心理健康教育實施方案14篇【熱】
為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的心理健康教育實施方案，歡迎大家分享。
心理健康教育實施方案 篇1
教學目的：
通過講練，調(diào)節(jié)職中生的學習心理，使學生掌握科學正確的聽課方法，提高學習學習效率。
教學重點：
科學、正確的聽課方法。
教學難點：
如何克服上課溜號現(xiàn)象，解決心理問題。
教法：
啟發(fā)式
教學過程：
一、復習：檢查預習效果，談心得。
二、新授：科學正確的聽課方法。
（一）提問：平時是怎樣聽課的？
總結(jié)目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學習；不分主次，邊玩邊學；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學；受各種干擾，想學學不進去；注意難集中，緊張，效果時好時壞。
�。ǘ┯懻摚荷鲜雎犝n方法的利與弊，對與否？
（三）總結(jié)：科學正確的聽課方法：
1、以最佳狀態(tài)，聚精會神聽。
良好的'心態(tài)，可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽課。聚精會神：注意高度集中，不溜號。
解決辦法：
（1）明確學習目的，增強學習信心——我行。
（2）調(diào)節(jié)學習情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。
（3）科學用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預防疲勞。
2、聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。
思路—環(huán)節(jié)，步驟，各學科特點不同，中心內(nèi)容—重點，難點，關(guān)鍵。
3、聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記—眼、耳、口、手、心/腦并用。
聽課顧然以聽為主，同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等，積極動腦，以適當?shù)乃俣冗M行思考。凡事問一個為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日后復習，同時學會“跳障礙”。
4、帶著預習時提出的問題聽，變被動為主動，提高聽課效果。
聽會—聽清楚，聽明白，聽完整，會輸出，會反饋調(diào)節(jié)
三、訓練
寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸
1、問題：
�。�1）狐貍為什么開始時說葡萄是甜的，后來又說是酸的？
（2）如果狐貍吃到了葡萄會說什么？
（3）日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？
（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
�。�5）這則寓言故事告誡我們一個什么道理？
2、結(jié)論：
（1）人們不能追求一個目標失敗后，不再努力反而否定追求的目標沒價值。
（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。
板書設(shè)計：
職中生的學習心理
�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)學習過程
�。ǘ┱{(diào)控心理狀態(tài)
心理健康教育實施方案 篇2
為了貫徹落實《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（教思政〔20xx〕1號）要求，做好我院學生心理育人工作，提升心理育人師資隊伍建設(shè)水平，引導大學生自尊自信、理性平和、陽光向上的積極心態(tài)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人，根據(jù)省教育工委《關(guān)于開展第七屆陜西高校”陽光護航”心理健康教育宣傳季活動的通知》要求，學院決定舉辦第十四屆“以實踐潤澤心靈共譜育人新篇”心理健康教育宣傳季活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動主題
以實踐潤澤心靈共譜育人新篇
二、活動時間及對象
1、活動時間：20xx年3月25日-5月10日
2、活動對象：全體在校學生，心理健康教育專兼職教師及全體輔導員
三、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃齼�(yōu)秀咨詢案例
旨在研究分析我院大學生心理健康教育咨詢服務、預防干預等方面的成功案例，總結(jié)提煉工作中的先進經(jīng)驗，推進大學生心理健康教育工作研究和優(yōu)秀成果的'實踐應用。
1、案例要求
（1）真實性。案例的基本情況、工作過程、記錄材料等均來源于實際工作，內(nèi)容客觀真實，評述科學嚴謹。
�。�2）完整性。案例必須主題鮮明、方法科學，咨詢方案要詳細，咨詢過程和內(nèi)容要完整。
（3）典型性。案例應具有代表性和可借鑒性，對解決大學生心理健康教育工作中的實際問題具有積極的示范作用，不要提交與大學生無關(guān)的咨詢案例。
（4）規(guī)范性。案例撰寫必須科學把握心理輔導或咨詢所承擔工作的性質(zhì)、任務，遵守相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)倫理，遵守保密原則，不得侵犯求助者的合法權(quán)益。
�。�5）專業(yè)性。案例要合理使用相關(guān)量表，鑒別診斷須準確（包括個案是否屬于咨詢范疇，是否應該轉(zhuǎn)介等），咨詢方案涉及的理論依據(jù)和咨詢技巧須規(guī)范。
2、評選報送
全體專兼職心理健康教師、心理健康輔導員積極報名，每人限報1個。截止5月10日前將電子版案例和匯總表報送至心理中心，具體格式見附件1。
�。ǘ┬睦斫】到逃齼�(yōu)秀教案評選
旨在推動我院心理健康教育教材和教學方法改革，深化心理健康教育工作研究與交流，進一步提升我院心理健康教育專兼職教師教學水平。
1、選題指南
申報教案應體現(xiàn)高等教育教學改革理念，可依據(jù)公開發(fā)行或自編教學資料，選擇一個教學內(nèi)容點（90分鐘）進行原創(chuàng)設(shè)計。申報教案應做到理論觀點正確、內(nèi)容形式統(tǒng)一；教學要素齊全、教案設(shè)計合理；重點難點準確、方法運用恰當；創(chuàng)新特點突出、密切聯(lián)系實際；具有課程思政元素。教案中不得出現(xiàn)與個人或所在學校相關(guān)的信息。字數(shù)不超過6000字（不含附件）。杜絕抄襲，參考資料請標明出處，文責自負，具體格式見附件2。
2、評選報送
請各二級學院于5月10日前將參評教案報送至心理中心郵箱，各學院限報2人。
�。ㄈ┑诙䦟藐兾鞲咝！靶南嘤鰫弁小睦斫】到逃槲页砷L”主題征文活動
學生結(jié)合自身的心路歷程，講述自己與心理健康教育與咨詢教師以及班級心理委員等之間的故事，再現(xiàn)在課堂教學、個體咨詢、團體輔導、朋輩互助等教育教學中的淚水與歡笑、改變與成長。
1、選題指南
�。�1）文章體裁不限，題目自擬。
�。�2）要求原創(chuàng)作品，主題突出、內(nèi)容鮮明，具有一定內(nèi)涵與啟示。敘述清晰，見人見事，富有真情實感，倡導作者將自身體會與感悟融入文章當中。
（3）文章篇幅原則上控制在2000字以內(nèi)。
2、評選報送
各二級學院�？山M織本院學生積極報名，并以學院為單位擇優(yōu)推選最多2篇截止5月10日統(tǒng)一發(fā)送至心理中心郵箱。
�。ㄋ模┑谝粚眯睦斫】抵R辯論賽活動
1、活動參與人員：各二級學院代表隊以及指導老師。
2、活動開展形式：以心理知識辯論賽為基礎(chǔ)進行心理健康知識宣傳。
3、活動內(nèi)容：由各二級學院心理指導老師選出4名代表參加心理健康主題辯論賽。
4、活動評選：通過辯論賽結(jié)果評選出一、二、三等獎各一隊。
5、活動時間：5月初。
（五）輔導員心理健康工作業(yè)務培訓
培訓時間：20xx年3月—5月
主題：“新生心理危機識別與干預”“大學生人際關(guān)系適應問題與溝通技巧”“季節(jié)性高發(fā)常見心理問題”。
四、相關(guān)要求
（一）高度重視，精心組織。各學院要將心理育人宣傳季實踐活動作為加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的重要抓手，加強組織領(lǐng)導和工作統(tǒng)籌。在學校疫情防控常態(tài)化背景下，有序開展心理健康教育宣傳季活動，培養(yǎng)學生積極健康心態(tài)、維護校園和諧穩(wěn)定、促進學生健康成長成才。疫情期間，線下活動必須遵守學校疫情防控要求，控制學生人數(shù)，做好個人防護。
