教師心理健康簡報(bào)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到過簡報(bào)吧，簡報(bào)又稱“動態(tài)”“簡訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。那么什么樣的簡報(bào)才是好的簡報(bào)呢？下面是小編整理的教師心理健康簡報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師心理健康簡報(bào)1
為提高教職工心理保健意識，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，營造健康、陽光、和諧的教師團(tuán)隊(duì)，時刻保持良好的生活態(tài)度和工作狀態(tài)。 5月1 4日，十一局幼兒園特邀三門峽市婦幼保健院副院長、兒童心理行為中心主任、國家二級心理咨詢師、心理治療師董玉紅帶領(lǐng)全體教職工做了一次別開生面的心理健康體驗(yàn)活動。
董院長用一組簡單的.心理小游戲、豐富的心理學(xué)知識，如沐春風(fēng)般的聲音發(fā)出指令，讓我們隨著她的指令身體慢慢放松、心靈徹底放空，嘗試著靜心、養(yǎng)心……兩人雙目對視兩分鐘，蒙眼為對方畫像,老師們分享感受，透過對方的眼睛感受到了溫暖、疼愛、理解、支持與關(guān)愛……董院長通過活動讓大家體驗(yàn)人的心理，即知、情、意、活動的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào)和環(huán)境的適應(yīng)，讓在場人員身臨其境，工作之余享受了一次徹底的“心理按摩”。
董院長語言生動幽默，現(xiàn)場氣氛活躍，贏得大家陣陣掌聲，讓教職工在緊張的工作之余，學(xué)會了一些心理解壓與疏導(dǎo)的方法，通過今天的現(xiàn)場體驗(yàn)，讓我們學(xué)會友好的社交和自我情緒管理，保持一顆平常心、積極做事、快樂生活、開心工作，做一名快樂成功的幼兒教師！
教師心理健康簡報(bào)2
幼兒期是孩子健康成長的關(guān)鍵時期，對孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒!為增強(qiáng)我園教師對心理健康知識的掌握，以便于更好的對幼兒進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，3月9日，我園開展教師心理健康教育培訓(xùn)活動。
此次講座由我園石佳佳老師承擔(dān)，首先和老師們進(jìn)行游戲活動，在游戲中感受到“習(xí)慣”非常重要，習(xí)慣形成后不容易改變，而3-6歲幼兒是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。再結(jié)合生動的案列和現(xiàn)場互動，幫助教師梳理情緒小貼士：1.什么是心理健康？2.幼兒心理健康的標(biāo)淮。3.幼兒心理健康教育的途徑和方法。
心理健康培訓(xùn)
幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。其次，讓老師們在案例中學(xué)習(xí)幼兒心理健康教育的途徑和方法，故事治療方法中繪本故事是最適合3-6歲閱讀的'圖書形式，又蘊(yùn)含了大量的心理健康教育的元素。因此，可借助繪本對幼兒開展心理健康教育，通過繪本教育緩解幼兒焦慮心理、提升幼兒藝術(shù)審美、促進(jìn)幼兒人格發(fā)展、指導(dǎo)幼兒管理情緒，讓繪本在幼兒心理健康教育中發(fā)揮不可多得的作用。
同時以《菲菲生氣了》為例讓孩子們理解菲菲情緒變化的原因，以及調(diào)節(jié)情緒的過程。知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn) ，如果遇到不快樂的事情能嘗試著自我調(diào)節(jié)。游戲是幼兒的語言,也是幼兒主要的活動形式和探索世界的橋梁,可通過游戲治療法改善幼兒不良行為。最后通過幼兒心理健康存在的問題及解決策略進(jìn)行分享學(xué)習(xí)。
教師心理健康簡報(bào)3
在這個特殊的抗“疫”時期，為了及時關(guān)注教師和學(xué)生在疫情期間的心理健康，幫助教師緩解疫情封閉期間來自線上教學(xué)、居家隔離、防護(hù)抗疫等多方面的情緒壓力，幫助教師正確引導(dǎo)同學(xué)以陽光積極的心態(tài)應(yīng)對這次的挑戰(zhàn)，最終達(dá)到促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展的目的。教師發(fā)展中心聯(lián)合大學(xué)生健康教育與咨詢中心于3月26日晚19:00，通過騰訊會議開展了以“疫情下的自我關(guān)懷與心理疏導(dǎo)”為主題的.心理健康培訓(xùn)活動。
