語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、錄像、課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們誰愿意跟老師、同學(xué)們說說你家住在哪里嗎?
。ň涫剑何壹易≡赺______。)
那么,我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔細(xì)聽。
。ㄕn件:丁丁說話:“我家住在大海邊”。)
師:海邊什么樣,就讓我們一起來學(xué)習(xí)“我家住在大海邊”。
。ò鍟n題)
師:把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫寫在田字格中,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
就讓我們一起來到大海邊看看吧!
點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引入學(xué)習(xí)伙伴,很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。
二、范讀課文
播放錄像:(大海場(chǎng)景)
師:你們看到了什么?
看到大海高興嗎?帶著高興的心情來聽老師讀課文。
。ㄙN圖:魚船,老爺爺……)
點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。
三、練讀課文,隨文識(shí)字
(一)練讀課文
1、看書自己試著讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫出來。
2、丁丁和你們一樣,也想讀課文。
要求:做好指讀姿式,遇到剛才畫下來的字要仔細(xì)聽。
。ㄕn件:丁丁讀課文)
3、兩人互讀。
要求:如果他讀對(duì)了,請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他;如果他讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他。
4、集體練讀課文。
出示第一句:
(1)學(xué)生自由練讀句子
。2)練讀句中詞語
快來看,句子中的詞寶寶都跑出來了你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
(課件飛出詞語)快自己讀讀。
(天藍(lán)藍(lán)住在海邊海藍(lán)藍(lán))
都來讀讀吧!誰認(rèn)識(shí),就快速讀出來。
(3)指導(dǎo)朗讀:
出示第二、三句:
學(xué)生自由練讀。
出示第四、五句:
。ㄕn件演示:打魚船老爺爺故事說不完)
自己讀讀。搶讀。
5、師生共同讀。
師:快看,詞寶寶都跑回課文中去了,都來讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎?咱們用什么方式來讀?
。▽(duì)讀、接讀)
點(diǎn)評(píng):教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體,處處尊重學(xué)生。
(二)隨文識(shí)字
1。看課文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果認(rèn)對(duì)了畫“☆”不認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)你幫幫他。
2。問:誰愿意把新認(rèn)識(shí)
教案《北師大版一年級(jí)語文上冊(cè)《我家住在大海邊》教案二》,來自網(wǎng)!http://
的生字朋友介紹給大家?
(課件演示認(rèn)字表中生字)
。1)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀
(2)讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跑回課文中(課件演示)。
。3)仔細(xì)看一看,你們發(fā)現(xiàn)什么?
(課件演示,他位住,發(fā)現(xiàn),三個(gè)字都有單人旁)比一比,記一記。
點(diǎn)評(píng):充分利用現(xiàn)代化多媒體手段,多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字,幫助學(xué)生記憶。
。ㄈ╈柟套R(shí)字
1。猜字游戲:
一個(gè)同學(xué)上來,蒙住眼,師向全班指定一個(gè)字,全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來猜字。
2。組字游戲:
師:誰剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花?快上前面來?此麄兌喟簦∨e起來讓大家看看!
師:咦,小浪花后面還有字和偏旁呢!
仔細(xì)看看,他們誰和誰是好朋友,兩個(gè)人小聲說說,拼一拼。
大家一起讀一讀。
3、師:你們想像中的月亮灣怎么樣?
學(xué)生自由發(fā)言。
(四)指導(dǎo)書寫難字——有
1、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?
。▽W(xué)生經(jīng)過觀察,確認(rèn)“有”字最難寫。)
師:讓我們一起來看看,丁丁是怎么寫的
2、演示:“有”字的.筆順,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:
第一遍演示:請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順。
第二遍演示:再看清每一筆在田字格中的位置。
3、書寫練習(xí)
4、描一描書上的字。
5、在本上認(rèn)真寫一個(gè)。
6、實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫的字,進(jìn)行講評(píng)。
7、學(xué)生再認(rèn)真寫一個(gè),要比前面的字寫得漂亮。
。ㄎ澹┳灾鞣e累詞語
。娔X演示生字寶寶手拉手。)
師:你們寫的真認(rèn)真,生字寶寶為你們高興,看,他們手拉手是一個(gè)詞,讀讀吧!
