語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會(huì)漢字的美。(重點(diǎn))
2.能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,認(rèn)識(shí)表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽辨別方向。(重、難點(diǎn))
3.在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字,養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩,在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。熟讀成誦,背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。(重點(diǎn))
5.喜歡閱讀,積累自己喜歡的好詞佳句,拓展課外閱讀量。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件、小兔子的頭飾。(教師)
2.課文插圖、“我會(huì)說”中的詞卡。(教師)
3.準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
導(dǎo)學(xué):小朋友們,你們喜歡去游園嗎?今天,老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園,讓我們一起走進(jìn)“語文園地六”。老師先告訴你們一個(gè)秘密,這個(gè)園地可好玩了,不但可以欣賞有趣的圖畫,可以做游戲,還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中,我們還可以積累豐富的語文知識(shí)。如果誰表現(xiàn)得好,還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖),你們?cè)敢馊幔?/p>
設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暢游語文樂園的情境,激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、游戲活動(dòng),鞏固知識(shí)
字詞句運(yùn)用
(一)連一連
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,引出活動(dòng)一。
過渡:現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧!小朋友們看,我們來到了一片果園里。(課件出示果園的情境,逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋果。)咦,地上掉了好多蘋果,小朋友們,你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。
預(yù)設(shè):
生1:我想根據(jù)生字的音節(jié)來分,整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個(gè)筐里,其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。
生2:我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分,左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里,上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里。
3.課件出示書中圖片中的籃子,引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類,學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)擊課件完成連線。
4.引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字,哪些上下結(jié)構(gòu)的字。
設(shè)計(jì)意圖:通過游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語文學(xué)習(xí)的情境中來,學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請(qǐng)學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn),充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的空間。
(二)讀一讀,背一背
1.過渡:分完了蘋果我們繼續(xù)游玩,小朋友們,我們來到了一片草地上。呀,壞了,我們迷路了,我只知道我們要向東走,你知道哪面是東嗎?
2.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪兒是東,哪兒是西,哪兒是南,哪兒是北。
3.出示兒歌:這首兒歌就能告訴我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向。
4.學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。
5.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的生字。
6.指名分句朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)字音。
7.同桌合作讀一讀,互相糾正字音。
8.請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀,讀出韻味。
9.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌,一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。
10.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),課件出示相對(duì)的方位詞。
前——后 左——右 東——西 南——北
11.出示生字卡片,同桌互相認(rèn)一認(rèn),找一找方向相反的字。
12.情境表演。
(1)請(qǐng)全班同學(xué)面向東方,也就是太陽升起的地方,F(xiàn)在我們的正前方就是東方,我的后面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(南)。
(2)在小組里一邊做動(dòng)作,一邊讀一讀兒歌。
(3)請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員,一邊讀兒歌,一邊幫助大家做動(dòng)作來辨別方向。
13.游戲鞏固。
(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。
我的前面是______,我的后面是______,我的左面是______,我的右面是______。
(2)老師說口令,同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作:
例如:舉起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右轉(zhuǎn)等。
(3)創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在你知道我們?cè)撏膬鹤吡藛幔?/p>
學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容,根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。
14.齊聲誦讀兒歌,整體回顧。
設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式,引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時(shí),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情境中讀文識(shí)字,辨別方向。
展示臺(tái)
1.過渡:(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小朋友們看,現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上,小鎮(zhèn)上可真熱鬧!不過,這些建筑物都是干什么的?你們知道嗎?
2.學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。
3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會(huì)讀的可以問一問同桌,也可以問老師。同桌互相考一考。
4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字,逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。
三、總結(jié)回顧
總結(jié):這節(jié)課我們一起暢游了語文樂園,旅程雖然還沒有結(jié)束,可我們的收獲一定不少,在語文樂園中,不但可以做游戲,還可以學(xué)到很多語文知識(shí),其實(shí)在我們的生活中也一樣,只要大家留心觀察,就會(huì)學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)很多漢字。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子,在生活中學(xué)習(xí)語文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)學(xué):本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園,再一次走進(jìn)“語文園地六”,本節(jié)課我們又會(huì)有哪些奇遇和收獲呢?
二、日積月累
1.導(dǎo)學(xué):晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚!看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?
2.教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。
4.指名讀古詩,教師相機(jī)糾正字音。
5.結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤?
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣,青云在天空中飄動(dòng)。
過渡:圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢?
6.指導(dǎo)朗讀。
小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!
(1)結(jié)合圖畫讀古詩。
(2)給古詩劃分節(jié)奏。
小時(shí)/不識(shí)月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡,飛在/青云端。
7.配樂誦讀。
8.練習(xí)背誦古詩。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo),全班齊背。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的.橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像,既引起學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。
三、和大人一起讀
1.過渡:又到了我們的讀書時(shí)間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰會(huì)飛”。
2.教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動(dòng)物?
