語文教案
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
課時目標:
1、初讀課文,做到正確流利。學(xué)習(xí)生字新詞,重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。
2、初步感知課文內(nèi)容,了解李時珍的不畏艱險、克服困難、堅持不懈,一心為病人著想的精神。
3、精讀課文的第一部分。
教學(xué)過程:
一、 揭題導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題,學(xué)生讀課題。
2、“李時珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫的是誰呀?
關(guān)于李時珍,你能試著用一句話來介紹介紹嗎?
《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典,在李時珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法,用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生,老百姓深受其害。特別是對一些藥物的`正確使用上,存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗。
3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題,你能說說課文寫的是一件什么事呢?(學(xué)生理解課題)
看,你們的眼睛多么雪亮!文章的題目就是文章的眼睛,像今天我們學(xué)習(xí)的課文題目,就概括了文章的主要內(nèi)容!還有的文章題目,如《九寨溝》,就直接告訴我們他要寫的對象……
4、讓我們一起來讀課文了解,李時珍為什么會夜宿古寺的?他會在這里度過怎樣的一個夜晚?
二、初讀課文:
1、課前大家都預(yù)習(xí)了,老師要來看看,誰預(yù)習(xí)的收獲最大!學(xué)生分小節(jié)讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,想一想,你從課文體會到了李時珍怎樣的精神!
真是不錯,課文讀得很流利了!文中有一些詞語,你能讀正確了嗎?理解這些詞語,有利于我們理解課文內(nèi)容。
2、出示詞語:
察訪 行囊 呃逆 涎滑 無涎
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長年累月 解暑消熱
(1)請一位同學(xué)準確讀一遍。
(2)能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解,說說這些詞語的意思。(教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思)
。3)有沒有發(fā)現(xiàn),下面的這些詞語都有什么樣的特點。
。4)像這樣的詞語還有很多,能再說幾個嗎?
。ㄩ_天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地)
(5)這些詞語簡潔凝練,富有表現(xiàn)力,在讀課文的時候,我們要抓住這樣的詞語仔細領(lǐng)會。
。6)齊讀詞語。
三、再讀課文:
1、誰來說說,讀了這篇課文后,李時珍的什么精神讓你敬佩?(學(xué)生交流)
板書:不畏艱險、克服困難、堅持不懈、一心為民
2、那么,大家是從什么地方體會到這點的呢?請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫畫,找到反映李時珍精神的句子。
3、學(xué)生自由朗讀、圈畫。
四、研讀課文:
1、能不能根據(jù)課文的先后順序來交流呢?課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神?
地方多:安徽、河南、湖北、等
路途長:好幾個月
條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細:查、到人跡罕至的地方實地調(diào)查
訪:走訪許許多多的人
2、有感情地朗讀第一小節(jié)。
3、課文中讓你感動的地方一定還有很多,下一街課我們繼續(xù)交流!
五、作業(yè):
寫《習(xí)字冊》
讀《補充閱讀》
語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識“聰、活”等11個生字,會寫“更、以”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個童話。
3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識,使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎語:
腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
2、板書課題,指導(dǎo)讀題:
松 sōng 是平舌,鼠 shǔ 是翹舌。
3、看了課題,你有什么問題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,初步感知
1、聽老師讀:
同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?
2、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀通讀順。
教師巡視,相機指導(dǎo)。
3、朗讀反饋指導(dǎo)。
三、自讀感悟
1、練讀自己最喜歡的部分。
2、匯報交流:
、 指名讀第一段:
說說讀這段時是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。
、 誰喜歡第二段?指名讀:
注意讀出思考的語氣。
⑶ 誰喜歡第三自然段?