生讀出詞語。
師:誰能用“有”組一個(gè)詞?
生擴(kuò)詞練習(xí),班內(nèi)交流。
點(diǎn)評(píng):識(shí)字部分比較扎實(shí),老師非常重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),并注意鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師:你們說得真好,生字寶寶都回家了,現(xiàn)在,讓我們和丁丁比一比,看誰讀課文,讀得最棒。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學(xué)生評(píng)讀。
。ㄕn件演示,丁丁適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng))
3、展示讀:
還想讀嗎?就讓我們隨著那動(dòng)人的海濤聲再來讀出自己的感受。
點(diǎn)評(píng):
此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí),提升學(xué)生讀的能力,培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。
五、引發(fā)聯(lián)想
師:老爺爺?shù)墓适抡f也說不完,他會(huì)講哪些好聽的故事呢?
六、總結(jié)
多么好聽的故事呀!看。∵@美麗的大?匆部床粔颍匆部床粎,老爺爺?shù)墓适轮v也講不完,聽也聽不夠,下節(jié)課,讓我們?cè)賮砺犂蠣敔斨v浪娃娃的故事吧!
點(diǎn)評(píng):
老師的語言注意了書上內(nèi)容的上下連接,為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;
2、理解作者所要表達(dá)的思想感情,領(lǐng)會(huì)文章寓意。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的詞義;
2、了解文章托物寓意的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生說說有關(guān)“馬”的成語。
相傳伯樂是春秋時(shí)人,姓孫名陽。據(jù)說,有匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,它用力掙扎,汗水淋漓,還是拉不上車去。伯樂見了,就趕緊挽住千里馬,淚流滿面,并脫下自己的衣服蓋在千里馬身上。千里馬低下頭吐氣,又抬起頭來長(zhǎng)鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。
今天,我們學(xué)習(xí)《馬說》,一定會(huì)讓你對(duì)伯樂和千里馬的`關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!恶R說》是通篇借物寓意的雜文,屬議論文體!罢f”是“談?wù)摗钡囊馑肌?/p>
二、整體感知
1、聽課文錄音;
2、字詞學(xué)習(xí):祗(zhǐ)駢(pián)
3、學(xué)生齊讀課文。
三、翻譯理解
1、學(xué)生自學(xué),劃出疑難點(diǎn);
2、全班交流:
、胖攸c(diǎn)詞:
祗:只是。
辱:受到屈辱。
駢:并列,一同。
是:這。
能:才能。
見:通“現(xiàn)”,表現(xiàn)。
且:尚且。
等:相等。
安:怎么能
臨:面對(duì)。
⑵一詞多義:
雖:A、故雖有名馬:即使。B、雖有千里之能:雖然。
以:A、不以千里稱也:用。B、策之不以其道:按照。
食:A、食之不能盡其材:通“飼”,喂。B、食不飽:吃。
其:A、其真無馬邪:難道。B、其真不知馬也:指代他們。
C、食之不能盡其材:指代千里馬。
策:A、策之不以其道:鞭打。B、執(zhí)策而臨之:馬鞭。
能:A、安求其能千里也:能夠。B、雖有千里之能:才能。
語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛,學(xué)會(huì)付出自己的愛,文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過讀課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛,學(xué)會(huì)付出自己的愛,文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,學(xué)習(xí)了一周,好不容易放假了,在雙休日里,你會(huì)想做些什么呢?
