語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,了解內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)字詞。
2.口頭歸納主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段,完成作業(yè)本第3題。
了解內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)字詞。口頭歸納主要內(nèi)容。
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1.揭示課題,質(zhì)疑。.
(1)讀題!翱纭保裁匆馑?(做一個跨的動作,體會。)
“跨越”是什么意思?(大步超過。)
(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標(biāo)題,因為標(biāo)題提示了內(nèi)容要點。這則標(biāo)題提示內(nèi)容要點的是哪個詞?有什么問題?(跨越。什么跨越?跨越什么?為什么是新的跨越?)
(3)帶著問題讀通課文,注意寫了哪些內(nèi)容,劃出解釋課題的一句句子。自學(xué)字詞。
2.自學(xué)。學(xué)生讀,劃,議。教師巡視指導(dǎo)。
3.檢查。
(1)同桌互查,生字認讀,說出課后詞語大致意思c
(2)全班交流。
、僮x生字詞:乳白忙碌烈焰蒼穹
點撥:“碌”右下筆劃五筆;“焰”右下筆順,共6筆。試說出這四個詞語的意思。
②不理解的詞語提出討淪。
、郛(dāng)堂聽寫、訂正。
(3)檢查課文朗讀。
4.學(xué)習(xí)課文第1自然段,理解主要內(nèi)容。
(1)導(dǎo)入。齊讀解題句(課文最后一句)。
①“這喜訊”指什么事?請用一句話概括,盡可能把要點(時間、地點、情狀、方式、結(jié)果)交代完整。(展開。語言要點完整程度。糾正語病。特別是時間,指1994年8月14日。)
、谀闶钦n文哪一部分內(nèi)容歸納的?為什么?(第1自然段,消息的第一段,往往概括了主要內(nèi)容。)
、郯巡1自然段與最后一句話連起來讀一遍。
(2)投影揭示課文插圖,觀察。
、僬f出火箭的`名稱,作用。(“長征二號E捆綁式運載火箭。作用:運載工具,負責(zé)送衛(wèi)星進入軌道。)
“自行研制”是什么意思?能用自行研制的火箭把外國人的衛(wèi)星送人太空,你有什么感想?(要點:的航天科技了不起,跨人世界先進行列。)
、谥刚J“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。
(3)默讀第1自然段,完成作業(yè)本第3題。(填表)
、偻瓿勺鳂I(yè)。
②投影揭示答案。有錯誤的分析原因。(答案參見(教參))
(4)讀第1自然段。,說說怎樣讀消息。
5.作業(yè)。
(1)作業(yè)本第1題。
(2)把字寫正確,寫勻稱,并填表。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過聽讀,初步感知詩歌內(nèi)容;
2、通過品讀,鑒賞詩歌雋永淡雅的語言;
3、通過悟讀,把握作者對母愛的贊美和感激之情;
4、通過拓展仿寫,學(xué)習(xí)借物喻人的寫法,學(xué)會感恩母愛。
重難點:
重點:朗讀訓(xùn)練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感激之情。
難點:拓展仿寫,學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案”,其中有作者作品簡介、重點字詞、朗讀練習(xí),質(zhì)疑問難四項內(nèi)容。
課堂教學(xué)過程:
一、歌曲激趣、引課題:
配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片,教師語言導(dǎo)入:20世紀,中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永,如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星,至今仍熠熠生輝;她文字里流淌的情感,如文苑里的一池春水,微風(fēng)過后,蕩起陣陣愛的漣漪。她就是作家冰心女士。今天就讓我們一起走進冰心的散文詩代表作《荷葉母親》。
二、讀“荷”,說印象:
1、1、2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點字詞。
2、第3小組選代表進行范讀,其他小組聽讀,一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進行點評。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容。
3、學(xué)生點評朗讀,教師補充:本文適宜用緩慢的語速,輕柔而飽含深情的語調(diào)來讀。
4、談?wù)動|動你心靈的地方。教師給予準(zhǔn)確而有針對性的肯定和鼓勵。
三、品“荷”,賞語言:
1、同學(xué)們,你們和作者一樣,都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了,請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀,讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。
2、小組合作探究:以6人小組為單位對5—7段進行品位和賞析,提示:(1)、為畫面擬寫小標(biāo)題、(2)、重點詞語的`表達效果、從這三個方面進行合作探究。每組一個主要發(fā)言人,一個記錄員,其他同學(xué)補充。
3、小組代表交流展示,教師點評。(板書:荷葉護紅蓮,母親愛孩子。)荷葉是脆弱的,但是當(dāng)它要保護紅蓮時卻顯示出巨大的勇氣和力量。這不由得讓冰心想到了自己的母親和母親無私無畏的愛。母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。在母愛的保護傘下,一切暴風(fēng)雨都仿佛是流轉(zhuǎn)無力的水珠。播放汶川大地震中感人視頻,寶貝,如果你還活著,請記住:我愛你!汶川大地震正淡出人們的視野,但母愛的故事卻永遠不會淡化。正如高爾基說“母親,是能使死神屈服的力量!
