游戲的數(shù)學(xué)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的游戲的數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
游戲的數(shù)學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
進(jìn)行簡單的等值對應(yīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)小朋友思維的靈活性和邏輯思維能力。
重點難點：
利用計算知識解決等值轉(zhuǎn)換問題。
活動準(zhǔn)備：
各種水果卡片若干，動物卡片若干，壺一把，瓶三個，杯子兩個。
活動過程：
1．介紹壺、瓶與杯子之間的容量關(guān)系：
1壺水可以倒3瓶水，1瓶水又可裝2杯水，那么1壺水能裝幾杯水(3個2合起來是6，能裝6杯水)。
2小朋友做交換游戲：
(1)出示交換標(biāo)準(zhǔn)：
�、�2個桃子一1個蘋果。
�、�1只鵝一3只雞；
�、�4只香蕉一1個菠蘿c
�、�1個梨一3個桔子。
⑦2只兔一l條狗。
(2)老師與小朋友一起進(jìn)行交換游戲，依據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的`數(shù)目交換；老師
可有意識地增加所交換的數(shù)目，提示小朋友用群數(shù)或加法來解決問題。如：
�、賰蓚�桃子換1個蘋果，換2個蘋果需要拿幾個桃子(用卡片表示)。
�、�1只鵝換3只雞，1只雞換2只鴨，1只鵝換幾只鴨?
活動延伸：
在活動區(qū)中進(jìn)行換物游戲。
評量：
會運用計算知識做簡單的“物換物”游戲。
活動結(jié)束：
所謂“等值”是在小朋友活動中進(jìn)行的假設(shè)，并非真正意義上的“價值相等”，目的是通過此類活動進(jìn)一步鞏固和發(fā)展小朋友的運算能力，提高小朋友運用計算技能解決實際問題的能力，以促進(jìn)小朋友邏輯思維能力的發(fā)展。
游戲的數(shù)學(xué)教案2
活動目標(biāo)：
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：正方形 三角形等若干。
活動過程：
一、活動開始。(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎?
(幼兒打招呼)
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的`形狀一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等�？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)
老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。)
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?
(小花)
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
(三角形)。
老師：小花的花心呢?
(是圓形寶寶變的)
老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢?
(幼兒回答)
三、活動結(jié)束。
老師：原來啊，這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以自己來動手做一做，好嗎?
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――大小排序游戲
活動目標(biāo)：
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、 體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
游戲的數(shù)學(xué)教案3
活動名稱：減法郵票游戲
教具構(gòu)成：郵票游戲
教育目的：
1、利用郵票游戲做減法運算，進(jìn)一步了解大數(shù)目的四則運算。
2、加強定位計算的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的運算概念。
活動準(zhǔn)備：
1、郵票游戲教具。
2、1-9的小數(shù)字卡片和減號。
3、算式提卡一套。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動：傳遞游戲。
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—減法郵票游戲
1、請幼兒將郵票游戲教具取來。
2、出示減法算式5839—4312=
3、從木箱中取出5839的郵票放入表示各數(shù)位的地方，依右到左順序在絨布上半部分排列。
4、師：“現(xiàn)在從5839的郵票中拿走4312的'郵票�！睆挠叶似饌�位拿走2枚郵票；十位拿走1枚郵票；百位拿走3枚郵票；千位拿走4枚郵票。
5、將拿走的郵票送回木盒中，數(shù)一數(shù)還剩下多少郵票。個位7枚郵票，記作“7”；十位2枚郵票，記作“20”；百位5枚郵票，記作“500”；千位1枚郵票，記作“1000”。
6、讀出剩余郵票所代表的數(shù)“1527”，確定后在問題上寫出答案“1527”，師：從5839的郵票中拿走4312的郵票還剩下1527，這種被拿走的方法是減法。
7、將郵票放回木盒中，出示另外的問題卡，請小朋友自己練習(xí)。
6、小朋友練習(xí)后，整理教具及工作毯并歸位。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
游戲的數(shù)學(xué)教案4
一、活動目標(biāo)
1、在玩、數(shù)中比較5以內(nèi)的數(shù)。
2、通過剝一剝、玩一玩提高動手能力感受成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動準(zhǔn)備
