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幼兒園音樂活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-11-12 17:13:26 音樂教案 我要投稿

幼兒園音樂活動(dòng)教案【精品15篇】

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂活動(dòng)教案【精品15篇】

幼兒園音樂活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞。

  3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜,歌詞圖片。

  2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入

  1、談話引出活動(dòng)。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?

  2、出示字卡,感知歌曲名稱。

  教師:今天我們一起來學(xué)一首春天的歌曲,歌名叫"春天里來"。

  (二)初步理解歌詞內(nèi)容1、范唱歌曲,初步了解歌詞內(nèi)容。

  教師:你聽到歌曲里唱了什么?

  2、學(xué)習(xí)副歌部分。

  教師:你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個(gè)啷)

 。1)欣賞歌曲,出示三副撥浪鼓的圖譜。

  教師:聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長?

 。2)討論撥浪鼓的不同。

  教師:請大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?(不一樣)它們長的不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣,一種發(fā)出"啷"的聲音,一種發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會(huì)發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音呢?為什么呢?

 。3)逐句學(xué)念副歌。

 。4)學(xué)唱副歌3、將歌詞填完整。

 。1)根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。

  教師:"瞧我們這邊還有圖片呢,這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"

  (2)再次演唱,檢驗(yàn)對錯(cuò)并修改。

  教師:"我們放的對不對?用什么方法來檢查?"

  (3)幫助幼兒記憶歌詞。

  教師:現(xiàn)在我要考考你們了,每幅小圖片上說的是什么內(nèi)容?

  (三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。

  2、發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的`困難,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

  教師:"你們有沒有學(xué)會(huì)?還有哪里感到有困難的?"

  3、完整演唱。

 。1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。

  教師:我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點(diǎn)了。

  (2)幼兒再次完整演唱歌曲。

  教師:這次老師不唱了,看你們能不能唱對,有沒有唱出春天里快樂高興的心情。

  三、合作演唱

  1、幼幼對唱:一半唱歌詞,一半唱副歌部分并交換

  2、師幼對唱:除了和小朋友合作演唱,我們還可以和誰合作演唱?

  3、與聽課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育:回家唱給大人聽。

  新教歌曲《春天里來》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道歌曲名稱,基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。

  3、對唱歌活動(dòng)感興趣,情緒愉快,注意力集中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。

  教學(xué)過程:一、談話引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)今天,我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

  二、欣賞歌曲,熟悉、理解歌詞。

  1、教師有表情地示范演唱。

  2、提問歌詞。

  即時(shí)出現(xiàn)圖片,理解歌詞。

  3、教師再次范唱。

  引導(dǎo)幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

  三、練習(xí)演唱歌曲。

  1、看圖片完整演唱歌曲。

  2、多形式分句合作演唱歌曲。

  四、邊唱邊出活動(dòng)室,結(jié)束。

幼兒園音樂活動(dòng)教案2

  課題生成:

  在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識,我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。

  我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

  課題名稱:

  駿馬奔馳保邊疆(大班音樂活動(dòng))

  教育目標(biāo):

  1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

  3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

  二、分析音樂,將音樂情境化。

  <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對,剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場面。

  教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”

 。ㄈY(jié)束)

  三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

  <1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

 、俳處煟耗銘(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

 、诮處:

  你怎樣表演馬在奔跑?

  幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

  幼兒2:我可以喊“駕

  活動(dòng)反思:

  在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

  一、成功之處:

  學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

  在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場,為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對音樂知識,音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺,體驗(yàn)音樂。

  當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

  二、有待提高之處:

  針對學(xué)生音樂視野窄,對民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

幼兒園音樂活動(dòng)教案3

  一、教材分析:

  飛機(jī)起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的,每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連,本次教學(xué)活動(dòng),通過用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作,用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的`舞蹈形式,感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作,并與同伴合作表演集體舞。

  2、喜歡表演集體舞,感受參與集體舞的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫面。

  2、《小飛機(jī)》音樂CD(盒帶)。

  四、活動(dòng)建議:

