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語文教案

時間:2024-11-21 10:12:24 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課生字13個,書寫9每一個生字,掌握多音字“了”,會寫“夏”字,在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的慣。

  2.通過有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養(yǎng)表達(dá),想象能力。

  3.在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

  教學(xué)建議

  《多彩的夏天》語言優(yōu)美,圖文并茂,抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點描寫了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學(xué)本課時,可以采用課內(nèi)外結(jié)合的方法;可以采用新舊課文結(jié)合(與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結(jié)合,在體會夏天炎熱時結(jié)合本單元《雨后》的情景,理解“如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快地涼水澡!钡母杏X);可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結(jié)合;課文與語文天地相結(jié)合;可以用多種方法結(jié)合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學(xué)時可在朗讀的基礎(chǔ)上抓住每段的第一句引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容,使學(xué)生感受課文的.結(jié)構(gòu)特點,但不要刻意講解“總分關(guān)系”、“中心句”等概念。

  在教學(xué)本課生字時可以繼續(xù)采用學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。最后小組內(nèi)檢查或同位之間互相檢查。

  在指導(dǎo)書寫方面,可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)自己討論,然后提出不會的字大家共同解決。

  拓展練習(xí)

  一、在()里填上合適的詞語

 。ǎ┑奶柡窈竦模ǎ┯崎L的()

  ()的植物濃濃的()悠閑的()

 。ǎ┑囊氯裹c點的()悠揚的()

  二、比一比再組詞

  夏()酒()煩()惱()澡()閑()

  復(fù)()灑()順()腦()操()困()

  三、照樣子寫句子。

  例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風(fēng)沙煩惱。

  不必,也不必。

  四、讀課文填空

  課文共有個自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的,這個句子叫做中心句,請找出每一自然段的中心句,寫在下面。

  1.2.

  3.4.

  5.精品教案

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體會小溪的性格特點,學(xué)習(xí)小溪不怕困難的,勇往直前的`。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識11個生字。

  教學(xué)重點:

  1.理解小溪與太陽公公對話的含義。

  2.體會小溪不怕困難,勇往直前的。

  3.認(rèn)識11個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,識字卡片。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。

  讓我們伴隨著小溪堅定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧?下面就讓我們共同走進(jìn)今天的“快樂讀書屋”

  二、自由讀課文,自主感知。

 。1)整體感知全課文。

 。2)小組互動:

  小組內(nèi)互讀課文,比一比誰讀的正確、流利。

  (3)集體交流讀書所得了解學(xué)生自主讀書的情況。

  三、感情朗讀,理解感悟。

 。1)同桌互讀,通過朗讀體會小溪的愉悅心情。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5、6自然段。

 。3)交流讀懂了什么?

  四、識記生字。

  (1)采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。

 。2)學(xué)生交流。

  教學(xué)反思

語文教案 篇3

  一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1。課件出示三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

  聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒,和它們打打招呼,問候問候它們。可有一天,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢?

  二、精讀課文,感悟真“愛”。

  1。自由輕聲讀一讀課文2—10自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男孩說的,找一找、讀一讀。

  2。出示課文3。5。7。9自然段,請大家讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會列寧這些話的意思。

  a。學(xué)生交流對哪句話特別有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

  b。列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什么?

  3;胰傅降椎侥睦锶チ耍磕銖恼n文哪兒看出來的?出示4。8。10段。

  a。各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。

  b。讀后體會:這時候,小男孩在想什么呢?

  c。男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補充,匯報體會。

  4。相機小結(jié):列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥!

  5。細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的'心理感受,分角色朗讀3—10自然段,

  三、烘托高潮,深入體會。

  1。在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。

  多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

  2。學(xué)習(xí)課文11—13自然段,自由朗讀體會。

  3。讀了這幾段,你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問,如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。

  4。小組討論,解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心,這就是對孩子的愛!

  四、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  五、布置作業(yè)。

  1。抄寫文中喜歡的句子。

  2。收集列寧或其他名人的故事,讀一讀。

  板書設(shè)計:

  5。 灰雀

  一定會回來

  列寧 男孩

  教育 知錯就改

語文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、(板書:鞋)小朋友們平時穿的鞋子是什么樣?你能來說一說嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,自由發(fā)言。

  2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!

