四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-11-09 11:20:10 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、學習課文,能流利地朗讀課文,認識生字,新詞。

  2、懂得學習的重要性。

  重點難點:

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、從形象中初步感悟詩意。

  教學過程:

  課前導語:

  小朋友們,你們見過大雁嗎?它們是怎樣飛行的呢?

  一、板書課題,初步感知課文內(nèi)容。

  二、

  1、導入新課,認識生字“雁”,齊讀三遍。

  2、聽課文朗讀錄音,初步感知課文內(nèi)容。

  生借助拼音自讀課文,圈出生字,多讀幾遍。

  三、認讀生字。

  1、同桌把自己圈出的生字讀給對方聽,相互正音。

  2、師用生字卡片檢查生字認讀情況。⑴指名讀。⑵開火車讀。⑶齊讀。

  四、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、出示掛圖,聽讀課文后句子,了解在雁的飛行情況。

  2、自讀第一節(jié),說說你讀懂了什么,有什么不明白的問題。

 。1)大雁怎么在天上寫“人”字?

 。2)它飛行時為什么要排成“人”字形呢?

  3、指導朗讀。小結:是啊,人是世界上最聰明的。只要大家認真學習,相信你們都會很棒的!

  4、用同樣的方法學習第2節(jié)。用造句的形式理解“開始”的.意思,使生懂得學習要從最簡單的學起,由易到難,逐提高。有感情地朗讀課文。

  五、課堂總結:這節(jié)課文我們不僅了解了大雁的飛行習慣,而且懂得了學習的道理,希望小朋友都要相信自己認真學習。

  2、大雁

  教學目標:

  1、熟讀課文,背誦課文。

  2、認識書寫生字。

  3、增強學習自信心。

  重點難點:掌握生字的音、形、義。

  教學過程:

  一復習舊知。

  1、指名朗讀課文。

  2、說說大雁是怎樣飛行的。

  二、認讀生字,識記字形。

  1、學生借助拼音反復讀本課要求認識的13個生字。

  2、交流:你是怎樣很快地識記住這些生字的?

  3、抽讀生字、生詞。

  三、指導書寫本課要求掌握的5個生字。

  1、認識新筆畫:豎折折鉤()

  橫鉤()

  3、指導書寫生字,記憶字形。

  習:

  開:

  從:

  學:

  4、生邊讀邊書空。

  5、生書寫練習,師個別輔導。

  6、作業(yè)展評。

  第二課時

  一、聽寫。

  寫學習從開

  二、讀一讀,填一填。

 。ǎ┭悖ǎ┨焐希ǎ┲ǎ┖停ǎ。

  三讀問句,再回答。

  世界上誰最聰明?——————————————————————。

  學習從哪里開始?——————————————————————。

  家里人誰最愛我?——————————————————————。

  我應該在家做什么——————————————————————。

  四、用詞說話。

  學習

  世界

語文教案 篇2

  (一)讀題導入。

  1.齊讀課題。

  2.讓學生根據(jù)課文內(nèi)容,用一句話把題目的意思說完整。

  例

  (1)“我”在圖畫課上畫楊桃。

  (2)“我”在圖畫課上畫楊桃,把它畫成了五角形。

  (3)“我”把楊桃畫成了五角形,得到老師的肯定。

  3.提問引入

  “我”把楊桃畫成了五角形,惹得同學們大笑,老師沒有批評,反而肯定了“我”畫的是對的,這是為什么呢?讓我們仔細閱讀課文,弄清其中的奧妙。

  (二)抓住重點,理解內(nèi)容。

  1.指名讓三位同學分三部分朗讀課文。

  (1)第1自然段為第一部分。

  (2)第2至倒數(shù)第2自然段為第二部分。

  (3)最后一自然段為第三部分。

  2.投影出示句子

  “這位老師的話同我父親講的是那么相似,他們的教誨使我一生受用!

  (1)什么是教誨?什么叫受用?

  (2)老師講的是什么話?父親講的又是什么話?

  (3)指名回答后,引導提問:為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢?

  3.指名讀第1自然段。

  (1)出示句子

  “你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然畫走了樣!

  (2)這是誰在什么時候?qū)Α拔摇闭f的話?