  1、嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。

  2、游戲“飛機(jī)變身”,練習(xí)碎步走、邀請和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。

  玩法:請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者,隨音樂做碎步飛行動(dòng)作,飛到另一名幼兒面前,兩人面對面共同說:“飛機(jī)變身!”邀請者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請的幼兒,被邀請者雙

  手搭在!邀請者肩上,兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí),說完“飛機(jī)變身”后,兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,此時(shí)第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部,依次類推。游戲熟練后,可請幾名幼兒同時(shí)扮演邀請者開始,組成多架飛機(jī)。

  3、學(xué)習(xí)表演集體舞。

 。1)幼兒圍成一個(gè)大圓圈,跟隨音樂一起拍手(兩拍一下)。

 。2)指導(dǎo)幼兒聽辨旋律,學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。

  4、請2~3名幼兒和老師扮邀請者在里圈,其余幼兒在外圈聽音樂完整進(jìn)行集體舞表演。

幼兒園音樂活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)

  師:我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

  2、師:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。

  3、師:誰來說說在故事里你聽到誰?(出示小兔子)

  師:小兔子在那里玩?

  師:小兔子到森林之后怎么樣了?為什么?

  師:它聽到了什么?

  4:學(xué)念歌詞,熟悉歌詞,為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:老師還能把它編成一首歌呢,你們想聽嗎?

 。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱)

  2、師:好聽嗎?你們想學(xué)嗎,什么一起來唱一唱吧。

  3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢。ń處熯叧吺种笀D)

  4、師:孩子們唱的可真棒,聲音真好聽,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來試試,好嗎?(師幼一起在座位上唱兩遍)

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)

  2、師:我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。(引出大灰狼)

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:你們聽到誰來了?(大灰狼)

  聽到狼來了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的`小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂趣。

  在教學(xué)過程中也存在著不足的地方:在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒沒有很好的掌握歌詞,導(dǎo)致在學(xué)唱中,有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中,我說的太多,示范的太多,創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒有做到位,孩子的想象空間不怎么開闊,讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),他們都是按照我的動(dòng)作來模仿。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒園音樂活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《小雞和小鴨》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.CD《小雞和小鴨》。

  2.小雞和小鴨的指偶各一

  活動(dòng)過程:

  一、出示小雞、小鴨的指偶,引起寶寶的興趣

  師:今天又兩位小客人來到我們班做客。我們來聽一聽他們是誰?

  1.模仿小雞、小鴨的`叫聲,請寶寶來聽一聽。

  2.出示小雞、小鴨指偶,請寶寶向小動(dòng)物問好。

  二、玩游戲“誰不見了”。

  1.請寶寶模仿小動(dòng)物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”

  2.藏起小雞(小鴨),問寶寶睡不見了,引導(dǎo)寶寶學(xué)小雞(小鴨)叫,把他請出來。

  三、邊念歌詞邊用指偶表演,引導(dǎo)寶寶感知歌曲內(nèi)容。

  四、和寶寶一起邊聽CD邊玩游戲。

  1.帶著寶寶唱歌時(shí),用動(dòng)作(雙手食指相對——小雞;雙手手心相對,一上一下——小鴨)提示歌詞內(nèi)容。

  2.請寶寶找到好朋友,一個(gè)當(dāng)小雞,一個(gè)當(dāng)小鴨,邊聽CD邊做游戲。

幼兒園音樂活動(dòng)教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  在幼兒園的一日生活中,早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí),幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題,發(fā)現(xiàn)他們對于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn),也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干,但當(dāng)問到是否自己親自做過餅干時(shí),幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),這就促使我開展了一節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過程編成一套簡單的舞蹈,讓幼兒在音樂活動(dòng)中了解制作餅干的過程,體驗(yàn)制作餅干的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解做餅干的過程,并說一說,做一做。

  2.能跟著音樂旋律做動(dòng)作,體驗(yàn)做餅干的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.律動(dòng)音樂《做餅干舞》。

  2.做餅干的視頻及流程圖。

  3.各種形狀和口味的餅干。

  活動(dòng)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友,今天我們要到餅干王國去參觀,你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂進(jìn)場。)

  師:餅干王國到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)

  師:瞧,餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

  師:小朋友,你喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?

