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小學數(shù)學教案

時間:2024-11-12 18:33:32 數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案通用(15篇)

  作為一名教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的小學數(shù)學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學教案通用(15篇)

小學數(shù)學教案1

  活動目標:

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系,了解一年,有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

  2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具,學習查看他們的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  活動準備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2002年1月——12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

  活動過程:

  一、導入部分,激發(fā)興趣。

  導入語:今天老師帶來了一些有趣的.數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀?吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學號、年齡、時間等)

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

  教師利用大字卡講述故事。

  2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

  大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?

  大月有幾日?小月有幾日?

  頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學習查看掛歷的方法,練習找日期。

  1)現(xiàn)在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日?

  老師說日期,請小朋友把它找出來。

  師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

  教師總結(jié):對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

小學數(shù)學教案2

  活動目標

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途。

  2、學習運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。

  3、激發(fā)對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動準備

  1、每名幼兒在中班和大班的'身長體重測量結(jié)果卡。

  2、筆、紙

  活動過程

  一、有哪些數(shù)字

  1、談話:長高了嗎?長胖了嗎?

  2、出示幼兒體檢記錄卡,引導幼兒觀察記錄的內(nèi)容。

  3、幼兒比較自己的體檢記錄數(shù)字。

  4、讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、我找到了數(shù)字

  1、提問引出話題:你找到了數(shù)字嗎?

  2、請幼兒結(jié)伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、教室里的數(shù)字

  1、提問引發(fā)幼兒對活動的興趣:

  我們教室里有沒有數(shù)字?哪里有數(shù)字?

  2、幼兒自由結(jié)伴在教室里尋找數(shù)字。

  3、交流說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、我家里的數(shù)字

  1、結(jié)伴交談:我家里也有數(shù)字

  2、請幼兒介紹家里數(shù)字表示的用途。

  3、討論:這些物品上的數(shù)字有什么用?

  五、汽車上的數(shù)字

  1、交流:汽車上有哪些數(shù)字?

  2、相互探索遇到的有關(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問題。

  3。了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。

  六、書寫數(shù)字1—10

小學數(shù)學教案3

  教學目標

  理解5的乘法口訣,會用5的乘法口訣進行計算。

  培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。

  教學準備

  CAI課件。

  教學過程

  一:問題情景

  課件顯示:小朋友劃船

  每只船上坐5人,一共有多少人?

  小組合作畫一張表,并算一算。

  船的只數(shù) 1 2 3 4 5

  人數(shù) 5

  作探究

  以前大家知道了1-4的乘法口訣,今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。

  四人小組討論交流,你是怎樣編出口訣的?

  生匯報教師板書

  1個5是5 5×1=5 一五得五

  2個5想加 5×2=10 五五二十五

  3個5想加 3×5=15 三五十五

  4個5想加 4×5=20 四五二十

  5個5想加 5×5=25 五五二十五

  你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中,乘數(shù)、積有什么特點?

  點撥:同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣,還知道了5的乘法算式中,隨著乘數(shù)一個比一個大,積就一個比一個大5。

  形成應用

  將5的乘法口訣讀一讀。

  同桌互背5的乘法口訣。

  師生對口令

  游戲:翻一個數(shù)碼上說出它與5的積,比一比誰最快。

  課本第80頁。

  知識拓展

  小兔子給大家?guī)砹耸裁疵孛埽?/p>

  5× = 2 0 5× = 2 5

  小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  秘密:積的.個數(shù)是0,乘數(shù)應填雙數(shù),積的個位是5,乘數(shù)應填單數(shù)。

  五:總結(jié)評價

  今天同學們自己編出了5的乘法口訣,還會用5的乘法口訣算乘法,你們學的真不錯。

  課堂作業(yè)。

  教材第81頁“想想做做”第3題。

小學數(shù)學教案4

  教學目標

  1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

  2.初步形成良好的觀察習慣.

  3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗.

  教學重點

  使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

  教學難點

  初步形成良好的觀察習慣——有序化.

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學.

  談話引入:

  小朋友們,從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習,一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?

  活動一:我們的校園

  1.在我們的校園里你都看到了什么?

 。ㄎ覀兊男@里有操場,我們的學校里有老師,我們的學校里有小朋友……)

  2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

 。ㄎ铱吹搅1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)

  教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?

 。c評:在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用,是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校,對學校的`了解還不多,通過學生們互相啟發(fā),引起學生對學校生活的興趣,從而產(chǎn)生對學校生活的喜愛.)

  活動二:動物王國的校園

  教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學?纯磫幔浚ㄏ耄

  1.出示主題圖:

  2.觀察小動物

 。1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)

 。2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

 。3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

 。4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

 。5)小兔子呢?(有2只小兔子)

 。6)它們的老師是誰呀?(大象)

 。7)有幾位老師呀?(1位)

  (點評:由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習,因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學生觀察畫面,到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程,需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導.)

  3.用帶有數(shù)量的話說一說

  在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

  生1:有3座小房子

  教師:對!這是動物學校的三間教室,分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

  生2:有小鳥

  教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

  你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

  哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

  生3:還有蝴蝶.

  教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

  怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號,也可以從左到右數(shù)……)

  4.觀察靜物

  教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

  生1:校門口有5個大字.

  教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)

  生2:教師的后面還有8棵松樹.

  教師:我們一起數(shù)一數(shù).

  生3:學校的門前還有花.

  教師:一共有幾朵花呢?(7朵)

  5.小結(jié)

 。1)教師:剛才我們一起參觀了動物王國的學校,我們參觀的時候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點亂呢?

 。2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?

  (3)教師:如果你是學校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

 。◤拈T口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

 。4)教師:我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.

 。c評:學生學習數(shù)學是一個慢慢適應的過程,對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程,因此在數(shù)學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數(shù)學的興趣.包括一句話,一個思考……)

小學數(shù)學教案5

  教學內(nèi)容:

  教材P110—111

  教學目的:

  1、通過練習讓學生進一步感受可能性,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

  2、通過實際操作活動,培養(yǎng)學生的動手實踐能力,合作交流能力。

  3、鞏固本單元知識。

  教學過程:

  練習二十四

  第8題,擲骰子游戲,使學生進一步感受事件發(fā)生的等可能性。

  進行方法同第6題。

  第9題,[1]通過有趣的'抽簽游戲,讓學生體會不確定事件發(fā)生的可能性的大小。

  [2]讓學生用“最不可能”和“最有可能”說一說其他兩個事件發(fā)生的可能性。

  第10題,猜一猜

  [1]猜硬幣在哪個盒子里。

  [2]簡單統(tǒng)計猜測情況。

  [3]揭示結(jié)果

  [4]說說為什么猜錯的比猜對的多。

  第11題

  開放題,學生會有多種涂法,只要涂色后正方體的紅面比藍面多就可。

  小組合作,說一說自己的想法和實驗情況,在全班交流。

  第12題

  讓學生設(shè)計一個,幫助學生更加深刻地理解事件發(fā)生的可能性的大小。

  教學反思:

