語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學(xué)目的】
1、培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。理清文章思路,是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的好方法。有益于學(xué)生在閱讀文章時逐漸養(yǎng)成自覺思維的習(xí)慣,理清思路,就是理清文章的脈絡(luò),亦就是一般所說的語脈。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會概括文章的要點。概括要點包括:文章內(nèi)容的概括,對文章主旨的把握和領(lǐng)會等。
3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會寓情于景、借助自然景物抒寫對世事人生感悟的能力!抖熘馈非妍惲鲿场⑽裼H切,詩情畫意中透示出高尚的人生志趣。
【難點和重點】
1、如何理清思路,是學(xué)習(xí)這兩篇散文的難點之一。
葉圣陶先生就很重視“思路教學(xué)”。他認(rèn)為,“一番話一篇文章,思路從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達(dá)到這條路的終點,都要踏踏實實摸清楚”。只有迅速、準(zhǔn)確地摸清文章的思路,才能駕馭整篇文章,進(jìn)而迅速準(zhǔn)確地概括文章的要點、領(lǐng)會文章的主旨。一般說來,不同的文體,具有不同的思路特征。所以,從文體這個角度切入,有助干更好地理清文章的思路。兩篇課文,都是寓情于景的散文,作者心境的變化,隨著時間的推移和空間的變化不斷變化并逐步升華!抖熘馈纷髡叩男木硠t是由厭惡虛榮到向往樸實、自然、和諧的田園生活,感到其中所包含的生命的樂趣。
2、概括要點。
在理清思路的基礎(chǔ)上,概括要點就具備了必要的前提和條件。理清思路是過程,概括要點就是結(jié)果。概括要點分為兩個主要內(nèi)容:①對文章內(nèi)容的概括。②對文章主旨的把握!抖熘馈穬蓚自然段,重心在第2段。寫鄉(xiāng)村冬天之美。
文章的主旨:《冬天之美》向往樸實、和諧、自然的田園生活,從中感受到真正的人生樂趣。
【教學(xué)過程】(教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué))
一、整體感知。
要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)快速閱讀,對文章的基本內(nèi)容有一個大致的把握。
問題設(shè)計:
、購恼n文中找出反映作者感情變化的語句。
、谡沓鲎髡叩母星榫索。
二、概括要點。
通過解決問題①啟發(fā)學(xué)生整理出文章的思路,概括文章的主要內(nèi)容。
三、在完成l、2的基礎(chǔ)上,處理本篇課文的難點:把握主旨。
這兩篇課文都體現(xiàn)了散文寓情于景的特點。作者的寫作主旨,有的是通過景物的色調(diào)來暗示的,有的是通過感情的宣泄直抒胸臆的,有的是由議論抒情句直接告訴讀者的,而有的則需要對閱讀材料進(jìn)行一番歸納概括乃至提煉。
《冬天之美》可以利用該文的主旨句進(jìn)行歸納概括!拔覐膩頍釔坂l(xiāng)村的冬天”,“大家親切地聚集一堂,甚至?xí)r間似乎也聽從我們使喚。由于人們能夠沉靜下來思索,精神生活變得異常豐富”。即是點明全篇主旨的語句。
附錄:
《世間最美的墳?zāi)埂肪毩?xí)題
1、第一自然段共有八句,每句都已給了標(biāo)號。下面是對該段思路的分析和圖解,正確的一項是(3分)
A.全段先敘述參觀過程(順敘),再交代墓地的經(jīng)過(轉(zhuǎn)入插敘),共分兩層:(a)(b)(c)(d)→(e)(f)(g)(h)
B.全段先總述,再介紹墳?zāi),然后從樹的來歷入手,引出托爾斯泰的愿望,共分三層:(a)→(b)(c)→(d)(e)(f)(g)(h)
C.全段先說明墳?zāi)箤⒂肋h(yuǎn)對后代產(chǎn)生巨大影響(將來),再介紹墳?zāi)沟默F(xiàn)狀(現(xiàn)在),又追述選擇墓地的經(jīng)過(過去),共分三層:
D.全段以說明托爾斯泰埋骨樹下的愿望為最終目標(biāo),由大到小,層層遞進(jìn),共分五層:(a)→(b)→(c)→(d)(e)(f)(g)→(h)
2、“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的`流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了”的意思是(2分)
A.(他的一生)曾像流浪漢一樣遭遇坎坷,曾像士兵一樣戰(zhàn)斗。
B.(他)終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。
C.(他)就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失。
D.(他的聲名)像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。
3、“風(fēng)兒……和暖的陽光……冬天,白雪……”這段景物描寫在全文中起什么樣的作用?下面分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)
A.在不容大聲說話的地方,描寫自然景物的動態(tài),反襯出墓地的寧靜。
B.象征偉人將與大自然一樣永世長存,更顯示了他人格的崇高。
C.由于沒有奢華裝飾,描寫自然景物更顯示墳?zāi)沟臉闼亍?/p>
