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小學(xué)六年語文樂園教案

時間:2024-11-13 16:10:27 語文教案 我要投稿
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小學(xué)六年語文樂園教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)六年語文樂園教案,歡迎大家分享。

小學(xué)六年語文樂園教案

小學(xué)六年語文樂園教案1

  第一課時

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):

  有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞

  教學(xué)程序:

  一、有趣的漢字:了解漢字的一字多音。

  1、學(xué)生讀一讀各組詞,注意同一個字的不同讀音。

  2、查找工具書,了解多音字在詞語中的意思。

  3、積累帶有多音字的詞語。

  二、詞語超市。

  1、學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。

  2、拓展:你還知道哪些類似的成語?

  三、寫字板。

  1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫。

  2、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。

  3、學(xué)生寫字練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  4、同桌互評寫字情況。

  四、閱讀欣賞:《兒童和平條約》。

  1、學(xué)生自學(xué)短文,了解短文的內(nèi)容。

  2、學(xué)生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的'意思。

  3、學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。

  4、寫一寫自己最深的感觸。

  5、完成詞語庫的積累。

  第二課時

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):

  語文生活(關(guān)注世界兒童)

  學(xué)習(xí)程序:

  一、提前布置。

  學(xué)生準(zhǔn)備:分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽資料。

  二、主題班會或出板報(bào)。

  1、分組推選口頭或書面匯報(bào)的學(xué)生,完成任務(wù)。

  2、其他同學(xué)可以提問質(zhì)疑,展開互動。

  三、活動小結(jié),布置習(xí)作。

  第三課時

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):

  語文生活(習(xí)作寫信)

  學(xué)習(xí)程序:

  一、明確習(xí)作要求:

  1、回顧活動過程。

  2、談一談自己的感受。

  3、把活動過程和自己的感受寫下來。

  二、學(xué)生習(xí)作。

  教師巡視學(xué)生習(xí)作情況,隨時評價,并及時指導(dǎo)困難生的習(xí)作。

  第四課時

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):

  語文生活(講評習(xí)作)

  學(xué)習(xí)程序:

  一、引導(dǎo)學(xué)生自評

  將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號,還可以增減一些內(nèi)容,對文章進(jìn)行潤色。

  二、引導(dǎo)學(xué)生互評

  同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評價。

  互評重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯別字、內(nèi)容方面等。

  三、教師點(diǎn)評

  1、教師評介本次習(xí)作的整體情況。

  2、教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評,教師作引導(dǎo)講評。

小學(xué)六年語文樂園教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律,分清形近字。

  2、熟讀積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語,結(jié)合具體的語境讓學(xué)生對這些詞語有所體會,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  3、區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個詞的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個詞造句,把句子表達(dá)得清楚具體。

  4、學(xué)習(xí)觀察“獲、貪、豎、橫、鉛、蓋”六個字,練習(xí)把字寫得勻稱美觀。

  5、通過閱讀欣賞短文,引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美,激發(fā)熱愛我們這個美麗世界的情感。

  6、語文生活——“看誰寫得像”,使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會表達(dá)自己,在觀察中學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人,在交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

  7、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿,學(xué)習(xí)用毛筆書寫基本筆畫——橫。培養(yǎng)學(xué)生對毛筆書法的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、積累詞語。

  2、進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)寫毛筆字。

  2、組織學(xué)生開展語文口語交際和寫作活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、圖片、詞語卡片、歌曲《種太陽》的MTV。

  教學(xué)時數(shù):

  4課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、有趣的漢字。

  1、引入:漢字王國里有許多雙胞胎漢字,你們看一看,今天出來跟我們見面的是誰,你們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?

  2、學(xué)生讀一讀,比一比,認(rèn)真觀察,分辨字形。

  3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(每一組的兩個漢字僅僅相差一筆。)

  4、指名認(rèn)讀并組詞區(qū)分。

  冉冉古代未來龍頭拔草甲方

  再見吉利末尾尤其點(diǎn)撥申請

  5、齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。

  二、詞語超市。

  1、過渡:這些漢字真有趣,詞語超市里今天又新到了許多好“貨物”,同學(xué)們,到詞語超市去選你喜歡的好詞語吧!

  2、貼出詞語卡片,自由讀一讀。

  3、跟同桌的同學(xué)讀一讀,理解詞語,讀出語氣。

  4、比一比誰是最富有的小朋友,能把所有的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。

  三、寫字板。

  1、過渡:剛才逛了詞語超市,你們都累了吧,來,我們來歇歇腳,這里有塊寫字板,我們坐端正練一練吧。

  2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、鉛、蓋”六個字,指名認(rèn)讀。

  3、仔細(xì)觀察怎樣把這幾個字寫好。

  4、學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩個。教師行間巡視指導(dǎo)。

  5、評一評:將學(xué)生寫好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來,引導(dǎo)學(xué)生評價。

  四、續(xù)寫句子。

  1、過渡:詞語也有雙胞胎呢。(板書“希望”與“渴望”兩個詞。)

  2、指名讀一讀,想想這兩個詞的意思有什么不同。

  3、你有什么希望,有什么渴望的事情?請你寫下來。

  4、指名讀寫好的句子,評價是否寫得清楚具體。

  五、閱讀欣賞。

  1、出示詩歌《種太陽》,聽范讀。

  2、這是一首大家都很熟悉的歌,你能讀好嗎?請自由讀一讀。

  3、說說你對這首詩的理解。引導(dǎo)有感情地朗讀。

  4、引申:為了讓我們這個世界更美好,你有什么美麗的愿望呢?

  5、欣賞歌曲《種太陽》。

  第二課時

  一、游戲引入語文活動。

  1、猜一猜:聽聲音,猜名字。

  今天我們玩一個有趣的游戲:“聽聲音,猜名字”。請一名同學(xué)上臺,蒙住眼睛,再請一名同學(xué)說一句話,其他同學(xué)保持安靜,讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜,剛才說話的人是誰。猜對了,同學(xué)們掌聲鼓勵,猜錯了,背一首古詩。

  2、小結(jié)引入。

  同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了,彼此有了一定的了解,剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎?今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動,好嗎?

  二、看誰寫得像。

  1、觀察比較,體會“特征”的意思。

  出示一個蘋果和一個橘子,問:這兩樣水果分別是什么?(蘋果、橘子)你是怎樣分辨出來的?(這個蘋果表皮光滑,橘子皮上有一個個小窩,凹凸不平。這個蘋果是紅色中夾雜一些青綠色,橘子是橘黃色的。蘋果蒂的地方是凹下去的,橘子是圓圓的……)

  剛才同學(xué)們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方,這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征,就能分辨事物。

  2、想一想,你能說說你自己有什么特點(diǎn)嗎?外貌上有什么特點(diǎn),性格上、興趣愛好方面有什么特點(diǎn)?

  3、組內(nèi)說一說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  4、指名介紹自己,說的時候,提醒學(xué)生把句子說完整,說清楚,按照一定的順序說,做到有條理。

  提示:怎樣形容自己的外貌?從幾個方面有條理地介紹,如:發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。

  介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好時,可以用一件事來做說明,就比較具體可信了。

  5、出示一段例文,說一說有哪些地方?jīng)]有做好。

 。ㄋ念^發(fā)是黑色的,眉毛是灰色的,眼珠子是黑色的,嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍(lán)色的'上衣,他的臉蛋紅紅的。)

  6、指名評議,指出文中寫的人物沒有特點(diǎn),條理不清楚。

  三、學(xué)生習(xí)作。

  1、過渡:你們剛才知道了什么是“特征”,應(yīng)該怎樣抓住人物的特征寫,有條理地寫,現(xiàn)在,你想寫出你自己嗎?寫的時候,不要寫出自己的名字,我們下節(jié)課來猜一猜你是誰,好嗎?

  2、學(xué)生習(xí)作。

  3、教師巡視指導(dǎo)。

  第三課時

  一、引入。

  我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”,寫好了一篇自我介紹的習(xí)作,同學(xué)們在自己的習(xí)作里,寫了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好等等,今天我們用這些習(xí)作來做“猜一猜”的游戲吧!

  二、猜一猜。

  1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作,根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。

  2、分小組閱讀討論。讀一讀,說說寫的是誰。

  3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹,可以存疑。

  三、問一問。

  1、學(xué)生對閱讀的習(xí)作,提出修改建議,可以用問一問的形式,說說哪些地方自己覺得寫得不夠明白,特點(diǎn)不夠鮮明。

  2、學(xué)生對于閱讀的習(xí)作,提出質(zhì)疑。如:你最喜歡干什么?你的頭發(fā)扎成什么樣子?你有什么特長?你平時最愛和誰在一起玩?等等。

  3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,給以簡潔的點(diǎn)撥評價。鼓勵學(xué)生說出自己對習(xí)作的修改意見。

  四、評一評。

  1、能很快猜出來的是哪些?指名讀一讀這些寫得像的習(xí)作。你閱讀了習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰?哪些特點(diǎn)寫得像?

  2、綜合評議,表揚(yáng)鼓勵寫得像的同學(xué)和猜得準(zhǔn)、評得好的同學(xué)。

  五、改一改。

  1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去,請學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見、老師的評價,對自己的習(xí)作修改、謄正。

  2、提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題(可以由學(xué)生自己擬訂,也可以定題為《猜猜我是誰》),在每個自然段前要空兩格,注意打好標(biāo)點(diǎn)符號,盡力減少錯別字。

  第四課時

  一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)。

  1、你知道古人是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)

  2、出示毛筆,毛筆可是中國獨(dú)有的書寫工具。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn),最早的毛筆,大約產(chǎn)生于兩千多年之前。書法不僅可以表達(dá)思想,而且書法作品很美,是一種藝術(shù),可供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操,讓我們靜下心來,所以很多人喜歡學(xué)習(xí)書法。

  今天,我們就一起走進(jìn)書法的世界,學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎?

  二、講解基本的執(zhí)筆法。

  1、跟老師一起握好毛筆:虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

  2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。

  3、學(xué)生一起坐好,執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

  三、學(xué)習(xí)橫畫。

  1、板書課題:橫畫。

  2、出示寫有橫畫的教學(xué)卡片,組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫的筆畫特點(diǎn):“頭方成三角狀。身腰略細(xì),尾向右下頓筆成圓!

  3、出示標(biāo)有橫畫書寫步驟的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫順序。

  4、教師講解橫畫的運(yùn)筆方法,起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆,讓學(xué)生體會,最后示范。

  5、學(xué)生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問?進(jìn)一步理解橫畫的書寫方法。

  6、組織學(xué)生書寫長橫,教師巡視輔導(dǎo)。

  7、比較短橫和長橫的相同和不同之處,教師示范書寫短橫。

  8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽,書寫短橫和長橫。

  四、評價小結(jié)。

  1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領(lǐng)。

  2、評價表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。

  3、鼓勵同學(xué)們課后多練習(xí)書寫毛筆字。

小學(xué)六年語文樂園教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:積累詞語,練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句,學(xué)習(xí)名篇名句,閱讀練習(xí),習(xí)作《我成功了》。

  過程與方法:以課本為主適當(dāng)延伸

  情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  【教學(xué)時數(shù)】

  3課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1、自由讀讀這些詞語,想一想:從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、交流:每組詞語的組字相同,但是字序改變了。

  3、說一說:這些詞語的意思有什么異同。

  4、拓展:你還能說幾個這樣類似的詞語嗎?