小學數(shù)學教案6

  一、設(shè)計理念:

  隨著學生學習知識的遷移,讓學生在利用等式性質(zhì)解方程的基礎(chǔ)上學會運用移項的方法解方程,既鞏固了小學基礎(chǔ)知識,又為初中教學打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、教學目標:

  知識與技能:讓學生在利用等式性質(zhì)解方程的基礎(chǔ)上學會運用移項的方法解方程,運用相關(guān)規(guī)律,熟練的進行解方程計算。

  過程與方法:讓學生通過體驗移項解方程的歷程,觀察、比較,進而歸納出解各類方程的快捷方法,得出一些相關(guān)規(guī)律,培養(yǎng)學生觀察,思考,對比,歸納的方法。

  情感態(tài)度與價值觀:運用“勾漏”雙向四步教學法,適當創(chuàng)設(shè)教學情境,激發(fā)學生的.學習興趣。

  三、教學重、難點:

  教學重點:讓學生在讓學生在利用等式性質(zhì)解方程的基礎(chǔ)上學會運用移項的方法解方程,掌握各類解方程的一些規(guī)律,運用相關(guān)規(guī)律,熟練的進行解方程計算。

  教學難點:讓學生體驗移項解方程的歷程,觀察、比較,進而歸納出解各類方程的快捷方法,得出一些相關(guān)規(guī)律,培養(yǎng)學生觀察,思考,對比,歸納的方法。

  四、教學方法:

  “勾漏”雙向四步教學法;觀察法、比較法、歸納法。

  五、教學準備:

  教學課件

  六、教學過程:

  (一)勾人入境:

  同學們,利用等式的性質(zhì)我們學會了解方程,其實上,熟練后,我們可以不用寫得那么麻煩,三言兩語就可以輕松地解方程了啊!想學嗎?

 。ǘ┞┲W:

  先來看第一大塊的加法方程

  186+—=200

  用等式的性質(zhì)這樣解:

  186+—=200

  解:—+186—186=200—186

  —=14

  熟練后可以這樣解:

  186+—=200

  解:—=200—186

  —=14

  有什么規(guī)律呢?先看符號(+——符號相反)再看數(shù)字(數(shù)字順序也相反),那合起來說就是:加法方程,數(shù)符相反。有趣嗎?

  現(xiàn)在我們再看第二大塊的乘法方程

  36×—=108

  用等式的性質(zhì)這樣解:

  36×—=108

  解:—×36÷36=108÷36

  —=3

  熟練后可以這樣解:

  36×—=108

  解:—=108÷36

  —=3

  師:他們又有什么規(guī)律呢?(課件展示)哦真聰明!乘法方程與加法方程的規(guī)律一樣,數(shù)字順序和運算符號都相反了,所以我們把乘法方程與加法方程合在一起稱為:乘加方程,數(shù)符相反。明白了嗎?記住了嗎?

  現(xiàn)在我們再來看第三大塊,減法方程:

  ——36=12

  用等式的性質(zhì)這樣解:

  ——36=12

  解:——36+36=12+36

  —=48

  熟練后可以這樣解:

  ——36=12

  解:—=12+36

  —=48

  那么它們又有什么規(guī)律呢?先看未知數(shù)—都在減號前,接下來的運算符號都用加法,那么是不是所有的減法方程都是用加法呢?別急,請看:

  108——=60

  用等式的性質(zhì)可以這樣解:

  108——=60

  解:108——+—=60+—

  108=60+—

  60+—=108

  —+60—60=108—60

  —=48

  熟練后可以這樣解:

  108——=60

  解:—=108—60

  —=48

  同學們,比較一下,這兩題減法方程與上面兩題有什么不同呢?對,未知數(shù)—都在減號后面,運算符號都是用減法,那么我們就可以把這兩張種減法方程合并起來說:減法方程,前加后減。未知數(shù)—在減號前用加法,未知數(shù)—在減號后,用減法。

  接下來我們再來學習第四塊,除法方程:

  —÷12=5

  用等式的性質(zhì)可以這樣解:

  —÷12=5

  解:—÷12×12=5×12

  —=60

  熟練后可以這樣解:

  —÷12=5

  解:—=5×12

  —=60

  同學們,你發(fā)現(xiàn)了什么?對,眼睛真厲害!未知數(shù)—在除號前,解完這道題,誰發(fā)現(xiàn),有沒有似曾相識的感覺:與減法一樣。1、未知數(shù)—在除號前面。

  2、都用乘法。

  3、數(shù)字沒有相反。怎么辦,對,先算完另外一種情況(—在除號后的)再說,那么請開始吧。

  48÷—=3

  用等式的性質(zhì)可以這樣解:熟練后可以這樣解:

  48÷—=348÷—=3

  解:48÷—×—=3×—解:—=48÷3

  48=3×——=16

  3×—=48

  —=48÷3

  —=16

  仔細觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?解除法方程的規(guī)律你找到了嗎?

  1、未知數(shù)—在除號后面。

  2、都用除法。

  3、數(shù)字沒有相反。

  以上說明在除號前后的計算方法不一樣,那么它的規(guī)律要根據(jù)—在除號前后來判斷,—在除號前用乘法,—在除號后用除法,從而得出他的規(guī)律是除法方程,前乘后除,它和減法有類似感。

 。ㄈ┝鞒虒y:

  小組內(nèi)各出加減乘除的方程各一條,然后交換計算,看誰算得又快又準確。

  小組開始探究,教師巡邏指導

 。ㄋ模┙Y(jié)課拓展:請同學們說說這節(jié)課你學到了什么?

小學數(shù)學教案7

  活動來源:

  班內(nèi)孩子無論是吃點心,還是用午餐,總有那么幾個孩子速度很慢,為了提醒他們用餐的時間,讓他們及時用完自己的一份,我總是邊看時鐘邊提醒他們說:“快到×點鐘了,就要上課了!還沒有吃完的小朋友請抓緊,不要耽誤了大家的學習時間!”經(jīng)常這樣后,孩子們就會像我一樣時不時的看起時鐘,并討論起鐘點來。有的孩子會問:“老師現(xiàn)在是幾點了?”“老師是不是×點了?”……見孩子們對時鐘和鐘點很感興趣,于是我就設(shè)計了這個“藍貓教你認識時鐘”的數(shù)學活動,以便讓幼兒在生活中有個時間概念。

  活動目標:

  1、引導幼兒認識時鐘,知道時針、分針的名稱,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律;學習認識整點。

  2、在活動中,激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

  活動準備:

 。1)課件《藍貓教你認識時鐘》。

 。2)老狼胸飾一個。

 。3)時鐘1個。

  活動過程:

  一、演示課件,引出時鐘。

  1、師:今天老師給你們請來了一位小客人,一起來看看是誰?(藍貓)

  藍貓想請小朋友聽一聽,猜一猜房子里面有什么?小狗叫,打開,小貓叫,打開,小鴨叫,打開,時鐘,打開。

  2、師:你見過的時鐘是什么樣的?