學(xué)校各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次心理健康培訓(xùn)活動，數(shù)字建造學(xué)院院長劉喆，管理工程學(xué)院副院長孫艷春、王芳，電氣信息工程學(xué)院副院長曲娜，市政與環(huán)境工程學(xué)院副院長王楊洋，馬克思主義學(xué)院副院長王海新等共計(jì)200余名教師參加了本次活動。
此次活動特邀我校大學(xué)生健康教育與咨詢中心主任鄒洪偉老師擔(dān)任主講嘉賓。鄒主任用自己的行動體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在接到中心的邀請后，還在術(shù)后恢復(fù)期的她立即表達(dá)了對此次活動的支持。會上鄒主任通過對當(dāng)前疫情形勢的分析，根據(jù)馬斯洛需求層次理論，結(jié)合我們當(dāng)下生活，向大家闡釋了這場重大公共衛(wèi)生事件對人的安全感、信任感、控制感、自尊以及親密關(guān)系這五個基本需求帶來的破壞。同時，鄒主任用積極向上的話語給大家講述了疫情期間保持心理健康的途徑，并分享了四種恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒�，幫助教師們舒緩壓力、放松心情，增�?qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心，鼓勵大家樂觀積極地對待每一天。
突如其來的疫情，對教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)及其生活產(chǎn)生了非常大的影響，打破了大家原有的生活狀態(tài)，心理健康面臨著挑戰(zhàn)。此次活動的舉辦有效地幫助老師們進(jìn)行了心理調(diào)節(jié)，加強(qiáng)了應(yīng)對壓力和挫折的能力，不僅引領(lǐng)教師們剖析了自己的心理狀態(tài)，梳理了教師們的心理情緒，同時也提升了教師們的心理疏導(dǎo)能力。
教師心理健康簡報(bào)4
為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平，培養(yǎng)一支身心健康、積極向上的師資隊(duì)伍，11月7日晚，旌德縣示范幼兒園組織開展《認(rèn)識自我·繪畫心理分析》心理健康講座，邀請了旌德縣梓陽學(xué)校的國家二級心理咨詢師、心理學(xué)碩士朱德龍老師向全體教師講解如何通過繪畫心理分析認(rèn)識自我，并進(jìn)行了現(xiàn)場體驗(yàn)。
用一個互動小游戲迅速調(diào)動起培訓(xùn)會場的氛圍，通過提問交流向大家介紹了繪畫心理分析的基本理論，為大家揭開“繪畫心理分析”的神秘面紗，并現(xiàn)場為大家剖析了如何從心理學(xué)的角度去分析一幅圖畫，他從畫面整體、繪畫過程和畫面內(nèi)容三個方面做了詳細(xì)的講解。
此次培訓(xùn)，老師們不僅可以在緊張的.工作之余得到一絲放松，也可以在今后的工作中更好地認(rèn)識自我，欣賞自我，以積極陽光的心態(tài)投入到工作中，用愛心和耐心去滋潤每位孩子的心田，讓每顆幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯成長。
教師心理健康簡報(bào)5
為進(jìn)一步提高教師職業(yè)綜合素養(yǎng)，提升教師心理健康水平，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，7月18日上午，區(qū)教育局舉辦濠江區(qū)中小學(xué)教師“陽光心態(tài)，快樂工作”講座，邀請國家二級心理咨詢師、高級沙盤咨詢師莊水珍老師為區(qū)職教中心、各中小學(xué)專兼職心理教師授課，引導(dǎo)廣大教師建立保持樂觀向上的心態(tài)，舒心從教、快樂生活。
講座以“陽光心態(tài)快樂工作”為題，從情緒管理、擁有積極心態(tài)、增強(qiáng)心理建設(shè)能力等方面進(jìn)行交流，通過現(xiàn)場互動小游戲，調(diào)動參訓(xùn)教師“沉浸式”參與講座，倡導(dǎo)積極調(diào)整自己的情緒，做一名幸福的教師�；顒幼詈笸ㄟ^一場減壓沙盤游戲，讓教師們釋放工作生活壓力，引導(dǎo)大家將所學(xué)的沙盤游戲理念運(yùn)用到工作生活中，在面對教學(xué)工作和家庭生活時積極調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
在近兩個小時的講座里，參訓(xùn)教師們邊做邊學(xué)，對自己的心理狀態(tài)有了更深的了解，認(rèn)識到情緒管理的重要性，掌握了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的`有效方法，有利于今后以充沛的精力和飽滿的熱情投入到教育教學(xué)和日常生活中。
