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二年級語文上冊《語文園地三》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級語文上冊《語文園地三》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文上冊《語文園地三》教案1
教學目標：
1、在語言環(huán)境中認識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、剩”7個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉折關系的關聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學重點：
1、用自己所學的`方法認識7個生字。
2、學習邊讀邊思，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
教學難點：
1、“但是”是表示轉折的關聯(lián)詞，初步學習用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
一、導入新課
1、談話：今天，我們要認識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當，他才上小學二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎？來，讓我們一起學習第4課。
2、揭示課題：4、刮臉。
3、齊讀課題。
二、整體感知
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當向理發(fā)師提出了哪些要求？理發(fā)師是怎樣回答的？然后完成填空。
�。▽W生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當其實對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學習字詞。
三、研讀課文
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當是個怎樣的孩子？
�。�1）學習課文第1—3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，XXXXXXX地想：XXXXX。
�。�2）學習課文第4小節(jié)。
思考：小貝當是怎么讀報的？（讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。）既然他不認識字，為什么還要這樣做？（他認為自己已經(jīng)長大了。）他給你留下了怎樣的印象？（天真可愛。）指導朗讀：讀出小貝當一本正經(jīng)的樣子。
（3）再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導學生體會“但是”是一個表示轉折關系的關聯(lián)詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導學生造句。
�。�4）學習課文第6小節(jié)。
思考：小貝當是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的？（他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣�！保�
聽了小貝當刮臉的要求，理發(fā)師是怎樣做的？又是怎樣說的？理發(fā)師討厭這個難伺候的小顧客嗎？你是怎么知道的？
（5）學習課文第7—10小節(jié)。
小貝當說話時的前后語氣有了怎樣的變化？這又是為什么呢？（小貝當先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。）指導朗讀：讀出小貝當先得意后著急的語氣。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人？（幽默風趣）
四、總結全文
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
五、作業(yè)
1、火眼金睛找錯字。
2、拓展：課文中的小貝當有著一顆渴望長大的心，關于“長大”這個話題，你有什么心里話想對天真可愛、渴望成為大人的小貝當說呢？
板書設計：
4、刮臉
剃頭天真可愛
小貝當看報一本正經(jīng)
刮臉渴望長大
二年級語文上冊《語文園地三》教案2
教學目標：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中，感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中，感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風趣幽默。
教具準備：
課件
教學過程：
第二課時
一、復習舊知，引入新知
1、師：上節(jié)課，我們學習了課文的1—4自然段，學習了生字寶寶，還認識了一個新朋友——小貝當。小貝當和你們一樣也讀二年級，不過有許多的生字他還不認識，誰來幫幫他？
2、（課件出示：理發(fā)店其他改口臉腮光凈笑瞇瞇好半天扶著胡子。（背景為報紙））
3、指名讀，齊讀。
4、課件播放小貝當?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J識了這么多的詞語，時間不早了，我要去剃頭了�！�
5、小結過渡：那們我們也去瞧瞧吧，請大家自由讀課文5—10自然段。
二、學習課文，感悟內容
�。ㄒ唬┳杂勺x5—10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當想當大人？
3、指名回答
�。ǘ⿲W習課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當理分頭的圖片，問：文中哪自然段講小貝當理小分頭呢？
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀，并評析：他讀得怎么樣？
4、小貝當?shù)男那樵鯓�？（高興、驕傲）
5、齊讀。
6小結過渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰能從文中把這句話出來？
�。ㄈ⿲W習第6自然段。
1、學生思考并回答，
2、師：“他”指的誰？“臉腮光凈”是什么意思？
3、誰再讀讀這句話，感受一下有趣的'小貝當。
4、指名讀，齊讀
�。ㄋ模⿲W習7—10自然段。
1、師范讀，邊聽邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當在干什么？
2、為什么說小貝當是傻乎乎地在等呢？請看這幅圖。（課件出示文中插圖）
3、學生回答。
4、課件出示第8自然段的內容，并把重點詞作上記號（好半天一個接一個一個人）
5、指名讀，齊讀
6、質疑：小貝當?shù)攘四敲撮L時間，你們猜猜他心里會想什么？假如你是小貝當?shù)暮门笥眩銜䦟λf什么？
7、過渡：我們接下來看看小貝當對理發(fā)師說了些什么？
（五）學習課文9—10自然段。
1、指名讀小貝當說的話。
