四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-11-07 14:47:16 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  一、教材分析

  在炎熱的夏天,驕陽似火,一場雷雨,送來一陣涼風,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蟬、蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天的雷雨后的情景,雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。課文描寫了雷雨前、中、后的自然景象。表達了作者熱愛大自然的情感。

  二、教學目標

  1、會認本課4個生字,會寫12個字

  2、默讀課文,能邊讀邊想象,有感情地朗讀課文。通過聲音表達雷雨前后的不同景象。

  3、有留下觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

  三、教學重難點

  1、學習課文的生字,新詞,初步認識雷雨前、中、后的景象變化特征。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,有留心觀察天氣的.興趣,能寫觀察日記。

  四、教學過程

  (一)、謎語導入

  1、猜謎語:有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就是他,發(fā)起怒來大聲吼,伴著成串淚珠下。請大家打開課文,學習18課(板書課題:雷雨, 學生齊讀兩遍)

  講析:有積雨云產(chǎn)生的一種天氣現(xiàn)象,降水伴隨著閃電和雷聲。

  2、一般夏天的午后,常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象。誰能說說雷雨時的景象嗎?

  3、欣賞錄音讀課文(邊聽邊看課文),剛才大家聽了錄音讀課文,感覺雷雨怎么樣,請看看課文兩幅圖畫。(仔細觀察兩幅圖的不同之處)

  問:第一幅圖是什么景象(雷雨前)?第二幅圖又是什么景象(雷雨后)?能說出圖的意思嗎?

  圖一:天空烏云密布、電閃雷鳴,空中大風,大雨嘩嘩,樹枝亂擺,小朋友關(guān)上窗戶賞雨。

  圖二:藍天白云,彩虹高掛,空氣清新,小朋友呼吸涼爽空氣。

  (二)、初讀課文,識字學詞。

  1、默讀課文,要求讀準字音,讀通課文,畫出生字

  2、學習生字 齊讀、個別讀、認讀生字、開火車讀。

  3、認識詞語。(壓下來,垂下來,彩虹,黑沉沉,逃走)

  出示小黑板:越來越亮、一陣、蟬叫、蜘蛛。(齊讀)

  4、請大家從課文中找到帶有生字的詞語和句子讀一讀。

 、、壓——壓下來,滿天的烏云,黑沉沉的壓下來。

 、、亂——亂擺,忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。

 、、垂——垂下來,一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。

 。ㄈ、學習課文,理解內(nèi)容

  1、自由讀,邊讀邊想象。課文哪個段落寫雷雨前、中、后。

  2、自由朗讀課文,有幾個自然段?

  3、問:課文中,寫了雷雨幾個方面

  4、問:大家找找課文哪幾個段落寫雷雨前、中、后的景象,并在課文上做記號。

  5、教師引讀課文。(滿天的烏云。。。。。。樹上的葉子。。。。。忽然一陣大風。。。。。嘩嘩嘩雨下起來了。。。。。。雨停了。)

 。ㄋ模、學習課文第一部分

 、、指名讀雷雨前的句子.(板書:烏云密布,葉子不動,蟬也不叫,大風,樹枝亂擺,蜘蛛逃走)

  蜘蛛在雷雨逃走這一景象,我們回憶在一年級學過的《要下雨了》這一課知識的內(nèi)容,這都是下雨之前的景象

  小結(jié):1、作者寫什么景象

  2、烏云--大風--閃電--雷聲--越下越大--雨漸漸小了。(板書)

 、、第二部分

  A、指讀雷雨中的句子。結(jié)合看圖下雨時遠處是模模糊糊、看不清。

  B、看圖2:雨過天晴,空氣新鮮,雨聲雷聲從大到小,無色,由暗到亮,空氣清新。

  個別讀句子,嘩嘩嘩,雨下起來了。。。。。

 、、學習第三部分

  雨過天晴,彩虹掛天空

  學習后部分,齊讀,板書:

  蟬蛙叫,蜘蛛坐網(wǎng)上

  指名讀句子,天亮起來了,打開窗戶,清新的空氣,迎面撲來。(邊讀邊體會)

  歸納

  用幾句話概括雷雨前后的變化(雨前天色暗,雨中電光閃,雨后彩虹出現(xiàn)。)

 。ㄎ澹⑿〗Y(jié)

  雷雨是自然現(xiàn)象。我們學習這篇課文要體會雷雨前、中、后的景象。前幾天我們這里剛下了幾場雷雨,請大家把觀察到的寫下來。

  (六)、鞏固練習

  填空

  1、清新的空氣迎面( )來

  2、一條彩虹( )在天空

  3、蜘蛛從網(wǎng)上( )下來

  4、蜘蛛又( )在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

  A、閃電越來越亮,雷聲越來越響,課文為什么先寫閃電,后寫雷聲?

  B、彩虹是怎么形成?

  C、分角色讀,雷雨前、中、后。

  D、齊讀全文。

  板書設(shè)計

  烏云密布,葉子不動,蟬也不叫

  雷雨前

  一陣大風,樹枝亂擺,蜘蛛逃走

  雷

  雷雨中 越來越大----漸漸小了 抓住特點,觀察有序

  雨

  雨過天晴,彩虹掛天空

  雷雨后

  蟬蛙叫,蜘蛛坐網(wǎng)上

語文教案 篇2

  一、單元教學目標:

  1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想,用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚頓挫地朗讀課文,蘇教語文七年級上冊第4單元教案。

  2、能品賞散文精彩生動的語言,加以點評與積累,神游優(yōu)美深遠的詩化意境。

  3、能對作品中感人的情境和形象,說出自己的情感體驗,力求走進作家的心靈世界。

  4、能培養(yǎng)細致觀察的能力,學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。

  5、能以“多彩四季”為背景,確定各種主題并展開相應(yīng)的探究活動。

  6、能積極參與說話活動,使語言具有針對性,有吸引力,打動別人。

  二、單元課時安排: 共13課時

  單元整體學習 1課時

  《春》 2課時

  《三峽》 1課時

  《濟南的冬天》 2課時

  《夏》 1課時

  寫作 3課時

  口語交際 1課時

  專題交流或語文活動 1課時

  單元專題小結(jié) 1課時

  三、教學設(shè)計:

  本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然,給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色,而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌;《濟南的冬天》,山美,水美,樹美,雪美……一切都充滿了詩情畫意;《三峽》篇幅雖短,卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情;《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季,初中一年級語文教案《蘇教語文七年級上冊第4單元教案》!豆糯姼杷氖住范际菍懢笆闱榈募炎,精美的景物描寫、獨特的思想感情,讓我們與詩人同喜共悲。

  學習這個單元要指導學生欣賞美的景物,體會美的.情感,品味美的語言;培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力,以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體,嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美,是絕佳的朗讀材料,要在朗讀中體味感情。

  本單元的寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏,走近大自然,去觀察,去感受,把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來,具體、生動,就會是一篇感染人的好文章。

  四、教學過程:

  第1課時

  確定本單元的學習內(nèi)容:

  第一塊:

  明確單元專題含義(教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思 )

  1 導語:明確任務(wù) 聽講

  2 布置活動:讓學生閱讀單元提示 閱讀、做好批注。 教后反思

  3 布置活動:談?wù)勀阕钕矚g哪個季節(jié)?為什么?準備3—5分鐘,然后口頭作文,注意要說出真實而獨特的感受,若能情景交融就更好。 討論,結(jié)合閱讀提示,談?wù)勛约簩λ募镜睦斫狻?/p>

  第二塊:

  了解單元大概內(nèi)容(教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思)

  1 導入:讓學生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評價手冊) 明確任務(wù)

  2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文

  3 布置討論:本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。(如探究中外文學作品“春夏秋冬”所蘊涵的生活哲理等等) 討論、組建學習小組