4、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀5—8段,回味這溫馨感人的畫面)。
四、悟“荷”,感詩情
1、看資料,悟詩情。此時,面對幸福的紅蓮,勇敢慈憐的荷葉,作者就想到了自己的母親,讓我們來認識一下作者的母親。引入冰心母親在生命垂危之時,還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是乎,作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊,請大家大聲朗讀出來并體會其中蘊含著怎樣的情感?
教師明確:這里作者用了借物喻人寫法。(心中的雨點)就如那人生路上的坎坷磨難,生命有很多不幸,但是母愛,能將這些輕輕抹去!母親是保護我們走過坎坷磨難的人。
2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段,20秒后競賽。
五、拓展仿寫,表達愛
1、講述母愛故事:
有人說:天下的母親有著不一樣的面容,但唯有母愛,是完全一樣的。同學(xué)們,我們享受母愛十余載,你們的母親是如何保護、關(guān)愛你們的呢?請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。
2、寫作練習(xí):讓我們摘下兩顆星星,點亮母親的雙眼;讓我們掬起一捧月華,撫平母親臉上的皺紋;拿起你手中的筆,訴說對母親的愛。請你模仿本文,不妨用這樣的句式仿寫:母親啊,你是,我是,除了你,誰是我_____________
。赣H啊,你是大海,我是小舟,除了你,誰是我避風(fēng)的港灣?)
(母親啊,你是大樹,我是小鳥,除了你,誰是我棲息的家園?)
。赣H啊,你是陽光,我是小草,除了你,誰是我生命的源泉?)
這些句子連起來就是一首詩,詩歌的名字就是:母愛。
六、結(jié)束語:
小時候,冰心曾經(jīng)天真的問母親:媽媽,你為什么愛我?母親撫摸著她的頭,輕輕的說:傻孩子,因為你是我的女兒。是啊,因為愛,所以愛。母愛就是這樣的無私,母愛是清晨廚房里忙碌的身影,出門前的一句關(guān)愛的叮嚀;上學(xué)時整齊的書包,臨睡前掩緊的被角。最后,我提議,我們?nèi)w起立,大聲說:媽媽,我愛您,謝謝您!
