語文教案(優(yōu)秀5篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標:
1、初步懂得要取得戰(zhàn)爭的勝利,必須知己知彼,利用天時地利,揚長避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
2、讀準“率”、“遣”、“慣”、“渡”、“策”、“盔”等字,認清它們的字形,能聯(lián)系上下文理解“調(diào)兵遣將”、“自不量力”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文,在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計策之妙。
二、教學(xué)重點、難點:
在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計策之妙。
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
教師板書:3萬 80萬 ,引導(dǎo)學(xué)生比較大小,師述:但是在特定的情況下,“3萬”不僅不小于80萬,甚至還大于“80”萬,你們信嗎?在我國古代四大名著之一《三國演義》中就有這么一個故事,板書:赤壁之戰(zhàn)
(二)初讀課文,整體感知。
1、按自己喜歡的方式自由地朗讀的課文,要求:
、僮x準生字新詞,讀通課文,遇到難讀的句子請多讀幾遍,直到讀通為止。
②邊讀邊體會,自在讀課文時有什么感受?
2、學(xué)生交流,教師點撥。
、俳處煶鍪編追嘘P(guān)“赤壁之戰(zhàn)”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生:看到這幅圖畫,你想到了課文中的哪些詞語?教師重點引導(dǎo)學(xué)生立體感受。(聽覺、視覺、心理的角度等)
、诔鍪驹~語,教師引導(dǎo)學(xué)生認讀:
率領(lǐng)、奪取、調(diào)兵遣將、相持、計策、定驚、兵營、不計其數(shù)、丟盔棄甲
、鄢鍪編讉難讀的句子引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
、茏x了這篇課文以后,你有何感受?
。ㄈ┭凶x課文,體悟“火攻”之妙。
1、赤壁之戰(zhàn),東吳只有3萬,卻打敗了曹軍80萬,原因何在呢?不要說我們,就連東吳的許多士兵在戰(zhàn)爭勝利以后還迷惑不解?為此,周瑜打算讓黃蓋在慶功會上來點破迷津,假如你就是黃蓋,你會怎樣在慶功會上擺事實、講理由,讓大家心服口服呢?仔細研讀課文,從課文里找依據(jù)。
。▽W(xué)生展開研讀,教師參與其中,與學(xué)生對話。)
2、學(xué)生展開交流,教師點撥。
。ǹ梢杂谩坝浾哒写龝钡男问竭M行。)
例:
黃蓋看準了敵人的強與弱,也分析了自己的強與弱,從而攻敵之弱,揚己之長。
引導(dǎo)學(xué)生讀悟相關(guān)語段,重點是讀中悟情,以情促讀,達到讀悟渾然一體——
1、“曹操的兵士都是北方人,……就下令渡江。”
2、“曹軍80萬,我軍才3萬,……像逃也逃不了!
3、“東漢末年,……周瑜的兵在南岸!
△從“隔江相對”的形勢聯(lián)系后文周瑜趁東南風(fēng)向北火攻曹營體會火攻的'可能性;
△從“曹軍80萬,我軍才3萬,相差太遠了!斌w會火攻的必要性;
△從“船尾接船頭,船頭接船尾,……想逃也逃不了!斌w會“火攻”的合理性。
。ㄋ模┐嬉山Y(jié)課,保持研讀熱情。
東吳這方面在開慶功會,總結(jié)勝利的經(jīng)驗,曹軍其實也在總結(jié),你認為他們會總結(jié)什么?(失敗的教訓(xùn))他們又會怎樣聯(lián)系實際總結(jié)這次慘痛的教訓(xùn)呢?下節(jié)課我們再來研究。
(五)作業(yè)
1、完成作業(yè)本練習(xí)。
2、摘錄課文中的好詞佳句。
。ò鍟S課堂動態(tài)生成)
語文教案 篇2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《征友啟事》一課中的生字新詞,初讀了課文,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請同學(xué)們跟老師書空課題。在上新課前,請同學(xué)們回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,課文中的小牛沒有朋友,很孤單,因此,他想找朋友,他可聰明了,想了一個辦法,誰來說說他是怎樣找朋友的?(寫征友啟事)他找朋友的過程順利嗎?(不順利,他找了兩次)
2.這是怎么回事呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、教學(xué)第一張《征友啟事》
1.請同學(xué)們自由讀讀課文的第1—3自然段,找出小牛寫的第一張啟事。
2.誰找到了?給我們大家讀一讀。(指名讀)這里的誰指的是什么?小牛要求他們能做到什么呢?這些事情又都是誰會做的?誰能讀好這張啟事?(指名讀、齊讀)
3.這張啟事剛一貼出,小動物們是什么樣的表現(xiàn)?(興奮)為什么這么興奮?