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。
2、今天,有一位小朋友蘭蘭,她想跟我們講講她雙休日是怎么過的,想去看看嗎?這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、圈出文中的生字,讀準(zhǔn)字音。
1.自己讀課文,用不同的符號(hào)圈出本課要學(xué)會(huì)的.和要會(huì)認(rèn)的生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
2.和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
3.出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文,把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。
2.同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
3.出示長(zhǎng)句子:“中午,全家包餃子,爸爸和面,媽媽搟皮兒,我往皮兒里放餡!敝攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音;指導(dǎo)讀好逗號(hào)的停頓。
4.分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置,說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛,學(xué)會(huì)付出自己的愛,文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過讀課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛,學(xué)會(huì)付出自己的愛,文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
1.自由讀第二自然段,讀好了和同座分角色讀。指名讀,指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí),可讓學(xué)生做一做體會(huì)“我”第一次疊被子,十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句,體會(huì)陪奶奶散步時(shí)的高興心情。
2.自由讀第三自然段,請(qǐng)三位同學(xué)上來演一演,說說自己的感受,再讀課文,讀出“越包越高興”的心情。
3.在小組里讀第四自然段,比一比誰讀得好,讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。
4.把1---4自然段連起來讀,讀后引讀6、7自然段。
5.自由讀全文,讀后說說“你也有忙的時(shí)候嗎?你在忙些什么呢?”
三、識(shí)字寫字。
1.出示寫有生字的愛心卡,去拼音認(rèn)讀生字,讀對(duì)得一張愛心卡。
2.學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法,獨(dú)立識(shí)記生字。
3.全班交流識(shí)記生字的方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置,指導(dǎo)書寫。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
板書設(shè)計(jì):
15、今天我很忙
早上我自己疊被子
中午全家包餃子
晚上我自己鋪被子
課后反思:
語文教案 篇4
本文是由語文教案工作室上傳的:教科版二年級(jí)上冊(cè)語文教案教案。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2.認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。
3.觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:初、茫、塔、厚
2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
1.請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個(gè)季節(jié)?
2.教師出示畫面:春夏秋冬,讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察,說說季節(jié)的特點(diǎn)?
3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
1. 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2. 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
2)在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的`地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
3)看投影,讀詞語:
初冬 田野 莊稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫
先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
4)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。
塔:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”,注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒:這兩字的相同點(diǎn)是:兩字都是上下結(jié)構(gòu)的字,讀音相同;不同點(diǎn):“茫”比“芒”多一個(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順:點(diǎn),橫,豎折。
初:左右結(jié)構(gòu),左邊是衣字旁,右邊是個(gè)“刀”。
淡:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個(gè)“火”字在一起,“淡”的反義詞是“濃”。
動(dòng)手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來,提醒其他同學(xué)注意)
5)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1. 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2. 同桌之間進(jìn)行互查。
3. 與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4. 教師檢查學(xué)生讀書情況:
(1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)讀完課文后你有什么感受?請(qǐng)大家自由地談一談
四、練習(xí):
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:
1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè):
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問題。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解課文內(nèi)容,知道初冬季節(jié)的自然界的一些景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,能正確,流利,有語氣地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,理解詞句的方法,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力.
教學(xué)難點(diǎn):
知道初冬季節(jié)的一些景物特點(diǎn),理解課文中太陽、田野和樹林在霧中、霧后有什么不同。
教具準(zhǔn)備:電腦,錄像機(jī)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶:一年有幾個(gè)季節(jié)?
師:春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在人們不知不覺中走來,萬物發(fā)生了變化,歡笑留在了每個(gè)人的臉上,F(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié),過些日子冬天即將來臨,那冬天剛剛開始的這段時(shí)間叫什么呢?巧妙的引出課題。
2.教師板書課題 《初冬》
二、初讀課文,理清文路。
1.學(xué)生自己讀一遍課文
要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀生字詞:
初冬 田野 莊稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫
3.配上音樂,教師范讀課文 ,學(xué)生做到:
1)標(biāo)出自然段序號(hào)
2)評(píng)價(jià)老師朗讀情況
三、細(xì)讀課文,結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。
(一)第一自然段
1.自讀,思考:你讀懂了什么?