  (這句話是父親在“我”讀小學四年級初學畫畫時,經(jīng)常叮囑“我”的話。)

  (3)經(jīng)常“叮囑”是什么意思?

  (“叮囑”是再三囑咐的意思。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導“我”。)

  (4)指名讀句子。

  (5)“想當然”是什么意思?什么是“畫走了樣?”

  (“想當然”是憑主觀想象,認為事情應該是這樣!爱嬜吡藰印笔侵府嫵鰜淼膱D形和原來的實物不一樣!)

  (6)父親為什么告訴“我”不要“想當然”?

  (父親告訴“我”,“看見一件東西,是什么樣的就畫成什么樣,”否則就會把東西“畫走了樣”,失去了原物的本來面目。)

  (7)讓學生說說自己理解父親這番話的意思。

  4.讓學生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什么樣子的?為什么會畫成這個樣子?

  (1)讓學生依照課文內(nèi)容回答。

  (圖畫課上“我”看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是個五個角的什么東西。“我”認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。)

  (2)出示句子“我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西!

  (3)指名讀句子后,討論:為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西呢?

  (因為“我”的座位在前排靠邊的地方,講桌上那兩個楊桃的一端正對著“我”。所以“我”看到的楊桃根本不像平時看到的樣子。)

  (4)作者為什么沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫?

  讓學生聯(lián)系上文父親的叮囑,回答這個問題。

  (因為從小父親就教育“我”看見一件東西是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然畫走了樣。”所以“我”認

  認真真地看,老老實實地畫。)

  (5)看了“我”的畫,同學們有什么反映?老師又是怎么做?怎么說的?

  同學們哈哈大笑,老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的'楊桃,然后讓幾個同學輪流坐到“我”的座

  位上觀察,最后和顏悅色地講明道理。

  (6)老師是怎么說的?指讀這段話。

  (7)讓學生想一想這段話共有幾句?

  (8)讓五位同學分別讀句子,說句意。

  (9)讓學生默讀這段話用“‖”號給這段話分層。

  (10)討論:這段話可以分為幾層?(分兩層)

  第一層(1~2句):用具體事例說明看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。

  第二層(3~4句):教育學生不要譏笑別人,要看人家是從什么角度看的,要相信自己的眼睛,看到的是什么樣的就畫成什么樣。

  (11)這兩層之間是什么關系?(因果關系)

  (12)老師的這段話告訴我們一個什么道理?

  (不要隨便譏笑或否定別人,要學會從不同角度觀察分析問題,要實事求是,一切從實際出發(fā)。)

  5.老師在這樣做,這樣說的時候表情有什么變化?

  讓學生從文中找出描寫老師神態(tài)的詞語。

  審視 嚴肅 和顏悅色什么是審視?老師審視之后表情為什么變得嚴肅了?

  (審視是仔細周密地查看,說明老師看得很認真?春笏l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確,但別人卻說“不像”。這

  種現(xiàn)象引起了他的深思,所以他的神情變得嚴肅了。經(jīng)過“半晌”認真思考,老師和顏悅色地對學生進行了教育。)

  (三)回顧全文,聯(lián)系實際。

  談話引導:父親和老師的教誨使作者一生受用,你讀了這篇文章后受到哪些教育?讓學生聯(lián)系實際談收獲。

  (四)總結全文。

  (五)布置作業(yè)。

  板書設計:

  父親教誨 叮囑

  28畫楊桃 審視

  老師啟發(fā) 嚴肅 我一生受用

  和言悅色

  相信

語文教案 篇3

  教學目標 1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語,語文教案-和時間賽跑。

  2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  3. 有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會時間的意義,初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  4. 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

  教學重點、難點 “我”從爸爸的.一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。

  教學準備

  課文掛圖,投影片,或多媒休課件。

  學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語

  教學時間 二課時

  第一課時

  1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

  3. 有感情地朗讀課文,體會時間的意義。

  4有關珍惜時間的名言、諺語

  一、談話式引入 你們都參加過什么體育活動?(跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……)

  其中賽跑我們班誰最快?(請這位同學起立)

  大家都說你跑得最快,老師想請你跑回昨天,你行么?(不行。

  為什么?

