小學(xué)信息技術(shù)教案(范例15篇)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
第3課 給我們的加圖畫
教學(xué)目標(biāo)：
第6課 制作表格
教學(xué)目標(biāo)：
第10課 制作第一張幻燈片
教學(xué)目標(biāo)：
第12課 制作一組幻燈片
教學(xué)目標(biāo)：
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接
教學(xué)難點(diǎn)：
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的.作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自己的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”
技能目標(biāo)：
主動(dòng)探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法
教學(xué)過程：
一、引入
師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的.印象，這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。
二、做什么
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對(duì)旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索，合作學(xué)習(xí)
師：小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！
學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)
學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔�，同時(shí)出現(xiàn)一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動(dòng)成功。
最后小結(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解收藏網(wǎng)頁的意義；
過程與方法：能夠運(yùn)用收藏夾管理所捕獲的信息；
情感目標(biāo)：能夠根據(jù)需求甄別、捕獲信息；
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們平時(shí)在生活學(xué)習(xí)中，如果發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的資料時(shí)，大家是怎么收藏的？
生：摘錄在本子上（剪下來，直接保存整本書……）
師；這些方法都不錯(cuò)，說明我們的同學(xué)平時(shí)都有注意觀察和積累，從前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)在因特網(wǎng)上也有許多有價(jià)值的，值得收藏的網(wǎng)站和資料，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？今天我們一起來學(xué)習(xí)《保存網(wǎng)頁》。
二、講授新課
活動(dòng)一：收藏網(wǎng)頁
師：我們先來學(xué)習(xí)“活動(dòng)一”，首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“活動(dòng)一”。
生：交流收獲
師：是的，可以采用IE的收藏功能來收藏網(wǎng)頁，請(qǐng)同學(xué)們想動(dòng)手試一試！
生：實(shí)踐操作
活動(dòng)二：整理收藏夾
師：因特網(wǎng)是一個(gè)知識(shí)的海洋，在這個(gè)海洋里遨游的時(shí)候，大家要學(xué)會(huì)判斷、甄別，要選擇對(duì)自己有價(jià)值的信息收藏，不能看到什么就收藏什么？否則，時(shí)間久了就會(huì)像老師這臺(tái)電腦的收藏夾一樣混亂。（展示教師機(jī)的收藏夾，該收藏夾里收藏了幾十個(gè)各種各樣的網(wǎng)站）
生：驚嘆……
師：是啊，這樣不僅很亂，瀏覽時(shí)也很麻煩，所以我們平時(shí)不僅要學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的網(wǎng)站，同時(shí)還要經(jīng)常整理收藏夾，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本，學(xué)一學(xué)如何整理收藏夾？并動(dòng)手做一做。
生：自學(xué)并動(dòng)手
活動(dòng)三：保存網(wǎng)頁
師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁信息，僅用收藏的方法顯然是不夠的，此時(shí)，我們可以將網(wǎng)頁保存下來，這種方法可以把組成網(wǎng)頁的.文字、突破等都保存下來，這樣就不要擔(dān)心因網(wǎng)站更新而導(dǎo)致自己需要的信息丟失。那要如何保存網(wǎng)頁呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧！首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本活動(dòng)三，并動(dòng)手操作，會(huì)的同學(xué)幫一下不會(huì)的同學(xué)！
生：實(shí)踐操作
師：同學(xué)們的接受能力真好，這么快就掌握了，接下來請(qǐng)同學(xué)們完成“試一試”
生：實(shí)踐操作
三、總結(jié)
這節(jié)課大家有什么收獲？
四、作業(yè)
回家把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你們的爸爸、媽媽。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
一、學(xué)情分析：
《瀏覽網(wǎng)頁》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)學(xué)生來說是全新的、陌生的。此前，學(xué)生在電腦知識(shí)基礎(chǔ)方面，已熟練漢字錄入，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖軟件、Word軟件的使用，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)非常向往，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識(shí)、常用上網(wǎng)工具的選擇、瀏覽器的簡單使用進(jìn)行零的突破，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)理念：
小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主，對(duì)新奇事物很感興趣，處于對(duì)事物理解的感性認(rèn)識(shí)階段。感知事物時(shí)，往往是目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯，對(duì)事物的主要與次要特點(diǎn)分辯不清，還不能客觀或全面地分析問題。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)、疏通與滲透。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【認(rèn)知目標(biāo)】：
掌握IE瀏覽器的基本使用方法。
【技能目標(biāo)】：
1、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息、瀏覽信息的基本法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步收集、檢索信息的能力。
【情感目標(biāo)】：
通過瀏覽信息，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握IE瀏覽器的啟動(dòng)，認(rèn)識(shí)瀏覽器窗口。
2、掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法。
3、學(xué)會(huì)網(wǎng)址的輸入方法。
五、教學(xué)方法：
1、啟發(fā)式教學(xué)方法。
2、自主探索學(xué)習(xí)法。
3、多媒體輔助教學(xué)。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入（戰(zhàn)爭(zhēng)年代、和平年代兩個(gè)影片）
師：我們一起來觀看“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”影片
�。◣煵シ庞捌^看。師巡視，生的表情復(fù)雜，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了，她們哭了，有的`男生對(duì)犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意。）