2.結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫。
1)這樣大的霧,課文中用什么詞語形容?(結(jié)合生活實(shí)際理解白茫茫)
2)讀白茫茫,要求:慢一些
3)看電腦演示,進(jìn)行品
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣,通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣,讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.《動(dòng)物世界》光碟。
2.多媒體課件:課文《翠鳥》(人教版第六冊(cè)第13課)、《貓》(人教版第八冊(cè)第10課)的動(dòng)畫和錄音。
3.學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。
教學(xué)過程
[第一課時(shí)]
一、情景導(dǎo)入,感知?jiǎng)游锏钠婷?/strong>
1.播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
2.學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。
3.師小結(jié)激趣:
同學(xué)們,動(dòng)物世界真奇妙呀!鸚鵡能學(xué)人說話,大象能幫人搬運(yùn)東西,經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路,響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢?
二年級(jí)下冊(cè)語文教案《奇妙的動(dòng)物世界》:下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組,交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是:別人講時(shí)用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后,每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書:身邊的動(dòng)物)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。)
二、組內(nèi)交流,生生互動(dòng)
小組內(nèi)按調(diào)查表的.內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與,互動(dòng)交流”的目標(biāo)。)
三、全班交流,大家補(bǔ)充
組內(nèi)推選代表在全班講,大家提問、補(bǔ)充。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合,人人參與”的口語交際策略。)
四、說寫示范,激發(fā)寫話興趣,實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷移
1.師:從剛才小朋友的發(fā)言中,老師發(fā)現(xiàn),你們真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽,可是時(shí)間有限,怎么解決呢?請(qǐng)把要說的內(nèi)容寫下來,大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性,也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫,更好。(板書:樣子、生活習(xí)性、趣事)
2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音,讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說的內(nèi)容寫下來。
3.學(xué)生動(dòng)手寫話,教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。)
五、作業(yè)
沒有寫完的同學(xué),回家后先完成自己的寫話,然后讀給家人聽,請(qǐng)家人提提意見。寫完的同學(xué),回家后也把自己寫的話,讀給家人聽,請(qǐng)家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽,與他人分享寫話的快樂,同時(shí),為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。)
[第二課時(shí)]
一、交流寫話,強(qiáng)化自我意識(shí)
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽,如果你不愿意讀出自己寫的東西,就說“過”。
(設(shè)計(jì)意圖:選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略,稱為“選擇過”原則。選擇“過”,給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì),對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說的同學(xué)來說,能增加其聆聽的機(jī)會(huì),從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。)
二、傳閱寫話,互相評(píng)改
同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容,相互交流后再修改。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。)
三、寫話展示
學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上,放入“自我展示”欄,課后供同學(xué)閱讀。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。)
板書設(shè)計(jì):
[總評(píng)]
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1.精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。
教師在口語交際活動(dòng)中,既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中,教師利用電教媒體,課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷,課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng),是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下,是在鋪墊充分,從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以,起到了建立經(jīng)驗(yàn),激趣、引思、解疑的作用,為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2.緊扣“交際”組織教學(xué),點(diǎn)面結(jié)合,人人參與,努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
口語交際的核心是“交際”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通,只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”,就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式,“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用,“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來,做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想,創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師始終扮演著教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色,學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。
語文教案 篇6
教材分析:
本文記述了一個(gè)年僅10歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時(shí),勇敢地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事。贊揚(yáng)了男孩子勇敢,表達(dá)了濃濃地兄妹親情。
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè),會(huì)寫生字11個(gè)。
。、讀懂課文,體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。
3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句,初讀體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影儀
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初識(shí)生字、學(xué)習(xí)課文
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、上節(jié)課,由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要,今天老師也給大家來了一個(gè)與生命有關(guān)的故事,你們想聽嗎?