2、評析，再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的？
4、學生回答，再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本，總結全文
1、小組內分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動作，那我們再看看文中哪些地方有趣？
四、拓展延伸
1、你們和小貝當年齡相當，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說說吧！
2、學生試說，互說。
3、指名說，
4、師進行總結。
五、生字樂園
1、出示生字：凈半其胡
2、你有什么好辦法記住這些字？
3、指導學生寫字
4、師范寫“凈”字
5、學生試寫。
六、作業(yè)：
講一講：回去把這個故事講給父母聽。
演一演：課后找小伙伴合作，把這個有趣的故事演給大家聽。
七、板書設計
叫我貝當先生
小貝當看報嘩嘩響
�。ㄒ恍南肜硇》诸^
當大人）要刮臉
二年級語文上冊《語文園地三》教案3
教學目標：
1、引導學生學會分門別類地積累好詞好句，養(yǎng)成積累好詞好句的習慣。
2、通過看圖、感悟、體驗、誦讀來體會古詩《小兒垂釣》的意思，并熟讀背誦古詩，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩詞的興趣。
3、聽《王二小》的故事，學會根據(jù)圖片講述故事，培養(yǎng)學生愛閱讀，愛積累的好習慣。
教學重點：
學會積累好詞好句，學習《小兒垂釣》理解古詩的意思并背誦。
教學難點：
引導學生學會積累好詞好句，養(yǎng)成愛閱讀，愛積累的好習慣。
教學準備：
課件、《王二小》的故事、古詩《小兒垂釣》
預習要求：
借助工具書讀一讀《王二小》的故事和古詩《小兒垂釣》，初步了解意思。
教學過程：
一、導入
今天這一課，我們繼續(xù)學習《語文園地三》的有關內容。
板書：語文園地三
二、學習展示臺
�。ㄒ唬┏鍪菊故九_的詞語：
白云、烏云、朝霞、晚霞、雨點、霜凍、雪花、冰雹、小溪、河流、湖泊、海洋
1、學生自由讀一讀這些詞語，借助拼音，讀正確。
同桌之間互讀，及時指出錯誤并糾正，練習朗讀。指生朗讀，齊讀。
2、思考：這些詞語是哪一類的？
我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有關自然景物的詞語。（板書：自然景物）
3、交流：同學們，你們在平時積累了哪些好詞好句，它們又是哪一類的呢？
4、展示和交流一下自己積累的詞語，并說一說它們是哪一類的詞語。
�。ǘ┏鍪菊故九_的成語及名人名言：
成語：含苞欲放、百花爭艷、花紅柳綠、春色滿園、
名人名言：書籍是人類進步的階梯�！郀柣�
1、學生自由讀一讀，不會讀的字可以查字典，也可以問同桌。
同桌之間互讀，及時指出錯誤并糾正，練習朗讀。指生朗讀，齊讀。
2、思考：這些成語是哪一類的？
我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有關春天景色的詞語。（板書：春天景色）
3、交流：同學們，你們在平時積累了哪些成語，它們又是哪一類的呢？
4、展示和交流一下自己積累的成語，并說一說它們是哪一類的詞語。
�。ㄈ┍骋槐痴故九_的詞語、成語及名人名言。
三、日積月累——誦讀古詩《小兒垂釣》出示古詩《小兒垂釣》
小兒垂釣
[唐]胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
1、讀一讀。
（1）學生自己借助拼音把古詩讀正確，讀流利。
�。�2）指生朗讀古詩，相機正音。
“蓬、映”是后鼻韻母，“綸”是前鼻音，“垂”“招”和“稚”是翹舌音。
�。�3）學生練習朗讀，把古詩讀正確，讀流利。
2、想一想。
�。�1）引導學生再讀一讀古詩，想一想：這首詩寫的是誰？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？為什么這么做？
全班交流討論，教師相機引導：這首詩寫的是一個小孩學釣魚，坐在河邊的草叢中，有路人問路，他不敢答應，怕驚跑了水中準備上鉤的魚兒。
�。�2）你能讀懂這首詩中哪個詞語？教師引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。
①側坐：帶有隨意坐下的意思。
②莓苔：泛指生長在潮濕、陰暗的地方的低等植物。
③遙招手：遠遠地招手。
�、懿粦耍翰桓覒�。
3、指導朗讀，讀出這首詩的節(jié)奏。出示：
小兒垂釣
[唐]胡令能
蓬頭/稚子/學垂綸，側坐/莓苔/草映身。
路人/借問/遙招手，怕得/魚驚/不應人。
4、熟讀成誦。
在理解和會讀的基礎上，引導學生反復朗讀，熟讀成誦。
5、教師小結：這詩主要是意境，要讀出小孩子釣魚的專心致志、自然、可愛，給人留下子深刻的`印象。
四、我愛閱讀
1、出示教材P42《王二小》的故事。
引導學生自由朗讀，要求注意讀準注音的字，再把短文讀正確，讀流利。指生朗讀《王二小》，相機正音。
2、教導理解《王二小》教師引導：
�。�1）這篇短文寫了誰的事？（小英雄王二小的故事）
�。�2）小英雄王二小做了什么事？（把日本鬼子帶進了八路軍的埋伏圈）
�。�3）小英雄王二小是怎樣幫助八路軍把敵人消滅的？（他假裝順從給敵人帶路，把日本鬼子帶進了八路軍的埋伏圈。）
�。�4）你認為王二小是英雄嗎？為什么？
�。�5）教師補充介紹王二小的英雄事跡，引導學生充分了解小英雄王二小。
3、指導朗讀：引導學生讀出王二小不怕犧牲，英勇無畏的精神，讀出對王二小的敬佩之情。
4、同學們，你們知道嗎？為了紀念王二小，有人曾為這首詩歌譜了曲，把它變成了一首歌，這首歌的名字叫《歌唱二小放牛郎》。
播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引導學生聽一聽，唱一唱，進一步體會王二小不怕犧牲，英勇無畏的精神，緬懷小英雄王二小。
四、課堂小結
同學們，這節(jié)課我們學習了古詩《小兒垂釣》，積累了很多的好詞佳句，學習了小英雄王二小的感人故事，體會了王二小不怕犧牲，英勇無畏的精神。
在今后的學習中，我們要注意積累好詞好句，養(yǎng)成愛閱讀，愛積累的好習慣。
二年級語文上冊《語文園地三》教案4
教學目標：
1、學用字詞句，認真讀詞語，積累描寫人物動作方面的詞語，知道同音字的不同用法，學習用“一邊……一邊……”造句。
2、學會介紹自己最喜愛的玩具，寫出玩具的樣子及好玩在哪里，表達出對玩具的喜愛之情。
教學重點：
學習識字加油站和字詞句運用，積累描寫人物動作方面的詞語，知道同音字的'不同用法，學習用“一邊……一邊……”造句。
教學難點：
學會介紹自己最喜愛的玩具，寫出玩具的樣子及好玩在哪里，表達出對玩具的喜愛之情。
教學準備：學生自己最喜愛的玩具、課件、學生佳作范文
預習要求
1、拿出自己最喜愛的玩具，仔細觀察玩具的樣子，想一想玩具好玩在哪里。
二年級上冊語文教案
2、預習識字加油站和字詞句運用，遇到不認識的字可以查字典或是問家長。
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天這一課，我們來學習《語文園地三》的內容。
2、板書：語文園地三
3、學生明確學習內容。
二、識字加油站
1、出示詞語：
彈鋼琴練舞蹈唱京戲
畫圖畫捏泥人下圍棋
滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯
2、學生自由讀一讀，要求借助拼音，讀準字音。
同桌之間互讀，及時指出讀得不正確的字音，多練習兒遍。
二年級語文上冊《語文園地三》教案5
一、文本教學解讀
語文園地是學生學習語文的園地，指向于學生語言的積累與運用。共安排了六個板塊的內容：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、日積月累和我愛閱讀，內容與編排形式符合二年級學生學習的特點，旨在讓學生借助各板塊的學習獲得語文學習經(jīng)驗的生長。
“識字加油站”包含三個部分：三組以興趣愛好為主題的詞串；三個孩子活動的情境圖，圖中有提示“我會踢足球，還會拉二胡”；11個需要認讀的生字。其中，情境圖為學生理解詞語的輔助材料。這一部分的教學，我們可以充分發(fā)揮詞語所提供的情境指導學生認讀生字，并把這些活動與學生的生活加以聯(lián)系，讓學生在言語活動中輕松識記生字詞。
“字詞句運用”包含兩個部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點的詞語說句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關聯(lián)。“園一圓、只一支、進一近、帶一戴”都是在平時學習中學生容易搞混的�！耙贿叀贿叀痹诒締卧摹恫軟_稱象》《一封信》中都有出現(xiàn)。教學這一部分，我們應注重從課內向課外拓展，構建言語形式與學生日常生活之間的關聯(lián)。
“寫話”包含兩個部分：寫話的要求和幾張可愛的玩具圖片。同時有兩個提示：一是要寫在方格紙上，二是標點符號要占一格。這是二年級上冊教材中第一個寫話板塊，這部分的教學應注重孩子寫話能力的培養(yǎng)，為三年級的'習作打下基礎。
“展示臺”包含一組詞、一組成語和一句名人名言，目的是為了培養(yǎng)孩子在平時學習中注重積累的好習慣。因此，在教學過程中，除了理解這些詞語、句子的意思，更要讓學生認識到平時學習中積累的重要性。
“日積月累”編排的是一首古詩《小兒垂釣》，旨在引導學生積累經(jīng)典詩文。教學時應重在朗讀指導，要通過不同形式的朗讀使學生能夠將這首古詩讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對照插圖感受古詩中的童趣。
“我愛閱讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事，在學生讀正確流利的基礎上，教師應引導學生體會到王二小犧牲自己、對抗敵人的勇敢品質。
二、教學活動設計
教學目標：
1.歸類識記9個詞語，認讀11個生字。
2.能辨別四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……”的句式說話。
3.能在方格里寫幾句話介紹自己喜歡的玩具，并正確、規(guī)范地使用標點符號。
4.能積累詞語和名人名言，養(yǎng)成平時注重積累的好習慣。
5.能背誦古詩《小兒垂釣》。
6.能正確、流利地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的快樂。
教學時間：2課時
教學過程：
板塊一識字加油站
1.活動一：認識新朋友。
讀準生字。自由讀、同桌互讀、指讀。
提示：注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區(qū)分；“捏、泥”聲母是鼻音；“環(huán)”的意思可結合事物理解；“鐵、滑”是會意字，其余都是形聲字。
2.活動二：找到好朋友。
將短語分成兩部分：第一排動詞，第二排名詞。打亂順序，分別認讀。上下兩排詞語連線。
提示：在學生連線的基礎上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。
3.活動三：稱贊小能人。
說一說：
我會……我會……我還會……
他（她）會……他（她）會……他（她）還會……
提示：在別的小朋友說的時候，注意認真聽。
板塊二字詞句運用
1.活動一：火眼金睛。（1）讀一讀，比一比。區(qū)別“園一圓、只一支、進一近、帶一戴”。
要點：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進一近”這兩組字字形相近。
園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂的地方：公園、游樂園。圓：會意字。①圓形：圓周、圓規(guī)。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢、自圓其說。④貨幣單位，也作“元”。
只：會意字。本義是鳥一只。①單獨的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支”是“枝”的本字。可以作量詞，用于計桿狀物品，如：一支筆、一支槍；用于計隊伍等，如：一支軍隊；用于計歌曲、樂曲等，如：一支歌、兩支樂曲。
進：會意字。甲骨文字形為小鳥的腳趾。鳥腳只能前進不能后退，故用以表示前進，與“退”相對。近：形聲字。本義為距離短。現(xiàn)在還指時間上的不長久，如“近來”；兩個人關系親密，稱為“親近”。
帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因為帶子為長條的，所以“帶”字引申為“圍繞”�！皫А弊鲃釉~時意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；擁護：愛戴、擁戴。
�。�2）填一填。自主完成書上填空，教師巡視指導。
提示：提醒書寫占格，促進習慣養(yǎng)成。
�。�3）說一說。為什么要填這個字？
提示：可結合字義采用兒歌的形式引導。如：花園門票要十元，小小圓桌圓又圓。
�。�4）練一練。通過課外延伸，加以鞏固。
要點：了解字義，辨別選擇。
2.活動二：說話練習。
�。�1）讀一讀。
提示：可逐句朗讀提問：①曹沖聽了這個問題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……”說說自己的爸爸嗎？③老師寫字時，同學們在做什么？你能用“一邊……一邊……”說一句話嗎？
�。�2）說一說。用“一邊……一邊……”自主造句。
提示：注意學生說的句子的合理性。（行為主體可以同時做的兩件事）
板塊三寫話
課前準備：每人帶一個最心愛的玩具。
1.活動一：說一說，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，通過自己的介紹讓別人來猜一猜你的玩具是什么。
（1）用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。
提示：可以用“有趣、可愛、漂亮”等詞語來概括一下玩具的基本特征。
�。�2）討論：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？
要點：介紹清楚玩具的顏色、外形、質感等。
（3）向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。
要點：要按一定的順序來介紹。
（4）介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時，我們還可以介紹它的玩法。
