大班音樂教案設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班音樂教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》。
2、用豎笛吹奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。
2、用豎笛吹奏歌曲旋律。
教學(xué)重點(diǎn):
用優(yōu)美生動(dòng)聲音表現(xiàn)歌曲;用豎笛演奏歌曲旋律。
教學(xué)難點(diǎn):合唱部分的聲音統(tǒng)一、和諧。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)《我愛銀河》歌詞。
1、聽錄音,集體練習(xí)歌詞部分。
2、第一樂段用不同的.方式演唱,學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、小組唱。
3、合唱部分要求唱得親切動(dòng)人、聲音協(xié)調(diào),各個(gè)音區(qū)的聲音較為統(tǒng)一。
二、學(xué)唱歌曲旋律。
1、學(xué)生跟范唱帶練習(xí)旋律。
2、學(xué)生分組練習(xí)。
3、跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。
處理歌曲:A、第一樂段:唱出對(duì)銀河的向往、熱愛之情。
B、最后一個(gè)樂句表現(xiàn)歡樂之情和青春的朝氣。
C、樂句中的三個(gè)“銀河”不換氣,一氣呵成。
D、每個(gè)樂句都是弱起,聆聽音樂節(jié)拍。
4、按教師處理演唱歌曲。
5、教師唱分句,學(xué)生用豎笛練習(xí)歌曲旋律。
6、完整的吹奏歌曲旋律。
三、教師小結(jié):
我們的合唱聲音比以前美多了,但還需不斷磨練,要真正唱出美的歌聲,還需要做出艱苦的努力。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇2
一、課件導(dǎo)入。
1、播放課件出示橙子。今天我把自己變成一名魔術(shù)師,我要給大家變魔術(shù)。你們知道我要用什么變魔術(shù)嗎?
2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問:這是什么?像什么?
二、橙子變魔術(shù)。
1、一個(gè)橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語(yǔ)邊變"橙子,橙子變變變!"橙子變成一臺(tái)電風(fēng)扇。
提問:誰(shuí)在吹電風(fēng)扇?電風(fēng)扇是怎樣轉(zhuǎn)的?會(huì)發(fā)出什么聲音?
師:我把橙子變成了電風(fēng)扇,我很得意,我要開心的唱起來啦。
我的橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇,哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的.橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇,哎呀好涼快!
幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。
2、兩個(gè)橙子變魔術(shù)。
橙子變成一輛自行車。提問:自行車給誰(shuí)騎的?騎了去干什么?車輪怎么轉(zhuǎn)的,會(huì)發(fā)出什么聲音?幼兒創(chuàng)編歌詞,并找出規(guī)律,只要替換每一句歌的最后三個(gè)字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三個(gè)橙子變魔術(shù)。
這次橙子又會(huì)變成什么?橙子變出傘。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,隨音樂將歌詞唱出來。
三、提供幼兒一個(gè)豎切面的橙子,引導(dǎo)幼兒大膽添畫。
1、橙子又變成了什么?它又可以變成什么呢?
2、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一個(gè)橙子請(qǐng)你們想一想,用筆畫一畫。
3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。
四、將幼兒作品展在黑板上。
1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件 ,筆、紙人手一份,相關(guān)圖片。
活動(dòng)目標(biāo)
在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
觀察事物的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)橙子的不同形狀展開想象。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以“春”為主題,使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂曲,來尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。
2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息,喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、歌曲情感的表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。
【教學(xué)理念】
以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天:
。ㄒ唬┎シ徘逍聝(yōu)美的音樂,學(xué)生有序進(jìn)教室。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)
。ǘ┛创、說春、聽春:
1、通過多媒體出示一些春景圖片,配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī))
師:同學(xué)們,看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么?生:略
2、師:是啊,現(xiàn)在正是春天。春光明媚,百花盛開,給我們帶來了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩(shī)句。生:略
師:古人云:一年之計(jì)在于春。那么,你喜歡春天嗎,為什么?生:略
3、師:是啊,正如同學(xué)們所說的,春天是那樣的美麗,讓我們靜靜的聽一聽,你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,從文學(xué)的角度,運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入,營(yíng)造春的氛圍,幫助學(xué)生自然地走近春天,讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中,為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)
二、導(dǎo)入新歌:
師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來了,萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷,一切都欣欣然像剛睡醒的樣子,充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落
的人都期盼的季節(jié),我們是多么渴望春天啊!