七、布置作業(yè):
1、將課堂上寫的小詩,擴展完善后整理在作業(yè)本上。
2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。
八、板書設(shè)計:
板書設(shè)計:
護
荷葉→紅蓮
借物喻人
愛
母親→我
語文教案 篇3
第一部分(第1自然段):講黃蓋寫信騙曹操,曹操大喜等待黃蓋來降。
且說江東,天色向晚,周瑜斬了曹操派來詐降的將領(lǐng)蔡和,用血祭旗畢,便令開船。黃蓋在第三只火船上,獨披掩心,手提利刃,旗上大書“先鋒黃蓋”。蓋乘一天順風(fēng),往赤壁進發(fā)。是時東風(fēng)大作,波浪洶涌。操在中軍遙望隔江,看看月上,照耀江水,如萬道金蛇,翻波戲浪。操迎風(fēng)大笑,自以為得志。 [④“大笑”一詞表明什么?]忽一軍指說:“江南隱隱一簇帆幔(àn),使風(fēng)而來!辈賾{高望之。報稱:“皆插青龍牙旗。內(nèi)中有大旗,上書先鋒黃蓋名字!辈傩υ:“黃蓋來降,此天助我也!”來船漸近。程昱觀望良久,謂操曰:“來船必詐,且休教近寨。”操曰:“何以知之?”程昱曰:“糧在船中,船必穩(wěn)重;今觀來船,輕而且浮,更兼今夜東南風(fēng)甚緊,倘(tǎnɡ)有詐謀,何以當(dāng)之?” [⑤這句話寫出了程昱怎樣的'性格特點?]操省悟, 便問:“誰去止之?”文聘(pìn)曰:“某在水上頗熟,愿請一往! 言畢,跳下小船,用手一指,十?dāng)?shù)只巡船,隨文聘船出。聘立于船頭,大叫:“丞相鈞(ūn)旨:南船且休近寨,就江心拋住。”眾軍齊喝:“快下了篷!”言未絕,弓弦響處,文聘被箭射中左臂,倒在船中。船上大亂,各自奔回。南船距操寨止隔二里水面。黃蓋用刀一招,前船一齊發(fā)火;鸪蔑L(fēng)威,風(fēng)助火勢,船如箭發(fā),煙焰漲天。 [⑨黃蓋為什么在距曹營二里處點燃小船?]二十只火船,撞入水寨。曹寨中船只一時盡著,又被鐵環(huán)鎖住,無處逃避。隔江炮響,四下火船齊到,但見三江面上,火逐風(fēng)飛,一派通紅,漫天徹地。[句導(dǎo)讀:黃蓋近距離點火,使曹操措手不及,悔之已晚。這幾句話生動地描繪了火攻的壯觀場面,說明了火攻的威力。]
段導(dǎo)讀:第2自然段講黃蓋借助東風(fēng),實施火攻。
曹操回觀岸上營寨,幾處煙火。黃蓋跳在小船上,背后數(shù)人駕舟,冒煙突火,來尋曹操。 [⑩“跳”“冒煙突火”這兩個詞的作用是什么?]操見勢急,方欲跳上岸,忽張遼駕一小腳船,扶操下得船時,那只大船,已自著了。張遼與十?dāng)?shù)人保護曹操,飛奔岸口。黃蓋望見穿絳(iànɡ)紅袍者下船,料是曹操,乃催船速進,手提利刃,高聲大叫:“曹賊休走!黃蓋在此!”操叫苦連聲。[句導(dǎo)讀:從“叫苦連聲”中可以看出曹操無比懊悔的心情。] 張遼拈(niān)弓搭箭,覷著黃蓋較近,一箭射去。此時風(fēng)聲正大,黃蓋在火光中,那里聽得弓弦響?正中肩窩,翻身落水。
段導(dǎo)讀:第3自然段講火燒曹營,黃蓋為阻止曹操逃走,受箭傷落入水中。
卻說當(dāng)夜張遼一箭射黃蓋下水,救得曹操登岸,尋著馬匹走時,軍已大亂。黃蓋軍中將領(lǐng)韓當(dāng)冒煙突火來攻水寨,忽聽得士卒(zú)報道:“后稍舵上一人,高叫將軍名字。”韓當(dāng)細聽,但聞高叫“義公救我!”韓當(dāng)一聽知是黃蓋,急忙叫人救起。見黃蓋負箭著傷,咬出箭桿,箭頭陷在肉內(nèi)。韓當(dāng)急為脫去濕衣,用刀剜。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在朗讀課文的過程中,對照生字表圈畫生字,正確認讀,并在游戲過程中鞏固生字,自主積累詞語。
2、運用“加一加、加一筆”等記字方法,識記“奮、豐、病”等字的字形結(jié)構(gòu),在識記的過程中感受識字的樂趣。
3、觀察字帖,按照正確的筆順規(guī)范的書寫2個生字,感受漢字的形體美。
4、在隨文識字的過程中,練習(xí)正確、流利地朗讀課文,將感悟到的語氣讀出來,培養(yǎng)朗讀能力。
【教學(xué)重點】
認識11個字,會寫2個字,流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
流利、有感情地朗讀課文,將感悟到的語氣讀出來,培養(yǎng)朗讀能力。
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示詞語“銀行”指名讀。在我們生活的城市有許多銀行,你都知道哪些呢?平時你跟爸爸媽媽去銀行的時候做什么呢?今天呀,老師要向大家介紹一個特殊的、咱們錦州沒有的銀行,看!(出示快樂銀行圖片)看到這個銀行,你有哪些疑問呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第26課《快樂銀行》(板書課題)
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、生自由讀文,注意讀準(zhǔn)文中生字的讀音,遇到不認識的字可以做個小標(biāo)記。
2、生對照生字表圈畫生字,小組學(xué)習(xí)生字。
3、出示生字,指名認讀。
三、感悟交流
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)生字“銀、行、余、儲、存”
胖小熊的美好愿望是什么?指導(dǎo)朗讀句子。指名讀,泛讀,練讀,再指名讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、胖小熊開快樂銀行,他是用什么方法招來顧客的呢?指名讀第二
自然段。學(xué)習(xí)生字“播、廣、業(yè)”
