小學(xué)美術(shù)人美版教案[必備15篇]
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)人美版教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)美術(shù)人美版教案1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。
情意：使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用。
能力：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生的繪畫能力得到進(jìn)一步的提高。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
2.復(fù)習(xí)舊課：
�、倩B畫的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。
②評(píng)講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅，指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。
3.講授新課（直接導(dǎo)入）
板書：寫意花鳥畫——活潑可愛(ài)的飛雀。
4.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）
圖上共畫了幾只麻雀？
麻雀的身體由哪幾部分組成？
麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？
5.教師講解（形態(tài)特點(diǎn)）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的.畫法）以麻雀為例進(jìn)行分析
�、俾槿富驹煨�
②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。
6.結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。
畫法步驟：
說(shuō)明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。
7.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對(duì)一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。
8.教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。
9.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運(yùn)用幻燈片）
10.作業(yè)布置：
A.老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。
B.寫意花鳥畫——活潑可愛(ài)的飛雀
小學(xué)美術(shù)人美版教案2
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫生字。
2、讀和背誦課文。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，看圖說(shuō)圖意
1、導(dǎo)入課題：小朋友，請(qǐng)大家猜猜看，世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大?人怎么會(huì)有這么大本領(lǐng)?
板書課題：人有兩個(gè)寶
2、指名看拼音讀課題，注意讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)。
3、指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意。
寶是寶貝的意思。讀了這個(gè)課題，你們一定很想知道，人有哪兩個(gè)寶?你能從圖上看出來(lái)嗎?
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、學(xué)生輕聲讀課文，指名朗讀。正音：雙手、做工、思考、創(chuàng)造
2、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字
第一句：人、個(gè)、手、大。第二句：會(huì)、工。第三句：用、又、才。
3、檢查識(shí)字情況。先讀生字，再讀句子。
4、齊讀全文。
三、指導(dǎo)寫字：人、個(gè)、手、大。
1、記憶字形。(演示投影片)
人：兩筆寫成，一撇一捺。
個(gè)：人字頭下面加一豎。
手起筆是豎，稍平。
大一橫中間站個(gè)人。
2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
3、提示捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時(shí)停一停，輕輕提筆寫腳尖。
4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文。根據(jù)讀準(zhǔn)字音，讀通句子的要求相機(jī)給予評(píng)價(jià)。
2、在田字格本子上聽寫：個(gè)、大、人、手。
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么?
(2)齊讀，注意詞兒連讀。
2、學(xué)習(xí)第二句。
為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢?
(1)指名讀第二句。啟發(fā)口述：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。
(2)觀察書上的插圖，圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢?
出示：雙手會(huì)()。
你的雙手會(huì)做什么?
雙手會(huì)做這么多事，真是人的一個(gè)寶啊!
(3)大腦會(huì)干什么呢?
思考什么意思?
觀察課本上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么?
做事時(shí)，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個(gè)寶。
(4)指導(dǎo)朗讀第二句。
3、學(xué)習(xí)第三句
我們?cè)鯓硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶呢?
(1)指名讀第三句
(2)出示：才能、創(chuàng)造
指名認(rèn)讀。
創(chuàng)造就是想出、做出別人從沒(méi)想出、做出的'事情。比如以前沒(méi)有電燈，愛(ài)迪生做了上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來(lái)了。工人叔叔做出了哪些新東西?農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?
(3)怎樣才能有創(chuàng)造?
出示：用手、又
指名認(rèn)讀
(4)手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎?有沒(méi)有什么創(chuàng)造呢?
(5)指導(dǎo)朗讀第三句。
重讀又、創(chuàng)造。
三、總結(jié)全文
這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好。
四、看圖試背課文
1、齊讀課文。
2、問(wèn)題引讀：人有哪兩個(gè)寶?它們有什么用?怎樣用好這兩個(gè)寶?