  幼:xxx、xxx

  師:原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊,今天,老師還帶來了很多時鐘呢!我們一起來看看它們是什么樣子的!

  二、認識時鐘。

  1、師:小朋友你們看,每個時鐘都有鐘面,鐘面上什么地方是一樣的呢?(鐘面上的數(shù)字與指針)

  師:對,每個鐘面上都有數(shù)字寶寶和針寶寶。

  2、師:有哪些數(shù)字寶寶?數(shù)字寶寶們是怎樣排隊的?(圍成一個圓形)排在最上面的是誰?和它相對應的是數(shù)字幾?

  3、師:還有幾根針寶寶?兩根粗的針寶寶的名字叫什么呢?(長的叫分針,短的叫時針)

  4、師:針寶寶是怎么跑的?它們跑得一樣快嗎?(分針像一個小孩子跑的比較快,時針像個老爺爺跑得比較慢,分針跑一圈時針才跑一大格。)

  三、認整點、玩游戲。

  1、師:你們知道現(xiàn)在是幾點嗎?你是怎么知道的?告訴幼兒怎樣認整點:分針指到12,時針指到幾,就是幾點。(練習認整點)

  2、待幼兒基本掌握后,引入游戲。

  師:老狼要和大家玩?zhèn)游戲,你們敢不敢?我來做老狼,我拔一個時間,小朋友來認,如果認錯,就要被我吃掉。我們在玩游戲的時候可以念兒歌:老狼老狼幾點了。

  3、教師戴胸飾扮老狼進行游戲,直到幼兒基本認識整點。

  四、延伸活動:制作時鐘。

  師:“剛才我們一起認識了時鐘,小朋友都很聰明一下子就能說出是幾點整,現(xiàn)在我們一起來做一個漂亮的時鐘,你們說好不好?”(好)

  師:“我們都知道時鐘上有12個數(shù)字,在時鐘最上面是數(shù)字12,和數(shù)字12對應的是數(shù)字6,時針和分針在鐘的最中間,然后把數(shù)字都貼上,用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時鐘就做成了。

  幼兒進行操作,教師指導。

  相關(guān)知識

  關(guān)于時鐘的大班數(shù)學教案我會看時鐘

  活動目標:

  1、仔細觀察鐘面探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律,學會辨認整點。

  2、懂得時鐘與人們生活的關(guān)系,知道生活中掌握時間的'重要性。

  活動準備:

  鐘面四個(7:00 8:00 9:00 10:00)模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖一份

  活動過程:

  一、講述故事《小明的秋游》,引導幼兒看時鐘的興趣

  二、和幼兒一起討論,引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性

  1、小明去秋游了嗎?怎么沒去成?

  2、他應該幾點鐘起床?他是幾點鐘起床的?

  3、小明到幼兒園是幾點鐘?

  4、為什么會遲到?他是幾點鐘睡覺的?

  討論時教師及時出示四個鐘面

  三、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律,正確辨認整點

  1、單獨指一個鐘面,認識分針、時針

  提問:鐘面上有什么?

  這兩根針一樣嗎?有什么不一樣?

  教師小結(jié):長的細的是分針,粗的短的是時針

  教師逐一指四個鐘面上的時針、分針,幼兒辨認

  2、找一找四個鐘面上的共同點,藏著什么秘密

  師:故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間,你們發(fā)現(xiàn)在整點色時候,分針都是指著誰?

  小結(jié):分針指向12時,時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘

  3、教師指鐘面,請幼兒說出整點時間

  四、教師撥時鐘,幼兒指出錯誤

  教師先說出整點時間,然后將分針或時針撥錯,然后請幼兒指出錯誤在哪兒

  五、教出示大鐘,撥出整點時間,辨認整點時間

  1、教師將時鐘藏于身后,先撥出時間,在出示

  2、請個別幼兒撥時鐘,大家說一說是幾點鐘

  六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間

  1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間,請幼兒在紙鐘面上撥出

  2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間,其余幼兒在紙鐘面上撥出

  3、教師滲透早睡早起,有序生活教育內(nèi)容

  七、看圖畫時鐘,鞏固對整點的認識

  1、教師出示幼兒生活情景圖,并示范在鐘面上畫出整點時間,強調(diào)時針畫短些、分針畫長些。

  2、幼兒進行看圖畫指針活動

  活動結(jié)束

  請幼兒將自己畫好的時間圖向別人介紹

小學數(shù)學教案8

  活動目標

  1、通過書寫數(shù)字3,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習慣。

  3、能夠正確地將數(shù)字3寫在田字格內(nèi)。

  活動準備

  1、趣味練習、數(shù)字

  2、小黑板一塊,粉筆一支,田字格本若干,鉛筆。

  活動過程

  一、導入

  出示趣味練習卡,引起幼兒興趣。

  教師:小朋友仔細看看這張圖片上有些什么?(數(shù)字)

  你能找出數(shù)字3嗎?

  二、展開

  1、出示數(shù)字3,請幼兒觀賞。

  請幼兒說說數(shù)字3的.字形:象耳朵。

  2、教師講解示范數(shù)字3的正確寫法:

  起筆、運筆、落筆方向。

  重點注意上下象鉤子的部分要飽滿。

  3、請個別幼兒到黑板前書寫,針對出現(xiàn)的問題,進一步講解說明。

  4、幼兒進行練習,教師巡回指導。

  注意糾正書寫姿勢,有針對性地提醒幼兒書寫時出現(xiàn)的問題,及時鼓勵表揚幼兒,引起的幼兒書寫興趣。

  三、結(jié)束

  當場批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎?wù),培養(yǎng)幼兒的書寫愿望。

小學數(shù)學教案9

  教學內(nèi)容:

  期初復習第1—7題。

  教學目標:

  通過復習,進一步鞏固已學的知識,為以舊知促新知作準備。

  教學重、難點:

  口算方法、筆算方法、混合運算順序。

  教具準備:

  小黑板、投影片。

  教學過程:

一、談話導入。

  1、師:上學期你最大的收獲是什么?你認為學得怎么樣?