說說讀第三自然段時是什么心情:
用擔心的語氣朗讀課文。
生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀。
⑷ 指名讀第四、五、六自然段:
指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語氣。
、 其實每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實踐活動──“畫未來”
1、學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹,請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。
五、教學(xué)反思
在上課之前,我以一個松鼠的謎語導(dǎo)入,再書寫板書的過程中,我順勢講了“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,我覺得及時解決一個問題比后來單獨拿出來講效果會好些。之后我讓他們看著題目提出自己想問的'問題,再把有價值的問題寫在黑板上。接著我讓他們自由朗讀課文,看一看在課文中能不能找到解決問題的答案,要學(xué)生自己去尋找自己提出的問題,學(xué)生會比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中,我讓學(xué)生邊聽朗讀邊劃出生字詞,在朗讀前必須對學(xué)生提出要求,讓他們有目的性地去聽朗讀,而不是盲目為之。
第二課時
一、認字
1、初步感知:
、 出示生字詞:
聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后
、 自由認讀:
不會的看拼音,也可問同學(xué)。
、 同桌之間檢查。
2、鞏固練習(xí):
、 給帶點字交個朋友,組成新的詞語。
⑵ 認讀生字練習(xí):
全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。
、 游戲:
① 編、猜字謎。
、 “智慧博士送信”:
先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)
二、寫字
1、示范引導(dǎo):
、 出示6個要求會寫的生字,引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。
、 教師范寫:
學(xué)生仔細每一筆在田字格的位置。
、 講解要點:
“心字底”要注意不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”。
“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”,而且要從豎中線起筆,穿過日字開始拐彎。
“以”字的第二筆點在豎中線上,最后一筆是點,不是捺。
“后”字中出現(xiàn)了兩個撇:“平撇”和“豎撇”,平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。
2、學(xué)生臨寫,教師巡視:
⑴ 要求學(xué)生臨一遍、對照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準后再臨寫。
⑵ 教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。
三、教學(xué)反思
這節(jié)課我個人自我感覺最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié),這節(jié)課上我設(shè)計了兩個游戲,我在黑板上貼上所有的生字,再找兩個學(xué)生,讓他們以比賽的方式在游戲的過程中鞏固,我說一個字,讓學(xué)生盡快在黑板上找到,學(xué)生的積極性就特別高,后來的一個游戲便是“智慧博士送信”,我讓學(xué)生聽我說的詞語,并把相應(yīng)的卡片送還給我,氣氛顯得特別高漲。
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
教學(xué)難點:會寫“十、木、禾”3個字。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
(一)、導(dǎo) 入:
1、師:在識字王國里,小朋友認識的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認讀。
魚 飛 雨 風 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)
(二)、圖文結(jié)合,整體感知
1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對象形字的特點只須意會即可)
2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?
(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)
3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真不錯,這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
(三)、揭示課題,教學(xué)“目”
1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2、圖字對照,認記“目”字。
(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形認字。
比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?
(教師隨學(xué)生的發(fā)言,相機作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)
(3)識記生字:學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識字—比形認字—識記生字。
(四)、學(xué)習(xí)生字
小組合作,自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、,點撥指導(dǎo)。
(五)、匯報交流
1、各組選擇一個字,再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒有教的字,教師重點指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的.筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進行,并拓展:你還認識哪些帶有“角子頭”的字?
6、學(xué)生看圖說話時,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。
(六)、鞏固生字
1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個生字。
(七)、指導(dǎo)書寫“十”
1、認識新筆畫“豎”。
(1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。
(2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。
懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)
(3)學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
(1)分析筆畫。
(2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。
(3)學(xué)生觀察課本上的范字。
(4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。
(5)學(xué)生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。
語文教案 篇4
教學(xué)目的與要求:
1.讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上,準確、流利、富有感情地朗誦全詩。
2.品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)他們創(chuàng)造美的動力。
教學(xué)重點:
1.背誦詩歌,領(lǐng)會詩的情感。
2.掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點。
教學(xué)難點:
品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。
教學(xué)方法:
誦讀、討論,點撥
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課:介紹《詩經(jīng)》相關(guān)知識
(一)、導(dǎo)入
上學(xué)期,我們學(xué)過書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》,在文中,作者用講故事的方式告訴女兒:什么是愛情——忠誠、心靈的追念
愛情是人類最美好的感情之一。所以,歌詠愛情,就成了歷代文學(xué)作品的一個永恒的主題,元好問有一問倒千古的名句:“問世間情為何物,直叫人生死相許?”在中國古典詩詞中,也有許多與愛情有關(guān)的詩句,(學(xué)生交流):“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,
這些經(jīng)典名句,穿越遙遠的時空,為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或灑脫的愛情故事。這一節(jié)課,就讓我們一起走進《詩經(jīng)》,走進一個美好的愛情故事。
(二)、簡介《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇,又稱“詩三百” 。
我們談到《詩經(jīng)》,就少不了要提到詩經(jīng)六義。詩經(jīng)六義指風、雅、頌、賦、比、興。其中風、雅、頌是詩的不同體制,賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法。
《詩經(jīng)》共分風、雅、頌三個部分(包括十五國風、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風多是各地民歌,雅是西周王城區(qū)域朝會宴飲所用詩歌,頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。對于《詩經(jīng)》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法,宋代的朱熹是這樣解釋的.:“賦者,敷陳其事而直言之也”;“比者,以彼物比此物也”;“興者,先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點解釋就是賦就是鋪陳直敘,比就是比喻,興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。
二、朗讀全詩,整體感知 :讀準字音、掌握節(jié)奏
1.學(xué)生聽錄音配樂朗讀,正音,同時出示需要掌握的字詞的讀音:
2.學(xué)生自由朗讀課文,教師作誦讀指導(dǎo)。
3.教師范讀,為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。
4.學(xué)生結(jié)合注釋,譯讀全詩。同時出示需要掌握的字詞及含義。學(xué)生交流。 教師明確: 詩歌重在想象、聯(lián)想,對于字面意思不必字字落實,可以疏其大意而不求甚解,但重點字詞,關(guān)鍵字詞要落實。
5.學(xué)生齊讀全詩,感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
三、思讀全詩,把握文意
1生自由朗讀全詩。討論、思考:詩歌描述的主要內(nèi)容是什么?