  (如:互相——相互感情——情感和平——平和中心——心中美好——好美)

  二、讀一讀,用加點(diǎn)的`詞語寫句子。

  1、自由讀句子,邊讀邊想:帶點(diǎn)的詞語在句子中所起的作用。(表示條件關(guān)系)

  2、再讀句子,體會帶點(diǎn)詞語的作用。

  3、拓展;你能用這些詞再造幾個句子嗎?

  三、讀一讀,記一記。

  1、自由讀句子。

  2、教師簡單介紹句子含義。

  3、請同學(xué)練習(xí)誦讀,讀出古文的韻味。

  4、指名背誦。

  三、讀一讀

  1、自由讀短文,理解短文主要內(nèi)容。

  2、了解楷書的特點(diǎn)。

  3、說說:怎樣寫好楷書。

  4、請同學(xué)練習(xí)楷書。

  5、評議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

  第二課時

  習(xí)作:我成功了

  教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)練習(xí)寫事,并能有條理的敘述。

  2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程,突出自己的具體做法及心理活動。

  教學(xué)過程:

  一、引言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  每個人都渴望成功,你們品嘗過成功的喜悅嗎?這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。

  二、交流經(jīng)歷,啟發(fā)選材。

  請大家回憶一下,哪件事讓你有過成功的體驗(yàn)?

  三、回顧過程,點(diǎn)撥體會。

  回憶一下具體的事情,想想事情的經(jīng)過是怎樣的?你當(dāng)時遇到了怎樣的困難?心情怎樣?你又是怎樣克服的?你成功后的心情和感受又是什么?

  四、口頭交流,相機(jī)點(diǎn)評。

  指名試說,師生相機(jī)點(diǎn)評。指導(dǎo)重點(diǎn)說清楚克服困難的過程。

  五、獨(dú)立構(gòu)思,完成草稿。

  第三課時

  一、交流草稿,師生評議。

  教師選取典型作文進(jìn)行評議,重點(diǎn)抓住有否詳細(xì)地?cái)⑹隹朔щy的過程,體現(xiàn)“成功”來評。

  二、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

  三、謄寫習(xí)作。

小學(xué)六年語文樂園教案4

  教學(xué)目標(biāo):(知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

  1、能正確的寫字。

  2、讓學(xué)生了解對比的表達(dá)方法,突出人物的精神作用。

  3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩文名句并能背誦。

  4、學(xué)生弄清成語“指鹿為馬”的本義和比喻義,能完整地講述故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用對比,充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

  2、通過理解詞語意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、讀一讀,注意加點(diǎn)字的.寫法。

  1、在布置預(yù)習(xí)時,讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。

  2、重點(diǎn)關(guān)注帶點(diǎn)字的意思:

  部 煥 詣 厲 川 裁 躁

  3、自由讀這些詞語,并交流如何記住這些帶點(diǎn)的字,把詞語寫正確。

  4、集體交流。

  5、學(xué)生書寫這8個詞語,注意帶點(diǎn)字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

  二、讀一讀,體會下列句子運(yùn)用對比的方法突出人物精神的作用。

  1、學(xué)生自主體會“對比”方法的好處。

  2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流,教師總結(jié)

  第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比,更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對比方法最明顯的好處。

  4、用同樣的方法教學(xué)第二句話,讓學(xué)生在實(shí)踐中自主感受對比方法的表達(dá)效果。

  5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個句子,一邊讀一邊比較,哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。

  第二課時

  一、讀一讀,記一記。

  1、指名朗讀古詩文名句,讀準(zhǔn)字音,讀出語氣。

  2、采用多種形式讀,在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。

  3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。

  4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評。

  5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言,注意把字寫正確,注意行款整齊。

  二、讀一讀。

  1、自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,了解故事大意。

  2、故事的主要人物是誰?他“指鹿為馬”的目的是什么?對他的行為你有怎樣的看法?

  3、學(xué)生交流。

  4、學(xué)生互相講一講這個故事,并說說這個故事帶給我們什么啟示。

  第三課時 口語交際。

  目標(biāo)要求:

  1.學(xué)生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點(diǎn)。

  2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽。

  3.能注意聽其他同學(xué)的發(fā)言,避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。

  課時數(shù):一課時

  過程:

  一、學(xué)生讀教材,了解本次口語交際的內(nèi)容。

  二、思考:練字給“我”帶來了哪些好處?并進(jìn)行歸納。

  三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。

  1.培養(yǎng)審美能力。

  2.欣賞自己的書法也是一種美的享受。

  3.堅(jiān)持練字能磨練意志,養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣。

  四、全班交流,教師總結(jié)。

  第四、五、六課時

小學(xué)六年語文樂園教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在《皮字朋友多》這個識字歌謠中領(lǐng)悟漢字的某些造字規(guī)律。

  2、積累詞語和警句,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

  3、訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范地書寫6個左右結(jié)構(gòu)的漢字。

  4、通過閱讀欣賞短文,積累成語,明白道理。

  5、練習(xí)向同學(xué)朋友推薦好書,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,體會與人分享幸福和快樂,并能結(jié)合活動寫一篇習(xí)作。

  6、學(xué)習(xí)寫毛筆字,學(xué)習(xí)“豎提”和“橫折提”兩個筆畫。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、自主地積累字、詞、句,并能學(xué)以致用。

  2、通過寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的基本功。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、投影片、課外讀物(數(shù)本)、錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)課時:

  5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  師生同唱《找朋友》:找呀找呀找呀找,找到一個好朋友。敬個禮,握握手,你是我的好朋友。

  師:生活中,我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中,它們也有自己的好朋友。我們一起來幫忙找找好嗎?

  二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。

  1、學(xué)生自讀歌謠,小組朗讀歌謠,教師趣讀(長短輕重富于變化,外加一定表情或動作)歌謠。

  2、指名上黑板找出“皮”字的朋友,圈出:坡、波、破、跛……

  3、交流怎么識記這些朋友。

  4、繼續(xù)為“皮”尋找朋友(板書):疲、彼、陂……

  5、學(xué)生趣讀歌謠。

  6、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙,課后繼續(xù)練習(xí)給其他漢字找朋友,編歌謠。

  三、積累詞句,豐富自己的語言。

  1、過渡:剛才認(rèn)識了不少新漢字,原來學(xué)習(xí)漢字也有秘訣。只要掌握了好方法,就能學(xué)得輕松愉快。下面我們再來學(xué)習(xí)一些詞語和句子,相信我們的語言會更加豐富、精彩。

  2、小黑板出示詞語和句子。

 、賹W(xué)生自讀詞句,同桌間討論交流對詞句的理解。

  ②指名讀,小組讀詞句。

  四、妙語連珠:我會說。

  1、指名交流對詞句的理解,相機(jī)用詞說句。

  2、“插花”游戲:小組合作,練說一段話,用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花?纯茨且唤M插的花最多,最精彩。

  3、小組派代表交流練說的話,教師相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵。

  五、課堂小結(jié)。

  六、課后練習(xí)。

  1、給其他漢字找朋友編歌謠。

  2、把自己所在小組練習(xí)的說話內(nèi)容修改寫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時

  一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

  1、練習(xí)規(guī)范工整地書寫漢字。

  2、閱讀欣賞兩則成語故事,理解內(nèi)容領(lǐng)悟道理。

  二、比比誰寫得好。

  1、出示寫字板,學(xué)生觀察寫字板中的范字。

  2、認(rèn)識并分析六個漢字的特點(diǎn):除了“念”字外都是左右結(jié)構(gòu)。

  3、教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn):左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓,體現(xiàn)漢字的形體美;“愣、情、搖”均為左窄右寬;“頓”字第四筆寫作豎提。

  4、學(xué)生描紅后再書寫,教師巡視,規(guī)范書寫姿勢。

  5、投影出示學(xué)生書寫作品,講評書寫情況。

  三、閱讀欣賞。

  1、錄音機(jī)播放《少見多怪》。

  2、學(xué)生自讀《少見多怪》,同桌間交流對故事的理解:你讀懂了什么?還有什么不明白的?

  3、指名說說成語“少見多怪”的意思。

  4、說說你從故事中明白了什么?假如你是其中的一個觀眾,你想對那個把駱駝當(dāng)成馬的人說些什么?

  5、齊讀短文。

  6、舉例說說我們身邊“少見多怪”的事例。

  7、學(xué)習(xí)《道聽途說》,方法同上。

  四、自選作業(yè)。

  1、給這兩則成語故事配上圖畫并寫上自己的忠告。

  2、你還知道哪些成語故事?說給大家聽。

  第三課時

  一、導(dǎo)入。

  小黑板出示名人名言:

  一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向廣闊無垠的生活海岸。(凱勒)

  書籍是全人類的營養(yǎng)品。(莎士比亞)

  師:同學(xué)們一定讀過許多書,那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都會給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友,如果我們能相互推薦一些好書,我想我們擁有的益友更多,我們的營養(yǎng)就會更豐富。

  二、好書共分享活動。

  1、指名上臺推薦好書,教師相機(jī)板書推薦者所述說的內(nèi)容。

  2、調(diào)查了解推薦的效果。

 、僖耘e手的形式了解學(xué)生接受推薦的.比例。

  ②讓聽眾說說自己接受推薦或拒絕推薦的理由。

  ③你對被推薦的書預(yù)先想知道些什么?

  3、小結(jié)推薦要點(diǎn):

 、龠@本書的書名、作者、出版社、出版時間。

  ②這本書的主要內(nèi)容。

  ③你向同學(xué)們推薦這本書的理由(可以舉例說說你認(rèn)為最有意思的部分)。

  4、按推薦要點(diǎn),有方法有技巧地推薦好書。(還可以手持這本書進(jìn)行直觀演說。)

  三、比比誰推薦的書最有吸引力。

  1、你認(rèn)為誰介紹得最生動有趣。

  2、你最想看誰推薦的什么書?為什么?