  師:你有跟爸爸媽媽一起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?

  分析:這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)勤餅干王國參觀的情境,并運(yùn)用層層深入的提問方式,調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

  2.欣賞視頻,了解做餅干的過程

  師:我們一起來看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!

  (1)欣賞制作餅干的視頻。

  (2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)

  (3)談話總結(jié)

  師:好吃的餅干是怎么做出來的?

  師:首先,要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)

  師:篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)

  師:水加好了,點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)

  師:這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。)

  師:壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)

  師:嘀嘀嘀,時(shí)間到!餅干做好了。

  師:餅干是怎么做的,我們一起說一說。

  分析:通過欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖,讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程,為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。

  3.學(xué)跳《做餅干舞》,感受學(xué)習(xí)的樂趣

  (1)完整范跳,熟悉音樂旋律。

  師:哇,做餅干真有趣,老師還會(huì)跳《做餅干舞》呢!

  教師示范:跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅干舞》。

  分析:教師通過示范表演,激發(fā)幼兒想表演的欲望,為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。

  (2)分動(dòng)作學(xué)習(xí)

  師:剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)

  游戲一:小篩子篩面粉

  雙手胸前合抱做成小篩子狀,假裝將面粉放進(jìn)去,然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩,右邊篩一篩,上面篩一篩,下面篩一篩,慢慢篩,屁股扭一扭下蹲,再慢慢地扭著站直。

  游戲二:小茶壺加加水

  一手插腰,一手向上托舉,做成茶壺樣,側(cè)彎腰加水,邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕!钡穆曇。

  游戲三:捏一捏小面團(tuán)

  雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。

  游戲四:壓扁扁小面團(tuán)

  雙手交替上下擠壓,做壓面團(tuán)的動(dòng)作。

  游戲五:烤一烤小餅干

  雙手上舉并跟著旋律跳起,正面烤一烤;轉(zhuǎn)過身,雙手上舉并跟著旋律跳起,反面烤一烤,表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

  分析:幼兒在游戲過程中通過說一說、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做,體驗(yàn)到了做餅干的樂趣。教師運(yùn)用形象的語言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作,更貼近幼兒的生活,符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  (3)幼兒完整表演

 、賻煟何覀円黄鸶魳穪碜鲲灨砂! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

  師:聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作),好香哦!讓我們來嘗一口,啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯,又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)

 、趲煟盒∨笥颜婺芨桑屛覀兌嘧鲂╋灨砂蒳開始嘍。跟我一起邊說邊做,聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

 、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂的旋律做動(dòng)作,讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽旋律。)

  分析:這一環(huán)節(jié)是完整表演,從讓幼兒跟著音樂旋律邊說邊完整表演《做餅干舞》,勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演,到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作,所提的要求在不斷提高,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

  4.嘗試造型,拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:咦,你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀,是什么小動(dòng)物餅干?

  師:這次我們跟著音樂做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的'造型,我們開始吧! (造型亮相。)

  師:動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)

  分析:幼兒嘗試造型,學(xué)做動(dòng)物餅干,將自己變成小餅干,擺出各種小動(dòng)物的樣子,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒在輕松快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經(jīng)驗(yàn).學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

  5.活動(dòng)延伸

  師:哇,今天的餅干王國之旅就要結(jié)束了,我們做了這么多好吃又有趣的餅干,要和大家一起分享哦,想送給誰呀?(幼兒自由回答。)

  分析:通過拓展延伸這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂!