1、每人一個花生（大小不一）；每人一張白紙；
2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗，有一定的動手能力。
3、PPT
三、活動過程
1、出示花生，引出課題
（1）教師出示花生問，小朋友看，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個花生寶寶？
小結(jié)：今天老師帶來了許多的花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。
（評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進(jìn)行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣）
�。�2）通過讓幼兒剝花生，數(shù)一數(shù)花生寶寶，感知5以內(nèi)的數(shù)量教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么？再數(shù)一數(shù)里面有幾個花生寶寶？
幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數(shù)有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？好，請你們把盒子放在椅子底下。
�。�3）通過故事對比5以內(nèi)的`數(shù)字師：在“花生王國”里面也有許多的花生，他們是花生先生和花生小姐，今天在國王的宮殿里面要舉行一場的活動，他們要比一比誰生的花生寶寶多。參加比賽的有：胖胖、美美、帥帥還有多多，準(zhǔn)備就緒，裁判員說：誰先來生花生寶寶，胖胖說：我先來，只聽到“啪啪啪”的一聲（播放PPT，提問幼兒：胖胖生出了幾個花生寶寶？），緊接著誰來了，帥帥也來了，聽“啪、啪、啪、啪”的聲音。（提問：這是誰生的花生寶寶？生了幾個花生寶寶？）“你們好了那就瞧我的，“啪、啪、啪、啪、啪”（生了幾個花生寶寶？），接下來該誰上場了，“啪、啪、啪、啪”（提問：是誰在生花生寶寶，生了幾個？），下面我們來當(dāng)小裁判幫他們比一比。
提問：
（1）用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰和誰生的寶寶是一樣多的？
（2）誰生的比美美和帥帥少？有幾個？
�。�3）誰生的比美美和多多多？有幾個？
多多在這次比賽中得了第一名，后來又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰也贏不過他，他成了“花生王國”里的花生王。
2、串花生串，通過串串進(jìn)一步感知比5小的數(shù)量。
師：你們想不想當(dāng)花生王，請你們把花生一個個貼在這張白紙上，然后數(shù)一數(shù)，再和你們一組的小朋友比一比，誰的花生多誰的花生少，看看你們一組誰是花生王。（4人一組）
3、送花生串教
師：看看你的花生串和誰生的花生是一樣多，老師和多多是一樣多的，有5個，我就把花生串送到多多身邊，現(xiàn)在也請你們來送花生串，作為比賽的獎品。（提出要求：送的時候一定要看清楚、數(shù)清楚，你是和誰一樣多的）
四、結(jié)束活動
師：多多為了慶祝自己得了冠軍，請我們一起去參加舞會呢，你們想去嗎，那我們出發(fā)吧。
游戲的數(shù)學(xué)教案5
一、教材分析：
《組合圖形的面積》是人教版五年級上冊第五單元的內(nèi)容。在三年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形的面積計算，在本冊又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積計算，本課時的組合圖形面積的計算是這兩方面知識的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，提高學(xué)生綜合能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為下面立體圖形的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課的授課對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)對于平面圖形直觀感知和認(rèn)識上已有了一定的基礎(chǔ)，也掌握一些解決基本圖形問題的方法。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過直觀操作，對組合圖形的認(rèn)識不會很難。尤其是對轉(zhuǎn)化思想的滲透，學(xué)生在探索組合圖形面積的計算方法時，應(yīng)該能通過自主探索、合作交流，達(dá)到方法的多樣化。但是對于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo)，所以，要重視讓每個學(xué)生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點，充分考慮到五年級學(xué)生的心智水平，并在對教學(xué)效果進(jìn)行全面預(yù)測的基礎(chǔ)上，確立如下教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
�。�1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形的多種方法。
�。�2）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。
（3）能運用所學(xué)的知識，解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實際問題。
2、過程與方法
讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
