畫成結(jié)滿蘋果的蘋果樹送給你們好不好?先用綠色畫樹葉的輪廓,再掛上紅彤彤的大蘋果。涂上綠綠的樹葉,棕色的樹干。
(2)創(chuàng)作
說(shuō)明創(chuàng)作要求:結(jié)合你們剛才想像的,先添細(xì)節(jié),再上顏色,在畫的過(guò)程中,不要講話,也不要站起來(lái)。學(xué)生自由創(chuàng)作,自由表現(xiàn)。(生畫,師巡視)
活動(dòng)四:交流評(píng)議,拓展提高
(1)展示評(píng)價(jià)
把自己的作品擺好,小組內(nèi)相互欣賞。選出小組畫得最漂亮、最有趣的一幅畫。為了讓所有的同學(xué)都能清楚地欣賞到,請(qǐng)組長(zhǎng)拿上來(lái),我們將它展示在黑板上。我們一起來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō)。
(2)總結(jié)拓展
老師自主總結(jié):“我們一雙手,雖然長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣,但他們只要相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短,就能做好多的事情,還可以裝扮我們的世界呢,比如今天,我們通過(guò)描一描,想一想,添一添,變來(lái)這么多好朋友,給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂趣。”
大班美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞各種圖形,感受不同圖形的基本形態(tài)特點(diǎn)。
2、嘗試用小組合作的方式,對(duì)一個(gè)或多個(gè)圖形進(jìn)行想象,創(chuàng)造出與眾不同的畫面,培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、愿意與同伴分享創(chuàng)作的成果,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒的想象了,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
難點(diǎn):以互相合作的繪畫形式,體驗(yàn)合作的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種圖形(圓形、半圓形、三角形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形)
2、畫有各種圖形的畫紙(每三人一組)
3、記號(hào)筆、油畫棒
4、背景音樂
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圓形,激發(fā)幼兒興趣。
今天,老師請(qǐng)來(lái)一位圖形朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?瞧!這是誰(shuí)?它看起來(lái)像什么?(幼兒說(shuō),教師現(xiàn)場(chǎng)繪畫)
二、百變,激發(fā)幼兒想象力。
1、出示梯形
你們看這是誰(shuí)?你最想把它變成什么{正放}(房子、汽車......)請(qǐng)你們看看小房子一個(gè)人待在這兒孤單嗎?你們想讓誰(shuí)來(lái)陪陪它?小朋友真厲害!如果這樣放呢?{反放}你們想把它變成什么?(船、寶劍......)
教師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容
2、出示4個(gè)圓形
請(qǐng)看這上有什么?你愿意它們變成什么?如果是這樣呢?你愿意它們變成什么?(橫豎擺放)
教師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容
3、出示形狀不同的'圖形若干(兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形)
小朋友看他們是誰(shuí)?跟之前我們看到的圖形有什么不同?(之前
看到是一樣的圖形,現(xiàn)在是兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形)
你最想把他們變成什么?如果是這樣呢?你希望他們變成什么?(不同位置擺放)
三、幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒以小組形式進(jìn)行繪畫。
今天,我們畫畫方式跟以前有點(diǎn)不同,今天老師請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來(lái)畫一幅畫。請(qǐng)你們找你的好朋友,跟你一起畫。明白嗎?
2、添畫時(shí)要注意什么?
小朋友,在和好朋友一起畫畫時(shí),你們需要注意什么?
3、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友找你的好朋友,找到了,請(qǐng)開始畫。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示,體驗(yàn)成就感。
我們小畫家的作品完成了,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō),你們畫的是什么?