  今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》,小學四年級語文教案《語文教案-和時間賽跑》。

  板書課題:3 和時間賽跑

  二、 初讀課文。

  1、 自讀課文,畫出生字詞。

  2、 小組合作,自學生字詞。

  要求:讀準字音;

  認清字形;

  理解生字詞。

  提示:查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。)

  3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

  三、 檢查自學。

語文教案 篇4

  教材分析:

  《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  學生分析:

  班內(nèi)的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學前班,受到良好的學校教育,對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

  設計理念:

  1、學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。

  2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調(diào)動學生的情感體驗,關注學生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。

  3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

  教學目標:

  1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學過程:

  1、激情導入:

  同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?

  學生各抒己見,預測學生心理,最希望能得到生日禮物。

  平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

  [興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣。學生愛過生日,而借生日學生沒有聽說過,這就引導學生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]

  2、閱讀、識字、探究、感悟。

  (1)提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(學生根據(jù)要求獨立讀課本。)

  [明確讀的要求,對一年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]

 。2)認讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

 。ǚ答仌r,學生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟著將這個字讀3遍。)

 。酃膭顚W生以主人翁的態(tài)度對待學習,培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。]

 。3)交流識字方法。

  (同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)

  [同桌交流,能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源]

 。4)教師指導,強化識字。

 。ń處熤笇дJ識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)

  饣、牜兩個偏旁,是新學的,教師應發(fā)揮主導作用,指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。

 。5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)

 。6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀,然后指名自由選自然段讀。)

 。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的'教師就不再去講,充分讓學生自讀自悟,讓學生學會主動學習。]

 。7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。)

 。8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?

 。▽W生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使學生受到感染。)

 。9)小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣,來關心自己的媽媽。

  (10)練習分角色讀課文。

 。ㄒ3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

  3、拓展與鞏固。

 。1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?

 。▽W生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議)。

 。2)總結談話:我們的媽媽愛我們并且關心我們,那么,我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關心他們。

  4、作業(yè)設計

  (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

 。2)想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。

語文教案 篇5

  一、教學要求

  1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

  2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  二、教材說明

  本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備:把彩紙剪成大小不等的圓。

  這一部分提示了制作的'要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經(jīng)拼成的圖畫:熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分,又啟迪學生開動腦筋拼出的東西,如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。

  三、教學過程

  1、課前準備。

  (1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。

  (2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。

  2、以圖激趣,指導說拼的方法。

  (1)讓學生觀察課本上的三幅圖,說說拼的是什么,每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話說清楚。如,拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體,再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭,頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵,然后在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿,最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說,也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說。

  (2)啟發(fā)想象:用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學生的介紹,教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等,幫助學生打開思路,并告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。

  3、根據(jù)圖下的題目提出本次口語交際的內(nèi)容與要求。

  4、拼拼說說。

  每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫,拼出后說給同桌的同學聽,并請他當“參謀”,調(diào)整合適后再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅,充分發(fā)揮自己的想象。

  5、交流評比。

  (1)分小組交流,每個同學說說自己拼的是什么,怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。

  (2)全班交流,在交流中,聽的同學可以就不清楚的地方提問,介紹的同學作補充說明。

  (3)評評誰拼得好,誰說得好。

  6、課后延伸:

  課后當一次小“老師”,教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。

  四、教學時間

  教學本課可用1課時。

語文教案 篇6

  教學目標

  1.理解母親為兒女的成長所付出的努力。

  2.了解心理活動對人物刻畫的作用。

  3.體會文中比喻的妙處。

  重點、難點

  1.重點:理解可憐天下父母心的含義。

  2.難點:心理活動的刻畫。

  教學時間 二課時

  教學設計

  第一課時

  一、導入

  作者簡介。

  二、研讀課文

  1.閱讀課文,梳理小說的故事情節(jié),理清小說脈絡。

  討論并歸納:全文分為四個部分。

  第一部分(開頭到在這個過程中,她覺得生活多了幾分追求。):是故事情節(jié)的開端。寫母親為讓兒子高興,給不需要買票的兒子買票,使兒子誤以為自己己經(jīng)長到一米一了。

  第二部分(從今天她領小也到一座巨大的寺院參觀到這種有驚無險的遭遇,一定會令不也天心。):這是故事情節(jié)的發(fā)展,在寺院門口,母親堅信兒子還差一厘米而沒有再買一張票。

  第三部分:(從你過來到?jīng)r且他能否明白這其中的奧妙?):這是故事情節(jié)的高潮。母親在兒子面前出了丑,被兒子誤解為貪小便宜而不愿買票。

  第四部分:(從小也的目光總是怯怯到結束):這是故事的結局。寫母親最終為自己討回了公道,在兒子面前保持了完美的形象。

  2.課文哪些情節(jié)表現(xiàn)了女主人公要成為完美而無可挑剔的母親所做出的艱辛努力?

