小學(xué)一年級語文的教案（精）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語文的教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級語文的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)習(xí)課文中的15個生字，其中5個只識不寫 ，學(xué)習(xí)書寫三個生字。

　　2 正確朗讀課文，逐步把課文讀正確，讀通順，做到六個“不”

　　3 整體感知課文的內(nèi)容，欣賞梅花山的景色。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　1小朋友們你們知道嗎，（課件展示）在南京有這樣一座山，讀 梅花山，誰來讀？指讀幾名，這是座山名，讀了這幾個字你會想到什么，平時哪怕讀一個詞我們都要養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣.

　　2 冬天過去了，春天來到了梅花山，讀讀這個題目。誰來讀，他讀的真好，注意到了中間的停頓 一齊讀。

　　3（課件呈現(xiàn) 伴隨著悠揚(yáng)的古琴曲，系列梅花圖片一一展示）梅花山在南京中山門外，早春梅花綻蕾吐艷，白色晶瑩如玉，紅色的似張張笑臉，粉色的淡雅秀麗，它們笑立枝頭，爭相報春，風(fēng)姿楚楚，瞧，滿山的梅花都開了，梅花山成了花的海洋，你們想去嗎？咱們一起去踏春賞梅好嗎？

　　二、初讀課文

　　1打開書本，仔細(xì)自己讀課文，把課文的每個字都讀正確了。

　　2 誰來告訴我你遇到生字你有什么好辦法解決？

　　可以借助拼音，拼音是最好的工具。還有其他方法嗎？可以問同學(xué)，也可以問老師，如果在家里還可以問家人呢

　　3 大家都有好辦法讀書，都是學(xué)習(xí)的小主人，老師佩服你們

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1 誰來讀課文第一段 其他人學(xué)會專心傾聽，等會你要來說說他有沒有把每個字都念準(zhǔn)確了

　　2 誰來說說

　　相機(jī)出示三個句子

　　第一句：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。

　　這句話里里有5個生字，你認(rèn)識了哪個？

　　相機(jī)學(xué)習(xí)生字

　　A寒，誰來讀，在學(xué)課文之前你認(rèn)識這個字嗎？在哪見過的？我們剛過的寒假就是這個寒，我們平時要做個有心人，在電視或報紙或書上看到的字要盡量的想辦法記住它，可以請教老師家人朋友典等等。

　　寒就是冷的意思，冬天非常的 寒冷，寒冷的空氣，課文中有這個詞 出示：寒氣，小組讀。

　　B 這兩個生字你能讀準(zhǔn)嗎？

　　退盡，指名讀。

　　C 這個字很多人都會念 還

　　D 能把這半個句子讀準(zhǔn)嗎？早春，寒氣還沒有退盡。寒氣后面加上停頓，指名讀，男女生讀。

　　E現(xiàn)在就是早春，春天剛來，我們還穿著棉襖，天還是很冷，課文中這樣告訴我們，引讀。

　　F 山上山下，左左右右 前前后后的花都開了，這個詞滿山告訴了我，讀詞

　　G春天來到了梅花山，一齊讀這個句子。

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中生字都是不離開詞語的，而詞語也是不離開句子的，字詞句都是好伙伴。平時你們讀課外書時也可以用這個辦法。

　　第二句：盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。

　　A 這個生字特別難讀，盛 誰來說說讀這個字要注意什么，你做老師教大家讀好嗎？同桌互相學(xué)，詞語連起來讀，盛開，花兒開的很旺，這就叫 盛開。

　　B 這句話中有一個生字看起來難，讀起來卻很簡單

　　挨 指讀，讀 你挨著我我挨著你。

　　挨 什么意思你知道嗎？你能不能做個動作來告訴大家？

　　自己在下面做動作記住這個字。

　　課文里怎么說呢？把全句讀一下。

　　滿山的梅花一多連著一朵，一朵靠著一朵，一朵挨著一朵，象我們小朋友那樣你挨著我，我挨著你，我們通過看圖 還有動作記住了這個字，我想我不會忘記 這個生字了，你們呢？

　　C梅花象-----學(xué)習(xí)片字 我們還可以說片片什么？

　　D把整句話連起來讀。

　　E你們讀的真好，老師眼前好象出現(xiàn)了這樣一個畫面，謝謝你們。

　　第三句：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

　　A指名讀，評價 這個詞特別難讀，晶瑩透亮，但是有了拼音我們一樣能讀準(zhǔn)，誰來讀？我們看，冰花或雪珠等在陽光照射下，閃閃亮晶竟晶的.，潔白透明，這就是晶瑩透亮，而梅花開的那么旺，早上花瓣上還帶著露珠，在陽光下那么光潔，那么透亮，讀好這個次，告訴大家要注意什么。男女生讀，齊讀。