(設(shè)計(jì)意圖:通過老師的總體描述,為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)
三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》:
1、播放童聲合唱《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示):
A、作品的演唱形式:1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱
B、作品的情緒:1、熱烈激動(dòng)2、抒情愉快3、低沉憂傷
C、歌曲的拍號(hào):1、3/4 2、6/8 3、3/8
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會(huì)和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂,有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個(gè)小問題的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起他們的`參與愿望。)
2、聽一聽,比一比。
。1)學(xué)習(xí)新知識(shí):什么是6/8拍,6/8的特點(diǎn)是什么?樂曲開始的第一個(gè)字"來",是在小節(jié)的第幾拍?
指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律,鞏固6/8拍的節(jié)奏。
。2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子,而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較,同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽,感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力,提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)
3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXX XXX拍手為旋律伴奏,注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比。
。1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(2)師彈奏,生輕聲學(xué)唱,并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào),裝飾音、休止符、連音線等樂理知識(shí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象,通過唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱,讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂,感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)
4、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:音樂教育的根本方式是以情感人,以美育人。)
5、復(fù)聽《渴望春天》。
師生共同分析
1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?
2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:再次熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)
6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國(guó)人?寫過什么作品?什么時(shí)代的音樂家?有什么成就?稱號(hào)是什么?下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料,我們一起來認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。
7、藝術(shù)處理。
師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:
。1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。)
。2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)
。3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬?duì)整首作品的感受。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:加深對(duì)歌曲的理解和處理,以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動(dòng)、明朗的音樂語(yǔ)言,表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)
8、在老師鋼琴伴奏下,全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱,邊唱邊加上打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。
四、 小結(jié):
春天是一首歌,是一幅畫,是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇,春天象征著生命,象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你,屬于我,屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過視覺、聽覺和身體動(dòng)作來感受樂曲的不同。如A-B-A-C-A的音樂段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛聽音樂的興趣,發(fā)展幼兒的音樂感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂圖,指揮棒,單簧管圖片
2、花兒和葉子的頭飾,打擊樂器:鈴鐺和串鈴若干
3、音樂磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過程
一、幼兒學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室。
二、以故事的.形式引出音樂,讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽后談感受;學(xué)習(xí)音樂的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂一遍,了解樂曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂party的形式感受樂曲
1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》
幼兒聽音樂自由動(dòng)作。
2、第二個(gè)節(jié)目《花兒和葉子》
請(qǐng)兩名幼兒上前表演動(dòng)作。
3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》
出示碰鈴和串鈴,幼兒選擇合適的配樂,打擊樂器。
4、第四個(gè)節(jié)目《葉子找花》的游戲
集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作,教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭;第二遍請(qǐng)一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂的演奏樂器“單簧管”,并為音樂取題目。
六、集體帶著樂器步出活動(dòng)室。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
教學(xué)重難點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備:幼兒繪畫作品,律動(dòng)音樂
活動(dòng)過程與指導(dǎo):
一、節(jié)奏火車“四季”,知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)
2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問對(duì)方關(guān)于四季的問題
3、過度:兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)
1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來,同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí):幼兒跟著老師拍節(jié)奏
4、過度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎?誰(shuí)可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色?
三、結(jié)合繪畫作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出:“幼兒園,夏天到,夏天的幼兒園真漂亮”
3、過度:幼兒園的'夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂,幼兒練習(xí)
2、幼兒個(gè)別表演
3、幼兒分組表演
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限
4、過度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點(diǎn),挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素,設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比,通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化,能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、在老師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂進(jìn)教室。
“親愛的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯(cuò),我們一起聽著音樂出去走走吧!”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?
2、你穿過這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快,用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕,用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動(dòng)作,感受沉重緩慢和小巧輕快)三、引導(dǎo)幼兒聽音樂,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。
過渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,我在歌里唱了些什么?
