語(yǔ)文教案實(shí)用【9篇】
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
原創(chuàng)語(yǔ)文教案:積累與運(yùn)用八
教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)間的停頓多用頓號(hào),有時(shí)也可以用逗號(hào)。
2.積累“介紹學(xué)習(xí)方法”的成語(yǔ)。
3.交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多種途徑。
4.引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集到的反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的神話故事、民間傳說(shuō)與大家交流,訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、講述故事的能力。
5.選擇自己最感興趣、最開(kāi)心的節(jié)日,進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
(要求:把過(guò)節(jié)的情景寫(xiě)具體,感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。)
教學(xué)準(zhǔn)備
1憊賾諼夜傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖畫(huà)或錄像帶。
2薄段饔渭恰仿枷竦鈉斷。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.激趣,回顧導(dǎo)入。
(1)出示例句1:“三孔”是指與孔子有關(guān)的`三處古跡——孔廟、孔府、孔林。
例句2:今天菜市場(chǎng)上的菜可真多啊,有蘿卜、茄子、白菜、西紅柿等。
(2)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:并列詞語(yǔ)間停頓的時(shí)間短,就用頓號(hào),詞語(yǔ)之間的停頓,用頓號(hào)較多(生也可舉例)。
2.比較,拓展新知。
出示例句3:綠,鮮綠,淺綠,深綠,黃綠,灰綠,各種的綠色,連接著,交錯(cuò)著,變化著,波動(dòng)著,一直綠到天邊,綠到山腳,綠到漁帆的外邊去。
(1)通過(guò)朗讀,比較,例句1、例句2和例句3的標(biāo)點(diǎn)有什么不同?
(2)學(xué)生交流。
(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:詞語(yǔ)之間的停頓多用頓號(hào),但有時(shí)為了表達(dá)需要,也可以用逗號(hào)。
3.練習(xí),鞏固運(yùn)用。
二、語(yǔ)海拾貝
1.生自讀成語(yǔ),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通成語(yǔ)。
2.小組交流:你了解哪些成語(yǔ)的意思?
3.集體匯報(bào):你對(duì)哪個(gè)詞還不了解?
4.齊讀,邊讀邊想:這些成語(yǔ)都講了哪些方面的內(nèi)容?
5.讀記,讀背成語(yǔ)。可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,適當(dāng)用一、兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1.自讀互動(dòng)平臺(tái)。
2.分角色抽生朗讀人物的對(duì)話。
3.你從人物的對(duì)話中了解了什么?
4.你還知道哪些學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的途徑?先小組交流,再集體匯報(bào)。(網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、電視、報(bào)紙、參觀、訪問(wèn)、旅游等途徑)
5.你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識(shí)?與同桌交流交流。
小結(jié):中華文化博大精深,我們要從多種途徑,采用多種方式,多留心、多記載、多了解,去體驗(yàn)中華文化的魅力。
作業(yè):利用自己的課余時(shí)間了解身邊的傳統(tǒng)文化,籌備故事會(huì)。
四、口語(yǔ)交際(可在互動(dòng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課)
1.明確目的:本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“中國(guó)傳統(tǒng)文化故事會(huì)”。
2.點(diǎn)明概念:通過(guò)上一節(jié)課查找資料,你了解到的中華傳統(tǒng)文化都包括哪些內(nèi)容?(如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、京劇、評(píng)書(shū)、相聲、地方戲曲、民間故事、神話故事等)
3.小組交流:在小組內(nèi)講一講你搜集的、最生動(dòng)感人的神話傳說(shuō)、民間故事、相聲小品等,并推薦出一名最佳選手,接受小組內(nèi)的集體指導(dǎo),準(zhǔn)備參加全班的比賽。
4.故事比賽:每組推選一名代表進(jìn)行講故事比賽,老師和組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)。按照“語(yǔ)言生動(dòng),字音準(zhǔn)確,故事情節(jié)吸引人、整體效果好”等要求進(jìn)行集體或者個(gè)別點(diǎn)評(píng),也可請(qǐng)同學(xué)互評(píng)。
5.評(píng)出最佳“故事大王”。
五、自主閱讀園地
1.觀看《西游記》猴王出世的錄像片斷,介紹作者吳承恩和《西游記》。
2.生默讀短文,說(shuō)一說(shuō)主要講了什么故事?
3.請(qǐng)一位學(xué)生復(fù)述故事的梗概。
4.你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最傳神,找出來(lái)讀一讀,并與同學(xué)交流自己的體會(huì)。
5.積累文中的好詞佳句。
六、習(xí)作百花園
1.激趣導(dǎo)入。
中華民族上下五千年,歷史悠久,文化積淀十分豐富。尤其是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日更是多姿多彩,讓我們來(lái)看幾個(gè)鏡頭:(播放幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日載歌載舞、舉杯團(tuán)聚的精彩片斷,突出節(jié)日的特色。)
2.回憶醞釀。
引導(dǎo)大家暢所欲言,回憶自己度過(guò)的最開(kāi)心的節(jié)日,并把過(guò)節(jié)的情景繪聲繪色地講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
、偕阑ブv。
②集體匯報(bào)講。師要重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)清楚“過(guò)節(jié)”的過(guò)程、當(dāng)時(shí)的心情等。
3.學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.寫(xiě)完后,自己修改習(xí)作,同桌相互交換欣賞。
5.作文點(diǎn)評(píng):賞析全班中成功的習(xí)作,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生或者有些微閃光點(diǎn)的孩子進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們感受到習(xí)作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境,激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,今天我們要到詞語(yǔ)王國(guó)去做客,快看看餐桌有什么?(出示復(fù)習(xí)例題:新年到了,冬冬脫下舊衣服,高高興興地穿上了漂亮的新衣服,圍上了一條紅圍巾,穿上一雙白皮靴,大家都夸她真好看,她心里美滋滋的。)
學(xué)生猜測(cè),師相機(jī)板書(shū)并用不同符號(hào)表示:近義詞、反義詞、AABB、ABB、數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配。
[通過(guò)設(shè)計(jì)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,找出這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)類(lèi)型,直入主題,目的明確。]
二、分組進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1、選擇你們小組最喜歡的詞語(yǔ)類(lèi)型進(jìn)行復(fù)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)方法:
A、我們組復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)類(lèi)型是 四字詞。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近義詞、反義詞 ,(在短文中找出)。
B、我們組積累了哪些這樣的詞語(yǔ)?(可從書(shū)上找)
C、我們組出題考大家!大家出題考我們組!