結(jié)合裝修房子的情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)組合圖形面積的必要性，再學(xué)生探索、解決的過程中激活學(xué)生思維，通過師生互動、生生互動，學(xué)生動手操作、合作交流，讓學(xué)生在活動中得到積極體驗數(shù)學(xué)在生活中的必要性，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
四、教學(xué)重、難點：
為了更好的達(dá)到目標(biāo)，考慮到學(xué)生掌握新知的能力，從而確定本節(jié)課的教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過自己的動手操作，掌握用割補法求組合圖形面積的計算
２、教學(xué)難點：理解計算組合圖形面積的`多種計算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。
五、教學(xué)理念：
新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，獲得積極情感的體驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識�！北竟�(jié)課，首先采用情境導(dǎo)入法，創(chuàng)情境導(dǎo)思維使學(xué)生樂學(xué)。\\\\\\\"拼圖游戲\\\\\\\"，通過\\\\\\\"拼一拼\\\\\\\"、\\\\\\\"畫一畫\\\\\\\"、\\\\\\\"猜一猜\\\\\\\"、\\\\\\\"說一說\\\\\\\"導(dǎo)出組合圖形的意義�！把b修房子”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)中時刻運用引導(dǎo)式教學(xué)，在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，師精導(dǎo)、生巧學(xué)，以學(xué)論教，扶放結(jié)合。由學(xué)生小組合作共同探索問題的解決方法時，當(dāng)學(xué)生想出各種不同的方法時，引導(dǎo)學(xué)生自己比較方法的異同點，并進(jìn)行歸納，同時在此基礎(chǔ)上懂得根據(jù)條件選擇合適的方法來解決問題。
六、教學(xué)設(shè)計：
為了能更好的凸顯“有效教學(xué)”的教學(xué)理念，高效的完成教學(xué)目標(biāo)，特結(jié)合普遍學(xué)習(xí)特點，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出概念
為了更好的認(rèn)識組合圖形的概念，注重新舊知識的遷移，先復(fù)習(xí)學(xué)生熟悉的幾種平面幾何圖形，進(jìn)而介紹組合圖形的概念。
（二）組織動手實踐多維嘗試探究
創(chuàng)設(shè)老師家裝修遇到困難請同學(xué)幫忙的情境，出示計算老師家客廳面積的問題，先讓有方法的同學(xué)們說說自己的計算方法，在學(xué)生們都明白之后，隨后就可以組織小組探索“有沒有其他方法”，然后在全班將多種方法進(jìn)行展示。
在全班交流時引導(dǎo)學(xué)生比較方法，讓學(xué)生觀察哪些方法有相同之處。，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較各種方法的區(qū)別與聯(lián)系。近而讓學(xué)生對“分割法”和“添補法”進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確“分割法”就是將分割的基本圖形進(jìn)行相加，而“添補法”就是從大圖形中減去添上來的小圖形。最后讓學(xué)生知道計算組合圖形的面積有多種方法，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，多動腦筋，選擇自己喜歡而又簡單的方法進(jìn)行計算就可以了。
�。ㄈ┳プ≈攸c環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容
學(xué)生認(rèn)知是由淺入深的，通過動手實踐，他們已經(jīng)知道：組合圖形的面積可以通過分割、添補成我們所學(xué)過的平面圖形的方法得到，抓住這個重點，組織學(xué)生理解，突破教學(xué)重難點，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，真正做到了有效教學(xué)。到此，教學(xué)中仍然借助裝修房子的情境，給出涼臺的平面圖，讓學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)計算面積，這樣通過自主探究的學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄋ模┓謱舆\用新知，逐步理解內(nèi)化
對于新知需要及時組織學(xué)生鞏固運用，才能得到理解內(nèi)化效果。本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰�、拓思維”的原則，延續(xù)著本節(jié)課的“裝修房子”情境設(shè)計層次練習(xí)。教師出示天花板的平面圖，讓通過學(xué)生小組合作共同探索總結(jié)出多種方法解決問題，在鞏固組合圖形面積計算方法的同時，學(xué)生也獲得了成功的喜悅。
最后，開放練習(xí)，把時間留給學(xué)生，讓他們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的計算組合圖形面積的方法來計算出“拼圖游戲”時自己所拼的組合圖形的面積！讓學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”！
設(shè)計以上練習(xí)可以讓學(xué)生更深入理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。真正做到有效練習(xí)！