（5）在玩這個玩具的過程中有沒有發(fā)生過什么有趣的事，可以跟大家說一說。
3.活動二：寫一寫。
�。�1）將剛才說的話寫在方格紙上。
要點：每個段落前空兩格，每個標點符號要占一格。
�。�2）教師巡視，指導格式。
板塊四展示臺
1.活動一：我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）欣賞積累卡。
提示：可以將書上積累卡做成一個精美的圖片展示出來。
�。�2）讀一讀。
要點：讀準詞語，讀通句子。
�。�3）比一比，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)？
要點：積累卡的內容有兩字詞語、四字詞語、名人名言。其中兩字詞語滲透著自然變化：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語所表現(xiàn)的形態(tài)不同，但都與“水”有關聯(lián)；四字詞語都與春天有關，表現(xiàn)出春天勃勃的生機；名人名言與讀書有關，點出了讀書的重要性。
�。�4）記一記。熟讀成誦。
2.活動二：制作積累卡。
（1）讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個詞語積累卡。
�。�2）課后制作，開展評比。
板塊五日積月累
1.活動一：圖文對照，看一看，說一說。
問：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？
猜：后邊的大人在干什么？釣魚的孩子回答大人的問話了嗎？
提示：切合圖意和詩意，能讓學生大致了解詩的意思。
2.活動二：讀古詩。
�。�1）教師逐句范讀，學生跟讀。
要點：注意詩句節(jié)奏。
�。�2）學生自由練習朗讀。
提示：可以加上動作，揣摩稚子的心理。
3.活動三：賽詩會。
提示：可以用表演的方法來朗讀古詩，看誰朗讀得流利，表演得形象。
板塊六我愛閱讀
1.活動一：讀故事。
要點：借助拼音讀通故事。
2.活動二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。
提示：引導學生想象，補充人物語言或心理活動。例如：敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對王二小說什么？王二小聽了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時，敵人會想什么？八路軍發(fā)現(xiàn)王二小光榮犧牲時，會說什么？
師生合作講完故事后，可以問：你們喜歡王二小嗎？讓學生簡單說說感受。
提示：這個故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多，如：《小英雄雨來》《小兵張嘎》。
二年級語文上冊《語文園地三》教案6
教學目標：
1、學用字詞句，認真讀詞語，積累描寫人物動作方面的詞語，知道同音字的不同用法，學習用“一邊……一邊……”造句。
2、學會介紹自己最喜愛的玩具，寫出玩具的樣子及好玩在哪里，表達出對玩具的喜愛之情。
教學重點：
學習識字加油站和字詞句運用，積累描寫人物動作方面的詞語，知道同音字的不同用法，學習用“一邊……一邊……”造句。
教學難點：
學會介紹自己最喜愛的玩具，寫出玩具的樣子及好玩在哪里，表達出對玩具的喜愛之情。
教學準備：
學生自己最喜愛的玩具、課件、學生佳作范文
預習要求
1、拿出自己最喜愛的玩具，仔細觀察玩具的樣子，想一想玩具好玩在哪里。
2、預習識字加油站和字詞句運用，遇到不認識的字可以查字典或是問家長。
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天這一課，我們來學習《語文園地三》的內容。
2、板書：語文園地三
3、學生明確學習內容。
二、識字加油站
1、出示詞語：
彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、捏泥人、下圍棋、滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯
2、學生自由讀一讀，要求借助拼音，讀準字音。
同桌之間互讀，及時指出讀得不正確的字音，多練習兒遍。指生朗讀，相機正音。
3、引導思考：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞語都有什么共同的特點呢？學生交流討論，教師相機指導：
這些詞語，都是有關課外活動的，而且這9個詞語的結構都是一樣的，前面一個字都是表示動作的詞語，后面一個是名詞。比如說“彈鋼琴”這個詞，“彈”是一個動作，“鋼琴”表示一樣東西，大家看一看，其它詞語是不是都是這個特點。
4、學生自由的讀一讀這9個詞語，體會這9個詞語的特點。
5、除了這9個詞語，你還能說一說跟這幾個詞語結構一樣的詞語嗎？提醒學生看一看旁邊的小提示。
6、學生舉例說一說像這一類的詞語還有很多，比如：彈琵琶、練書法、畫漫畫、下象棋、寫作業(yè)、丟沙包、跳皮筋、踢足球等等。
三、字詞句運用
1、出示文中的題目，學生自由的讀一讀，比一比，然后思考填一填。
圓、園、只、支
花（）園（）一（）筆一（）鴨
進、近、帶、戴
遠（）（）出（）領愛（）（1）學生同桌之間交流。
�。�2）全班交流討論，教師相機指導：
引導學生看一看每一組的兩個字有什么特點？（它們的讀音是一樣的）這一類字叫同音字，同音字讀音相同，意思不同，用法也不一樣，所以我們要根據(jù)實際情況加以區(qū)別，然后正確應用。
�。�3）引導學生把同音字的讀音、意思、用法區(qū)分清楚的基礎上選擇填空。（4）學生齊讀填好的詞語。
2、用“一邊……一邊……”造句
�。�1）出示課本第40頁上面的三個句子，引導學生讀一讀，想一想這三個句子有什么共同的特點？
（2）學生自由朗讀三個句子，交流討論：這三個句子用了一個共同的關聯(lián)詞“一邊……一邊……”。
�。�3）教師指導：同學們，你們誰來說一說我們什么情況下才用“一邊……一邊……”這個關聯(lián)詞呢？
�。�4）學生回憶前幾節(jié)課學習的內容，回答問題：“一邊……一邊……”這個關聯(lián)詞是表示一個人的兩個動作同時進行。
�。�5）教師小結：是的.，當一個人同時做兩個動作的時候，我們可以用“一邊……一邊……”這個關聯(lián)詞，比如說：“小紅一邊唱歌，一邊跳舞�！毙〖t唱歌和跳舞兩個動作是同時進行的，在唱歌的同時跳舞，在跳舞的同時唱歌。下面誰來用“一邊……一邊……”這個關聯(lián)詞來說一句話。
�。�6）學生用關聯(lián)詞“一邊……一邊……”說話，全班交流評價。例句：我一邊走路，一邊唱歌。我們一邊跳繩，一邊數(shù)數(shù)。爺爺一邊喝茶，一邊看報紙。
四、練習寫話
�。ㄒ唬┟鞔_寫話的要求
1、出示課本第40頁的寫話要求：
每個人都有自己喜愛的玩具，你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學交流，再寫下來。
2、指生讀一讀，全班討論交流寫話的內容和要求。
3、教師小結：這一次寫話有兩個要求，第一要寫出自己最喜愛的玩具是什么，第二要寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達出對玩具的喜愛之情。
�。ǘ┲笇懺�
1、同學們，課前老師讓大家把自己最喜愛的玩具帶到學校來，大家有沒有帶過來呢？