  活動(dòng)反思

  《做餅干舞》這節(jié)小班音樂活動(dòng),經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐和修改,最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們在動(dòng)一動(dòng)、玩一玩的過程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng),收獲了知識,拓展了經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高,課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。

  1.充分挖掘“趣”的元素,讓幼兒“樂”學(xué)。

  愛因斯坦說過:對一切來說,只有興趣才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。所以說興趣是快樂學(xué)習(xí)的種子,有了興趣幼兒才會(huì)“樂”學(xué);顒(dòng)一開始,通過創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國去參觀),運(yùn)用探究式提問,激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣,從激趣——導(dǎo)趣——延趣過程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過程中,鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子,然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境,孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉,左篩篩,右篩篩,上下篩篩,玩得不亦樂乎,爭先恐后地大膽嘗試和表演,不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演,還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂學(xué)習(xí)。

  2.積極營造情境氛圍,讓幼兒“會(huì)”學(xué)。

  本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過程,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,興趣比較高。在活動(dòng)過程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽音樂。作為教師,在積極營造情境氛圍,讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí),還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,所以,當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來以后,教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦”,為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

  3。適時(shí)引起情感共鳴,讓幼兒“享”學(xué)。

  幼兒學(xué)習(xí)的過程其實(shí)也是享受的過程,在《做餅干舞》音樂活動(dòng)中,孩子們能跟著音樂旋律做動(dòng)作,體驗(yàn)做餅干的過程。當(dāng)幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,每一個(gè)孩子都融入了情境之中,全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園音樂活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

  2、遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來的小朋友。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。一件大斗篷。

  2、幼兒已經(jīng)會(huì)隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。

  3、已學(xué)過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

  活動(dòng)玩法:

  一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。

  ★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里,幼兒捂住眼睛傾聽歌曲,唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

  二、隨音樂引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步(踵趾小跑步、踏并步)。

  ★提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步

  三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的`小孩》的音樂游戲。

  ★歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體,待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰,猜對后繼續(xù)玩游戲。

  ★教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來的小朋友。

  附:音樂游戲歌詞:

  “有一個(gè)小小孩站在樹木中,她披著一件奇妙的小斗蓬,站在樹木當(dāng)中,披著小小的斗篷,你猜那是誰站在樹林中?”

  課后反思:

  《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn):

  第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

  第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

  第三,幼兒對木頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;

  第四,歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

  活動(dòng)特點(diǎn):

  1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí),層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

  單個(gè)環(huán)節(jié):如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié),先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編,創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí),也是一遍有一遍的變化和難度。

  2、注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快,恢復(fù)的也快;注意集中的快,轉(zhuǎn)移的也快。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則,以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演,表演后老師小結(jié)評價(jià)、提問,讓幼兒有適當(dāng)休息等。

  3、這雖然是一個(gè)音樂游戲活動(dòng),但是在活動(dòng)的組織過程中,老師以歌曲為載體,將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉,體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念,使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn),在活動(dòng)中有意識地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感,實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。

  不足之處:

  比如在欣賞音樂時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠,在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作,這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

幼兒園音樂活動(dòng)教案8

  活動(dòng)背景

  “撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,教師有意識地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。

  過程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

  2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂

  (1)(大樹畫面)師:這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開心,誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會(huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

  (2)欣賞故事課件

  欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

  大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

  (3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)

  (評析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

  2、學(xué)唱歌曲,樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

  (1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

  (2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)

  (評析:多媒體課件的運(yùn)用,給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn),配上拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作,幼兒對歌曲的'內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教師手指表演及范唱歌曲

  師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

  教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)

  語言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,樹葉都抖落下來了,撓癢癢撓得真舒服呀!

  師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?

  (評析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

  (4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

  師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了!按髽錉敔,我來啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

  (三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

  (評析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

  3、嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂

  (1)教師扮演毛毛蟲,請一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。

  邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

  (2)師:誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)

  (3)全體幼兒一起參加游戲。

  (評析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)

  三、教學(xué)反思

  活動(dòng)生動(dòng)有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。首先,教師的語言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

  四、活動(dòng)評價(jià)

  1、內(nèi)容的適宜性

  新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言,它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展,可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力,提高對音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗(yàn),非常適合在小班幼兒中組織開展。

  2、過程的趣味性

  幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。

  3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

  主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí);顒(dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

  小班音樂活動(dòng)敲敲奏奏

  音樂活動(dòng):敲敲奏奏

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡打擊樂活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏棒每人一副

  2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室

  2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

  3、分辨聲音游戲

  *教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

  *啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

  4、敲敲奏奏

  *按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

  *按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

  *嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

  5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》:啟發(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

  寶寶新村

  [研究要點(diǎn)目標(biāo)]: 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上,剪出門,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會(huì)制作成功的愉快心情。

  2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

  [研究過程]:

  一、引出課題。

 。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過的一面背對幼兒,這是什么?(紙盒)。它可以做什么?老師用紙盒做了一幢什么?它是怎樣的?

