語文教案匯總(10篇)
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．默讀課文。
2．理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
3．學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
1．師：動物是人類的`朋友，我們要了解它們，研究它們，今天我們就來看一下辛勤采蜜的小蜜蜂
2．學(xué)生從課前查閱到的資料里說說有關(guān)蜜蜂的知識
3．蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文
�。ǘ┱w感知
1．自由讀課文，讀通。
2．默讀，思考閱讀提示中的問題。
（三）討論交流
1．全班交流
�。�1）閱讀提示中的問題。
�。�2）從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持著”體會作者為了科學(xué)不怕困難的精神。
�。�3）從“起風(fēng)了，陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒有迷失方向，它們準(zhǔn)確無誤地回到了自己的家”對比，理解蜜蜂這種本能。
2．從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
自然界中有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究，希望同學(xué)們都具有慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問題并有為科學(xué)不怕困難的精神。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
閱讀《昆蟲記》這本書
�。� 板書設(shè)計
26* 蜜蜂
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
2.認識“抽、續(xù)”等生字。會寫“夫、表”等生字。
3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、新詞,正確書寫本課生字。
2.圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事,哪些做得好,哪些做得不好”展開討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。你們猜出這是什么了嗎?(謎底:風(fēng)。)
2.板書:風(fēng)娃娃
我們平時說到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風(fēng)娃娃是什么樣的呢?我們一起看課文。
二 初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助課后的拼音,讀準(zhǔn)生字的字音。
(2)標(biāo)出自然段。
2.出示生字卡片,認讀生字。
三 通讀全文,理清線索
1.通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風(fēng)車;(2)吹船帆;(3)吹風(fēng)箏;(4)吹衣服、吹小樹。
2.以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事呢?
再自由讀課文,小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的`段落及重點詞句,讀一讀,并說說自己的感受。
3.小組合作填表。
段落重點詞語、句子感受
做好事
做壞事
4.匯報小組討論結(jié)果。
(1)做好事:第二、三自然段。
(2)好心辦壞事:第五至第七自然段。
四 分塊研讀,反饋交流
1.研讀“做好事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車快速地轉(zhuǎn)動,使秧苗喝足了水。風(fēng)娃娃幫著纖夫吹帆船,船飛快地行駛,纖夫們笑了。)
(2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?
指名讀第四自然段。從他心里想的,你體會到了什么?(風(fēng)娃娃認為幫人們做事很容易,只要有力氣就行了。)
你覺得風(fēng)娃娃這樣想對嗎?(不對。)我們再去看看風(fēng)娃娃又做了什么事情,結(jié)果怎樣。
2.研讀“好心辦壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?(風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏,孩子們傷心極了;風(fēng)娃娃還吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹,人們都責(zé)怪他。)
看到這樣的情景,如果你在場,你會怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀讀第八自然段。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。(風(fēng)娃娃,做好事,光有力氣是不行的,還要動腦筋想一想我這樣做是不是正確的。)
3.總結(jié)。
通過這個故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用。)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看圖，想象故事。表演故事。使學(xué)生懂得團結(jié)互助，會關(guān)心人。
2.培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察能力和想象能力。
3.在說話表演中要注意說話得體。符合角色身份，要注意文明禮貌。
教學(xué)重點：
發(fā)揮想象、創(chuàng)造性地分角色表演故事。
教學(xué)難點：
進入角色，說話得體，符合身份。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
利用多媒體課件或掛圖，呈現(xiàn)小動物參加體檢的'情境，伴隨優(yōu)美的音樂，小動物夢都來參加體檢�！纱艘鲈掝}，小松鼠會對大家說什么？
二、整體感知，理解圖意。
�。ㄒ唬┲饒D觀看，展開想象。
1.學(xué)生在整體感知圖意的基礎(chǔ)上，再一幅一幅連起來仔細觀看。小動物們都很關(guān)心小松鼠，讓小松鼠先量體重，他們會說些什么呢？
2.小組在同桌之間可以展開討論。
�。ǘ┘磁d表演，自由練說。
1.自主尋找合作伙伴。
2.確定自己喜歡的角色。
3.小組內(nèi)合作表演。
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，問題明確，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認識10個生字。會寫6個生字。了解“門”字的字理演變過程。
2、進一步掌握字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。
3、借助拼音讀懂謎語，朗讀并且背誦謎語，學(xué)習(xí)猜謎語。
4、培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強對“手”和“眼’的了解與認識及懂得如何保護。
教學(xué)重點：
認識10個生字，會寫6個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、字理識字卡片。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、借助拼音讀懂謎語，學(xué)習(xí)猜謎語。