D、讓我們練一練、比一比,看誰(shuí)學(xué)得好!
E、總結(jié)方法或談感想。
[把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性地提高。也有利于學(xué)生各項(xiàng)能力地發(fā)展。通過(guò)相互出題等活動(dòng),更易達(dá)到復(fù)習(xí)目的。
2、小組內(nèi)復(fù)習(xí)。
3、各小組交流、反饋復(fù)習(xí)結(jié)果。
三、教師適時(shí)小結(jié):
例:
近義詞:找近義詞時(shí),可以根據(jù)它的意思找近義詞;可以造一個(gè)句子,換一個(gè)詞;還可以用其中一個(gè)字組詞,例如:仍舊的近義詞是“照舊、仍然”
反義詞:同找近義詞的意思相反,但是用其中一個(gè)字組詞不行。
ABB式:后一個(gè)字重復(fù)。綠油油、亮晶晶、------這里可以讓生用各種詞或詞組造句來(lái)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。
AABB:同樣的字重復(fù)。
地 加動(dòng)詞: 的 加名詞
AA地:輕輕地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:濃濃的 厚厚的 紅紅的
四、全課總結(jié)。
1、你還有什么不明白的地方嗎?
2、談?wù)勀愕?新收獲。
第二課時(shí) (詞語(yǔ)練習(xí)大比拼)
一、近義詞
你能加點(diǎn)的詞換個(gè)說(shuō)法,而意思不變嗎?
1、上課鈴響了,我馬上走進(jìn)教室。( )
2、精衛(wèi)仍舊日日夜夜填海。( )
3、上課要認(rèn)真聽(tīng)講。( )
4、這是一次特殊的考試。( )( )
二、反義詞。
選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
誠(chéng)實(shí) 撒謊 依賴(lài) 自立 膽小 勇敢 認(rèn)真 馬虎
1、我們要做一個(gè)( )的孩子,不要像皮諾曹一樣經(jīng)常( )。
2、小獅子終于不再( )爸爸、媽媽?zhuān)兊茫?)、懂事了。
3、( )的孩子永遠(yuǎn)得不到鍛煉,只有( )的孩子才能在風(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng)!
4、考試時(shí)一定要( ),不能( )。
三、按要求寫(xiě)詞。
(1)AABB:
干凈( ) 仔細(xì)( ) 認(rèn)真( ) 馬虎( ) 子孫( ) ( )
。2)ABB:
白( ) 黑( ) 紅( )
黃( ) 綠( ) ( )
。3)數(shù)量詞
一匹( ) 一支( ) 一頭( ) 一座( ) 一( )花 一( )云 一( )衣服 一( )水 一( )筆 一條 ( ) 一只( ) 一片片( )
。4)照樣子寫(xiě)詞。
又大又紅 ______ ______ _____
看了看 ______ ______ ______
跳來(lái)跳去 _____ ______ _____
立刻叫起來(lái) _________ _________
高興極了 ______ ______ _____
一個(gè)比一個(gè)好 ________ ________
高興—難過(guò) 危險(xiǎn)—( ) 美麗—( ) 虛心—( )
喜歡—喜愛(ài) 中心—( ) 著名—( ) 感激—( )
(5)請(qǐng)寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字成語(yǔ)。
。撸撸撸撸撸撸 _______ _______
。6)寫(xiě)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞。
。撸撸撸撸撸 _______ _______
。7)寫(xiě)秋天的詞。
。撸撸撸撸撸撸 _______ _______
寫(xiě)冬天的詞。
。撸撸撸撸撸撸 _______ _______
四、你能填上適當(dāng)?shù)脑~嗎?
1、( )的樹(shù)葉 飛翔的( )
。 )的云朵 閃閃爍爍的( )
( ) 的春天 ( )的秋天
碧綠的( ) 火紅的( )
2、( 抽 )陀螺 ( )花環(huán) ( )雪仗
。 )皮筋 ( )皮球 ( )雪人
3、( )地跳舞 ( )地回答 ( )地唱歌
甜甜地( ) 興奮地( ) 順利地( )
紅紅的( ) 濃濃的( ) 厚厚的( )
五、我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ),還會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
。 )形( )狀 無(wú)( )無(wú)( ) ( )苗( )長(zhǎng)
。 )長(zhǎng)( )短 春( )秋( ) ( )流不( )
引( )( )目 ( )有( )長(zhǎng) 瓜( )飄( )
徒( )無(wú)( ) 一( )障( ) ( )勝( )跡
景色( )人 秋高( )爽 聞名( )外
。 )邊( )際 坐井( )天 百花( )放
雪中( )炭 助人( )樂(lè) ( )影 ( )蹤
秀麗( )奇
六、選詞填空。
歡快 歡樂(lè)
1、河水( )地流著。
2、下課了,校園里到處是( )的笑聲。
悄悄 慢慢 輕輕
1、秋天到了,樹(shù)葉( )地變黃了。
2、媽媽在午睡,我( )地關(guān)門(mén)。
。场⒋禾欤 )地來(lái)了。
用心 小心 關(guān)心
。、王老師很( )同學(xué)。
。、李華在教室里( )地寫(xiě)字。
。场⑽遥 )地走過(guò)去,怕把小鳥(niǎo)嚇飛了。
眼睛 眼光
1王芳芳穿了一件新裙子走進(jìn)學(xué)校,同學(xué)們都投來(lái)羨慕的( )。
蕩來(lái)蕩去 過(guò)來(lái)過(guò)去
2、小猴子抓住藤條在樹(shù)上( )。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的:
1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)、句子及課文內(nèi)容。
2、感受高爾基對(duì)小男孩的崇敬、熱愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)試著提出問(wèn)題,討論并解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭題。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一次。
.課件出示詞語(yǔ):高爾基、突然、按照、擺弄、準(zhǔn)備、側(cè)面、膠卷、車(chē)輛、秘書(shū)、雜志社
2、板書(shū)課題:6、小攝影師
。1)讀課題
。2)你看著課題,有什么想問(wèn)的?