4.可是,動物們看完了啟事,又一個個搖著頭走了,這是怎么回事呀?假如你們是這些小動物,你會怎么想?
5.因為小牛只想到自己,找朋友的條件太多了,小動物們不能同時做到,所以,一個朋友也沒找到。能讀好這個自然段嗎?我們試試。
三、教學(xué)第四、五自然段。
小牛沒有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛會對小牛說些什么呢?同桌分角色讀讀第四、五自然段。(指名讀)
四、教學(xué)第二張《征友啟事》。
1.到底老牛教了一個什么辦法給小牛呢?請同學(xué)們讀讀課文的6—13自然段。請找出第二張啟事的內(nèi)容。
2.誰找到第二張啟事了?讀一讀。(指名讀)
3.孩子們,請你們仔細讀讀黑板上的這兩張啟事,看看他們有什么相同點,有哪些不同點?
(或、者是本課的兩個生字,組詞)
4.多了“或者”和“其中一點”,小牛找朋友的.條件發(fā)生了什么變化?(不需要幾件事都做到,只要能做到一件就可以成為小牛的朋友了。)
5.多了“或者”和“其中一點”,就是告訴我們這么多的條件只要選擇其中一個條件就可以了,這樣做既想到了自己的需要,也想到了別人的實際情況。(板書:想到別人)
6.第二張啟事剛剛貼出,小動物們又會有什么反應(yīng)?請大家讀讀第8自然段。(抓“團團圍住”,“團”字型也是四面八方圍起來。組詞)
7.小動物們多高興呀!圍著小牛七嘴八舌地說了起來,他們說了些什么?四人小組演演。
8.這時的小?筛吲d了,我們帶著高興的心情讀讀課文的最后一個自然段。(板書:有了很多朋友)
五、拓展延伸。
1.你們想不想和小牛一樣有許多的朋友呀?你們也來寫一份“征友啟事”吧!
2.有朋友真好!在你快樂,他與你分享快樂;你難過,他幫你排憂解難。朋友就是這樣能與你一起克服困難,驅(qū)除寂寞,享受快樂。如果你能既想到自己的需要,又充分考慮到他人,一定能交到許多好朋友。
六、指導(dǎo)書寫生字。
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人
教學(xué)重難點
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在美,學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的.人。
教學(xué)準備搜集各種形狀的葉子
教學(xué)時間兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合插圖初步了解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
1、師板書課題,指名讀課題。
2、看了這個題目,你最想知道什么?
3、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:樹葉怎么美?什么樣的樹葉才美?
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
。1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。
。2)注意正音。
。3)出示詞語卡片,輪讀。
3、指名分段朗讀課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二節(jié)
1、誰來讀?
2、你知道了什么?
3、大樹怎樣美?
3、指導(dǎo)感情朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第三~~八節(jié)
1、分自然段讀課文。
2、讀了課文,你知道了什么?
3、你看的葉子是怎樣的?
理解:形態(tài)各異:樣子各不同。
4、葉子做著怎樣的工作?
理解:奉獻:貢獻。
5、每個季節(jié)的葉子是怎樣的?
6、齊讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九~~~十一節(jié)
1、分自然段朗讀課文。
2、你知道了什么?
理解:茁壯:強壯、健壯
蔥翠:(草木)青翠
輸送:運送;從一處運到另一處。
3、齊讀。
1、出示詞語。
2、出示生字。
3、寫這些生字要注意些什么?