D.在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中,活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的情調(diào)。
4、作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)箒磉M(jìn)行比較,這樣寫起到什么作用?下面分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)
A.可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異,從而表明托爾斯泰才真正偉大。
B.從墳?zāi)沟腻娜徊煌娘L(fēng)格,可以反襯出托爾斯泰墓的逼人的樸素。
C.三個人都聞名世界,只有偉人與偉人相比較,才能使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”。
D.前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人墓不同,但較籠統(tǒng),以這三人的墓為例,讀者才能得到具體而深刻的印象。
5、作者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情”,從文中找出兩個具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子,把它們分別寫在下面的橫線上。(2分)
①
、
6、如果要簡述托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀,下面的語句中哪四項是必不可少的?(3分)
A.完全按照托爾斯泰的愿望
B.這個小小的、隆起的長方形
C.就在自己莊園的某塊地上
D.沒有十字架、沒有墓碑,沒有墓志銘,連托爾斯泰這個名字也沒有
E.遠(yuǎn)離塵囂、孤零零地躺在林蔭里
F.埋骨于那些親手栽種的樹木之下
G.世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?/p>
H.風(fēng)兒低吟,甚至全無人聲
I.圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的
7、作者用哪兩個字來形容托爾斯泰墓的基本特征?(2分)
答:
8、作者為什么說“特殊的日子”?(2分)
答:。
練習(xí)答案:
1、B(3分)2、C(2分)3、B(3分)4、A(3分)
5、(2分)
①這里,逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情,并且不容許你大聲說話。
、诔砂偕锨У剿蚕⒌貋淼娜酥虚g沒有一個有勇氣,哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘一朵花留作紀(jì)念。
答對一句得1分,句子不完整不給分,摘錄時中間用省略號刪節(jié)也算對。
6、BDEI(3分)答對兩個得1分,三個得2分,全對得3分
7、(2分)樸素
8、(2分)托爾斯泰誕生一百周年(由寫作日期可知)
語文教案 篇2
一學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能正確拼讀本課生字,能讀寫默本課14個生字和課后練習(xí)的13個詞語。
2.讀課文,理解有關(guān)詞語的意思,能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。
3.在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上,做到不讀破句,理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
4.通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。
5完成小詩《春天說了什么》,說說春天的美麗景象,從心里喜歡、愛護(hù)春天。
二.重點:朗讀、不讀破句。
三.難點:不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。
四.教具準(zhǔn)備:字詞卡片、錄音。
五.教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入揭示課題
春天到了,你有什么感受?今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示:12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字:趣業(yè)說出自己對春天的感受。
學(xué)生朗讀課題。
說說有趣的()從生活入手,進(jìn)入春天。
學(xué)生對春天的'印象很多,萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開……
置疑合作學(xué)生字
讀了課題,你想知道些什么?根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求,小組學(xué)習(xí)新字,出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑,合作學(xué)習(xí)。
交流生字學(xué)法。(多個方法)組詞朗讀集體書空插、微
自主學(xué)生字,發(fā)揮集體智慧
多個學(xué)生發(fā)言,但只提了"有趣的作業(yè)是什么?"一個問題,只是提法不同,置疑能力不佳。
初讀課文
了解內(nèi)容
1.聽課文錄音。
2.有趣的作業(yè)是什么?板書:找春天
3.出示:"王老師微笑著說:……帶到教室里來。"
。1)師問:"明天到哪里去找春天?"
。2)把什么帶到教室里來?
。3)到哪里去找呢?把什么帶回來呢?
