[必備]初中化學(xué)教案模板4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的初中化學(xué)教案模板，歡迎閱讀與收藏。

初中化學(xué)教案模板1

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠：

　　1. 掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的實(shí)驗(yàn)器材及其使用方法。

　　2. 熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)操作方法。

　　3. 理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　1. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的實(shí)驗(yàn)器材及其使用方法。

　　2. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)操作方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　1. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)。

　　四、教學(xué)過程。

　　Step 1：引入新課。

　　首先問學(xué)生是否做過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，了解學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)認(rèn)知。

　　Step 2：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)器材及使用方法。

　　介紹常見的實(shí)驗(yàn)器材，如量筒、燒杯、試管、滴定管等，詳細(xì)介紹器材的使用方法。

　　Step 3：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作方法。

　　介紹常見的實(shí)驗(yàn)操作方法，如揮發(fā)、溶解、過濾、蒸發(fā)、提純等。

　　Step 4：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

　　介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)，如避免直接接觸物質(zhì)、穿戴實(shí)驗(yàn)服、避免跑步等。

　　Step 5：實(shí)驗(yàn)演示。

　　老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，進(jìn)一步加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)操作方法的理解。

　　Step 6：小組討論。

　　分成小組，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一個簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)具體步驟和注意事項(xiàng)。

　　五、教學(xué)反思。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的實(shí)驗(yàn)器材及其使用方法，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)操作方法，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的`安全注意事項(xiàng)。教師在教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論的方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能熟練操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常見器材，從而提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

初中化學(xué)教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　　(1)初步了解原于核外的電子是分層排布的；

　　(2)了解原于結(jié)構(gòu)的表示方法；

　　(3)了解原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系；

　　(4)了解離子的形成過程，認(rèn)識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

　　2．過程與方法

　　(1)通過學(xué)生間相互討論、交流，增強(qiáng)學(xué)生歸納知識、獲取知識的能力；

　　(2)運(yùn)用多媒體動畫片、課文插圖等輔助手段，演示離子的形成過程，化抽象為直觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

　　3．情感、態(tài)度與付值觀

　　(1)初步體會物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析推理能力；

　　(2)樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”、“物質(zhì)的粒子性”等辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：離子的形成。

　　難點(diǎn)：核外電子排布的規(guī)律。

　　課時安排

　　1課時

　　教與學(xué)互動設(shè)計

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　[談?wù)刔原子的結(jié)構(gòu)

　　[體驗(yàn)]畫出原子結(jié)構(gòu)草圖

　　(二)復(fù)習(xí)回顧，課前熱身

　　1．構(gòu)成原子的粒子有質(zhì)子、中子、電子三種。

　　2．質(zhì)子和中子構(gòu)成原子核，居于原子的中央，帶正電，電子帶負(fù)電，繞原子核作高速運(yùn)動。

　　3．指出下列原子核外電子數(shù)：

　　H 1 ，O 8 ，Na 11 ，S 16 ，Mg 12 ，He 2 ，Ar 18 。

　　(三)合作交流，解讀探究

　　二、核外電子的排布

　　活動1：

　　[討論]核外電子的運(yùn)動是否如同學(xué)們所畫的?

　　[歸納]核外電子運(yùn)動是否像行星繞太陽旋轉(zhuǎn)有固定的軌道，但卻有經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域。

　　[提示]核外電子運(yùn)動經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域叫電子層。

　　[設(shè)問]核外所有電子是杏都經(jīng)常出現(xiàn)在同一區(qū)域?

　　[點(diǎn)撥]核外電子就像人一樣，小時候完全靠父母，隨著年齡，對父母的依賴程度小。那么電子由于能量各不同，所以其運(yùn)動的區(qū)域離核有遠(yuǎn)有近。

　　[提示]能量低，離核近，能量高，離核遠(yuǎn)。

　　活動2：

　　[體驗(yàn)]核外電子在不同電子層內(nèi)運(yùn)動的現(xiàn)象說明什么問題?