2、學(xué)習(xí)3個要求會寫的生字：“開、子、門”。
3、增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。
4、熟讀《小孩兒不小歌》
教學(xué)過程；
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課
1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園（二）的第3課《謎語》，請同學(xué)們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）
2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來嗎？（學(xué)生馬上會很興奮）
3、讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧�。ㄉ舐曌x文）
二、讀文討論，情境識字
1、讀完課文，誰找到謎底了？
2、同學(xué)們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰的對呢？讓我們趕快揭秘吧！
3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對的同學(xué)每人獎勵一顆智慧星）
4、下面請猜對的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧！
5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認輸�。ㄖ该傎愖x）
6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請同學(xué)們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？
a指名讀
b領(lǐng)讀
c開火車讀
d競賽讀
7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字，其中“子”“門”進行字理識字，“開”與“井”進行對比識字，并擴詞，練習(xí)說話�！拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來識記。
三、指導(dǎo)書寫
1、隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順
2、在書中生字表中描紅后，在本上寫2個。
3、子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。
四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》
1、借助拼音讀兒歌。
2、在兒歌中畫出新結(jié)識的.生字朋友。
3、小組交流識字方法。
4、說一說，通過兒歌你知道了什么？
五、作業(yè)：把今天學(xué)的謎語回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3個要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”。
2、游戲識記課后詞語。
3、完成書后認字交流。
教學(xué)內(nèi)容：
一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)新知
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢？
二、激發(fā)興趣，情境識字
1、謎語讓我們結(jié)識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）
2、謎語二中也藏著幾個想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語二）請同學(xué)們猜一猜是誰想把我們加為好友？
3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機出示：“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。
4、“千”與“干”“萬”與“方”對比識字。
5、游戲識字：找帽子，請學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。
6、游戲：找朋友，給字寶寶擴詞。
7、書空寫“萬、千”字的筆順。
三、課后詞語鞏固練習(xí)：
1、男女生對抗賽
規(guī)則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張詞卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時打開詞卡，先讀出對方者為勝。
2、心有靈犀
規(guī)則：
生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學(xué)生做動作，另一名學(xué)生猜出來后，擴詞并說話。
四、指導(dǎo)書寫
萬：第二筆是橫折鉤
五、完成書后說一說，讀一讀
1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達。用“我是…….”這一句式。
2、注意表達完整，吐字清晰，條理清楚。
六、識字交流
學(xué)生交流識字途徑和方法，鼓勵學(xué)生通過多種途徑獲取新知識。
七、作業(yè)
1、背誦謎語二則
2、書寫本課生字
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識3個生字，自學(xué)新詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。
4、感悟課文的深刻內(nèi)涵。
重點難點：
1、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。
2、感悟課文的深刻內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
黃山美景及黃山松的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、直觀感知，讀題解意。
1、介紹黃山美景，引出“黃山松”。
2、讀課題，看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩S山松的印象。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀全文，了解課文講了什么。
2、說說黃山松有哪三個特點？
特點之一：堅韌頑強
特點之二：一心向著陽光
特點之三：有異常強大的團結(jié)力
3、給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標(biāo)題。
三、細讀課文，體會想象。
1、導(dǎo)讀課文第2自然段。
（1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里？它生長的得怎樣？
�。�2）學(xué)生自由討論。
�。�3）全班交流，教師引導(dǎo)歸納。
2、自學(xué)課文第2、3、4自然段，體會作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的.另外兩個特點的。
3、教師點撥、指導(dǎo)。
4、交流讀后的感受，美讀課文。
四、回顧全文，反思文本。
黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結(jié)力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點其他的什么？
�。ㄋ蓸涫菆皂g頑強的，是團結(jié)的，人有何嘗不是呢？）
板書設(shè)計：