  四、課后作業(yè)。

  課外閱讀,好書共分享。

  板書設(shè)計(jì):

  好書共分享

  第四課時

  一、明確習(xí)作要求。

  結(jié)合上節(jié)課的好書共分享活動,以推薦一本好書為內(nèi)容,寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理,語句要通順、生動,字?jǐn)?shù)不限。

  二、習(xí)作提示。

  1、首先擬題。

  如:我最喜愛的一本書——《格林童話》

  我推薦《一千零一夜》

  好書《十萬個為什么》

  2、結(jié)合推薦要點(diǎn)向同學(xué)們介紹這本書,簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容,具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。

  三、自列習(xí)作提綱。

  1、書名、作者、出版社、出版時間。

  2、這本書的主要內(nèi)容。

  3、你向同學(xué)們推薦這本書的理由(這本書最有意思的部分等)。

  四、學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡視。

  五、同桌間交換修改。

  六、謄正。

  板書設(shè)計(jì):

  第五課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識豎提和橫折提兩種筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。

  2、掌握豎提和橫折提兩種筆畫的運(yùn)筆方法和運(yùn)筆步驟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、寫有筆畫和例字的掛圖或幻燈片,也可以制作有書寫動態(tài)的課件。

  2、兩塊帶有米字格的小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、講評上次毛筆書寫課的學(xué)生作品。

  1、肯定學(xué)生經(jīng)過練習(xí)毛筆書寫后整體水平的提高。

  2、展示優(yōu)秀個體作品。

  二、導(dǎo)入新課。

  今天我們再學(xué)習(xí)兩個筆畫的書寫(板書課題):豎提、橫折提。

  三、觀察欣賞

  1、出示帶有豎提筆畫的教學(xué)掛圖或幻燈片,組織學(xué)生觀察豎提的形態(tài)特征。出示寫有橫折提的教學(xué)掛圖或幻燈片,組織學(xué)生觀察橫折提的形態(tài)特點(diǎn)。

  2、學(xué)生看書,理解教材中對這兩個筆畫的說明文字,進(jìn)一步把握好它們的形態(tài)特點(diǎn)。

  3、配上古典音樂,教師示范豎提和橫折提的運(yùn)筆方法和運(yùn)筆步驟。(如果有筆畫書寫的動態(tài)課件欣賞就更好,讓學(xué)生反復(fù)觀察,達(dá)到胸有成竹的境界。)

  四、學(xué)生描紅豎提和橫折提。

  進(jìn)行筆畫描紅練習(xí),教師簡要講評。

  五、例字教學(xué)。

  1、出示例字“長、計(jì)、訴”等的掛圖或燈片。

  2、教師邊講解書寫要點(diǎn),邊示范運(yùn)筆方法。

  3、配樂,學(xué)生繼續(xù)觀察欣賞,領(lǐng)悟書寫的要點(diǎn)。

  4、配樂,學(xué)生練習(xí)描紅“長、計(jì)、訴”等例字,教師巡視指導(dǎo)。

  六、總結(jié)。

  1、學(xué)生翻看一期自己的或同學(xué)的毛筆書寫作業(yè)。

  2、學(xué)生暢談自己對毛筆書寫的心得或收獲等。

  3、教師總結(jié),激勵學(xué)生持之以恒,不斷進(jìn)步。

小學(xué)六年語文樂園教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能:

  1、在區(qū)別中識字,了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法,說好普通話。

  2、讀內(nèi)容豐富的句子,認(rèn)識排比這種修辭手法,感受其有效地增加語言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。

  3、讀《孝經(jīng)》、《論語》中的語句,積累語言,并了解、領(lǐng)悟中國古代文化的深邃。

  4、在閱讀中了解成語的來歷,理解故事內(nèi)容,吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積累成語。

  (二)過程與方法:

  1、在區(qū)別中識字,讀準(zhǔn)字音。

  2、通過反復(fù)地朗讀,感受修辭手法的'表達(dá)效果。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際和插圖,在體驗(yàn)中讀、品、悟,領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情;抓詞抓句品讀,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  (三)情感、態(tài)度和價值觀:

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣,培養(yǎng)探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)字音,說好普通話。

  2、正確理解詞語和句子。

  教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟,理解詞句;語言訓(xùn)練,積累運(yùn)用詞句。

  教學(xué)安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?”:

  1、自由地反復(fù)讀詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、指名讀。

  3、默讀思考:說說你有哪些發(fā)現(xiàn)?

  4、全班交流小結(jié):每小組內(nèi)的兩個詞語都是音近詞;第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同;第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。

  5、以各種形式鞏固讀音:①分男女生讀②游戲:聽音辨詞③齊讀。

  6、列舉其他類似的詞語。

  二、學(xué)習(xí)“讀一讀,說說下列句子的表達(dá)效果”:

  1、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想:說說這些句子有什么共同特點(diǎn)?

  2、指名讀、說:都使用了排比句式。

  3、再自由讀,邊讀邊想:這樣表達(dá)有什么好處?

  4、小組內(nèi)討論后,全班交流。

  5、教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果:能有效地增加語言的美感和表現(xiàn)力。如:第一句生動地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài);第二句使用排比之后,熱愛祖國的思想感情表達(dá)得淋漓盡致,氣勢充沛,容易引起讀者的共鳴。

  6、指導(dǎo)感情朗讀。

  7、嘗試說說排比句。

  三、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”:

  1、學(xué)生自由讀句子,指名讀,要求:讀通順、流利。

  2、再默讀思考:你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流后,師小結(jié)。

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  4、回想句子的意思,反復(fù)朗讀,嘗試背一背。

  5、交流其他《三字經(jīng)》、《論語》中的語句。

  四學(xué)習(xí)“成語故事”

  1、自由讀文,說說成語《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情?文中的那位燕國少年給你留下了什么印象?

  2、再讀,說說文中的那位燕國少年可笑在哪里,由此你想到了什么,受到了什么啟發(fā)?

  3、同桌之間再講講這個故事。

小學(xué)六年語文樂園教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:積累人物形象的成語、四字詞語,體會句子表達(dá)效果,學(xué)習(xí)名言,閱讀練習(xí),習(xí)作《給老師畫像》

  過程與方法:以課本為主適當(dāng)延伸

  情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  【教學(xué)時數(shù)】

 。嫡n時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):積累表示人物形象的四字詞語,體會句子表達(dá)效果有什么不同。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  1、自由讀讀這些詞語,想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、交流:這些詞語都是表示人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的詞語。

  3、讀一讀,記一記。

  4、你還能說幾個這樣的例子嗎?

  二、讀一讀

  1、自由讀句子

  想一想各組兩個句子表達(dá)效果有什么不同?

  2、認(rèn)識雙重否定句、反問句、排比句。

  3、練習(xí)這幾種句式。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):積累名言,閱讀練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀、記一記

  1、自由讀句子

  2、教師簡單介紹含義

  3、練習(xí)背誦

  二、讀一讀

  1、自由讀短文,想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的.是什么方法來讀書?

  2、全班交流

  第三課時

  口語交際感動我們的人和事

  教學(xué)目標(biāo):交流我們身邊感動我們的人和事,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  二、教師示范

  1、用講述的形式介紹感動自己的人或事。

  2、介紹演講需要注意的事項(xiàng)

  三、組織交流,開闊思路。

  1、小組內(nèi)講述故事。

  2、全班交流,師相機(jī)理清思路。

  四、演講開始

  1、讓學(xué)生依次上臺演講,注意演講要充滿真情實(shí)感,還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>

  2、組織學(xué)生用心聽取,會后討論。

  五、交流思想,教師講解,評出表現(xiàn)突出者。

  第四課時

  習(xí)作:給老師畫像

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活,注意觀察的習(xí)慣。

  2、學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫,還要學(xué)會按照一定的順序進(jìn)行敘述。

  3、學(xué)會運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。

  4、能夠修改自己的文章。

  (二)過程與方法

  觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會抓人物特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者,寫一寫身邊的老師吧,讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題,給老師們畫畫像吧!

  二、組織交流,開闊思路

  1、小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。

  2、全班交流。

  三、明確要求,學(xué)習(xí)范文。

 。1)注意描寫老師的外貌、語言、動作等。

  (2)注意敘事的時候祥略得當(dāng),把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。

 。3)運(yùn)用本單元的一些寫作手法,在敘事中表達(dá)對老師的感情。

  2、范文引路

  四、指導(dǎo)選材,提升認(rèn)識

  引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考,整理出自己的寫作思路,明確要詳細(xì)記敘的事情。

  創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生習(xí)作。

  五、1、師介紹寫作要求

  師談話激趣,可拿出各位老師的照片,讓教師形象當(dāng)場重現(xiàn)。

  六、練習(xí)寫作,師巡視輔導(dǎo)。

  第五課時

  生自由習(xí)作、修改謄寫作文。

小學(xué)六年語文樂園教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:學(xué)習(xí)簡單的詞語搭配,練習(xí)用比喻詞造比喻句,學(xué)習(xí)名言,閱讀練習(xí),習(xí)作《那一次,我流淚了》

  過程與方法:以課本為主適當(dāng)延伸

  情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

  教學(xué)時數(shù):5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、讀一讀

  自由讀讀這些詞語搭配

  想一想每一個搭配的上下兩個詞語有什么區(qū)別

  交流:一個指具體事物另一個則不是

  你還能說幾個這樣的例子嗎

  二、讀一讀

  自由讀句子

  想一想這三個句子有什么共同點(diǎn)?(比喻句)

  師:三個句子用了三個不同的比喻詞:好象、像、是

  再讀句子

  你能用這些比喻詞再造幾個比喻句嗎?

  三、讀一讀、記一記

  自由讀句子

  教師簡單介紹含義

  練習(xí)背誦

  四、讀一讀

  自由讀短文想想朗讀有什么要求,這些要求如何做到

  全班交流

  第2、3課時

  習(xí)作:那一次,我流淚了

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、能寫清楚事情經(jīng)過

  2、能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫,有真情實(shí)感

  3、表達(dá)具體通順,能運(yùn)用一些平時積累的好詞佳句。

  4、能夠修改自己的文章。

  (二)過程與方法

  觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

  (三)情感、態(tài)度與價值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):能寫出人物的.真情實(shí)感。

  第2課時

  一、談話導(dǎo)入

  師:成長過程中,不僅有歡笑,也有淚水,你一定有過流淚的經(jīng)歷吧,你愿意談一談嗎?

  全班交流

  師注意點(diǎn)撥:你為什么會禁不住流淚?現(xiàn)在當(dāng)你回想這件事情,你會怎么想?