游戲的數(shù)學(xué)教案6
一，教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ，95頁的內(nèi)容
二，教學(xué)目標(biāo)
1． 通過猜數(shù)游戲等活動，學(xué)會有方程解答簡單的應(yīng)用題。
2． 通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
三，重點：進(jìn)一步理解方程的含義。
難點：能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。
四，教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五，教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;，你們認(rèn)為如何？
教師進(jìn)行板書；猜數(shù)游戲
�。ǘ� 教學(xué)實施
1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師：請你在心里面想好一個數(shù)，想好了嗎？
教師；請你把 你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問；怎么樣，我猜對了吧！
教師在請幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。
2，教學(xué)解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認(rèn)為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)X呢？（設(shè)心里想的數(shù)X）。
教師；你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎？
學(xué)生；在投影下展現(xiàn)自己的'寫法。
教師；請學(xué)生打開教材第94頁，觀察方程的書寫格式，并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同？
教師提問；現(xiàn)在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧！
（三） 課堂作業(yè)新設(shè)計
1．解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學(xué)生做完后，說一說運算順序。
2．解決實際問題。
�。�1） 光明小學(xué)有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
�。�2） 李村要修一條長324米的馬路，計劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米？
�。�3） 有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米？他的面積是 多少平方米？
�。ㄋ模� 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲，他的媽 媽今年36歲，多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍？
�。ㄎ澹� 小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？對你有了哪些啟發(fā)？
�。ㄎ覀冞M(jìn)一步地掌握了解方程的方法。）
游戲的數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步體會不確定現(xiàn)象的特點。
2、能設(shè)計針對雙方都公平的游戲規(guī)則。
教學(xué)過程：
游戲：擲骰子
師：同學(xué)們喜歡下棋嗎？兩人下棋時，你們怎樣決定誰先走棋呢？
生：我們用“拳頭、剪刀、布”......
師：這個辦法很好。笑笑想了一個辦法，擲骰子，她提出，大于3點，小明先行；小于3點小華先行。你們覺得笑笑這個辦法好嗎？與同桌試試這個辦法，擲一擲骰子。
生1：我們擲了幾次，有時小明先行，有時小華先行。
生2：我們擲了幾次，也是同樣的結(jié)果。但是我想多擲幾次，小明先行的次數(shù)會多。
生3：我覺得這個辦法不好，小明先走的可能性大。因為一個骰子有6個面，擲出1，2，3，4，5，6的可能性都一樣。大于3點有3種種可能，就是4，5，6；小于3點的有2種可能，就是1，2。大于3點的可能性大，這個辦法不公平。
師：大家同意他的想法嗎？再做幾次試驗，將全班的試驗結(jié)果匯總起來。（試驗，匯總試驗數(shù)據(jù)）
修改游戲規(guī)則：
師：通過多次試驗，確實這個方法不公平。你們能修改笑笑的方法，使它對雙方公平嗎？（同桌兩人商量）
生：可以修改為大于3點，小明先行；小于或等于3點，小華先行。
師：除了擲骰子外，你們還能想出一些別的對小明和小華都公平的辦法嗎？
生1：他們可以擲硬幣，正面朝上，小明先行；反面朝上，小華先行。體育比賽中常用這個方法。
生2：擲出正面和反面的可能性相同，我覺得這個方法公平。
生3：設(shè)計一個圓形轉(zhuǎn)盤，紅、藍(lán)色各占一半，每人轉(zhuǎn)一次，轉(zhuǎn)到紅色小明先行，轉(zhuǎn)到藍(lán)色小華先行。
師：這個方法行不行呢？我們來試一試。（學(xué)生試驗，匯報數(shù)據(jù)）
通過試驗這個方法是公平的，淘氣也設(shè)計了這個轉(zhuǎn)盤，你能為他確定規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平嗎？
設(shè)計游戲規(guī)則：
你能設(shè)計一個對雙方都公平的其他游戲嗎？在小組內(nèi)玩一玩。
生1：我們玩“剪子、石頭、布”每邊兩人，一人猜，一人跨步，猜贏的一方出布得跨20步，石頭10步，剪子4步。哪組先反回到起點哪組贏。
生2：......