假設(shè)問(wèn)題:①、“攝影師”是干什么工作的?——(給別人照相的)
、凇⒄n文中的“小攝影師”是誰(shuí)?——(一個(gè)小男孩)
、邸⑿∧泻⒔o誰(shuí)照相呢?——(高爾基)
、堋⒄l(shuí)了解高爾基?——(出示介紹高爾基的課件。)
板書(shū):高爾基
二、初讀課文,整體感知。
師:請(qǐng)同學(xué)們看課文動(dòng)畫(huà),邊看邊聽(tīng),同時(shí)動(dòng)腦筋思考:課文主要講了一件什么事?
。.課件提示:誰(shuí)、干什么,結(jié)果怎么樣?)
。ㄟ@篇課文主要講了一個(gè)小男孩給高爾基照相,結(jié)果沒(méi)照成的事。)
師:小男孩要給高爾基照相,結(jié)果沒(méi)照成,那到底發(fā)生了什么事情了呢?我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)小組讀第一自然段,其他同學(xué)思考,你準(zhǔn)備提出什么問(wèn)題?
假設(shè)學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題:
①、紙團(tuán)從窗外飛進(jìn)來(lái),高爾基為什么會(huì)感到“突然”呢?“突然”是什么意思?(“突然”是指在短促的時(shí)間里發(fā)生,出乎意料,料想不到的。)
②、紙團(tuán)上寫(xiě)著什么內(nèi)容?(.課件顯示“紙團(tuán)”的內(nèi)容。)
③、“他們”指的是誰(shuí)?“他們”為什么不放我進(jìn)去?
。ㄒ?yàn)楦郀柣ぷ鞣泵,沒(méi)時(shí)間接待記者的采訪,門(mén)衛(wèi)是不隨意放人進(jìn)去的,也包括小男孩。)
。ㄗプ∫陨蠋讉(gè)問(wèn)題來(lái)理解課文的第1自然段。如果學(xué)生有提到其他的問(wèn)題時(shí),課堂上要相機(jī)幫助學(xué)生解決問(wèn)題,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。)
師:高爾基看完紙團(tuán)后,有沒(méi)有同意讓小男孩進(jìn)來(lái)呢?他是怎么說(shuō)的?我們繼續(xù)往下看。
2、分角色讀2—5自然段。(男、女生各自扮演角色讀)
、、師:讀了這幾個(gè)自然段后,你想說(shuō)什么?
。ㄗ寣W(xué)生自由大膽地發(fā)表體會(huì)。)
、、.課件出示句子:小男孩站起來(lái),鞠了個(gè)躬,“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!”
師:從這句話中你體會(huì)到什么?
。ㄐ∧泻⒑苡卸Y貌,對(duì)高爾基十分尊敬。)
師:對(duì)了,我們就是學(xué)習(xí)小男孩有禮貌,講文明。那我們讀這里的時(shí)候,就是應(yīng)該讀出有禮貌,尊敬的感情。我們?cè)賮?lái)讀一次。
、、指導(dǎo)朗讀。
師:從對(duì)話中,我們知道了高爾基接受了小男孩的`請(qǐng)求,放他進(jìn)來(lái)給自己照相。
板書(shū):接受小男孩的拍照
3、學(xué)習(xí)第6——11自然段。
齊讀6——11自然段,邊讀邊思考問(wèn)題:小男孩在給高爾基照相時(shí),高爾基是怎么樣做的?怎么說(shuō)的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。
。▽W(xué)生讀完后,畫(huà)句子,并匯報(bào)。)
師問(wèn):我們讀完文章后,要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,F(xiàn)在你想提什么問(wèn)題?
。▽W(xué)生先提出問(wèn)題,再顯示老師準(zhǔn)備好的問(wèn)題)
師:你們提的問(wèn)題都很好,看看老師想提的是什么問(wèn)題,看自己想到了沒(méi)有。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)字詞。
2、分析課文。
3、指導(dǎo)朗讀,熟讀課文。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詞語(yǔ),摸、托、慚愧,懂得做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字卡、松樹(shù)圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
歌曲《小松樹(shù)》配有動(dòng)作,導(dǎo)入新課。
二、復(fù)習(xí)字詞
先用字卡復(fù)習(xí),方式齊讀、開(kāi)火車(chē)。
復(fù)習(xí)字詞,方式,利用課件帶拼音齊讀,去拼音讀(學(xué)生領(lǐng)讀),個(gè)別讀。
三、分析課文
1、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。
根據(jù)段落分析課文
2、先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問(wèn)題:給大松樹(shù)和小松樹(shù)擺位置。(師在黑板上畫(huà)好大山)指名讀課文,注意讀的準(zhǔn)確性。最后學(xué)生齊讀。
3、由問(wèn)題:大松樹(shù)和小松樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢?設(shè)置懸念過(guò)渡到第二段。
先讓老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。讓學(xué)生回答:你聽(tīng)老師讀后,如果你是小松樹(shù)你說(shuō)話時(shí)會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣和心情呢?----驕傲、自豪......