　　[歸納]核外電子是在不同的電子層內(nèi)運(yùn)動的，這種現(xiàn)象叫做核外電子的分層排布。

　　[提示]1．元素的原子核外電子最少的有1層，最多的有7層。

　　2．離核最遠(yuǎn)，能量最高的電子層叫最外層。

　　[明確]各原子的最外層可能不相同。

　　[小結(jié)]電子層：一二三四五六七

　　能 量： 低……→高

　　離 核： 近……→遠(yuǎn)

　　活動3：

　　[提問]稀有氣體化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)如何?

　　[歸納]稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難與其他物質(zhì)反應(yīng)。

　　[設(shè)問]稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)有何特點(diǎn)?

　　[投影]1-20號元素的原子最外層電子數(shù)。

　　[交流]稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)一般為8個。

　　[提示]若第一層為最外層，則為2個。

　　[點(diǎn)撥]原子最外層電子數(shù)最多不超過8個。

　　[歸納]穩(wěn)定結(jié)構(gòu)：原子最外層電子數(shù)達(dá)到8個(若第一層為最外層，達(dá)到2個)的結(jié)構(gòu)。

　　活動4：

　　[操作]請同學(xué)們根據(jù)上述知識畫出氫、氧原子的結(jié)構(gòu)草圖。

　　[討論]該圖是否表示出原子核及其帶的電荷數(shù)、核外電子的運(yùn)動。

　　[歸納]化學(xué)上把表示原子結(jié)構(gòu)的圖形叫原子結(jié)構(gòu)示意圖。

　　活動5：

　　[討論]以氧原子為例，回答圖中各部分的意義。

　　[歸納]原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義：

　　二、離子的形成

　　活動6：

　　[投影]1～20號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖

　　[討論]哪些屬于金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素?

　　三類元素的.原子的最外層電子數(shù)特點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定?

　　三類元素的原子在反應(yīng)中怎樣使其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定?

　　[歸納]

　　[小結(jié)]元素的性質(zhì)特別是化學(xué)性質(zhì)，與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系最密切。

　　活動7：

　　[設(shè)問]原子得失電子的結(jié)果是怎樣的?

　　[課件演示]動畫：氯化鈉的形成

　　[歸納]1．帶電荷的原子或原子團(tuán)叫做離子，分為陽離子和陰離子兩種。

　　2．陰、陽離子由于靜電作用而形成不帶電性的化合物。離子也可構(gòu)成物質(zhì)。

　　活動8：

　　[討論]如何表示離子?

　　[歸納]離子符號的書寫：

　　先寫元素或原子團(tuán)符號，然后在符號右上方先標(biāo)電荷數(shù)值(數(shù)值為“1”時省略)，后標(biāo)“＋”“－”號。

　　[提問]2Mg2＋中數(shù)字“2”表示何意義?

　　[歸納]元素符號右上方的數(shù)字：一個離子帶的電荷數(shù)。

　　離子符號前面的數(shù)字：離子的個數(shù)。

　　活動9：

　　[議一議]原子和離子的比較

　　[小結(jié)]1．不同點(diǎn)：

　　①原子結(jié)構(gòu)一般不穩(wěn)定(稀有氣體除外)；而離子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

　�、谠�子不顯電性，離子帶電。

　　[拓展]若單核粒子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，則該粒子為原子；

　　若單核粒子中質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)，則該粒子為陽離子；

　　若單核粒子中質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)，則該粒子為陰離子。

　�、墼�子在化學(xué)反應(yīng)中不變，離子可能變。

　　[點(diǎn)撥]帶電的原子團(tuán)這類離子在化學(xué)反應(yīng)前后可能變。

　�、茉�子用元素符號表示，離子用離子符號表示。

　　2．相同點(diǎn)(聯(lián)系)：

　�、俣寄軜�(gòu)成物質(zhì)，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)。

　�、�

　　活動10：

　　[想一想]元素、分子、原子、離子、物質(zhì)間的關(guān)系。

　　[歸納]

　　[明確]構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子、離子三種。

　　(三)應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　[投影]

　　1．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的是 ( C )