  二、指導(dǎo)書寫

  師巡視輔導(dǎo)

  同時選擇典型習(xí)作隨堂講評

  注意從以下方面引導(dǎo):

  整件事情寫具體,尤其是令你流淚的部分

  你當(dāng)時心里有什么感受?請寫下來,能打動自己的東西才能打動別人

  第3課時

  生自由習(xí)作、謄寫作文。

小學(xué)六年語文樂園教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)識有趣的漢字。

  2、熟讀理解并積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語,能初步了解該類詞語之間的搭配規(guī)律。

  3、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。

  4、觀察六個字的書寫,把字寫得正確勻稱。

  5、閱讀欣賞短文,用自己喜歡的方式理解詞語,感受北海公園的美麗。

  6、語文生活——“介紹一處景點(diǎn)”。讓學(xué)生仿照第二單元學(xué)過的幾篇課文,利用圖片資料介紹一處景物,并學(xué)習(xí)把介紹的景點(diǎn)寫出來。

  7、學(xué)習(xí)寫毛筆字——豎,培養(yǎng)學(xué)生對毛筆書法的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  語文生活:介紹一處景點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  習(xí)作:把你介紹的景點(diǎn)寫出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、圖片、詞語卡片、投影片和寫毛筆字的工具。

  教學(xué)時數(shù):

  5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、有趣的漢字。

  1、引入:在造紙術(shù)發(fā)明之前,我們的祖先使用竹簡作為文字的記錄工具,把文字寫在竹片上,再用繩子或者皮條把竹片穿起來編成書冊。

  2、看“冊”字的演變,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、舉例,讓學(xué)生看看幾個字的演變過程,如:日、月、山。

  二、詞語超市。

  1、我們到詞語超市里去看看,看有哪些有趣的詞語在等著我們。

  2、自由讀詞語。

  3、觀察兩組范例,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、每一個詞語都有自己的好朋友,請你為其他的幾組詞語找找朋友,并用線把他們連在一起。

  5、學(xué)生思考,單獨(dú)完成。

  6、交流。

  三、學(xué)習(xí)寫一段話。

  1、秋天到了,田野里有什么變化?

  2、學(xué)生自由發(fā)言。老師鼓勵學(xué)生把自己說的話寫到黑板上。

  3、學(xué)生寫話:選自己最喜歡的幾句話按一定順序連起來,寫在書上。

  4、讀一讀。

  第二課時

  一、寫字板。

  1、仔細(xì)觀察教材“寫字板”中6個字在田字格中的位置,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、重點(diǎn)提醒注意:

  “寬”字要注意寫好“豎彎鉤”。

  “秀”字上面的撇捺舒展,以蓋住下面!叭ぁ弊制捕剔嚅L,捺要托住右上部分。

  “俊、組、帽”字注意左窄右寬。

  3、寫字:你能把這些字寫得這么漂亮嗎?試一試,你一定行!

  4、師生共同評價學(xué)生的書寫作業(yè),具體說說好在哪里,哪些地方做得不夠。

  二、閱讀欣賞。

  1、自由讀短文《美麗的北海公園》。

  2、自學(xué)短文,了解文章的主要內(nèi)容。

  3、完成文后兩個習(xí)題。

  4、討論交流。學(xué)生自由發(fā)言,老師要強(qiáng)調(diào)理解詞語的方法。

  “秀麗”的“秀”字應(yīng)該查“禾”字旁。理解“秀麗”這一類詞時,任選一個字的意思都可以作為這個詞語的意思,這個詞可以理解為“清秀美麗”。

  “聞名”的“聞”字“門”和“耳”都是部首,兩個部首都可以查。理解“聞名”一詞,可聯(lián)系短文的句子具體理解。在句子中“聞名”一詞的意思為“有名”。

  “精巧”的“精”字應(yīng)該查“米”字旁。理解“精巧”一詞的方法是,把兩個字的意思連起來就是這個詞語的意思,可以理解為“精細(xì)巧妙”。

  “數(shù)不勝數(shù)”中的“勝”字應(yīng)該查“月”字旁,這個詞語的理解方法可以用理解重點(diǎn)字的方法。這個詞語中最重要的字就是“勝”字,“勝”的意思為“承受”,這個詞語的意思聯(lián)系短文可以理解為“數(shù)都數(shù)不過來”。

  5、再讀短文,積累好詞好句。第三課時

  一、讀題,明確要求。

  1、每人都要介紹自己喜歡的一處景點(diǎn)。

  2、介紹的景點(diǎn)可以是自己親身游覽過的地方,也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方,也可以是學(xué)過的課文里的景點(diǎn)。

  3、要把景點(diǎn)按一定的順序說清楚,特別是最吸引自己的地方要講清楚。先想一想,準(zhǔn)備介紹哪里?什么地方最吸引自己?還可以簡單地寫一寫。

  小組內(nèi)先練習(xí),然后小組推選一位同學(xué)參加全班交流。

  二、分小組開展活動。

  以小組為單位開展活動。選好小組長,組長負(fù)責(zé)組織好本組活動。

  老師到各小組巡視。幫助解決同學(xué)們在介紹景點(diǎn)時容易出現(xiàn)的問題。

  三、全班交流。

  四、總結(jié)。

  第四課時

  一、揭示習(xí)作內(nèi)容。

  上節(jié)課,同學(xué)們都介紹了自己喜歡的一處景點(diǎn),用語言把這些景點(diǎn)作了生動的介紹,讓人聽了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫下來,并且配上自己找的圖片或者自己畫的插圖,那就更美了。

  二、提出寫作要求。

  1、把景點(diǎn)的位置等基本情況寫清楚。

  2、能按一定的順序來寫,能分幾層寫。

  3、能把最吸引人的地方寫生動。

  4、有一個自己喜歡的題目。

  5、寫的時候,注意發(fā)揮想象,表達(dá)自己的喜歡之情,字跡工整。

  三、老師輔導(dǎo)。

  1、細(xì)致觀察,抓住景物特征。

  任何景物都具有自己的特點(diǎn),都有和其他景物的不同之處。觀察時,要細(xì)致,要學(xué)習(xí)抓住景物的'特點(diǎn),例如它的形狀、色彩等方面的特征,就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手,寫準(zhǔn)景物,寫活景物。

  2、條理清楚,注意順序。

  寫景時必須按照一定的順序來寫,才能使文章條理清楚,才能讓讀者欣賞文章中的優(yōu)美景致。我們常用的順序有以時間為序和以空間為序兩種。以時間為順序,就是以時間的先后來描寫景物。主要表現(xiàn)在描寫同一景物時,突出景物在不同時間、不同季節(jié)發(fā)生的變化,例如一天之內(nèi)的早、中、晚,一年之中春、夏、秋、冬四季……

  3、借景抒情。

  寫景,并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝,花草樹木、都能讓我們生發(fā)出強(qiáng)烈的思想感情;蚴菬釔,或是驚嘆,或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的關(guān)系。只有把寫景和抒情交融在一起,才能達(dá)到寫作的目的。借景抒情,就是在具體的景物描寫的基礎(chǔ)上,進(jìn)而抒發(fā)自己的感情。

  四、學(xué)生寫作文。

  五、選一篇作文為例子當(dāng)場講評。

  六、學(xué)生修改謄寫作文。

  第五課時

  一、組織教學(xué)。

  聽古典音樂,穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)習(xí)用具。

  二、導(dǎo)入新課。

  出示畫有柱子的投影片讓學(xué)生觀察柱子的形態(tài)(挺直)。今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的第二個基本筆畫——豎。

  三、講授新課。

  1、板書:豎畫。

  2、出示畫有柱子的投影片和寫有豎畫的放大的掛圖,讓學(xué)生對比柱子和豎畫之間的共同之處。

  3、出示畫有針的投影片,讓學(xué)生觀察對比針和懸針豎的相同之處。

  4、出示畫有水滴的投影片,讓學(xué)生觀察對比水滴和垂露豎之間的相同之處。

  5、組織學(xué)生觀察豎畫的形態(tài)特點(diǎn),然后教師總結(jié),讓學(xué)生理解,并注意區(qū)別懸針豎和垂露豎形態(tài)上的不同之處。

  6、出示豎畫書寫步驟掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察體會豎畫書寫的步驟:逆、折、豎、提、回。

  7、教師邊講解豎畫的運(yùn)筆方法,邊示范。強(qiáng)調(diào)懸針豎放鋒和垂露豎收筆的不同之處。

  8、組織學(xué)生練習(xí)書寫懸針豎和垂露豎,教師巡堂輔導(dǎo)檢查。

  9、學(xué)生自選兩三個帶豎畫的漢字進(jìn)行書寫練習(xí)。

  10、集體講評。

小學(xué)六年語文樂園教案10

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能:

  1積累詞語,豐富學(xué)生的語感,提升其語文綜合素質(zhì)。

  2讓學(xué)生了解比喻句、擬人句,感受比喻句、擬人句的優(yōu)點(diǎn)。

  3積累語言,感受祖國語言文字的魅力,引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。

  4引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的來歷,理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。

 。ǘ┻^程與方法:

  給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間,運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  (三)情感、態(tài)度和價值觀:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的'興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確理解詞語和句子。

  教學(xué)難點(diǎn):積累詞語并運(yùn)用。

  教學(xué)安排:1課時

  教學(xué)過程:

  師生雙方教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

  一、學(xué)習(xí)“讀一讀,想一想”:

  1、學(xué)生自由名詞短語。

  2、指名讀。

  3、在小組中說說這些短語的含義。

  4、全班交流,理解短語意思。

  5、再次齊讀詞語,仿造著再說幾個短語。

  二、學(xué)習(xí)“讀一讀,體會下列句子的形象、生動”:

  1、學(xué)生自由讀句子,自讀自悟。

  2、說說下列句子在表達(dá)方式上有什么不同。

  3、自由體會句子所表達(dá)的感情。

  4小組評讀,體會比喻句、擬人句的生動和形象。

  5自己也試著說幾句這樣的句子。

  三、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”:

  1、學(xué)生讀句子,指名讀。

  2、你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。

  3、回想句子的意思,嘗試背一背。

  四學(xué)習(xí)“成語故事”。

  1、自由讀短文。

  2、說說短文寫了一件什么事情?

  3、學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)?

小學(xué)六年語文樂園教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有趣的漢字,讓學(xué)生體會,同一個字在不同詞語中有不同的含義。

  2、培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語,豐富自己的詞語庫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論,在討論中樂于表達(dá),提高分析和說話的能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,感受漢字的形體美。

  5、在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號的作用,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

  6、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣,會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際。

  7、學(xué)習(xí)寫一件事。

  8、學(xué)寫毛筆字,學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn),能夠正確地書寫漢字。

  2、積累成語。

  3、正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

  2、習(xí)作練習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞語卡片、生字卡、燈片。

  教學(xué)時數(shù):

  5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入:

  經(jīng)過了一個單元的學(xué)習(xí),今天我們來放松一下,跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧!

  二、有趣的漢字。

  1、出示詞語,開火車認(rèn)讀。

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是有“鬼”字的詞語;“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。)

  3、小結(jié):有時候同一個字,在不同的詞里意思不完全一樣。

  4、小組交流,拓展:生活中你還知道哪些漢字也是這樣,在不同的詞語里面有不同的意思?舉例說一說。

  三、詞語超市。

  1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市,進(jìn)來看看吧,超市里都有些什么東西?自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。

  2、你能發(fā)現(xiàn)這個超市中詞語的特點(diǎn)嗎?

  3、給這個超市命個名吧?說說你為什么取這個名字?