預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。
3.學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)字。
4.指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。
5.引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個(gè)問題,是怎樣回答的?
6.在小組里交流,編動(dòng)作讀兒歌。
7.指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
8.導(dǎo)問:除了小鳥還有誰也會(huì)飛?
預(yù)設(shè):蜻蜓會(huì)飛,蜜蜂會(huì)飛……
9.課件出示幾種會(huì)飛的小動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。
10.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。
導(dǎo)學(xué):你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子,與小組里的同學(xué)交流交流,讀一讀,背一背。
11.作業(yè):
(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。
(2)試著仿寫一段兒歌。
設(shè)計(jì)意圖:通過與大人一起讀兒歌的活動(dòng),激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累好詞佳句,從而豐富語言積累。
教學(xué)反思
《語文園地六》的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富,既關(guān)注了字詞句的訓(xùn)練,也關(guān)注了積累和閱讀,同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)漢字,學(xué)習(xí)語文,突出了語文與生活的密切聯(lián)系。為了將枯燥的語文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以暢游語文樂園這一情境貫穿始終,通過多媒體課件和生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí),關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍,學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三,獲得更多的知識(shí),增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。
語文教案 篇2
知識(shí)目標(biāo)
1、理解、積累“觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語句概括登月的四個(gè)階段。
教學(xué)方法
1、快速閱讀法。
2、延伸拓展法。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
。、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的世界。
。病ⅲń處熃嵌龋(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞。(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)
。ɡ收b詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營(yíng)造良好氣氛,引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
。ń處熞龑(dǎo))月亮,自古以來,就與人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光,時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形,激起詩人們多少懷念與感慨,同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌,請(qǐng)說一句有月亮的詩(“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆,“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏!保┰铝猎谠娙藗兊拿枥L下是如此美好,現(xiàn)在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文,感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文,把握文章大意。
(1)快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)
、偃祟愂鞘裁磿r(shí)候第一次登上月球?
②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h(yuǎn)?
④火箭名稱和飛船分別叫什么?
⑤采用什么順序記敘了什么過程?
。2)用上面的信息概括本文寫了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
(3)找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
(總結(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
。病⒄故緦W(xué)生作品,培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力。
。阏f我說大家說)
(1)試將登月全過程畫一張示意圖,并作簡(jiǎn)要說明。
。2)四人小組比一比,看誰畫的最好,介紹得最準(zhǔn)確,推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
。3)展示各小組中最好的作品,并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過程。
(4)利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色
。、(觀看課件中的錄像),激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
。1)看登月的實(shí)況錄像。
。2)說說看到這一場(chǎng)景的感受。
。3)質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,形成討論交流的過程,使這節(jié)課達(dá)到高潮。
、僭虑蛏嫌行┦裁矗磕鞘且粋(gè)什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
、墼诘窃碌母呖罩校詈絾T會(huì)有什么感覺?
④文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對(duì)接的?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想象合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文,深人體會(huì)。(合作探究)
。1)探究1:同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來,這不能不歸功于作者把登月的`復(fù)雜過程寫得清楚明白,你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?
(讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì),暢所欲言,明確:A、按時(shí)間順序清楚明白,有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋,敘述中有議論。C、用數(shù)字說明)此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
。2)探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(我就覺得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請(qǐng)找出來并朗讀、評(píng)析。
。3)探究3:齊讀最后一段,談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
。ㄞq論)據(jù)說為了這次登月,共有40萬人、2萬多家公司投入其中,耗資239.15億美元,消耗大量的人力、物力、財(cái)力,卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤,到底值不值?
(總結(jié))對(duì)以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。
四、你對(duì)月亮知多少
。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘)
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料,也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng),選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
。、各小組從不同角度交流查閱到的資料:
。1)星空奇觀。
。2)月球之謎。
(3)中國(guó)航天。
。4)登月計(jì)劃。
。5)阿波羅之旅。
。6)登月圖集。
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題:
。、自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并用其中的一些詞語寫一段話。
。病⒏鶕(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境,寫一段一二百字的文字。
選做題:課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,做好筆記。
語文教案 篇3
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文,語文教案-關(guān)尹子教射。
2.借助注釋,讀懂課文大意,感悟課文中所講的學(xué)習(xí)要知其然又要知其所以然的道理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們剛學(xué)過了兩則古代寓言故事,學(xué)到了一些古文知識(shí),也掌握了一些學(xué)習(xí)古文的方法。今天,我們就來獨(dú)立閱讀一篇古文《關(guān)尹子教射》,看大家能不能自己把短文讀懂。
二、自讀自悟,理解內(nèi)容
結(jié)合注釋,弄懂每句話意思,遇到不懂的詞、句同桌討論解決,仍解決不了的請(qǐng)教別的同學(xué)或老師,小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案-關(guān)尹子教射》。
三、老師簡(jiǎn)單串講文章大意,學(xué)生結(jié)合自身理解學(xué)習(xí)方法
哪些地方是正確的?哪些地方理解不正確?從中你悟出了什么?(比如翻譯時(shí)詞序的調(diào)整、增添必要的.字詞等)
四、總結(jié)
1.再讀課文,自悟后小組討論:從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理?