  2、你知道我國有哪些數(shù)學家?你知道他們有關(guān)的故事嗎?

  二、復習口算。

  1、學生齊背乘法口訣。

  2、學生互對口令。

  3、出示:

  4×840÷854÷9

  43÷937÷72×9

  提示:有余數(shù)的除法

  4、出示:

  7×8+5

  7×8+7

  8×7+8

  4×7-4

  5、看誰算得又對又快

  8×632÷827÷3

  72-2637+4543÷6

  3×8÷42×4×77×8+5

  6×6+44×9+6

  三、復習筆算。

  1、學生回憶筆算加法的法則。

  2、同桌互說筆算減法的法則。

  學生板演,其余學生自練。反饋時:“我當小老師”

  思考:怎樣列式計算?學生試一試。

  3、出示:845+672604-236

  4、出示:57÷6604+236

  四、求未知數(shù)X

  出示:X+37=95X—43=2683—X=4315+X=70

  學生嘗試練習。學生說說想的過程。

  五、復習混合運算。

  1、思考:

 。1)在沒有括號的算式里,只有減法和除法,應先算什么?

 。2)只有加法和乘法呢?

 。3)假如有小括號呢?

  (4)在什么情況下,按照從左往右的順序計算?

  2、“我當包公”

  120-20÷473+5×8

  =73+40=100÷4

  =770=25

  六、作業(yè):

  第2、3、4、7題。

  第2課時:長度單位及重量單位及應用題

  教學內(nèi)容:期初復習第10—12題。

  教學目標:進一步鞏固對長度單位和重量單位的認識,學會分析應用題,掌握應用題的數(shù)量關(guān)系。

  教學重、難點:掌握并學會分析應用題的數(shù)量關(guān)系。

  教具準備:小黑板、投影片。

  教學過程:

  一、復習角。

  1、出示活動角。

  學生說一說這是什么?

  同桌互相介紹角的各部分名稱。

  2、提問:哪些物體的`表面有角?

  3、出示“直角”,提問:這是什么角?哪些物體的表面有角?

  4、第5題

  學生用三角尺比一比,圖中有幾個直角?

  學生說一說比角的方法。

  5、回憶畫角的方法,學生任意畫一個角。學生評價。

  6、比一比

  學生猜一猜哪個角大?怎樣比較?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、復習長度單位、重量單位、時間單位。

  1、學生互說學習了哪些長度單位?重量單位呢?時間單位呢?

  2、提問:它們之間有怎樣的關(guān)系?

  3、出示:

  6米=()厘米=()分米

  80厘米=()分米

  3000克=()千克

  5千克=()克

  60秒=()分

  1時=()分

  三、復習文字題。

  出示:

  比34多25的數(shù)是多少?

  比68少29的數(shù)是多少?

  8個5是多少?再減去23是多少?

  學生列式解答,再集體訂正。

  四、應用題

  1、第8題

  學生讀題,理解“貴”、便宜“的意思,學生列式解答,并說說自己是怎樣想的?

  2、第9題

  學生口頭提出不同的問題,再解答。

  3、第10題

  學生讀題,列式解答,并說出你是怎樣想的?

  4、第11題

  學生先列式解答。同桌互說你是怎樣算的?

  5、第12題

  出示圖片,創(chuàng)設(shè)情境。

  學生根據(jù)圖意,試編一道應用題。(一步計算的應用題或兩步計算的應用題。)提問:根據(jù)問題,你會解答嗎?

  五、作業(yè):

  第6、7題。

小學數(shù)學教案10

  教學內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》數(shù)學三年級上冊第39-41頁,完成"想想做做"

  教學目標:

 。、知道稱較輕物品的重量,常用克作單位,初步建立克的重量觀念。

 。病⒅辣容^物品的輕重,可以眼睛觀察,用手掂、用秤稱,了解使用天平的方法。

 。场⒛艽笾鹿罍y輕物品的重量,會進行重量的簡單計算。

  4、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

  教學重點、難點:

  認識克,初步建立克的重量觀念。

  教具準備:

  多媒體軟件、天平、(大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份)

  教學過程:

  課前學生表演唱《小熊請客》。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課

  小朋友唱得真好,瞧,把小熊吸引來了,(屏幕顯示小熊)。今天是小熊的生日,你看,它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了(屏幕顯示小貓、小狗)。咦,它們怎么吵起來了!蹭浺簦

  "我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的'蝦條重。"〕它們誰也不讓誰。這時,電腦博士來了,(屏幕顯示電腦博士)〔錄音:別吵別吵,我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學宮,小朋友,你們愿意去嗎?〕

  電腦博士在數(shù)學宮中設(shè)了三個關(guān),要小朋友闖關(guān),比比哪組最先闖過去?

  二、逐層探究,學習新知

  第一層次,比較物品的輕重,讓學生初步了解比較物品輕重的方法。

 。、看看說說

 。ǎ保┯醚劬τ^察:兩塊大小不同的橡皮,說說哪塊重?

  紅藍兩盒橡皮泥,說說哪盒重?

  學生討論,小組交流。

  (2)教師指出:我們不知道盒里裝多少橡皮泥,因此光用眼睛觀察,比不出它們的輕重,那么,誰能想出一個好辦法呢?

 。、掂掂說說

 。ǎ保┯檬值嘁坏啵杭t藍兩盒橡皮泥,說說哪盒重?

  一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣,說說哪個重?

  學生討論,小組交流。

 。ǎ玻┙處熖釂枺旱降渍l重?誰再能想出一個好辦法呢?

  (3)學生討論回答后,再聽聽電腦博士的話〔錄音:比較物品的輕重,不能光用手掂,應用秤稱一稱。〕

 。场⒎Q稱說說

 。ǎ保┱J識天平。屏幕顯示天平,并依次閃爍各部分及其名稱。

  (2)了解天平的使用方法。

  左盤一般放要稱的,右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間,天平兩端平衡,兩邊重量相等;指針偏向左端,說明左邊重;指針偏向右端,說明右邊重。

 。ǎ常┍容^物品的輕重。

  學生跟著屏幕操作,左盤放一粒糖,右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重?

 。ǎ矗┰O(shè)疑:右盤放幾個2分幣,能使天平平衡?