　　2．下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

　�、貯～E共表示四 種元素；②表示原子的粒子是 B、C (填序號，下同)；③表示陰離子的粒于是 A、D ；④表示陽離子的粒子是 E ；⑤表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是 A、D、E ；⑥在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子的粒子是 B 。

　　3．鈉原子和鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖如下：請回答：

　　(1)由于它們的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同；所以它們都屬于鈉元素。

　　(2)鈉原子和鈉離子的化學(xué)性質(zhì)不相同(填“相同”或“不相同”)。

　　(四)總結(jié)反思，拓展玨伸

　　[總結(jié)反思]本課學(xué)習(xí)核外電子的分層排布和離子的形成。啟示：．比較、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念的較好方法。

　　[拓展延伸]

　　1．M元素原子的核電荷數(shù)為A，它的陽離子Mn＋與N元素的陰離子Nm－核外電子排

　　布相同，則N元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ( C )

　　A．m+n+a B．m+n-a

　　C．a(chǎn)-n-m D．a(chǎn)+m-n

　　[解析]原子失電子變?yōu)殛栯x子，得電子變?yōu)殛庪x子，且原子中質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)。

　　2．對于“具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子”，下列敘述正確的是 ( C )

　　A．一定具有相同的電子數(shù) B．不一定是由同種元素組成的粒子

　　C．可能是原子和分子 D．一定是同種元素的粒子

　　[解析]具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子可能是同種元素的粒子如：S、S2－，也可能是原子和分子如：Ne、H2O等。

　　(五)課堂跟蹤反饋

　　夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1．下列變化中，最小粒子是原子的是 ( D )

　　A．水受熱后汽化 B．貯氮?dú)獾匿撈渴軣岜��?/p>

　　C．氧氣溶解于水 D．水電解生成氫氣和氧氣

　　2．三種元素的粒子Xm－、Yn＋、Zp＋都有相同的電子層結(jié)構(gòu)，已知n>p，則它們的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)(依次用X、Y、Z表示)關(guān)系為 ( B )

　　A．X=Y=Z B．Y>Z>X

　　C．X>Z>Y D．Z=Y>X

　　3．下列粒子示意圖中，表示+2價陽離子的是 ( C )

　　4．下列粒子中，屬于同種元素的是 ( C )

　　A．①② B．①④

　　C．②③ D．③④

　　5．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是 ( B )

　　6．下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是 ( C )

　　7．某元素負(fù)2價陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖 所示，則該元素原子所含的質(zhì)子數(shù)為 ( B )

　　A．6 B．8

　　C．10 D．12

　　8．(20xx長沙市)下列粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子的是 ( A )

　　9．(20xx山西省)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的是 ( C )

　　提升能力

　　10．(20xx吉林省)下列關(guān)于分子、原子、離子的說法，正確的是 ( C )

　　A．原子是微小的實(shí)心球體，可以再分

　　B．單個SO2分子有刺激性氣味

　　C．純凈的氫氣在氧氣中完全燃燒后，生成的物質(zhì)是由同一種粒子構(gòu)成

　　D．離子是原子失去電子后生成的粒子

　　11．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 有關(guān)該元素的說法錯誤的是 ( D )

　　A．原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16 B．原子的核外有3個電子層

　　C．原子的最外層電子數(shù)為6 D．屬于金屬元素

　　12．對Fe3＋、Fe2＋、Fe三種粒子的判斷，正確的是 ( C )

　�、俸穗姾蓴�(shù)相同 ②核外電子數(shù)相等 ③電子層結(jié)構(gòu)完全相同 ④質(zhì)量幾乎相等 ⑤等質(zhì)量的三種粒子所有的質(zhì)子數(shù)相等

　　A．①②③④⑤ B．①③⑤

　　C．①④⑤ D．②③④

　　13．某元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示 ，則該元素的原子最外層電子數(shù)為 ( A )

　　A．1 B．2

　　C．8 D．10

　　開放探究

　　14．表示M2＋粒子結(jié)構(gòu)示意圖的是 ( B )