2、學生把自己最喜愛的玩具拿出來，展示給大家看一看。大家喜愛的玩具真是五花八門啊，有的人喜歡小猴子，有的人喜歡小狗，有的人喜歡小汽車，真是各種各樣。
3、下面大家把自己最喜愛的玩具向同小組的同學介紹一下，注意要介紹清楚自己最喜愛的玩具的外形有什么特點，再說一說自己的玩具是怎么玩的。注意交流的時候一定要聲音響亮，思路清晰，其他同學要認真傾聽，然后加以糾正和補充。
4、學生分小組介紹自己的玩具，教師巡視，了解學生玩具介紹的情況，并適當?shù)募右灾笇А?/p>
5、指1到2名學生，帶著自己最喜愛的玩具來到講臺上，向大家介紹自己的玩具。其他同學認真傾聽，并及時的加以糾正和補充。
6、教師引導：剛才每個同學都把自己最喜愛的玩具的特點以及玩法介紹的非常詳細，那么我們該怎樣去寫這篇寫話呢？寫這篇寫話的時候我們要注意些什么呢？
7、全班交流討論，教師提示學生認真的看一看書中的小提示。（一要寫在方格紙上，二標點符號要占一格。）
8、范文引路
�。�1）教師出示學生佳作，用寫話本謄寫正確美觀，出示給同學，引導學生讀一讀。
每個人都有自己喜愛的玩具，我最喜歡的是溜溜球。溜溜球是有兩個黃色的對稱的橡皮球組成的，中間繞著長長的繩子，球的兩面有漂亮的圖畫。我的溜溜球有一個好聽的名字叫”獵擊神鷹“。我把溜溜球的線繞在手指上，往下一甩，球快碰到地上的時候，我眼疾手快，用力一提，球馬上就收了回來，我就這樣一上一下不停的玩著。溜溜球使我的手越來越靈活了，他是多么的有趣啊！
我最喜愛的玩具是跳跳虎。他穿著一件黃黑相間的外衣，兩只眼睛烏黑發(fā)亮，鼻子又圓又大，嘴巴兩邊長著長長的胡須，特別威武。跳跳虎還有一條又粗又長的尾巴，神氣極了。最有趣的是跳跳虎的尾巴還能彈跳。
可愛又好玩的跳跳虎，我喜歡你！
�。�2）學生讀一讀這兩篇例文，進一步體會這篇寫話的寫法和寫話的格式。
�。�3）引導學生選擇自己最喜歡的玩具，開始寫話。
�。�4）學生寫話，教師巡視，了解學生寫話情況，并相機指導。
五、課堂小結
同學們，今天我們學習了《語文園地三》的識字加油站和字詞句運用，并且學會了向別人介紹自己最喜愛的玩具。課后請大家把這篇寫話寫完，并且讀給爸爸媽媽聽，再改一改。
六、作業(yè)
1、完成寫話《我最喜愛的玩具》，讀給爸爸媽媽聽，并且改一改。
2、讀一讀識字加油站及字詞句運用里面的詞語和句子。
二年級語文上冊《語文園地三》教案7
教學目標：
1、了解觀察日記的格式，學會寫觀察日記，養(yǎng)成記錄生活細節(jié)的習慣。
2、以“豆娃娃”的培育過程為例，練習動手操作，記錄培育過程。
3、以“豆娃娃”的培育過程為載體，練習寫小的“觀察日記片段”。并試著在活動結尾，學會整合幾次的觀察內容，寫成一篇完整的“觀察日記”。
4、在整個操作過程中培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和主動觀察生活的習慣。
教學重點：
在“豆娃娃”的培育過程中持之以恒地觀察、記錄、交流。
教學難點：
在實踐、觀察、記錄的基礎上，整理出一篇真實、完整、充實的觀察日記。
教學過程：
一、準備階段
簡單介紹“豆娃娃”的培養(yǎng)方法。
1、關注學生的培養(yǎng)情況，與學生交流培養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)與問題。
2、閱讀學生的日記片段，進行評價與鼓勵。
3、鼓勵學生之間互相之間交流，彼此觀察對方的“豆娃娃”。
欣賞他人的“豆娃娃”及相關日記，獲得啟示與幫助。
把“豆娃娃”引進班級，與同學們共同欣賞、觀察、交流趣事。
二、習作中期
組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動。
根據(jù)自己的培養(yǎng)情況，進行記錄，寫好“觀察日記片段�！�
1、培養(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學校。
2、彼此介紹自己的豆娃娃及在此過程中的問題及趣事。
3、學會整合日記片段，形成相對完整、充實的日記的方法。
4、選讀評價。
5、作文評改。
6、佳作欣賞。
完成其他內容的.觀察日記。
三、習作終期
建議學生把“豆娃娃”帶到學校，與同學們的進行比較與交流。
鼓勵同學們彼此參觀自由交流。
能不能將幾次日記片段整合成一篇內容完整、充實的日記呢？
讀幾篇有代表性的作品，引導評價。
三批結合，進行批改。
將優(yōu)秀作文進行展覽。
鼓勵生活中進行這樣的觀察。
嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”
以日記的形式記錄自己的實踐過程及觀察所得。
與老師共同分享實踐的收獲。
四、習作延伸
可以小組間交流、觀察、欣賞日記片段。
學會處理已有的素材、找到合適的過度方法，寫出完整的觀察日記。
借鑒、修改完善作文。
批后修改。
閱讀優(yōu)秀作文
留心生活，記錄生活。
幫學生創(chuàng)設學生一個生活場景，學會有意識的觀察。
邊做邊寫，有生活，有內容，真實而不失生動。
老師的建議與鼓勵是他們堅持并不斷并有所進步的動力。
互相學習，也是互相鼓勵的過程，在關注中更加注意自己的實踐與記錄。
檢驗同學們的實踐成果，激發(fā)彼此學習、交流的愿望。
通過彼此觀察、彼此交流、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路、學會評價。
搜集信息，處理信息，讓內容變得更科學、更有條理、更豐富。
讀文指導，給予方向。
批后改，是一種個別指導，更有針對性。更有利于作文水平的提高。
為下次習作打好精神基礎
觀察生活，記錄生活，讓生活變得有痕跡。
二年級語文上冊《語文園地三》教案8
活動分析：
語文園地三安排了6個板塊內容�！白R字加油站”安排了一組動賓結構的短語，描寫了學生在課堂之外的學習生活，朗朗上口，有韻律感。“字詞句運用”由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學生在運用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學生體會關聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學習用這樣的句式說話。“寫話”以學生喜歡的玩具為主題，寫一寫玩具的樣子和好玩之處，讓學生有話可說，有話可寫。“展示臺”呈現(xiàn)了積累詞句的三個角度：有詞語，有成語，還有名言警句，旨在提醒學生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。“日積月累”安排的是唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》。這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時的動作、神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。“我愛閱讀”安排了《王二小》一文。通過閱讀，學生會了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。
教學目標：
1.認識“彈、鋼”等11個生字；發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構詞特點，并拓展練說。
2.正確辨析“園”“圓”等4組同音字。