。4)這就是王老師交給小朋友的一項作業(yè)。
出示填空
認(rèn)真聽錄音,給課文劃分小節(jié)。
幾個學(xué)生快速答
學(xué)生輕聲試讀。
根據(jù)老師的引讀,訓(xùn)練不讀破句。
生口答
幫助學(xué)生理解句子,順利朗讀
由扶到放
練習(xí)不讀破句
再次明確
有趣的作業(yè)是什么?
學(xué)生在朗讀過程中,明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個清楚的意思,要連起來讀。
學(xué)習(xí)課文
朗讀感知
對王老師交給的有趣作業(yè),他們完成得怎么樣?
1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的?(讀第二節(jié))
2出示“課桌上……”一句,訓(xùn)練朗讀長句說話
3出示比較項
學(xué)生用﹏表示,交流。
朗讀長句,不讀破句,個別讀后,評價,再齊讀。學(xué)校里……個別讀句,說意思
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解一些動物尾巴的特點。
4、通過讀課文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重難點:
練習(xí)朗讀和認(rèn)字,讀好問句。
課時安排:
2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入:
導(dǎo)語:
老師今天要請大家?guī)腿齻忙,你們愿意嗎?
1、認(rèn)字
第一個忙是,今天早上,老師收到太陽公公的許多小禮物,每個小禮物上都有一個精美的字,你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識,就大聲讀出來,不認(rèn)識的話,就把小手高高的舉起來。
出示太陽生字卡,并把學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上。
這幾個小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識,沒關(guān)系,待會你就會認(rèn)識他們了。
2、畫尾巴
第二個忙嘛,老師認(rèn)識一個小朋友,他呀是一個粗心的小畫家,我們一起幫幫他好嗎?
課件出示:《粗心的小畫家》,學(xué)生幫助丁丁改畫。
第三個忙是,這些小動物們要比尾巴,你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?
課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀,問:裁判們請評一評吧!
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)
領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、自讀識字:
1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁
三、合作交流:
1. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
2. 討論:這首兒歌告訴我們什么?
過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
四、品讀領(lǐng)悟:
(一)品讀課文第一節(jié):
1.指名讀第一句。
出示黑板;誰的尾巴長?
師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
2.指名讀第二句。
出示黑板:誰的尾巴短?
提問:讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。
出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過渡。
第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
(二)細(xì)讀課文第二節(jié):
1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”,答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
、诂F(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰的尾巴長?師:猴子
師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。
、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后 答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)
、芸翠浵,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。
、莘懦雠!⒀虻匿浵瘢瑢W(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼?
、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
⑨放出燕子的.錄像,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
第二課時
課時目標(biāo):
1、正確朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種動物,并了解它們尾巴的特點。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
動物王國的小動物可多了,今天,他們聚在一起進(jìn)行一場別開生面的比賽,你們想去看看嗎?但是,小動物們說要考考同學(xué)們,你們過關(guān)了,才讓你們觀看。
第一關(guān):生字關(guān) (抽學(xué)生讀、齊讀)
第二關(guān):詞語關(guān) (開火車讀)
二、合作交流:
1、同學(xué)們順利過關(guān)了,你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎?
(貼“比尾巴”卡片,注意“巴”讀輕聲。)
2、有哪些動物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。
(學(xué)生讀后交流,老師貼圖。)
說話練習(xí):今天,來參加比賽的有( )、( )和()。
3、“比尾巴”大賽的項目有哪些?
自由練習(xí)讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問號。(指導(dǎo)讀問句時,注意聲音向上揚,讀出疑問的語氣。)
自由讀、指名讀。
4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請同學(xué)們上講臺貼詞語卡片。
5、練讀課文。老師讀問句,學(xué)生回答,男女生對讀,用自己喜歡的方式讀。(配上動作)
6、填空練習(xí):
猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。
公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。
7、師小結(jié):課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié),介紹了六種動物尾巴的特點,這些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要保護(hù)它們,不能傷害它們。
三、拓展練習(xí):
1、瞧,又有幾位朋友來找大家了,它們也想有一條漂亮的尾巴,你能幫幫它們嗎?做練習(xí):書85頁讀讀畫畫。
2、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些動物的尾巴有什么特點?