  表現(xiàn)在:在兒子面前,時刻注意檢點自己;不把西瓜皮啃得太苦;為兒子買了本沒心要買的票;倒假帶兒子參觀寺院;強壓怒火,不與人爭吵;寫信為自己討公道。

  3.做為一個平凡的母親,她為什么要這么做?

  因為她要把兒子培養(yǎng)為一個誠實,正直,有教養(yǎng),有大家風范的人。她深知家教對于孩子成長的重要性,所以她要在兒子面前樹立好完美的形象,為兒子的成長做好正確的導向作用。

  三、小結

  本文描寫了一位普通母親為孩子的成長所做出的艱辛努力,真是可憐天下父母心。

  四、作業(yè) 課后練習一

  第二課時

  一、預習

  再次閱讀課文,欣賞課文,說說陶影是怎樣的一個人?作者是用什么方法塑人物形象的?

  二、課文分析

  1.陶影是一個什么樣的人?

  討論并歸納:

  陶影是一個普通的女工,一個普通的母親,她身上有很多的缺點,家境的不富裕使得她想盡辦法處處節(jié)儉,占便宜。她是一個可笑的小人物,但又是一個令人敬佩的母親。為了孩子她時時檢點自己,為了孩子她盡量做到溫文爾雅,顯得高貴,顯得有教養(yǎng)。但要做到這些是那么地不容易,從她身上我們看到了千千萬萬母親的良苦用心。

  2.文中的'心理描寫對刻畫人物形象起到了十分得要的作用,試找出幾處,加以分析。

  討論歸納:

  l為什么要買票呢?就是沒有她,車也要一站站地開,也不因此沒有司機和售票員,也不會少燒氣油。

  這是她為自己的行為找的可笑的借口,她也是由此減輕自己逃票的不安心理與內(nèi)疚心情。

  l陶影的手抖得像在彈一張無形的古箏。怎么辦?吵一架嗎?她不怕吵架,可是她不愿意孩子看見這一幕,為了小也,她忍。

  可以看出她當時的心理斗爭是多么激烈。但她為了兒子,強壓怒火,愛子之心由此可見一斑。

  3.課文中用了許多獨特而形象的比喻。結合上下文,體會比喻句的表達效果。

  舉例分析:

  l以她現(xiàn)有的家境要培養(yǎng)出具有大家風度的孩子,需要全力以赴的正面教育。這很難,就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣,但并不是做不到。

  用小米加步槍打敗飛機大炮比喻教育孩子的困難,表現(xiàn)出了陶影教育孩子的決心。

  l陶影愛撫的目光像蠶絲包裹著兒子,隨小也的步伐,這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。

  把原本無形的目光比喻成蠶絲,使之變得可感了,很形象,同時也表現(xiàn)了母愛如絲,綿綿不斷。

  l日子像雪白的面粉,毫無變化地流瀉過去。

  用面粉作比,符合人物的身份,很獨特。同時面粉的白給人單調(diào)的感覺,也表現(xiàn)出陶影焦急的心情。

  三、拓展

  小說的主人公形象自身并不完美,家境也不富裕,但她對孩子進行了全力以赴的正面教育,你能理解這位母親的苦心嗎?請談談你對可憐天下父母心這句話的新的體驗和認識。

  作業(yè) 完成課后練習。

語文教案 篇7

  學習目標

  1。認識本課3個生字,會寫10個生字。

  2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

  3。培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣。

  課前準備

  1。搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。

  2。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

  教學過程

  第一課時

  激發(fā)興趣,導入新課

  出示鯨的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

  今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨有了什么更深的了解。

  學習生字,讀順課文

  自由讀課文,認準本課生字,不認識的字解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

  出示要求寫的字11個,注意重點指導容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  認識生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們或聯(lián)系上下文來理解。