提問:①你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來發(fā)出了什么聲音?
、畚掖┲尥薜男袷裁?走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過渡:我們?cè)賮砺犚宦,想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放?
請(qǐng)一幼兒上來擺一擺,并一起說一說、唱一唱,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來,你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
、僬(qǐng)男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下,請(qǐng)注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教后反思:
本次教研活動(dòng)順利的'結(jié)束了,下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢,用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快,用八分節(jié)奏表現(xiàn),我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)中,我還把重難點(diǎn)并重前置,突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來,讓幼兒說說、唱唱,那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣,過渡自然,通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證,讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤,在請(qǐng)幼兒來糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)的理解,了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
3、引發(fā)大班幼兒傾聽的興趣,培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,能在傾聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對(duì)樂器的興趣以及體驗(yàn)與同伴共同演奏樂器的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱,能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化,并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
大鼓、沙錘各一個(gè),小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè),每人一個(gè)串鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
活動(dòng)過程:
1、聽風(fēng)聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——沙錘,(教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音,學(xué)一學(xué),然后出示,認(rèn)識(shí)。)
2、教師將樂器藏在身后,發(fā)出沙錘的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽,這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這種樂器的名稱。
師:咦?小朋友們有沒有聽見什么聲音?快點(diǎn)來仔細(xì)聽聽這個(gè)聲音像什么?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)
師:(出示沙錘)剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來的,我們一起來說一下叫什么?(沙錘)
師:“請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)(出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí))
師:今天小鼓要來給我們唱兩首歌,但是小鼓偷偷的告訴劉老師,它今天要考考我們小朋友,那就是要我們聽仔細(xì)了,聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)
師:小朋友們看一看,老師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級(jí)里,我們把它們一起請(qǐng)出來和大家打個(gè)招呼吧,三種樂器出示,認(rèn)識(shí)后,簡(jiǎn)單小結(jié),讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。
教師:小鼓、沙錘、小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽小鈴在故事里變成了什么?
3、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
出示提線紙偶大象,伴隨三種樂器講故事:有一頭大象,長(zhǎng)的可大啦!腦袋大大的,身子大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)
有一天,大象出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(伴隨著紙蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦的響聲),他們發(fā)現(xiàn)了大象的.屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我來叮叮他吧!”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“刮——刮——刮”(沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著,蚊子又飛了回來(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲),大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮” (沙錘晃動(dòng)三次),把蚊子趕跑了?墒牵^了一會(huì)兒,蚊子又來了,大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了。ㄎ米蛹埮技娂娐涞兀
4、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(大象和蚊子)
師:(搖動(dòng)小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來了?(一群小蚊子)
師:(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它們?cè)谧鍪裁?(是大象在走路,它在散步?/p>
師:(晃動(dòng)沙錘)刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮它)
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié)又很有趣味,非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯,并配上旋律,以對(duì)唱表演的形式重新演繹,讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí),也賦予童謠傳承新的生機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。
2.運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)歌曲的理解。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、課件,歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈(zèng)的光盤)。
活動(dòng)過程
一、欣賞歌曲,感知對(duì)唱(出示PPTl-2)
導(dǎo)語(yǔ):今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的,你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。
提問:你覺得這首歌和平時(shí)聽的歌曲有什么不同?
小結(jié):歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問,一個(gè)人答,這是一首問答歌。
(這是一首對(duì)唱歌曲,有兩種不同的聲音,一種是清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒,并讓他們對(duì)歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1.觀看PPT3-6,感知歌詞。
導(dǎo)語(yǔ):歌曲中誰(shuí)在問?誰(shuí)在答?我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌。
提問:你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。
(課件的故事性和畫面性,使幼兒對(duì)歌曲有了更加深入、形象的感知,從而對(duì)童謠產(chǎn)生了興趣)
2.運(yùn)用圖譜,理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導(dǎo)語(yǔ):小哥哥對(duì)著城門還問了什么呢?我再唱一唱,你們聽仔細(xì)。
教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出,幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗(yàn)歌曲情感。
提問:①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?④開不了門,就進(jìn)不了城,小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語(yǔ)氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?