  學生嘗試操作,根據(jù)回答屏幕顯示:1粒糖=3個2分幣重

 。ǎ担┬〗Y(jié)過渡:利用天平,不但可以比較物品的輕重,還可以稱物品的重量,稱較輕物品的重量,常用"克"作單位。

  板書:

  "克"教師領(lǐng)讀,學生跟讀兩遍。

  第二層次:認識克,初步建立克的重量觀念。

 。ǎ保笨擞卸嘀啬?(出示2分幣)1個2分幣約重1克,老師放在手上掂一掂,大家也拿一個放在手上掂一掂。

 。ǎ玻﹦偛盼覀兎Q出一粒糖大約等于3個2分幣重,那么大約重幾克?(3克)

  學生輪流掂一掂糖。

 。ǎ常┫旅嫖覀兙桶眩眰2分幣當作一克的砝碼,來稱稱物品的重量。(學生分組操作)

 。、稱1克大豆 操作要求;右盤放1個2分幣,左盤放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀,小組輪流掂一掂。

 。、稱15個圖釘 學生操作:15個圖釘大約重幾克?

  小組匯報后,教師指出:圖釘有大有小,因此,15個圖釘有的大約重7克,有的約重8克,書上告訴我們15個圖釘大約重10克,這些都對。

  小組輪流掂一掂。

  C、稱1支粉筆、1把小刀

  學生操作后交流,讀一讀,再輪流掂一掂。

 。、讀一讀,下面物品大約重幾克。(屏幕顯示:1本數(shù)學教科書大約重174克,1瓶墨水大約重156克)

  學生讀后,師指出:如果還用2分幣代替砝碼稱,要放174個或156個2分幣,多麻煩,現(xiàn)在應用砝碼來稱(出示砝碼)

  學生輪流掂一掂數(shù)學書、墨水瓶

  (4)完成

  40頁的試一試

  游戲:猜一猜。采用拍讀形式,讓學生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆,估測大約重幾克,哪組最接近實際重量,獎品就歸哪組。

  三、鞏固練習,促進提高

  1、完成41頁想想做做1、2、3兩題.(第二關(guān))

  2、思考題(第三關(guān)):屏幕重現(xiàn)動畫,比比是小貓的蝦條重,還是小狗的"奇多"重?你能想出幾種方法?

  學生交流后,引導學生讀包裝袋上標的重量,板書:"g",并說明它也表示克。

 。、指導實際應用:學生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量,并掂一掂。

 。础⒄n外作業(yè):放學后,跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

  四、全文總結(jié),再揭情思

 。ㄆ聊辉佻F(xiàn)電腦博士〔錄音:小朋友,你們好,今天你們學行可認真了。你們在數(shù)學宮闖過了一道道難關(guān),認識了克,學會了比較物品的輕重,但這只是一些初步的知識,還有許多的知識等著你們?nèi)ヌ剿。小朋友,再見!?/p>

小學數(shù)學教案11

  課題:混合運算

  教學目標

  1.初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序.

  2.掌握脫式計算的書寫要求,并會正確地進行脫式計算.

  3.通過學習,培養(yǎng)學生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習慣.

  教學重點

  掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序.

  教學難點

  正確進行計算.

  教具學具準備

  投影儀、投影片.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏。

  1.口算.

  24+832-63618947-10

  37+52874647-2549

  2.計算.

  24+8-6369

  47-21+52876

  訂正時,讓學生說說每個算式里含有哪些運算,是按怎樣的運算順序進行計算的.

  教師小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序運算.

  二、探究新知。

  我們計算的兩步式題,都是直接寫出得數(shù).為了看清楚運算的步驟,便于檢查運算過程,可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果,用一種新的格式來表示,即脫式.

  1.教學例1.

 。1)板書:47-12+5

  教師提問:觀察算式發(fā)現(xiàn)什么?

  引導學生明確:算式中只有減法和加法,按從左往右的順序,依次運算.

  教師講述:用脫式計算兩步式題時,要先在原題下面的左邊寫=,再在=后面寫第一步運算的結(jié)果,還設(shè)計算的部分要照抄下來,接著對齊上面的=,在下一行寫=,在=后面寫第二步運算的結(jié)果.(邊說邊板演)

  教師板書:

  47-12+5

  =35+5

 。40

 。2)學生試算:

  48+16-375497

  指定兩名學生板演.訂正時再強調(diào)書寫格式.

  2.教學例2.

  (1)板書:63+5050-63

  教師提問:觀察這兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師說明:在沒有括號的算式里,有乘法和加、減法,不管乘法在前在后,都要先算乘法.

  觀察左邊的算式,引導學生說明先進行什么運算,教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線.表示要先做乘法運算.然后明確再算什么.

  觀察右邊的`算式.引導學生說明在這個算式里先算哪一步,教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線,表示要先做乘法運算.

  強調(diào):沒有參加運算的部分要照抄下來.

  讓學生試著計算,指定兩名學生板演.

 。2)指導學生看教科書第9頁下面的法則.

  勾畫出法則并齊讀,然后指名復述.

 。3)反饋練習

  完成例2下面的做一做.

  19+5378-29

  提問:在有乘法和加、減法的算式里,先算什么?

  學生計算,指定兩名學生寫在投影片上.訂正時要注意書寫格式.

  3.教學例3.

  (1)板書546-77+546

  提問:觀察這兩個算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師說明:在沒有括號的算式里,有除法和加、減法都要先算除法.

  引導學生明確:左邊的算式,先算除法運算,再算減法運算.

  右邊的算式,也是先算除法運算,再算加法運算.

  啟發(fā)學生試算,指定兩名學生板演.

 。2)指導學生看課本例3上面的法則.

  (3)反饋練習:

  455-836+497

  先讓學生說一說:有除法和加、減法,應該先算什么,再算什么,然后再計算.

  4.師生小結(jié).

  在沒有括號的算式里,有乘法和加、減法,要先算乘法.有除法和加、減法,要先算除法.

  三、全課小結(jié)。

  師生共同總結(jié)本節(jié)學習的內(nèi)容和應注意的問題.

  隨堂練習

  1.根據(jù)算式,在()里填上適當?shù)臄?shù).

  25-9+366395

  =()+()=()()

 。剑ǎ剑ǎ

  46-74426+39

  =()-()=()+()

 。剑ǎ剑ǎ

  2.下面的計算對嗎?把不對的改正過來.

  49+624-168

  =366=88

 。6=1

  15-62153+2

 。92=5+2

 。18=7

  3.計算.

  72+1630+56850-4640-248

  布置作業(yè)

  52-36+1953-39

  68+434976

  637-581-455板書設(shè)計

  探究活動

  智填運算符號

  游戲目的

  引導學生巧選運算符號,加強四則混合運算順序的訓練,培養(yǎng)計算技能和合作精神.

  游戲材料

  1.4開白紙8張,教師出比賽題用.

  2.學生每人準備1支水彩筆.