3、嘗試背誦
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書課題，激發(fā)興趣。
1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？
2．學(xué)習(xí)日記的格式。
寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。
3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?/p>
4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？
二、學(xué)習(xí)第一則日記。
1．齊讀。
2．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。
3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？
�。ɡ斫狻捌炔患按保�
4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？
5．同桌交流討論。
三、學(xué)習(xí)第二則日記。
1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。
2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄇ诳�、好學(xué)）
3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？
4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？
5．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？
6．交流討論。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)你周圍的助人為樂(lè)的故事。
2．練習(xí)寫一則日記。
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生字。
1．出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。
2．?dāng)U詞，造句。
3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。
4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
讀：左右結(jié)構(gòu)。
粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。
三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。
l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。
2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。
四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。
五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。
昨天妹妹學(xué)校書包
幫助讀書少年兒童
六、布置作業(yè)。
回家后把你熱心助人的故事講給父母聽。
板書設(shè)計(jì):
24日記兩則
我
夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
�。ㄏ矚g）（生氣）（高興）
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解日記的格式。
3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
小學(xué)美術(shù)人美版教案3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：針對(duì)側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，及得到的效果進(jìn)行探索與交流。
情意：對(duì)比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。
能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：寫意花鳥畫形式，特點(diǎn)及其發(fā)展概況；賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。
難點(diǎn)：筆墨的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)材料：課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們先來(lái)聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么？播放：音樂(lè)《百鳥朝鳳》
同學(xué)們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂(lè)中所聽到的動(dòng)物畫下來(lái)吧。（用自己的測(cè)驗(yàn)紙畫）
展示學(xué)生作業(yè)（贊揚(yáng)為主）
�。o）學(xué)生自學(xué)P.34上的內(nèi)容。（課件8—書中作品）
要求：
�、倭私獗竟�(jié)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
�、谀阕钕矚g哪一幅，為什么？（4分鐘）
（問(wèn)）哪位同學(xué)能告訴我從剛才的這段音樂(lè)中聽到了些什么呢？
你本節(jié)表現(xiàn)的`是什么內(nèi)容呢？
（生答）
�。▎�(wèn)）哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你最欣賞哪一幅畫，說(shuō)說(shuō)為什么？
�。ㄉ穑�
（動(dòng)）同學(xué)們，現(xiàn)在分小組（4人）討論一下，說(shuō)說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點(diǎn)。（40-50秒）
二、欣賞中國(guó)花鳥畫。
那么什么是花鳥畫？作為中國(guó)畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實(shí)際上，花鳥畫的題材內(nèi)容是非常廣泛的。1000多年以來(lái)，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)有關(guān)的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以說(shuō)除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對(duì)象。
�。�1）“氣韻生動(dòng)”是形與神在畫面上的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一具有極高的藝術(shù)性。
�。�2）骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問(wèn)題，是運(yùn)用線描表現(xiàn)對(duì)象形體的重要技法。（唐）張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說(shuō)：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆�！�
教學(xué)意圖：了解中國(guó)花鳥畫的發(fā)展概況。
三、教師示范
讓學(xué)生找一找老師剛才是用什么方法來(lái)表現(xiàn)植物與小鳥的？（沒(méi)骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點(diǎn)講一講）
教學(xué)意圖：學(xué)生觀摩側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較
1.畫植物枝、干時(shí)中鋒用筆教多，墨色較干；畫葉時(shí)側(cè)鋒用筆教多墨色較濕
2.畫鳥時(shí)概括、簡(jiǎn)練，墨塊運(yùn)用教多，勾筆墨色較干些
3.石塊的畫法勾染較多
4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān)
五、學(xué)生臨摹練習(xí)
教學(xué)意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
小學(xué)美術(shù)人美版教案4
一、全冊(cè)教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主要內(nèi)容：
本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力：
通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析
通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
周次 內(nèi)容
第一周《色彩的冷與暖》
第二周《畫家的調(diào)色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的線條》
第五周《節(jié)奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味游樂(lè)園》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽車設(shè)計(jì)師》
第十一周《擬人的形象》
第十二周《精美的郵票》
第十三周《規(guī)劃每一天》
第十四周《給您提個(gè)醒》
第十五周《有創(chuàng)意的書》
第十六周《傳編的.樂(lè)趣》
第十七周《會(huì)“走”的玩具》
第十八周《電腦美術(shù)》
第十九周《漫畫欣賞》
第二十周 水平測(cè)試
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、� 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
�、趯W(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。
板書設(shè)計(jì)
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍(lán)、紫
第2課 畫家的調(diào)色板
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。
2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。
3. 意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；
2. 增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣；
3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來(lái)的？
�、� 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？
② 學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。
�、� 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段：