�。ǘ┳⒅匦麄�，廣泛動員。各二級學院要結(jié)合本院實際，突出主題、展現(xiàn)特色，精心設(shè)計各項活動，活動要注重實效，內(nèi)容積極健康，形式生動新穎，具有時代性和趣味性，同時利用校園廣播、電視、報紙、微信公眾號、微博等傳媒方式，對活動開展情況進行廣泛宣傳。
�。ㄈ┘皶r總結(jié)，求得實效。各二級學院要對本屆活動開展情況進行認真總結(jié)、梳理，于5月10日前將活動總結(jié)（文字+圖片，電子版+紙質(zhì)版）報送心理中心。
聯(lián)系人：xx
電話：xx
電子郵箱：
心理健康教育實施方案 篇3
活動目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
活動準備：
輕音樂、小椅子（或其它活動室方便可取的東西）布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志。從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕松活動
——營造輕松的心理氛圍
�。úシ泡p緩的音樂）
伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧�！�
“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”
�。ㄕ埓蠹冶犻_眼睛）
二、游戲《找朋友》
——主動與別人交流
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲，相互認識
“想不想認識一下新朋友？”
�。�1）討論：
怎么認識新朋友呢？
�。�2）游戲找朋友
“那我們來玩?zhèn)�找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”
一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的
動作提醒小朋友問候、相互介紹。
（3）找個新朋友聊聊天。
3表達：
“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》
——關(guān)愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心……）
“小朋友，想到樹林去散步嗎？”
2、說一說感受
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié)：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認錯誤
老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了�！�
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結(jié)：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、游戲規(guī)則：
�。ㄒ黄鹫f）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，
請你馬上就開花，開了幾瓣花？
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒有找到朋友的`幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了�！�
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。一、指導思想：
1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。
二、具體工作：
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;
3、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔。
4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施：
教師方面：
1、每學期對教師進行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等)
2、上好健康教育課。
3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。
孩子方面：
1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。
2、設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。家長方面：與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等)
心理健康教育實施方案 篇4
一、指導思想：
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》(XX年9月)及《中小學生心理健康教育指導綱要》(20xx年9月)為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導
學校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標
中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學理論，結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：
1、了解自我，接納自我
目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。
2、培養(yǎng)良好的學習適應能力
當前由于學習適應性不強，而淪為學業(yè)不良的學生日漸增多，培養(yǎng)學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開展協(xié)助學生制定學習計劃，尋求適合的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質(zhì)以及保持濃厚的學習興趣等方面的工作，以達到促進其有效學習的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習慣
理想的人際交往習慣是個體適應社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著學生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。
4、促進人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調(diào)學生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強的社會適應能力，對社會能作出積極貢獻的人。
四、工作原則
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育;
2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、關(guān)注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;
4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結(jié)合;
5、面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
6、預防和矯治相結(jié)合;
7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結(jié)合;
8、助人與自助相結(jié)合;
9、心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。
五、實現(xiàn)途徑
根據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：
(一)心理健康教育
這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學校各部門的能力合作下進行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時間組織全校教師學習教育部印發(fā)的《中小學生心理健康教育指導綱要》、《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認識;采取集中與自學相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學習有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學科滲透、德育處、團委、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學生進行全方位教育的目的。