  游戲程序

  1.教師啟發(fā)談話:同學們都知道+、-、、、()等都是運算符號,使用不同的運算符號可以取得不同的運算結(jié)果.巧妙使用運算符號,還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn).比如在4個3中加上不同的運算符號,我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結(jié)果.現(xiàn)在老師這里有兩組題目,請同學們分組按要求添上運算符號,看哪個組填得又對又快.

  2.分發(fā)第一組題目(教師自已出題)

  例:4444=0

  3.講評第一組題目,分發(fā)第二組題目(教師自己出題)

  例:5555=2

  注意事項

  1.出題后,可給幾分鐘讓小組長進行分工,然后各組統(tǒng)一開始填.

  2.只記小組成績,鼓勵同組內(nèi)的同學互相啟發(fā)、幫助.

小學數(shù)學教案12

  教學目標

 。ㄒ唬┦箤W生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎(chǔ)上,進一步掌握一些靈活試商的方法,對除數(shù)是14,15,16,24,25,26的除法題,能較快地求出一位商

 。ǘ┡囵B(yǎng)學生的分析、比較和靈活運用知識的能力

  教學重點

  除數(shù)是14,15,16,24,25,26的除法題的靈活試商方法

  教學難點

  靈活運用知識,能較快地求出一位商、

  教學過程

  一、復習準備

  1、口算、(口算卡片)

  15×4

  16×5

  16×6

  4×25

  60÷4

  80÷16

  96÷16

  100÷25

  60÷15

  80÷5

  96÷6

  100÷4

  14×8

  24×7

  26×5

  24×5

  2、先說出思維過程,再說結(jié)果、

  15×6+15

  25×8—25

  24×5+24

  14×7—14

  26×4+26

  16×8—16

  3、下面括號里最大能填幾、

  15×( )<76

  16×( )<120

  25×( )<204

  24×( )<124

  26×( )<158

  14×( )<121

  二、學習新課

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話:我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)的試商方法、請你根據(jù)自己掌握的'知識,獨立完成下面例題,并通過思考還可以采用什么不同的方法試商、

 。ǘ┙虒W例1

  1、出示例1:70÷14=

 。1)學生獨立解題、老師巡視、個別指導,有目的地了解各層次學生的不同思路,做到心中有數(shù)、

 。2)學生討論、與同學交流自己的想法,老師深入各個小組,掌握學生實際情況、

  2、師生共同小結(jié)

 。1)當學生充分討論后,老師組織學生集中,先請一名用一般的試商方法的同學講述試商過程、(把除數(shù)14看成10試商)(老師板書)

  同學回答后,老師可以請同學評議一下,同學們可以說出,用這樣的試商方法,需要調(diào)商好幾次,比較麻煩,影響計算速度、

 。2)老師請用不同方法試商的同學說一說自己的解法、

  生:把14看作10來試商,商7后和14相乘,積是98,98比70多28,28是2個14,所以改商5、

  老師可以出示投影片,(與這個同學講的思路一樣)老師給予鼓勵,并補充說:很好,調(diào)商一次、

  生:我是用口算,14和5相乘,積是70,所以我直接商5、

  老師出示投影片,(與這個同學講的思路一樣)給予肯定,非常好,一次確定商、

  生:把14看成10來試商,商7一定大,先試商6, 6和14相乘,積是84,還大,改商5、

  老師出示投影片,(與這個同學講的思路一樣)老師表揚:也很好,肯動腦筋,調(diào)商一次、

  生:14接近15,我把14看成15,5個15就是75,所以商5、

  老師肯定這個學生,平時注意口算練習,這樣,試商的速度能提高、

 。▽W生回答不同的解法,不一定按老師準備好的順序,教師要有應變能力)

  在老師的引導下,從中選擇出適合自己的最佳試商方法、今后自己在做題時可以靈活選用、

  3、做一做:

  訂正時,請說明自己試商的過程、

 。ㄈ┙虒W例2

  1、出示例2: 240÷26=

  看題后,思考片刻,理順思路

  2、小組討論、說出自己的試商方法、通過啟發(fā),比較后,你認為哪種方法好,自己嘗試一下,寫在自己的作業(yè)本上、

  3、集體匯報、按照例1的做法,學生回答哪種試商方法,老師出示哪種事先準備好的投影片、

  生:把26看作30來試商,商8,8和26相乘,積是208,240減208,余數(shù)是32,比除數(shù)大,說明商小了,改商9、

  師:看哪些同學的思路與這種方法相同、(老師要重視這種反饋信息)

  生:我是這樣想的,因為10個26是260,比被除數(shù)240多20,所以商9合適、

  師:給予肯定,看看哪些小組有這種思路是誰說出的,應該表揚、

  生:把26看作25來試商,4個25是100,8個25是200,余下的40里面還有1個25,所以可以商9、

  師:真不錯,肯動腦筋、再了解一下,哪些小組討論到這種方法,是哪個同學提出的、啟發(fā)是否還有其它的不同想法,充分給時間讓學生發(fā)表、

  4、做一做:

  獨立完成后,同桌同學可以交換一下,自己用什么試商方法、

  (四)小結(jié)

  今天我們講的例題和“做一做”的題目,除數(shù)有什么特點?(除數(shù)的個位數(shù)是4,5,6)通過學習和練習題,你能說一說,這樣的題目怎樣試商簡便嗎?(同桌位同學可以互相說一說)在老師的引導下,學生歸納:

  當除數(shù)是14,15,16,24,25,26時,可以用靈活的試商方法,采用口算直接乘的方法,還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法、

  三、鞏固反饋

  1、說出下面各題各應商幾?(逐題出示)

  2、判斷,下面各題的商是否準確,不準確的調(diào)整過來、

  3、說出下面各題應該商幾、(逐題出示,誰先看出來立即搶答)

  4、計算下面各題、(一、三、五組做上面4道題,二、四、六組做下面4道題、做完本組題,可做另一組題)

  88÷16 128÷14 165÷24 128÷16

  91÷15 150÷25 113÷15 194÷26

  四、作業(yè)

小學數(shù)學教案13

  教學目標

  1使學生認識條形統(tǒng)計圖,知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途

  2了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟,初步學會制作條形統(tǒng)計圖

  教學重點

  掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟,能看圖準確地回答問題

  教學難點

  制條形統(tǒng)計圖的第(2)、(3)步,即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏

  我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理,統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類整理制成統(tǒng)計表外,還可以制成統(tǒng)

  計圖,用統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系,比統(tǒng)計表更加形象、具體,使人一目了然,印象深刻常用的統(tǒng)計圖有條形、拆線和扇形統(tǒng)計圖(用投影器逐一顯示)五年級的時候,我們已初步認識了條形圖,這節(jié)課我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖(板書課題:條形統(tǒng)計圖)

  二、探求新知

 。ㄒ唬┙榻B條形統(tǒng)計圖的意義及特點

  意義:條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少畫出長短不同的

  直條,然后把這些直條按照一定的順序排列起來

  特點:從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少

  教師提問:

  l、圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么?