2、詩歌是怎樣表現(xiàn)男主人公對心上人的追求的?
板書: 關(guān)雎和鳴——男女相愛:興領(lǐng)起全篇
執(zhí)著的追求寤寐求之——追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶
輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦
美好的祝愿 琴瑟友之——親密相愛
鐘鼓樂之——歡快熱鬧
四、品讀全詩,美點尋蹤
1、健康真摯的情感美
問題:從詩歌中,我們可以體會到古代勞動人民怎樣思想感情?
學(xué)生討論、交流,教師明確:詩歌中蘊含著的古代勞動人民樸實的愿望,青年男女健康真摯的思想感情,以及他們對正當、自由的愛情生活的大膽追求。
2、情景交融的意境美
3、一唱三嘆的韻律美
通過誦讀,讓學(xué)生體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點,體會重章疊唱的手法及其在詩歌表情達意上的作用。
4、美讀全詩,品味詩歌的情感美、意境美和韻律美。
五、試背全詩
六、布置作業(yè)
1、背誦并默寫全詩
2、完成練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)
語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認識生字,認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子,鞏固生字。
3.激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
4.鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。
教具準備:
1.字詞卡片。
2.與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。
教學(xué)課時:3課時
第一課時
教學(xué)目標:
1.認識生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
2.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
教具準備:
識字卡片。
教學(xué)過程:
我的發(fā)現(xiàn):
一.我會認。
。保ǔ鍪咀R字卡片)學(xué)生大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準字音。
。玻该。
學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。
學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。
學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)……
。常R記生字。
4.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。
二.我會填。
。保龑(dǎo)學(xué)生回憶,在學(xué)過的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字?
2.指名說一說填上哪一個字?(心)
。常銖闹邪l(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法)
。矗當U展練習(xí):
“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)
總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
第二課時
教學(xué)目標:
1.通過練習(xí),幫助學(xué)生積累詞句。
2.朗讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教具準備:
識字卡片。
教學(xué)過程:
日積月累:
一.讀讀記記。
。保鍪揪渥樱瑢W(xué)生自讀。
“只有自己種,才有吃不完的菜!
“自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子!
2.指名讀句子,要讀正確、讀流利。
。常毩(xí)背誦。
。矗f說你讀懂了什么?
5.鼓勵學(xué)生課外閱讀時,可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。
二.我會寫。
。保鍪咀挚ǎ骸袄、長、老、前、開、慢”,指名認讀。
。玻胂脒@些詞的反義詞是什么?
冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快
3.照樣子,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢。
二.我會讀。
。保畬W(xué)生自由認讀,注意讀準字音。
。玻呑x邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。
3.分角色有感情地朗讀短文。
第三課時
教學(xué)目標:
1.借助圖畫讀懂故事。
2.了解學(xué)生的真實想法,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。
3.鼓勵學(xué)生在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細。
教具準備:
課件。
教學(xué)過程:
一.激趣導(dǎo)入。
小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?
二.學(xué)習(xí)交流。
1.看圖(課件出示)了解故事。
、伲埬型瑢W(xué)看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學(xué)聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細。
、冢垘孜慌瑢W(xué)把聽到的事情講給大家聽。
、郏ǔ鍪菊n件)請同學(xué)門看著課件說說,看誰講得最清楚。
④.師小結(jié):小朋友們,我們在和別人進行交談時,要注意:說話要說清楚,聽話要聽仔細。
2.小朋友們,你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢?爸爸的做法對嗎?
3.如果你遇到這種情況,該怎么做呢?
4.同桌交流。說說你怎么做,并把自己的想法表演出來。
5.師小結(jié)學(xué)生的.幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以小組討論一下。
6.小組匯報討論結(jié)果。
7.剛才小朋友們談到了自己心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做,好嗎?
8.課前,老師采訪了幾位家長,這幾位家長雖然說法不一樣,但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。
三.拓展延伸。
、傩∨笥褌,平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí),可能會不小心弄壞了別人的東西,比如:折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時你會怎么做?