3、老師這里還有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,
綿羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落傘,
燕子尾巴剪春風(fēng),孔雀尾巴百花衫。
(學(xué)生自由讀,拍掌讀。)
四、鞏固延伸:
大自然中還有很多小動物,你們可以從課外書中找資料,也可以上網(wǎng)或到動物園看看,收集動物尾巴的奧妙,把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學(xué)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課3個生字,能按筆順把字寫得端正、美觀。
2.能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,憑借圖畫理解本課的詞語。
3.正確、流利、有感情地誦讀詞串,了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點:
識字、寫字是教學(xué)重點;引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串,展開想象,感受詞串的意境美是教學(xué)難點。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、背誦詩歌,引出課題
1. 小朋友,還記得《家》這首詩歌嗎?我們一起背背吧!
2. 祖國就是我們的“家”,(出示中國地圖)我們的“家”又大又美!爸爸媽媽帶你去過哪些地方?
3. 今天老師和小朋友們跟著《識字6》到祖國的東西南北走一走,看一看,一起領(lǐng)略祖國不同地區(qū)的美麗風(fēng)光。
二、初讀詞串,認(rèn)識位置
1.請小朋友自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)詞語。
2. 指名朗讀詞串,其他小朋友邊聽邊想:課文介紹了哪些地方?
3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”,知道這些地方在祖國地圖的哪個位置嗎?(出示地圖,相機貼詞語)
4. 請大家再讀讀詞串,一邊讀書一邊看圖,你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎?找到了就讀給你的小伙伴聽聽吧!
三、品讀詞串,理解感悟
1. 駿馬 秋風(fēng) 塞北
、湃辈菰那锾鞎鯓?(播放秋風(fēng)聲、馬嘶聲)咦,耳邊傳來了一個聲音,你仿佛看到了什么?
、魄镲L(fēng)吹過茫茫的大草原,塞北大草原一片渾黃,一群群駿馬迎著秋風(fēng)飛奔在茫茫無邊的大草原上,你能把塞北的風(fēng)光讀出來嗎?
、菍W(xué)生練讀。
2. 杏花 春雨 江南
、拍苷f說你心目中的江南是什么樣的?
、拼河晔菇系拇蟮芈、悄悄地發(fā)生著變化,就像我們學(xué)過的識字,背背看!
、欠奂t的杏花露出了笑臉,細(xì)細(xì)的春雨飄灑著,裝扮著江南美麗的春天,喜歡江南嗎?江南風(fēng)景美如畫,我們一起來贊一贊秀美的江南吧!
3. 椰樹 驕陽 海島
、糯禾斓哪_步匆匆而去,我們一起去驕陽似火的海島看看吧!共同感受海島獨特的夏季風(fēng)情!
⑵什么是驕陽?在炎熱的海島上有一種樹卻長得異常地繁茂,它就是“椰樹”(出示椰樹圖片),椰樹長得啥樣?
、敲匀说暮u吸引了許多游人,站在海島上,陣陣海風(fēng)迎面吹來,聽著嘩嘩的浪花聲,品嘗著鮮美的椰果,是一件多么美妙的事情。≌l來讀一讀,用你動聽的聲音把我們帶到那美麗的椰樹王國!
4. 牦牛 冰雪 高原
、抛詈笞屛覀円黄鸬奖煅┑氐母咴ヒ娮R見識吧!認(rèn)識它們嗎?(出示牦牛圖片)它們怎么能在這冰天雪地的世界里生活呢?你們了解牦牛嗎?
⑵你能用朗讀把畫面描繪出來嗎?試試看!
5. 品讀韻文
走遍了祖國的東西南北,領(lǐng)略了不同地區(qū)各具特色的風(fēng)光,讀讀看,喜歡哪兒就把那組詞語多讀幾遍。比一比,哪些小朋友能把這個地方的美表現(xiàn)出來?
四、指導(dǎo)描紅
1. 認(rèn)讀本課的生字,說說有什么好辦法記住它們。
2. 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅:一筆描成,筆筆到位。
五、布置作業(yè)
誦讀詞串,搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。
第二課時
一、誦讀詞串,運用詞語
指名讀詞串。自由讀一讀,想一想,韻文的字里行間有什么規(guī)律?
、艑W(xué)生自主交流。
、评蠋熜〗Y(jié):我們在朗讀全文的時候可以把詞串當(dāng)成一首詩,一邊讀詞,一邊想象,讀著讀著,我們的眼前出現(xiàn)了祖國大地的`自然風(fēng)光,我們的祖國不僅處處美,而且處處是寶呢!橫著讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩!瞧!詞串還押韻呢,江南的南、高原的原,韻腳是“án”。
小組賽讀詞串。
4. 走遍了祖國的大江南北,欣賞了各地的美景,那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象,現(xiàn)在有一些外國的小朋友來我們中國做客,作為中國的小主人,你最想把哪兒介紹給他們?為什么?