五、結(jié)束。
大班美術(shù)教案15
設(shè)計(jì)思路:
這節(jié)課是一個(gè)延伸課程,我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作,我有幸參與了制作活動(dòng),在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣,并問東問西讓我把做的過(guò)程講給他們聽,在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》,幼兒看過(guò)皮影后,對(duì)布上反射出的圖像很感興趣,并嘗試著和老師一起表演。在表演的過(guò)程中,幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會(huì)我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。
我們地處海南,貝殼便是隨處可見,形形色色的貝殼種類繁多,形態(tài)各異,這正是我們海南的獨(dú)有特色,所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光,如果沒有光,我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界,更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓,讓幼兒有自我想象的空間,敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片,讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ),并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的'畫面,引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊,然后通過(guò)學(xué)習(xí)的方法,讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子,幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新能力,又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓,讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。
2、體驗(yàn)光影添畫的樂趣。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在畫畫之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》
教師:今天我們班來(lái)的一位小客人,我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼兒:螃蟹
教師:你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子)
教師:真聰明,我們來(lái)看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。
教師:我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)
教師:我們一起請(qǐng)小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。
2、探索交流,引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓,并進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
教師:那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?(幼兒交流討論)
教師:我有一個(gè)好方法!
老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說(shuō):我們要把輪廓描下來(lái)喲。(描出貝殼的影子)看這就是貝殼的影子了,你覺得添上幾筆會(huì)變成什么呢?幼兒發(fā)揮自己奇特的想象力嘗試訴說(shuō),老師現(xiàn)場(chǎng)添畫。如:扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。
教師:你們想不想也試試這個(gè)留下貝殼影子的好方法呢?老師操作投影儀并講解具體的做法。
幼兒兩人合作操作,教師巡回指導(dǎo)教師指導(dǎo)幼兒,可適時(shí)引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行創(chuàng)意。
3、欣賞評(píng)析
教師:剛才你都描得很好,很多小朋友添上幾筆后變成了另外有趣的造型,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么進(jìn)行創(chuàng)意的。
幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸:
海底的世界非常豐富,除了貝殼可以用來(lái)玩光影添畫的游戲外,還有什么東西也可以用來(lái)添畫,請(qǐng)你們回家找一找并帶到幼兒園,下次上課的時(shí)候,我們?cè)僖黄鹜驵蕖?/p>
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是我們幼兒在接省級(jí)幼兒教育專項(xiàng)課題“本土資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術(shù)課。我們班的孩子喜歡畫畫,喜歡用五彩的畫筆來(lái)表達(dá)對(duì)周圍世界自己的認(rèn)識(shí),在此同時(shí)也充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培養(yǎng)、想象力、觀察力和創(chuàng)造力!吨改稀分赋觯骸肮膭(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察,體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作”。
貝殼在海南到處可見,如果讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫,整節(jié)課對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)就顯得單調(diào)了些。因此,在開始我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物,讓幼兒猜出是誰(shuí)?幼兒可以根據(jù)海洋生物的輪廓猜出物體本身,充分的激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣點(diǎn)。《指南》中“關(guān)注孩子在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象能力”,愛因斯坦也曾說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要,因知識(shí)是有限的,而孩子的想象力變化萬(wàn)千是知識(shí)進(jìn)化的源泉!
直奔主題通過(guò)貝殼的影子,讓孩子們展開想象,充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。隨之老師將幼兒的想象出來(lái)的物體,隨手畫在拓好貝殼的影子上,讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的興趣。在請(qǐng)幼兒們操作投影儀繪畫時(shí)幼兒很激動(dòng),孩子們自己動(dòng)手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫,更加讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。
在此同時(shí),麻煩也出現(xiàn)了,幼兒聽了老師講述投影儀的操作。當(dāng)幼兒自行操作時(shí),對(duì)手電筒上下移動(dòng)和光影在紙上大小變化的體現(xiàn),使幼兒在調(diào)整物體大小時(shí)手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對(duì)材料和貝殼都很好奇地,左摸摸右看看,顯得這時(shí)候很亂。所以這是我這節(jié)課的不足之處,也是下一節(jié)課調(diào)整和改進(jìn)之處。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在讓幼兒萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)的同時(shí)豐富其幼兒的創(chuàng)意,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,展現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)的向往。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的孩子,來(lái)述說(shuō)自己的想法和創(chuàng)作意圖,了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法,領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作,鼓勵(lì)孩子們大膽述說(shuō),尊重每位孩子的想法,在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子嘗試制作具有創(chuàng)造性的作品。欣賞孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意和閃過(guò)點(diǎn),我們對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒作品。培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的個(gè)性,并更好地促進(jìn)幼兒思維、想象、動(dòng)手操作等綜合能力的提高。
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