  4、游戲:我當(dāng)老板開超市。

  提出規(guī)則:

  可以先確定一個字,以它為首開一個詞語超市。如:“百”——百年樹人百花齊放……

  可以選擇帶有動物名稱的成語,開一個詞語超市。如:對牛彈琴畫蛇添足……

  詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。

  四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。

  1、過渡:大家通過自己開超市又積累了不少詞語,為了獎勵大家,老師給大家講一個故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事,出示小黑板:

  契約

  無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

  2、想一想財(cái)主和長工各是怎么念的?指名試念。

  3、師標(biāo)注:

  財(cái)主:“無米面也可,無雞鴨也可,無魚肉也可,無銀錢也可!

  長工們:“無米,面也可;無雞,鴨也可;無魚,肉也可;無銀,錢也可。”

  4、通過這個故事你知道了什么?

  5、你還遇到過或聽過哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事?說給大家聽聽。

  五、小結(jié)。

  第二課時

  一、寫字板。

  1、出示:要寫的字,認(rèn)讀。

  2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,討論:這幾個字怎樣寫才好看?

  3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果,指名總結(jié)。

  4、教師在田字格中范寫,提醒學(xué)生觀察,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

  5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影,細(xì)細(xì)體會。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

  6、反饋:展示優(yōu)秀作業(yè),表揚(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢正確的學(xué)生。

  二、閱讀欣賞。

  1、讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個標(biāo)題,你想到了什么?

  2、默讀短文,想想短文的主要意思。

  3、找到不懂的地方和同桌商量商量。

  4、理解內(nèi)容后,指名讀短文。

  5、小組討論:這篇文章在寫法上,有哪些值得你學(xué)習(xí)?

  a、選材新穎。

  b、有概括,有事例。

  6、小結(jié):閱讀短文的方法。

  三、推薦閱讀。

  第三、四課時

  一、談話示范,切入主題。

  1、教師講述最近發(fā)生的,大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事,引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎?你是怎么知道的?(報(bào)紙、廣播、電視)

  2、剛才老師是怎么介紹的?你們聽清楚了嗎?

  3、評一評老師剛才播報(bào)的新聞(或新鮮事)。(引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評價。)

  4、小結(jié):選材、聽、說要注意的問題。

  二、實(shí)際演練:新聞發(fā)布會。

  活動安排:

  1、熱身(初賽):四人為一小組,進(jìn)行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事,講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機(jī)參與到小組活動中指導(dǎo)。

  2、新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者,在發(fā)言人發(fā)言之后,進(jìn)行提問。

  3、活動評獎。

  A、優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”:

  以“發(fā)言是否態(tài)度大方,有禮貌,信息正確,表達(dá)清楚,條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評選。

  B、優(yōu)秀“記者”:根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然,有禮貌,表達(dá)清楚有條理,抓住問題關(guān)鍵和觀眾(讀者)興趣”進(jìn)行評選。

  4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。(如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”?你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會是什么?)

  三、活動小結(jié)。

  1、在剛才的新聞發(fā)布會上,大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事?

  2、指名回答,并說說這件事發(fā)生在什么地方,事情的經(jīng)過是怎樣的?其實(shí),把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。

  四、習(xí)作。

  1、理清思路,列出提綱。

  2、根據(jù)提綱完成作文,題目自擬。

  五、作業(yè)。

  第五課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。

  2、掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。

  3、能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。

  4、正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)筆的方法及例字的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、掛圖、投影儀、范字掛圖、幻燈片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、我的知識最牢固:激發(fā)興趣。

  1、復(fù)習(xí)出示:“十”“士”“工”,說說這些字寫的時候要注意什么?復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。

  2、出示課件:“廠”“斤”“井”三個字,并將這三個字中的豎撇和彎撇,用紅色突出,并漸漸從文字中跳出來。

  教師介紹:這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了,它說如果你能喊出它的名字,并且知道怎么書寫,它就乖乖地回家。你們愿意送這個調(diào)皮的寶寶回家嗎?

  板書:彎撇豎撇

  二、我的眼睛最亮:找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。

  1、出示范寫的筆畫,小組合作交流:找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。(指名回答。小結(jié):彎撇斜而彎,但比斜撇稍直帶彎;豎撇上段直,撇尾向左出尖,比彎更直一些,彎處沒有彎撇長。)

  2、教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法,學(xué)生跟著書空。

  a、逆:逆鋒起筆。

  b、折:折筆右下斜頓,以寫出撇頭的方角。

  c、轉(zhuǎn):稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。

  d、提:寫豎彎撇筆鋒離紙時,借下行之勢提筆,形成尖細(xì)的撇尾。

  把這些運(yùn)筆的方法步驟說給同桌的'聽一遍。

  3、剛才大家都看得非常仔細(xì),現(xiàn)在老師還要考考大家,你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。給大家觀察一分鐘,指名回答:重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么?強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。

  4、你們這些小朋友可真不錯,不僅把我的名字叫對了,還知道了我的寫法,現(xiàn)在我想回家了,你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎?(課件演示:彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。)如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽,我將會送你一張“智慧卡”。想得到它,就先睜大你的眼睛看清楚吧!

  交流:

  “廠”:由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆,彎撇起橫頭,在右下框的中部收筆。

  “斤”:由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆,豎撇緊靠平撇尾,撇尖在左下格中部收筆,豎起橫畫中部。

  “井”:由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短;下橫長,寫在橫中線上;豎撇起筆比懸針豎低。

  三、我的模仿能力最強(qiáng):書寫漢字。

  1、復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢:“食拇捏筆一寸腰,兩指彎成小圈圈;筆桿斜靠虎口上,掌心空虛如握球!

  2、在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個例字。

  3、播放柔和的音樂,教師巡視,根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。

  四、我是小小書法家:作品交流。

  1、投影上展示學(xué)生的“作品”:仔細(xì)看看,你喜歡哪一個字,喜歡哪一個筆畫?

  2、看看自己的字,有哪些地方很漂亮,和別人不一樣,哪些地方還需要改正?自己再寫一個滿意的。

  3、評選出字寫得最好的“小小書法家”和會評的“評論家”。

小學(xué)六年語文樂園教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn),體會漢字的奇妙。

  2、積累成語,借助成語詞典自學(xué)“詞語超市”里不懂的成語。

  3、通過“讀讀填填”,讓學(xué)生仿照例子說出幾個含有數(shù)字的格言警句。

  4、指導(dǎo)學(xué)生書寫6個字,并練習(xí)寫毛筆字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  5、閱讀欣賞短文,查詞典,并結(jié)合文章說說“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見解的創(chuàng)新精神。

  6、語文生活,培養(yǎng)聽故事講故事的能力。再根據(jù)所聽的故事,發(fā)揮想象,把《小鐵錘》這個故事寫下來。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、積累成語和格言警句。

  2、培養(yǎng)閱讀理解能力和聽說能力,發(fā)揮想象,進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,《紙上談兵》故事的錄音,寫有毛筆書法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以及寫好的范字。

  教學(xué)時數(shù):

  5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、有趣的漢字。

  1、學(xué)生小聲自由讀。

  2、指名讀。評價是否讀得正確、流利。如有錯誤及時正音。

  3、這個故事主要講了什么?(清代著名的書畫家、文學(xué)家鄭板橋和那戶人家素不相識,卻從門前的對聯(lián)里看出了這戶人家的貧困和急需的物品,送去糧食和衣物救了這戶人家的急,一副對聯(lián)使無米下鍋的貧困人家度過了年關(guān)。)

  4、你能談?wù)勥@副對聯(lián)妙在哪里?談?wù)勀阕x了這個故事后的感受。(這戶人家利用漢字諧音的特點(diǎn),用對聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食,沒有東西過年的窘境!耙弧敝浮耙隆保笆敝浮笆场,“南北”就是沒有東西。)

  5、小結(jié):我們的漢字多奇妙!多有趣。∴嵃鍢蚝瓦@戶人家的人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的有趣故事嗎?可以去圖書室借閱有關(guān)書籍,你會收獲更大的!

  二、詞語超市。

  過渡:了解了有趣的漢字,現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語超市。

  1、小黑板出示詞語:分組合作學(xué)習(xí),讀一讀,和小組同學(xué)說說這些成語的意思,不懂的可以借助詞典理解,也可以相互討論。

  2、指名讀詞語,交流詞語意思。也可以用上一個或幾個你最喜歡的成語說一兩句話。

  3、全班讀成語,每個成語讀三遍。

  4、課外你積累了哪些成語,知道了哪些成語故事?自由發(fā)言交流。

  三、讀讀填填。

  1、出示抄有句子的小黑板,想想:你能說出下半句嗎?試著在書上填一填。

  2、指名上黑板寫。

  千里之行,始于足下。

  八仙過海,各顯神通。

  十年樹木,百年樹人。

  萬事俱備,只欠東風(fēng)。

  3、全班齊讀。想一想,你在什么地方讀到過這些格言警句,你理解了哪幾句?

  千里之行,始于足下:一千里的行程是從腳下第一步開始的,比喻事情的成功是從小而大逐漸積累的。出自《老子》:“合抱之木,生于毫末,九層之臺,起于累土。千里之行,始于足下!

  八仙過海,各顯神通:八仙,民間傳說中的八個神仙。八個神仙各顯神通過海。比喻各有各的本事,各有各的'辦法。

  十年樹木,百年樹人:樹,種植、培養(yǎng)。木,樹木!豆茏#8226;權(quán)修》:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人!币馑际欠N糧食是為當(dāng)年打算,種樹是為十年后打算,培養(yǎng)人是為長遠(yuǎn)打算,F(xiàn)在用“十年樹木,百年樹人”表示培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計(jì),也表示培養(yǎng)人才很不容易。

  萬事俱備,只欠東風(fēng):出自《三國演義》,周瑜定計(jì)火攻曹操,做好了一切準(zhǔn)備,只因未刮東風(fēng),不能點(diǎn)火。后比喻一切都已齊備,只差最后一個重要條件。

  4、咱們比一比,看哪位同學(xué)最聰明,能仿照書上的例子再說出幾個含有數(shù)字的格言警句?

  四體不勤,五谷不分。一日不見,如隔三秋。

  三天打魚,兩天曬網(wǎng)。百尺竿頭,更進(jìn)一步。

  三十六計(jì),走為上。一日為師,終身為父。

  一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。一著不慎,滿盤皆輸。

  第二課時

  一、寫字板。

  1、認(rèn)讀這幾個字。

  2、歸類指導(dǎo)書寫六個字。除“牽”外均為左右結(jié)構(gòu),仔細(xì)觀察,寫時注意什么?

  3、學(xué)生先描紅,再寫兩個。教師巡視指導(dǎo),表揚(yáng)寫得好的,發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

  二、閱讀欣賞。

  1、自由輕聲讀短文,讀準(zhǔn)生字詞語。

  趙括(ku)趙奢(shē)告誡(ji)

  接觸(ch)廉頗(linpō)撤職(zh)

  同桌互相聽讀,說說故事主要講了什么?