2、放音樂講故事。
3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
要求:①讀準(zhǔn)字音。
、诓幻靼椎胤疆嬒聛。
三、檢查自讀情況
1、(課件出示)本課的生詞
血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起
。1)自由讀生詞
(2)開火車讀生詞
。3)齊讀生詞
2、學(xué)生質(zhì)疑
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文,思考:男孩子給你留下了怎樣的'印象?
2、默讀課文,畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子,想想為什么?
3、小組討論。
4、集體交流,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的,體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情。
(1)抽血時(shí),男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向鄰床上的妹妹微笑。
。泻⒉幌胱屆妹脼樽约壕o張、擔(dān)心,所以抽血時(shí),男孩很安靜,并微笑著,安慰鄰床上的妹妹。)
。2)當(dāng)抽血完畢后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一動(dòng)不動(dòng),聲音地問:“醫(yī)生叔叔,我還能活多久?”
。ā傲⒖掏V埂薄耙粍(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕,認(rèn)為自己就要死了。)
指名朗讀
。3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了:這個(gè)男孩只有呀!他以為輸血就會(huì)失去生命,當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了,這是多么大的勇氣。
。ㄡt(yī)生沒有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì)死,但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動(dòng)了。)
A、理解“震撼”的意思。
B、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思。
C、指導(dǎo)朗讀。
當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死,還能活到100歲時(shí),他又是怎樣的呢?
。4)男孩從床上跳到地上,高興得又蹦又跳,他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈,確認(rèn)真的沒事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起頭,鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說:“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧,我們倆各活50年!”
A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。
B、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說話的語氣理解)
C、出示插圖,看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情)
d、同桌互讀這段話,互評(píng)。
E、指名讀。
F、齊讀。
四、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)
五、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文
2、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子,并談?wù)勼w會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、自讀課文,誰來把課文流利、有感情地讀一讀?
2、復(fù)習(xí)詞語
血液 抽血 顫抖 惟一 滲出
挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事
二、學(xué)習(xí)本課生字
1、學(xué)生獨(dú)立看書,自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫?
2、指學(xué)生回答。
3、出示生字:
4、小組內(nèi)談?wù)撘幌,這些生字書寫時(shí)需要注意什么?
5、小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
7、“顫”、“瞬”:教師范寫,加以指導(dǎo)。
8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后,老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫。(出示小黑板)
三、布置作業(yè):
認(rèn)真練寫生字,進(jìn)行擴(kuò)詞。
語文教案 篇7
具體步驟
一、朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧。
1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》,注意:蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,掌握飄、新的書寫
練習(xí):連一連,組成新字,再組詞
巾 斤 票 竹 壯 口
衣 凡 風(fēng) 自 親 羅
填上合適的詞
一( )河 一( )白帆 一( )池塘 一( )船
一( )歌曲 一( )寶石
寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞。
歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活
水鄉(xiāng)什么多?
水鄉(xiāng)真是美麗極了。
根據(jù)課文內(nèi)容填空:水鄉(xiāng)有三多,( )多,( )多、( )多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩(shī)句是( )。
照樣子把句子補(bǔ)充完整:白帆片片像云朵。
丹頂鶴的頭頂像
彎彎的月兒像
小朋友的笑臉像
2、齊讀課文《云房子》,能夠正確流利的背誦,正確區(qū)分要 耍的書寫。
區(qū)別 凈 靜 及 極 級(jí)
潔( ) 安( ) ( )時(shí) 年( ) 南( )
。 )悄悄 干( ) 來不() 階( )
給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn):咦 云房子變小了 云房子不見了
哇 這么多白云 我們來造云房子
沒有了 沒有了
4、齊讀課文《夕陽真美》,復(fù)習(xí)生字詞,正確背誦課文,了解沉、夕陽、傍晚的'反義詞,區(qū)分:藍(lán) 蘭
練習(xí):比一比再組詞: 客( ) 芒 ( ) 裝 ( )
容( ) 忙 ( ) 壯( )
照樣子寫句子:(笑咪咪)的太陽
天上有一個(gè)笑咪咪的太陽。
。 )的藍(lán)天
。 )的陽光
二、復(fù)習(xí)《練習(xí)8》,會(huì)正確粘貼春聯(lián)。
再過幾天,就是春節(jié)了,人們歡天喜地的過年,會(huì)讓你想到哪些成語?