　　15．1996年科學(xué)家在宇宙深處發(fā)現(xiàn)了H3＋離子和H3分子。請回答：

　　(1)1個H3＋離子中含有 3 個質(zhì)子， 2 個電子。

　　(2)構(gòu)成H3分子的原子的結(jié)構(gòu)示意圖是 C (填序號)。

　　(3)H3屬于 單質(zhì) (填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。

初中化學(xué)教案模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　了解水的組成元素及化學(xué)式。

　　掌握電解水實(shí)驗(yàn)的基本操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　理解氫氣和氧氣的性質(zhì)。

　　過程與方法：

　　通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

　　通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。

　　培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn)的操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。

　　難點(diǎn)：理解電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣和氧氣的體積比及化學(xué)式的推導(dǎo)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)器材：電解水裝置、直流電源、試管、玻璃棒、火柴等。

　　實(shí)驗(yàn)試劑：蒸餾水、稀硫酸（或氫氧化鈉溶液）作為電解質(zhì)。

　　多媒體課件：展示水的化學(xué)式、電解水實(shí)驗(yàn)示意圖等。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　展示自然界中水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論水的重要性。

　　提出問題：水是由什么組成的？如何驗(yàn)證？

　　新課內(nèi)容講解

　　講解水的組成元素及化學(xué)式（HO）。

　　介紹電解水實(shí)驗(yàn)的原理及目的。

　　演示電解水實(shí)驗(yàn)，邊演示邊講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

　　學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如電極上產(chǎn)生的氣泡、氣泡的收集情況等。

　　學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋氫氣和氧氣的體積比。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論

　　小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　提問：為什么氫氣和氧氣的體積比是2：1？這與水的`化學(xué)式有什么關(guān)系？

　　知識拓展與應(yīng)用

　　介紹氫氣和氧氣的性質(zhì)及用途。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：水在自然界中的循環(huán)過程是怎樣的？這對我們的生活有什么影響？

　　課堂小結(jié)

　　總結(jié)電解水實(shí)驗(yàn)的操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　強(qiáng)調(diào)水的組成元素及化學(xué)式的重要性。

　　布置課后作業(yè)：查閱資料，了解水在自然界中的循環(huán)過程及其意義。

　　五、教學(xué)反思

　　學(xué)生對電解水實(shí)驗(yàn)的興趣如何？是否積極參與實(shí)驗(yàn)操作和討論？

　　學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中是否存在困難？如何幫助他們克服？

　　學(xué)生對水的組成元素及化學(xué)式的理解是否深入？是否需要進(jìn)一步鞏固？

　　根據(jù)教學(xué)反思，教師可以調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

初中化學(xué)教案模板4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解有機(jī)化合物的命名方法，掌握有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的有機(jī)化學(xué)知識，解決一些實(shí)際問題。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)其愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. 有機(jī)化合物的命名方法。

　　2. 有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　三、教學(xué)過程：

　　1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　�。�1）通過舉一些日常生活中常見的'有機(jī)化合物，引起學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的興趣。

　�。�2）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。

　　2. 講解環(huán)節(jié)。

　�。�1）命名方法：通過講解有機(jī)化合物的命名方法，讓學(xué)生能夠掌握有機(jī)化合物的命名規(guī)則。

　　（2）基本結(jié)構(gòu)：通過對有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)。

　　3. 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

　�。�1）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠親手感受有機(jī)化合物的一些性質(zhì)和變化。

　�。�2）讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。

　　4. 總結(jié)環(huán)節(jié)。

　�。�1）進(jìn)行知識總結(jié)，并通過一些問答形式的方式，檢查學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的知識。

　�。�2）為下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　四、教學(xué)手段：

　　1. 課件展示。

　　2. 實(shí)驗(yàn)裝置展示。

　　3. 課堂講解和互動。

　　五、教學(xué)評價：

　　1. 通過考核方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　　2. 考慮學(xué)生對本節(jié)課的情感態(tài)度，以及是否有興趣，從而作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

　　六、教學(xué)反思：

　　1. 考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程。

　　2. 對于學(xué)生的問題，及時解答，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

　　3. 不斷總結(jié)和完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

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