① 提出作畫要求：
A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫面。
B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。
板書設(shè)計(jì)
畫家的調(diào)色盤
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。
3.通過(guò)觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學(xué)建議：
導(dǎo)入：
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋果，蘋果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那
切開后蘋果里面會(huì)是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。
新授：
（活動(dòng)一）
1、（拿出一半的蘋果）原來(lái)蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來(lái)呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試）
2、師反饋并示范：
（1）畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括
（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）
3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)
畫呢？（師簡(jiǎn)單板畫）
3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖�，（兩人一個(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為
4、表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。
�。ɑ顒�(dòng)二）
1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。
4、學(xué)生作畫。師巡視。
評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫。
3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，
小學(xué)美術(shù)人美版教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、�？菔癄�、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)。
2．了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。
能力目標(biāo)
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
2．聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
【教學(xué)設(shè)想】
1．教學(xué)時(shí)要注意詩(shī)的韻律，通過(guò)反復(fù)誦讀，感受思想感情和體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。
2．聯(lián)想想像法。要聯(lián)系生物學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng)，要注意把語(yǔ)文知識(shí)和自然知識(shí)結(jié)合起來(lái)。
3．討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩(shī)歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。
4．課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生在課前參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，走訪有關(guān)專家，請(qǐng)教生物老師，或通過(guò)圖書館和因特網(wǎng)，查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。
5、教師在備課前，也要搜集一些有關(guān)資料。多媒體課件
6．教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
滄海桑田：晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說(shuō)云，接侍以來(lái)，已見東海三為桑田�！贝蠛Ｗ�?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等）研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者張鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫下一道詩(shī)呢？聽讀課文，感受詩(shī)的大體內(nèi)容。注意節(jié)奏、重音。
二、整體把握
1．根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。
奇huàn（幻）guǒ（裹）藏cōnglóng（蔥蘢）zhuóyuè（卓越）
�。╤ái）骨潛（qián）行軀殼（ké）檔（dàng）案猛犸（mǎ）
�、侔察o美觀而不落俗套。（幽雅）②形容寂靜無(wú)聲的樣子。（悄然）
�、鄯Q贊而且佩服。（嘆服）④（草木）青翠茂盛。（蔥蘢）
�、菪稳萁�(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（�？菔癄�）
★在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。
奇幻的神話平凡的真理冰冷的骸骨珍貴的密碼高明的魔法師卓越的雕刻家
2．學(xué)生自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
�、佟痘鳌肥且皇踪濏灮氖闱樵�(shī)，讀這首詩(shī)可以引發(fā)人們無(wú)限的遐思。吟，是古典詩(shī)歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。
②化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無(wú)限的遐思。詩(shī)人是怎樣打開讀者思維閘門的？
詩(shī)歌1、2節(jié)，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句(排比)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
③體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。
“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問(wèn)句之后具體抒寫遐思的內(nèi)容。
④第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？
“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。
�、菡洺鲈�(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。
化石：“為歷史留下一串珍貴的密碼”。
“啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”
�、藁匾暤氖湃トf(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？
生命的起源。大約在46億年前，地球剛剛形成。那時(shí)候地球的溫度很高，天空中赤日炎火，電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)，熔巖橫溢。從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等，構(gòu)成了原始的大氣層。后來(lái)，地球的溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機(jī)物又隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋。海水中所含的有機(jī)物，不斷地相互作用，經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的歲月，逐漸形成了原始的生命。
生物進(jìn)化的歷程。原始的生命由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化成為具有葉綠素的原始藻類植物，另一部分進(jìn)化成為沒(méi)有葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物。這些藻類植物和原始單細(xì)胞動(dòng)物就分別成為各種各樣的植物和動(dòng)物。
人類的出現(xiàn)。人類和類人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里過(guò)著樹上生活。后來(lái)，地球上一些地區(qū)，氣候變得干燥了，森林減少了。在這些地區(qū)生活的森林古猿，被迫下到地面上來(lái)尋找食物，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，它們就逐漸進(jìn)化成了現(xiàn)代的人類。仍然生活在森林里的古猿，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，有的滅絕了，有的就逐漸進(jìn)化成現(xiàn)代的'類人猿。
�。�3－6）節(jié)是化石說(shuō)的“話”。
�、呷�(shī)七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是“總一分一總”；詩(shī)歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第1層，通過(guò)問(wèn)句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，第7節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有問(wèn)有答。
3．概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。
4．詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情?
贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。
5．這首詩(shī)歌是如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)告訴我們這些知識(shí)的？
�、僭�(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的”“生物依次指什么？請(qǐng)結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識(shí)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。
依次指無(wú)頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。