教師心理健康簡報(bào)6
為有效緩解“雙減”和疫情背景下教師的心理壓力，提高教師心理調(diào)適能力，營造更加和諧愉快的工作環(huán)境，晨光實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師利用4月16日和27日周末時間，自主進(jìn)行教師心理健康培訓(xùn)活動。
本次培訓(xùn)活動由南京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師傅宏教授主講，他從疫情和“雙減”的影響說起，引發(fā)老師們對“壓力原因”和“心理健康”的思考，指出增進(jìn)心理健康應(yīng)從關(guān)愛你我開始。
首先，傅教授深入淺出地講述了目前社會狀態(tài)下，觸發(fā)個體心理危機(jī)和職業(yè)幸福感下降的現(xiàn)狀及原因，并結(jié)合“內(nèi)卷”這一社會熱點(diǎn)指出“人”的困局迫在眉睫。傅教授建議除了抱怨，我們還必須習(xí)慣和適應(yīng)社會轉(zhuǎn)變過程中的壓力，因?yàn)橹挥羞m者才能更好的生存。
其次，關(guān)于壓力和心理健康，傅教授以同理之心引導(dǎo)老師們認(rèn)識到壓力帶來的健康危害，并聯(lián)系弗洛伊德的理論引發(fā)老師們思考壓力背后的真正原因，進(jìn)而讓大家意識到，所謂減壓，其重點(diǎn)是善待自身的欲望。
最后，傅教授指出：減壓是個系統(tǒng)工程。這需要我們懂一點(diǎn)心理學(xué)，認(rèn)清自我，科學(xué)調(diào)控；要有點(diǎn)個人境界，理解欲望，善待彼此；能持之以恒去實(shí)踐，沒有捷徑。當(dāng)然，大工程里也有小辦法。傅教授從生活點(diǎn)滴之中，給予了老師們一些切實(shí)可行的減壓辦法，如“傾聽與傾訴”“冥想與正念”“悅納與關(guān)愛”。
“心得在各人，重點(diǎn)是預(yù)防”。此次心理培訓(xùn)讓我校老師受益匪淺，特別是青年教師也對心理健康有了更為全面的認(rèn)知，不僅提高了自我調(diào)適的意識，更增強(qiáng)了應(yīng)對壓力的信心與能力。
青年老師感想：
陶福梅老師：傅教授的講座把在疫情和“雙減”背景下教師的心理變化分析得非常清晰、透徹，我們要意識到壓力會傷害我們的身體健康和心理健康，要正確認(rèn)識自己的`心境反應(yīng)，調(diào)整好心態(tài)和情緒，學(xué)會解壓。
姚華強(qiáng)老師：面對壓力，最好的方式就是學(xué)會傾訴。有時候，許多苦悶藏在我們心中，憋久了難免不舒服，甚至引起身體上的不良反應(yīng)，這就需要我們?nèi)ビ煤侠淼姆绞结尫乓幌�。在學(xué)校里，我作為一名老師兼班主任，不光需要做好教學(xué)任務(wù)，還需要管理好班集體，特別是當(dāng)下疫情形式嚴(yán)峻，需要做的工作將會越發(fā)細(xì)致。我會聽取傅宏教授的建議，試著講這些苦惱問題向朋友和家人傾訴，讓他們聽一聽，這樣就能及時派遣壓力以便迎接更多挑戰(zhàn)。
許馨如老師：傅教授用幽默親切的語言娓娓道來，通過交流引導(dǎo)的方式，給我們總結(jié)出從三級預(yù)防理念看心理健康的上、中、下三策并溫馨提示心得在各人，重點(diǎn)是預(yù)防。對怎樣處理師生關(guān)系上，也是殷殷提醒我們要傾聽學(xué)生，習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好，與周圍人和諧相處，善待他人就是善待自己……本次培訓(xùn)讓我們學(xué)會釋放壓力、調(diào)適情緒，從而讓疫情下的事業(yè)與生活之路更加順暢。
教師心理健康簡報(bào)7
xx月xx日下午，實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了以“放松心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級專題培訓(xùn)活動。本次活動由常州市教育局基礎(chǔ)教育處副處長、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長指導(dǎo)站的領(lǐng)銜人孫靜主講，邀請了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽市未成年人成長指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人汪小西老師來為大家共同支招。溧陽市融合教育“特需兒童”家庭教育實(shí)踐研究小組成員及實(shí)驗(yàn)幼兒園二十余位教師參加本次活動。