  二、講解示范。

  1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

  2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。

  3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出門。

  三、幼兒制作。

  用過漿糊后要手擦干凈,剪門時(shí)要沿著的門的輪廓線進(jìn)行。

  四、講評。

  1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村,在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀,評評什么樓房造得好。

  2、幼兒自由交流、探討。

  [研究結(jié)果]:

  活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與,動(dòng)手動(dòng)腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門時(shí)有些困難,不過小朋友們都比較興奮。

幼兒園音樂活動(dòng)教案9

  課題:音樂游戲《勇敢的小兔子》(大班)

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教幼兒能根據(jù)音樂的高低不同分辨出不同動(dòng)物的出場次序。

  2、培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。

  3、聽音樂愉快地參加游戲活動(dòng)。、

  教學(xué)準(zhǔn)備:活動(dòng)投影膠片一套,兔子和兇惡動(dòng)物的音樂各一段,兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng),大灰狼頭飾一只,塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、分辨音樂的高低不同,聽懂音樂。

  2、用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  教學(xué)反饋:

  糾正措施:教學(xué)后記:

  教學(xué)過程:

  一、音樂律動(dòng),導(dǎo)入新課。

  聽音樂,做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

  談話:小朋友們,老師知道你們都喜歡小動(dòng)物,那你們和老師說一說,你們都喜歡什么動(dòng)物,好嗎?(幼兒自由討論,匯報(bào))

  今天,老師想請小朋友們聽一個(gè)非常好聽的.就故事,你們想聽嗎?

  二、新授、游戲《勇敢的小兔子》

  1、看投影,將故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié)。

  老師邊操作活動(dòng)投影片邊講解:在一片茂密的森林里,住著兔媽媽和他的孩子們。一天,天氣晴朗,兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,一邊看一邊采,心里可高興了。突然,從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼,這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了,它看見了一群小兔子,心里想:這下可以美美地飽餐一頓了,于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí),兔媽媽大喊一聲:勇敢的小兔子,快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲,都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌,跳起舞。

  2、教幼兒做游戲,感知游戲的樂趣。

 。1、)老師先做兔媽媽和大灰狼,和孩子們一起游戲一次。

 。2)請一名孩子做大灰狼,師生共同游戲一次。

 。3)讓孩子們聽音樂,感知音樂的高低強(qiáng)弱的不同、

 。4)聽音樂,師生共同游戲。

  3幼兒分小組,自由組合游戲。

  將幼兒分成四個(gè)小組,自己分配角色游戲,充分感受音樂游戲的樂趣

  4、請配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。

  三、放松活動(dòng),結(jié)束本課。、

  全體幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物,模仿動(dòng)物的動(dòng)作出室。

幼兒園音樂活動(dòng)教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉樂曲《鳳陽花鼓》的旋律,用敲打瓷碟及其他的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

  2、嘗試看隊(duì)列變化圖譜提示進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)習(xí)舞蹈、獲得成功的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已學(xué)過歌曲《鳳陽花鼓》,熟悉曲中一部分節(jié)奏

  2、樂曲幼兒人手一個(gè)瓷蝶、系有紅或綠綢帶的棒槌、隊(duì)形圖譜及曲譜

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律及節(jié)奏。

  看曲譜,演唱并復(fù)習(xí)用手拍節(jié)奏。

 。ǘ┯么傻弥付ü(jié)奏

  1、出示瓷蝶,簡單介紹其用途。師:看老師手里的是什么啊,誰來說說,(幼兒自由說)這是瓷蝶,是一種民間樂器,流行在安徽地區(qū),那里的人們最喜歡用它來表演,今天我們也來試試,來,誰來敲一敲?引導(dǎo)幼兒敲打樂曲中指定的節(jié)奏。

  2、幼兒集體用瓷碟敲打節(jié)奏。

 。ㄈ﹦(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

  1、師:剛才我們是用唱和敲瓷碟來表演這首曲子的',那能不能用舞蹈動(dòng)作來表演唱的部分呢?