  第三塊:

  確定單元活動方案(教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思)

  1 布置學生商定單元的活動主題及計劃(活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題,如從四季中選取感興趣的專題,收集各方面的材料,編制一期 “

語文教案 篇3

  課前談話:

  同學們你們都穿上了羽絨服,這說明現(xiàn)在已經(jīng)進入隆冬季節(jié)了,那么在這么一個寒冷的季節(jié)里,你知道哪一種花又將迎風吐蕊了?(梅花)那你積累過寫梅花的詩詞嗎?誰來背一背?(王安石的〈梅花〉王冕的〈墨梅〉這是一首題畫詩。墨梅就是水墨畫的梅花。詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上是借梅自喻,表達自身對人生的態(tài)度以和不向世俗獻媚的高尚情操。毛澤東、陸游的〈卜算子詠梅〉)

  驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。

  無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。

  風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。

  俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受王冕勤奮刻苦的`好學精神,以和孝敬母親的美好品德。

  3、通過品讀自悟重點詞句,學習王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。

  教學準備:

  教學重點:

  感受少年王冕孝敬母親、勤奮好學。

  教學過程:(第二課時)

  一、談話導入新課。

  同學們,通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道,元代著名的畫家、詩人王冕小時候是個孝敬母親、勤奮好學的好少年。(板書:孝敬母親勤奮好學)這節(jié)課,讓我們再一次走進課文,走進少年王冕的世界,深入地去體會語言文字向我們傳送的情感,去感受人物的獨特魅力。

  二、學習課文

語文教案 篇4

  教學內(nèi)容

  練習2

  總課時

 。舱n時

  教學目標

  1、能糾正部分容易些錯筆畫的字,并通過比較,強化記憶,練習2[第九冊]。

  2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法;掌握部分詞語的不同用法;掌握部分詞語的搭配習慣;能恰當運用幾個介詞。

  3、初步學會縮寫句子(去掉修飾部分,保留句子主干)。

  4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的'閱讀方法讀懂短文。

  教學重點 難點

  學重點:第7題

  學難點:第5題

  教具投影片

  教學過程

  第1課時

  一、明確本課時目標。

  二、練習第1題。

  1、出示教師故意寫錯的字,請學生改。

 。病⒄f說哪些筆畫易錯。

  3、認真、仔細地抄寫。

 。、互查、訂正。

  三、練習第2題。

 。薄⒉樽值,辨詞義(說相互點與不同點)。

 。、讀句子,分析句意

 。、填詞,再讀。

 。、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎?寫好后交流時,要注意表揚把這些詞用于其他方面的學生。

  四、練習第3題。

 。薄⒆x題,明要求。

 。、觀察,分析“左邊”與“右邊”的共同點,小學五年級語文教案《練習2[第九冊]》。點撥:左邊發(fā)出的動作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。

 。场ⅹ毩⒆,交流。

  4、自己想好4個詞組,拆開來讓同桌連一連。(學生互動后匯報)

  五、練習第4題。

  1、獨立完成。

  2、交流、矯正。

  3、全班齊讀這段話,說說這些詞在句子中起什么作用。(初步體會介詞的連接作用)

  六、練習第5題。

 。、讀題目和例句,比較:保留什么?去掉什么?明確要把句子縮到最簡單的程度。

 。、提供句式:“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”

 。、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。

 。础⒆龅冢、3句,交流。

  七、作業(yè):完成《作業(yè)本》第1——5題。

  第2課時

  一、指導完成第6題。

 。、讀題明確要求:一讀二找三刪

  2、指名讀短文,說說主要意思。

 。、找出與主要意思無關(guān)的句子,并說說為什么。

 。、刪去無關(guān)的這句話后,再次朗讀。

 。、小結(jié):我們在寫一段話時,要根據(jù)主要意思來安排材料,不東拉西扯。

  二、指導完成第7題。

 。薄⒆x短文后的題目,明確要求。

 。、默讀《旅行包的故事》,找出重點句。交流,評議找得對不對,為什么?