孫處長抓住“放松”、“釋壓”兩個關(guān)鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關(guān)系，然后通過現(xiàn)場實(shí)踐的方式，讓老師們在音樂聲中閉上眼睛，隨著她的語言引導(dǎo)逐步地放松身心，從而深度體驗(yàn)排除壓力前后自己心理的變化。孫處長還強(qiáng)調(diào)了“玩”對于教師心理健康的重要性，并引導(dǎo)老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過去的xx年打分，然后輪流交換紙張，為小組其他老師寫上自己的評價(jià)或祝福。通過游戲的方式讓老師們深切體會到了來自身邊同伴的關(guān)心和關(guān)愛，對大家的心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。
張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā)，引出了關(guān)鍵詞“情緒”，通過一個現(xiàn)場心理小測試，為大家深入淺出地講解了如何通過一個人外顯的。情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過“情緒表演”的小游戲，引導(dǎo)老師通過語言或肢體動作來表達(dá)自己的情緒。通過這些方式，老師們深刻體會到了情緒對于心理的重要影響。
活動中，汪小西老師提出了“無情緒，不心理”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問題為社會、家庭帶來的深切痛楚，并肯定了本次活動的.重要性和必要性。
通過本次心理健康專題培訓(xùn)，老師們了解到了心理健康的重要性，對情緒、壓力及心理問題有了嶄新的認(rèn)識，還學(xué)會了釋放工作壓力的方法，培養(yǎng)了積極樂觀的心態(tài)。進(jìn)而增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感，營造出更加良好的育人環(huán)境。
教師心理健康簡報(bào)8
為進(jìn)一步豐富我校教師的心理健康教育知識，緩解教師的.心理壓力，提高教師心理自我調(diào)適能力，幫助教師獲得職業(yè)幸福感，5月28日我校組織了一次教師心理壓力關(guān)護(hù)培訓(xùn)。團(tuán)支部書記王旖旎老師首先對教師們進(jìn)行了心理壓力測試，接著從教師們的心理壓力水平為切入口，引導(dǎo)大家正確面對心理壓力，并從我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對心理壓力和如何調(diào)試心理壓力等方面，通過理論結(jié)合實(shí)際的方式為老師們進(jìn)行了深入的解析。此次心理培訓(xùn)內(nèi)容貼近教師的生活，調(diào)試方法在日常生活中易操作，喚醒了教師心理健康自我教育的主觀意識。
教師心理健康簡報(bào)9
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的心理健康教育，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)工作熱情和積極性，增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開展專項(xiàng)心理健康教育培訓(xùn)活動，全體教師參加。
培訓(xùn)活動中，保健醫(yī)生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們?nèi)绾伪３謽酚^的心態(tài)，如何提升自我。讓老師們保持童心，樂于助人，學(xué)會微笑、學(xué)會寬容、學(xué)會放棄、學(xué)會感恩、保持樂觀積極的心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
1、運(yùn)動調(diào)節(jié)
人體在運(yùn)動過程中會使心率加快，促進(jìn)血液循環(huán)，在這種狀態(tài)下大腦會興奮，從而情緒變好。
2、閱讀調(diào)節(jié)
閱讀可以有效提高注意力，當(dāng)注意力高度集中時情緒就會安定下來，忘卻煩惱。
3、飲食調(diào)節(jié)
碳水化合物具有鎮(zhèn)定作用，它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮(zhèn)定和遲緩作用的神經(jīng)介質(zhì)，因此通過飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓(xùn)活動，讓教師們學(xué)會正確釋放壓力的方法，進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展，為構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境，體驗(yàn)幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎(chǔ)。