再讓學(xué)生自讀課文,想想小松樹(shù)為什么這么驕傲、自豪。
讓學(xué)生個(gè)別讀,比一比誰(shuí)讀的最像小松樹(shù),再讓讀的好的說(shuō)說(shuō)是怎么讀的這么好的?--個(gè)別字的重讀和語(yǔ)氣。(兵教兵)
啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,小松樹(shù)這么說(shuō),大松樹(shù)怎樣回應(yīng)的,為什么?如果你是大松樹(shù)你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?
讓學(xué)生整體齊讀課文,注意語(yǔ)氣。
4、大松樹(shù)雖然沒(méi)說(shuō)話,但有人占出來(lái)了,是誰(shuí)呢?--風(fēng)伯伯,好,那故事有怎樣發(fā)展的呢?
老師范讀第三段,讓學(xué)生整體感知,體會(huì)風(fēng)伯伯的說(shuō)話的語(yǔ)氣。
讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語(yǔ)氣,并知道從哪了看出來(lái)的?找到關(guān)鍵詞:摸。(加上動(dòng)作深入理解,摸表達(dá)的愛(ài)意)再讓學(xué)生個(gè)別模仿讀。
深入體會(huì)風(fēng)伯伯說(shuō)話的意思。(小組合作討論),思想碰撞,是大山爺爺把它托起。理解托的意思。(動(dòng)作示范)
拓展思維:聽(tīng)了這樣的話,如果你是小松樹(shù)你會(huì)怎么做?為什么這樣想?
5、由上段結(jié)尾的問(wèn)題引入第四段,讓我們來(lái)看看小松樹(shù)是怎樣做的?
老師示范讀,讓學(xué)生認(rèn)真的感受,說(shuō)說(shuō)老師哪里讀的.好?引出慚愧,重點(diǎn)講解,運(yùn)用知識(shí)遷移的方法,第六課我們學(xué)過(guò)的一個(gè)詞和它很相近,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出難為情一次,從而輕松理解。
進(jìn)而追問(wèn)怎么樣看出慚愧的呢?低下頭?讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀,加深感情色彩。
深入挖掘慚愧的原因?
拓展想象,假設(shè)你是小松樹(shù)你會(huì)怎么想。
6、升華主題
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,給你了什么啟迪,你懂得了什么道理。
7、熟讀課文,加深記憶。
先齊讀課文,整體感知。
男女生分角色讀課文。
個(gè)體分角色讀課文。
背誦課文。
8、歌曲結(jié)束《小松樹(shù)》
板書(shū)設(shè)計(jì):
小松樹(shù)和大松樹(shù)
小松樹(shù)慚愧
長(zhǎng)的高比你高
看的很遠(yuǎn)大山托
大松樹(shù)風(fēng)伯伯
沒(méi)有回答
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能把課前進(jìn)行的一次家務(wù)實(shí)踐有序、具體地寫(xiě)下來(lái),做到語(yǔ)句通順,意思連貫。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)有序、具體地寫(xiě)一次家務(wù)勞動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前進(jìn)行一次家務(wù)實(shí)踐。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)寫(xiě)作興趣。
1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)歌嗎?下面老師就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌。會(huì)唱的同學(xué)還可以跟著唱一唱。
2、明確勞動(dòng)的意義。
(1)有誰(shuí)知道這首歌的歌名嗎?(《勞動(dòng)最光榮》)
(2)你是怎樣理解勞動(dòng)最光榮這句話的?
3、課前,老師布置同學(xué)們回去進(jìn)行一次家務(wù)實(shí)踐的,相信大家都已經(jīng)完成了。今天這一節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這次家務(wù)勞動(dòng),讓大家都來(lái)分享一下你的勞動(dòng)的快樂(lè)。
[設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。課前,布置學(xué)生進(jìn)行一次家務(wù)實(shí)踐,提示學(xué)生有意識(shí)地做一件家務(wù)事,讓學(xué)生從心理上和材料上有所準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。]
二、過(guò)程回顧,重溫勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。
1、交流家務(wù)實(shí)踐內(nèi)容。
(1)同學(xué)們,你們回去都進(jìn)行了哪些家務(wù)實(shí)踐呢?
(2)指名匯報(bào)。
(3)小結(jié):聽(tīng)了大家的匯報(bào),老師發(fā)現(xiàn)大家都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
2、重溫家務(wù)實(shí)踐經(jīng)過(guò)。
(1)同學(xué)們,在你做這件家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)候,有沒(méi)有什么特別讓你難忘的地方?可以是成功的經(jīng)驗(yàn),也可以是失敗的教訓(xùn),還可以是你克服困難的細(xì)節(jié)等等。
(2)四人小組內(nèi)交流。
(3)指名全班交流。
、俪晒Φ慕(jīng)驗(yàn)
追問(wèn):你具體是怎么做的?遇到了什么困難?怎么想辦法解決的?當(dāng)你成功時(shí)你又有哪些表現(xiàn)(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等等)呢?
、谑〉慕逃(xùn)
追問(wèn):你具體又是怎么做的?遇到了什么困難?怎么想辦法解決的?從這件事中你得到了什么教訓(xùn)?
3、小結(jié):勞動(dòng)是光榮的,也是辛苦的、不易的,從同學(xué)們的發(fā)言中老師深切地感受到大家都已經(jīng)成為了生活的小主人。以后我們還要多進(jìn)行這樣的家務(wù)實(shí)踐,做到自己的事情自己做,讓自己的勞動(dòng)能力不斷提高,不斷品嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)。
[設(shè)計(jì)意圖:此次習(xí)作的'內(nèi)容是學(xué)生親身經(jīng)歷的一件事,寫(xiě)好這件家務(wù)事的關(guān)鍵是有序、具體?紤]到學(xué)生在做家務(wù)時(shí)可能體會(huì)還不夠細(xì)膩,所以我又根據(jù)習(xí)作的要求,盡量在課堂上通過(guò)敘述最難忘的地方,讓學(xué)生重溫勞動(dòng)的經(jīng)過(guò),讓學(xué)生在情境中加深體驗(yàn)。這樣,把情境與習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),就能使學(xué)生在習(xí)作時(shí)有話可說(shuō),有材料可寫(xiě)。]
三、方法指導(dǎo),學(xué)寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)。
1、同學(xué)們,你愿意將自己的這次家務(wù)實(shí)踐有序、具體地寫(xiě)下來(lái)嗎?