2.在生活中,你遇到過類似的事嗎?
五、朗讀全文
附:板書設(shè)計(jì)
中矣 不知所以中 退而習(xí)之
三年 知所以中 守而勿失
(知道為什么) (遵循規(guī)律)
教案點(diǎn)評(píng):
學(xué)生自讀短文,依據(jù)注釋弄懂詞句意思,與譯文對(duì)照,看是否理解正確。對(duì)較難理解的詞句,互相討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句意思。講解補(bǔ)充學(xué)生不能理解的詞意。幫助學(xué)生理解文中詞意、句意,領(lǐng)悟告訴我們的道理。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2、有感情的朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo):
1、體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。
2、體會(huì)本文風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象的語言。
情感目標(biāo):
體驗(yàn)生活中的童真童趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
(同能力目標(biāo))
教學(xué)方法:
點(diǎn)撥法 小組合作探究
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
童年是我們每一個(gè)人最幸福的階段,在童年生活中有許多事情是值得我們留戀的,我們的童年生活也是無憂無慮的,那我們大家來談一談在你的童年生活中令你難忘的事或人。(學(xué)生自由回答)接下來我們來看一看我國(guó)當(dāng)代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的?
板題:童年絮味
二、作者簡(jiǎn)介:
舒婷:原名龔佩瑜,福建泉州人,1952年生。主要著作:《舒婷顧城抒情詩選》、《致橡樹》、散文集《心煙》。
舒婷崛起于70年代末中國(guó)的詩壇,她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風(fēng),在中國(guó)詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。他們用朦朧詩表達(dá)了一代人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的反思,對(duì)社會(huì)生活的方方面面的審慎思索和批判。
三、朗讀課文,整體感知:(合作探究)
1、散讀課文。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子,并講明理由)
2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事?
3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事,并給它們加上小標(biāo)題。
4、作者想我們展示她的童年生活,蘊(yùn)含著什么思想感情?
5、小組合作探究完成,教師抽學(xué)生匯報(bào)。
明確:
2、裝扮布娃娃、初學(xué)識(shí)字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、春天怕梅雨……
3、玩具風(fēng)波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受
4、抒發(fā)了對(duì)童年生活的懷念之情,表達(dá)了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。
四、重難點(diǎn)探究:
(一)對(duì)比手法的的理解
1、本文多處運(yùn)用對(duì)比,有今昔對(duì)比,有自己感受與他人態(tài)度的對(duì)比,請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出來,分析一下。
2、 明確:
(1)第1段與第3段,鮮明的對(duì)比留給人不盡的深思。
(2)第4段與第7段,作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對(duì)比。
(3)第11段與第3段,寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進(jìn)行“撅嘴跺腳”對(duì)比。
(4)第5段,剛識(shí)幾個(gè)字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的'捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點(diǎn)背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應(yīng)對(duì)比,更突出我的稚憨可愛。
(二)幽默生動(dòng)的語言
1、本文語調(diào)詼諧,真切地寫出了童年心情,充滿童趣,請(qǐng)從文中找出來。
2、結(jié)合課本38頁練習(xí)分析。
五、思路拓展:
1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對(duì)此你有什么看法?
點(diǎn)撥:作者生活的時(shí)代是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后,物質(zhì)條件差,那時(shí)的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活,追求快樂,以艱苦的環(huán)境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸,他們從不缺玩伴他們可以享受漫長(zhǎng)的暑假,健康成長(zhǎng)。而今天的孩子們,物質(zhì)生活優(yōu)越,他們有大量的玩具與玩伴,往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴,或是被各種興趣班占去了課余時(shí)間,這是現(xiàn)在孩子們的痛苦之處。
為了讓今天的孩子們健康成長(zhǎng),應(yīng)該給他們真正減負(fù),把假期和課余時(shí)間還給孩子們,引導(dǎo)他們正確對(duì)待學(xué)與玩的關(guān)系,讓孩子們親近大自然,健康快樂地成長(zhǎng)。
2、作者愛勞動(dòng)的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?對(duì)他今后有何影響?你對(duì)此有什么想法?