▲▲有關(guān)生物進(jìn)化的資料助讀：
魚類的進(jìn)化
魚類，是地球上最古老的脊椎動(dòng)物的一個(gè)類群。它的出現(xiàn)，標(biāo)志著從低等、原始的無(wú)脊椎動(dòng)物向脊椎動(dòng)物進(jìn)化的一個(gè)質(zhì)的飛躍；它的發(fā)展、演化又提出了脊椎動(dòng)物進(jìn)化的明顯譜系。
最早的魚類化石距今已有大約四億年的歷史。原始的魚類渾身布滿硬甲，具有扁平的前背甲。由于它們沒(méi)有頜，所以被稱為無(wú)頜類。
泥盆紀(jì)是魚類初生時(shí)代。中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，是魚類中興時(shí)代。新生代時(shí)，各種古今魚類共同生活于海洋和地球上的其他水域，魚類家族達(dá)到全盛。
▲▲恐龍是指古代爬行動(dòng)物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類。“恐龍”一詞的原來(lái)意思是：“恐怖的蜥蜴”。因?yàn)槌跗诎l(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動(dòng)物個(gè)體都比較巨大，看上去有點(diǎn)“恐怖”。其實(shí)，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長(zhǎng)數(shù)十米，小的體長(zhǎng)不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。
兩億多年前，恐龍——這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時(shí)，足跡遍及世界角角落落，又突然間全部消亡，只留下無(wú)數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測(cè)探索的謎團(tuán)。該歷史時(shí)期出現(xiàn)的許多有特色的事情，人們?cè)诨芯恐腥ヌ剿�、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行�?dòng)敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長(zhǎng)的馬門溪龍，是現(xiàn)今大象體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等。
恐龍家族之最：
最聰明的恐龍有：傷齒龍 美頜龍 空尾龍
跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍 似雞龍 棱齒龍
體重最重的恐龍有：震龍 腕龍 虛幻龍
脖子最長(zhǎng)的恐龍有：馬門溪龍 長(zhǎng)頸巨龍 梁龍
最兇猛的恐龍有：巨龍 霸王龍 躍龍
食量最大的恐龍有：腕龍 虛幻龍 達(dá)瑪拉龍
尾巴最為強(qiáng)勁的恐龍有：甲龍 蜀龍 梁龍
吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍 巨龍 美頜龍
�、谠�(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)�？梢哉f(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第1、2節(jié)的回答，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問(wèn)有答。
③3、4、5、6節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容。
“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，接下來(lái)就是寫飛揚(yáng)的思緒了�？茖W(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。
第5節(jié)的前兩句寫“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯(lián)想起人。人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真，這是每一個(gè)讀者都明白的道理。但是作者并不是寫人，還是在寫化石。
第6節(jié)，作者轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)�！皣@服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是魔法師，是雕刻家。至此，作者的感情達(dá)到高潮。
6．這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它，顯得自然親切。
三、情感體悟：
詩(shī)歌是要表達(dá)感情的，詩(shī)歌當(dāng)中哪些詞表達(dá)了作者的情感呢？
要點(diǎn)：吟、請(qǐng)、神往、驚訝……→對(duì)化石的尊重、珍惜、熱愛(ài)、研究
《化石吟》讓我們認(rèn)識(shí)到化石是人類很好的老師，是一部極妙的教科書，是一本活生生的地球生物進(jìn)化史和地球變遷史。
我們不僅要尊重、珍惜化石這樣的自然文化遺產(chǎn)，我們也應(yīng)該同樣尊重、珍惜我們?nèi)祟悇?chuàng)造的人文遺產(chǎn)，比如：敦煌莫高窟。
六、課堂小結(jié)
詩(shī)歌，作為一種文學(xué)形式，具有能吟，能唱，瑯瑯上口，又便于記憶等優(yōu)點(diǎn)。作為說(shuō)明文的一種表述形式的科學(xué)詩(shī)是借助詩(shī)歌向人們傳播知識(shí)和信息，在科學(xué)性的基礎(chǔ)上，又煥發(fā)了藝術(shù)性。
科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思，這需要全人類珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。
小學(xué)美術(shù)人美版教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。
2、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生之間的情感。
3、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境既美化環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。
2、自主學(xué)習(xí)拉花的.制作方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品
教學(xué)過(guò)程：
1、出示拉花作品
2、說(shuō)一說(shuō)你見到過(guò)像這樣的東西嗎？
它有什么作用？美化
3、分析拉花作品
引導(dǎo)觀察制作圖
�。ǎ保┓治霎愅�
小組討論
（２）試一試
分析你的作品做的好（不好）的原因。
4、嘗試不同的剪法
5、美化
說(shuō)說(shuō)你可以用拉花怎么來(lái)美化。
用拉花美化自己，或美化環(huán)境。
把拉花連起來(lái)，美化。
小學(xué)美術(shù)人美版教案7
教材分析：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。
2、根據(jù)生活日用品的不同外形，通過(guò)思考討論進(jìn)行描述能夠敢于聯(lián)想，用于實(shí)踐。
3、學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)日用品的聯(lián)想，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過(guò)程中的樂(lè)趣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，老師聽說(shuō)我們班的學(xué)生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽說(shuō)的那樣？我們來(lái)做個(gè)猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授：
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的？
生1：根據(jù)某事物進(jìn)行想象。
生2：看見此事物而想到的東西。
師小結(jié)：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。
2.如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）
�、倏伎寄悖海▓D片外形）猜這是什么？勺子、秒表問(wèn)：是根據(jù)日用品的什么猜想出來(lái)的？
生：外形（板書）
小結(jié)：同一角度觀察，每個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不同的.聯(lián)想。
�、冢▓D片勺子）問(wèn)：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補(bǔ)充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結(jié)：同一個(gè)勺子變換角度，會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
�、郏▓D片畢加索《牛頭》）問(wèn)：這是什么?生：自行車把手和車座
師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進(jìn)行組合，簡(jiǎn)單而逼真。（板書組合）
師總結(jié)：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！
（課件）我們?cè)賮?lái)看看這些作品，也會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)創(chuàng)作的靈感。
3.現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽。
生：水瓶?jī)A斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺(jué)得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現(xiàn)。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過(guò)程：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)用品的外形從不同角度進(jìn)行聯(lián)想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考�。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
（三）注意動(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn)。
（四）整理完成。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結(jié)步驟。
師：這種方法你學(xué)會(huì)了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對(duì)你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）
（一）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。