  2、指名分段讀短文。想想短文主要講了什么?(趙王讓趙括代替廉頗為將,與秦軍交戰(zhàn),因?yàn)橼w括只會空談軍事而沒有實(shí)際的本領(lǐng),不善用兵,所以趙國的幾十萬大軍全部覆沒。)

  3、查字典,并結(jié)合上下文說說“紙上談兵”的意思是什么?可以在文中找出說明這個詞語意思的重點(diǎn)句。如:“他熟讀兵書,談?wù)撈疖娛聛眍^頭是道,滔滔不絕,連他的父親也難不倒他!薄摆w括沒有實(shí)際的本領(lǐng),只會空談!保埳险劚囊馑际窃诩埫嫔险?wù)撚帽,比喻沒有真本領(lǐng),不合實(shí)際的空談。)

  4、這個故事對我們大家有什么啟示?(不能只說空話,說套話,要有真本領(lǐng)。)(看了書要能夠靈活運(yùn)用,要有實(shí)踐操作能力。)

  5、有感情地朗讀短文。

  第三課時

  一、激趣導(dǎo)入,提出要求。

  同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天的語文生活,老師給你們講個抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個要求,一定要認(rèn)真聽,聽清楚小鐵錘是干什么的?他做了什么事?聽完故事后還要把這個故事講給同學(xué)聽呢。

  二、聽故事錄音。

  三、回憶故事內(nèi)容,指導(dǎo)講故事。

  1、同學(xué)們,故事好聽嗎?小鐵錘是個什么樣的孩子?(他只有12歲,矮矮的個子,長得很結(jié)實(shí),他很聰明也很勇敢。常常為民兵們探聽消息。)

  2、小鐵錘做了件什么事?先概括說說。

  3、誰的記性最好?能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對敵人的過程具體說說?抓住他的語言、動作、心理來說。請幾名學(xué)生說。評一評,他講的怎樣?哪些地方他說得不夠完整、具體,誰能夠補(bǔ)充?不要求和故事原文一樣,只要抓住了故事的主要情節(jié)。

  4、能夠把這個故事完整地講出來嗎?四人一組練習(xí)講故事,比比誰講得最生動、最完整。

  5、各組推薦代表上臺講故事,評選故事大王。

  四、指導(dǎo)習(xí)作。

  1、激發(fā)寫作興趣:小鐵錘真是個機(jī)智勇敢的小英雄啊!剛才同學(xué)們講得真好!怎樣才能讓小鐵錘的英勇的形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢?我們用手中的筆寫下來,好嗎?

  2、寫故事又有什么要求呢?根據(jù)剛才聽到的,再加上你的想象,把故事編得更有趣,更生動。

  3、指導(dǎo)想象故事。比比誰最聰明?你想加些什么內(nèi)容,使這個故事更有趣?可以在中間的段落加上一些內(nèi)容。如:當(dāng)小鐵錘看到敵人來了,怎樣想?小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說的?(例如:小鐵錘可能會想:不好,來了一隊(duì)日本鬼子,它們氣勢洶洶的。我得趕快去告訴鄉(xiāng)親們。小鐵錘急忙趕著羊群回到村里,把敵人來了的事告訴村長,村長趕緊敲響警鐘提醒鄉(xiāng)親們隱蔽在地洞里。小鐵錘說:“大叔,我現(xiàn)在馬上去把這個消息告訴民兵隊(duì)長!贝彘L說:“孩子,敵人就要來了,你得小心。 薄按笫,你就放心吧!我有辦法對付鬼子,我一定把信及時送到民兵隊(duì)長手上!毙¤F錘拍拍胸脯,神氣地說。)敵人來了以后,小鐵錘還想了什么辦法對付它們,巧妙、安全地把信送走?(小鐵錘為了引開敵人,只好把自己最心愛的小肥羊送給敵人做烤全羊吃。)讓學(xué)生充分想象,在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié),還可以續(xù)寫故事,小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后又發(fā)生了什么事?

  4、你想給故事取個什么有特色的名字呢?可以根據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目。(如“機(jī)智勇敢的小鐵錘”“鐵錘送信”等。)

  第四課時

  一、動筆寫作。

  回憶你聽的故事再加上想象,把小鐵錘的故事寫下來。

  教師巡視指導(dǎo)。

  二、講評。

  請幾位作文寫得好的同學(xué)念他們的習(xí)作。注意輔導(dǎo)后進(jìn)生。

  評議:好在哪里?有哪些不足?

  三、修改習(xí)作。

  先自己修改,再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。

  四、認(rèn)真地謄寫作文。

  第五課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)一個新的又很基本的筆畫——點(diǎn)。

  二、講授新課。

  1、板書課題:點(diǎn)畫。

  2、出示寫有左點(diǎn)和右點(diǎn)的掛圖。組織學(xué)生觀察,說說左點(diǎn)和右點(diǎn)的外形特點(diǎn)。

  3、學(xué)生齊讀口訣歌:點(diǎn)畫頭尖尾圓。左點(diǎn)頭向左上,尾向左下。右點(diǎn)頭向左,尾向右下。

  4、教師邊示范邊強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)和右點(diǎn)的不同運(yùn)筆方法。

  左點(diǎn):①左起順鋒,順斜向左②向左下運(yùn)筆,折轉(zhuǎn)右下③回鋒向右上收筆。右點(diǎn):①順鋒起筆,向右下運(yùn)筆②下按頓圓③回鋒向左上收筆。

  5、組織學(xué)生練習(xí)書寫左點(diǎn)和右點(diǎn),教師巡視檢查。

  6、出示三個帶有左點(diǎn)或右點(diǎn)的范字“斗、杰、頭”,指導(dǎo)書寫。教師巡視檢查,選出優(yōu)秀的作品表揚(yáng)。

  三、課堂總結(jié)。

  小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,指出學(xué)生書寫時存在的問題。鼓勵學(xué)生回家有空多練習(xí)寫毛筆字,練習(xí)寫含有左點(diǎn)和右點(diǎn)的字。

小學(xué)六年語文樂園教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.詞語超市:復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)和會寫的詞。

  2.金鑰匙:培養(yǎng)學(xué)生在閱讀好文章時,品味好詞好句的能力。

  3.語文故事:培養(yǎng)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的能力;通過對“一字師”的理解,了解修改對寫作的重要性。

  4.古詩誦讀:使學(xué)生在讀背中感悟古詩的意境,領(lǐng)略西湖之美,達(dá)到積累的目的。

  5.語文生活:通過說畢業(yè)感言的活動,提高學(xué)生的演講能力。

  6.習(xí)作:寫在小學(xué)六年中一件難以忘懷的事,注意寫清事情的經(jīng)過,寫出真實(shí)感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前準(zhǔn)備一些紙條,紙條上分別寫上“向老師說”“向同學(xué)說”“向母校說”“向家長說”“向自己說”等。

  教學(xué)時數(shù)

  4課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、詞語超市

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)會認(rèn)詞、會寫詞。

  2.多種方式認(rèn)讀第一組詞語。指名讀,檢查掌握情況。

  3.認(rèn)讀、練習(xí)第二組詞語?梢月爩憴z查,也可以做選詞寫話練習(xí)。

  二、金鑰匙

  1.導(dǎo)言:《秋天的懷念》是一篇飽含深情的文章,這篇課文對母親描寫非常細(xì)致,詞句也非常講究。今天我們再一次品讀品讀這些好句子。

  2.自主朗讀,抓住帶點(diǎn)的地方細(xì)細(xì)品讀,想想這些地方寫出了母親的什么內(nèi)心活動?

  3.指名讀,并談?wù)勛x后的體會。

  4.教師小結(jié):閱讀好文章時,一定要培養(yǎng)一邊標(biāo)記、一邊思考的習(xí)慣,這樣既有助于對文章的理解和感悟,也可以從中學(xué)習(xí)好的寫作方法,積累好詞佳句。

  5.拓展:用一邊標(biāo)記、一邊思考的方法從本單元的課文中找出好句品味品味。

  三、語文故事

  1.導(dǎo)語激趣。

  “一字師”講的是什么樣的老師?“一字師”講述的又是怎樣的故事呢?

  2.自讀故事,完成以下自學(xué)要求。

  (1)正確、流利地讀短文。

 。2)邊讀邊想:短文講了一件什么事?

 。3)讀了短文,你有什么樣的啟發(fā)?

  3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。

  鼓勵學(xué)生說出自己真實(shí)的感受,可以談對故事的看法,也可以聯(lián)系自己的實(shí)際談啟發(fā)。

  四、古詩誦讀

  1.導(dǎo)言:《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這兩首詩你們會背嗎?(指名背或齊背),這兩首詩都描寫了西湖美麗的風(fēng)光,今天我們再來學(xué)一首描寫西湖的古詩,再一次領(lǐng)略西湖的美。

  2.自主朗讀,讀準(zhǔn)字音,把這首詩讀熟,質(zhì)疑。

  3.檢查自學(xué)效果。

 。1)指名讀,在難讀處指導(dǎo),解疑。

 。2)通過引讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。

  師:烏云洶涌像把墨汁潑翻,但不能遮住青山,白色的雨點(diǎn)好似蹦跳的珍珠,打入游船。

  生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。

  …………

  4.品讀,邊讀邊想象詩句描繪的畫面。

  5.練習(xí)背誦。

  (1)同桌合作背誦或自己背誦。

 。2)齊背。

  第二課時 (語文生活)

  一、談話導(dǎo)入主題

  六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。六年來多少事令我們回憶:老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛、有趣的.活動……即將要分別了,你一定有許多話想要對老師、對同學(xué)、對朋友說!

  今天,就請同學(xué)們到講臺前,作一個簡短的發(fā)言,說一說你們想說的話。

  二、出示發(fā)言的要求

  1.抽簽確定發(fā)言內(nèi)容,內(nèi)容有:向老師說、向同學(xué)說、向母校說、向家長說、向自己說……抽簽后,準(zhǔn)備幾分鐘。

  2.要抓住主要內(nèi)容說,不必面面俱到。要根據(jù)抽到的說話對象使用稱謂語。

  3.上臺后不要慌張,態(tài)度自然,發(fā)言口齒要清楚,聲音響亮,語速不要太快。

  4.認(rèn)真聽別人的發(fā)言,聽完后要掌聲鼓勵。

  5.發(fā)言后,同學(xué)之間相互評價一下,看看發(fā)言的內(nèi)容是否符合確定的內(nèi)容,語言是否流暢,是否做到了表情自然、不怯場。

  三、組內(nèi)發(fā)言,相互評價

  1.四人為一小組,組內(nèi)抽簽,確定內(nèi)容。

  2.各自準(zhǔn)備幾分鐘。

  3.組內(nèi)發(fā)言,同學(xué)評價。

  四、全班交流

  1.指名發(fā)言(或小組內(nèi)推薦發(fā)言人)。

  2.全班同學(xué)評價。

  五、教師總結(jié)

  這一次說畢業(yè)感言的活動,就是為了鍛煉同學(xué)們即席演講的能力,這是一種很重要的能力。它需要我們平時善于觀察、積極思考,還要求我們有比較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,落落大方的講話姿態(tài)。只要我們在生活中做個有心人,多找機(jī)會發(fā)表自己的見解,多與人交流,就會提高自己的講能力。

  第三課時 (習(xí)作)

  一、激發(fā)興趣,拓寬思路

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小學(xué)六年中一定有許多事情讓你難以忘懷:第一次背著書包步入校園;因?yàn)樽隽隋e事挨了老師的批評;考試得了高分贏得同學(xué)羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大家,與同學(xué)們分享嗎?