2、學(xué)做播音員,幫小熊把這則廣告再播一遍。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、廣告一播出,動物們都顯得怎么樣呢?指名讀第三自然段。理解詞語“興奮”。
2、你聽了這則廣告有什么想法?那好,讓我們快去看看,都有哪些小動物來存快樂了。(自由讀第三自然段)
3、找出“小豬、小兔、熊貓”快樂的原因,引導(dǎo)學(xué)生想象,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的.感受。學(xué)習(xí)生字“蘿、卜、醫(yī)”。
小結(jié):哎呀,他們有這么多快樂,老師想問一問,你有快樂想存入“快樂銀行”嗎?允許我也把快樂存進去嗎?同學(xué)們上課這么愛動腦筋,這么認真,我呀存入一百分快樂。為了使同學(xué)們能夠擁有更多的快樂,老師還給大家準(zhǔn)備了一個小游戲,想玩嗎?
四、鞏固練習(xí)
。ㄒ唬┏鍪旧,指名認讀。
。ǘ┏鍪驹~語,指名認讀,并選擇喜歡的詞語練習(xí)說話。
(三)把生字放在陌生的語言環(huán)境中讀一讀。
中午,外面下起了大雨。路上的行人有的跑到醫(yī)院避(bì)雨,有的跑到銀行避(bì)雨。
五、指導(dǎo)書寫
(一)出示會寫字。
(二)交流記字方法。
。ㄈ⿲W(xué)生觀察,每個生字需要注意的地方。
(四)教師范寫。
(五) 學(xué)生書寫,評價反饋。
課堂小結(jié)。
【板書】
26、快樂銀行
小豬——天生快樂
小兔——豐收
熊貓——病好了
語文教案 篇5
一、教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。
二、重、難點。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。
三、課時劃分:
兩課時。
四、教學(xué)過程:
第一課時:
(一)課前說說。
小朋友,我們吃的白花花的.大米是從哪兒來的?
(二)學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》。
1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
2、解題:唐代詩人李紳寫的。
鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗!颁z未’是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
。╨)自讀?磮D:圖上畫了什么?
。2)看圖理解;“日當(dāng)午”:太陽當(dāng)頭照的意思!昂埂;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?
(4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。
。1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
。2)指名說一說。
。3)指導(dǎo)朗讀。
。4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。
。ㄈ╈柟淘娨,練習(xí)背誦。
1、用自己的話說說詩意。
2、輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4、背誦表演古詩、
5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字。
1、“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。
。1)“午”獨體字,與”干”、“牛”相比較、
。2)“粒”左窄右寬。
(3)“辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”
3、生描紅、臨寫。
。ㄎ澹┙虒W(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來之不易,學(xué)會要愛惜糧食。
第二課時:
(一)課前說說。
我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?
。ǘ┲笇(dǎo)看圖。
問:這幅圖上畫了誰在干什么?
。ㄈ┲v讀詩句。
1、“春種一粒粟,秋收萬顆子!
。1)粟:小米。泛指谷拉。
(2)子:這里讀第三聲,也指谷粒。
2、體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易、(指導(dǎo)朗讀)
3、聯(lián)系詞句,學(xué)會擴展成語,積累成語。
春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱。
4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?
5、學(xué)習(xí)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!
。1)海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。
(2)猶餓死:還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀。
體會“無閑田”與‘猶餓死”的強烈對比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?