 。场е鴨栴}(2)自由讀短文,思考。

 。、進行小小辯論會,正方為廠長,認為名牌只能有一等品;反方為車間主任,認為名牌可以有二、三等品。

  5、引導學生小結(jié)如何抓住重點詞句理解文章內(nèi)容。

  三、布置作業(yè):書面回答練習第7題的問題。

  教學后記

  練習2[第九冊]

語文教案 篇5

  教學目的

  1.學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。 2.學會讀i u ü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

  教學時間

  2課時

  教學重點

  1.學會iuü的音、形,能正確書寫。 2.掌握iuü的四聲。

  教學難點

  i在標調(diào)時頭上去點,ü在標調(diào)時頭上有點。

  教學準備

  1.本課的教學掛圖 2.拼音卡片

  教學過程

  第一課時

  教師談話:同學們,我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  一、學習字母

  (一)出示圖1學習字母的音

  問:圖上畫的什么?(借衣的音學習i)

  講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。

  教師范讀i

  學生學讀i  (教師注意要多叫幾位學生單獨讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

  (二)觀察掛圖學習字母的形

  問:字母i與圖上的什么地方很相像?

  (學生應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。

  (三)指導書寫

  講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

  (書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)

  二、學習字母u

  (一)出示圖2學習字母的音。

  問:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學習u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。

  教師范讀u

  學生學讀u

  (齊讀,個人讀,分行讀等)

  (二)觀察掛圖學習字母的形

  問:字母u與圖上的什么地方很相像?(學生應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。

  教兒歌:u像一個茶杯子。

  (三)指導書寫

  講:u的筆順是先寫“”,再寫“”,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。

  三、學習字母ü

  (一)出示圖3學習字母的音

  問:圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)

  講:把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。

  教師范讀ü。

  學生學讀ü。 (有時學生讀不準音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

  (二)觀察掛圖學習字母的形

  問:字母ü與圖上的什么地方很相像? (學生應(yīng)答出,魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

  教兒歌:ü像小魚吹泡子。

  (三)指導書寫

  講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。)

  四、鞏固練習  1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母(注意把六個單韻母穿插練習)  3.練習寫字母

  板書設(shè)計:(略)

  第二課時

  教師談話:今天,我們學會了iuü的讀音和寫法,我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前,大家先來復習一下a o e的四聲。

  一、復習三個單韻母的四聲

  1.有序地讀四聲。

  2.無序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。

  二、學習iuü的'四聲

  板書:ī í ǐ ì

  ū ú ǔ ù

  ǖ ǘ ǚ ǜ

  講:i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

  ü在標調(diào)的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣,所以不能去點。

  練習讀:

  1.按順序讀iuü的四聲。

  2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

  衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)  椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)

  烏鴉的“烏”(wū) 姓吳的“吳”(wú)  五個的“五”(wǔ) 耽誤的“誤”(wù)

  小魚的“魚”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)

  3.打亂順序讀四聲。

  4.加進aoe的四聲進行練習。

  5.請學生當小老師領(lǐng)讀。

  課中休息:

  把拼音卡片發(fā)到同學們手里。

  1.拿一聲卡片的同學起立,分別讀手中的卡片。

  2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推。

  3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

  三、指導iuü四聲的寫法

  注意:當字母的書寫需占一、二格時,不要把上格占的頂了一線。

語文教案 篇6

  教學目標:由交流的基礎(chǔ)上,引導學生仔細閱讀習作提示,鄉(xiāng)之怎樣把這第一次的經(jīng)過清清楚楚地告訴別入

  教學重點:把自己的體會、感受較好地表達出來

  教學難點:把自己的體會、感受較好地表達出來

  教學用具:課件

  教學方法:導析法

  教學過程:

  一、課前

  同學們,在成長的路上,我們有太多的"第一次",第一次寫字,第一次走路,第一次上,第一次做飯……那么,在你做過的這些"第一次"中,哪一件給你的印象最深呢?想一想,再把它寫出來,讓我們一起來分享你的成長的快樂吧!