25 * 黃山松
生命力頑強
黃山松 ｛ 一心向陽光
強大的團結(jié)力
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、請學(xué)生自我復(fù)習(xí)生字詞。
2、學(xué)生聽寫生字詞。
3、請學(xué)生回答問題
�。ㄎ闹兄v了黃山松的哪幾個特點？）
二、作業(yè)練習(xí)
1、寫一首課外描寫（贊美）黃山松的詩歌（可以是古體詩，也可以是近體詩。
2、黃山十大名松是指哪些？
迎客松 望客松 送客松
連理松 豎琴松
3、給加粗字注音
描摹（ ） 日暮（ ）
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點）
知識與技能：
1、學(xué)會12個生字，理解“失重、緣故、覓食、小心翼翼、心曠神怡、廣袤無垠等詞語，并用“心曠神怡”和“廣袤無垠”寫句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容、理清文章思路，了解人類登月的知識。
情感態(tài)度與價值觀：
理解人類首次登月的偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
過程與方法：
初讀課文，整體感知；精讀課文，品詞悟句；重視細節(jié)，強化理解。
教學(xué)重難點：
1、理解課文內(nèi)容，理清課文順序，了解宇航員在登月過程中的工作、生活情況。
2、通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，理解人類首次登月的意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
第1課時
教學(xué)設(shè)計：個性化備課：
一、導(dǎo)入新課
人類探訪月球，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《月球之旅》，看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。（板書課題）xKb1。Com
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名輪讀課文，相機正音，互相評價。
3、讀完課文，你知道了什么？
三、自由讀課文，理清記敘順序，整體把握課文內(nèi)容。
思考：登月球分幾個階段，用自己的話概括每階段的要點。
指名復(fù)述登月球過程中的幾個階段。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點。
登月的全過程有三個階段：飛船升空、登月成功、勝利返航。
明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。
四、概括課文的主要內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計：
第2課時
教學(xué)設(shè)計：個性化備課：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說說登月分那幾個階段？
二、自主學(xué)習(xí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探討，深入體會。
1、宇航員登月到返航經(jīng)歷多長時間？宇航員是怎樣生活的？
2、宇航員登月后做哪些事？人類登月有什么意義？
3、課文在表達上最突出的'特點是什么？請舉例說明。
二、合作探究。
對以上的問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：
1、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬千米，歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。
2、宇航員登月球采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片�！鞍⒉_”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
3、語言方面：恰當(dāng)?shù)拿枋觥⒂脭?shù)字說明、敘述中有議論。
三、拓展延伸，聯(lián)想和想象。
啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看插圖，引導(dǎo)想象。
1、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
2、假如你駕駛宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
板書設(shè)計：
12月球之旅
登月生活
地球 月球
返回地球
語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會生字、新詞，能正確讀寫。
�。�、有感情地朗讀課文，感受長城雄偉和高大堅固，體會作者的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點。
４、通過學(xué)習(xí)，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點、難點】
�。薄⒗斫忾L城的氣勢雄偉和高大堅固。
２、體會作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備：
課件。
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：
廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、交流信息，資料共享
�。薄煟簱�(jù)報道１９６９年第一個登上月球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的.一項偉大的工程，你們知道它是什么嗎？
�。ㄩL城）
關(guān)于長城，你們還知道些什么呢？請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。
２、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對于長城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J識和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長城的文章，看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。
板書課題：
長城
二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文
１、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：
感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號。
２、組織學(xué)生談讀后感。
�。�、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長城介紹給大家？
�。ㄔ趯W(xué)生試著解說時，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達能力及組織材料的能力。）
�。�、請學(xué)生通過多種方式練讀課文：
初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。
三、觀察遠景，感受雄壯
�。�、課件出示長城遠景圖：
請大家看這張圖，試著用一句話來描述。
（學(xué)生描述長城的雄偉時，教師提示學(xué)生運用多種修辭手法，使表達更形象和更有吸引力。）