2、課程輔導形式。偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。
3、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。例如，以班為單位，定期讓學生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導員。通過對同學們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學生答疑。
4、學科滲透形式。是指教師在教學過程中自覺地，有意識地運用心理學的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學生進行意志訓練，耐挫折教育的極好材料。教學中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學中豐富的想象力;體育教學中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導，更有榜樣的示范。所以，這樣的`有機滲透起到水乳交融并為學生所喜聞樂見的好效果。
(二)心理咨詢
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。主要方式：
1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。
2、團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學生進行輔導的一種形式。具體地說，就是在心理輔導老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助，形成團體的共識和目標，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。
4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。
六、評價效果
初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦市級示范學校奠定基礎(chǔ)。
心理健康教育實施方案 篇5
為深入貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》以及Xx教體局教基〔20xx〕90號文件精神，普及心理健康知識，全面提高中小學生心理素質(zhì)，促進其身心和諧發(fā)展，我校決定開展心理健康教育月活動。
一、成立活動領(lǐng)導小組
組 長：
副組長：
組 員：各班主任
二、活動主題
快樂學習，幸福生活
三、主要目標及任務
1．充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，引導學生主動快樂地學習。
2．積極推進心理咨詢室建設(shè)，開展“快樂學習，幸福生活”主題系列活動。
3．以“提升師生幸福感”為核心，加強心育文化建設(shè)，為學生的未來發(fā)展和終生幸福奠基。
四、活動時間
20xx年10月8日—11月8日。
五、活動內(nèi)容及形式
1．舉行一次國旗下講話
各中小學在周一升旗儀式上，安排一名校領(lǐng)導發(fā)表以“快樂學習，幸福生活”為主題的`國旗下講話，推進“快樂學習，幸福生活”主題系列活動深入開展。責任主體：校長室（鄭敏志）
2．召開一次“快樂學習，幸福生活”主題班會
以班級為單位，圍繞“快樂學習，幸福生活”這一主題，召開一次主題班會。精心設(shè)計活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，力求取得實效。主題班會要有教案。責任主體：德育處（昝洪賦）
3．出一期“快樂學習，幸福生活”主題黑板報
各班利用黑板報，以“快樂學習，幸福生活”為主題，出一期�？W生動手搜集資料，設(shè)計版面，校內(nèi)組織檢查評比。責任主體：團委
�。ㄋ蝹トA）
4．舉辦一次心理健康知識專題講座
由學校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識專題講座。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）
5．開展一次心理健康教育知識競賽
以市教體局編印的中小學生心理健康教育知識問答為基礎(chǔ)，組織開展一次心理健康教育知識競賽。責任主體：心理健康兼職教師，負責人（李銳）
6．舉辦中學生征文評選活動
組織中學生以“快樂學習，幸福生活”為主題，撰寫一篇征文，要求緊扣主題，觀點正確，體裁和字數(shù)不限。在學校評選的基礎(chǔ)上，推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級評選。責任主體：語文教研組（查紅武）
六、強化宣傳，及時總結(jié)
活動月結(jié)束之后，德育處對活動成果進行總結(jié)、上報。
Xx市Xx中學
心理健康教育實施方案 篇6
為進一步深化落實《高等學校學生心理健康教育指導綱要》、《教育部關(guān)于加強學生心理健康管理工作的通知》文件精神，貫徹落實學�！�21122”工作思路，有效降低學生心理疾病發(fā)生率，最大限度預防和減少學生嚴重心理危機個案發(fā)生，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，結(jié)合我校學生心理健康教育工作實際，制定本工作方案。
一、普及宣傳心理健康知識，提升學生抗挫和情緒調(diào)節(jié)能力
�。ㄒ唬╊A期目標
普及宣傳心理健康教育知識，加強學生對心理健康的了解和認知，提高大學生承受挫折和情緒調(diào)節(jié)的能力，為應對危機做好準備。
�。ǘ┲饕ぷ鞔胧�
學校層面的工作：
1.結(jié)合我校教學實際，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，面向大一學生開設(shè)心理健康教育公共課，包括了解心理健康的基礎(chǔ)知識，了解自我、發(fā)展自我，提高自我心理調(diào)適能力等內(nèi)容。
2.邀請校內(nèi)外心理學專家學者為學生舉辦心理健康專題講座作為知識補充。有針對性解決學生心理需求。
院系層面的工作：
1.對大一新生開展新生入學心理健康知識教育講座，幫助其平穩(wěn)度過大學適應期。
2.每學期不定期舉辦心理健康知識講座，根據(jù)不同年級學生心理需求，有計劃、有體系地開展主題講座。
二、開展心理健康教育主題活動，營造學生健康成長氛圍
�。ㄒ唬╊A期目標
通過組織開展心理健康教育主題活動，引起師生關(guān)注與重視，積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學生成長營造健康氛圍。
（二）主要工作措施
學校層面的工作：
1.借助“5.25”心理健康月和“10.10”世界精神衛(wèi)生日等重要節(jié)日和其他關(guān)鍵時期，開展全校性的心理健康教育主題活動，增強心理健康教育吸引力和感染力。
2.廣泛運用門戶網(wǎng)站、微信等新媒體平臺，宣傳心理健康知識，提高學生心理保健能力。
院系層面的工作：
1.面向本院系全體師生開展富有院系（專業(yè)）的心理健康教育活動。
2.通過院系的官網(wǎng)、新媒體（微信、微博）等多種媒介，積極開展心理健康知識普及教育宣傳活動。
3.通過院系學生社團組織，結(jié)合院系學生特點和專業(yè)，積極開展豐富多彩的學生心理健康活動。
三、構(gòu)建心理危機防預體系，預防危機情況發(fā)生
�。ㄒ唬╊A期目標
構(gòu)建大學生心理危機干預預防工作體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應對，最大限度預防和減少學生嚴重心理危機的發(fā)生。
�。ǘ┲饕ぷ鞔胧�
學校層面的工作：
1.使用“大學生心理健康測評系統(tǒng)”《大學生心理健康篩查量表》每年對全體新生開展心理普查工作，并及時將普測結(jié)果以適當方式反饋各院系各院系。
2.建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，進一步細化各級各類人員在學生心理危機干預工作中的職責，指導實施心理危機學生排查周報告、月報告和隨時報告制度。
3.與唐山市第五醫(yī)院、開灤精神衛(wèi)生中心等專業(yè)機構(gòu)建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制，暢通從學校到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道。
院系層面的工作：
1.根據(jù)反饋的普測結(jié)果對可能存在心理問題的學生進行訪談，并做好訪談記錄，對需要進行重點跟蹤服務的學生，安排“一對一、多對一”包聯(lián)幫輔，根據(jù)普測結(jié)果、訪談情況及采取干預措施建立形成院系學生心理檔案。