　　練習(xí)讀，指名讀，B散發(fā)這個詞大家讀的很好。

　　D 一起來聞一聞，梅花的香味是淡淡，齊讀這句話。

　　E 老師仿佛聞到了那股清香，這就是讀書帶來的快樂，謝謝大家。我想在坐的老師也想再享受一下，你們愿意再讀一遍嗎？相信你們能讀的最棒。

　　四、 齊讀第一段邊讀邊想象

　　五、學(xué)習(xí)第二段

　　這里有三個生字 學(xué)習(xí)生字

　　指名讀 同桌練習(xí)讀

　　六、 齊讀課文 剛才我們?nèi)チ嗣坊ㄉ?我真不想回來 在讓我欣賞一次好嗎 齊讀全文

　　七、學(xué)寫生字

　　1 復(fù)習(xí) 所有生字 抽讀

　　2 學(xué)寫兩個字

　　寒 新學(xué) 寶蓋頭 中間部分筆順注意可

　　范寫 臨寫

　　盡 新學(xué)偏旁

　　寫 注意中間筆畫。

　　八、 今天我們?nèi)チ嗣坊ㄉ�，你想說什么嗎？是啊大家都喜歡梅花山，去梅花山的人可多了，下節(jié)課大家一起隨著人們繼續(xù)去看花 好嗎？

小學(xué)一年級語文的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受成長的喜悅。

　　2、領(lǐng)會父母對自己當(dāng)好小學(xué)生的期望。

　　3、知道自己所在小學(xué)的地址、郵編、電話號碼，初步熟悉學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施。

　　4、初步知道不同地區(qū)的不同學(xué)校，從而更珍惜自己的學(xué)習(xí)條件。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟悉學(xué)校環(huán)境，體會上學(xué)的快樂。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)校實景圖、學(xué)生不同時期的兩張照片等。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、出示圖片：你知道丁丁為什么這樣高興嗎？

　　2、板書課題：

　　我上學(xué)了齊讀課題

　　3、聽故事，聽清爸爸媽媽對丁丁有什么希望？丁丁有什么想法？

　　4、上學(xué)前，你的爸爸媽媽對你有什么希望？你有什么想法呢？

　　小組準(zhǔn)備，演一演。

　　5、看圖，想想開學(xué)第一天的情景，與旁邊的同學(xué)說一說。

　　集體交流

　　6、師述：同學(xué)們，你們已經(jīng)漸漸長大了，是一名小學(xué)生了，老師要祝賀你們，在學(xué)校里，你們將會認(rèn)識許多新朋友，學(xué)到許多知識，你們會變得越來越聰明，越來越懂事，越來越可愛。

　　二、了解自己的變化：

　　1、出示兩張照片，照片中的小女孩有什么不一樣？

　　2、請你把自己進(jìn)幼兒園是拍的照片和最近拍的照片分別貼在樹上兩個空框中，小組交流自己的變化。

　　3、師述：你們看，從幼兒到小學(xué)生，無論是你們的身體還是生活環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，真令人感到興奮。

　　三、釋放自己的`感情：

　　1、老師想起一首兒歌正好能抒發(fā)你們此時的心情。

　　板書：背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。

　　2、可是，老師把下面的幾句給忘了，請你們幫老師接著編兒歌，看看誰的兒歌最順口，最能表達(dá)你們現(xiàn)在的心情。小組準(zhǔn)備。

　　3、誰來給我們表演一下兒歌的內(nèi)容？學(xué)生評議。

　　4、師小結(jié)并板書，學(xué)生齊讀板書。

　　5、過渡：小朋友，現(xiàn)在你們真的成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來認(rèn)識一下我們的學(xué)校。

　　四、初步認(rèn)識我們的學(xué)校：

　　1、媒體出示校園實景圖。

　　你知道這是哪一所小學(xué)嗎？

　　2、出示樹形標(biāo)簽：

　　學(xué)校

　　地址

　　郵編

　　電話

　　誰能說一說？老師出示答案，學(xué)生找自己的好朋友對說。

　　3、學(xué)校的生活是豐富多彩的，學(xué)校的設(shè)施也是非常完善的，下面大家來欣賞一段我們學(xué)校的錄像。你們有什么想法？

　　4、媒體出示學(xué)校實景圖

　　結(jié)合書上“快活林”的圖，找到了就在圖下貼一朵花。組內(nèi)交流。你能找到哪些地方？學(xué)生上臺來指點(diǎn)。

　　5、這節(jié)課上，我們初步了解了我們的學(xué)校，回家后向爸爸媽媽介紹一下，好嗎？怎么說呢，先小組討論，待會兒給大家說說，或表演給大家看。

　　6、師述：現(xiàn)在你們知道怎么向爸爸媽媽說了吧，別忘了說完后請他們打個分。

　　五、了解各種各樣的小學(xué)：

　　1、不同的地方有不同的小學(xué)，請看書上的這些小學(xué)，你認(rèn)識嗎？

　　2、有些地方的學(xué)校環(huán)境不如我們的城市小學(xué)，有誰看過電影《一個都不能少》嗎？你能說說影片中學(xué)校的環(huán)境嗎？

　　3、那么，我們該怎樣呢？

　　4、師述：是呀，我們應(yīng)該落實到自己的行動中去，珍惜今天幸福的生活，好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個有用的人。