實踐活動：
我用瓶蓋設(shè)計了一個游戲：擲出瓶蓋后，著地時蓋面朝上，甲勝；著地時瓶蓋面朝下，乙勝。這個游戲?qū)﹄p方公平嗎？
生1：我認(rèn)為不公平，蓋面比較重，容易著地，機率大一些。
是這樣嗎？同桌做20次游戲，并記錄游戲結(jié)果。
全班匯報，發(fā)現(xiàn)“蓋面朝上”和“蓋面朝下”一般情況不是等可能的'，因此這個游戲?qū)﹄p方不公平。
反思：
讓學(xué)生充分進(jìn)行活動。組織的活動由淺入深，逐步加深學(xué)生的體驗。首先讓學(xué)生按笑笑的規(guī)則先試一試，使他們初步感覺這個規(guī)則的不公平。通過討論的逐步深入，有的學(xué)生列出各有幾種可能后，為了使學(xué)生進(jìn)一步體會這個規(guī)則的不公平，我又讓學(xué)生做試驗驗證。為了保證游戲次數(shù)，我要求匯總?cè)鄶?shù)據(jù)。然后，我不失時機地讓學(xué)生修改規(guī)則，使它對雙方公平。這樣安排的游戲活動，由淺入深，逐步加深了學(xué)生對游戲規(guī)則公平性的體驗。
游戲的數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)要求：
1、通過游戲活動，學(xué)會7和6的加減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會6和7的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小豆
教學(xué)時間：1-2課時
教學(xué)過程：
一、猜數(shù)游戲
1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。
2、邊做游戲邊完成書上的題目。
3、集體交流。
4、整理板書。
二、想一想
1、講故事引入題目。
2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的`兩組題。
3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。
三、練一練
1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。
2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。
3、計算。看誰算得又對又快。
四、數(shù)學(xué)游戲
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。
游戲的數(shù)學(xué)教案9
活動目標(biāo)：
1．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)等音
2．體會識字的樂趣，認(rèn)識字詞九十拍手指
3．體會念兒歌的樂趣
活動準(zhǔn)備：
1．磁帶幼兒用書人手一冊相應(yīng)大字寶寶兩份大范例一份（把要識的字遮起來）拿著這個寶寶匠
2．塑料鐵錘一個“火車司機”“裁判員”字寶寶頭飾各一個小貼紙
活動過程：
1．請幼兒打開書到25頁，出示要求：手指字，眼睛看，耳朵聽，嘴巴小聲念。跟念三遍收書。
2．請幼兒邊念兒歌邊做手指游戲三遍。
3．展示大范例，跟讀一遍。咦！怎么有些字寶寶不見了，到哪里去了，我們來找一找。哦，原來在這兒啊。聽聽它們在說什么，它們說想去找小朋友們玩游戲。我們來看看都有誰，一一展示每一個字寶寶，和小朋友們打招呼。（注意糾正幼兒讀音）
4．我們的游戲開始嘍，我們先來“開火車”。（根據(jù)幼兒情況來選擇火車司機）教師先來做“火車司機”，念兒歌：“嗚......嗚......某某字寶寶快快來我們的火車就要開，嗚.....”請拿著這個字寶寶的幼兒坐到火車上來。（游戲反復(fù)進(jìn)行，請坐上火車的'幼兒跟著司機一起念兒歌，每換一輪時給下車的小朋友們貼上小貼紙。）
5．哇！火車到站了，我們下車來玩游戲嘍！現(xiàn)在請7個小朋友們站到前面，每個人拿一張字寶寶，老師先做“裁判員”，手持鐵錘。當(dāng)“裁判員”說到哪個字寶寶時，拿著那個字寶寶的小朋友就要將字寶寶舉起來，并大聲的念出來。如果被鐵錘敲到頭還沒念出來就要罰下場，請下一個小朋友來繼續(xù)游戲。待小朋友們對字寶寶熟悉后可請一位小朋友來做“裁判員”。
6．師模仿字寶寶的語氣說：“今天玩得太高興了，和你們在一起真好玩。但天都晚了，我們要回家了，要不然媽媽會著急的，小朋友們再見！”然后小朋友們向字寶寶一一說“某某字寶寶再見！”，送它們回家。
7．字寶寶們回家了，我們出去開火車嘍！活動結(jié)束。
游戲的數(shù)學(xué)教案10