2、讀范文,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
(1)出示范文。
第一次洗碗
有一天,媽媽生病了,叫我把碗洗好。我發(fā)愁了,心想:我從來(lái)只知道端碗吃飯,可沒(méi)洗過(guò)碗,怎么能洗好呢?如果碗洗不好,媽媽一定會(huì)生氣的。姐姐見(jiàn)我愁眉苦臉的樣子,就對(duì)著我的耳朵輕輕地說(shuō):別愁,不會(huì),我教你。我鼓起勇氣,行!我一定能把碗洗好。
于是,我打了一盆水,把碗放進(jìn)盆里洗。誰(shuí)知洗了三遍,都洗不干凈,摸著總是粘乎乎的。姐姐摸了摸水,說(shuō):別白費(fèi)力氣了,冷水是洗不掉油膩的,得用熱水洗才行。我看著水盆,不好意思地笑了。
我換了盆熱水。開(kāi)始,我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認(rèn)為洗好了。姐姐摸了摸碗,說(shuō):不行,還有油,要用勁洗。
我不高興地嘀咕起來(lái):何必這么認(rèn)真?馬虎點(diǎn)得了,洗得再干凈,晚上還得用呢!姐姐用手點(diǎn)了一下我的額頭,說(shuō):小懶蟲(chóng),我來(lái)教你。把碗浸在水里,用左手抓住碗,用右手拿住抹布,把碗邊包住,邊洗邊轉(zhuǎn),這樣,碗里邊和碗外邊都干凈了。姐姐邊說(shuō)邊洗一個(gè)給我看。我照著姐姐的樣子去做,果然把一只碗洗好了。接著我又洗了第二只、第三只我越洗越好,越洗越高興。
最后,姐姐還說(shuō):還要把碗涮干凈,把桌子抹好。姐姐真行,得聽(tīng)她的。我又打了一盆水,把碗一個(gè)一個(gè)涮干凈,把桌子抹好。
我看著自己洗的碗,一個(gè)個(gè)亮亮的,真開(kāi)心啊!想不到洗碗也有這么多的學(xué)問(wèn)。
(2)各自讀范文。
(3)同桌討論:這篇習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得好,是值得我們學(xué)習(xí)的?
(4)交流:
、偈紫龋∽髡甙严赐脒^(guò)程分成幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě):冷水洗、熱水洗、用勁洗和涮碗,內(nèi)容具體,層次分明。
、谄浯问怯袑哟蔚貙(xiě)了心理活動(dòng):擔(dān)心決心灰心開(kāi)心,寫(xiě)得真實(shí)、細(xì)致。
、圻寫(xiě)了我在洗碗過(guò)程中懂得的方法,嘗到的樂(lè)趣,突出了主題。
3、總結(jié)歸納,揭示寫(xiě)作方法。
(1)寫(xiě)作內(nèi)容:記一次家務(wù)勞動(dòng)
(2)寫(xiě)作要求;把勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)有序、具體地寫(xiě)出來(lái)
(3)注意事項(xiàng):寫(xiě)之前要先想好
、賹(xiě)哪一件家務(wù)事?
②這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的?
、圩龅倪^(guò)程有沒(méi)有遇到困難?有了困難又是怎樣克服的?
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是習(xí)作教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一,對(duì)于提高學(xué)生文字表達(dá)能力等起著非常重要的作用。在這一環(huán)節(jié)中,老師與學(xué)生一起對(duì)范文進(jìn)行閱讀、講評(píng),特別是從有序、具體入手,重點(diǎn)講解內(nèi)化表達(dá)的方法,從而達(dá)到提高學(xué)生文字表達(dá)能力的目的。]
四、運(yùn)用方法,動(dòng)手快樂(lè)寫(xiě)作。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的家務(wù)實(shí)踐內(nèi)容擬一個(gè)作文題目,運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作方法把你的勞動(dòng)經(jīng)過(guò)、體會(huì)到的勞動(dòng)快樂(lè)寫(xiě)出來(lái)與他人一起分享。
2、學(xué)生自己作文,教師巡回指導(dǎo)。
(1)針對(duì)有序、具體的習(xí)作要求作進(jìn)一步的指導(dǎo)。
(2)重點(diǎn)對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖: 在重溫情境的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和指導(dǎo),使學(xué)生有表達(dá)的欲望并掌握了合適的表達(dá)方式時(shí),就在作文課上放出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中,老師進(jìn)行巡視,了解學(xué)生的寫(xiě)作情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)面上存在的問(wèn)題并給予糾正。另外,還要指導(dǎo)寫(xiě)作有困難的學(xué)生,同時(shí)選定起示范作用的習(xí)作和有代表性的病例為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。]
板書(shū)設(shè)計(jì):
記一次家務(wù)勞動(dòng)
有序事情發(fā)展
具體動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)
克服困難的經(jīng)過(guò)
語(yǔ)文教案 篇6
14 、古代寓言二則
教材分析:兩則寓言分別揭示了事物都有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力,強(qiáng)求速成,反而會(huì)把事情弄糟;不顧客觀實(shí)際,主觀武斷,自以為是,做了多余的事情,反而會(huì)弄巧成拙,會(huì)失去到手的機(jī)會(huì)的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3.結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意,懂得“做事不能急于求成、違反事物的規(guī)律”及“做多余的事,反而不恰當(dāng)”這兩則寓言所要說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意,懂得“做事不能急于求成、違反事物的規(guī)律”及“做多余的事,反而不恰當(dāng)”這兩則寓言所要說(shuō)明的道理。
2.能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件或圖片。