2.健全三級心理健康教育工作網(wǎng)絡，建立明確的'職責分工和協(xié)調(diào)機制。確定一名專職輔導員負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和具體落實院系的心理健康教育工作，定期填寫《學生心理危機排查及干預反饋月報表》報學生處備案；各學生班級設(shè)立心理委員，關(guān)注班級學生心理健康，并認真負責填寫《心理委員工作手冊》及時匯報給輔導員；明確學生宿舍長負責向宿舍同學宣傳心理健康知識，及時發(fā)現(xiàn)本宿舍存在心理問題的同學，定期將本宿舍同學心理健康狀況向心理委員或輔導員匯報。
3.制訂完善本院系心理危機干預工作預案，明確工作流程及相關(guān)職責。注重做好在“新生入學、畢業(yè)生離校、放假、考試、開學、重大活動、季節(jié)交替”等重要時間節(jié)點的心理危機排查，及時發(fā)現(xiàn)和處理心理危機情況。加強對心理疾病學生康復及康復后的跟蹤關(guān)注。
4.積極在學生處心理健康教育咨詢中心、院系和精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)等部門之間建立科學有效的心理危機轉(zhuǎn)介機制。對一般性心理問題的學生，及時指導其到心理健康教育咨詢中心進行咨詢輔導，對嚴重心理危機的學生，要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作，及時按有關(guān)規(guī)定將學生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機構(gòu)接受診斷和治療，轉(zhuǎn)介過程應詳細記錄，做到有據(jù)可查。
四、做好心理咨詢輔導，提供專業(yè)服務
�。ㄒ唬╊A期目標
通過心理咨詢輔導等支持性干預，協(xié)助學生把握現(xiàn)狀，重新認識生活事件，盡快恢復心理平衡，提高學生承受挫折和情緒調(diào)節(jié)能力。
�。ǘ┲饕ぷ鞔胧�
學校層面的工作：建立一支校內(nèi)外專兼職心理咨詢師組成的心理咨詢工作隊伍，堅持發(fā)展性咨詢?yōu)橹�，根�?jù)不同情況有針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導，并遵守咨詢倫理規(guī)范，嚴守保密原則，保護學生隱私，做好咨詢輔導記錄與檔案管理。在咨詢輔導過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反常、有自殘、自(殘)殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時，執(zhí)行保密例外。立即報告相關(guān)領(lǐng)導和學生所在院系，并及時轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)，防止意外事件發(fā)生。
五、加強心理健康教育隊伍建設(shè)，形成高效工作網(wǎng)絡
�。ㄒ唬╊A期目標
通過加強對學校、院系、班級、宿舍四級預警防控體系的多樣化培訓，建立一支專業(yè)素質(zhì)高、責任心強、反應迅速的工作隊伍。
�。ǘ┲饕ぷ鞔胧�
學校層面的工作：
1.定期開展輔導員心理沙龍、專業(yè)心理知識培訓和心理危機預防和干預工作培訓，支持和選送輔導員參與心理咨詢師的培訓并取得資格證書。
2.定期開展心理委員及其他學生骨干的心理健康知識線上線下專業(yè)培訓，使心理委員對學生中的心理問題和突發(fā)事件能夠做到早發(fā)現(xiàn)、早報告，提高心理健康教育工作的主動性和針對性。
院系層面的工作：定期開展輔導員、心理委員及其他學生骨干的心理工作專業(yè)培訓和交流，提高各院系心理健康教育工作的針對性和性。
心理健康教育實施方案 篇7
一、總體目標
把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務的重要內(nèi)容，進一步完善工作體制機制，強化政策條件保障，建強專職教師隊伍，健全學校心理輔導機構(gòu)，織密家校社共育網(wǎng)絡，提升中小學心理健康教育水平，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為全市中小學生健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。
二、重點任務
�。ㄒ唬┙∪睦斫】到逃ぷ鳈C制
1.強化頂層設(shè)計。各縣（市、區(qū)）政府要結(jié)合落實“健康安康2030”行動綱要，將中小學心理健康教育作為教育、衛(wèi)生公共服務體系建設(shè)和未成年人保護工作的重要內(nèi)容，納入年度工作計劃，細化配套措施，加強統(tǒng)籌推進，整體提升區(qū)域中小學心理健康教育工作水平。
2.建立協(xié)同推進機制。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要健全轄區(qū)內(nèi)中小學心理健康教育工作體系，明確牽頭領(lǐng)導，落實專門人員，健全工作制度，建立協(xié)同聯(lián)動機制，發(fā)揮好牽頭抓總作用。各有關(guān)職能部門要充分認識中小學心理健康教育工作的重要性和緊迫性，認真履行齊抓共管職責，完善政策保障措施，全力支持學校心理健康教育工作有力有效開展。
3.完善學校落實機制。各學校要全面落實主體責任，將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程，明確學校心理健康教育工作責任部門，加快建立以專職心理健康教育教師為核心，班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與，家庭家長協(xié)同共育的心理健康教育常態(tài)化工作機制。要重點加強心理輔導室和家長學校建設(shè)，不斷提升心理健康教育工作規(guī)范化、制度化、專業(yè)化水平。
�。ǘ┘訌娦睦斫】祹熧Y隊伍建設(shè)
1.配齊配足教師。各縣（市、區(qū)）要制定心理健康教育教師補充年度計劃，調(diào)整優(yōu)化中小學校崗位設(shè)置，配齊配足心理健康教育教師。到2022年底，所有中小學（含教學點）應配備至少1名專職或兼職心理健康教育教師；力爭到2024年底，全市所有學生規(guī)模1000人以上的中小學�；蛴�200名以上寄宿學生的寄宿制學校，在核定的編制總量內(nèi)至少配備1名專職心理健康教育教師。自2023年起，新招錄的心理健康教育專職教師應持有心理健康教育教師資格證或國家心理咨詢師資格證。
2.加強培養(yǎng)培訓。要把心理健康教育納入市縣兩級教師培訓計劃，作為班主任及各學科教師崗前培訓、業(yè)務進修、日常研修的必修內(nèi)容，加強心理健康教育教師培養(yǎng)培訓和骨干體系建設(shè)，全面提升專兼職教師的心理健康知識教學、咨詢輔導、危機干預和家庭教育指導能力。到2024年，全市實現(xiàn)心理健康教育教師培訓全覆蓋，專、兼職教師培訓學時分別達到30和12學時要求。
3.保障教師權(quán)益。人社、教育部門要進一步完善教師職稱評審辦法，在教師職稱評審中，按照申報人數(shù)對心理健康教育教師單獨設(shè)置評審組，對心理健康教育教師申報高級職稱予以傾斜。各學校要將兼職教師的心理健康教育工作計入工作量，保證專職心理健康教師享受班主任同等待遇。
（三）深化心理健康教育課程建設(shè)
1.系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程。把心理健康教育作為中小學德育工作的重要內(nèi)容，納入校本或地方課程，列入課表，保證每班每兩周不少于1課時，每學期至少開展2次心理健康教育主題班會課或心理講座，引導學生心理、人格積極健康發(fā)展。心理健康教育課應以互動和體驗活動為主，避免將其作為心理學知識的普及和心理學理論的教育，防止學科化醫(yī)學化傾向。
2.全員全程滲透心理健康教育。要遵循教育發(fā)展規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系。將學科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合，發(fā)揮共青團、少先隊、學生會組織作用，結(jié)合體育、美育、勞動教育，開展形式多樣的生命教育、挫折教育，吸引學生參加各種健康向上的班團隊活動、校園文體活動和社會實踐活動，引導學生珍惜生命、熱愛生活，做到自尊自信、理性平和。
3.注重開展心理健康教學研究。市縣兩級教研機構(gòu)要配備心理健康教育教研員，設(shè)立心理健康教育專項課題，可借助高校心理健康教育專家、社會心理服務機構(gòu)、學術(shù)團體等專業(yè)優(yōu)勢和智庫功能，廣泛開展體系化研究，定期組織開展經(jīng)驗交流與專題研討，評選心理健康教育優(yōu)秀課題應用案例成果，推動心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。