（三）可以獨(dú)立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來(lái)個(gè)大變樣，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的競(jìng)賽游戲，好么？生：好。
師：看誰(shuí)能在競(jìng)賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè)）小組合作要明確分工；強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配；
根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。
五、展示作品，評(píng)價(jià)提高。
�。�1）學(xué)生自評(píng)（創(chuàng)意說(shuō)明）
�。�2）學(xué)生互評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（新秀獎(jiǎng)、奇特獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)。）
六、總結(jié)：
師：真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過(guò)豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來(lái)結(jié)束我們今天的美術(shù)課！
板書：
14、生活用品的聯(lián)想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學(xué)反思
《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟�，從而引起學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式，從學(xué)生的作業(yè)看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現(xiàn)，二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo)，第一，在觀察同一物品時(shí)，可以調(diào)換不同的方向和位置進(jìn)行觀察，因觀察角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀察，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，由于日用品的范圍很廣，少數(shù)學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現(xiàn)對(duì)象，后來(lái)我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類，幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對(duì)象。用構(gòu)圖問(wèn)題，解決本課知識(shí)重點(diǎn)，結(jié)果起到了良好的效果。
本課教學(xué)中還存在著些不足，如，示范作品對(duì)學(xué)生的思維有了束縛，學(xué)生有模仿現(xiàn)象，作品的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)；沒(méi)有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性，即自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不突出，學(xué)習(xí)較被動(dòng)。
在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，創(chuàng)造性的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
小學(xué)美術(shù)人美版教案8
（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過(guò)知識(shí)的銜接，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：
通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：
1、第3課《冰棒棍玩具》
提前布置學(xué)生們搜集冰棒棍并進(jìn)行加工利用，在學(xué)習(xí)了本課之后，期末進(jìn)行“便廢為寶”的展覽。
2、第14課《爬升玩具》
學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會(huì)上。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
電教輔助教學(xué)：
1、錄音機(jī)、錄音帶、VCD（機(jī)、光盤）2、電子課件
3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。
評(píng)價(jià)的改革：
由過(guò)去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級(jí)、考試選拔的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
1、我的小天地(2課時(shí))
教學(xué)目的.：
1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
第一課時(shí)
一.組織教學(xué)：
1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.二.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國(guó)名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)：1.古典油畫的特點(diǎn)
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入新課：
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺(jué)得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。
提問(wèn)：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？
2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對(duì)你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？（學(xué)生討論）
想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）二.學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。三.學(xué)生作品展示：學(xué)生交流討論
小學(xué)美術(shù)人美版教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
“泥巴真聽話”是對(duì)泥土性能、氣味、特性的體驗(yàn)，通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術(shù)作品。
（二）能力目標(biāo)
學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；通過(guò)泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力。
（三）情感目標(biāo)
了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的分類；通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來(lái)印紋的小物品
教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：
教師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？
出示圖片欣賞，初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
到戶外，與學(xué)生一起無(wú)主題的玩泥巴游戲，提出問(wèn)題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！根據(jù)自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己用了多少種技巧來(lái)玩泥巴？來(lái)聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？
聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
比賽活動(dòng)：
看誰(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)？整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。
教師活動(dòng)
引出問(wèn)題：大家知道這是什么嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。
提問(wèn)：你玩過(guò)泥巴嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么樣的感覺(jué)？
講解泥巴是如何被運(yùn)用的'。
建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。
教師在游戲過(guò)程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、嗅覺(jué)、摔打、重量來(lái)更為細(xì)致的感知泥性。
泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么？它們是什么東西？干什么用的呢？簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。
教師經(jīng)過(guò)講解、評(píng)比后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。
學(xué)生活動(dòng)
觀察：用簡(jiǎn)單的形容詞，回答自己的感覺(jué)，如：柔軟、泥土氣息等。觀賞作品
學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。
找到問(wèn)題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過(guò)摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌拢纯�。學(xué)生略答。成組討論問(wèn)題。
講一講自己的見解與看法。
小學(xué)美術(shù)人美版教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來(lái)的方便又獨(dú)特的創(chuàng)作方法。
2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的美術(shù)作品。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，體驗(yàn)卡通形象的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：用特殊的`處理效果對(duì)畫面進(jìn)行變化。