  自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導難讀的'句子。

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  精讀課文。體會寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

  小結寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

  引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

  第二課時

  圍繞重點,全班研討

  自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

  學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

  快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

  鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  出示資料,延伸擴展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

  通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿。布置同學搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

語文教案 篇8

  語言運用

  1、根據(jù)課文填詞(每空填2字)。

  (1)()間,它們?nèi)由⒘耍?/p>

 。2)小雪花滿足而溫柔地()了……

 。3)學著聽爸爸打()的聲音。

 。4)()無聊的聲音,則會使人痛苦。

  2、試在括號里填上擬聲詞。

 。1)()的磨砂聲

  (2)()的哭啼聲

 。3)()的水滴聲

  (4)()的崩倒聲

 。5)()的電鈴聲

 。6)()的流水聲

  3、摘抄文中寫視覺、聽覺的四字詞。

  4、下面句中加點的詞語可否去掉?為什么?

 。1)一朵小小的雪花,從天上輕輕地、輕輕地飄下,飄啊飄,飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……

 。2)你開始微笑,輕輕地笑,大聲地笑,這時候,你一定會聽見的……

  5、學用文段的語言形式寫一段話(提示:從多方面寫好一類事物)。

  你也總聽過水聲吧?當山問的清泉如一道銀箭奔向溪流,當嘩啦啦的大雨打向屋脊,當小水滴清脆地落在盛水的臉盆里,當清道夫清掃水溝里的落葉,當媽媽開水龍頭淘米煮飯,你總該聽到些什么吧?

  課內(nèi)精讀

 。ㄒ唬

  你總聽過風吹的聲音吧?當微風吹過柳梢,當清風拂過明月,當狂風撲過巨浪,當臺風橫越山嶺,你總聽到些什么吧!

  你總聽過動物的聲音吧?當小狗忙著啃骨頭,小金魚用尾巴撥水,金絲雀在窗沿唱歌,當兩只老貓在墻頭吵架,三只蘆花雞在啄米吃,你總聽到些什么吧?

  6、畫橫線句子的順序可否顛倒?為什么?

  7、自選角度評述第一段話。

  8、試著在第二段文字中補寫兩三個關于動物聲音的例子。

 。ǘ

  人有耳朵,聽八方,加上眼睛,觀四方。用心聽,用心看,也用心想,構成了一個豐富奇妙的世界。

  可是,說也奇怪,當一個人長期習慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候,它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲,隔壁工廠轟隆隆的馬達聲,老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲,久而久之,左耳進右耳出,人,開始了聲音的“過濾”。聰明的人,知道什么時候該聽,什么時候不該聽,這是因為他在“聽”的成長過程里,學會了選擇和思考,他聽進心里的聲音,不僅“好聽”,也是“有益的”——這些聲音,充實了他的生活,使他得到很多樂趣。

  可是對一個不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢?久而久之,就成了“沒有感覺”的人。當大家說“好”的時候,他盲目地跟著鼓掌,大家批評的時候,他也跟著搖頭。鳥啼蟲鳴,只是一種“聲音”,即使美妙的音樂,也只不過是幾種樂器的組合。想想看,如果一個“充耳不聞”的人,對外界的一切已經(jīng)無動于衷,必然也是一個“視而不見”的人了。當一個人喪失了接收“世界聲音”的能力,不也正意味著這個人內(nèi)心世界的封閉和退縮,成了一個不折不扣的木頭人嗎?

  9、解釋下列加點的詞語。

 。1)人,開始了聲音的“過濾”。

 。2)當一個人喪失了接收“世界聲音”的能力,不也正意味著這個人內(nèi)心世界的封閉和退縮……

 。3)如果一個“充耳不聞”的人,對外界的.一切已經(jīng)無動于衷,必然也是一個“視而不見”的人了。

  10、結合語境辨析下列“聲音”的具體內(nèi)容。

 。1)當一個人長期習慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候,它們竟然也不知不覺地消失了。

 。2)人,開始了聲音的“過濾”。

 。3)這些聲音,充實了他的生活,使他得到很多樂趣。

  11、閱讀第三段選文,用橫線畫出“沒有感覺”的人的具體表現(xiàn)。

  12、舉例說明文段使用的說明方法。

  13、用波浪線在二、三段文字中標出能顯現(xiàn)文章層次脈絡的句子。

  課外選讀

  鳥類亦有外語(節(jié)選)