一、概述
《游戲公平》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第82～84頁的內(nèi)容，它是在學(xué)生已學(xué)會可能性大小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展可能性問題，抓住“可能性相等”這一重要概念來判斷游戲是否公平。它的學(xué)習(xí)將為學(xué)生下一階段進(jìn)一步進(jìn)行一些簡單的可能性大小的計算打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過擲骰子，設(shè)計轉(zhuǎn)盤等游戲來體會事件發(fā)生的可能性。
本節(jié)課重點是體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，難點是設(shè)計對雙方都公平的游戲規(guī)則。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識與技能：
1、通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步體會不確定現(xiàn)象的特點。
2、能設(shè)計對雙方都公平的游戲規(guī)則。
過程與方法：在游戲活動中，經(jīng)歷探討游戲的公平性及制定游戲規(guī)則。
情感、態(tài)度、價值觀：感受到游戲公平的重要性，在活動中體會事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1、學(xué)生是小學(xué)四年級的兒童，他們思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己。
2、孩子們喜歡探究，勇于發(fā)表意見，經(jīng)常展開爭論。
3、經(jīng)過對學(xué)生的課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已了解可能性大小，并利用可能性這個詞來描述事件發(fā)生的情況，對判斷游戲公平的游戲規(guī)則略有了解
4、學(xué)生能通過小組合作的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會傾聽同學(xué)的發(fā)言，能主動地探究新知。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1、自主學(xué)習(xí)策略：要注重學(xué)生參與并親自從事試驗，讓學(xué)生在活動中獲得直觀感受。
2、游戲激趣策略：充分利用教材提供的.游戲活動，再自己設(shè)計一些其他的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、問題激發(fā)策略：引導(dǎo)學(xué)生主動與同伴交流想法，在交流討論中，加深對游戲規(guī)則公平性的體驗。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)課件、一袋球（內(nèi)放紅球4個黃球4個）、轉(zhuǎn)盤紙、小組一顆骰子和實驗記錄表
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
師：同學(xué)們喜歡下棋嗎？（喜歡）現(xiàn)在小明和小華準(zhǔn)備下棋，你們能替他們想個辦法決定誰先走棋呢？（猜拳、擲硬幣、抽簽、抓鬮......）
師：笑笑想了一個“擲骰子”的辦法，（出示課件）她提出的游戲規(guī)則是（學(xué)生讀）：大于3點，小明先行，小于3點，小華先行。
師：你們覺得笑笑這個辦法好嗎？它對于小明、小華來說公平嗎？請大家在小組里討論一下。（生匯報）
師：今天我們就一起來研究、設(shè)計出公平的游戲規(guī)則。（板書：游戲規(guī)則公平）
�。ǘ┮龑�(dǎo)探究、動手驗證
活動一：擲骰子
師：現(xiàn)在請大家以小組為單位一起來研究笑笑的辦法。（出示表一）（板書：大于3點，小于3點）
�。ㄈ嗷顒�，然后數(shù)據(jù)匯總）
師：我們?nèi)喙矓S（）次，你發(fā)現(xiàn)了什么？請大家在小組里討論一下。（學(xué)生匯報）
師小結(jié)：小明的先走的次數(shù)多，這個辦法不公平（板書：可能性3種，可能性2種，不公平）
師：既然大家都認(rèn)為這樣的游戲規(guī)則是不公平的，怎樣修改使雙方都公平呢？（生匯報）
�。ò鍟捍笥�3點，小于或等于3點）