小結(jié):我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼.所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固,所以,我們要用非常堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅(jiān)不可摧。
(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感,而且,圖譜排列整齊、有序,讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂句的長(zhǎng)短以及不同樂句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對(duì)歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰,為分角色演唱加深了感知)
3.大膽表現(xiàn)、演繹。
(1)配上動(dòng)作,完整演唱。
提問:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問答歌。
導(dǎo)語(yǔ):小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動(dòng)作。
(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。
提問:小哥哥問完最后一句,做了很有力量的造型動(dòng)作,城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導(dǎo)語(yǔ):我們也來學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作,比一比,誰(shuí)的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。
(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知,讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮,這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色,對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)
三、扮演角色,趣味演唱
1.扮演角色,練習(xí)對(duì)唱。
(1)多問一答。
提問:你們的歌兒唱得這么好聽,想不想試試我這座城門?你們當(dāng)小哥哥,我來當(dāng)城門。
小結(jié):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚干脆,所以我的門被你們打開了。
(歌曲的難點(diǎn)主要是提問部分,回答的部分相對(duì)簡(jiǎn)單些,所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣,更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)
(2)多問多答。
導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)當(dāng)城門的.小朋友站這邊,當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊,我們面對(duì)著面站好唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
導(dǎo)語(yǔ):你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對(duì)面,商量一下誰(shuí)來問誰(shuí)來答。
2.游戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。
導(dǎo)語(yǔ):如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守,當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?
小結(jié):小哥哥來攻城,守城的小朋友要守住城門就必須手拉手,威武地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城,注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。
導(dǎo)語(yǔ):我來采訪一下勝利者,你此時(shí)的心情如何?說說你是怎么攻進(jìn)城的?
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅(jiān)固,威武地站著一動(dòng)不動(dòng),小手還拉得緊緊的?陕斆鞯男「绺鐝某情T的下面鉆了進(jìn)去,他們獲勝了。小朋友想一想,怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進(jìn)去呢?
(2)互換角色重復(fù)游戲。
小結(jié):如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì),都是好樣的。
(這個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)進(jìn)入了高潮,幼兒對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))
四、合作游戲,經(jīng)驗(yàn)拓展
1.導(dǎo)語(yǔ):“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友,你們有什么辦法幫助城門,讓它變得更牢固嗎?
2.導(dǎo)語(yǔ):老師有個(gè)好辦法.我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門,這個(gè)鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們?cè)敢鈳兔?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3.導(dǎo)語(yǔ):我們的同心鎖,把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會(huì)想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要,更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn),讓他們的想象繼續(xù))
本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實(shí)踐研究”的研究成果。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣,一說起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中,幼兒參與的積極性和參與性都很高,在課余時(shí)間,孩子們還會(huì)圍攏過來,問我動(dòng)物的小問題,看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛,我設(shè)計(jì)了本次大班音樂活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》,讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂氣氛。
選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說的,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!倍嘶顒(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu),通過音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,體驗(yàn)舞會(huì)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,理解ABCA的曲式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):根據(jù)音樂的.節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂。 幼兒園PPT課件制作
2.圖譜。
3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。
教學(xué)方法: 故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:今天,陳老師帶來了一個(gè)有趣的故事,我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事:
美麗的森林里住著一群可愛的小動(dòng)物,它們每天都生活在一起?墒谴蠹页藙趧(dòng)就沒有別的活動(dòng)了,日復(fù)一日,年復(fù)一年,生活難免會(huì)有些枯燥。有一天,小猴子提議說:“我們來辦一場(chǎng)舞會(huì)怎么樣?肯定很有趣!”小兔連忙拍手叫好:“行啊行!我最喜歡跳舞了!”其他的小動(dòng)物也都欣然地同意了。這天晚上,小動(dòng)物們的森林舞會(huì)開始了……
3.教師提問:你們猜猜看,哪些小動(dòng)物會(huì)來參加舞會(huì)呀?
幼兒自由回答,教師把幼兒說到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)
4.老師簡(jiǎn)單一下,參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。
師:原來……這么多小動(dòng)物都來參加這個(gè)舞會(huì)呀,真熱鬧!