　　板書設(shè)計：

　　背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。

小學(xué)一年級語文的教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

　　4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作卡片：詞語卡片

　　2、 布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？

　　2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

　　3、讀題。

　　二、看圖說話：

　　1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？

　　（隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

　　2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？

　　三、認(rèn)識生字：

　　1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

　　2、開火車認(rèn)讀。

　　3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動作，一生猜詞語）

　　4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

　　5、小組合作認(rèn)讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？

　　6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯定。）

　　7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

　　8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

　　四、課中操：

　　1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、鞏固知識：

　　1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

　　2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　五、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）

　　讀一讀今天認(rèn)識的詞語。

　　課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

　　你還知道哪些體育運(yùn)動？

　　你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語：

　　1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

　　2、齊讀詞語。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌：

　　1、自由讀兒歌（不認(rèn)識的可以借助拼音）

　　2、同桌互相讀。

　　3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。

　　4、齊讀——指讀——范讀——表

　　演讀

　　5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）

　　三、讀讀畫畫：

　　1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　2、拿出彩色筆把你自己喜歡的.活動涂上喜歡的顏色。

　　四、背誦兒歌：

　　1、有感情的讀一讀。

　　2、表演讀。

　　3、試著背一背

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、評議。

　　六、課外延伸：

　　1、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會。

　　3、 出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

　　這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。

小學(xué)一年級語文的教案4

　　課程名稱：春雨的色彩

　　課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情

　　對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運(yùn)動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>

　　學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》

　　學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識：觀察春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。

　　學(xué)習(xí)活動及評價方式

　　語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。

　　邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。

　　視覺-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。

　　身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。

　　音樂智能：唱春天的歌，表達(dá)對春天的喜愛之情。

　　人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流�；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。

　　內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認(rèn)識有哪些不合理的，不斷提升自己。

　　自然觀察：了解春雨的特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。

　　課程序列（見學(xué)案）

　　評價方式：評出"識字小明星"、"小畫家"、"小演員"、"朗讀大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……

　　多元智能學(xué)案

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入設(shè)計

　　1．問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音……）

　　2．語言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動;春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。"春雨又是什么顏色的呀？讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。（板書課題）

　�。ǘ�）讀中學(xué)感悟課文

　　1．學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。

　　2．想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

　　3．評一評：

　�、傩〗M內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

　�、谡埿∨笥褌冏x第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

　　4．說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論？

　　5．讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"不對、不對"，進(jìn)一步體會"爭論"）

　　6．找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）

　　①想想這幾個詞有什么共同點(diǎn)？（都有"シ"）

　�、诜中〗M表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

　�、壑该麑W(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的'是哪個詞

　　7．演一演：小組合作，分角色表演

　�、僮杂山M合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。

　　②指名戴著頭飾上臺表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）

　�。ㄈ�）拓展延伸

　　1．說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的？

　　2．唱一唱春天的歌。

　　3．畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！

　　（四）評價

　　評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的"識字小明星"、"小畫家"、"小演員"、"朗讀大王"、"故事大王"……

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1．把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。

　　2．找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。

　　教學(xué)反思

　　每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

　　在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……。把重點(diǎn)放在多元智能理論的"多元"上：讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如：在理解"爭論"這個詞時，我沒有機(jī)械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

　　教材簡析

　　《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣。

　　小學(xué)語文一年級：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計二

　　老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)語文一年級：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計二”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

　　1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

　　2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

　　3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)

　　A、你從哪里看出來的?齊讀第二段。

　　B、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?(指名答)

　　結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題?

　　4、小燕子是怎么說的?(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(看圖說：草地變綠、柳

　　枝變綠)引讀小燕子說的話。

　　小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎?

　　美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

　　小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）

　　1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。[

　　2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]

　　3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

　　4、找朋友練習(xí)表演讀。

　　5、選一組表演讀，鼓勵。

　　啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究

　　1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書：……]學(xué)生想像探究�！�

　　2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)

　　3、感情朗讀全文。

　　表演唱《春雨沙沙》

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話．

　　哎喲喲雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土。

　　哎喲喲我要長大

　　擴(kuò)展活動

　　1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　2、積累練習(xí)

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　教材簡析

　　春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

　　課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文�！�

　　3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

小學(xué)一年級語文的教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。

　　2、會正確有感情地朗讀課文。

　　3、用自己的話說說雷雨后的景象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)句子的理解（兩個擬人句、一個問句），說說雷雨后的景象。

　　2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、課文最后一個問句的理解。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、引入課文

　　小朋友，喜歡虹嗎？為什么？

　　今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）

　　2、復(fù)習(xí)舊知

　　五、學(xué)習(xí)課文

　　1、通篇感知

　　（1）小朋友，你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎？

　�。�2）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？

　　那雷雨過后呢？你們看�。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭赢媹D）

　�。�3）小朋友，你們看到了些什么？

　　感覺怎么樣？（自由說）

　　2、學(xué)習(xí)第1段

　�。�1）雷雨后的'景色多迷人啊，請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）

　�。�2）誰想來讀讀、指名讀。

　　（3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？（4）山啊，樹啊，好像洗了個澡。

　　A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。

　　B、說說你們從這個句子讀懂些什么？

　　C、你還讀懂了些什么？

　　D、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會說些什么？想想這時你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動作表情，可以站起來）