三、聽寫本單元詞語。
語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、速讀課文,能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。
2、能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
要點(diǎn)點(diǎn)撥
《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)注音寫出漢字。
。1)篝火()(2)wú桐()(3)shu獵()
。4)喧囂()(5)yīn。ǎ6)靜謐()
(7)cuàn奪()(8)螽斯()(9)吮吸()
2、根據(jù)下面的意思寫出文中的詞語。
。1)指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。()
。2)看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。()
(3)一點(diǎn)兒也不拖拉,干脆果斷。()
。4)形容非常地慌張,以致一點(diǎn)辦法都沒有。()
3、本文中運(yùn)用了很多擬人的修辭手法,請(qǐng)找出兩句并分析一下它們的作用。
。1)句子:
作用:
(2)句子:
作用:
二、整體感知
4、快速閱讀課文,畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子。
5、文中除了介紹蟈蟈的外表特征外,還寫了哪方面的內(nèi)容?
三、品讀賞析
6、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?
7、你最喜歡哪些詞語或句子?為什么?
四、拓展延伸
8、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng),或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
9、通過學(xué)習(xí)本文,你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法?有什么感想?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
。ㄒ唬┲赋鱿旅婢渥又屑狱c(diǎn)詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。()
A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說
B、遇到意外事情,要鎮(zhèn)定,不要驚慌失措。
C、軍軍找到了一種很好的方法來解決這個(gè)問題,確實(shí)起到了事半功倍的效果。
D、綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。
。ǘ┱n內(nèi)閱讀
(1)在6月份,我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物,我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉,它們吃了一點(diǎn)兒,但不喜歡。我必須另找食物,它們大概是要鮮肉吧,但究竟是什么呢?
。2)清晨,我在門前散步,突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西,同時(shí)還有刺耳的吱吱聲,我跑了過去,那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了,這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上,發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷,猛地一跳,進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣,它是進(jìn)攻比它弱的東西,而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子,不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn),因?yàn)橄s沒有武器,只能哀鳴踢蹬。
。3)我籠里的囚犯的食物找到了,我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味,以至于兩三個(gè)星期間,這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨,扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了,這是好部位,雖然肉不多,但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位,在嗉囊里,堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。
。4)為了變換食物的花樣,我還給蟈蟈吃很甜的水果:幾片梨子,幾顆葡萄,幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國(guó)人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣,綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗场?/p>
。5)不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的,因此別的東西也得吃。對(duì)于金龜子一類的昆蟲,它毫不猶豫地都接受,吃得只剩下翅膀、頭和爪。
(6)這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲,尤其是沒有過于堅(jiān)硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉,但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后,也吃水果的甜漿,有時(shí)沒有好吃的,甚至還吃一點(diǎn)兒青草。
1、第(1)自然段中劃線的句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?寫的是什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、從這幾自然段的說明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物?
3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,因?yàn)槎亲蛹扔腥,又有甜食!本渲屑狱c(diǎn)的詞語能不能去掉,為什么?
4、文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃哪些食物,而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn),這樣寫有什么好處?
5、“不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話是什么意思?換一種說法應(yīng)怎樣說?
6、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。
。1)有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。()
。2)是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。()
(3)我籠里的囚犯的食物找到了,我用蟬來喂養(yǎng)它們。()
7、從作者的描寫中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象?