二、分段欣賞音樂,根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
1.播放第一段音樂。
師:呀!舞會(huì)開始啦!走,我們一起去瞧瞧!
2.提問:
。1)師:在剛才的舞會(huì)中,你覺得發(fā)生了什么?
幼兒自由討論:小動(dòng)物們?cè)谔;它們很開心;它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……
。2)師:小動(dòng)物們?cè)谔、轉(zhuǎn)圈……真開心!如果請(qǐng)你來扮演里面的一個(gè)小動(dòng)物,你想表演什么小動(dòng)物呢?
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。
師:你要表演小蛇你會(huì)做什么動(dòng)作呢?我們跟……來學(xué)一學(xué)!如果你想表演……你有會(huì)做什么動(dòng)作呢?
。4)播放第一段音樂。
師:小動(dòng)物們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂來跳舞吧!
3.播放第二段音樂。
師:舞會(huì)上發(fā)生了什么?
幼:有很恐怖的事情發(fā)生了;大灰狼來了;小動(dòng)物們很害怕……
師:原來是大灰狼來了呀,小動(dòng)物們可害怕了,全都躲了起來。你們覺得可以用什么動(dòng)作來表演呢?
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作,真切自然地進(jìn)行扮演。
3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。
難點(diǎn):理解歌詞的內(nèi)容,樂意為歌曲自編動(dòng)作,進(jìn)行扮演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí):簡(jiǎn)單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。
物質(zhì):錄音磁帶和錄音機(jī),與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。
活動(dòng)方式:集體與分組結(jié)合
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶,引起幼兒的'學(xué)習(xí)興趣:
引導(dǎo)語(yǔ):"小朋友,請(qǐng)閉上眼睛,我們一起來欣賞一首動(dòng)聽的歌曲好嗎。
二、展開:
1、提問問題,理解歌詞:
問:"剛才你聽到歌曲中唱了什么?""路旁的小樹遭到了什么倒霉?""是誰(shuí)將小樹苗搭救了?"這首歌曲告訴我們一個(gè)什么道理?
2、出示圖片,再次完整欣賞歌曲,引發(fā)幼兒的模仿興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽一遍,請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來!眴枺骸罢l(shuí)來學(xué)唱自身喜歡的一句?,對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì),頒發(fā)小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律,幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏,集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱,請(qǐng)幼兒完整欣賞,并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情,可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。
7、講解歌曲特點(diǎn),兩人面對(duì)面,以敘事的形式進(jìn)行演唱。
三、結(jié)束:播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞,動(dòng)靜交替,結(jié)束活動(dòng)!
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo);
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地;
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),;
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂;
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂;
2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái);
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭。4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干;活動(dòng)過程;1、打擊樂活動(dòng):小看戲;――
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過程
1、打擊樂活動(dòng):小看戲。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
――教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
――教師:在熱鬧的'森林里有許多音樂家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段。
――引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。。
――教師:小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
――教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂家是誰(shuí)?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個(gè)樂器呢?
――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會(huì)》。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
2、會(huì)正確使用樂器,學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
3、體驗(yàn)參與打擊樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。
2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
活動(dòng)過程:
1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師: 小朋友,森林要開聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)你們一起去參加,你們?cè)敢鈫?讓我們聽著音樂出發(fā)吧!
幼兒聽音樂有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。
2、出示單幅的動(dòng)物圖片,在游戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
。1)觀察節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒看懂圖譜,了解不同的叉表示不同長(zhǎng)短的音值。
師:小朋友看,誰(shuí)來歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎么叫的?小熊是怎么走路的?小兔子又是怎么走的呢?小動(dòng)物要和我們玩?zhèn)問答游戲,它們還給我們帶來了一張節(jié)奏圖。你們看,節(jié)奏圖上有什么?這些叉都一樣嗎?表示什么意思呢?該怎樣拍手?
。2)與幼兒玩問答游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
師:現(xiàn)在我來問,你們來回答;卮鸬臅r(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦!我們拉來比一比,能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會(huì)才能參加聯(lián)歡會(huì)呢!