影片繼續(xù)播放“和平年代”
�。◣熝惨暎谋砬橛淇�，同學(xué)們對(duì)新學(xué)生活充滿了希望）
師：有誰愿意同大家分享看完影片后的感受？
（許多生按捺不住激動(dòng)的心情，紛紛爭(zhēng)著發(fā)言）
生1：看完“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”我哭了，我覺得他們太偉大了，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽。
生2：我覺得能夠活在和平年代太幸福了，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活。
（生有的點(diǎn)點(diǎn)頭,平時(shí)比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽了同學(xué)的一席話也端坐著。）
師：是啊，我們今天的和平安寧的幸福日子離不開當(dāng)年戰(zhàn)士們的英勇犧牲，為了表達(dá)我們對(duì)革命先烈們的緬懷與崇高敬意，在清明節(jié)即將來臨之際，我們能做些什么呢？
生1：默哀、緬懷他們
生2：到紀(jì)念碑前去掃墓、敬獻(xiàn)花圈
生3、好好學(xué)習(xí)
……
師：為了表示對(duì)戰(zhàn)士們的崇高敬意，在清明節(jié)來臨之際的今天，讓我們一起用一種特殊的方式去緬懷、祭拜他們吧！但是正在課堂上的我們?cè)趺慈ツ兀?/p>
小學(xué)信息技術(shù)教案5
一、教材分析：
本文描述了福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課《畫不規(guī)則圖形》的教學(xué)情況。教材旨在通過教授平面圖形操作知識(shí)和畫圖軟件的使用，讓學(xué)生掌握畫不規(guī)則圖形的方法。文章還指出原本所選的實(shí)例只有畫魚和畫五角星兩個(gè)，讓學(xué)生熟悉曲線工具和多邊形工具，但教材內(nèi)容顯得比較單薄，因此在教材中增加了畫水滴和其他形狀的探究活動(dòng)，使得教材適合更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
針對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握畫圖軟件的知識(shí)，能使用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，以及好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，文章建議采用讓學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的：
教學(xué)目的包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標(biāo)是能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，并能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。情感目標(biāo)是讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)體驗(yàn)奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是曲線工具和多邊形工具的基本使用方法，難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠靈活使用工具處理圖形。
五、教學(xué)方法：
文章采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中“想一想、做一做、試一試”，以此訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生自主探索和合作交流完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的`信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法：
文章并未提及學(xué)習(xí)方法。
為了學(xué)習(xí)模塊，我們小組開展了“誰是巧巧手”活動(dòng)，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)的方式，在小組內(nèi)探究繪畫技巧，看誰畫得最好。我們小組的人數(shù)不會(huì)太多，這有利于交流和評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開展活動(dòng)能夠得到鼓勵(lì)的面積也相對(duì)較大，有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。此外，小組規(guī)模小巧還能夠節(jié)省大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，承上啟下。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們首先讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果遇到不規(guī)則圖形該怎么辦？然后，向他們介紹第三節(jié)課的話題：《畫不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿|(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生閱讀課本第15-16頁“畫一條魚”的①—⑥，想一想，探索曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
學(xué)生在自學(xué)過程中可能會(huì)遇到以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，主要憑心探索來學(xué)習(xí)軟件。
第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果嚴(yán)格按照書上的六個(gè)步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽大心細(xì)，能夠知其然也知其所以然。
對(duì)于第一、二種情況，我們不必過多解釋，后續(xù)的教學(xué)就能夠讓這些學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
對(duì)于第三種情況，我們要讓學(xué)生說出為什么，并演示他們的發(fā)現(xiàn)，并且用事實(shí)來說明問題，指正書上的錯(cuò)誤。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟，讓學(xué)生通過自己的表達(dá)來推進(jìn)這個(gè)教學(xué)過程，以生教生，效果更佳。接下來，我們讓全體同學(xué)動(dòng)手去操作曲線工具，畫出一條魚，最后請(qǐng)學(xué)生們匯報(bào)一下他們畫曲線的三個(gè)步驟、發(fā)現(xiàn)和解決方法。同時(shí)，老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，并進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的技巧。
在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑問難的能力方面，處理方式有利。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，這樣處理還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)他們養(yǎng)成看書和做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2．鞏固新知
一旦學(xué)生掌握了曲線工具的使用方法，就可以將其與其他工具有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生應(yīng)該被提供選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如在選擇繪畫魚或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)相互比較，看看誰是“巧巧手”。
老師可以展示學(xué)生畫得好的作品以激勵(lì)他們。這樣做可以讓學(xué)生意識(shí)到，同一工具只要靈活應(yīng)用就可以得到不同的效果。評(píng)選最有創(chuàng)意的作品，授予“巧巧手”的稱號(hào)并用掌聲鼓勵(lì)。
�。ㄈ┱乙�(guī)律（小任務(wù)二）