、谌绻悄愕臇|西被別人損壞了,你會怎么想、怎么做呢?
四.小結(jié):
今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時,說話要說清楚,聽話要聽仔細,而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。
五.展示臺。
1.鼓勵學(xué)生將自己課外認識的字讀給大家聽(師板書),比比誰認得多。
2.玩字詞游戲。
、俪鍪緦懹歇汅w字的卡片,指導(dǎo)學(xué)生認讀。
王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里
、趯W(xué)生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字?
③學(xué)生匯報:王+里=理 又+寸=對 禾+口=和 木+朱=株 門+口=問 蟲+下=蝦 門+木=閑
、軐W(xué)生在書上通過連線的方式組字。
、萃瓿蓴U詞練習(xí)。
語文教案 篇6
達標測試
一、看拼音寫詞語
cuì niǎ sì ǎnɡ tá tuō
。 ) ( ) ( )
sēn lín fēnɡ lì tián rùn
。 ) ( ) ( )
luǒ lù ɡōnɡ ù zhì xiè
。 ) ( ) ( )
二、給帶點的字選擇正確讀音
這幅(fú fǔ)畫 蠶卵(lǎn luǎn )
開始(chǐ shǐ) 相似(sì shì)
得(dé děi)用功 麥桿扎(zā zhā )成
三、根據(jù)下面的.意思,寫出相應(yīng)的詞語。
1.非常出乎意料。( )
2.在某方面有才干的人。( )
3.離開了群體,單身無依靠。( )
4.比喻受過驚嚇后,遇到一點動靜就特別害怕。( )
四、把下面句子補充完整
1.繩在_____處斷,冰在_____處裂。
2.親身下河知________,親口嘗梨知________。
3.______________________,要看水底萬丈淵。
4.__________________________,鳥籠里飛不出雄鷹。
5.__________,________________;常常做,不怕千萬事。
課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁
板書設(shè)計
三單元復(fù)習(xí)檢測
字詞
積累
閱讀
寫作
作業(yè)設(shè)計
1.背誦11課相關(guān)段落。
2.閱讀更多故事,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)后記
語文教案 篇7
教學(xué)目標
(一)學(xué)會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。
(二)認識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
教學(xué)重難點
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1 看圖引出單韻母a,板書“a”。
2 教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3 再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的'音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4 學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法
1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。
2 跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3 跟著老師讀一讀,說一說。
(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)
1 認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。”。
2 練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
(七)鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
(八)小結(jié)
語文教案 篇8
教學(xué)目標
1. 認識11個生字,會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4.認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點:練習(xí)朗讀、認字和理解句子時本課教學(xué)的重點。
教學(xué)難點:懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排:2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。謎底是什么? 學(xué)生回答:影子。
2.師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》。
板書:影子。齊讀。
二、自讀課文
1.師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認真讀課文。
2.師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)齊讀卡片。
(2)去拼音讀生字。
(3)開火車讀。
(4)男女學(xué)生比賽讀。
3.師:生字朋友我們都熟識了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)師:請同學(xué)們仔細觀察,圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認真觀察、回答。
提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹
(2)師:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。
(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。
(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1) 師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的.語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2) 出示媒體資源中的“課文2”。
(3) 師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。
提示:因為影子常常陪伴在我們身邊。
3.通讀全文,指導(dǎo)背誦
(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
語文教案 篇9
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會運用工具書掃除閱讀障礙,閱讀文言文
。、在反復(fù)朗讀中加深對文意的理解
3、激發(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的興趣
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法閱讀文言文
【教學(xué)過程】
一、鞏固復(fù)習(xí)《狼》(第二則)字詞含義
朗讀、互考互批、點評
二、導(dǎo)入《狼》第三則
在沒有注解的幫助下,學(xué)生來做一回注解者。
三、學(xué)習(xí)《狼》第三則
。、默讀短文,圈劃出你認為需要注解的字詞。
。病⒔柚值錇槟闼澋淖衷~加上注解。
3、四人小組交流一下各自加上的注解,綜合出一份代表小組集體智慧的.注解。
4、小組展示注解成果?裳a充或表明不同意見。
。、以不同形式朗讀。
6、教師在學(xué)生朗讀中發(fā)現(xiàn)問題,與學(xué)生共同解決問題,再朗讀。
7、整理原先忽略或注解錯的字詞。
四、總結(jié)閱讀方法
借助注解、借助工具書,我們能很好地閱讀文言文,能讀到很多有意義或很有趣的文言故事
五、擴展閱讀
發(fā)放《狼》第一則,課外閱讀,并思考:蒲松齡為什么要連寫三則《狼》
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