  二、明確目標

  教師引導學生明確這次習作的.目標:

  1.寫一寫自己印象最深的第一次。

  2.要把經(jīng)過寫具體,表達自己的真情實感。

  三、資料鏈接

  回顧本單元的課文,引導學生找出本單元課文中有哪些內(nèi)容與本次習作的訓練目標同步,從中借鑒司法,使學生的讀和寫有機地結(jié)合起來。

  四、習作構(gòu)思

  引導學生如何選材,如何人手來寫。

  1.這次習作圍繞什么來寫?(第一次)

  2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過清楚地告訴別人呢?(指名回答)

  說清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。

  3.怎樣才能把這次習作寫好呢?(過程要具體,感情要真實)

  4.討論交流,確定習作材料。

  五、資源共享

  引導學生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴大學生的信息量。

  六、習作方法

  根據(jù)本次習作特點進行指導。(課件出示)

  1.把自己第一次做的經(jīng)過寫清楚。

  2.可抓住場面細節(jié)展開描寫。

  3.注意表達自己的真情實感。

語文教案 篇7

  教學標:

  1.初步了解詩歌的常識,反復朗讀,理解蘊涵哲理。

  2.品味詩歌語言,感悟詩中的思想感情。

  3.體會本詩中“山”和“!钡乃囆g(shù)形象及蘊涵意味。

  教學重點:

  1.理解詩歌中藝術(shù)形象蘊含的意味和感情。

  2.體會詩中蘊含的深刻哲理。

  教學難點:

  1. 鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。

  2. 體會詩歌語言凝練、意味雋永的特色。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  先請大家欣賞幾幅山的畫面

  一、導語設(shè)計(1)

  山對于我們大家并不陌生,當我們登高眺望,看到一眼望不到邊的層巒疊嶂的崇山峻嶺時,我們心中一定會有感慨萬千。

  而恰恰就是在這大山之中,有那么一群勤勞善良的人們,他們祖祖輩輩都生活在這無言的大山中,從孩提時他們就懷有最美麗的夢,便是對山那邊世界的憧憬,讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命,便成為他們生活中不斷的追求。

  現(xiàn)在就讓我們共同走進王家新的《在山的那邊》去傾聽有關(guān)“山”和“!钡脑V說。

  導語設(shè)計(2)

  同學們,你們已經(jīng)從小學進入了中學,這個時候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋新的起點。在這個起點上,相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子,你們追求的是一種什么東西呢?

  二、資料助讀

  1、詩歌文體常識簡介:

  詩歌:文學的一種,“五四”以來產(chǎn)生的一 種新的詩體。是與小說、散文、戲劇并列的一種文學樣式。偏重于抒情言志。

  特點:高度集中的反映社會生活;包含作者強烈的思想感情,富于想象;語言凝練而形象,具有節(jié)奏韻律,一般分行排列。

  詩歌一般用于歌詠、朗誦。

  2、作者簡介:

  作者王家新:1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽師專任教。1992年去英國。1994年歸國,在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。本文是作者在二十多年前寫的一首詩,那時候他剛從邊遠山區(qū)來到大學校園,于是寫下了自己當時對人生的感嘆。

  三、誦讀感知:

  1、生字詞(注音并解釋詞語)

  癡( )想 隱( )秘( )

  凝( )成 誘( )惑

  喧( )騰 瞬( )間

  幾( )乎

  癡想: 入迷的想。

  隱秘: 隱藏,不外露。

  凝成: 凝結(jié)而成。

  誘惑: 使用手段,使人認識模糊而做壞事;吸引,招引。

  喧騰: 喧鬧,沸騰。

  瞬間:一眨眼之間,形容時間很短。

  幾乎:將近于,接近于;差點。

  2、聽朗讀,認真地想一想,在這首詩中,有哪些句子、詞語是值得我們?nèi)嫉模阉鼈冋页鰜怼?/p>

  朗讀要求:

  1、讀出感情。

  2、注意語氣、語調(diào)。

  3、讀準字音、不讀錯別字。

  4、要有自己對課文的理解。

  5、語音適中、能讓人聽清楚。

  播放完后,說明幾個需要注意的地方,如字音,詞意和句子停頓。然后由學生自己朗讀一遍。

  1、詩分兩節(jié),你能說說為什么嗎?

  ——時間不同了,長大前與長大后

  ——沒找到海/找到了海

  2、請你概括第一節(jié)、第二節(jié)的內(nèi)容。

  第一節(jié)寫了——小時候的理想、憧憬、追求。

  第二節(jié)寫了——長大后對人生的感悟。

  3、請從不同角度概括詩歌兩部分的內(nèi)容。

 。1)從事情看:第一節(jié)寫“我”渴望海 第二節(jié)寫“我”追尋海

  (2)從時間看:第一節(jié)寫我童年時期 第二節(jié)寫 我長大以后

  (3)從心理看:第一節(jié)寫我的向往和困惑 第二節(jié)寫我的感悟與信念

 。4)從方式看:第一節(jié)寫我與媽媽的對話 第二節(jié)寫我與讀者的對話

 。5)從寫作角度上看:第一節(jié)詩寫的“山”和“!本褪乾F(xiàn)實中“山”和“!保菍崒懀坏诙(jié)詩中的“山”象征了困難,“海”象征了信念,是虛寫。

  4、作者小時候有一個愿望:看到山那邊的海,在當時,他的愿望實現(xiàn)了嗎?

  ——沒有,哭著回來了/依然是山

  5、你心目中的大海是什么樣子?請描述出來。

  驚濤駭浪、風平浪靜、碧水紅花、水天一色

  6、作者說的海是什么樣子的呢?

  信念凝成的海。 /是一個全新的世界。

  在一瞬間照亮你的眼睛。

  四、合作探究

  1、課題

 。1)、這首詩歌的題目是《在山的那一邊》,那么看到這個題目我們首先想到的是什么?——在山的那邊是什么?

 。2)、為什么作者會這樣想?(也就是是什么原因使作者去想在山的那邊是什么?)——因為大大山擋住了作者的視線。這里就涉及到了這首詩的作者王家新,他在童年的經(jīng)歷。

  (3)、作者:王家新,出生在湖北省的武當山下,在他童年的五六年里,一直沒有走出那山的世界。一片寂靜的校園,一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的群山,便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個充滿著強烈好奇心的少年,決不會滿足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法,在山的那邊是什么,并為著這一個理想進行艱苦地探尋,甚至影響了作者的一生。后來,他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗寫成了一首詩,于是就有了這篇課文《在山的那邊》。

  因此我認為這篇課文對于你們樹立正確的理想,并培養(yǎng)自己為理想不懈努力將起到非常重要的作用。現(xiàn)在就請大家把剛才找到的,你認為最有價值的句子找出來,我們一起來探討一下其中蘊涵著什么樣的含義。

  2、 詩中“山”、“!钡 象征(蘊含)意義。

  山—重重艱難險阻 !硐胧澜

  3、你知道“!焙 “山”還有其他的象征意義嗎?

  山:

  巍峨、高大、雄偉、沉穩(wěn)――成熟、穩(wěn)健

  曲折陡峭、封閉堵塞――愚昧狹隘、貧窮落后

  海:

  海納百川而不言――大度、寬容、謙虛、淵博

  動蕩莫測、狂暴不馴――殘暴、兇惡

  4、本文的“文眼”是什么?請嘗試找出來。

 。ㄎ难劬褪俏恼碌淖盅蹆.---即能體現(xiàn)出文章中心的詞或句子. 讀出了文眼,就讀出了中心)

  答:本文的文眼:“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海.”