。ㄈ┩卣归喿x
蟋蟀出世記
法布爾
。1)想看蟋蟀產(chǎn)卵的人,不必花一個(gè)錢做準(zhǔn)備工作;他只要有點(diǎn)耐心就夠了。布封稱這耐心是天才;我愿略降一格,稱之為觀察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑,或最遲五月,把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨(dú)地關(guān)在盛有底土的花罐里?梢杂萌n苣葉做它們的食物,隔一段時(shí)間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板,防止蟋蟀逃走。
。2)一些很有意義的'資料,就是通過這種簡(jiǎn)陋的設(shè)備獲得的。需要的話,還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子,作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況,將在后面予以介紹。現(xiàn)在,我們來監(jiān)視產(chǎn)卵過程,但愿能保持高度警覺,不要錯(cuò)過產(chǎn)卵良機(jī)。
。3)時(shí)至六月的第一個(gè)星期,堅(jiān)持不懈的觀察工作開始收到令人欣慰的成效。我忽然看見母蟋蟀站在那里一動(dòng)不動(dòng),產(chǎn)卵管垂直插在土里。對(duì)我有失禮貌的偷看行為,它毫不介意,依然長(zhǎng)時(shí)間定在一個(gè)點(diǎn)上不動(dòng)。最后,它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟,草草扒拉幾下,抹掉鉆眼的痕跡;它稍微喘口氣,又溜達(dá)到另一個(gè)地點(diǎn),再度開始往土里插產(chǎn)卵器;它這兒插一下,那兒插一下,所以可以利用的地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣,只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時(shí)過去,我覺得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況,我又繼續(xù)觀察了兩天。
。4)兩天過后,我開始搜索土層。卵粒呈稻草黃色,都是有兩個(gè)終端的小圓柱體,長(zhǎng)約三毫米。它們彼此不接觸,豎埋在土里,點(diǎn)播的距離很近。種子數(shù)量多少,取決于一個(gè)連續(xù)產(chǎn)卵過程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個(gè)土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒,它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土,是件很麻煩的事情,根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估計(jì),每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過程,大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭,肯定要在很短的時(shí)間內(nèi)接受大幅度裁員才行。
每粒蟋蟀卵,本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。幼蟲完成卵孵化時(shí),卵殼就像一個(gè)白色的遮光套,頂部有一個(gè)很規(guī)則的圓孔;沿圓孔周邊扣著一個(gè)拱形頂帽,成為一個(gè)封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開,而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動(dòng)開啟。這奇妙的孵化過程,也應(yīng)該了解一下。
。5)產(chǎn)卵后十五天左右,卵殼前端隱約看得見一對(duì)黑里透紅的視覺器官的大圓點(diǎn)。從視覺點(diǎn)稍稍向上,恰好在圓柱體頂端,此刻顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久,透過半透明的卵殼,可以看見里面那小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后,就要加倍警覺,頻頻察看了,尤其是上午的時(shí)間里。
。6)好運(yùn)氣所偏愛的,是那些有耐心的人;它來報(bào)答我所付出的艱辛勞動(dòng)。經(jīng)過一種精妙絕倫的加工,微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋;就在這個(gè)時(shí)候,困在卵中的小生命額頭一碰,卵蓋便沿著自己的周邊分離開去,被頂起來。隨后落在一旁,其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來,猶如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。
1、第二自然段中加點(diǎn)的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么?
2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說明方法?就語言特點(diǎn)上來看,此句屬于何種說明?作者這樣寫的目的是什么?
3、第四自然段中加點(diǎn)的“大約”能否去掉?為什么?
4、從全文看主要是按什么順序來介紹蟋蟀的出世的?請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞語來回答。
5、本文除了打比方的說明方法之外你還能找到哪些說明方法?請(qǐng)舉一個(gè)例子,并簡(jiǎn)要分析它的作用。
6、結(jié)合全文內(nèi)容說一說法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)?從文中的哪些地方可以看出作者有這樣的品質(zhì)?