小學(xué)一年級語文的教案6

　　《古詩二首（池上/小池）》

　　教科書分析：

　　1、課文的兩首古詩，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》�！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥�偷摘蓮蓬的事情，勾勒了一個可愛的頑童形象；《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富有夏天生活情趣。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。

　　2、課文以兩幅中國畫分別與詩歌相配，詩畫對應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容。但是，《池上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”；《小池》則未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過PPT顯示才有利于教學(xué)。

　　3、雖然這篇課文由兩首古詩組成，但一篇課文相對而言是一個整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文等。

　　學(xué)情分析：

　　1、在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地，學(xué)習(xí)了10首古詩了，他們對什么是古詩、對古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用。

　　2、由于年代久遠(yuǎn)，古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。

　　3、能正確認(rèn)讀“首”等12個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語。

　　4、能正確讀寫“首”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、能正確認(rèn)讀“首”等12個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語，正確讀寫“首”等7個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：“首”等12個會認(rèn)讀字字卡，“首”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。

　　學(xué)生：每人一套“首”等12個會認(rèn)讀字字卡（不注音）。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。

　　（一）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。

　　1、 PPT出示有關(guān)字詞：

　　zònɡ——zhōnɡ niú—lín quán——jiǎo

　　粽子中國牛羊鄰居全是腿腳

　　兩頭尖無聲采蓮樹葉

　　出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。

　　2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。

　　3、小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)�！凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會正確書寫了。

　�。ǘ�）激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些古詩了，誰還記得其中的一首呢？能背誦給大家聽聽嗎？

　　指名背誦；《春曉》在指名背誦后齊背誦。

　　追問：《春曉》這首古詩寫的是什么時候的景色的？（預(yù)設(shè)：寫的是春天時候的景色。）

　　2、板題，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文，請看老師板書課文題目。

　　1、老師板書題目：12古詩二首（“首”注音）

　　2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

　　3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。

　　4、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，通過課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩。）對了，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩。那么，這兩首古詩寫的是什么時候的事情或者景色呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把古詩讀準(zhǔn)確通順了，就能夠知道了。

　　二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

　�。ㄒ唬﹪L試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

　　1、出示任務(wù)：

　�。�1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　　（2）讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。

　　2、反饋指導(dǎo)：

　　（1）訂正會認(rèn)的字的圈畫情況。

　　（2）出示會認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。

　　（3）自由拼讀、全班齊拼讀。

　�。�4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。

　�。ǘ�）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。

　　1、導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會它們放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？

　　出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字寶寶的讀音。

　　2、反饋指導(dǎo)：

　�。�1）指名分別朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。

　�。�2）每一首朗讀完畢，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩。

　�。ㄈ�）會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，繼續(xù)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。

　　1、導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后）請同學(xué)們再次輕聲讀讀會認(rèn)讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。

　　出示任務(wù)：輕聲讀讀會認(rèn)讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。

　　2、反饋指導(dǎo)：（注意歸類指導(dǎo)，即一生指出一個后，就讓學(xué)生找出相同類型的字，一齊正音。）

　　預(yù)設(shè)：三拼音的：泉、角；平舌音的：蹤；翹舌音的：首、柔；邊音的：流、露；后鼻韻母的：萍。

　　正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。

　　3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。

　�。�1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)。

　�。�3）反饋指導(dǎo)。

　�、僦该�一人朗讀一首評議一首的朗讀。（一首指名兩、三人）

　�、谝詴�認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。

　�、墼u價完一首，齊朗讀一首。

　　4、小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。

　�。ㄋ模├^續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。

　　1、導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。

　　出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，讀完后給會認(rèn)讀的字找朋友，在它們的下面畫上橫線（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）

　　2、反饋指導(dǎo)：

　　（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。

　�。�2）PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“首、首、首，二首的首”。齊讀，自由讀。

　　3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛、柔、荷、露、角”口頭組詞。

　�。�1）（貼出要求口頭組詞的會認(rèn)讀字的字卡<不注音>后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。

　�。�2）反饋指導(dǎo)：

　�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

　　②將學(xué)生組的詞語帶讀（或齊讀）一、兩遍。

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。

　　三、會認(rèn)讀的字認(rèn)字初步評價

　　（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　�。ǘ�）游戲認(rèn)字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加。）。

　　四、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩歌大意。

　　（一）嘗試質(zhì)疑。

　　1、導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，但是由于古詩是古時候?qū)懙模�有些詞的.意思與現(xiàn)在的意思不太一樣，同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊，把它找出來，我們一起解決，好嗎？

　　出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，想一想有哪些詞是不懂的、不理解的，在詞的下面寫個問號，待會兒提出來請同學(xué)老師幫忙解決。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：池：池塘的意思。白蓮：在詩句里指的是蓮蓬。不解：不知道，不會的意思。惜：愛，愛惜的意思。晴柔：晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水：映照在水面上的意思