  5、你認為本詩表達的思想感情是什么?

  要達到理想境界,是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難,百折不撓,才能實現(xiàn)人生理想。

  五、研讀賞析

  詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味,你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。

  范例1:

  山那邊的山啊,鐵青著臉

  這是擬人手法.“我”爬上山頂,滿以為能夠看見大海了,望見的卻依然是山,大失所望,沮喪極了, 山色是青的.,只因為“我”的心情不好,好象山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑我幼稚可笑.表面寫山的顏色,實際寫自己心情難過,形象生動。給我的幻想打了一個零分!

  幻想破滅

  范例2:

  一顆從小飄來的種子

  “飄來”是說童年的認識畢竟膚淺,媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的,也并非確指理想;“種子”比喻信念。

  卻在我的心中扎下了深根

  是說后來“我”不懈努力:理想的樹立也需要日積月累。

  范例3:

  是的,我曾一次又一次地失望過 強調(diào)失望次數(shù)多。

  當我爬上那一座座誘惑著我的山頂 “一座座”說明遇到的困難非常多;“誘惑”因為總以為爬上山頂就可以望見大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

  但我又一次次鼓起信心向前走去 強調(diào) “我”的努力,不灰心。

  范例4:

  我常伏在窗口癡想

  原意是發(fā)呆地想,這里指總神往于大山外面的世界,達到了癡迷的程度。說明我從小就不愿困居于狹小的天地。

  一次次漫了我枯干的心靈 形容對理想的渴望

  六、體驗與反思

  詩人成長的探 索一定早己打打動了成長的你,你的生活學習中,一定有無數(shù)座山等著你去征服或已被你征服,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示,把我們的人生經(jīng)歷與個人體驗與同學們分享。

  七、課堂小結(jié)

  詩人在這首詩中所要告訴人們的是自己的人生感悟與堅定信念,即奔向理想的人生征途是漫長的。但是,只要百折不撓地堅持奮斗,理想境界終將實現(xiàn)。

  我們知道,要翻過山,見到大海,就必須百折不撓,堅持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠牢記,心中要有個“!,為了這個“海”,從現(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山。

  八、拓展延伸

  1、如何劃分詩的節(jié)奏:

  所謂詩,是指借助有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感的一種文學樣式,從形式上看,可以分為格律詩、自由詩和散文詩。

 。1)古代詩歌的節(jié)奏劃分可以從音節(jié)和意義的角度來劃分如:“不盡/長江/滾滾/來”、“兩個/黃鸝/鳴/翠柳”。

 。2)自由詩的節(jié)奏,由句意和語法規(guī)律來確定,或停于主謂之間,或停于謂賓之間,或停在修飾語與中心詞之間。靈活性較大。

  如:父親的/身影,像個/問號,多少年/一直把什么/尋找;緊彎的/腰身,弓成了/小橋,

  馱著兒女/走向 明朝……

  2、比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處?

  雪花的快樂 徐志摩

  假如我是一朵雪花,

  翩翩的在半空里瀟灑,

  我一定認清我的方向

  ——飛揚,飛揚,飛揚,

  這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷,

  不去那凄清的山麓,

  也不上荒街去惆悵

  ——飛揚,飛揚,飛揚

  ——你看,我有我的方向!在半空里娟娟的飛舞,

  認明了那清幽的住處,

  等著她來花園里探望

  ——飛揚,飛揚,飛揚,

  —— 啊,她身上有朱砂梅的清香!那時我憑借我的身輕,

  盈盈的,沾住了她的衣襟,

  貼近她柔波似的心胸

  ——消溶,消溶,消溶

  ——溶入了她柔波似的心胸

  相似處:都表達了對理想的執(zhí)著追求,表現(xiàn)了追求過程中的艱難與曲折,抒發(fā)了理想實現(xiàn)時的喜悅心情,巧妙地運用了象征手法.