  2、圖中畫有兩條互相垂直的射線,請你看看水平射線和垂直射線分別表示什么?

  3、每個車間多少人?哪個車間人數(shù)最多?哪個車間人數(shù)最少?

  (二)教學制作條形統(tǒng)計圖的方法。

  教學制作方法,師邊示范邊講解

  ①根據(jù)圖紙的.大小,畫出兩條互相垂直的射線

  教師講述:要制的統(tǒng)計圖有年份和降水量兩方面的內(nèi)容,需要用兩條射線來表示

  先畫一條水平的射線(向右)表示年份,再畫一條與水平射線垂直的射線表示降水量

  教師說明:水平射線下面及垂直射線左面都要留有一條空白,因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容,垂直射線旁要注明各直條的數(shù)據(jù),兩條射線不能畫在圖紙的中間部位,因為那樣會因高度不夠畫不下,或排不下五個直條

 、谠谒缴渚上適當分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔

  教師提問:例1的統(tǒng)計表中有幾個年份?那么圖中要畫幾個直條?

 、墼诖怪鄙渚上根據(jù)數(shù)的大小具體情況,確定單位長度表示多少

  教師講述:年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米,垂直射線的高度要略高于最大的數(shù)量在垂直射線上方要注明單位

 、馨凑諗(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條

  教師講述:為了準確地表示各個數(shù)據(jù),還應在每個直條的頂上注明數(shù)量

 。ㄈ┮龑W生看圖分析

  1、哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1998年降水量最多,1005毫米)

  2、哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1999年降水量最少,670毫米)

  3、最多年降水量是最少年降水量的幾倍?(1005670,是1。5倍)

  教師提問:對照統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表說一說,用哪種方式表示的數(shù)量關(guān)系更直觀?

小學數(shù)學教案14

  《數(shù)學課程標準》明確指出:“學生是學習的主人,教師是數(shù)學教學活動的組織者的發(fā)展、引導者和合作者”教師角色的轉(zhuǎn)變,使學生真正成為學習的主人,體現(xiàn)了數(shù)學課程改革的基本理念。下面我以《數(shù)一數(shù)》一課為例,談?wù)勎业囊恍┳龇ê透形颉?【案例】課題:數(shù)一數(shù)

  教學目標:

  1、復習相同加數(shù)的加法,為學習乘法打基礎(chǔ)。

  2、結(jié)合具體情境讓學生體會乘法的意義。

  3、了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學習乘法的必要性。教學重點、難點:

  理解乘法算式的意義,溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學準備:多媒體展臺、投影儀。教學過程:

  一、復習鋪墊

  1、口算訓練

  7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=

  二、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)談話

  小朋友們,今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看,可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢,你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律!

  三、探究新知

  1、活動

  (一):“數(shù)一數(shù)”

 。1)投影出示“主題圖

 。ㄒ唬,問:小朋友,你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的數(shù)學問題呢?(生:這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數(shù)一數(shù),(讓學生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)

  生1:我是橫著五只五只地數(shù),一共是15只。

  (板書:橫著數(shù):5+5+5=15)

  生2:我是豎著3只3只地數(shù),一共是15只。

 。ò鍟贺Q著數(shù):3+3+3+3+3=15)

  師:真棒,還有別的數(shù)的方法嗎?(和同桌的小朋友一起數(shù))(2)小結(jié):好,真能干,我們會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中,為了不讓遺漏或重復,一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

  2、活動

 。ǘ骸氨纫槐取

  (1)引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同,四人小組討論。

 。ò鍟杭訑(shù)相同)

 。2)齊讀:5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(學生感到有些難讀,相同加數(shù)的個數(shù)太多)

  出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀:3個5連加等于15(板書)5個3連加等于15(板書)

  3、活動

 。ㄈ簲(shù)一數(shù)

  (1)投影出示“主題圖

 。ǘ﹩枺哼@里一共有幾個點子?學生自由地數(shù)數(shù),讓學生說你是怎么數(shù)的?

  板書:6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24(2)讓學生讀出這個加法算式,并說出表示的意義。(4個6等于24;6個4等于24)

 。3)一起來數(shù)有幾個方格,說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

  10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

  4、活動

 。ㄋ模簲(shù)一數(shù)

 。1)讓學生觀察蘋果圖,根據(jù)圖意提出問題:一共有幾個蘋果?(四人小組討論,列出加法算式),

  3+3+3+3+3=□

  (2)讓學生討論出:6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)

 。3)說一說并讀一讀,讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?

  四、鞏固應用

  1、讓學生再舉出這樣的算式,如:上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學生自由說)

  2、說一說并讀一讀,讓學生討論一下,這么長的算式寫起來很不方便是不是啊,那怎么辦呢?

  五、課堂小結(jié)

  我們今天有什么收獲,和小朋友交流一下

  【教學反思】:

  一、注重了學生興趣的培養(yǎng)。

  1、在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學,充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

  2、在課堂教學中注重了學生學習結(jié)果的反饋,并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅。

  二、正確處理三維目標的關(guān)系

  為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學,新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標。體現(xiàn)了數(shù)學教學不僅只是為了提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,而且使學生在學習數(shù)學知識的過程中,獲得的基本的數(shù)學思想方法和應用技能;體會數(shù)學與人類社會生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學的價值,加強對數(shù)學的理解,對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。

  三、把握特點,活用教材

  與傳統(tǒng)小學數(shù)學教材相比,新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革,其突出了:注視學生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系;確立學生的主體地位,創(chuàng)造良好的課程環(huán)境;倡導多樣化的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;關(guān)注學生的情感體驗,創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍。為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的,所以每一小節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn),教材都提供了具體的生活情境,讓學生在具體的.情境中提出數(shù)學問題,在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識。為了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展” 。教材提供了大量的讓學生動手操作,自主探索,合作交流的素材,讓學生結(jié)合自己的實際,通過數(shù)學活動獲得數(shù)學知識。倡導自主的、多樣化的學習。

  四、關(guān)注知識儲備差異,合理構(gòu)建合作小組。

  在本節(jié)課中,小組之內(nèi)以及小組之間不平衡。由于小組之間的不平衡,造成了小組之間沒有可比性,小組之間的交流產(chǎn)生障礙,成了某幾個小組的表演,一部分小組則成了陪襯,學生之間的差異沒有能夠很好的解決,相當一部分學生在小組交流的過程中沒有能夠得到發(fā)展。因此在小組合作學習中,小組成員的搭配應該在尊重學生自愿原則的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、學習能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進行綜合評定,然后搭配成若干學習小組,通常以4~6個人為宜。同時小組合作應該是長期合作,而不是臨時合作經(jīng)過長期的合作學習之后,使之感覺到我們是一個學習小組,我是這個小組的一員,潛移默化地培養(yǎng)學生的合作意識。在小組合作學習的過程中培養(yǎng)學生的歸屬感、認同感,從而使合作學習小組的建立變得合理,平衡。