3.學習“一邊……一邊……”的用法，練習說句子。
4.學習寫話。先說后寫，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達對玩具的喜愛之情。
5.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習慣。
6.朗讀、背誦《小兒垂釣》。
7.通過閱讀，讓學生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。
教學重難點：
1.能正確辨析與運用同音字。
2.寫寫自己喜歡的玩具，學習“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。
3.學習制作積累卡，交流課內外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動積累的好習慣。
課時安排：2課時
1.認識“彈、鋼”等11個生字；發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構詞特點，并拓展練說。
2.正確辨析“園”“圓”等4組同音字。
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◆易讀錯的字
“琴”是前鼻音；“蕩”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。
◆多音字
“彈”在“彈鋼琴”中讀ｔáｎ，它還有另外一個讀音ｄàｎ，可讓學生組詞區(qū)分。
3.出示與短語對應的活動圖片，理解活動內容，教師適當補充相關知識。
預設：這里的大多數(shù)活動學生都參加過，容易理解，但“唱京戲”“捏泥人”“滾鐵環(huán)”這些活動，學生可能不太熟悉，教師可配以圖片或小視頻，讓學生了解這3種歷史比較悠久的活動。
京戲京戲”也稱“京劇”，我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹之一。
4.再讀短語，把這9個課外活動的名稱記下來，自由讀，開火車讀。
5.單獨出示生字，指名認讀。（還可以讓學生上臺做下面加點字所表示的動作，其他學生猜。）
彈鋼琴捏泥滾鐵環(huán)蕩滑梯
預設：可讓學生交流識字方法。通過之前的學習，學生已經(jīng)積累了不少的識字方法，如加一加、換一換、偏旁歸類識字等。
6.再讀短語，說說這些短語有什么共同特點。
過渡：大家都能將短語讀得正確、流利，真了不起。怎樣才能讀得更好呢？老師告訴你們一個小秘密，這些短語的組合都是有規(guī)律的。完成下面這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。
�。�1）出示填空題，請學生填空。
�。ǎ┪璧福ǎ╀撉伲ǎ┚⿷�
�。ǎ﹪澹ǎ┣锴Вǎ┠嗳�
�。�2）仔細觀察，說說發(fā)現(xiàn)。
明確：這些短語都是“動詞+名詞”結構，“練、彈、唱、下、蕩、捏”都是動詞，“舞蹈、鋼琴、京戲、圍棋、秋千、泥人”都是名詞。
7.學生結合自己的日常生活，拓展類似構詞特點的短語。
示例：折飛機、踢毽子、拉二胡、織毛衣、剪窗花、編花籃、跳房子。
8.玩游戲，動作短語連連看。
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游戲規(guī)則：選出5名學生，依次站好，面向左邊。第一名學生拿出一張寫有動作短語的紙給第二名學生看，第二名學生看完后做紙上的動作給第三名學生看，第三名學生看后再做此動作。依此類推，請第五名學生說出動作是什么，看與第一名學生手中的短語是否一致。
二、字詞句運用
1.故事導入，了解同音字詞。
過渡：同學們，我們的漢字世界里有許多同音字、同音詞。他們音同而義不同，不注意的話就會寫成錯字，還會鬧出不少笑話呢！老師先給你們講個小笑話，看看大家能不能聽懂。
從前有個公子哥，自幼好吃懶做，不好好念書。長大以后，他常常念白字，寫錯字，笑話出了一大堆。有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。他打發(fā)仆人去買，那個仆人是個啞巴，他就寫了一張字條，比畫著叫仆人去水果攤買枇杷。啞巴不識字，出了門，到了水果攤前，把字條往上一遞。賣水果的認識字，一看就笑了，指著對面的樂器店，叫他上那兒去買。啞巴進了樂器店，店主一看也樂了，在字條上又寫了一句：“這東西沒有整三斤的，所以沒法兒賣�！眴“湍弥謼l回來了，公子哥一看他空著手就火了。啞巴把字條遞了過去，公子哥更火了：“怎么沒法兒賣！真是胡說！”他的妻子拿過字條一看，撲哧一聲笑了出來。原來，公子哥把“枇杷”寫成了“琵琶”。于是，她就提筆在后面寫了一首打油詩：枇杷并非此琵琶，只怪當年識字差。倘若琵琶能結果，滿城簫鼓盡飛花。這位公子哥看過妻子寫的打油詩，羞得滿臉通紅。
同學們，你們說說，為什么水果店不賣，樂器店也不賣？（生答）對，“枇杷”和“琵琶”雖然音同，卻是兩樣完全不一樣的東西。（板書兩個詞語，加上拼音）故事里的公子哥隨手寫下的字，可買不來他想要買的東西。這就告訴我們，平時寫字要認真，特別要注意同音字。下面，我們就來學習幾組同音字，看看同學們能不能將它們分清。
2.學生自主完成“比一比，填一填”中的4組練習，同桌之間相互交流。
園——圓只——支進——近帶——戴
3.指名匯報，鼓勵學生說說自己是如何區(qū)分這4組同音字的。
明確：花園——圓桌；一支筆——一只鴨；遠近——進出；帶領——愛戴部編版語文精品資料
4.鞏固拓展。鼓勵學生舉例說說每組同音字還有哪些不同的用法，在此基礎上進行小結。
（1）“園”和“圓”。
“園”指種植菜蔬、花果等的地方，或指供人游覽娛樂的地方，如“花園、果園、公園”等。“圓”多為形容詞，指形狀像圓圈或球的，如“圓球、圓形、圓桌”等。
（2）“只”和“支”。
“只”常用在小動物前面，如“一只雞、一只鳥”，也可以用于某些成對的東西中的一個，如“一只眼睛、兩只耳朵”�！爸А倍嘤糜谛稳菁氶L的東西，如“一支筆”，也可以用于隊伍、歌曲，如“一支歌”。
�。�3）“進”和“近”。
“進”是一個動作，指向前移動或向里面去，與“出”相對，如“前進、進入、進出”等。“近”則是一個形容詞，指距離短，與“遠”相對，如“遠近、附近、就近”等。
�。�4）“帶”和“戴”
“帶”表示用皮、布或線等做成的長條物或像帶子的`長條物，也有隨身拿著的意思，如“皮帶、帶領”等�！按鳌敝赴涯硺游锛釉陬^、面、頸、手等處，也有推崇和擁護的意思，如“戴帽子、戴手套、愛戴”等。
小結：通過剛才的學習，我們明白了要正確使用同音字，最重要的是要區(qū)分它們的意思，根據(jù)意思來選用恰當?shù)淖衷~。同學們都掌握了嗎？
5.課件出示3個句子，學生讀一讀、想一想，用加點的詞語說一句話。
官員們一邊看一邊議論。
一邊刮胡子，一邊
老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。
�。�1）指名朗讀句子，并交流：這3個句子有什么特點？（都含有“一邊……一邊……”這一關聯(lián)詞。）
�。�2）教師指導：同學們，你們誰來說一說我們什么情況下才用“一邊……一邊……”呢？
（“一邊……一邊……”表示兩件事情是同時發(fā)生的。）部編版語文精品資料
�。�3）結合自己的學習和生活實際，練習用“一邊……一邊……”說句子，先自己練習，再說給同桌聽，再指名說句子。
提示：句子中的兩件事情是同時發(fā)生的，而不是先后發(fā)生的。