  2.說一說你最難忘的那件事。(同學(xué)自由說,教師給予肯定和鼓勵,糾正學(xué)生表述不清的語句)

  根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,教師要及時適當(dāng)歸納。

  二、閱讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求

  三、自主習(xí)作

  1.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

  2.教師幫助有困難的學(xué)生,根據(jù)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  第四課時

 。(xí)作評改)

  一、學(xué)生朗讀習(xí)作,進(jìn)行自改

  二、指名朗讀習(xí)作,師生共同評議

  請3—4名學(xué)生讀習(xí)作,一個一個評,相機(jī)指導(dǎo),肯定優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)補(bǔ)充修改。通過典型習(xí)作的評議,使學(xué)生明白評改作文的要求和方法。

  三、小組互讀互評,對習(xí)作提出修改意見

  四、進(jìn)一步修改習(xí)作

小學(xué)六年語文樂園教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、比較多音字的音和義,積累多音字。

  2、四字詞語和氣象諺語的積累。

  3、指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。

  4、閱讀短文,感受鼠狐猴的可愛。

  5、搜集“身邊的科學(xué)”事例,探究科學(xué)原因,進(jìn)行說話和習(xí)作練習(xí)。

  6、學(xué)寫毛筆字,學(xué)習(xí)“捺畫”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)寫字,注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng);

  2、閱讀短文,說說從哪些地方看出鼠狐猴的可愛;

  3、搜集“身邊的科學(xué)”事例,探究科學(xué)原因,進(jìn)行說話和寫作練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  搜集“身邊的科學(xué)”事例,探究科學(xué)原因,為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生查找有關(guān)天氣的諺語。

  2、生字卡片、多媒體課件。

  3、習(xí)作前期,指導(dǎo)學(xué)生搜集“身邊的科學(xué)”事例,探究科學(xué)原因,為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。

  教學(xué)時數(shù):

  5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,本單元,我們了解了船的發(fā)展,認(rèn)識了月食現(xiàn)象,知道了顯微鏡的由來,領(lǐng)略了海底世界的奇異,這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)語文樂園五,繼續(xù)感受語文知識的樂趣。

  二、有趣的漢字。

  1、投影出示學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(每組詞語中有一個字相同,音不同,是多音字。)

  2、指名讀,比一比多音字的兩個讀音有什么不同、意思有什么不同。

  3、齊讀。

  4、再分別用這個字的兩個讀音組詞,如:行——不行,一行。

  5、你還能說出幾個這樣的多音字嗎?

  如:籠、露、調(diào)、參、看(分別用兩個不同的讀音組詞)。

  三、詞語超市。

  1、自由讀一讀。(把不認(rèn)識的字畫出來。)

  2、指名讀,提出不認(rèn)識的字,為不認(rèn)識(或讀不準(zhǔn))的字注音。

  3、你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點(diǎn)?

  在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示:千()百()千()萬()

  4、理解詞義!扒、百、萬”表示什么意思?(多)那么本題中的詞語呢?千變?nèi)f化:變化很多很大。千言萬語:很多的話。

  5、你還能說出這樣的詞語嗎?例:千絲萬縷,千頭萬緒,千軍萬馬,千年萬載。

  6、選擇你喜歡的詞語說話。

  7、拓展:說一句或幾句話,用上其中的幾個詞語。寫出帶有數(shù)字的四字詞語。

  四、寫字板。

  1、出示卡片,讀一讀。

  2、按部首歸類。左右結(jié)構(gòu):噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu):突、富。

  3、說一說:書寫時要注意什么?

  4、寫一寫。

  5、比一比,看誰寫得好。

  第二課時

  一、氣象諺語。

  1、出示諺語,自由讀一讀。

  2、指名讀,讀正確。

  3、試著說說意思。

  4、通過讀,你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)?板書:氣象諺語。解釋什么是氣象諺語。(在群眾中間流傳的固定詞語,用簡單通俗的話反映深刻的氣象道理。)

  5、你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語?學(xué)生說。(檢查查找資料情況。)老師補(bǔ)充諺語,學(xué)生齊讀:久雨聞雷聲,不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當(dāng)日晴,晚上下雨到天明。久雨必有久晴,久晴必有久雨。東邊日出西邊雨,陣雨過后又天晴。

  二、閱讀欣賞。

  1、聽短文錄音。

  2、你覺得鼠狐猴是怎樣一種小動物?活潑、可愛、頑皮……

  3、你從什么地方看出它的可愛?自由讀短文,在文中畫記。

  4、學(xué)生匯報(bào)。長得可愛,樣子像老鼠,尾巴像狐貍,頭和手像猴子;小巧玲瓏、靈活無比;小得可愛。

  5、再讀這幾句話,體會鼠狐猴的可愛。

  6、投影出示詞語,讀一讀。

  折zhē騰逮dǎi住大拇mǔ指飼s養(yǎng)

  強(qiáng)調(diào):雜(z)食動物盡(jǐn)管

  積累:小巧玲瓏、滿頭大汗、無可奈何、無精打采。

  聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語,用自己喜歡的詞語說話。

  7、根據(jù)短文的描述畫出鼠狐猴。

  第三課時

  一、教學(xué)準(zhǔn)備(根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行)。

  1、板書:身邊的科學(xué)。

  2、討論:你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué),怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生說得可能比較散,科學(xué)性不一定強(qiáng),老師降低要求,將有爭議的問題留給學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料等辦法來解決。)

  3、根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書:

  身邊的科學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程及探究原因的方法

  螞蟻搬家觀察、查找資料

  電燈跳閘觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料

  金魚、兔子吃多了容易死觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料

  螢火蟲的秘密觀察、查找資料

  …………

  4、指導(dǎo)查找資料的方法:上圖書館、上網(wǎng),詢問老師、家長、同學(xué)。

  在指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐(種大蒜)。做實(shí)驗(yàn)……

  5、建議觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰逗栃值堋返葎赢嬈啊妒f個為什么》等少兒書籍,尋找現(xiàn)象、探究原因。

  6、分組(注意搭配)。

  7、指導(dǎo)如何記錄結(jié)果。

  二、語文生活。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、課件導(dǎo)入,藍(lán)貓:科學(xué)世界里有著許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)我們身邊的“科學(xué)世界”。

  板書:身邊的科學(xué)

  2、演示激趣:將一根點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)玻璃瓶中,蓋上蓋子,火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢?可獨(dú)立思考,也可與同桌一起討論。交流原因,并說說你是怎么知道的,了解解決問題的途徑。(看課外書、問老師、問父母、上網(wǎng)或去圖書館查找資料、與同學(xué)討論等。)

 。ǘ┱故景l(fā)現(xiàn),探討原因。

  1、課件出示,藍(lán)貓:看來,同學(xué)們在這一個月里,通過實(shí)踐學(xué)到了不少知識,那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來,考考大家吧!

  2、分組展示科學(xué)現(xiàn)象實(shí)例,老師板書。

  3、組織交流、討論:同桌自由討論;指名發(fā)言,其他學(xué)生補(bǔ)充;提供組點(diǎn)評、小結(jié),介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過程,探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。(可以展示有關(guān)的實(shí)物、圖片、文字資料。)其他組質(zhì)疑,提供組解疑,不能解決的問題待查。

  (三)提供現(xiàn)象,鼓勵討論。

  課件展示:同學(xué)們真棒!不但發(fā)現(xiàn)許多身邊的科學(xué)現(xiàn)象,還通過自己的努力找到了原因,今天,我也帶來幾個題目,大家討論討論吧!

  1、蒼蠅拍上有孔的秘密。

  2、螞蟻覓食的秘密。

  3、含羞草含羞的原因。

  4、小白兔的眼睛為什么是紅的?

  學(xué)生自由討論,有問題的提出來。指名發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充。老師小結(jié)。

  (四)藍(lán)貓小結(jié),課外延伸。

  科學(xué)世界奇妙無窮,許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索,讓我們從身邊開始,做個發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的小博士,關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,解決生活中的科學(xué)問題。

  播放歌曲:《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}歌。板書:學(xué)科學(xué)愛科學(xué)

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

  收集資料辦好一期板報(bào)。

  第四課時

  一、明確寫作內(nèi)容、要求。

  1、自己閱讀教材語文生活中“習(xí)作”內(nèi)容,說說習(xí)作的`內(nèi)容和要求分別是什么?

  2、學(xué)生發(fā)言,老師概括板書。內(nèi)容:發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。要求:語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬,可附圖片。

  二、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作及時展示。

  三、老師面批指導(dǎo)部分作文,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,一起解決。

  學(xué)生自批、互批作文。

  四、謄寫作文。

  要求:格式正確、書寫工整

  第五課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識捺畫的形態(tài)特點(diǎn);

  2、掌握斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和步驟;

  3、能區(qū)別斜捺和平捺的相同和不同之處;

  4、能按照斜捺和平捺的書寫方法寫好三個例字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  斜捺和平捺的運(yùn)筆方法以及它們的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和三個例字的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  范字掛圖、小黑板、投影儀、投影片。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  1、檢查學(xué)習(xí)用具。

  2、做好寫字前的準(zhǔn)備。

  二、復(fù)習(xí)舊知。

  撇的形態(tài)特點(diǎn)和運(yùn)筆方法分別是怎樣的?