、鸥嬖V大家一個小訣竅:用上課文里的詞語選一個地方給大家介紹介紹,可以運用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩句就更棒了。ㄏ鄼C推薦:《敕勒川》、《憶江南》等古詩)
、坪湍愕男』锇檎f說看!你能行!
5. 親愛的孩子們,我們走遍了祖國各地,欣賞了各地的美景:
我們迎著瑟瑟秋風(fēng),來到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風(fēng) 塞北;
我們沐浴著蒙蒙春雨,漫步在美麗的江南——杏花 春雨 江南;
我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹 驕陽 海島;
我們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛 冰雪 高原。
我們喜歡江南,也喜歡海島;喜歡塞北,也喜歡高原。因為它們各有各的美,我們的祖國真是幅員遼闊,風(fēng)情各異。,看著地圖,背背詞串,把祖國裝在我們的心中!
二、指導(dǎo)寫字
1.小朋友把詞串讀得真美!相信你的字一定寫得更美!
2.怎樣才能把字寫漂亮呢?大家可以這樣試試看:
先整體感知這個字的結(jié)構(gòu)特點,再觀察這個字的關(guān)鍵筆畫,看清它們在田字格中的位置,最后在心中記住這個字的模樣。
小朋友,你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫?學(xué)生在小組里交流交流,教師相機引導(dǎo):
“塞”:拿出你的小手,和老師一起書空,先寫寶蓋頭,再寫兩橫兩豎,接著寫長橫,撇和捺一定要展開一點。
“驕”:小朋友想一想,書寫時要提醒大家注意什么呢?動起手,用心描一個,寫一個。
“塞”:拿出你的小手,和老師一起書空,先寫寶蓋頭,再寫兩橫兩豎,接著寫長橫,撇和捺一定要展開一點。
“驕”:小朋友想一想,書寫時要提醒大家注意什么呢? 動起手,用心描一個,寫一個。
“島”:老師要請小朋友來教了。你先教什么呢?這個字是山字旁。島字里面藏個山,山字是扁山,里面沒藏好,露在外一半。
4.請拿出習(xí)字冊臨寫吧!
三、布置作業(yè)
1.完成同步導(dǎo)學(xué)。
2.寫話:運用文中的詞語向別人介紹自己喜歡的地方。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能運用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識本文的8個生字,認(rèn)識并會寫新部件欠字旁。
2、能結(jié)合上下文和自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行擴詞練習(xí),豐富詞匯,體會本課的新詞,學(xué)著積累和運用新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛,激發(fā)學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的喜愛,以及對美好生活的熱愛。并引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀兒歌,有主動讀兒歌的愿望。
教學(xué)重難點:認(rèn)識本課的生字,學(xué)會其中的4個字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:朗讀情景教學(xué)
學(xué)習(xí)方法:小組合作
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,質(zhì)疑激趣
1、播放歡慶新春佳節(jié)的場景,激發(fā)學(xué)生情感。
2、讀課題,說說新春佳節(jié)你最喜歡干什么。
3、借助拼音讀通課文,說說讀完這首兒歌后你了解新春佳節(jié)是怎么過的。
二、自主識字,同桌交流
1、提出本文的生字,以請小老師的形式正音鞏固。
2、自主識字、學(xué)詞,同桌交流檢查。
3、以開火車的.形式集體交流,老師適時點撥難點。
三、誦讀課文,體會情感
1、再讀兒歌,想象一下小朋友在新春佳節(jié)時的摸樣,體會他們當(dāng)時的心情。
2、請學(xué)生讀,集體評介。
3、請同學(xué)們同樣懷著高高興興的心情再讀讀兒歌,比比誰讀得最好。
四、聯(lián)系實際,暢談感受
1、有感情的朗讀課文,說說自己的體會。
2、說說自己家怎么過年的。
五、擴展活動
1、唱《新年好》。
2、交流介紹春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、讓學(xué)生了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣,能了解多少就了解多少。
板書:
17新春到
貼對聯(lián)
掛紅燈
看晚會
放鞭炮
。ㄕ鏌狒[)
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識?吹、祝?等14個生字。會寫?吹、地?等6個字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點:
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時數(shù):兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利的朗讀課文.