  預感 王家新

  此詩以第二人稱的口吻,以一種旁觀者的姿態(tài)顯示了詩人與時間與生命抗爭的冷靜和沉著,同時包含了作者一種對時間流逝的無奈。

  一夜風吹 風哐哐地撲打門窗

  風從遠方而來,

  轉(zhuǎn)瞬把一座座城市裹進宇宙的大氣流里

  這時房子在漂流,你的靈魂開始漂流

  你干脆熄了燈,

  不再寫詩 回到黑暗中 讓詩來寫你

  讓風把你隨便帶到一個什么地方

  你聽到無數(shù)聲音,經(jīng)歷了一個又一個世紀最后在一個看不見的地方

  在自己的肋骨深處,

  聽到風在拔著樹木的根 一下,又一下

  你躲不開了

  秋天終于找到了你

  第二天,醒來

  推門見滿地簌簌的落葉

  你已形同老人。

 。1)風 象征了時間飛逝。

  落葉隨風凋零 喻示了青春衰老,生命流逝。“風”象征了什么?“落葉”喻示了什么?

 。2)詩人用“夜晚”、“早晨”在全詩中的深刻內(nèi)涵是什么?

  詩人用一個“夜晚”和一個“早晨”,預演了整個生命的歷程。

  3、閱讀下面一首詩,完成10~12題。

  山 民

  韓 東

  小時候,他問父親

  “山那邊是什么”

  父親說“是山”

  “那邊的那邊呢”

  “山,還是山”

  他不作聲了,看著遠處

  山第一次使他這樣疲倦

  他想,這輩子是走不出這里的群山了

  海是有的,但十分遙遠

  他只能活幾十年

  所以沒有等他走到那里

  就已死在半路上了

  死在山中

  他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路

  老婆會給他生個兒子

  到他死的時候

  兒子就長大了

  兒子也會有老婆

  兒子也會有兒子

  兒子的兒子也還會有兒子

  他不再想了

  兒子也使他很疲倦

  他只是遺憾

  他的祖先沒有像他一樣想過

  不然,見到大海的該是他了

 。1)為加點字注音。

  疲倦: 遙遠: 遺憾:

  (2)對本詩主旨分析不當?shù)囊豁検?/p>

  A.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。

  B.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強烈愿望。

  C.“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會實現(xiàn)。

  D.“山民”對自己理想的實驗只是進行了想像,卻沒有付諸行動。

  (3)對本詩賞析不恰當?shù)囊豁検?/p>

  A.《山民》屬于寓言詩,它假借一個山民的口吻講述了一個寓言故事——人,不安于“山”,總向往著“!保姰愃歼w,總不會成功。

  B.“他問”“他想”“他覺得”“他只是遺憾”——詩人選擇這樣的詞語,旨在刻畫一個有思想,有活力,卻戰(zhàn)勝不了命運的“山民”形象。

  C.“山第一次使他這樣疲倦”——“山民”對山的疲倦,意味著對現(xiàn)狀的不滿足,因而激發(fā)了新的思維,激起了對新生活的追求。

  D.詩篇重在記敘,語言平實流暢,樸素無華;塑造人物,采用了多種方法,如:語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。

  答案:(1)pí juàn yáo yuǎn yí hàn?(2)C (3)A

  4、仿照例句擴寫句子

  例: 海在喧騰→海在遠方為我喧騰→我聽到海依然在遠方為我喧騰.

  樹在點頭→_樹在風中向我點頭→ 我看到樹挺立在風中向我點頭.

  板書設(shè)計

  在山的那邊 王家新

  山 (困難)

  海 (理想)

  取群山和大海寄寓哲理

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案01-09

語文《語文園地一》教案03-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學語文04-06

小學語文語文園地教案11-19

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案初中語文教案01-10

語文古詩教案01-25

語文樂園教案02-05

語文寫作教案11-20