師：為什么你們認(rèn)為這些規(guī)則是公平呢？（都有3種可能性）
（板書：可能性3種，公平）
師：現(xiàn)在我們以公平的游戲規(guī)則再次“擲骰子”來決定這次小明和小華“誰先下棋”。（出示表二）（小組活動）
師：（收集部分小組數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行小結(jié)）
活動二：拋硬幣
師：除了“擲骰子”之外，我們再來看“拋硬幣”的辦法對小明和小華是否公平？（由于硬幣有兩個面，出現(xiàn)正面朝上有1種可能性，反面朝上有1種可能性。所以這個游戲規(guī)則是公平的。）（師根據(jù)學(xué)生回答板書）
活動三：石頭、剪子、布
師：剛才還有同學(xué)提出用“石頭、剪子、布”的辦法，現(xiàn)在請大家同桌之間玩一玩，看誰贏啦！（生活動）
師：生活中，用“石頭、剪子、布”來決定輸贏的辦法是公平嗎？說一說你的理由。（生答）
師小結(jié)：這個游戲規(guī)則是公平。
活動四：摸球游戲
師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)�游戲。老師盒子里裝有一些球，現(xiàn)在我們進(jìn)行一次摸球比賽。
師：老師把4個橙色球和2個白球放進(jìn)盒子里，你覺得這樣的游戲規(guī)則公平嗎？（不公平，橙色球個數(shù)比白球個數(shù)多）
師：怎樣設(shè)計才使游戲規(guī)則公平呢？（生答）（出示課件）
根據(jù)公平的游戲規(guī)則，學(xué)生進(jìn)行摸球游戲活動，并得出結(jié)果。
活動五：設(shè)計轉(zhuǎn)盤
師：現(xiàn)在我?guī)Т蠹业缴虉龉湟还洹榱俗屔饧t火，商場設(shè)計了玩轉(zhuǎn)盤抽大獎的活動。（出示轉(zhuǎn)盤）
師：如果你是商場的經(jīng)理，你打算怎樣設(shè)計轉(zhuǎn)盤？如果你是顧客，你希望這個轉(zhuǎn)盤是怎樣設(shè)計的？還有，如果站在公平公正的角度上，讓你來設(shè)計一個公平的轉(zhuǎn)盤，你想怎樣畫呢？
（小組制作）
師：（展示學(xué)生作品）說說你為什么這樣設(shè)計？
師：（出示公平轉(zhuǎn)盤）也就是所占的份數(shù)相同，可能性相同。
師：（出示圖片）你們認(rèn)為這樣的轉(zhuǎn)盤設(shè)計得公平嗎？為什么？（占的面積大，占的面積�。�
教師小結(jié)。
（三）課堂總結(jié)，拓展延伸
師：今天我們學(xué)習(xí)了一個很有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容（游戲公平），它與生活有密切的聯(lián)系。所以我們在設(shè)計游戲規(guī)則的時候要做到公平、公正。
【板書】：游戲規(guī)則公平
小明小華擲骰子
大于3點小于3點大于3點小于或等于3點
可能性3種可能性2種可能性3種可能性3種
不公平拋硬幣
正面反面
可能性1種可能性1種
公平
七、教學(xué)評價設(shè)計
學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價
教師的教學(xué)反思
1．全體學(xué)生在動口、動腦、動手中參與教學(xué)全過程
非常好（）很好（）一般（）
2．學(xué)生能提出學(xué)習(xí)和研究的問題，并且通過合作探究努力解決問題
非常好（）很好（）一般（）
3．學(xué)生思維活躍，積極主動發(fā)言
非常好（）很好（）一般（）
4．學(xué)生間交往是多向的，學(xué)生是否積極參與小組討論，發(fā)表自己的見解，評論別人發(fā)言
非常好（）很好（）一般（）
5．學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅的體驗，每一名學(xué)生是否都有不同程度的收獲
非常好（）很好（）一般（）
6．后進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課知識技能的掌握程度
非常好（）很好（）一般（）
7．學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課還存在的問題：
8．學(xué)生存在問題的解決方法：
1．內(nèi)容的安排與目標(biāo)的制定是否恰當(dāng)？
2．教法的安排是否恰當(dāng)？
3．目標(biāo)完成情況如何？
4．成功的地方
5．不足與問題：
6．想法：
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