�。病煟哼@張圖是在飛機上拍攝的，從中可以看出長城從遠處看的一個大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請大家齊讀第一段。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、讓學(xué)生在文中找出詞語來概括長城從遠看的模樣，并讓學(xué)生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。
４、讓學(xué)生思考：
作者說長城像條龍，這說明了什么？
（學(xué)生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。）
四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu)
１、在飛機上鳥瞰可長城后，作者又來了長城腳下，對長城進行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：
讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑？
學(xué)生讀書后回答。
�。病⒄n件出示長城近景圖：
讓學(xué)生走上講臺，對照圖介紹課文第２段的內(nèi)容。師生共評，歸納出長城各建筑的特點。對于跺子、了望口和射口這三個部分，學(xué)生可能認識不夠清楚，教師可以用圖示來講解。
�。�、討論：
作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的？
作者先寫整個長城高大堅固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說明順序。
４、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會長城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
語文教案 篇8
教學(xué)要求
1.認識14個生字，會寫其中的8個生字。
2.讓學(xué)生知道，可以在獨字上加部首構(gòu)成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。
3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
重點難點
1.識字、寫字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認識5個生字，會寫５個生字。
2.讓學(xué)生知道，可以在獨體字上加部首構(gòu)成新的漢字，初步了解漢字造字的規(guī)律。
3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
重點難點
1.識字。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。
教學(xué)過程
一、舊知遷移，導(dǎo)入新課(5)
1.出示上節(jié)課中的生字。
2.回憶識記的辦法。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些生字都是在青安的基礎(chǔ)上加單產(chǎn)便成了新字。今天，咱們也要用加一加的辦法學(xué)習(xí)新的漢字。（板書課題：加一加）
二、以“己”為例，教學(xué)認字(10)
1.教師出示“己”，學(xué)生認讀并組詞。
2.咱們可以在“己”上加什么部首，讓它成為新的漢字呢？
3.請小朋友們先暫保留你們討論的結(jié)果，我們看看古人造字時，他們給“己”字加了什么部首。出示：
讠－記（忘記）
己
鄉(xiāng)－紀（紀律）
4.要求學(xué)生結(jié)合課文中的拼音認讀這兩個生字及“忘”。
5.指名檢查認讀的情況。
6.討論、交流、反饋：怎樣記住這些字。
7.全班一起認讀，然后再指名用這兩個字組詞。
三、遷移學(xué)法，學(xué)生自學(xué)(10)
1.教師幫助小朋友們，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
2.以小組為單位按要求自學(xué)。
3.反饋“也”字組。
(1)出示生字詞卡：她、池、他，學(xué)生認讀并組詞。
(2)說說你們怎么區(qū)別的.。
(3)指名認讀，集體評議。
(4)學(xué)生反饋小組學(xué)習(xí)這加了哪些部首，并認讀這些字。
(5)出示相關(guān)的生字詞語卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生再次認讀、鞏固。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.出示要寫的字。
2.指名認讀并組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4.學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
5.作業(yè)情況反饋，表揚好的，鼓勵糾錯，認真書寫。
五、布置作業(yè)(10)
寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的5個生字。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認識9個生字。會寫3個漢字。
2.反饋學(xué)生上節(jié)課自學(xué)的情況，鼓勵他們自主識字。
3.拓展練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會歸納、積累漢字，加深記憶。
重點難點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.懂得抓住漢字的表意的特點，幫助識記生字，了解生字的意思。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)生字的單產(chǎn)和部件。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)(5)
1.教師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，指名認讀。
2.集體認讀生字。
3.找朋友的游戲，鞏固生字。
二、反饋“白、西、分、中”組的自學(xué)情況(10)
1.出示生字詞語卡片，指名認讀，同學(xué)互相評議。
2.全班認讀生字，并組詞。
3.小組內(nèi)開火車讀。
4.反饋小組在自學(xué)時的情況。
5.交流各小組認為如何記這些字。
三、拓展延伸(10)
1.你們在自己加部首的時候，有沒有造出目前仍沒有學(xué)過的漢字。
2.學(xué)生拿出事先做好的生字卡，教全班小朋友識課外的生字。
3.出示課后認一認，學(xué)生自由認讀。
4.指名認讀并正確組詞。
5.全班認讀，鞏固積累生字。
6.鼓勵學(xué)生到課文中找這樣組成的生字。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.教師出示生字，鞏固認識，引導(dǎo)觀察它們的不同。
2.借部首學(xué)生識記這兩個漢字。
3.引導(dǎo)觀察它們在田字格中位置。
4.教師范寫，學(xué)生臨寫。
5.學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
6.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，然后反饋。
7.學(xué)生作業(yè)展示，師生共同點評。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
教后感
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
重點:有感情地朗讀課文;
難點:體會相互稱贊帶來的快樂.