  任何種類的動物,對于它耳朵聽到的聲音,只選擇其中一部分予以注意。某一種聲音對某動物是否有意義,是和該種動物的本能及其一定的經(jīng)歷有關。野生的烏鴉和海鷗與其同類通訊是用聲音,近似于一種語言。

  美國賓夕法尼亞州立大學佛令斯博士及其夫人,發(fā)現(xiàn)許多烏鴉和海鷗,能聽懂同類鳥兒的叫喚聲。他們發(fā)現(xiàn),在美國的烏鴉有特別的告警聲調(diào),其他美國烏鴉聞之則飛去。他們以高度原音的錄音帶,把賓夕法尼亞州烏鴉的告警叫聲錄下來,然后對著法國的烏鴉播放出來,它們聽了不僅不飛走,反而聚攏來,或者毫無反應。把美國海鷗的警叫聲錄下,再對法國海鷗播放出來,法國海鷗亦無反應。法國的鳥兒,似乎聽不懂這種外語。

 。ㄟx自《生物新視野百科知識》)

  14、“法國的鳥兒,似乎聽不懂這種外語”中“外語”是指:__________。

  15、選文采用的說明方法有:__________。

  16、文中哪句話可以概括選文說明的內(nèi)容?

  思考探究

  17、一個演員說:笑聲是溫馨撥動聲帶而生。一個心理學家說:哭聲是痛苦扯動喉嚨而生。那么,你能說說讀書聲怎樣產(chǎn)生的嗎?

語文教案 篇9

  教學目標

  1、能在語言環(huán)境中認識本課生字7個“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”;積累詞語若干個;能正確地在田字格內(nèi)書寫“基、妻、晃、陣、霞”5個漢字,并能在寫的過程中有意記憶這些字。

  2、能正確流利地朗讀課文,并能背誦4、5兩節(jié)。

  3、熟讀課文,了解內(nèi)容;聯(lián)系課文有關內(nèi)容讀懂課文最后一句話,知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂的事。

  教學重、難點重點:

  1、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解高爾基信中兩段話的含義。

  難點:理解高爾基信中兩段話的含義。

  教學媒體高爾基的畫像、小黑板、田字格黑板、生字卡片

  課前學生準備充分預習課文

  教學流程備注

  一、名言引入,揭示課題:

  1、名言交流:在學習中,我們已經(jīng)積累了不少名人名言,現(xiàn)在讓我們來交流一下吧。(指名幾人)

  2、出示文中的句子:老師也有一句子要和大家交流,自己輕聲念念。

 。ǔ鍪荆┮悄懔艚o人們的都是美好的東西,那你的生活該多么愉快呀!

  3、出示高爾基像:這是前蘇聯(lián)一位偉大的作家——高爾基在寫給兒子信中的一句話。讀了之后,你們有什么問題嗎?

  4、總結:

 。1)為什么要寫這句話?

 。2)這句話是什么意思?

  5、揭示課題:讓我們帶著這些問題,一塊兒來學21、高爾基和他的兒子

  教學生字:基。(變形的其加土)

  二、整體感知,讀文識字:

  1、那么高爾基為什么要寫這句話?自由輕聲地讀課文,借助拼音讀準生字,并把課文讀正確。

  2、逐段檢查,尤其注意指導學生讀好:矍頭、栽花等詞語。

  3、學習生字:妻、晃、陣、霞(妻:正確書寫上半部分。霞:正確書寫下半部分,并組詞。)

  4、把生字送回文中,自己再輕聲讀讀課文,邊讀邊想高爾基為什么要寫這句話?

  5、師小結:兒子種花,將美好的鮮花留給高爾基。高爾基寫信,將深刻的道理告訴兒子,讓他知道留給別人美好的東西,會使自己感到快樂。

  三、走進課文,解讀“給予”:

 。ㄒ唬﹥鹤拥摹敖o予”

  1、仔細讀讀課文,想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的?(指名讀相關內(nèi)容:第三自然段)

  【投影出示】高爾基的兒子只有10歲,個兒還沒有矍頭那么高。來到爸爸身邊以后,他顧不上休息,一直在忙著栽種各種各樣的花草。(自由讀)

  2、從這段話里我們讀出兒子留下這美好的鮮花容易嗎?(不容易)從哪兒看出呢?