（4）請學生將自己說的句子寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。
三、寫話
1.學生把自己最喜愛的玩具拿出來，展示給大家看一看。
過渡：課前老師讓大家把自己最喜歡的玩具帶到學校來，大家有沒有帶過來呢？（學生紛紛拿出自己的玩具）大家喜愛的玩具真是五花八門啊，有的人喜歡娃娃，有的人喜歡汽車，有的人喜歡機器人，還有的人喜歡積木……雖然大家的玩具不盡相同，但它們都是大家成長中的好朋友，對嗎？現(xiàn)在，大家就來說說自己的玩具，開一場“玩具推介會”吧！
2.課件出示觀察提示，指導學生按順序觀察自己的玩具，為介紹自己的玩具做準備。
�。�1）整體觀察：它是什么形狀？什么顏色？看上去是什么感覺？
�。�2）玩法介紹：它怎么玩？好玩在哪里？說清自己的玩具獨特的地方。
提示：教師鼓勵學生運用學過的詞語來形容玩具，如“雪白”“長長的”“胖乎乎”等。
3.學生分小組介紹自己的玩具，教師巡視，了解學生介紹玩具的情況并適當加以指導。
4.各小組推薦一名同學到講臺上去介紹自己的玩具。其他學生認真傾聽并及時加以糾正和補充。
5.根據(jù)交流內容，學習寫話，介紹自己的玩具。
�。�1）全班交流討論，教師提示學生認真地看一看書中的小提示。
�。�2）出示寫話指導。
①寫之前，先想想自己最喜愛的玩具是什么，再從顏色、形狀、大小等方面介紹它的樣子，它是怎么玩的，好玩在哪里。
②在寫作中，要注意分清詳略，重要的內容詳細介紹。另外，要注意“段前空兩格”“標點符號占一格”等格式要求。
(3)模板示例。
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�、俅蛘泻簦捍蠹液�，我喜歡（），喜歡（），但我最喜歡的玩具是（）。
②介紹玩具的外形美/色彩美/形狀美。
�、劢榻B玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接著（），然后（），最后（）。
�、苁惆l(fā)喜愛之情：這就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我愛我的玩具，你最喜歡的玩具又是什么呢？
�。�4）出示寫話示例，引導學生體會寫話的格式，學習示例的寫法。
（5）學生自主在方格紙上進行寫話練習，老師巡視了解情況，進行個別指導。
�。�6）大屏幕投影學生的寫話稿，師生共同評議，教師從書寫格式和語句是否通順等方面加以指導。
1.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習慣。
2.朗讀、背誦《小兒垂釣》。
3.通過閱讀，讓學生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。
1.學習制作積累卡，交流課內外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動積累的好習慣。
2.背誦、積累古詩《小兒垂釣》。
3.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢和為革命獻身的精神。
一、展示臺
1.出示“展示臺”中的詞語。
導語：同學們，我們在學習語文的過程中會遇到很多好的詞句。當我們學習這些詞句的時候，怎么才能牢牢地記住它們，和它們成為好朋友，并在以后的學部編版語文精品資料
習中讓它們來幫助我們更好地學習呢？制作積累卡可是個很好的辦法喲！現(xiàn)在我們就一起進入展示臺，看看這些積累卡吧！
�。ㄕn件出示積累卡）
白云烏云朝霞晚霞
雨點霜凍雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園
書籍是人類進步的階梯。 ——高爾基
2.學生自由讀一讀積累卡中的詞語和句子，遇到不認識的字可以向老師請教或查字典。
（1）學生讀一讀第一張積累卡，說說這些詞語分別描述的是哪一類景物。
明確：第一行中的四個詞語是云在不同天氣狀況下和不同時間的名稱。晴空萬里時是白云，陰云密布時是烏云，早上是晚霞，傍晚是朝霞，真是變幻莫測。第二行中的四個詞語是幾種常見的自然現(xiàn)象。水在空中凝聚，大氣溫度較高時就會變成雨落下來，溫度較低時就會變成冰雹掉下來或變成雪花飄下來。霜凍是指氣溫降到攝氏零度以下使植物遭受凍害的天氣現(xiàn)象。第三行中的四個詞語是按水域的大小，由小到大排列起來的。
�。�2）讀一讀第二張積累卡，同桌之間說說對詞語的理解。
�、僬f說這一組詞語描寫的是什么。（描寫的是春景。）
②說說自己還知道哪些描寫春天景色的詞語，把它們補充在積累卡上。（春回大地、萬物復蘇、鶯歌燕舞、鳥語花香等。）
�、圻x擇自己喜歡的詞語造句。
�。�3）學習高爾基關于讀書的名言。
�、僮x一讀，記一記。
②說說自己對這句名言的理解。
預設：引導學生理解“階梯”的含義�！半A梯”能讓我們爬得更高，而書籍也能讓每個人擁有更多的知識，也就能促進個人的進步、人類的進步了。
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小結：我們剛才學習了一些二字詞語、四字成語，還讀了一句名言警句，同學們有什么收獲？同學們也可以學著做積累卡，把同類的詞語和句子放在一起，這樣更方便日后查找和記憶。同學們還可以讓自己的積累卡變得更美觀，如配上一些漂亮的小圖，這樣，我們的積累過程就變得更加有趣了，也能記得更加牢固。
二、日積月累
1.板書古詩課題，學生結合課文插圖說說詩題的意思。
明確：小兒：小孩子。垂釣：釣魚。
2.教師范讀或播放古詩朗讀錄音，學生注意斷句、重音。
蓬頭/稚子/學垂綸，側坐/莓苔/草映身。路人/借問/遙招手，怕得/魚驚/不應人。
3.學生練習朗讀，把古詩讀得正確、流利。
注意：“蓬、映”是后鼻音，“綸”是邊音，“垂、招、稚”是翹舌音。
4.理解古詩大意。
�。�1）引導學生再讀一讀古詩，想一想：這首詩寫的是誰？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？為什么這么做？
（這首詩寫的是一個小孩子坐在河邊的草叢中學釣魚。有一個路人向他問路，他招了招手，不敢答應，怕嚇跑了水中的魚兒。）
（2）學生說說詩中有哪些字詞不理解，提出來全班交流。
【蓬頭】頭發(fā)亂蓬蓬的。形容小孩的樣子可愛。
【稚子】年齡小的孩子。
【垂綸】釣魚。綸，釣魚用的絲線。
【莓】一種小草。
【苔】苔蘚植物。
【映】遮映。
【借問】向人打聽。
【應】回應，答應。
5.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎上，引導學生反復朗讀，熟讀成誦。
6.想象畫面，演一演。
過渡：這首詩塑造了一個非常天真可愛的小孩形象，大家讀了古詩，腦海里部編版語文精品資料
是不是浮現(xiàn)出了詩中描繪的情景？現(xiàn)在，我想請兩名同學上來表演一下，一個扮演釣魚的小孩，一個扮演問路人。誰愿意來演一演？（請學生上臺表演）
7.提出質疑。
針對“路人借問遙招手”一句，小孩“遙招手”，是讓問路人不要向他問路，還是示意問路人走近后他再告訴問路人路況？小組內自由討論，教師不給出答案，學生自主探討。
8.推薦幾首描寫兒童生活的古詩，學生讀一讀。
過渡：同學們，詩人筆下的孩子總是那么純真可愛，我們再來讀幾首描寫兒童快樂生活的古詩吧！
村居［清］高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