8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。
。ㄋ模╈柟淘娨,指導(dǎo)背誦。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字。
1、收:左窄右寬。
。1)夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
。2)閑:“門字框”要寫得舒展些。
2、師范寫,生描紅,仿寫。
。┙虒W(xué)后記:
學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。
語文教案 篇6
1、知識與技能 認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗。
2、過程與方法 了解選材的典型性、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、情感態(tài)度與價值觀 珍視人生經(jīng)歷、培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)重點 ①理解課文的深刻內(nèi)涵。 ②理解形象而又含蓄的語言。
教學(xué)難點
教學(xué)線索 談話引入、自主學(xué)習(xí)、解疑答惑、疏理課文、課堂小結(jié)、課堂作業(yè)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 時間 教師活動 預(yù)計達成目標(biāo)
一 3 導(dǎo)入:“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷!你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎?你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來,數(shù)不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢?周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。 通過談話、引入主題。
二 、整體感知
、偌w朗讀
、谀x課文
獨立思考。出示思考題:
a.“第一次真好”,好在哪里?
b.課文的中心意思是什么?
c.作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?
d.課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?
e.有的“第一次”是有益的,有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀,整體把握,篩選信息,猜想印證,形成解釋。
③課堂集中討論、解答
引導(dǎo)學(xué)生采用互動方式,合作交流,使問題逐漸明朗,最終明確;
a.“第一次真好”指感覺真好:新鮮而刺激,使人回味無窮。
b.“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩!
c.作者從不同角度寫了兩件事:前者寫的是植物;后者寫的是動物。前者寫的是靜態(tài);后者寫的是動態(tài)。前者的感覺沒有變化:只是喜悅和新奇;后者的感覺隨著事物的`變化而變化:先是驚喜,再是惡心,而后喜愛。這樣寫使人感到厚重,既表現(xiàn)作者的個性體驗,也能與讀者產(chǎn)生共鳴,有典型意義。
(學(xué)生談不透,教師要予以引導(dǎo)、點撥。)
d.詳略得當(dāng):詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事,均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充,旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義,同時,使文章內(nèi)容更加充實。
e.本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例,都有益于人生的健康發(fā)展,而且“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”。 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況,自學(xué)課文內(nèi)容。
三 研讀與賞析
在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合“研討與練習(xí)”,引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言,以求達到對課文內(nèi)容更深刻的理解?勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題,供全體同學(xué)討論。出示思考題:
、 為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”,而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?
②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
、邸拔蚁矏鬯麄冇稚跤谀切├哮B”一句表達了作者怎樣的思想感情?
提示:表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。
④找出課文中帶有議論性的句子,試分析它的作用。
本題的設(shè)計旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組交流、教師適時點撥。
解讀課文,提升文本的思想情感。
課堂作業(yè)設(shè)計 8 一、 解釋詞語
回味無窮 —— 雛形 —— 玲瓏剔透——
二、如何理解:“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩! 檢查學(xué)習(xí)情況,
反饋教學(xué)效果, 提高教學(xué)質(zhì)量。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認識8個生字,會寫4個字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:本課的生字、詞語卡片和課文插圖,課文朗讀錄音帶。
學(xué)生:觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)步驟:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
師:春天到了,春姑娘帶了春風(fēng),也送來了春雨。沙沙沙,雨點落上來了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文,了解課文大意
1、借助拼音初讀課文,要求讀字音,讀通句子。
2、同桌合作學(xué)習(xí),互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。
三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容
1、小雨點落在哪里?花兒、魚兒、苗兒怎么樣?
2、小朋友,人們注意觀察過嗎,春天的.雨點還會落在什么地方?又會是什么樣子?
四、朗讀課文,背誦課文
1、自由朗讀課文,感受春雨的美。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、看圖試著練習(xí)背誦課文。
五、鞏固識字,指導(dǎo)書寫
1、用生字口頭自由組詞或說話。
2、學(xué)生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記住的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。
3、指導(dǎo)書寫生字:強調(diào)看一個字寫一個字,切忌看一筆寫一筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
六、課后觀察,親自體驗
布置學(xué)生課后觀察下春雨時的情景,看看還能觀察到些什么。
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