　�。ǘ�）圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，學(xué)習(xí)《池上》。

　　1、釋題，簡介詩人。

　�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來想辦法弄清楚、弄明白。善于思考，學(xué)會提問，你的閱讀能力就會一天比一天強(qiáng)。讓我們打開課本67頁，開始學(xué)習(xí)第一首古詩吧。請看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）

　　提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是在池塘上的意思。）

　　導(dǎo)語：對了“池上”是在池塘上的意思。詩人在夏日的池塘上看到了什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——白居易。

　�。�2）簡介白居易（具體見《教師用書》）。

　　2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解《池上》的大意。

　�。�1）導(dǎo)語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）

　　出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個詩句？圖文結(jié)合能猜出這個詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。（PPT示說話句式）

　　個體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級交流匯報做準(zhǔn)備）；班級交流匯報。

　　（2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方；說話后，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。）

　　預(yù)設(shè)：

　�、僭娋洌旱谝�、二行。猜的意思：一個小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著小艇回家去。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。）

　　②詩句：第三、四行。猜的意思：他不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開的水路把他的蹤跡告訴了別人了。

　�。�3）感知小男孩形象。

　�、賹�(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的，讀懂了《池上》的大意。（復(fù)述詩歌大意后）原來詩人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。

　　出示任務(wù)：那么，你從詩人講述的這件事情中，覺得這個小男孩是一個怎樣的孩子？你是從哪行詩句中感覺到的？用波浪線畫出這行詩句。

　�、诜答佒笇�(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：1、頑皮的孩子；詩句：偷采白蓮回。2、可愛的孩子；不解藏蹤跡。

　�。�4）嘗試背誦。

　�、賹�(dǎo)語：（小結(jié)小孩形象后）在剛才的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了，你能背誦下來嗎？背誦也要講究詩歌的節(jié)奏哦。

　　②個體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。

　�。�5）小結(jié)：（復(fù)述詩歌的大意和小孩形象后）通過實踐，我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解整首詩歌大意，是一個好方法。接著，我們也用這個方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎？

　�。ㄈ�）圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，學(xué)習(xí)《池上》。

　　1、釋題，簡介詩人。

　�。�1）導(dǎo)語：好的。請看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）

　　提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是小的池塘的意思。）

　　導(dǎo)語：對了“小池”是小的池塘的意思。詩人看到的是一個夏日小池塘的什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——楊萬里。

　　（2）簡介楊萬里（具體見《教師用書》）。

　　2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解《池上》的大意。

　　（1）導(dǎo)語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）

　　出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個詩句？圖文結(jié)合能猜出這個詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。（PPT示說話句式）

　　個體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級交流匯報做準(zhǔn)備）；班級交流匯報。

　�。�2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方；說話后，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。）

　　預(yù)設(shè)：

　　①詩句：第一行。猜的意思：泉眼沒有聲音地好像愛惜它的泉水，流淌著一道細(xì)小的流水

　�、谠娋洌旱诙�行。猜的意思：映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。

　�、墼娋洌旱谌�、四行，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。

　�。�3）嘗試背誦。

　�、賹�(dǎo)語：（復(fù)述詩歌的大意后）詩人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色啊！你們能把這首詩歌也背誦下了嗎？同樣也要講究詩歌的節(jié)奏哦。

　�、趥�體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。

　　（四）小結(jié)：（兩首詩歌的主題和學(xué)習(xí)方法，略）

　　五、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價。

　�。ㄒ唬┩�桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　�。ǘ�）游戲認(rèn)字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。

　　六、課后“讀一讀，記一記”學(xué)習(xí)。

　　1、導(dǎo)語：學(xué)習(xí)完課文，但是我們還要完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就是課后的“讀一讀，記一記”的詞語學(xué)習(xí)。這些詞語，我們在學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我們要把它們記下來。

　　2、看書，自由讀一讀，記一記。

　　3、同桌相互玩“我說你接”游戲，檢查能否熟記。（一人說要求組成詞語的字，另一人說出所組的詞語，如：泉——泉水，清泉。）

　　4、師生一起玩“我說你接”游戲進(jìn)行評價檢測，要求能接上的同學(xué)站起說詞語。（注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生，讓他單獨(dú)再玩以檢測。）

　　七、寫字指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。

　　1、PPT示會寫的字，讀一遍。

　　2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。）

　　（二）指導(dǎo)書寫。

　　1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。上下結(jié)構(gòu)：首、采、愛、尖、角；左中右結(jié)構(gòu)：樹；獨(dú)體字：無。

　　2、指導(dǎo)“采”“愛”的書寫。（學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復(fù)。）

　　（1）仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫，提示兩個字“爪字頭”的異同（“愛”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平）。

　�。�2）分別范寫“采”“愛”，提示：提示“爪”的不同；“采”強(qiáng)調(diào)橫的位置，以及撇捺要舒展；“愛”的“友”藏禿寶蓋里，豎撇長、舒展，捺也要長和舒展。

　�。�3）學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　3、指導(dǎo)“首”“尖”“角”的書寫。