  顧不上:千里迢迢來到父親這兒,卻沒有休息。

  一直:一直都沒有閑著。

  各種各樣:栽種了許許多多的花草。

  只有……還:這些事對于一個10歲的小孩來說更不容易。

  3、看提示,想象說話:

  【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁,但他絲毫不覺得,因為,他心里一直想。

  4、小結:從這段話里,我們體會到高爾基的兒子對爸爸深深的愛,一心想把美好的東西留給他,我們稱這種行為為給予。(板:兒子、種花、給予)

 。ǘ└赣H的“得到”

  1、過渡:我們說有給予就必然有得到,下面我們再

  來讀讀文中的“得到”。2、學生自由讀課文4、5自然段。

  3、高爾基得到了什么?(鮮花)美嗎?從哪兒看出?

 。ㄦ弊湘碳t、陣陣芳香、引來蜜蜂)

  理解:“姹紫嫣紅”一詞。教學生字:姹、嫣(在字形上都有“女字旁”,在字義上都有美麗嬌艷的意思。所以,“姹紫嫣紅”就是指各種各樣美麗的花。)

  4、教師范讀,學生閉上眼睛想象眼前的美景(也可出示相關的圖片)。(指名說)學生讀課文。(引背)

  5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒,心里有——(期待學生回答:說不出的高興)。都會有哪些高興呢?我們幫他說出來。

  【投影出示】傍晚,彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里,欣賞著兒子種的花,心里有說不出的高興,因為。

  6、師小結:(板書:高爾基、賞花、得到)

  四、學習書信,領悟“給予”:

  1、過渡:高爾基看到這些美麗的花兒,除了心里有說不出的.高興,還有許許多多的感想,于是,他把這些感想寫在信中,讓我們一起讀讀這封信。

  【投影出示】高爾基給兒子的信。(用書信的格式)

  2、學生自由讀書信,指名讀。

  3、讀了信后有什么不理解的嗎?(指名)信中“要是你留給人們的都是美好的東西,那你的生活該多么愉快呀!”這句話你們都理解了嗎?“給予”了之后,兒子的生活會獲得哪些快樂呢?(學生自由回答)(板:、寫信、明理)

  4、其實你們想的也就是當時高爾基兒子想的,讓我們把這些想法寫下來告訴高爾基,好嗎?

  五、體驗習作,實踐“給予”:

  1、小練筆,兩個話題,自選一個:

 。1)高爾基的兒子讀了爸爸的信之后,一定有許多的快樂,讓我們幫他寫一封回信,把心中的快樂傳達給遠方的爸爸。

 。2)生活中,你也一定給予過別人美好的東西,當時你的心情也一定非常得愉快,以“給予是一種快樂”為題,寫下當時的情景和你的心情。

  2、指導寫字:基、妻、晃、陣、霞。

  教學反思

  想象是孩子們的天性,是孩子們巨大的資源寶庫,所以,我們必須充分利用。在教授《高爾基和他的兒子》這一課第四節(jié)時,我創(chuàng)設情景,利用多媒體的輔助教學,讓孩子在舒緩音樂聲中,配上優(yōu)美的美景圖,范讀這一小節(jié),帶領著孩子一起去看看這塊芳草地,然后再讓孩子自己讀讀這一小節(jié),想象:你仿佛聞到了什么?聽到了什么?又聞到了什么?同學們頓時展開了豐富的想象,躍躍欲試,“我聞到了花兒散發(fā)出陣陣迷人的花香。”“我聽到了小鳥在枝頭快樂地唱著歌!薄拔铱吹搅松拾邤痰暮诨▍仓恤骠嫫鹞!薄痪渚鋬(yōu)美的語言從孩子們口里冒出來。這個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮了他們的想象空間,提高了口語交際能力。

【語文教案】相關文章:

語文的教案01-09

語文《語文園地一》教案03-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學語文04-06

小學語文語文園地教案11-19

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案初中語文教案01-10

語文古詩教案01-25

語文樂園教案02-05

語文寫作教案11-20