  3、學(xué)生齊讀課題。

  二、在文中標(biāo)出生字,讀誰字音。

  1.自由讀課文,用不同的記號標(biāo)出要學(xué)會的字和要會認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。

  2.同座互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。

  三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

  1.出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

  2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。

  四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。

  1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。

  2.想一想鞋子一家會說些什么呢?誰能說一說?

  3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。

  4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

  5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩完整地讀一讀。

  6.愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎?請試著把它背下來,回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

 。1)學(xué)生自己識記生字“脫”。

  (2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。

 。3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?

  (4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

  師選出寫得較好的字全班展示。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。

  2.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)重難點:

  通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的'溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

  2.在小組里識記要學(xué)會的字,推薦說得好的同學(xué),代表大家在全班交流。

  二、指導(dǎo)背誦

  1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

  2、朗讀時要注意停頓和重音。

  3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。

  4、請生自由背誦。

  5、請生說一說一天的見聞。

  三、自主識字,指導(dǎo)寫字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法。

  3、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  認(rèn)識15個生字;會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征。

  體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗,感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

  多音字

  了 (liǎo)了解 字考了(le)好成績,樂得不得了(liǎo)。

 。╨e)好了走了 歌得到了(le)表揚,不覺了(liǎo)不起。

  正 (zhēng)正月 辨“正”只有在表示“正月,農(nóng)歷一年的第一個月”時,讀zhēng,

 。▃hèng)正在 析如,正月、新正;其余情況一般讀zhèng。

  場 (cháng)場院 例秋收結(jié)束了,農(nóng)戶們有的在場(cháng)院里打場(cháng),

 。╟hǎng)場面 句有的在廣場(chǎng)上曬谷子,一片熱鬧的景象。

  近義詞

  辛苦——忙碌喜洋洋——樂滋滋

  反義詞

  嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚

  晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松

  詞語解釋

  桑葉:桑樹的葉子,是蠶的日常飼料。

  農(nóng)業(yè):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。

  耕作:用各種方法處理土壤的表層,使適于農(nóng)作物的生長發(fā)育,包括耕、耙、鋤等。

  戴月光:文中指農(nóng)民辛苦勞作,晚上月亮出來時才收工回家。

  辛苦:身心勞苦。

  新制棉衣:文中指新做好的棉衣。

  笑盈盈:狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。

  互動探究

  1這首兒歌描寫了四季中的.哪些代表性事物?

  花開、草長、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

  2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦?

  早起勤耕作,歸來戴月光。

  3找一找文中的比喻句,并說一說這個比喻句是用什么比喻什么。

  秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。這個比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”

  4為什么說“身體雖辛苦,心里喜洋洋”?

  因為一年的付出有了收獲,稻谷豐收了,即使再辛苦,心里也是甜蜜的。

  5文中有兩個描寫心情的ABB式詞語,請寫下來。

  喜洋洋、笑盈盈。

  方法百度

  學(xué)寫比喻句。

  比喻是一種常用的修辭方法,是指用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。運用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金,這樣描寫既形象又生動。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

  那么,怎樣來寫比喻句呢?

  1.先找到兩種事物的相似之處,再把一個事物說成另一個事物。拿來比喻的事物應(yīng)該是具體的,大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似,都是圓圓的,盤子是大家熟悉的事物,所以就可以這樣說:“圓圓的月亮像銀盤!

  2.要注意,用來打比方的應(yīng)該是兩個不同類的事物,如“明明長得像爸爸”就不是比喻句,因為明明和爸爸都是人。

  3.比喻應(yīng)該新鮮貼切,不落俗套。

語文教案 篇6

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。

  教學(xué)重難點:

  了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。

  教學(xué)過程:

  看圖導(dǎo)入,交流資料

  1.出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

  2.學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事,就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

  3.板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

  讀通課文,初步感知

  1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號。

  2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

  “胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

  3.賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。

  4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?

  2~13是課文的具體寫這件事的,那第1自然段告訴了我們什么呢?

  學(xué)習(xí)課文,第一小節(jié)

  1.指名讀第1自然段,說說了解到了什么。

  2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

  說說哪幾個詞語用得好,借助多媒體動畫,相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

  3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。

  2.說說你是怎么記住它們的字形的?