4.發(fā)揮第三方機構(gòu)專業(yè)指導作用。市場監(jiān)管、民政部門要加強對社會心理咨詢服務機構(gòu)的準入管理，人社部門要強化對心理咨詢服務人員的從業(yè)資格審查管理，教育部門要遴選確定適合中小學生心理特點的'社會心理咨詢服務機構(gòu)，為學生和家長提供規(guī)范化、專業(yè)化服務。社會心理咨詢服務機構(gòu)和相關(guān)公益組織進入中小學開展心理健康教育相關(guān)活動，要嚴格執(zhí)行國省市有關(guān)“活動進校園”規(guī)定，須經(jīng)屬地縣級教育行政部門審批備案后方可實行。嚴禁學校擅自引入社會心理咨詢服務機構(gòu)或相關(guān)公益組織，嚴格杜絕以心理咨詢服務為名向?qū)W生或家長推銷圖書、保健品、心理健康課程等商業(yè)服務。
�。ㄋ模┳ズ眯睦磔o導與危機干預
1.規(guī)范心理輔導管理。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要設(shè)立縣級中小學心理健康教育指導中心，統(tǒng)籌項目資金加快學校心理輔導室規(guī)范化標準化建設(shè)，確保2022年內(nèi)全市心理輔導服務體系全面建立。學校心理輔導室要保證每日常態(tài)開放，小規(guī)模學校要確保每日開放時間不少于1小時，充分利用校內(nèi)課后服務時間，適當延長開放時間，為中小學生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康服務。各鎮(zhèn)（辦）中心學校的心理輔導服務要覆蓋鎮(zhèn)（辦）所有教學點學生。組織開展中小學心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，各縣（市、區(qū)）每年應創(chuàng)建市級以上中小學心理健康教育特色學校3所以上。
2.切實強化日常預防。建立完善“學�！昙墶嗉墶奚幔▊�人）”四級預警網(wǎng)絡，健全動靜態(tài)結(jié)合的心理危機篩查制度，加強春季、入學季、考試季、畢業(yè)季等時間節(jié)點學生心理健康常態(tài)化排查。小學高年級、初中、高中應由學校心理輔導室定期開展心理測評，建立“一生一策”心理成長檔案并做好全程保密，嚴禁給學生“貼標簽”。
3.精準做好危機干預。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要指導各學校制定心理危機緊急處置預案，完善心理危機干預工作流程。各學校要強化危機干預意識，及時發(fā)現(xiàn)危機事件并做好應急處理，對發(fā)現(xiàn)有厭世情緒、自殺企圖或有自殘自殺行為等情況的，應立即采取措施，組織實施干預。對疑似有精神障礙或情緒、行為異常的學生，第一時間通報家長，及時會商研判，指導家長和學生尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。加強重大疫情、重大災害等特殊時期受影響學生的應急心理援助，有效開展心理撫慰、疏導和心理危機干預工作。
4.積極推進醫(yī)教協(xié)作。衛(wèi)健部門要合理規(guī)劃布局區(qū)域內(nèi)精神衛(wèi)生醫(yī)療資源，加快二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科，加強精神病�？漆t(yī)療服務能力建設(shè)；健全完善基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)務人員聯(lián)片包抓轄區(qū)學校衛(wèi)生責任制度，推動構(gòu)建心理咨詢、心理危機干預與精神疾病診治、患者管理、康復服務一體化工作機制；建立精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)對學校的支持協(xié)作機制，為中小學生提供及時高效轉(zhuǎn)介服務。對已發(fā)現(xiàn)的有重大心理安全隱患并已超出學校工作或能力范圍的學生，在做好保密工作的前提下，各學校要積極與家長溝通，指導家長及時轉(zhuǎn)介到綜合醫(yī)院的�？苹�?qū)？漆t(yī)院進行診斷治療，并建立跟蹤反饋制度。人社、教育部門要根據(jù)《學校衛(wèi)生工作條例》，按標準為學校衛(wèi)生室配備具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務（保�。┤藛T，研究完善學校專職醫(yī)務（保�。┤藛T專技職稱晉升機制。
5.妥善處置極端事件。針對因心理健康問題引發(fā)的校內(nèi)極端事件，各校要立即啟動應急工作預案，第一時間聯(lián)系學生家長，并在當?shù)亟逃�、公安、衛(wèi)健等部門指導下核實情況、及時處理，做好事后心理危機干預工作。對利用網(wǎng)絡進行惡意炒作者，網(wǎng)信、公安等部門要快速介入，合力做好應對。
6.加強教師心理健康工作。要把教師心理健康作為教師管理工作的重要方面，定期開展教師心理健康監(jiān)測評估，幫助教師學會自我心理調(diào)適，增強壓力應對能力。要關(guān)心教師的工作、學習和生活，認真落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見〉的通知》和《陜西省中小學教師減負清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。
�。ㄎ澹�(gòu)筑多元協(xié)作育人模式
1.深化家庭教育服務。各級各部門要推動落實《家庭教育促進法》，各級婦聯(lián)要組織開展各類家庭創(chuàng)建活動，建立健全家庭教育指導機構(gòu)，遴選組建家庭教育專兼職隊伍，開展家庭教育講座、咨詢指導服務，引導家長端正教育觀念，培育良好家風，關(guān)注自身和子女心理健康，依法履行監(jiān)護責任，培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習慣。
2.提升家校共育水平。各級教育行政部門和學校要全面加強家長學校和家長委員會規(guī)范化建設(shè)，引導家長加強親情關(guān)愛，改進教育方法，促進家校共育。各學校家長學校每年對家長開展至少1次心理健康知識培訓，提高家長預防、識別子女心理行為問題的能力。
3.整合社會公共資源。市未成年人保護工作領(lǐng)導小組各成員單位要認真履行職能職責，加強協(xié)調(diào)聯(lián)動，完善各項未成年人保護機制，大力凈化社會環(huán)境，全力維護未成年人合法權(quán)益，對貧困、留守、流動、殘疾和遭遇家暴、校園欺凌、喪親等處境不利學生提供及時的心理關(guān)愛和創(chuàng)傷干預。學校、村（居）委會、婦聯(lián)、共青團等機構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長環(huán)境，建立完善教師或家長暴力行為、學生欺凌行為、兒童青少年受虐待問題的舉報渠道，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題或可疑情況時，及時采取措施，向有關(guān)部門報告，并注重保護兒童青少年隱私。民政、婦聯(lián)、共青團等部門要依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務設(shè)施、兒童之家、青年之家、家長學�；蚣彝ソ逃笇Х⻊照军c等活動陣地，整合社會資源，開展心理健康教育。民政、文明委、衛(wèi)健、共青團等部門要發(fā)揮協(xié)調(diào)職能，依托社區(qū)綜合服務設(shè)施、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、心理咨詢室、社會工作站等搭建社區(qū)心理服務平臺，支持引導精神心理衛(wèi)生專家、心理援助志愿者等專業(yè)力量，面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務。安康市綜治中心心理咨詢服務“安心在線”要對工作人員開展兒童青少年心理健康知識培訓，不斷提升專業(yè)服務水平，并向兒童青少年及家長廣泛宣傳熱線號碼，鼓勵其有需要時撥打求助。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各縣（市、區(qū)）政府要高度重視中小學心理健康教育工作，強化組織領(lǐng)導，落實政府職責，發(fā)揮部門職能，建立并完善定期調(diào)度與年度考核工作機制，細化制定工作方案，明確實施路徑和步驟，確保各項工作任務落實落地，目標任務如期實現(xiàn)。
�。ǘ⿵娀綄z查。建立學校心理健康教育管理的督查考核問責機制，將其作為學校德育工作和“文明校園”“平安校園”創(chuàng)建重要指標，納入各中小學教育督導、辦學質(zhì)量年終評定和領(lǐng)導班子年度考核內(nèi)容。市教體局要建立定期通報制度，加大對各縣（市、區(qū)）心理健康教育工作推進情況督導檢查力度，對心理健康教育教師配備嚴重不達標、學校心理輔導機構(gòu)建設(shè)進展緩慢、心理健康教育開展不力、中小學生心理健康問題頻出的縣區(qū)和學校進行通報，對主管領(lǐng)導進行約談。
（三）注重宣傳引導。通過各種媒體和方式加強心理健康知識宣傳，組織開展形式多樣的心理健康教育主題活動，全方位提高學生、教師、家長及普通人群的心理健康素養(yǎng)，引導全民增強心理健康意識，推動全社會關(guān)心關(guān)注未成年人心理健康，構(gòu)建家庭、學校、政府、社會、學生“五位一體”的心理健康教育格局。