教師心理健康培訓(xùn)簡報(bào)通用3
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識和科學(xué)方法，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開展了心理健康教育培訓(xùn)，全體教師參加。
本次培訓(xùn)內(nèi)容包括：幼兒教師心理健康問題的成因、心理健康問題的表現(xiàn)、心理健康問題的對策等，內(nèi)容貼近生活，貼近教師實(shí)際。
通過此次的培訓(xùn)交流，拓寬了教師們的視野，加強(qiáng)了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的'情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調(diào)節(jié)情緒保持良好心態(tài)，樂觀執(zhí)教，愉快工作，用愛心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長！
教師心理健康簡報(bào)10
通過本期心理健康教育的培訓(xùn)，我受益頗多。下面是我的一點(diǎn)總結(jié)。
聽了楊老師的《教師心理健康和心理保健》，林老師的《青春期的困惑與團(tuán)體輔導(dǎo)》，黃老師的《家庭教育系列講座》，吳老師的《積極心理學(xué)與幸福人生》等，使我對如何獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對幸福的理解，以及如何自我保健等，有了全面而深刻的認(rèn)識。特別是聽了林甲針老師的《青春期的困惑與團(tuán)體輔導(dǎo)》中關(guān)于心理輔導(dǎo)課的活動設(shè)計(jì)，深受啟發(fā)。比如他講的游戲就很有趣，對自己的教學(xué)也很有用。如：
1、一只青蛙跳下水
2、信任背摔
3、尋找無與倫比的美麗等。
聽了吳老師和葉老師關(guān)于幸福的話題，使我明白了如何在自己的學(xué)習(xí)，生活，工作中保持良好的心態(tài)，從而獲得幸福的人生。
總之，我們必須以正確的態(tài)度對待自己的心理輔導(dǎo)工作，我們教師不但要教書，更要育人。孩子健康心理發(fā)展是關(guān)鍵。因此，我對自己原來的被動的態(tài)度進(jìn)行調(diào)整，積極面對學(xué)生，面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種心理問題。
積極的態(tài)度使我的工作更陽光，更富有魅力。其次，要學(xué)會贊美學(xué)生。對于學(xué)生來說，教師的.表揚(yáng)、肯定、獎勵等外部手段往往有更大的作用。特別是“問題學(xué)生”更需要我們的關(guān)注、關(guān)愛。最后，我們教師要有好耐心，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和對他們的心理疏導(dǎo)，這樣才能針對性的開展工作以收到更好的效果，讓學(xué)生能夠更加健康的成長。
教師心理健康簡報(bào)11
近日，保定市職業(yè)技術(shù)教育中心組織全校教師和家長共同觀看《青少年常見心理問題的識別與干預(yù)技巧家校醫(yī)協(xié)同育人》的心理講座視頻。
本次講座由浙大一院精神衛(wèi)生中心副主任心理師胡健波主講，他從20xx年到20xx年的三起社會關(guān)注度極高的`青少年自殺事件展開，從青少年心理健康狀況、常見心理問題識別、家校醫(yī)如何協(xié)同應(yīng)對三個方面深入淺出的講解了實(shí)際有效的干預(yù)措施。老師和家長認(rèn)真觀看，并寫出心得體會。
此次活動，進(jìn)一步向家長普及了家庭教育特別是心理健康教育專業(yè)知識，家校醫(yī)協(xié)同促進(jìn)學(xué)生身心健康，將更加有效的防范學(xué)生心理健康事件發(fā)生。
教師心理健康簡報(bào)12
朱永新曾說：“人生一場，就是為了追尋幸福而來的。作為教師，當(dāng)然也不例外�！睘殛P(guān)愛教職工心理健康，有效緩解教師心理壓力，幫助教師進(jìn)一步獲得職業(yè)幸福感。5月16日，東升二中特邀中原焦點(diǎn)論壇特邀講師、洛陽市婦聯(lián)講師團(tuán)高級講師王愛麗老師，為青年教師開展了以“繪制心理穴位，清新心理空間”為主題的教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。