學(xué)生:搜集其他寓言故事。
教學(xué)方法:講解、探究
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.讀書(shū)指導(dǎo)。
(1)談話導(dǎo)入,揭示課題。
、侔鍟(shū)課題。
、谡勗拰(dǎo)入。
根據(jù)平時(shí)的積累,說(shuō)說(shuō)你了解的寓言故事,最好能說(shuō)出寓言給你的啟示。
(學(xué)生發(fā)言交流后,教師順勢(shì)引入新課。)
、燮渌麑(dǎo)入形式。
或通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,引入新課,如:(投影幾幅有關(guān)寓言故事的圖畫(huà))請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà),并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)形容畫(huà)面內(nèi)容。(組織學(xué)生成語(yǔ)競(jìng)猜)這些成語(yǔ)有很多都是由寓言故事演變而來(lái)的,那么,今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩則古代寓言。
或講述現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有關(guān)因循守舊、固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通的小故事,與學(xué)生對(duì)話交流導(dǎo)入。
或檢查學(xué)生課前查找資料的情況,讓學(xué)生交流介紹有關(guān)《古代寓言二則》的資料,直接導(dǎo)入新課。
(2)朗讀課文———“奇文共賞”。
①自讀:組織學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、句讀,讀得通順流暢,并標(biāo)注有疑問(wèn)的地方。
、诨プx:組織學(xué)生協(xié)作,組內(nèi)分別輪流朗讀,并互相評(píng)讀,盡可能解決自讀時(shí)的疑難問(wèn)題,并標(biāo)注互讀產(chǎn)生的新的疑難問(wèn)題。
、勐(tīng)讀:播放兩則寓言的錄音朗讀,組織學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)讀,尤其注意字音和句讀。
這一環(huán)節(jié)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生誦讀古文的能力,重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音,把握句讀的基礎(chǔ)上能讀通讀順課文,初步感知語(yǔ)句意思,對(duì)文意理解上出現(xiàn)的疑問(wèn)可巧妙設(shè)懸,暫不作答,以激發(fā)學(xué)生興趣。
(3)疏通文意———“合作釋疑”。
、俑鲄f(xié)作小組結(jié)合課下注釋?zhuān)殚営嘘P(guān)工具書(shū),自己疏通文意。
、诟餍〗M將不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在白紙上。
、劢處焻R總各小組疑難問(wèn)題,并投影共性問(wèn)題,班級(jí)交流,集體釋疑。
、芙處煾鶕(jù)實(shí)際情況,針對(duì)文意對(duì)疏通理解方法作一些必要的指導(dǎo)。
(這里通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的自主性,在師生相互合作的基礎(chǔ)上質(zhì)疑解惑。教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難精神、解疑釋疑能力,應(yīng)給予充分肯定;對(duì)涉及到的文言基本知識(shí)可加以適當(dāng)補(bǔ)充,拓寬學(xué)生知識(shí)視野。)
(4)理解想象———配音作畫(huà)。
通過(guò)感知課文,我們對(duì)文中的人物有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),對(duì)作品中的故事也有了一個(gè)感性的理解。那么,如何才能更深入地理解人物形象,更準(zhǔn)確地把握故事內(nèi)涵呢?(以下供學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇。)
、倥湟。
“有聲有色,耳目一新!币暵(tīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己對(duì)文中寓言故事的理解,仔細(xì)觀看《揠苗助長(zhǎng)》動(dòng)畫(huà),以小組為單位,分配角色,為故事同步配音。
a.請(qǐng)選擇配音活動(dòng)的同學(xué),每4人組成臨時(shí)小組。
b.各小組根據(jù)需要,分配角色。
c.播放《揠苗助長(zhǎng)》動(dòng)畫(huà),組織學(xué)生練習(xí)配音。
d.組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)。
、趧(dòng)筆作畫(huà)。
“文以畫(huà)形象,畫(huà)借文生輝!眻D文并茂,感染力強(qiáng)。請(qǐng)你為寓言《畫(huà)蛇添足》配一幅富有感染力的'畫(huà)。
a.組織選擇這類(lèi)活動(dòng)的學(xué)生發(fā)揮想象,認(rèn)真創(chuàng)作。
b.展示學(xué)生作品,組織學(xué)生結(jié)合課文、作品表現(xiàn)力度,以及是否有創(chuàng)意作點(diǎn)評(píng)。
c.教師投影名家典型作品,引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞、比較、點(diǎn)評(píng)。
(5)創(chuàng)新設(shè)計(jì)———?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,提升對(duì)寓意的理解。
①表演采訪(采訪農(nóng)夫本人:你為什么會(huì)拔苗?現(xiàn)在你后悔嗎?)
、诮沂驹⒁猓菏茄剑堂绲纳L(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料,在土壤中慢慢長(zhǎng)大,這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。(板書(shū):規(guī)律)這位農(nóng)夫錯(cuò)就錯(cuò)在他 ?(相機(jī)板書(shū):違反)還錯(cuò)在他急于求成。(板書(shū):急于求成)
、劾^續(xù)采訪:(采訪農(nóng)夫本人:現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?)