  2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、用舞蹈動(dòng)作和敲打節(jié)奏完整表演。

 。ㄋ模﹪L試用不同的隊(duì)形表演

  1、出示隊(duì)形圖譜,師:你看懂了什么?為什么會(huì)有不同的顏色?表示什么?(不同的顏色代表棒槌下系的綢帶顏色,表示小朋友在隊(duì)形中站的不同位置)

  2、在老師的引導(dǎo)下分小組嘗試自選隊(duì)形進(jìn)行表演。

  3、變換隊(duì)形再表演。

 。ㄎ澹┌殃(duì)形圖譜填入曲譜全班合作完整表演。

幼兒園音樂活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲,嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

  2.邊念歌詞,邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,體念活動(dòng)身體的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)CD

  活動(dòng)過程:

  一.引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱

  1.今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字

  2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱,這是我身體的什么地方?

  3.老師快速指身體各部位,讓幼兒指認(rèn)

  二.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,了解音樂旋律和歌詞

  1.聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情,我們一起聽聽它說了什么

  2.播放歌曲請幼兒欣賞,然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

  三.老師慢速哼唱歌曲,讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

  四.老師播放音樂,用夸張的'動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位,邊引導(dǎo)幼兒念歌詞,跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作

  五.提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行,注意安全。

  活動(dòng)反思:

  在聽音樂發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音,并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音,可見,上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

幼兒園音樂活動(dòng)教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉情況,建立課堂常規(guī)。

  2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》,培養(yǎng)聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、聽著音樂做簡單的律動(dòng)。并能自編簡單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、感受樂曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒

  2、學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、PPT課件

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入

  1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請幼兒自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性,自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

  2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的'。

  全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)幼兒自己找到腹部變化的規(guī)律。

  跟教師練唱小樂段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

  3、進(jìn)教室的要求:聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

  聽音樂練習(xí):將學(xué)生帶到教室外練習(xí),看誰做的好。

 。ǘ┬率

  1、“同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經(jīng)歷了那些事。”

  “好,接著,我們來聽一首“快樂的一天”,看是不是你做的事情。”

  2、聽音樂的第一段“早早早”

  請幼兒說一說這一段聽過后有何感受

  看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景,請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

  “早晨起床后應(yīng)該做什么?”

  “上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

  3、直接聽第二段,請生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

  “那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”

  4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

 、俳處煼冻枨,請幼兒跟琴用“Lu”模唱歌曲。

  ②讀歌詞,注意咬字要清楚。

 、鄹俪柙~,注意情緒,要活潑歡快。

  歌曲處理:

  中速、充滿朝氣地演唱。

  “太陽天空照,花兒對我笑,”連貫舒展。

  “小鳥說:早早早”輕松、親切、富有彈性。

  “我去上學(xué)校愛勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

  “長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心。

  注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,幼兒練唱。

  請幼兒根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰表演的好。

  5、小朋友邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽后,讓幼兒說一說每一段的情緒是怎樣。

  6、完整復(fù)聽樂曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂的一天”,同學(xué)們有什么收獲?