課前準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的卡通作品
2、提問(wèn)：看完這些作品你有什么感想？
二、新授
教師演示操作過(guò)程（全部過(guò)程在photoshop軟件中完成）
1、打開達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式，如賀卡。
2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。
3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運(yùn)用“打開外部文件”的命令。
4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容。 5、用美化文字的功能美化字體。
三、學(xué)生嘗試
1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。
2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。
3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。
4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
1、學(xué)生上傳作品
2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)作品
小學(xué)美術(shù)人美版教案11
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：
(1)通過(guò)對(duì)人民藝術(shù)家——齊白石的專題欣賞學(xué)習(xí)，初步了解齊白石的生平。
(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。
(3)通過(guò)欣賞齊白石的詩(shī)歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。
應(yīng)會(huì)：
(1)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)書中提出問(wèn)題的思考和討論，能夠表達(dá)自己的看法。
(2)能夠選擇一幅自己喜愛(ài)的作品，從作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色和個(gè)人感受方面寫一篇觀后感。
2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增添了對(duì)中國(guó)畫的興趣。
(2)用齊白石老人一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神，激勵(lì)學(xué)生做事要善于觀察，持之以恒。
(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的道德情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，兼工帶寫的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言或文字，表達(dá)自己對(duì)齊白石的作品及藝術(shù)成就的感受。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）、設(shè)問(wèn)引入
1．講有關(guān)齊白石的故事，讓孩子們初步感知，猜一猜，他是誰(shuí)？（生答） 通過(guò)設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2．出示課題，板書：齊白石
�。ǘW(xué)生交流資料：
1．誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？
2．請(qǐng)2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。
通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對(duì)藝術(shù)堅(jiān)持不懈的追求精神。
（三）、欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品
1.欣賞齊白石在眾多的花鳥中，齊白石畫的蝦和蟹勘稱一絕（出示課件） 作品。 欣賞小組交流：
你覺(jué)得齊白石畫的怎么樣？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下？（生：生動(dòng)、栩栩如生、逼真）
我們?cè)賮?lái)看一下，畫中的蝦和生活中的蝦有什么不同之處？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下？（生討論）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的發(fā)現(xiàn)？（生：觸須長(zhǎng)、鉗子長(zhǎng)、比現(xiàn)實(shí)的`瘦一些、并且畫的非常明顯）
2.你能發(fā)現(xiàn)畫家是用什么墨色表現(xiàn)畫中的蝦呢？
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報(bào)：
（1）《蛙聲十里出山泉》
�、佼嬜魇侨绾伪憩F(xiàn)詩(shī)句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。
�、谡f(shuō)說(shuō)你看畫的感受。
展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。
師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫。
�。�2）《竹樓荷塘》
�、倏吹竭@幅畫，你有什么感受？ 寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)一般的意境。
②讀一讀這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅畫。
�。�3）《荷花蜻蜓》
�、俸苫ê万唑训谋憩F(xiàn)方法有什么不同？
寫意與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
�、谶@樣的畫面有什么樣的效果？
粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。
4．詩(shī)書畫印的全才
課件介紹白石老人的書法、篆刻和詩(shī)文作品1.齊白石是一位詩(shī)、書、畫印全能的藝術(shù)大師，我們一起來(lái)看一看老人的書法、篆刻和詩(shī)文作品。
同時(shí)感受齊白石繪畫內(nèi)容的全面、鳥蟲花卉的精妙、山水畫意境的深遠(yuǎn)。
齊白石不僅畫畫得好，詩(shī)作得妙，而且他的書法、篆刻、樣樣精通（課件）
書法、詩(shī)文、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。
書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
�。ㄋ模�、學(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。
2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)
（五）、小結(jié)
1．請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2．板書：人民藝術(shù)家（完善課題）
小學(xué)美術(shù)人美版教案12
教學(xué)目標(biāo)
顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。
應(yīng)會(huì)：提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。
隱形內(nèi)容與目標(biāo)：
室學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)。通過(guò)提袋的設(shè)計(jì)與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計(jì)。模仿制作一個(gè)一般的長(zhǎng)方形的提袋較為容易。教師畫一個(gè)圖紙或把舊提袋拆開照樣做一個(gè)舊行了。還要啟發(fā)學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以變化，如形狀上的變化：方形，三角形，梯形；在提手出加以變化，如繩、刻挖、粘貼等；在袋口處加以變化，在裝飾上加以變化。
難點(diǎn)：提袋的結(jié)構(gòu)。一般的結(jié)構(gòu)為袋裝的四個(gè)面與袋底，但如果袋的形狀發(fā)生變化，如梯形，那么展開制作圖紙就會(huì)發(fā)生變化，需要一定的計(jì)算才能準(zhǔn)確的做出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
游戲：超市購(gòu)物。要求一排學(xué)生開火車，說(shuō)出超市里的食品，每人不能重復(fù)。
——買了這么多好吃的東西，那我們?cè)鯓影阉麄儙Щ丶夷亍?/p>
——手提袋�！景鍟菏痔岽�
2.要求同學(xué)們出示提前準(zhǔn)備的手提袋。
——同學(xué)們這些手提袋是怎末得來(lái)的？
——買東西帶的。
——對(duì)。一般我們買東西的時(shí)候都會(huì)送我們一個(gè)手提袋，他們?yōu)槭裁磿?huì)送一個(gè)手提袋呢？
——提東西方便、做宣傳
——很好，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了手提袋的用途：裝東西和做宣傳，那他又是如何做宣傳的呢？（師隨手從學(xué)生中拿出一個(gè)手提袋，繼續(xù)提問(wèn)）你怎末知道這是‘六個(gè)核桃’呢？
——上面有標(biāo)志。
——對(duì)，細(xì)心的同學(xué)可以看到我們從商家拿的每個(gè)袋子都有一個(gè)標(biāo)志，有牛奶的，有首飾的。我們就是從標(biāo)志上，得到找個(gè)信息的�！景鍟簶�(biāo)志】
——那我們看一下，這些手提還有什么特點(diǎn)？
——很美觀【板書：美觀】
——對(duì)。都很漂亮。商家既然是為了做宣傳肯定要引人注意。就得做的漂漂亮亮的。是不是？
——是。
——那我們有沒(méi)有同學(xué)是從商店買來(lái)的？
——有。（生出示買來(lái)的手提袋。）
——那這些買來(lái)的手提袋和商家給的手提袋有什么不一樣的`呢？
——沒(méi)有標(biāo)志
——對(duì)這些商品類的手提袋只要美觀就可以了
【明確手提袋三個(gè)特點(diǎn)：使用性、美觀性、和宣傳性；以及不同用途的手提袋有不同的特點(diǎn)�！�
3.研讀教材
——現(xiàn)在我們打開課本看一下上面的手提袋。從我們剛才講的幾個(gè)特點(diǎn)著手，找同學(xué)分析一下每個(gè)手提袋。首先是第一個(gè)。上面寫的什么字？
——第九屆亞洲藝術(shù)節(jié)
——還從上面發(fā)現(xiàn)了什么？
——（顏色，元素等方面）
——好。中間一個(gè)
——生從顏色裝飾方面分析
——為什么要做不同的形狀呢？
——為了裝不同形狀的東西。
【明確設(shè)計(jì)的尺寸要從實(shí)際出發(fā)】
——再來(lái)看。他兩個(gè)雖然是不同形狀，但是為什么一看就知道是裝同一種類型的產(chǎn)品的?