心理健康教育實施方案 篇8
一、指導原則：
我們的研究將以國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》以及教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》作為基礎(chǔ)，結(jié)合我們市的特色學�！翱蒲信d教”，并嚴格遵守市重點課題“中小學學生心理健康教育”科學研究規(guī)劃要求。我們將牢固堅持以育人為本的原則，結(jié)合小學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育的理論和方法，有針對性地實施心理健康教育，開發(fā)小學生的心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，預防心理疾病，促進小學生全面的身心和諧發(fā)展。我們將把心理健康教育融入學校教育及教學活動中，貫穿班級、團隊活動和班主任工作中，將其視為全面推進素質(zhì)教育的重要部分。
二、研究方案：
�。ㄒ唬┱n題選擇及研究申報方案
結(jié)合我校實際，我們將以《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》為基礎(chǔ)，確定“小學生常見心理和行為問題及解決策略的研究”作為我們的教研課題，旨在以人為本，讓學生健康活潑地成長，啟蒙學生的智慧，涵養(yǎng)學生情操，鍛煉學生的心理素質(zhì)，預防學生的心理疾病，同時我們將對本課題進行申報工作。
�。ǘ┱n題研究領(lǐng)導組設(shè)立及師資隊伍建設(shè)
1、我們學校始終將心理健康教育作為緊迫任務，為此我們特設(shè)立心理健康教育話題研究領(lǐng)導組，加強師資隊伍培訓。
學校心理健康教育話題研究領(lǐng)導組成員如下:
組長：
成員：
教師培訓內(nèi)容包括：
�。�1）、心理健康教育的理論知識；
�。�2）、常見小學生心理問題及應對策略；
（3）、如何搭建心理健康教育活動平臺；
�。�4）、如何開展心理咨詢活動并遵循相應的活動原則。
2、我們制定了教師的個人發(fā)展計劃，從教育思想、奮斗目標、心育教學特色實施步驟等四個方面展開設(shè)計，切實加強和提高教師的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。
3、我們更新教育觀念，增強服務意識，樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。
4、我們積極組織教師參加專家和教授的講座，還安排教師觀看心理健康時事專題節(jié)目，并加強教師的心理健康知識培訓，努力提高教師的業(yè)務水平和心理素質(zhì)。
1. 定期進行話題研究，積極展開心理健康活動課的教學研究，推薦優(yōu)秀教師作為觀摩課程的講師，嚴格開展咨詢活動課，并注意搜集和整理與心理健康相關(guān)的資料，認真負責地撰寫與心理健康教育相關(guān)的研究成果、個案分析、教育故事、總結(jié)報告等，同時還進行交流和推廣，總結(jié)經(jīng)驗，提高教師心理素質(zhì)和業(yè)務能力。
2. 初步開設(shè)“心育”課程，落實教學計劃。
教研組正在探討有關(guān)心理健康教育課程的模式，并在每個年級分別試行，然后逐步推廣至各班級中，即“綜合實踐活動課”，通過這種方式將要教授的心理知識以富于活力的形式呈現(xiàn)，讓學生在日常的`活動中不知不覺地接受心理健康教育。并以實踐活動課為主，淡化理論，強化行為指導和訓練，運用各種心理健康教育方法在課堂授課，力求影響學生的心理發(fā)展。同時，結(jié)合現(xiàn)代教學方法，利用多種手段和途徑，使其更加有生命力、形象直觀，全面提高學生心理素質(zhì)。
3. 設(shè)立心理健康團隊培訓室和“快樂驛站”心理咨詢室，著重開展心理輔導和咨詢工作。
心理咨詢輔導是心理健康教育的重要組成部分，它能幫助學生解決成長過程中的心理問題。學校以主題班會為基礎(chǔ)，組織學生參加團體心理輔導，結(jié)合各種節(jié)日，開展形式多樣的心理健康教育活動。學校還利用團隊培訓室、陽光信箱、電話專線和“心育知識專欄”、校園廣播等宣傳方式對學生和家長開放，班主任和教師要做好學生心理輔導工作，定期記錄輔導情況和心理檔案，有針對性地幫助學生解除心理煩惱、困惑和焦慮。
4. 建立家校合作橋梁，加強家庭教育指導。
學校要與家庭建立良好的溝通和合作關(guān)系，發(fā)揮家庭在學生心理健康教育中的重要作用。班主任和教師要加強與家長的溝通和合作，幫助家長理解并能夠及時處理子女心理問題，為學生的心理健康成長提供有效的支持和幫助。同時，學校還將組織開展各種形式的家庭教育指導和活動，讓家長深入了解學生的心理成長，為學生健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。
家庭心理教育對于心理健康教育起著重要的作用。一個和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境能夠使孩子變得開朗活潑，并且養(yǎng)成良好的品行。學校的心理健康教育需要與家庭的協(xié)作同步進行，這樣才能夠真正地取得良好的教育效果。然而，現(xiàn)實中，許多家長只關(guān)注孩子的學習成績，對于孩子的心理品質(zhì)和煩惱很少關(guān)心，或是不知道如何關(guān)心。
學校需要將有關(guān)心理健康教育的宣傳材料廣泛分發(fā)，并加大心理健康教育的推廣力度。家長需要清楚地了解學校心理健康教育的目的和意義，以及相關(guān)的方法和內(nèi)容。學�？梢院粲跫议L積極配合教育，端正家長們對孩子的期望值，掌握科學的評價標準。
學�？梢蚤_設(shè)家校聯(lián)系電話、設(shè)立特殊生家、校聯(lián)系卡，并且定期召開家長會。通過邀請專家進行現(xiàn)場指導，并與家長進行交流座談和共商教育方法，學校能夠進一步提高心理健康教育的實效，并且爭取得到家長們的支持。為了讓家長更好地了解心理健康教育的實際情況，學校也可以邀請家長參加心理健康教育的活動，并進行觀摩。
心理健康教育實施方案 篇9
為了積極開展心理健康教育，加強對學生情緒管理能力的'培養(yǎng)，以達到整體提升學生心理素質(zhì)的目的，學院擬定于5月6日—6月6日組織開展第九屆 “心理健康教育活動月”活動，實施方案如下：
一、組織領(lǐng)導
學院成立第九屆“心理健康教育活動月”工作領(lǐng)導小組。
組 長：孫 智
副 組 長：黃學模
成 員：各二級學院（系）書記或副書記
湯 華 楊娟娟 馮 亮 龔霞光
領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在心理健康教育指導中心。
主 任：龔霞光（兼）
二、活動月主題
管理情緒，創(chuàng)造快樂
三、主要活動及安排
（一）宣傳動員工作
1、學院召開“心理健康教育活動月”協(xié)調(diào)會，部署具體工作。
2、充分利用廣播、報紙、網(wǎng)站、專欄、黑板報對活動進行廣泛宣傳。
3、各二級學院（系）要高度重視，精心策劃本學院（系）的具體活動方案，認真組織學生參加各項活動，力求做到班班動員，人人參與。
�。ǘ┲饕顒影才�
序
號
活動名稱
活動主題
活動要求
時間地點
主辦單位
1
活動月
啟動儀式
1第九屆“心理健康教育活動月”啟動儀式；
2“體驗放松、寧靜致遠”工作坊。
各二級學院（系）認真組織，確�；顒又刃颉�
5月6日
地點：小禮堂
學工部
2
心理情景劇
專場演出
演繹心路歷程，
促進心理健康。
見附件1
5月30日
地點：大禮堂
學工部
院團委
3
組織心理教育主題班會
學會管理情緒，
享受快樂生活。
見附件2
5月6日-5月30日
地點：二級學院（系）
二級學院（系）
4
作品征集
快樂生活，
和諧校園。
學生自愿報名參加，征集文章和攝影作品，詳情見附件3。
5月6日-5月30日
地點：電子信息大樓S102
心理健康教育指導中心
5
二級學院（系）自選活動
擁抱好心情
各二級學院（系）根據(jù)年級、專業(yè)特點，圍繞主題，積極開展專項活動。要求形式多樣，參與率高。鼓勵各二級學院（系）共同舉辦活動或相互觀摩。
5月6日-5月30日
地點：二級學院（系）
二級學院（系）
6
學生自主
體驗活動
1.團體心理輔導；
2.團體箱庭制作；
3.音樂放松體驗；
4.自我情緒宣泄。
學生自愿到心理健康教育指導中心報名，提倡以寢室、班級、學生干部團隊為單位參加。
5月6日-6月6日
地點：電子信息大樓S101-S106
心理健康教育指導中心
7
閉幕式
總結(jié)表彰
各二級學院（系）認真組織，確�；顒又刃颉�
6月6日
地點：小禮堂
學工部
四、具體要求
�。ㄒ唬┗顒釉缕陂g，學工部將對各項活動實施情況組織檢查、觀摩、考評。
�。ǘ└鞫墝W院（系）于6月3日前將評出的先進集體及個人上報學工部審定。
�。ㄈ└鞫墝W院（系）于6月3日前上交活動月文字總結(jié)及活動圖片資料，須突出特色、亮點。
五、評選與表彰
�。ㄒ唬┠甓认冗M集體及個人表彰項目
1、“和睦友愛”寢室；
2、“陽光心靈使者”。
（二）活動月先進集體及個人表彰
1、活動月先進個人；