　　（1）觀察并說說“首”“尖”“角”書寫要注意的筆畫和筆順。

　　（2）范寫“首”“尖”“角”，提示：“首”長橫稍斜，“自”里兩橫右不到邊�！凹狻鄙舷聨缀跻粯哟螅�下稍大一點(diǎn)點(diǎn)；“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面，捺稍低一點(diǎn)點(diǎn)�！敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn)，橫撇的撇要到“用”的豎位置；“用”兩短橫兩邊不能碰，豎在豎中線上。

　�。�3）學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　4、指導(dǎo)“樹”的書寫。

　�。�1）仔細(xì)觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

　�。�2）分別范寫“樹”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間；“木”“又”捺變點(diǎn)；“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下，長點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。

　　（3）學(xué)生分別分組在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　5、指導(dǎo)“無”的書寫。

　�。�1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

　�。�2）觀察并說說“無”各筆畫起止位置。

　　（3）范寫“無”，分別提示各筆畫起止。

　�。�4）學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

　　八、會寫字書寫練習(xí)。

小學(xué)一年級語文的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)本課“候、親、抱、給、麗、身、體、成”等8個生字。正確描摹“抱、身、體、成”。

　　2、朗讀課文，重點(diǎn)讀好帶有兒化音的句子和課后要求的疑問句。

　　3、初步了解小海馬獨(dú)特的外形和奇特的繁殖方式。

　　4、能發(fā)揮想像，用一、兩句話說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小海馬和其它海洋動物的動畫課件、生字和詞語卡片、

　　教學(xué)過程

　　一、初識海馬，激趣引題。

　　1、海洋，是個神奇而美麗的世界，那兒生活著許多稀奇的海洋生物。

　　2、這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識可愛的小海馬。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音：聽清小海馬剛生下來的時候像什么？長大了像什么？

　　2、出示填空，學(xué)習(xí)生字：

　�。�1）借助拼音讀通填空題：小海馬小時候（hòu）像（xiàng）_______________，長大了頭像（xiàng）____，身體（tǐ）像____，變成（chéng）會游水的小海馬。

　　（2）小組合作，口頭完成填空。

　�。�3）全班交流，指名讀填空題。出示、學(xué)習(xí)詞語“時候、像、一顆、身體、變成”時候（注意“候”讀輕聲）、像（通過師生對話理解含義。例：你長得像爸爸還是像媽媽呀？）、一顆（字形比較顆、棵、課）、身體（讀準(zhǔn)“身”前鼻音，給“體”找朋友組詞）、變成（“成”是后鼻音）

　�。�4）指導(dǎo)描摹生字

　　指導(dǎo)觀察——教師范寫——學(xué)生描摹（看清“成”字中“斜鉤”在田字格中的位置。）

　　3、朗讀填空題。

　�。�1）指導(dǎo)讀“小花子兒”——注意“兒”化音。

　�。�2）指名讀——開火車讀——齊讀。

　　4、自讀課文。

　　師：讓我們都來做小海馬，介紹介紹自己吧！打開書，借助拼音把課文讀正確，標(biāo)上小節(jié)號。

　　5、分小節(jié)指名讀課文。（反饋?zhàn)宰x情況）

　　三指導(dǎo)朗讀，想像說話，學(xué)習(xí)生字

　　1、引讀課文。

　　師：小海馬是怎樣慢慢長大的呢？再文中找到有關(guān)句子。

　　出示句子，指導(dǎo)正確朗讀。

　�。�1）媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。

　�。�2）爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。

　　2、采用各種形式指導(dǎo)朗讀。（師生合作讀、同桌讀、找好朋友演一演等）

　�。ǔ鍪久襟w，觀察海馬口袋）

　　3、出示句子，朗讀想像。

　　師：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美麗的夢呢！

　　出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢。

　�。�1）指名讀好句子。

　�。�2）引導(dǎo)想像（播放以海浪聲為背景的音樂讓孩子閉上眼睛）。

　　師：爸爸帶著我在大海里游來游去，像躺在搖籃里，多舒服呀！我遇到了許多好朋友。慢慢地，我睡著了，做了好多美麗的夢。想想：你夢見什么？

　　（3）同桌互相說一說，全班交流。

　　以“我夢見了……”開頭說一說。要求想像合理，把句子說完整。

　　4、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

　　師：這些生字我們在讀課文的時候已經(jīng)認(rèn)識了，你們有什么好辦法記住他們嗎？

　�。�1）小組合作，自主識字。

　�。�2）全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　鼓勵多種方法識字

　　四、總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指導(dǎo)朗讀疑問句。

　　出示課后問句，結(jié)合課文內(nèi)容通過師生問答的`形式，讓學(xué)生體會疑問句的語氣，并正確朗讀。

　　2、復(fù)習(xí)生字。

　�。�1）出示詞語，朗讀。（媒體出示身上帶有詞語的海馬游水動畫）

　�。�2）抽讀生字卡片。

　�。�3）生字游戲：摘星星。

　　五、鼓勵質(zhì)疑，課后延伸

　　1、交流：學(xué)了課文，你還想知道什么？

　　2、老師這里還有一篇詳細(xì)介紹小海馬的文章，同學(xué)們想讀嗎？文章里有我們學(xué)過的生字，同學(xué)們要念準(zhǔn)這些新朋友的名字！自由讀文。