、芾m(xù)編故事:(出示)
現(xiàn)在這個(gè)農(nóng)夫懊悔不已,他發(fā)誓以后再也不拔苗了。到了第二年,農(nóng)夫又種禾苗了。這回,他……
請(qǐng)同學(xué)們小組合作編一個(gè)新的寓言故事。看誰(shuí)的故事編得棒。
交流評(píng)價(jià)。
(6)聯(lián)系實(shí)際———拓展延伸。
在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的故事呢?請(qǐng)大家用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述故事,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
組織學(xué)生交流,并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
(7)總結(jié)全文,揭示寓意。
這兩則寓言短小精悍、一針見(jiàn)血,隱含著廣博的智慧和深刻的哲理。同學(xué)們以惟妙惟肖的配音、動(dòng)感十足的畫(huà)面、相得益彰的詩(shī)文,進(jìn)一步把睿智的思維演繹得多彩多姿。讓老師看到了一批正在成長(zhǎng)中的智者,那么,本節(jié)課中你在哪些地方有所收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們思考后,與同桌交流,并將你的收獲記錄下來(lái),裝入成長(zhǎng)記錄袋中。
2.積累內(nèi)化。
(1)背誦兩則寓言。
(2)認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
3.實(shí)踐活動(dòng)。
(1)搜集一則寓言故事,并練習(xí)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講述,以準(zhǔn)備開(kāi)展一次“寓言故事大賽”。
(2)依據(jù)你搜集的寓言故事,創(chuàng)作一幅漫畫(huà),并在畫(huà)中適當(dāng)?shù)奈恢门湟跃毜奈淖郑詼?zhǔn)備參加“漫畫(huà)作品展覽會(huì)”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
14 古代寓言二則
揠苗助長(zhǎng) 畫(huà)蛇添足
將苗拔高 強(qiáng)求速成 畫(huà)完蛇能喝到酒 不顧客觀實(shí)際
結(jié)果苗死 反而弄糟 又為蛇添足沒(méi)有喝到酒 弄巧成拙
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求:
1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。
2、通過(guò)查找資料,可以豐富自身的知識(shí)水平,通過(guò)介紹可以提高自身的表達(dá)能力,在認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、習(xí)作寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感都可以,要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。
2、難點(diǎn)是閱讀短文,回答問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),理解短文的主要內(nèi)容,體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理,對(duì)于文章內(nèi)容來(lái)講有一定的難度,應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上,理解內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間: 六課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》和閱讀《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)要求:
1、讀讀背背古詩(shī),了解詩(shī)意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》,明白成語(yǔ)含意。
教學(xué)重點(diǎn):閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過(guò)程 :
一、讀背古詩(shī):《夜書(shū)所見(jiàn)》
1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。
2、抽讀,集體讀。
3、了解含意:葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。想想:
A:作者描寫(xiě)了秋天的哪些景物,表達(dá)了怎樣的感情。
B:你讀后明白了什么?
4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛(ài)菊花,而是菊花開(kāi)過(guò)之后沒(méi)有其他花開(kāi)了。
補(bǔ)充:
菊花(黃巢)
待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。
菊(鄭谷)
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸,由來(lái)不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》
1、學(xué)生自讀,掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。
3、思考問(wèn)題:(1)燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去,連路都不會(huì)走了?
(2)作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步,明天跟那個(gè)人后面走幾步,可學(xué)來(lái)學(xué)去,總是不像,沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法,又把自己原來(lái)的走法丟掉了,所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人,而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。
4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解,教師引導(dǎo)。
三、練習(xí):
1、讀背古詩(shī)。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》,說(shuō)清成語(yǔ)含意。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
口語(yǔ)交際
教學(xué)要求:
1、介紹健康小常識(shí),知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集一些有關(guān)的.健康小常識(shí)資料。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 :揭示課題,引入。
二、分組介紹:
1、以四人小組介紹,并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流:
代表向全班介紹。
提示要求:
1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。
2、聽(tīng)別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮,如有不同意見(jiàn)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、因?yàn)槊恳环N小毛病都有很多種解決方法,但注意說(shuō)話要謙虛,不能引起爭(zhēng)吵。
四、練習(xí):
整理你本課了解的健康小常識(shí)。
補(bǔ)充資料:
、賱×疫\(yùn)動(dòng)后,不能馬上坐下休息,實(shí)在走不動(dòng),也應(yīng)請(qǐng)同學(xué)扶著走一段。
②烈日下突然暈倒,要趕快到陰涼通風(fēng)處,在太陽(yáng)穴上涂風(fēng)油精等。
③上體育課時(shí)扭傷了,應(yīng)先立即用冷水敷,讓血凝固,24小時(shí)后再用熱水敷。
、苷n間不小心擦傷了,要及時(shí)用碘酒或雙氧水消毒,涂上紅藥水或紫藥水。
、菀⒁獗Wo(hù)視力,課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看,讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。
、蘖鞅茄獣r(shí),不能仰頭,而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。
⑦春天的時(shí)候不能到外面小攤上亂吃東西,因?yàn)榇禾焓莻魅静《喟l(fā)的季節(jié)。
、嗫人詴r(shí),可用冰糖、貝母燉梨子湯喝;⑨黃瓜和西紅柿都很有營(yíng)養(yǎng),但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
習(xí)作寫(xiě)你想寫(xiě)的內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,可以是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)過(guò)程 :
一、讀題目明要求,研討習(xí)作提示。
最近,你有特別想和別人說(shuō)的話嗎?這次作文,就請(qǐng)你寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如,一件有趣的事,自己喜歡或討厭的人,想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈,一次旅游見(jiàn)到的景物,自己一個(gè)奇特的想像總之,寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫(xiě)讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
問(wèn):1、寫(xiě)什么內(nèi)容?
2、要求是什么?
二、習(xí)作準(zhǔn)備:教師介紹。
介紹本次習(xí)作在命題上沒(méi)有任何要求,同學(xué)們可以任意寫(xiě)自己想寫(xiě)的人、事、物等。因此,同學(xué)們可以各展其能,寫(xiě)自己特有的想法,寫(xiě)與眾不同的經(jīng)歷,寫(xiě)對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。
三、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。
四、寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀,修改。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
評(píng)講習(xí)作。
教學(xué)要求:
1、通過(guò)評(píng)講,讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣,提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程 :
一、提問(wèn)導(dǎo)入 。
教師介紹:
1、有趣就是有趣味。寫(xiě)到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來(lái),做到樂(lè)在其中。
2.要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。既要把事情的全過(guò)程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的,結(jié)果怎么樣,一一寫(xiě)清楚,還要把有意義、有趣的地方寫(xiě)具體。
3.要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來(lái)的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過(guò)是否具體,語(yǔ)句是否通順,都要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。
1、是否通順?完整?