活動一開始，在王愛麗老師的帶領(lǐng)下，老師們首先進(jìn)行了“讓我夸夸你”熱身活動，為彼此在工作生活中的閃光點(diǎn)送上大大的贊�，F(xiàn)場氣氛十分熱烈。接下來，伴隨著舒緩的音樂，王老師引導(dǎo)大家放松身心，回顧過往，繪制自己的生命樹，并將自己收獲的最難忘的果實(shí)點(diǎn)綴在樹上。完成后，老師們互相展示作品，分享自己生命中的故事，彼此溫暖，彼此治愈。最后，在王老師的帶領(lǐng)下，老師們分享了活動中的收獲和感悟。
老師們或結(jié)合自身經(jīng)歷，感嘆酸甜苦辣皆生活，我們要學(xué)會接受；或感悟人生，表示生活的意義由我們自己構(gòu)建；或傳達(dá)希望，講說順境長個，逆境長根，什么都不能阻礙成長；或傳遞溫暖，說當(dāng)我們愛自己時候，才能更好地愛他人。老師們精彩的'發(fā)言表達(dá)了對人生的感悟，對生活的信念，無不流露出對生活的熱愛之情，引起了陣陣掌聲。
本次活動內(nèi)容針對教師工作特點(diǎn)，互動性強(qiáng)，現(xiàn)場氣氛熱烈。通過沉浸式的體驗(yàn)，使老師們獲得了身體和心靈的雙重滋養(yǎng)，在活動中彼此敞開了心扉，感受到了更多的支持和理解，獲得了更多心理能量�；顒咏Y(jié)束后，老師們紛紛表示，希望學(xué)校多開展類似方面的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，為教師的心理加油賦能，增強(qiáng)教師們的工作幸福感。
教育是用生命感動生命，用心靈澆灌心靈，幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生。我校堅(jiān)持“五成教育”心教結(jié)合理念，秉承“一切為了學(xué)生成功”的辦學(xué)宗旨，通過進(jìn)一步提升教師心理素養(yǎng)和積極心理品質(zhì)，打造一支有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心的教師隊(duì)伍，護(hù)航學(xué)生身心健康成長，為學(xué)生未來的幸福生活奠基。
教師心理健康簡報(bào)13
根據(jù)兗州區(qū)教體局文件精神，針對我校的實(shí)際情景，我校于5月舉辦了以“擁抱陽光五月，健康歡樂成長”為主題的心理健康教育日活動，豐富了同學(xué)們課余生活，帶給同學(xué)們很多文化、心理健康方面知識的同時，促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流與溝通，使之起到教師和學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1、各班進(jìn)行了以“重視心理健康，塑造健全人格”心理健康教育講座，其次為了更好地掌握學(xué)生心理狀況，有針對性地開展心理健康教育活動，對需要幫忙的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、“說你，說我——聆聽成長故事，呵護(hù)心靈晴空”主題班會并進(jìn)行了心理征文大賽，一到三年級每位學(xué)生畫一幅畫，四到六年級每位學(xué)生寫一篇文章。同學(xué)們踴躍參與，在學(xué)生作品中評選出了一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。經(jīng)過心理征文讓大學(xué)生在簡便愉悅的氛圍中更好的學(xué)習(xí)和了解心理健康知識，更好地關(guān)注自我，關(guān)注心理健康，關(guān)注心靈。
3、經(jīng)過班會心理圖片展讓同學(xué)們從圖片中了解心理學(xué)、了解自我。展出了一系列有關(guān)心理學(xué)的圖片，引起了同學(xué)們的極大興趣。
4、525（我愛我）相約心理健康月。
在5月25日午時我校開展了“”心理健康節(jié)”，活動主題為“呵護(hù)生命擁抱生活感恩社會”，為了進(jìn)一步普及心理健康知識，幫忙同學(xué)們正確地認(rèn)識自我，了解自身存在的問題，使同學(xué)們朝著積極向上的.健康心理發(fā)展，向全校師生發(fā)出如下倡議：
呵護(hù)生命——人的生命僅有一次。就連巖石下的種子也時刻醞釀著自我的生命力，等待著破土而出，何況是我們呢？
擁抱生活——生活是一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。生活更是一個絢麗多彩的舞臺，每個人都是導(dǎo)演、編劇和演員，而最忠實(shí)的觀眾其實(shí)就是你自我。一個懂得擁抱生活的人又怎樣會讓自我天天看著悲情劇呢？
感恩社會——山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。感恩之心，能夠幫忙我們度過莫大的痛苦和災(zāi)難；感恩之心，能夠溫暖千千萬萬善于奉獻(xiàn)的心。經(jīng)過各種考驗(yàn)洗禮的我們，更應(yīng)當(dāng)心懷一顆感恩的心：感恩社會！