 。ê煤脤W(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)希望小朋友們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

幼兒園音樂活動(dòng)教案13

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)節(jié)奏X● X X X ——

  2、練習(xí)用樂器給歌曲配樂。

  3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏卡片

  2、節(jié)奏圖譜錄音機(jī)磁帶

  3、小椅子圍成半圓形。

  4、各種樂器(人手一個(gè))放在椅子底下

  過程:

  一、聽音樂拍手進(jìn)教室,圍成半圓形。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《我的.小馬》

  幼兒用好聽的聲音演唱歌曲,并愿意做喜歡的動(dòng)作。

  三、律動(dòng)《我心愛的小馬車》

  幼兒聽音樂做律動(dòng)。(自編)

  四、節(jié)奏樂

  1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》

  師:小平朋友唱歌跳舞很高興,老師也想唱一首歌給小朋友

  聽。(教師邊唱邊表演引起幼兒興趣)

  提問:歌曲的名字是什么?

  2、幼兒與教師一起清唱歌曲。

  3、學(xué)習(xí)節(jié)奏形X● X X X ——

  師:小朋友都會(huì)場之首歌曲,都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形,老師想考考小朋友,看看誰最聰明。

  出示幾種節(jié)奏卡片,幼兒嘗試打節(jié)奏。重點(diǎn)練習(xí):X● X X X

  4、給歌曲配樂

 。1)幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。

 。2)幼兒嘗試用樂器自由伴奏。

 。3)幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。

  5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作

  6、進(jìn)行綜合練習(xí):唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。

  五、結(jié)束

  1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。

  2、聽音樂出教室。

幼兒園音樂活動(dòng)教案14

  教學(xué)提示:

  學(xué)唱歌曲,了解蜜蜂的生活習(xí)性。根據(jù)歌詞,懂得勤勞最光榮。學(xué)習(xí)這首歌時(shí),小朋友可以用手搖鈴、節(jié)奏棒和沙鈴等樂器來為這首歌曲伴奏。

  課堂游戲:

  兩只小蜜蜂

  活動(dòng)目的.:

  鍛煉小朋友的反應(yīng)速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  寬敞的教室

  活動(dòng)過程:

  1.人面對面,兩手作蘭花指狀展開,雙臂上下飛舞。

  2.“兩只小蜜蜂呀,飛在花叢中呀,飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞。

  3.出手錘子剪刀布。

  4.贏了的小朋友伸手作摔巴掌狀,口念“啪啪”;朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時(shí)努嘴作親嘴狀。

  音樂小知識:

  音樂名言

  難道音樂家不應(yīng)該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎?事實(shí)上,他能夠研究人——大自然最杰出的創(chuàng)造物!s?弗?雷沙特

幼兒園音樂活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

  2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

  3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲:《我是一個(gè)小木匠》

  2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。

  3、“認(rèn)知游戲”:《雕刻師傅》

  活動(dòng)過程:

  1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同。

  2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳。

  3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》,并表演動(dòng)作。例如:唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí),則抬起右腳踏步;唱到“四個(gè)鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí),則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí),則做睡覺狀。

  4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會(huì)用到哪些工具?

  5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

  6、問幼兒:小木匠做工時(shí)需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?

  7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn),并嘗試將此變成新的歌詞句子.

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的音樂選自奧爾夫音樂,本音樂節(jié)奏鮮明,三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動(dòng)的興趣,中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展,因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況比較好,幼兒參與的積極性也很高。

  本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn):

  1.教師教態(tài)比較自然,與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來精神飽滿,對于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張,帶動(dòng)幼兒的`表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的,幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密,教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。

  2.教師利用圖譜教學(xué),幼兒看的比較直觀形象,能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。

  3.每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理,從進(jìn)場的聽音樂,讓幼兒熟悉音樂,進(jìn)行預(yù)熱,到聽音樂想象在做什么事情,在過渡到請幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作,然后獨(dú)自游戲到合作游戲,一步步都是循序漸進(jìn),之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊,后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。

  在觀摩本次活動(dòng)后,本人有一些想法如下:

 。保處煘榱俗層變焊玫乩斫怃從绢^、釘釘子、擰螺絲,因此用了較多的時(shí)間來解釋猜測這些東西,教師可適當(dāng)精簡語言,讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

  2.本次活動(dòng)幼兒比較喜歡,但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒對于音樂哪里需要做什么動(dòng)作還沒有理解很透徹,因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié),忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié),因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。

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