2、認(rèn)識?吹、祝?等14個生字。會寫?吹、地?等6個字。
3、感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的'思想感情,激發(fā)
實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點:正確流利的朗讀課文
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀
的樂趣。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受
閱讀的樂趣。
低年級學(xué)生的模仿能力特別強,所以我設(shè)計了教師范讀,教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容,同時通過老師的“情”感染學(xué)生,拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此,我讓學(xué)生閉上小眼睛,自己深情并茂地把課文朗誦了一遍,學(xué)生一下子就被吸引了,感受到了快樂的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來后,讓他們迫不及待地去讀課文。
語文教案 篇7
教學(xué)過程:
一、板書課題,提出自學(xué)要求,語文教案-《小英雄雨來》。
《小英雄雨來》是一篇小說,篇幅比較長,內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么,有哪些人物等等,因此可從以下幾個方面來閱讀課文:
1、熟讀全文,抓住主要內(nèi)容。
2、理清結(jié)構(gòu),了解事情的情節(jié)變化。
3、抓住細(xì)節(jié)描寫,揭示人物思想,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-《小英雄雨來》》。
二、檢查自學(xué)。
1、課文的主要人物是誰?
2、PBS——“字詞”。(讀讀)
三、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得好的語句。(限時)
2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的`句子:“蘆花開的時候......在柔軟的蘆花里”!懊康较奶......露在水面上”。
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的'品質(zhì)的寫法。
二、教學(xué)重難點:
1、憑借課文的語言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時候,應(yīng)該給予無私的幫助。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
三、教具:多媒體課件
四、教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師:同學(xué)們,先請大家看老師寫個字(板書愛)。輕輕地讀一讀這個字,你會想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事?
2、師:聽著大家這一個個愛的故事,讓我覺得非常感動。
(多媒體出示圖片,配樂述說)
師:愛是什么?愛是一束淡淡的茉莉,散發(fā)著誘人的清香。大愛無言,那時藺相如對廉頗默默的忍讓。至愛無聲,那時沉船時,哈爾威船長偉岸的身影。
3、師:今天,在這濃濃的愛的氛圍中,老師又帶來了一篇和愛有關(guān)的故事(板書課題)。
齊讀課題。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
1、師:打開課本,自由朗讀課文。要求:
。1)認(rèn)真、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。難讀或較長的句子多讀幾遍,并找出那些深深打動你的句子,作上記號。
。2)找出課文中出現(xiàn)了哪幾個人物,并思考:圍繞這幾個人主要講了哪幾個關(guān)于愛的故事。
2、學(xué)生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
。1)、出示詞語。
A 、雪花飛舞紛紛揚揚顛簸寒戰(zhàn)
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課詞語,體會重點詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動手,多實踐,別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重難點
理解重點句,明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字、詞語卡片,杯子,金魚
學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實驗
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入:
1、一次,一位科學(xué)家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題,一個叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個問題是錯誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來和課文中的`漢字娃娃打打招呼。
2、認(rèn)讀生字
3、讀詞語
二、朗讀課文,感悟內(nèi)容
1、齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個什么問題?
2、讀后交流
。1)科學(xué)家提出了什么問題?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
。2)你覺得這個問題奇怪嗎?哪兒奇怪?
(3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語氣來。
3、小朋友是怎么議論的呢?
。1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機理解“搶著說”
。2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭著發(fā)表了自己的意見,這就是課文里說的哪個詞語?議論紛紛。
。3)分角色朗讀第二自然段。
4、引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對,但又說不出什么道理來。因此,她的心里充滿了疑問,課文里第三自然段有一個詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”
(2)媽媽怎么說?
5、瑪利亞動手實驗,發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
6、是這樣的嗎?我們也來做做這個實驗。
(1)演示實驗。理解“水漫出來了”
(2)這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀句子:哎呀,水漫出來了,完全不是那么回事!
(3)瑪利亞這么生氣,是為什么呢?
7、第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8、瑪利亞聽了,高興地說“哦,我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。
三、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎?講一講。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說在請完成書上的最后一題。
板書設(shè)計:
不迷信
25
科學(xué)家的問題
動手做
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