宿新市徐公店［南宋］楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
三、我愛閱讀
1.學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
�。�1）結合拼音把課文讀準確、通順。
�。�2）不懂的地方標上“？”，標出文章自然段序號。
�。�3）邊讀邊想：這篇文章主要講的是誰的什么事？講了一件什么事？
2.請學生分別讀課文的5個自然段，其他學生注意聽，再次整體感知課文內容。
3.交流、討論文中難以理解的字詞，教師可加以指導。
【掃蕩】一種軍事行動。指采取封鎖、圍剿、隔離等掃蕩手段來消滅另一方的殘余兵力。
【順從】依照別人的意思，不違背，不反抗。
【埋伏圈】事先估計情況而秘密布置兵力，伺機出擊。
【四面八方】泛指周圍各地或各個方面。
4.小組討論，思考下面的問題。
�。�1）敵人為什么叫王二小給他們帶路？
�。〝橙俗叩缴娇诿粤寺�，看見王二小，以為王二小是個放牛娃，不知道王二部編版語文精品資料
小是替八路軍放哨的。）
�。�2）王二小是怎樣把敵人帶入八路軍的埋伏圈的？
�。ㄋb著順從的樣子走在前面，降低了敵人的戒心，順利地把敵人帶入了八路軍的埋伏圈。）
預設：可通過動作示范讓學生理解“順從”的意思，幫助學生揣摩王二小的心理，從中體會出王二小的機智與勇敢。
（3）為什么稱他為“小英雄”？
�。ㄋ昙o小，很勇敢，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，幫助八路軍消滅了敵人，他自己卻犧牲了。）
（4）王二小是個怎樣的孩子？（機智、勇敢、不怕犧牲。）
5.教師播放音樂《歌唱二小放牛郎》，出示歌詞，讓學生更深地沉浸在故事當中。聽完后，交流自己的感想。
過渡：王二小用自己的生命，保護了他的家鄉(xiāng)，保護了革命力量。他年紀雖小，卻是值得我們敬佩的英雄。我們也永遠不會忘記，我們今天的幸福生活，正是千千萬萬個這樣的英雄為我們筑就的，他們將永遠活在我們的心中。
6.課后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
本次語文園地的教學，我充分尊重了學生的學習主體地位，鼓勵他們自主讀書、自主識字、自主比較、自主進行交流和匯報，根據(jù)學情及時調整自己的教學思路，真正做到了“先學后教，以學定教”的教學目標。其次，我在教學中重視對學生的語文學習方法的指導，在區(qū)分同音字、制作積累卡的教學中，根據(jù)學習內容，給學生區(qū)分同音字和制作積累卡的方法，舉一反三，滲透學習方法的指導，真正達到提高學生綜合學習能力，實現(xiàn)“教是為了不教”的目標。同時，在教學中，我盡可能地減少學生的束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達，讓學生充分展示自我，互相激勵，共同提高。
二年級語文上冊《語文園地三》教案9
【教學目標】
�。�、知道反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。
２、初步認識近義詞。
�。场⒏兄袊@句與陳說句的句式特點，提高口語表達能力，積累語言。
４、模擬“游客”和“導游”進行口語交際，提高交際能力。
【教學重點】
通過反義詞識字。
【教學難點】
認識近義詞，模擬“游客”和“導游”進行口語交際。
【教學準備】
�。�、收集風景名勝地區(qū)的資料。
�。病⑸挚ㄆ�。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
�。�、讓同學自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點（每組的兩個詞意思相反）。
�。�、師范讀，生注意聽老師的讀音。
�。场熒プx，讀準字音。
�。�、小組交流認記生字，互相檢查是否讀準字音。
５、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認字情況。
�。丁⒔o生字找朋友：
退──腿 險──臉 讀──賣 反──飯 間──簡
�。�、“我說你說”──師生對說反義詞：
⑴ 說教材里的詞：
補充：好──壞 新──舊 上──下 高──矮
明──暗 開──關 來──去 前──后
多──少 重──輕
�、� 生生對說反義詞。
二、學習“日積月累”──我會選
�。�、同學自讀詞語，看能否發(fā)現(xiàn)什么。
�。病⒔處熞龑В�
�、� 老師站在腳室的中央。
⑵ 老師站在教室的中心。
這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？
（中心與中央意思相近，是近義詞。）
�。�、選詞配對，在讀一讀。
４、擴展：你還能說出一些近義詞嗎？
三、鞏固復習
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ_火車讀。
�。�、對反義詞競賽：師與生對。比一比看誰對得快。
第二課時
一、復習鞏固
連線：
① 找近義詞 ② 找反義詞
美麗 著名 正 簡單
特別 漂亮 復雜 反
中心 非常 買 關
有名 中央 平安 賣
愉快 快樂 開 危險
二、學習“讀讀說說”
１、出示“！”與“�！�，講解感嘆句與陳說句。
２、讀句子，體會感嘆句與陳說句的特點。
�。�、教師引導同學分析句子：
⑴ 前是感嘆句，后是陳說句。
⑵ 因為“花壇真漂亮“，所以“我要把他拍下來”。
４、方照例句說句子：
北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、 仿照例句完成第三句。
�。�、 同桌互相仿說句子。
三、學習“我會讀”
１、同學自讀詩歌。
�。�、小組互讀，比一比看誰最先背誦。
�。场⑿〗M交流：讀了這首詩，你有什么感想？
四、展示臺（交流課外識字的途逕）
�。�、展示課外識字效果。
２、展示自身搜集的與本組學習內容相關的.明信片。
�。场⒄故咀陨淼乃囆g才干。
第三課時
一、展示資料，選擇伙伴
�。�、展示自身收集的風景名勝資料，讓同學在展示出的資料中了解自身關心的風景名勝。
２、在展示過程中選擇好自身的交流對象，組成“旅游團”。
二、分組交流
同學自由選擇下列交流方式：
�。薄� “導游”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。
�。�、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活布置介紹和答問兩方面的內容。
�。�、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自身認為有必要講的情況。
三、全班交流
�。�、各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。
�。�、各小組推選出來的“導游”互相交換到別組帶隊。
四、總結
�。薄⒑唵慰偨Y一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗。
２、評出“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉變角度，考慮怎樣看問題，想問題。
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