教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答,掌握節(jié)奏型。
3、播放歌曲《歡樂舞曲》,幼兒感受音樂的旋律及拍子特點(diǎn),并隨歌曲拍手。
師:聯(lián)歡會(huì)馬上要開始了,讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂吧!請(qǐng)小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的,還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂,感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn),初步了解樂曲的節(jié)奏。
師:你們覺得這首曲子是怎樣的?對(duì)了,小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來吧!
4、出示圖譜,幼兒通過語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|× × |×× ×|。
出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏型。
師:老師把小動(dòng)物跳舞的情景,畫成了一張圖。我們來看看誰(shuí)先出來表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的`快慢都一樣嗎?哪個(gè)地方不一樣?誰(shuí)來學(xué)學(xué)看。
引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說出|× × |×× ×|的節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型:|× × |×× ×|。
師:那讓我們一起來為動(dòng)物們拍手加油,好嗎?
師:除了用拍手為它們加油,還可以用什么動(dòng)作表示呢?
引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。
。3)請(qǐng)幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。
5、幼兒用樂器演奏樂曲,學(xué)習(xí)看指揮演奏。
。1)引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂器。
師:剛才小動(dòng)物告訴老師,想請(qǐng)你們用小樂器和它們一起表演?,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了樂器,看有什么樂器?
教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板,請(qǐng)幼兒討論:如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話,它們分別用哪種樂器呢?
(2)教師哼唱樂曲,幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
。3)幼兒分成三組,聽音樂看指揮進(jìn)行分奏、合奏。
師:今天,小朋友都是小演奏家,我是指揮員,小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。
(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。
師:小朋友們剛才演奏的不錯(cuò),如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員,咱們的演奏一定更出色。
(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
6、結(jié)束部分。
今天的聯(lián)歡會(huì)可真精彩啊,不僅有小動(dòng)物的表演,還有我們小朋友出色的演奏,真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣。
大班音樂教案設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用附點(diǎn)音符、切分音及休止符演唱歌曲,并明確它們?cè)谧髌分械淖饔。(作用:使歌曲更加明快,富有跳躍性。)
3、能為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作并進(jìn)行表演,用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動(dòng)中提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲,體會(huì)歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
附點(diǎn)音符、切分音節(jié)奏的掌握和運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲錄音《我們的祖國(guó)是花園》按節(jié)奏進(jìn)教室。
2、師生互唱問好歌。
3、謎語(yǔ):
教師:同學(xué)們,相處這么多日子,我感受到咱班同學(xué)都可聰明了,今天我想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,有沒有信心猜出來?請(qǐng)聽好:有圓有方,又甜又香;平時(shí)少見,中秋能吃上。(教師出示月餅道具)
二、新授
教師:同學(xué)們你們真棒,一下子就猜出來了。是什么呀?
Xxx
月餅(eng),瞧,他是什么形狀的呀?
xx
圓圓的
他又是什么味道的呀?
Xxxx
甜又香啊
看,老師把月餅的特點(diǎn)都加上節(jié)奏了,大家一起按節(jié)奏讀一讀
xxxxx︳Xxxx‖
月餅(eng)圓圓甜又香啊
大家喜歡這個(gè)大月餅么?嗯。下面咱們一起玩?zhèn)游戲,聽著音樂按節(jié)奏傳遞這個(gè)大月餅,老師相信每位同學(xué)的表現(xiàn)一定都很棒,開始!
2、范唱歌曲。
教師:同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了,今天梅子老師帶來了一首和月餅有關(guān)的歌曲,大家想不想聽呀?(想)歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》
下面,請(qǐng)同學(xué)們坐姿端正,看誰(shuí)能夠獨(dú)自認(rèn)真聆聽這首歌曲,并能說出這首歌曲中還唱出了誰(shuí)?講述了一個(gè)什么樣的事情?