　　3、推薦學(xué)生回家讀《地球爺爺?shù)氖帧分械摹逗ｑR爸爸生娃娃》一文。

小學(xué)一年級語文的教案8

　　相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級：《春雨的色彩》課堂實錄四（1）”,僅供參考，希望能為您提供參考！

　　一、調(diào)動想象，激趣導(dǎo)入

　　1．播放《春雨沙沙》VCD

　　(仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽，說一說你的感受)(板書：春雨)

　　伴著歌曲和畫面師生共同回顧：春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　春雨就像一個魔術(shù)師，它能給萬物換上不同的顏色，想不想知道這個秘密?(板書課題)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》。[

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1．師范讀課文，生邊聽邊感悟。(配樂)

　　2．學(xué)生自由讀文，用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)

　　3．用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預(yù)習(xí)筆記)

　　4．匯報自學(xué)情況：

　　同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：砍—軟—?dú)g

　　換偏旁：低—底錢—線

　　舊字加偏旁：氵+西=灑氵+林=淋氵+由=油

　　形聲字：淋底趣顏

　　三、游戲檢測自學(xué)情況

　　1．轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你有新發(fā)現(xiàn)：(組字、組詞、說句子)

　　由

　　林少

　　西氵可

　　同青

　　先

　　2．把合適的字貼在句子的括號里。

　�、俅河晗褚粭l條細(xì)()。(錢、線)

　�、诖禾斓搅�，蒲公英花()了。(紅、綠、黃)

　　③春雨聽了大家的爭()，下得更()了。(快、歡)

　�、苄∶靼阉�()在地上。(扔、灑)

　　⑤這道數(shù)學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)

　�、弈愕乃�彩筆()色真多呀!(艷、顏)

　�、叽髽�()下有一只小羊。(低、底)

　　四、再讀課文

　　春雨柔柔的，細(xì)細(xì)的，滑滑的，讓我們再次到文中去感受吧!

　　1．生有感情地朗讀課文。

　　2．指名分段讀課文。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1．生字歸類：

　　左右結(jié)構(gòu)：你們紅綠(右窄右寬)

　　上下結(jié)構(gòu)：花草(上短下長)

　　2．師范寫“綠、草”

　　綠：注意“纟”旁的。撇折要由上至左下寫，右邊的“錄”下面是“點(diǎn)、提、撇、捺”。

　　草：“艸”要寫得寬一些，“曰”要寫扁，最后一筆是“懸針豎”。

　　3．生先描紅然后再寫，師巡視給予個別指導(dǎo)。

　　4．挑選美觀的字用“大屏幕”展示。

　　六、課后作業(yè)

　　1．把《春雨的色彩》讀給父母聽。

　　2．向父母介紹你學(xué)會的生字。

　　人教版小學(xué)語文一年級下冊教案——《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計五

　　每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版小學(xué)語文一年級下冊教案——《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計五”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設(shè)計思路：春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)�來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

　　4、配樂朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

　　7、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

　　3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————

　　歡歡樂歡笑————

　　題題目數(shù)學(xué)題————

　　線紡線棉線————

　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

　　2、范寫臨摹

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

　　4、對照

　　5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

　　小學(xué)語文一年級教案——《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計與反思資料

　　作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處�，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語文一年級教案——《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計與反思資料》，希望對您的工作和生活有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

　　4、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)11個字，會寫6個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

　　2.課件（或者掛圖、投影片）

　　3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識”論、趣、題“等生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。

　　二、朗讀感悟

　　1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

　　2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

　�、佟币蝗盒▲B/正在爭論一個有趣的問題�！�

　�、跔幷摗⒂腥�、問題。

　�、勐涞讲莸厣�、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　�、芙Y(jié)合正音完成課后”讀讀說說“。

　　滴：雨滴水滴點(diǎn)滴

　　歡：歡樂歡笑歡喜歡迎

　　題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題

　　三、分段檢查朗讀情況。

　　1、誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：分角色朗讀課文，感悟課文，會寫6個生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會正確地書寫6個生字。

　　教具準(zhǔn)備：課件（或者掛圖、投影片）

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　�。�1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。

　　（2）學(xué)生自由練讀。

　　（3）小組內(nèi)表演。

　　（4）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

　�。�5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

　　三、表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

　　請”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？

　　四、引導(dǎo)探究：

　　三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察六個生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。（兩個人字旁的`字，兩個絞絲旁的字，兩個草字頭的字）

　　2、教師指導(dǎo)寫字。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫生字。

　　六：拓展練習(xí)：自己仔細(xì)觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫下來。

　　板書設(shè)計：

　　2春雨的色彩

　　小燕子綠色

　　麻雀紅色

　　小黃鶯黃色

　　教學(xué)后記：

　　在教學(xué)本課時，剛好遇到下毛毛細(xì)雨，我指導(dǎo)學(xué)生觀察春雨，讓學(xué)生去感受春雨雖然是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。我通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流感受、角色朗讀，體驗感悟課文內(nèi)容。我還進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說自己認(rèn)為春雨是什么顏色，并說出理由。學(xué)生說得很好。例如：有個學(xué)生說”我認(rèn)為春雨是藍(lán)色的，因為春雨落在大海里，海水變成藍(lán)色。