小學數(shù)學教案15

  教學目標

  1.知識目標:

  通過“一分能干什么”的時間活動,體驗1分的長短;知道1分等于60秒;初步建立時、分、秒的時間觀念。

  2.能力目標:

  提高學生認清計量時間的能力,并初步培養(yǎng)培養(yǎng)時間觀念。

  3.情感目標

  培養(yǎng)學生自覺珍惜時間的良好習慣。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學們,你們看過新聞聯(lián)播嗎?現(xiàn)在我再重溫一下新聞聯(lián)播播放時的情景,請小朋友們注意了:在新聞聯(lián)播開始前你聽到了什么?(課件播放)

  生:我聽到了中國平安報時的聲音 (師:它是怎么報時的?)

  生:我聽到了滴滴滴倒計時的聲音 (師:這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音)

  生:我聽到了秒針走動的聲音 (師:是什么樣的聲音呢)

  現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了還有比分鐘更小的單位,它就是秒。你知道生活中還有哪些地方用秒來計時的?

  春節(jié)晚會倒計時,跑步用,紅綠燈

 。ㄔO(shè)計意圖:學習素材應來源于自然、社會和生活。從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),把孩子們從生活中帶進數(shù)學中,讓學生理解并感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,體會學習數(shù)學的應用價值,同時培養(yǎng)學生收集并處理信息的能力)

  二、探索新知

  生活中這么多地方都用到了秒,那1秒究竟有多久呢?我們來感受一下(播放1秒)

  剛才滴一聲所有的時間就是1秒,閉上眼睛,我們再來感受一下。

  這一秒的聲音可真短啊,在這短短的一秒中我們能干些什么呢?

  生答:我能眨一下眼睛(1秒鐘我能眨一下眼睛,說完整就更棒了)……

  搖頭 點頭 跺腳 眨眼睛 聳肩膀……

  秒針走動1小格是1秒,那秒針走動2小格呢,5小格呢,5秒有多久我們再來感受一下。(播放5秒)閉上眼睛再次感受一下。

  秒針從12走到1是5秒,那走到2呢?走到3呢?走1圈呢(播放60秒)

  秒針走一圈走了60秒,那分針有什么變化呢,細心的孩子說一說。讓我們仔細的再來看一看吧(播放有聲60秒)

  分針走了1小格是一分,秒針走了60小格是60秒,那一分和60秒有什么關(guān)系呢

  1分=60秒

  (設(shè)計用意:該步驟實現(xiàn)了第一個教學目標:通過“一分能干什么”的自主探索活動,體驗1分的長短;知道1分等于60秒;在這里學生利用已有的知識經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)和解決新問題的能力也得到培養(yǎng),自主學習的方式得到了鍛煉,體現(xiàn)了新的課堂教學模式)

  2、一分鐘我能行

  1秒鐘我們能眨一下眼睛,那1分鐘我們能做些什么呢?拿出你的活動頁我們來做過實驗。

  are you ready ?

  (課程標準指出:人人獲得必須的數(shù)學知識,人人得到自己有價值的數(shù)學,不同的人得到不同的發(fā)展,在此環(huán)節(jié)中根據(jù)孩子們的年齡特征設(shè)計了不同的活動,孩子們憑借自己的興趣選擇自己的喜好,從活動中培養(yǎng)孩子們學習數(shù)學的興趣。)

  3、一分小考場

  靜息,回憶一下我們剛才學的知識。那老師現(xiàn)在要考考你們,讓我們一塊走進一分小考場把,聽清楚了我們搶答。Are you ready?

  小華每天睡覺9( ),早上刷牙花了3( ),吃早飯用了10( ),上學的路上遇到紅燈停了25( ),見了同學說了一句“早上好!”只需2( )。跳繩10下用了7( ),跑50米用了12( )。

  (設(shè)計用意:經(jīng)歷此環(huán)節(jié),提高學生認清計量時間的能力,并初步培養(yǎng)培養(yǎng)時間觀念。達到第二個教學目標。)

  4、一分記憶大比拼

  同學們真厲害,不到1分鐘我們就完成了這些題,如果我再說得快一些我們就更快了,是不是,為了獎勵你們,我想請幾個好朋友給你們見面。想不想見,真想嗎,沒看出來,想不想。聽清要求,好朋友出現(xiàn)的時候大喊它的名字。

  你們能記住多少呢,給你們一分鐘的時間能說出幾個好朋友的名字。

  恩,你已經(jīng)算是厲害的啦,把掌聲送給他。讓我們來認識一下世界上一分鐘更大的'威力吧

  5、播放課件,師相應進行解說:

  (1)世界上最快的飛機1分鐘大約可以飛行15600米,坐在這樣的飛機上才能真正體會什么叫一眨眼就不見了。

  (2) 地球上平均每一秒鐘生下4個小孩,一分鐘240個。

  (3) 一條彩色電視機生產(chǎn)線一分鐘可組裝1.5臺電視機。

  (4)中國最大的發(fā)電站三峽電站1分鐘大約可以發(fā)電30萬度.相當于大約18000戶家庭1個月的用電量。

  (設(shè)計用意:安排這個活動,讓孩子們感受一分鐘的威力,即使一分鐘抑或一秒鐘都是很寶貴的,感受每一分鐘都無可小視的觀念,同時培養(yǎng)學生自覺珍惜時間的良好習慣,對孩子們進行珍惜時間的美德教育。)

  6、小結(jié)

  好了孩子們,一分鐘能做好多事情,現(xiàn)在離下課只剩下1分鐘了,通過這節(jié)課的學習,你想說些什么?

  生:我覺得1分鐘能干好多事情,恩,我咋覺得這句話好像劃了個逗號,能干好多事情,所以我們該怎么辦。

  有一句諺語是:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  棒極了,把語文課的知識都用到了數(shù)學課上。

  老師真的希望這節(jié)課以后你能珍惜生活中的每一分每一秒,能夠記住1分等于60秒,1分鐘,1秒鐘都非常得短暫,但它也很寶貴對不對。

  最后老師送你們一首歌《時間像小馬車》(課件播放歌曲《時間像小馬車》)希望你們能抓緊自己的每一分每一秒,爭當時間的小主人。

  三、布置作業(yè):

  和家長完成實踐活動。

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