(1)教師范唱歌曲
提問:歌曲中唱到了誰(shuí)?(爺爺)
爺爺在干什么?(爺爺為我打月餅)
爺爺是做什么的呀?(爺爺是個(gè)老紅軍。
爺爺對(duì)我怎么樣?(爺爺對(duì)我親又親。
我又是怎么對(duì)待爺爺?shù)哪兀浚ㄎ覟闋敔敵柚{)
為什么要這樣做呢?(獻(xiàn)給爺爺一片心呀)
。2)讀歌詞
同學(xué)們,讓我們用節(jié)奏的形式,把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么?
出示節(jié)奏歌片(帶歌詞:引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞)
3、試著隨琴唱旋律(及時(shí)糾錯(cuò))教師:下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律,聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律,請(qǐng)同學(xué)們跟著我的彈唱對(duì)口型認(rèn)真看譜子,并伸出右手的食指,為老師的演唱?jiǎng)澟淖雍脝?一拍一個(gè)小對(duì)勾。
B/解決旋律難點(diǎn)
教師:同學(xué)們,這首歌曲有一個(gè)很大的.特點(diǎn),看:
同音重復(fù):是歌曲的特點(diǎn),能讓歌曲更活躍,更歡快。
在這首歌曲旋律中,我們還發(fā)現(xiàn)了很多以前見過的讀譜知識(shí):
附點(diǎn)四分音符:附點(diǎn)在音符的后面,一拍半。
四分休止符:空一拍
八分休止符:空半拍
切分音:旋律在進(jìn)行當(dāng)中,由于音樂的需要,音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化,而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。
以上作用:使歌曲更加明快,富有跳躍感。
反復(fù)跳躍記號(hào):當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí),在最后結(jié)尾處略有不同,在反復(fù)時(shí)跳過第一遍唱過的小房子,進(jìn)入第二個(gè)不同的小房子里演唱,這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。
C/學(xué)生隨琴唱旋律(學(xué)生視譜自學(xué)多遍,唱會(huì)為止)
D/師生接龍演唱旋律
E/師生接龍演奏旋律(放聲唱)
備注:特別是結(jié)尾處的低音和中音的區(qū)別。
4、學(xué)生隨琴用自然的聲音演唱旋律
4、完整演唱歌詞談感受(演唱情緒)
三、歌曲拓展
1、歌曲簡(jiǎn)介
同學(xué)們,你們知道么,這首歌曲是選自故事片《啊,搖籃》中的一個(gè)插曲,影片描述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一支紅軍小分隊(duì)掩護(hù)保育院的孩子們由延安撤退,沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天,炊事員老羅不顧傷勢(shì)惡化,早早地為大伙準(zhǔn)備月餅。不知情的孩子們調(diào)皮地纏著爺爺玩,羅爺爺強(qiáng)忍著傷痛,高興地教大家打月餅,于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…
2、提問:同學(xué)們,老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢(shì)的惡化,堅(jiān)持著為孩子們打月餅?zāi)兀?/p>
。ㄒ?yàn)閻郏┦前,他們雖然不是一家人卻勝似一家人,有千千萬(wàn)萬(wàn)的革命先烈,千千萬(wàn)萬(wàn)的老紅軍,老前輩,拋頭顱灑熱血,用生命和鮮血換來了今天的幸福生活,同學(xué)們,作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員,我們應(yīng)該怎樣做?(對(duì)!珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活,時(shí)刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學(xué)習(xí),立志成才,以實(shí)際行動(dòng)來感謝父母、感恩師長(zhǎng),報(bào)效祖國(guó)。)
同學(xué)們,請(qǐng)大家有感情地演唱這首歌曲。我相信,同學(xué)們的表現(xiàn)一定很棒。好,全體起立,用你最好的姿態(tài)和表情以及美妙的聲音來演唱這首難忘的歌曲好嗎?
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
四、組織下課,布置任務(wù)
教師:同學(xué)們,難忘的40分鐘很快就結(jié)束了,希望同學(xué)們回家能把今天學(xué)到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽,梅子老師期待著下次音樂課和大家見面,同學(xué)們下課。
【大班音樂教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
音樂教案設(shè)計(jì)07-02
中班音樂教案設(shè)計(jì)02-07
小班音樂游戲教案設(shè)計(jì)02-04
小班音樂教案設(shè)計(jì)意圖10-13