教學(xué)重難點
重點:有感情地朗讀課文; 難點:體會相互稱贊帶來的快樂。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、激情表揚：(瞧!咋們班的孩子坐得真好，個個像小戰(zhàn)士似的!)(恩，你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!)(你們的精神飽滿，眼睛一直注視著老師!老師稱贊你們!)
2、聽到老師的稱贊，你的心情怎樣?(希望這節(jié)課你能學(xué)得認認真真，學(xué)得高高興興，好嗎?)(相機板書：稱贊�！胺Q”是翹舌音，“贊”是平舌音,)
3、齊讀課題 (今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱贊”為題目的文章，齊讀課題，稱贊就是?(夸獎，表揚。)(恩，說得真好，稱贊就是夸獎，表揚)(那你還想得到老師的稱贊嗎?好，請看大屏，這些你都會讀嗎?)(咱們來開小火車吧!開火車之前老師有個小要求：那一組坐的最端正就請那組開!小火車開的時候請其他同學(xué)跟讀。好嗎?師：小小火車那里開，生：嘿嘿，小小火車這里開)
二、初讀感悟
1、出示生字課件，復(fù)習(xí)字詞.(不錯，你的字音讀的真準(zhǔn)確。呵呵咋們班的小火車不僅聲音響亮速度還開得那么快!你們都很棒!老師把掌聲送給你們!)(那這些你還會讀嗎?)
2、指導(dǎo)書寫“傍”(讀得真棒。瞧，你們響亮的聲音把小刺猬和小獾也吸引來了。)
3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾課件。(我們對于小刺猬比較熟悉：渾身長滿了小刺，圓滾滾的，可愛極了!而小獾呢，我們不太了解它，看：兩只又小又尖的耳朵，強壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。)(他們可愛嗎?你想更深入地了解他們之間的故事嗎?請翻開語文書，自由地讀讀課文吧)
4、出示自讀要求，生齊讀。(讀前老師可以提兩個小要求嗎?1字音準(zhǔn)確，語句通順2邊讀邊思考：課文中誰稱贊誰?是怎么稱贊的?用筆畫出來)
5、生自讀文。
6、回答提問(課文中誰稱贊了誰?那小刺猬為什么要稱贊它呢?我們來學(xué)習(xí)1-4段。請聽老師讀1-4段)
三、學(xué)習(xí)課文
(一)圖文結(jié)合，朗讀感悟1-4自然段;
1、師示范讀(1-4)段, 生思考：小獾在干什么?他的.板凳做得怎么樣?用筆劃出答案。
2、理解“粗糙”。 這樣的板凳坐上去會是怎樣的感覺?摸上去什么感覺?
3、出示實物板凳，生摸，談體會。
4、討論：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢?
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出文中的語句來回答：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做得很認真。
(2) 出示句子;小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。
A 從這一句中你體會到什么?
B 哪個詞最能看出小刺猬注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?你能給“仔細”換個詞嗎?