2、心理情景劇獲獎節(jié)目和個人；
3、“快樂生活，和諧校園”獲獎作品。
附件1：第九屆心理情景劇專場演出通知.doc
附件2：心理教育主題班會活動方案.doc
附件3：“快樂生活，和諧校園”主題作品征集方案.doc
附件4：先進集體與個人評選條件及指標.doc
學生工作部
二○一三年四月二十八日
心理健康教育實施方案 篇10
一、活動目的
為了繼續(xù)提升我校心理健康教育宣傳工作質(zhì)量，積極引導廣大師生樹立自覺關(guān)注心理健康的意識，傳播和普及心理健康常識，塑造我校學生樂觀積極心態(tài)，現(xiàn)決定組織開展第七屆陜西高�！瓣柟庾o航”心理育人宣傳季實踐活動暨西安文理學院音樂學院第七屆大學生心理健康教育宣傳活動節(jié)。本次活動明確了20xx春季“心理護航”的工作目標，進一步提高心理危機防范意識，為下一步做好學生心理健康工作奠定了充分的理論基礎(chǔ)與實踐準備。
二、活動背景
為深入貫徹《教育部辦公廳關(guān)于加強學生心理健康管理工作的通知》和《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，在我院學生中營造一種關(guān)注心理健康，重視心理健康的氛圍，讓每個人成為自己“心理健康第一責任人”，在大學生心理健康教育月期間，通過組織、設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、參與性強的活動載體，宣傳大學生心理健康知識，呼吁同學們關(guān)注自己的心理健康，增強大學生的心理保健意識，幫助學生掌握心理調(diào)適的方法，學習正確面對各種困難，主動探求解決途徑，樹立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)健康美好的生活理念，形成良好的個性心理品質(zhì)。
三、活動時間
20xx年3月——6月
四、活動內(nèi)容
1、“你是我的陽光”溫暖歌曲視頻征集活動
做一個溫暖的人，感知這個世間所有細微而樸素的美好，不為難他人，也不為難自己。春暖花開，萬紫千紅，你我平安，彼此保重！就是幸福！
活動時間：4月17日—6月30日
活動對象：音樂學院全體學生
2、“用音樂點亮心燈”情緒療愈活動
用音樂療愈自己，這是一個神奇而美妙的.銳變過程，通過聆聽周圍的訊息，感知音樂的能量，來治愈我們的內(nèi)在世界，幫助發(fā)現(xiàn)那些隱匿在心靈深處的情感，使你我悄悄成為自己，自在地活著，自由地去愛。
活動時間：4月17日—6月30日
活動對象：音樂學院全體學生
3、“音為有你·樂響校園”校園心理情景劇大賽
心理情景劇通過展現(xiàn)學生豐富真實的內(nèi)心世界及困擾，反映當代大學生的心理活動，幫助其正確面對并解決內(nèi)心深處的矛盾和困擾，進一步培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強的精神品質(zhì)和健康、積極、向上的心理狀態(tài)。
活動時間：4月17日—4月29日
活動對象：音樂學院全體學生
4、釋放青春·律動文理歌曲MV大賽主題活動
通過音樂的傳遞，讓我們感受到人間大愛與溫暖，讓音樂打開我們內(nèi)心封閉的那扇大門，幫助我們擺脫心理困境，走向積極陽光的道路，在人生低谷時，在失意落寞時給予我們最溫暖的力量。通過此次活動幫助同學們建立起健康陽光的心態(tài)，倡導用積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)美好的大學生活。
活動時間：4月17日—5月20日
活動對象：全體在校生
5、“世界音你而閃耀”心理手語操大賽
“有一種傳神的語言，那是用十根手指舞動的姿態(tài)；有一種無聲的力量，那是用手臂與手指舞動的瞬間；有一種真摯的愛，那是用雙手傳遞出的溫暖”。通過手語操的形式，向廣大學生宣傳普及心理健康知識，引導學生調(diào)動自身的積極力量，宣傳心理健康的重要性。
活動時間：5月8日—5月25日
活動對象：音樂學院全體學生
6、“5·25”心理健康日活動
“5·25記得要微笑”，喜歡花不一定要摘下，喜歡風不一定要帶回家，要學會跟不屬于自己的東西告別。心里的繩結(jié)越用力栓得越緊，自有那些被溫柔時刻對待的人，才能輕柔地打開。生活一地雞毛，還好我們可以微笑。讓大學生關(guān)注自己的心理健康和心靈成長，以積極的態(tài)度去去生活。
活動時間：5月25日
活動對象：音樂學院全體學生
7、“以夢為馬·不負韶華”畢業(yè)季主題活動
一開始青澀懵懂的我們，總以為畢業(yè)還很遙遠，總以為時間還長，可是，真的畢業(yè)了，轉(zhuǎn)眼身邊的人都已各奔東西，才發(fā)現(xiàn)，原來一轉(zhuǎn)身，便已是一段青春。畢業(yè)季，承載著太多的不舍，太多的留戀。畢業(yè)季——不說再見，愿我們在彼此看不見的時光里，都能成為更好的自己。
活動時間：6月
活動對象：音樂學院全體畢業(yè)生
五、獲獎與表彰
活動1-5按參與人數(shù)的30%設(shè)置獎項。
六、聯(lián)系方式
心理部：xx
電話：xx
郵件：xx
心理健康教育實施方案 篇11
心理健康教育是隨著社會的進步，科學技術(shù)的飛速發(fā)展而當代社會對學校教育提出的新要求，也是學校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，作為一名教師，關(guān)注學生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康�！吨泄仓醒搿鴦赵宏P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強學生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)提高，確保學生健康發(fā)展。
一、心理健康教育的目標：
心理健康教育的宗旨是解決學生心理問題，維護學生心理健康、增強學生心理素質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)，其具體目標為：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。
�。ǘ�、培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。
�。ㄈ�、培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的發(fā)展。
（四）、培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。
二、心理健康教育的原則：
平等性教師要使自己處于與學生平等的地位，自覺地意識到師生雙方在人格上享有同等地位，并且使學生意識和體驗到師生雙方在人格上享有同等地位。尊重性在教育過程中，一定要尊重學生，尊重學生的言行，尊重學生的人格，尊重學生的內(nèi)心世界。鼓勵性鼓勵學生積極參與，敞開心扉，敢于暴露自己的觀點，老師不要輕易地評價。參與性學生與教師共同參與到心理行為訓練中，完成訓練任務。學生自始至終是教育過程的主體，教師要讓每個學生有平等參與活動的機會。
三、心理健康教育的內(nèi)容：
中學生心理健康教育要根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
1、學習心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會微笑面對學習前進道路上的'“攔路虎”樹立積極樂觀的學習心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。中學時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
3、人際關(guān)系心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
心理健康教育實施方案 篇12
一、指導思想
根據(jù)天門市教育局【20xx】16號文件精神和天門市心理健康指導中心的指導意見，為了加強學校心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格健全發(fā)展，結(jié)合本校實際情況制定了一系列主題教育活動方案，有計劃有層次地開展了以“陽光心靈
快樂校園”為主題的心理健康教育活動。
二、活動目的
1、全面推進我校學生心理健康教育工作的開展，推動我校心理健康教育體系上規(guī)模、上層次，進而促進全校師生關(guān)愛自己身心健康，快樂生活。
2、加強我校心理健康教育兼職教師和班主任之間的交流和互助，整合心理健康教育的有利資源，實現(xiàn)心理健康教育的形式多樣化、結(jié)構(gòu)一體化。
3、讓學生在活動月的系列活動中體驗心理健康的重要性，在全校形成良好的心理健康教育氛圍。
4、以此次活動為契機，加強和其他學校心理健康教育工作交流與合作的力度，提升我校心理健康教育工作的層次和地位。
三、活動領(lǐng)導小組
組長：
副組長：
成員：各分校校長
四、活動要求
1、每項活動由各負責人組織實施，確�；顒淤|(zhì)量，并注意收集整理活動資料。