——因?yàn)樗麄兊耐庥^差不多。
——對(duì)。因?yàn)樗麄兌紘@一個(gè)主題是不是？
【明確設(shè)計(jì)要主題統(tǒng)一，要有整體性】
4.思維發(fā)散
——老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一下奇特的手提袋，我們一起來(lái)看一下。（師出示ppt并做講解）
【主講創(chuàng)意】
5.制作方法
——這些漂亮的手提袋是怎么做的呢？老師給大家展示兩種方法
方法一：
（1）觀察手中的手提袋，找出接口。
�。�2）現(xiàn)場(chǎng)拆開一個(gè)。注意拆開的順序。
（3）請(qǐng)同學(xué)們按照折線還原。
方法二：
�。�1）看課本上的平面如，按照課本上的方法剪出來(lái)。（將課本上的平面圖畫到黑板上做強(qiáng)調(diào)）
�。�2）將劃虛線的地方壓出折痕
�。�3）折疊。
6.學(xué)生動(dòng)手
【強(qiáng)調(diào)安全】
并針對(duì)制作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行講解。
7.講評(píng)并交流心得
小學(xué)美術(shù)人美版教案13
一、教材分析：
《吃蟲草》是人民美術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，題材就是從學(xué)生感覺(jué)和表現(xiàn)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、形象的審美意識(shí)。這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)很大的自由，一個(gè)可以去發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。
本次教學(xué)的目的是了解吃蟲草是一種奇花異草，開闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，結(jié)合奇花異草的形象奇特、顏色奇特、味道奇特、現(xiàn)象奇特的特征進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，重點(diǎn)是了解自然界中奇異花草的形象特征，難點(diǎn)是展開想象，描繪出奇異的植物，創(chuàng)作出美的、形象的、科幻的有趣畫面
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過(guò)，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫、制作。
3、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解吃蟲草的知識(shí)，能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。
難點(diǎn)：畫面表達(dá)清晰，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透：
通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練寫生搜集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。
六、材料準(zhǔn)備：
課件、吃蟲草圖片
七、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入：
1.你見過(guò)吃蟲子的草嗎？生答
2.現(xiàn)在我們就來(lái)看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學(xué)生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學(xué)生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會(huì)怎樣吃掉小蟲子？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3.問(wèn)：你是靠什么來(lái)吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來(lái)看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學(xué)生欣賞。）
學(xué)生總結(jié)并板書：形狀：奇特、
顏色：鮮艷、
氣味：芬芳
教師小結(jié)：吃蟲草的`捕蟲器總是散發(fā)著迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，我們沒(méi)有見到過(guò)，你們來(lái)看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的。（課件出示小朋友們的畫。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時(shí)開拓學(xué)生的視野。）
(三)、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個(gè)（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準(zhǔn)備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學(xué)們來(lái)看要求：（課件出示）
3.學(xué)生創(chuàng)作
看誰(shuí)制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過(guò)去。
作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。可自己表現(xiàn)，也可以小組合作。
要求：1.吃蟲器要新奇獨(dú)特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲。
(四）、展示作業(yè)：
請(qǐng)各組將自己的作品拿到講臺(tái)上。
1.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣設(shè)計(jì)的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？
2.其他同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)有什么好的建議？
�。ń處熃o設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。）
八、教學(xué)后記
小學(xué)美術(shù)人美版教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。
2、利用手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。
3、了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：成型法、盤條成型法、泥板成型法等陶藝技法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。
難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的掌握。
課前準(zhǔn)備：
花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
孩子們，看看老師手里拿的是什么？對(duì)啊，是泥巴。一塊小小的泥巴，卻帶著甜甜的回憶，老師童年時(shí)最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時(shí)和小伙伴們趴在石板上，用泥巴，捏各種好玩的東西：