C 說說小刺猬可能觀察了板凳的那些方面。
D 練習(xí)： 看了看 _了_，用這個詞說一句話(我看了看手表，比賽的時間快到了。)
E 指名讀一讀，讀的時候強調(diào)“仔細”一詞。
(3) 出示句子:他對小獾說：你真能干。小板凳做得一個比一個好!
A “一個比一個好”說明什么?
B我也會：一個比一個 一棵比一棵壯 一_____比一____ 一 ____比一 ____
C 誰來稱贊稱贊小獾?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
5、如果你是小獾，聽了刺猬的稱贊你心情怎么樣?這個時候你再做板凳你會做得： 聽了小獾的稱贊，我做板凳做得——————————。
(二)、圖文結(jié)合，朗讀感悟5-7段
1、出示第二幅圖，小獾在干什么?小刺猬會說什么?小獾又說了什么?
2、你們能在哪個自然段找到他們說的話呢?
3、那你能在書上找出他們說的話嗎?指名生說。
4、出示句子：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。那只小獾來對小刺猬說說?抽學(xué)生讀句子
5 泄氣是什么意思，你有過泄氣的時候嗎?當(dāng)自己做一件事遇到困難做的不理想的時候，多需要別人稱贊的鼓勵，想泄氣的小獾何嘗不需要別人此時的鼓勵呢?就在這時小刺猬來了，及時的稱贊了它，給了它自信。(板書：增強自信.如果你是小獾，你會對小刺猬說什么呢?
6、生帶著體會齊讀句子。(那請同學(xué)們帶著你的體會齊讀這個句子吧!)
(三)、圖文結(jié)合，朗讀感悟8-10段
1、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵，增強了小獾的自信。自己讀讀8——10段，想想：小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好?生邊讀邊想。
2、出示句子：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果 為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好?
3、如果你是小獾，你還會怎么稱贊小刺猬?
4、小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信;那么，小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢?
5、出示句子“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞�！弊屛覀円黄鹱x讀小刺猬的話吧。
6、稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。(板書：消除疲勞)你想想：稱贊還有什么神奇的作用呢?
7、稱贊能帶給我們勇氣和自信，稱贊能帶給我們進步，稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。
四、課外延伸
1、如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會怎么樣呢?
2、小刺猬和小獾的故事太動人了，讓我們來分角色朗讀這個故事吧!
3、他們表現(xiàn)的怎么樣?
4、我們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點或進步，讓我們也來贊一贊吧。
語文教案 篇10
知識目標(biāo)：
1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛春天，熱愛燕子的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
教學(xué)安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題
燕子同學(xué)們都很熟悉吧。春天來了，燕子也就從南方飛回來了。請看——出示掛圖。引導(dǎo)學(xué)生從遠到近的順序說說圖畫的內(nèi)容。
2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音(標(biāo)出自然段)
2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞
(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。
(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。
(3)出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”�！奥印笔谴榭谝簟�
3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?
4、集體交流。(按由近及遠的觀察順序來描寫)
三、了解燕子外形特點。
1、學(xué)生說說燕子的樣子。讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)驗來談。
1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點)
2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢�，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào))
4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)2—4自然段，了解燕子的活潑可愛
1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)
2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。(可同桌互相交流討論)
第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)
在這美好的春天里，燕子的到來給它增添了無限的生機。
3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急�！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲�！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意�！靶纬闪�/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。
4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)
5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)
從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
6、集體有感情地朗讀。
師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?
7、讀第四自然段8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)
9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?(結(jié)合插圖理解，想象)
10、“演奏的'春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文
二、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫生字
1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”認讀、組詞(1、2兩點顛倒過來)
3、自己觀察識記，集體點撥：
“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;注意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。
“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。
三、完成課堂練習(xí)3
1、出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)
2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?(提示學(xué)生可從學(xué)過的課文中尋找)
3、四人小組交流，全班交流。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行到停歇的順序)
2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3、自由背誦。
五、積累語言練習(xí)
把自己喜歡的句子抄寫下來。
布置作業(yè)
1、鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。
2、背熟課文。
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