　　小學(xué)一年級語文教案——春雨的色彩教案

　　老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)一年級語文教案——春雨的色彩教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

　　春雨的色彩教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個字。

　　2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動積累、運(yùn)用詞語的意識。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　二、設(shè)計理念：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

　�、�、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。

　　②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。

　　3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動用多種感官體驗美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

　　三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

　　四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　五、學(xué)習(xí)時間：

　　二課時

　　六、學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、談話引入課題，理解“色彩”。

　　師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

　　生：自由說。

　　師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

　　生：齊讀課題。

　　師：讀了這個題目，你想知道些什么？

　　生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

　　師：問得好。趕緊讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認(rèn)”勾出生字。

　　2、分組自學(xué)生字：

　　師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

　　3、匯報。

　　師：你們怎么學(xué)習(xí)的？

　　生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。

　　師：方法都很好。

　　4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

　　5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。

　　三、再讀課文，讀通句子。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。

　　四、寫字。

　　1、練讀“我會寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友了，打個招呼，問聲好。）

　　2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）

　　3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）

　　4、學(xué)生練習(xí)寫，展評。

　　5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

　　師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。

　　生：首先齊讀課題。

　　選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）

　　生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）

　　二、精讀課文，理解感悟。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

　　師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕�？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？

　　生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）

　　師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？

　　生：談感覺。

　　師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）

　　師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？

　　生：說出自己的看法。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。

　　師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識三只小鳥。）他們在田野里干嘛呢？

　　生：爭論一個有趣的問題。

　　師：什么有趣的問題？（請一個學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　　1、自讀課文，整體感知。

　　師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

　�。�1）生自由讀課文。

　�。�2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

　�。�3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

　　2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

　　師：這個問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

　　生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　三、匯報學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

　　師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

　　生：自由匯報。

　　師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

　　春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

　　你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

　　生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。

　　四、美讀課文，感情體驗。

　　師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

　　（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

　　師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

　　生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。

　　師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。

　　生：自由組合表演。

　　匯報交流。

　　7、欣賞雨景，深化情感。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

　　1、句式練習(xí)，拓展思維。

　　師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

　　生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報，師板書顏色。

　　師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。

　　2、理解6自然段。

　　師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？

　　生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。

　　五、寫話練習(xí)，升華情感。

　　看春天的錄像。

　　師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？

　　生：寫話，交流。

　　板書設(shè)計

　　2、春雨的色彩（燕子圖）－綠色

　　（麻雀圖）－紅色

　�。�黃鶯圖）－黃色

　　一年級下冊《春雨的色彩》教案版本1

　　一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“一年級下冊《春雨的色彩》教案版本1”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

　　《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識線、論等１１個生字，會寫紅、綠等６個字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　�。场⑾矏鄞禾欤�有主動積累詞語的意識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、識字、寫字。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　�。病⒍嗝襟w課件。

　�。�、生字卡。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　�。�、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

　�。�、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）

　　大家讀一讀，議一議。

　�、抛杂勺x，同桌互讀，指名讀。

　�、谱x了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀線。

　�、悄懵牭酱河甑穆曇袅藛�？（課件出示畫面：春雨沙沙響）

　�。�、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）

　�、抛x：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀歡

　�、崎喿x了這段話，你有什么疑問嗎？

　　提示：大家指的是誰？大家爭論的是什么問題？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/strong>

　�。薄⒆杂勺x讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

　　瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

　�、拍銖哪膬嚎闯鏊麄冊跔幷搯栴}的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：論、趣、題、底、顏

　�、圃谏�活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？

　�。�、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

　　說說田野里有哪些鳥。

　�。�、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

　�、潘娜诵〗M合作學(xué)習(xí)

　　⑵組代表匯報討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

　　一年級語文下《春雨的色彩》教案

　　相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一年級語文下《春雨的色彩》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不只給大家?guī)�來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

　　4、配樂朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認(rèn)知生字

　　1、請同學(xué)自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是俺們的新朋友，看看你有什么好方法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，假如有不認(rèn)知的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

　　7、出詞給同學(xué)讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認(rèn)知了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名同學(xué)過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀競賽，師生評價。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

　　4、課外延伸：自由組合扮演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自身的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自身喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，假如同學(xué)已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。假如同學(xué)回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)

　　3、小組內(nèi)討論：a.假如分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表示春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自身的理解感受小組內(nèi)分角色讀、扮演讀。

　　5、請一組同學(xué)配樂扮演讀，同學(xué)評價

　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

　　7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————

　　歡歡樂歡笑————

　　題題目數(shù)學(xué)題————

　　線紡線棉線————

　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

　　2、范寫臨摹

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

　　4、對照

　　5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

　　《小學(xué)語文一年級：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計一（1）》

小學(xué)一年級語文的教案9