5、經(jīng)過國旗下講話、宣傳欄等，宣傳學(xué)生心理健康知識。心理健康活動月”宣傳欄，同時在學(xué)校廣播中播放心理健康教育知識。學(xué)生們在課余時間，經(jīng)過宣傳欄、手抄報(bào)等形式了解心理健康知識，加強(qiáng)心理危機(jī)意識。
6、“決勝心理戰(zhàn)場”六年級進(jìn)行心理輔導(dǎo)（班會）。
對學(xué)生在考前容易犯的不良心理問題進(jìn)行了分析，并對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面加以指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，消除心理恐慌，教會大家如何調(diào)整心態(tài)、進(jìn)取應(yīng)對考試，爭取優(yōu)異成績。
教師心理健康簡報(bào)14
為幫助幼兒教師調(diào)節(jié)工作和生活中的心理壓力，樹立樂觀向上、健康陽光的積極心態(tài)，以良好的情緒狀態(tài)投入工作，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，營造和諧愉快的教育環(huán)境。近日,鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師開展了“與心靈相約，與健康同行”主題心理健康疏導(dǎo)放松活動。希望教師們通過活動和分享，學(xué)會自我認(rèn)識、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，及時化解沖突與矛盾，提高心理承受能力，促進(jìn)心理健康，以更加積極的心態(tài)面對工作。
活動中，由鐘山小學(xué)張娟老師進(jìn)行理論講述，陳薇亞老師示范“生理平衡法”，讓老師們能夠靜下心來認(rèn)真傾聽，從緊張的'工作狀態(tài)中脫離出來，放松身心。
國家二級心理咨詢師劉興碧老師帶來了題為《心理健康知識講座——身心合一，提升生命能量和幸福指數(shù)》的講座。幽默輕松的語言，引得老師們歡聲笑語不斷，輕松有趣的培訓(xùn)讓老師們對心理健康以及催眠有了更深刻的認(rèn)識。隨后，劉老師進(jìn)行了“團(tuán)體催眠”，使用“傳統(tǒng)漸進(jìn)放松+草原場景放松”的技術(shù)配合劉老師舒緩輕柔的嗓音，老師們慢慢沉浸到自己的潛意識中，身體逐漸放松。
催眠結(jié)束，伴隨著劉興碧老師越來越清晰的聲音，老師們逐漸從潛意識中醒過來。老師們在這次的疏導(dǎo)放松與小游戲中敞開了自己的心扉。大家紛紛談著自己的感受，并拿著疏導(dǎo)前填寫的信息采集表紛紛向劉興碧老師請教。
通過本次心理健康疏導(dǎo)放松，有效地緩解了教師工作中的壓力，身心得以放松。在今后的教育教學(xué)工作中，有助于教師把心理健康教育有機(jī)地運(yùn)用到教育教學(xué)活動中去，以積極，快樂，愉悅的心情和心態(tài)投入到工作中，用愛心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田。以營造良好校園心理健康教育氛圍。
教師心理健康簡報(bào)15
為進(jìn)一步豐富我園教師的心理健康知識，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提升工作熱情和積極性，增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感。20xx年3月9日下午，在教育局劉小憶老師的帶領(lǐng)下鳳岡縣心理健康專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員黃昌艷、安芳到我園開展幼兒教師心理健康專題講座，全園30余名教師參加培訓(xùn)。
擔(dān)任本次主講的是國家三級心理咨詢師、鳳岡縣第二中學(xué)的黃昌艷老師。黃老師從心理健康的含義、影響情緒的因素和調(diào)節(jié)情緒的方法三個方面展開了詳細(xì)的闡述。整個講座親切而富有感染力，老師們聽得專注，不時傳出陣陣會心的笑聲與贊許的掌聲。
找個舒適的動作，聆聽優(yōu)美的音樂，輕輕閉上眼睛，和黃老師一起放空自己，放松全身，世界是如此的平靜和美好……
安梅副園長為本次活動作總結(jié)：我們要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會處理負(fù)面情緒，不斷的`尋找快樂的鑰匙，真正的做到快樂的工作、幸福的生活。
雖然當(dāng)前幼教行業(yè)面臨著諸多壓力，但我們更要學(xué)會思考與調(diào)節(jié)，對生活充滿信心與希望，樂觀地面對困難，不忘初心、砥礪前行，做一名幸福、溫暖的幼教工作者！
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