  三、學(xué)習(xí)新知。

  1、導(dǎo)入板書:捺。

  2、出示畫有刀的投影片,讓學(xué)生觀察刀的特點(diǎn);再出示掛圖上的捺畫,對比刀和捺畫有什么相同的地方。從而觀察捺畫的形態(tài)特點(diǎn),然后老師總結(jié)特點(diǎn);學(xué)生讀口訣。捺畫的形態(tài)特點(diǎn):捺畫像把刀,身寬兩頭小。

  3、分析斜捺和平捺的不同之處。

  捺有斜捺、平捺之分。斜捺:頭部斜而尖,身斜右下,上細(xì)下粗,上邊直帶彎,下邊成大角,尾平斜尖。起筆緊靠在左上格中部,斜向右下格中部收筆。平捺:頭部橫平短,身平斜右下,尾部向右平伸。起筆左米格中部橫中線上邊,平斜到右下格橫中線下邊。

  4、學(xué)習(xí)斜捺和平捺的運(yùn)筆步驟,練習(xí)書寫斜捺和平捺。老師巡堂輔導(dǎo)檢查。斜捺的運(yùn)筆步驟:(1)順:順鋒起筆,頭部尖,行筆稍輕而自然;(2)斜:向右下斜按;(3)按:邊行筆邊按,到轉(zhuǎn)筆處接到適當(dāng)寬度稍停;(4)拉:提筆時邊提邊拉到離開紙面后,捺尾出尖。平捺的運(yùn)筆步驟:(1)折鋒起筆;(2)轉(zhuǎn)鋒右橫,使頭部成短橫狀;(3)向右斜下按;(4)同長捺的(3)(4)步。

  5、組織學(xué)生觀察三個例字的組合規(guī)律。(教師邊講解邊范寫。)

  人:由一斜撇和一斜捺組成,斜撇起筆在上米格豎中線中部;向左下直斜,捺起撇畫的頭部,斜向右下捺出。撇尾和捺尾同高。

  大:由長橫、彎撇和斜捺組成。橫起筆與左米格橫中線中部,稍向上傾斜,在右半格橫中線中部稍上面收筆。彎撇緊靠豎中線向下行筆,經(jīng)過交點(diǎn)向左下斜彎提筆出鋒。捺在橫和撇的相交處下面一點(diǎn)起筆斜向右下捺出,撇尾和捺尾平齊。

  還:半包圍結(jié)構(gòu),左下包右上。走之兒的捺要長,以托住上部。被包部件“不”略偏向右,其斜撇要稍短些,起于橫中,垂露豎起于撇的中上部,緊靠豎中線,點(diǎn)寫在橫中線上。走之兒的點(diǎn)與“不”的橫同高,第二筆橫折折撇起筆緊靠橫中線,第三筆平捺起筆出頭,要寫長,右邊過被包圍部分再提筆出尖。

  6、組織學(xué)生完成三個例字的書寫練習(xí),開展“書法競賽”活動,評出優(yōu)秀作品。

  四、課堂小結(jié)。

小學(xué)六年語文樂園教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)別“廴”和“辶”,“冫”和“氵”。

  2、學(xué)習(xí)ABB式的構(gòu)詞方法,自主積累詞語。

  3、認(rèn)識回文聯(lián)。

  4、掌握半包圍和左右結(jié)構(gòu)的字的正確書寫方法。

  5、閱讀欣賞兩首描寫田園生活方式的古詩。

  6、學(xué)習(xí)做樹葉貼畫,并舉辦班級貼畫展覽,介紹制作辦展覽的過程,然后寫下來。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。

  7、學(xué)習(xí)用毛筆書寫“短撇、斜撇”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、區(qū)別“廴”和“辶”,“冫”和“氵”。

  2、認(rèn)識并積累ABB式的構(gòu)詞方法。

  3、正確書寫半包圍、左右結(jié)構(gòu)的字詞。

  4、以做樹葉貼畫、辦展覽為內(nèi)容,練習(xí)寫一篇習(xí)作。

  5、學(xué)習(xí)用毛筆書寫“短撇、斜撇”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、燈片、詞語卡片。

  2、毛筆、宣紙。

  3、課前收集的各種樹葉、膠水、硬紙板、剪刀等工具。

  教學(xué)時數(shù):

  5課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、有趣的漢字。

  1、燈片展示兩組漢字,認(rèn)讀。

  2、觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)?

  第一組中的偏旁是“廴”和“辶”的區(qū)別:

 。1)師邊演示燈片,邊解說。“廴”由“彳”演變而來,跟道路有關(guān)!板痢庇伞白摺毖葑兌鴣,表示四處走動。

 。2)這組詞中哪些詞與“走”有關(guān)?

 。ㄟh(yuǎn):要想看得遠(yuǎn),必須走動;通過查字典知道“途”是道路的意思,人要走路;要挑選、選擇,也要到處看,到處走動。)

  (3)說出幾個帶“廴”和“辶”的詞語。

  第二組,區(qū)分“冫”和“氵”。

 。1)師演示燈片,邊解說:“冫”在古文字中像冰凝結(jié)時的裂紋,多和冰凍、寒冷有關(guān)系;“氵”多與水有關(guān)系。

  (2)詞中哪些與冰凍、寒冷有關(guān)?哪些與水有關(guān)?

 。3)還有哪些帶有“冫”和“氵”的字?寫出幾個。

  二、詞語超市。

  1、出示詞語,齊聲朗讀。

  2、聽錄音磁帶讀,注意是怎么讀的。(第三個字讀得短些,第二個字讀得重些。)

  3、跟讀磁帶。

  4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎?(后面兩個字是一樣的)

  師總結(jié):我們把這類型的詞語叫做ABB式的詞語。

  區(qū)別:一顆——一顆顆,一簇——一簇簇(前者表示少,后者表示數(shù)量多)

  5、你們能再說出幾個這樣的詞語嗎?

  6、出示兩副對聯(lián)。

 。1)指名讀,同學(xué)評價讀得是否準(zhǔn)確。

 。2)自由讀,想想這兩副對聯(lián)有什么有趣的地方?(回文聯(lián))

  三、布置作業(yè):

  1、抄寫詞語。

  2、寫幾個ABB式的詞語,并用你喜歡的詞語造句。

  3、寫幾個“廴”和“辶”“冫”和“氵”的`詞語。

  第二課時

  一、寫字板。

  1、觀察這六個字,它們是什么結(jié)構(gòu)的字?(途、痛是半包圍結(jié)構(gòu);補(bǔ)、溪、睜、絢是左右結(jié)構(gòu)。)

  2、指導(dǎo)書寫。(半包圍結(jié)構(gòu)的字注意偏旁要包住里面的字;左右結(jié)構(gòu)要左窄右寬。)

  要求:寫端正、寫勻稱。

  二、閱讀欣賞。

  1、學(xué)生自由讀這兩首詩。

  2、借助注釋說說詩詞的意思。

  3、讀了《牧豎》,我們眼前出現(xiàn)了一個什么孩子形象?

 。ㄒ粋牧童身穿蓑衣,頭戴斗笠,勞動后坐在溪田邊,吹著短笛,一副傲然之態(tài),詩人以簡單的筆墨,勾勒出牧童溪田邊牧牛的情景,很有詩情畫意,也頗見童趣,十分活潑生動。)

  4、通過《菊花》,你體會到了什么?(詩人愛菊花,被眼前的菊花所吸引,專心致志地繞著籬笆觀賞,以至于太陽西斜都不知道。詩人喜愛菊花的原因:菊花在百花中最后凋謝,一旦菊花謝盡,便無花景可賞,因而人們的愛花之情自然都集中到菊花身上。并引申出深刻道理:贊美了菊花歷經(jīng)風(fēng)霜而不凋的堅(jiān)貞品格。)

  5、試背。

  三、作業(yè)。

  1、抄寫詞語。

  2、再補(bǔ)充幾個半包圍、左右結(jié)構(gòu)的漢字。

  3、背誦詩歌。

  第三、四課時

  課前準(zhǔn)備:

  1、閱讀有關(guān)描寫秋天的文章;

  2、到郊外、街道等地去尋找秋天,采集落葉。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,賞讀秋天。

  聽老師配樂朗讀有關(guān)描寫秋天的文章。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣說秋天。

  師:前幾天,老師讓同學(xué)們?nèi)フ仪锾,你們找到了嗎?是什么樣兒?你是怎樣采集這些樹葉的?

  1、在小組內(nèi)說說。

  2、指名說說。

  三、啟發(fā)大膽創(chuàng)作,用樹葉貼畫。

  師:同學(xué)們說得好,我想你們的想象力一定很豐富,你們能不能用你們采集的樹葉創(chuàng)作《秋天的故事》?

  1、學(xué)生制作樹葉貼畫。

  2、在教室內(nèi)展覽學(xué)生的作品。

  四、設(shè)計(jì)情境,促進(jìn)寫作。

  師:這么好的樹葉貼畫,說說你是怎么想的,怎么做的。

  1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己制作的過程,師巡視與指導(dǎo)。

  2、推舉說得好的同學(xué)上臺說。

  3、學(xué)生寫作(將自己所做、所想、所說寫下來,就是一篇習(xí)作)。

  五、評改。

  1、改正錯別字,改正使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

  2、修改不通順的語句。

  第五課時學(xué)寫毛筆字

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識短撇和斜撇的形態(tài)特點(diǎn)。

  2、掌握短撇和斜撇的運(yùn)筆方法和步驟。

  3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處。

  4、能按照短撇和斜撇的書寫方法寫三個例字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  短撇、斜撇的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  短撇、斜撇的運(yùn)筆方法和三個例字的寫法。

  教學(xué)教具:

  范字掛圖、小黑板、投影片、投影儀。

  教學(xué)步驟:

  一、組織教學(xué):穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)習(xí)用具。

  二、導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的第三個基本筆畫——撇。撇有很多種,我們現(xiàn)在先來學(xué)習(xí)短撇和斜撇。

  三、講授新課:

  1、板書:短撇、斜撇。

  2、出示短撇和斜撇的投影片,引導(dǎo)學(xué)生觀察撇畫的形態(tài)特點(diǎn),然后教師總結(jié),讓學(xué)生理解特點(diǎn)。(學(xué)生齊記撇畫的特點(diǎn)口訣:短撇頭方,身平短,尾向左斜;斜撇頭方,身直斜左下,尾細(xì)尖。)

  3、把短撇和斜撇的投影片重疊,讓學(xué)生比較短撇和斜撇的相同處和不同處。(撇是一字之中向左方向伸展的筆畫,撇分長、短、彎、直、正、斜,走向各不相同。)

  4、教師講解撇畫的運(yùn)筆方法并示范,強(qiáng)調(diào)短撇和斜撇的不同寫法。撇畫的運(yùn)筆步驟:①逆:逆鋒起筆;②折:折筆右下;③斜:轉(zhuǎn)筆順勢斜左下;④提:筆鋒離開紙時,借下行之勢凌空收筆。

  5、組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇,教師巡堂輔導(dǎo)檢查。

  6、組織學(xué)生觀察三個例字的組合規(guī)律,注意觀察教師范寫時筆畫的起、行、收。書寫要求:無論何種撇,均要求起筆迅速,左出鋒而銳利,力量送至末端,不能犯飄蕩不穩(wěn)的毛病。

  “千”:“千”字是在“十”字的基礎(chǔ)上加上一筆短撇組成的,短撇平而短,長橫長而細(xì),懸針豎粗而有力,橫上面部分短,橫下面的部分長。

  “任”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,上下基本齊平。單人旁的斜撇要長,與豎的長短基本相等,豎起撇中,不要寫得太長。右邊“壬”字短撇與兩橫距離相等,第一橫長,第二橫短。“任”字左豎稍長,尾圓,右豎要稍粗一些。

  “左”:三橫距離相等,中橫最短,下橫最長。斜撇粗而長,與上橫的左段相交。

  7、組織學(xué)生書寫三個例字,最后進(jìn)行課堂“小型書法展”,評出“小小書法家”。

  8、課堂小結(jié):

  教師小結(jié)本課所講主要內(nèi)容及同學(xué)書寫時存在的問題。

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