  3.提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

  4.學(xué)生描紅、摹寫。

  5. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

  3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

  教學(xué)重難點:體會列寧愛鳥更愛孩子的情感

  教學(xué)過程:

  貼圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

  聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒,和它們打打招呼,問候問候它們?捎幸惶,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢?

  精讀課文,感悟真“愛”

  1.自由輕聲讀一讀課文 3-10自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男孩說的,找一找、讀一讀。

  2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段,請大家讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會列寧這些話的意思。

  a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

  b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的`一種情感。用一個詞來概括,是什么?板書:愛。

  3.聰明的孩子,有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。

  a.各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。

  b.讀后體會:這時候,小男孩在想什么呢?

  c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補充,匯報體會。

  5.相機小結(jié):列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥!

  6.細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段,

  烘托高潮,深入體會

  1.在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。

  多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

  2.學(xué)習(xí)課文11-13自然段,自由朗讀體會,

  3.讀了這幾段,你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問,如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。

  4.小組討論,解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心,這就是對孩子的愛!

  收集故事、積累提高

  1.學(xué)了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。

  2.收集列寧或其他名人的故事,讀一讀,開展講故事比賽

  板書:

  5、灰雀

 。ㄈ侨讼矏郏

  列寧 男孩

  教育 知錯就改

語文教案 篇7

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

 。病⒗^續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

 。、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、《獅子王》的動畫片。

 。病⒆寣W(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

  【教學(xué)步驟】

  一、課前談話,引出課題

  打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的`什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

  師:前不久,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

  二、自讀全文,引發(fā)興趣

  邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

  三、逐段學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟

  學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、自讀,你讀出了什么?

 。、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

 。场⒅笇(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評議。

  學(xué)習(xí)第三至六自然段:

 。薄⒆宰x后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

  2、出示錄像:獅子練功時會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說。

 。、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的呢?并試著用這種語氣讀讀。

 。、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時教師可范讀)。

  學(xué)習(xí)第七自然段:

 。、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢?

  2、自學(xué):獅子媽媽說了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號。

 。、全班交流:你讀懂了什么?

 。、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題。

 。、全班討論解決小組里沒有解決的問題。

  學(xué)習(xí)第八自然段:

 。、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論。

 。病R讀這段,懶獅子是怎么做的?

  3、怎樣做才是真正的小獅子呢?

  四、分角色朗讀,深化認(rèn)識

  這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

  五、布置作業(yè)

  自選1:聽寫生字詞語。

  自選2:與家長合作,練習(xí)分角色朗讀。

  自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家。

  【板書設(shè)計】

  兩只小獅子

  刻苦 懶

  滾

  整天 撲 怕吃苦

  嘶 不

  練習(xí) 咬 憑父母

  真正的獅子

語文教案 篇8

  課前3分鐘:續(xù)編故事

  大熊貓出國了,他來到了哪些地方呢?發(fā)生了哪些有趣的事情呢?(生說)

  大熊貓來到了法國,法國的小朋友看到他長的這么可愛:身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,喜歡得不得了,趕緊拿著自己喜歡的玩具送給大熊貓,大熊貓呢,玩得可開心了!

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。

  師:看!這是什么?(出示信封)信封里還裝著一封信呢!想不想知道信上寫的是什么?老師呢給你們讀一讀。

  師:這是寫給誰的信呢?(青蛙)

  師:對,這是一封寄給青蛙的信。齊讀課題。相機學(xué)習(xí)“寄”,進(jìn)行擴(kuò)詞。理解字義?梢該Q個詞,如“送”

  師:讀了課題,你想知道什么?(誰寄給青蛙的信?為什么要寄信?回信了嗎?……)

  師:信的內(nèi)容就是老師剛才給大家讀的?磥泶蠹业膯栴}還真不少,那好,就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

  二、初讀課文,感知課文。

  師:首先老師來讀課文,請同學(xué)們認(rèn)真聽,同時思考:課文里寫的是誰和誰之間的事?

  師:誰來回答剛才的問題?你知道他們之間是什么關(guān)系嗎?(鄰居)相機學(xué)習(xí)“鄰”。擴(kuò)詞訓(xùn)練。你家的鄰居是誰?和你的座位相鄰的又是誰?