2、希望各班能夠支持和配合活動的.各項安排，使更多的學生通過參與活動受到教育和感悟。
五、活動時間
20xx年4月1日～4月30日
六、活動內(nèi)容
1、活動啟動儀式：
國旗下的講話，宣布活動主題內(nèi)容以及詳細的活動安排，鼓勵全校師生積極參與。
2、健全活動機制
�。�1）成立學生心理小組，全面提升我校學生的心理健康水平。
�。�2）培訓全校各班心育委員，組織心理委員開展心理保健宣傳。
3、班主任心理健康培訓講座
活動時間：
4月13日
4、心理健康教育講座
時間：
4月18日下午3：10～5：00
講座內(nèi)容：我陽光，我快樂
對象：全校學生
5、召開“善待挫折
快樂你我”主題班隊會
時間：
4月11日和4月25日班會時間
地點：各班教室
要求：各班做好記錄，并將主題班會教案上交至學校心理健康教育咨詢中心。
6、舉辦一期心理健康教育黑板報和心理健康小報展。
7、心理影片賞析
觀看時間：
4月26日下午第三、四節(jié)
觀看地點：多媒體教室
觀看人員：七八年級
8、校園廣播：感恩小故事分享。
心理健康教育實施方案 篇13
為了更好的推動我校心理健康教育的開展，探索適合初中學生身心特點的心理健康教育模式，促進學生心理素質(zhì)的提高，根據(jù)上級有關(guān)心理健康教育的文件精神，特擬定本實施方案。
一、組織機構(gòu)
組
副組長：張宏濤
成
二、心理健康教育的目標
學校心理健康教育的宗旨是解決學生心理問題，維護學生心理健康、增強學生心理素質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)，其具體目標為：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的發(fā)展。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。
三、心理健康教育的內(nèi)容
我校心理健康教育根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
�。ㄒ唬┌l(fā)展性心理健康教育
發(fā)展性心理健康教育是指學校心理輔導老師在了解中學生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對學生在中學階段所面素質(zhì)臨的任務，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導，促使學生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容：
1、學習心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握學習方法和策略，學會微笑面對學習前進道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學習心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。中學時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
3、人際關(guān)系心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時期，隨著學生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題，特別是學生的成熟問題，經(jīng)常困撓著他們，因此，加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學的.間的交往，做到自尊與互尊。
（二）補救性心理健康教育
補救性心理健康教育是指在預防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學生給予直接指導，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復心理健康。主要有以下兩方面的內(nèi)容：
1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。
這部分教育內(nèi)容主要包括處理學生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習慣對學生身心的危害及指導，不良個性對心理健康的影響及其糾正等，這部分內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，避免問題的加重，逐步消除學生的不良心理和行為。
2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。
主要是對中學生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護理等。從而讓學生消除某些心理疾病,得以健康地成長。
四、主要途徑
1、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。學校設(shè)立心理咨詢信箱，配備懂心理學、教育學等學科知識，又具有豐富教育工作經(jīng)驗的團委書記趙聰妮老師擔任心理咨詢員，建立學生心理檔案，跟蹤學生心理變化，及時矯正學生的心理偏差。
2、充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課，加強心理健康指導，做到全員育心。
3、疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。
4、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。
5、利用“青春之聲”廣播站、墻報、手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。
6、開展軍訓等社會實踐活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經(jīng)風雨見世面，培養(yǎng)學生的社會適應能力。
總之，要注重并加強學校的心理健康教育，減少學生的不適應行為，減少學生違法犯罪的隱患，為學生正常成長營造良好的環(huán)境。
心理健康教育實施方案 篇14
為全面開展心理健康教育開發(fā)學生的心理潛能，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，預防學生的心理疾病，立足以人為本讓學生健康活潑的成長，陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質(zhì)，制定心理健康教育工作方案
把心理健康教育作為一項緊迫的任務來抓，力求全員參與。切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。更新教育觀念，樹立小學生心理健康的意識，在教育教學中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓學習，努力提高教師的業(yè)務水平和心理素質(zhì)。定期進行課題研究，積極開展心理健康活動課的`教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務能力。
開設(shè)“心育”課，執(zhí)行教學課程計劃。認真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓于活動之中，讓血色懷念感潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學生的心理素質(zhì)。
開展心理咨詢輔導。心理咨詢輔導也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題就。學校準備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”。校廣播對學生和家長開放，及時做好學生的心理輔導并動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導。家教對學生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學生的心理發(fā)展有表率作用。學校將充分利用家長學校、關(guān)工委、校外輔導員隊伍等結(jié)合教育網(wǎng)絡，積極搞好學校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導的指導，及時對子女進行心理輔導，同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動，提高心理健康教育的實效。
【心理健康教育實施方案】相關(guān)文章：
心理健康教育實施方案02-24
心理健康教育實施方案12-24
學校心理健康教育實施方案01-25
(集合)心理健康教育實施方案07-07
【實用】心理健康教育實施方案07-08
(優(yōu)秀)心理健康教育實施方案07-08
學校心理健康教育的實施方案07-05
幼兒心理健康教育實施方案08-20
中學心理健康教育實施方案01-09