點(diǎn)撥:作者愛勞動(dòng)的習(xí)慣與小時(shí)候所受的教育有關(guān),作者很小的時(shí)候就自己洗衣服,洗自己的碗,還要接受外婆的嚴(yán)格檢查,漸成習(xí)慣,不以為苦反以為樂,時(shí)常陶醉在自己的勞動(dòng)成果中。直到長(zhǎng)大后,這個(gè)好習(xí)慣仍伴隨著她。
【作業(yè)布置】
配套練習(xí)
【板書設(shè)計(jì)】
一、玩耍的樂趣
二、自豪的往事
三、可愛的玩伴
四、四季的感受
語文教案 篇5
課題:表達(dá) :不拘形式地說寫見聞
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:關(guān)注生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)從自己的生活經(jīng)歷中捕捉習(xí)作素材。
過程與方法:能夠把生活中的見聞?wù)f清楚,寫明白,注意突出感受深刻的部分。
情感與態(tài)度:學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)事情的看法和感受。
教學(xué)突破點(diǎn):有條理、有重點(diǎn)地把生活中的見聞寫清楚,并適當(dāng)表達(dá)對(duì)事情的看法和感受,表達(dá)出真情實(shí)感。
技術(shù)平臺(tái):課件。
情智在線:第一課時(shí):
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣(10分)
同學(xué)們,在寒假生活中,你都有哪些新的見聞?在日常生活中還有哪些感興趣的'見聞要告訴大家,請(qǐng)以信息短波的形式,與大家交流。
二、不拘形式,交流見聞(20分)
1、什么是見聞呢?都可以寫哪些內(nèi)容呢?
見聞是指看到或聽到的事。將同學(xué)們的見聞歸類,明確習(xí)作的范圍:休閑家庭、愛心校園、快樂街區(qū)、親近自然、關(guān)注媒體。
2、明確表達(dá)要求:內(nèi)容要真實(shí)、有趣:表達(dá)有條理、有重點(diǎn);有自己的認(rèn)識(shí)和感受。
3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的內(nèi)容在小組內(nèi)自由交流,教師適時(shí)指導(dǎo)。
三、個(gè)性表達(dá),練習(xí)見聞(10分)
1、請(qǐng)2個(gè)同學(xué)講清楚自己的生活見聞,其他同學(xué)根據(jù)作文要求認(rèn)真評(píng)議、補(bǔ)充修改;可組織同學(xué)對(duì)感興趣的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,鍛煉學(xué)生即興表達(dá)能力。
2、隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問并進(jìn)行小結(jié)。
3、把自己的見聞寫在草稿紙上,然后認(rèn)真修改。
語文教案 篇6
1.跟組內(nèi)小朋友說一說:圖上畫了些什么?(推薦一個(gè)小朋友準(zhǔn)備在全班交流)
2.組長(zhǎng)指名讀一、二兩行詞語,互相糾正讀音。(也可以開火車讀、領(lǐng)讀)
3.提出不懂的詞語:()。
4、組長(zhǎng)帶領(lǐng)書空吧:
“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”
5、讓我們寫一寫,比一比誰寫的漂亮。(可以讓孩子們把字實(shí)物投影,讓孩子們樹立一個(gè)榜樣。)
語文教案 篇7
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母、韻母卡片:aein。
2、說說聲母n的發(fā)音方法。
二、揭示新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。
2、小結(jié)圖意,聽語境歌。
3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。
遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。
三、新授。
1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣,它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。
2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個(gè)音。
3、教學(xué)鼻韻母an。
。1)發(fā)音與&“天安門&”的&“安&”相似。教師范讀,學(xué)生跟讀,點(diǎn)名讀,開火車讀,比賽讀。注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
。2)an的`四聲:先出示,自由練讀,然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。
4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
方法與過程與an類似
四、鞏固練習(xí)。
1、指讀卡片aneninyin。
2、比較in和yin。
3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生,教師說出字母名稱,學(xué)生即拿出給大家齊讀。
五、作業(yè)。
1、仿影、描紅。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友的游戲。
2、點(diǎn)名說說inyin的異同。
二、教學(xué)anenin與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
(1)出示(略)
。2)點(diǎn)名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么,再自由拼讀。
(3)自由拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語。
(1)練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。
出示圖片,說說圖意。說說聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀,再指名讀。
。2)看圖讀拼音詞、拼音句。
說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做&“看誰聽得清找得快&”的游戲。
3、讀一讀,說一說,寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié):shanyinwen
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