  師:小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事呢?其大家自由讀文。

  三、再次讀文,深入理解課文。

  師:和你的同桌說說小松鼠和小青蛙之間發(fā)生了什么事?

  師:我們來匯報你的讀書情況。

  從哪看出小青蛙不開心?(一臉不高興、天天、很傷心)學(xué)習(xí)“傷”,理解詞義“傷心”。

  師:請你試著讀一讀小松鼠和小青蛙的話,小松鼠的話要讀出關(guān)心的語氣,小青蛙的話要讀出難過的語氣。

  師:小松鼠知道了小青蛙的心事,是怎樣做的'?從“馬上”一詞可以看出什么?能換個詞嗎?

  師:小松鼠寫好了信,請誰送給小青蛙的?他是怎樣對蝸牛大叔說的?誰愿意讀一讀小松鼠的話?“請您好嗎”可以看出什么?(有禮貌 商量的口氣) 指導(dǎo)朗讀。

  師:多么有禮貌的小松鼠哇!你知道在什么時候用到“您”字嗎?(對長輩說話的時候)你愿意做個有禮貌的孩子嗎?如果在家時,你有事要請媽 媽幫忙,你會怎樣對媽 媽說?(出示小黑板):媽 媽,請您……

  師:希望大家都能做個有禮貌的孩子。

  師:小松鼠寫了信,又跑到小青蛙家去了,你們想知道他去干什么嗎?請大家自由讀6-9自然段。

  師:我們分角色朗讀這部分課文。認(rèn)識多音字“難”。

  師:小青蛙收到信了嗎?它的心情怎樣?從哪能看出它很高興?(高興 跳 接 念)

  四、拓展延伸:

  青蛙讀完這封信,他會想些什么?會怎樣做呢?你喜歡課文中的哪個動物?為什么?

  五、分角色朗讀全文,再次體會課文。

  師:請各小組自己試著讀一讀。

  師:多么善良可愛又懂得關(guān)心別人的小松鼠,讓我們再次分角色朗讀這篇課文吧。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  2.認(rèn)識“抽、續(xù)”等生字。會寫“夫、表”等生字。

  3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  教學(xué)重難點

  1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、新詞,正確書寫本課生字。

  2.圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事,哪些做得好,哪些做得不好”展開討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出這是什么了嗎?(謎底:風(fēng)。)

  2.板書:風(fēng)娃娃

  我們平時說到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風(fēng)娃娃是什么樣的呢?我們一起看課文。

  二 初讀課文

  1.自由讀課文。

  (1)借助課后的拼音,讀準(zhǔn)生字的字音。

  (2)標(biāo)出自然段。

  2.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

  三 通讀全文,理清線索

  1.通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風(fēng)車;(2)吹船帆;(3)吹風(fēng)箏;(4)吹衣服、吹小樹。

  2.以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事呢?

  再自由讀課文,小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句,讀一讀,并說說自己的感受。

  3.小組合作填表。

  段落重點詞語、句子感受

  做好事

  做壞事

  4.匯報小組討論結(jié)果。

  (1)做好事:第二、三自然段。

  (2)好心辦壞事:第五至第七自然段。

  四 分塊研讀,反饋交流

  1.研讀“做好事”板塊。

  (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車快速地轉(zhuǎn)動,使秧苗喝足了水。風(fēng)娃娃幫著纖夫吹帆船,船飛快地行駛,纖夫們笑了。)

  (2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?

  指名讀第四自然段。從他心里想的,你體會到了什么?(風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易,只要有力氣就行了。)

  你覺得風(fēng)娃娃這樣想對嗎?(不對。)我們再去看看風(fēng)娃娃又做了什么事情,結(jié)果怎樣。

  2.研讀“好心辦壞事”板塊。

  (1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏,孩子們傷心極了;風(fēng)娃娃還吹跑了人們曬的`衣服,折斷了路邊新栽的小樹,人們都責(zé)怪他。)

  看到這樣的情景,如果你在場,你會怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?

  (2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀讀第八自然段。

  (3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。(風(fēng)娃娃,做好事,光有力氣是不行的,還要動腦筋想一想我這樣做是不是正確的。)

  3.總結(jié)。

  通過這個故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用。)

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