2、內(nèi)容具體嗎?
3、怎樣改,提出方法。
三、學(xué)生修改習(xí)作。
四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作,共同欣賞。
第五六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
單元檢測(cè),學(xué)生獨(dú)立完成本單元測(cè)試題。
佳作引路:
一天晚飯后
程方
上個(gè)星期六晚飯過(guò)后,我們一家三口在院子里舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的呼拉圈比賽。
。ń淮鷷r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。)
比賽開(kāi)始前,我們先開(kāi)始抽簽。爸爸第1號(hào),媽媽2號(hào),我第3號(hào)。別看爸爸已到中年,性子可急啦。一上場(chǎng),他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準(zhǔn)備工作還未做妥,就見(jiàn)他把手用勁一甩,呼拉圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),爸爸腆著肚子,彎著腰,越急越轉(zhuǎn)不下去,越急呼拉圈越不聽(tīng)使喚。三次,總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合,爸爸不服氣地沖著媽媽說(shuō):你比我好不了多少。(爸爸在呼拉圈比賽中的表現(xiàn)。腆彎越越越越笑得前仰后合,寫(xiě)出了比賽的情趣。)
輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急,但也沒(méi)有找準(zhǔn)竅門(mén),前后左右亂扭身子,呼拉圈一下子快,一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點(diǎn),共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽?zhuān)何艺f(shuō)你不行就不行吧!媽媽說(shuō):呼拉圈這玩藝兒看起來(lái)簡(jiǎn)單,實(shí)際上不容易,這回我算領(lǐng)教了。(領(lǐng)教了點(diǎn)明媽媽受到教育,表現(xiàn)了比賽的意義。)
該我上場(chǎng)了。因?yàn)槲移綍r(shí)在學(xué)校練過(guò),掌握一定的技巧,就是腰轉(zhuǎn)動(dòng)的速度要與呼啦圈的速度同步,所以我不緊張,信心十足。呼拉圈在我身上唰唰地飛轉(zhuǎn)起來(lái),十分有節(jié)奏,而且姿勢(shì)十分優(yōu)美,不時(shí)贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù),一直數(shù)到421。這時(shí),媽媽說(shuō):行了,行了,別轉(zhuǎn)了,你已經(jīng)贏了。我聽(tīng)了媽媽的話,停了下來(lái),歡快地跳到爸、媽中間,一邊一個(gè)吻。(我在比賽中的表現(xiàn)。因?yàn)樗栽俅伪憩F(xiàn)了比賽的意義。)
一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽,度過(guò)了一段美好的時(shí)光。(再次寫(xiě)出了比賽的情趣。)
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
(一) 知識(shí)與技能
1、、課文,認(rèn)讀8個(gè)生字,積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過(guò)程與方法
1、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自由的拼一拼,想一想,說(shuō)一說(shuō),掌握生字,讀通課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,幫助同學(xué)理解課文。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受美,激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入,激發(fā)興趣
1、談話:告別拼音王國(guó),又逛了一次漢字宮。今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園。孩子們想不想去呀?
2、出示課件:在入園之前,老師要送給你們一些圖片,想要嗎?
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書(shū)課題:這些花都是花朵。
5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵,說(shuō)出來(lái)與大家一起分享?
6、過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)的這些漂亮的花,我們都說(shuō)它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》
二、自讀課文,整體感覺(jué)
1、出示課件(帶拼音的課文):這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,自由讀課文;
2、板書(shū):告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)
3、同桌之間互讀,互相糾正讀音。
4、指名讀;
三、指導(dǎo)學(xué)生讀,師生共同正音
1、讀:借助拼音,自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀,師生共同糾正讀音;
3、師范讀課文;
4、師教讀;
5、男女PK
6、板書(shū):(詞語(yǔ),帶拼音)現(xiàn)在啊,老師先要檢查檢查課文中的.詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)名讀、齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē))
6、給詞語(yǔ)去掉拼音,你們會(huì)讀嗎?打亂順序(指名讀、開(kāi)火車(chē))
7、生字寶寶啊,從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?喲!都認(rèn)識(shí)呀,真棒,鼓勵(lì)自己。
8、老師啊,還想加大難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰(shuí)會(huì)讀?(太棒了,讓我們一起鼓勵(lì)她吧!)
10、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號(hào):在句子中間停頓。
句號(hào):一個(gè)句子完整了,就有句號(hào)。
11、感受句號(hào)逗號(hào)的作用;(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)通順好聽(tīng)),讀課文來(lái)區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍,跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導(dǎo)背誦,朗讀感悟
1、分組朗讀句子
2、談話:你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件:什么在夜空中一閃一閃的,像什么?閉著眼睛背一背。
4、指名背,齊背:你覺(jué)得有星星的夜空美不美?你能把它背出來(lái)嗎?
5、談話:你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?
6、出示焰火燃放的課件:美不美?它像什么?能不能背出來(lái)呢?把眼睛關(guān)上,試著背一背。
7、指名背,齊背。
8、齊讀第三句;
9、出示學(xué)生玩耍的課件;
同學(xué)們看,誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?
告訴學(xué)生:我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下成長(zhǎng),像可愛(ài)的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;
11、背誦課文《花朵》
12、會(huì)背的同學(xué),把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)
字詞句天天練。
語(yǔ)文教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段,結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,學(xué)習(xí)一、二自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的.了解。
2、引出課題。
二、初讀課文,識(shí)字感悟。
1、自讀課文。
2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。
3、了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,通過(guò)朗讀自主感悟。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重,情況緊急,并指導(dǎo)感情朗讀,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示生字“夸獎(jiǎng)”,指導(dǎo)學(xué)生分析字形。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教案01-09
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05
[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
語(yǔ)文古詩(shī)教案01-25
語(yǔ)文樂(lè)園教案02-05
語(yǔ)文寫(xiě)作教案11-20