快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在�？岬莫{子；今天老師把這份快樂(lè)帶到了你們身邊，看看老師手里拿的是什么？對(duì)是花瓶（板書花瓶）請(qǐng)你們用一個(gè)形容詞來(lái)評(píng)價(jià)一下它，是啊這所有的詞語(yǔ)都可以化作一個(gè)別致。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《別致的小花瓶》（板書別致的）
�。ǘ┬率�
孩子們，這泥巴不僅老師很喜歡玩，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先就在玩和勞動(dòng)中創(chuàng)造出了既有趣又實(shí)用的器皿來(lái)，想不想跟老師穿越一下，去看看他們呢？（了解古陶）
看到了嗎？這就是新石器時(shí)代的----《陶鬹》它以三足和口的細(xì)流成為古石器時(shí)代的器皿特點(diǎn)性標(biāo)志。
再往前走走，孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》，它高50多厘米口直徑為20厘米，我們的祖先用它來(lái)儲(chǔ)存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。
今天老師帶來(lái)了3個(gè)花瓶，看到它們你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，他們的材質(zhì)、造型、色彩各不相同，同學(xué)們說(shuō)的非常好，這3個(gè)花瓶的結(jié)構(gòu)上又有一個(gè)共同點(diǎn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)呀，在結(jié)構(gòu)上這3個(gè)花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。（板書：瓶口、瓶身、瓶頸、平底）
孩子們，這些花瓶在你看來(lái)都十分滿意嗎？我們?cè)撛趺词够ㄆ孔兊酶缭�、更加別致呢？對(duì)呀，我們的雙手自己制作出來(lái)的花瓶是最別致的，我們可以通過(guò)改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的`藝術(shù)品。
作品欣賞
想不想看看小小設(shè)計(jì)師們制作的花瓶呢？欣賞了這么多，相信同學(xué)們也都有了自己的想法
小組交流：你們小組想制作一個(gè)什么形狀的花瓶，分工合作（誰(shuí)來(lái)具體負(fù)責(zé)搓泥條，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)盤筑，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)制作裝飾？）匯報(bào)交流情況。
欣賞完了這么美的作品，它們到底是怎么制作的呢？老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤筑同學(xué)們?cè)賱?dòng)手好嗎？
教師示范
用壓的方法來(lái)制作底部，注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統(tǒng)一，例如老師想做一個(gè)方形的花瓶，那花瓶的底就必須做成方形的，底做好了接下來(lái)就要制作瓶身，要搓泥條、盤筑。同學(xué)們?cè)俅昴鄺l的時(shí)候注意粗細(xì)均勻。
搓泥條方法：把泥條搓出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后放到桌子上，雙手放到最中間，然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗，雙手放回中間，在往兩邊搓。
在盤筑的時(shí)候，注意下泥條的銜接和固定。盤筑成型后給花瓶添加裝飾，使花瓶更加的別致。
藝術(shù)實(shí)踐
作業(yè)提示：用本課學(xué)習(xí)的泥條成型法，制作一個(gè)造型新穎美觀的花瓶，嘗試不同的裝飾方法。（學(xué)生進(jìn)行盤筑，教師巡回指導(dǎo)）
展示評(píng)價(jià)
自評(píng)：學(xué)會(huì)了用＿＿＿＿＿＿的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了＿＿＿＿＿＿。
互評(píng)：你最喜歡哪一個(gè)花瓶，它在哪方面做的最別致?
師評(píng)：同學(xué)們的作品都非常的出彩，你們都學(xué)會(huì)了泥條盤筑的方法，而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。
小學(xué)美術(shù)人美版教案15
一、教材分析
在我國(guó)古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課 做筆筒
本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。
二、教學(xué)目標(biāo)
和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。
難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課 做筆筒
做筆筒培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
六、材料準(zhǔn)備 人美版小學(xué)美術(shù)第4冊(cè):第14課 做筆筒
塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄?/strong>
猜一猜這里面藏著一件什么寶物？
3、講授新課
（1） 出示課題：做筆筒
請(qǐng)把你們帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？
�。�2） 分析研究。（圖片和同時(shí)出現(xiàn)）
�、� 分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和自己帶來(lái)的筆筒進(jìn)行研究）
第一組研究筆筒的'外形。
第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。
第三組研究筆筒的顏色、圖案。
第四組研究筆筒的用途。
�、� 研究用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒。
A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？
B 想一想用廢舊材料制作出來(lái)的筆筒有什么好處？
C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。
D 拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來(lái)還很方便？
�、� 拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
4、布置作業(yè)
�。�1） 可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。
�。�2） 可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。
5、展示作品
介紹一下你的作品或你們的作品。
6、拓展
（1） 了解一些古代筆筒的文化。
通過(guò)演示出了解古代的筆筒或通過(guò)學(xué)生課下查找的資料來(lái)了解筆筒的文化。
�。�2）想一想用廢舊材料還能做成什么來(lái)美化、裝飾我們的生活？
八、教學(xué)后記
省略
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