7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少?請(qǐng)把他的情況寫在下面。
答案18、綠色蟈蟈
學(xué)習(xí)過程
1、(1)gōu(2)梧(3)狩(4)xiāo(5)喑(6)mì(7)篡(8)zhōng(9)shǔn
2、(1)弱肉強(qiáng)食(2)隱隱約約(3)連續(xù)不斷(4)驚慌失措
3、(1)句子:耳朵靈敏的人,能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠野叢中,蟈蟈在竊竊私語;作用:很生動(dòng)地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音,也表達(dá)了作者的喜愛之情。(2)句子:它們對(duì)這道菜吃地津津有味。作用:這樣寫顯得親切、自然,形象生動(dòng),把蟈蟈吃食的情景描繪
地活靈活現(xiàn),很是吸引人。
4、這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。文中運(yùn)用了描寫性語言,將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫,寫出了它的漂亮、可愛,透露出作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。
5、寫了蟈蟈的叫聲和食性。
6、略
7、略
8、略
9、文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
。ㄒ唬〥
(二)課內(nèi)閱讀
1、描寫;外形特征;喜愛之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲、青草。3、不能去掉,因?yàn)檫@里是猜測(cè)“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因,沒有什么科學(xué)的依據(jù),帶著它體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者,知識(shí)來源于生活,只要你細(xì)心觀察,勤于動(dòng)腦,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說蟈蟈的打顎非常有力,鉗子非常地銳利,很容易就把獵物的肚子劃開;絕大多數(shù)的俘虜都會(huì)被它開膛破肚6、(1)擬人(2)設(shè)問(3)比喻7、從外表特征、生活習(xí)性、作者對(duì)它的態(tài)度等方面去回答即可。
。ㄈ┩卣归喿x。
1、保持高度警覺,耐心,細(xì)致,不錯(cuò)過任何觀察機(jī)會(huì)。2、打比方;生動(dòng)說明(文藝性說明);生動(dòng)地說明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點(diǎn)。3、不能,因?yàn)椤按蠹s”表示估計(jì)、推測(cè),不確定,是個(gè)約數(shù),去掉后說明就不準(zhǔn)確了。4、時(shí)間順序;如:“時(shí)至六約的第一個(gè)星期”“兩天過后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。5、如①作比較:這情形和大家熟悉的白螽斯一樣,只是操作速度比螽斯緩慢?梢粤私鈨煞N不同昆蟲的各自特征,夜對(duì)不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。
、诹袛(shù)字:每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過程,大約產(chǎn)出五六百粒卵。準(zhǔn)確地說明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐心,警覺;如:觀察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺。7、布封,法國(guó)學(xué)者、作家,主要著作《自然史》。
語文教案 篇9
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個(gè)摘果子的游戲。
(一)復(fù)習(xí)z c s
我們摘下一個(gè)蘋果,把它放到籃子里。
看! 籃子里蹦出了什么?
我再摘一個(gè)放進(jìn)去,又蹦出了什么?
再看! 是什么?
哦! 原來是昨天學(xué)的三個(gè)聲母,誰來讀讀?
。ㄖ缸x,強(qiáng)調(diào):輕短。)
(二)復(fù)習(xí)zi ci si
樹上有一個(gè)最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個(gè)音節(jié),是什么?(指讀──齊讀。)
。ㄈ┻^渡
這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。
二、新授
(一)學(xué)習(xí)zh
1、現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)第一個(gè)。
你們看,這幅圖上畫的是什么?
“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。
圖中的小凳子和這把椅子組成的`形狀就像“zh”。
想想這個(gè)聲母怎么讀?
2、zh怎么寫呢?
板書:zh。
3、誰看清了?老師是怎么寫的?(指名。)
你能用什么好方法記住它呢?
4、聲母zh非常愛交朋友。
它的這位朋友是誰?組成的音節(jié)怎么拼?
提示:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。
再看,這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼?
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