4、師范寫“異、奉”。
5、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
學(xué)生讀課題。
交流想知道的內(nèi)容。
交流,指名回答。
生自讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。
檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。
注意正音。
出示詞語卡片,輪讀。
指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。
指名學(xué)生讀第一、二節(jié)。
那棵大樹很美。
樹像一朵綠色的云,從大地上升起。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
學(xué)生分小節(jié)讀課文。(指名讀、小組讀等)
學(xué)生交流。
每一片葉子形態(tài)各異,找不到兩片相同的葉子。
把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
春天:葉子嫩綠,夏天:葉子肥美,秋天:變黃,冬天:飄零。
學(xué)生分自然段朗讀課文。
學(xué)生回答。
學(xué)生理解詞語意思。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生讀詞語。
學(xué)生認讀詞語。
學(xué)生齊讀。
學(xué)生仔細看。
學(xué)生描紅練習(xí)。
計:
課后收集樹葉,看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
語文教案 篇4
<教學(xué)目標>
1、認識2個生字,會寫2個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,體會幽默帶來的樂趣,以及給人帶來的思考。(原目標中還有一條“學(xué)習(xí)幽默的智慧”不要,學(xué)習(xí)中體會不明顯)。
3、仔細觀察漫畫,弄懂畫的內(nèi)容,讀懂課文的詩歌,并背誦詩歌。
<教學(xué)重點>
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,體會幽默帶來的愉快。以及給人帶來的思考。讀詩歌,背誦詩歌。
<教學(xué)難點>
理解漫畫的內(nèi)涵,感悟漫畫的幽默和智慧。
<課時安排>1課時
<教學(xué)準備>實物投影儀、小黑板、生字卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在上學(xué)期的報刊訂閱中,有一種雜志同學(xué)們訂的最多,那就是《兒童漫畫》,你們誰愿意說一說,為什么你們愿意看這本雜志。
過渡:其實,看漫畫能夠帶給我們精神上的愉悅,智慧上啟迪。今天,我們學(xué)習(xí)新的版塊內(nèi)容就是漫畫內(nèi)容。板書單元版塊課題《電子時代》(電子時代:電子,構(gòu)成原子的基本粒子之一,質(zhì)量極小,帶負電,在原子中圍繞原子核旋轉(zhuǎn)。)下面,我們來欣賞兩幅漫畫
二、欣賞漫畫,感受漫畫的樂趣。
出示第一幅圖畫。
1、提出欣賞漫畫的要求:請同學(xué)們靜靜地看,一會把你看懂的內(nèi)容告訴給大家。
2、學(xué)生匯報看懂的內(nèi)容。
3、看了這幅漫畫,你有什么想法。
4、學(xué)生針對這個問題展開討論。
5、教師幫助學(xué)生得出結(jié)論:有些基本的能力是電子所不能替代的。
三、示第二幅圖畫。
1、提出同樣的'觀察圖畫的要求。
2、說說發(fā)笑的原因。
3、從這幅漫畫中得到什么啟示?(學(xué)生說什么都可以)
這只是一幅漫畫,表現(xiàn)的人的聰明,生活中如果是這樣的事情,一定要體現(xiàn)公平。
教學(xué)參考:59頁的關(guān)于展開討論:如果不遵守規(guī)則,社會將是什么樣?不進行討論。
出示漫畫的題目:休想贏我,認識生字“贏”記憶“贏”的口訣。
4、“休想”換詞,(別想、甭想、休要)
5、用不同的語氣讀這個題目。(肯定,藐視)
四、學(xué)習(xí)小詩歌。
過渡:通過剛才的兩幅漫畫的學(xué)習(xí),電子計算機的出現(xiàn)的確帶給我們很多方便快捷,有一首小詩把計算機的功能概括出來,下面我們來學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自己讀,弄清1個生字的字音。
2、檢查生字的讀音!捌濉笔切温曌,
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、這首詩歌里,向我們介紹了計算機給我們帶來了哪些方便?
5、你還能在生活中列舉一些例子嗎?
6、背誦詩歌。
五、書寫生字。
注意“算”的結(jié)構(gòu)。注意算是上中下結(jié)構(gòu)。中間是“目”字。
“棋”是形聲字,右上邊不能加上臥人,中間是兩個橫。
六、課后題。
1、讀一讀,想一想,說一說。先讓學(xué)生觀察圖畫的變化特點。學(xué)生想象,畫一畫,并說明這樣畫或想的理由。(注意后面的用詞“跑”“飛”)還知道哪些越來越好的事物。
學(xué)生自主創(chuàng)新,可以是已有的發(fā)展的事物,也可以是現(xiàn)在即將發(fā)展的事物,也可以暢想將來。
2、討論交流(本節(jié)課的重點)電腦給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了什么?統(tǒng)計一下,家中有電腦的有幾人?談一談,電腦給你的家庭或個人帶來的好處。你覺得電腦給沒給你們帶來苦惱?(網(wǎng)迷、眼睛的損傷、網(wǎng)絡(luò)病毒)這些苦惱大家說一說解決的方法。
語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1、會認12個生字,會寫10個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法。
4、了解課文介紹的自然知識,激發(fā)探究植物奧秘的興趣。
課前準備:
1、多媒體課件。
2、鼓勵學(xué)生收集植物的種子,調(diào)查植物傳播種子的方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、
棉花等植物圖片)。你認識它們的'孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對應(yīng)的圖片。)
2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行,植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?
3、揭示課題,板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文,要求讀得正確、流利。
三、識記生字。
1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。
2、課件出示“我會認”中的生字。
四、誦讀討論課文
1、讀補充閱讀材料。課件出示:種子傳播的奧秘
2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“娃、洼”兩個字,說說寫時注意什么?
2、指導(dǎo):兩個字的右邊是由兩個“土”字組成,不要把一豎寫到底。
板書設(shè)計:
植物媽媽有辦法
(準備) (靠)
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 鎧甲 動物帶 傳播種子
豌豆 豆莢 太陽曬
(仔細觀察)
(增長知識)
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