老師講解操作細(xì)節(jié)時(shí)要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后在畫面任意位置單擊，畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來，直到回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形。之后，讓學(xué)生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫方法和步驟。如果學(xué)生無法立即正常操作，可引導(dǎo)他們留意繪畫規(guī)律（有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只需要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只需要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形。其中，N為圖形的角數(shù)）。學(xué)生可以依據(jù)教材上的說明來繪制五角星，這樣難度將大大降低，所有層次的學(xué)生都可以成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
評(píng)估學(xué)生作品時(shí)，要鼓勵(lì)那些畫得不錯(cuò)的學(xué)生�？梢怨膭�(lì)他們“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務(wù)三）
在開始繪圖之前，老師應(yīng)介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來。
火炬儀式是奧運(yùn)會(huì)歷史上具有超過2700年歷史的傳統(tǒng)。古希臘的奧林匹亞山據(jù)說是眾神的居所。當(dāng)?shù)鼐用駷榱似砬箫L(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登，每四年就會(huì)舉行一次祭祀儀式，同時(shí)會(huì)舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時(shí)，參賽選手會(huì)競(jìng)爭(zhēng)跑步，接過祭司手中的火炬，用圣火點(diǎn)燃火神普羅米修斯的祭壇，獲得勝利，并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開始，運(yùn)動(dòng)員們開始進(jìn)行“火炬接力”活動(dòng)，輾轉(zhuǎn)傳送點(diǎn)燃的圣火，直到運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽場(chǎng)地到達(dá)。在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，我國首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
老師：同學(xué)們，今年八月八日，北京將舉辦奧運(yùn)會(huì)，你能用目前所學(xué)的技巧為奧林匹克火炬畫像嗎？讓我們?yōu)楸本⿰W運(yùn)出一份力，看看誰畫出最漂亮的火炬，他就是我們的火炬手。
接著，學(xué)生們開始著手作畫，老師在巡視中觀察哪些學(xué)生畫得快又畫得好，并讓這些有才華的學(xué)生離開座位尋找出色的作品，評(píng)選出最出色的四名學(xué)生作為火炬手。老師也希望這些優(yōu)秀學(xué)生能夠見到更加優(yōu)秀的畫家，提醒他們要不斷努力，才能夠成為最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語的輸入方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識(shí)和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識(shí)和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí)，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的`訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。
2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動(dòng)覺型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表揚(yáng)平日用心讀書，善于讀書的學(xué)生。
2．（課件出示自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。
3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想品德教育。
（二）教師質(zhì)疑，學(xué)生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？
學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語的拼音。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語的方法。
1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個(gè)詞語“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
�。�2）輸入詞語：歷史、古都。
�。�3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號(hào)，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
保存“寫字板”里的內(nèi)容
課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學(xué)生自主操作。
�。ㄋ模╈柟烫岣�，動(dòng)手實(shí)踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，享受成功的樂趣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評(píng)價(jià)誰優(yōu)誰差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)于回答問題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，真正感受成功的喜悅。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、教材分析：
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第11課內(nèi)容，在前面了解了Scraino界面及其他模塊（動(dòng)作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制�？此茝�(fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動(dòng)畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們擁有一定的Scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了創(chuàng)建舞臺(tái)、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度，因?yàn)檫�沒有把這個(gè)軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會(huì)修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動(dòng)軌跡；
掌握等待模塊的使用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對(duì)效果產(chǎn)生影響。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
軟件：
1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了Windows 7或Windows10操作系統(tǒng)，Scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個(gè)動(dòng)畫，是關(guān)于一個(gè)愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
�。ǘ┲v授新課
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡。我們由易到難，首先來完成一個(gè)簡單的實(shí)線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實(shí)線軌跡
師：如何繪制實(shí)線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個(gè)新的模塊：畫筆模塊，來實(shí)現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作
師：實(shí)線繪制完成了，大家有沒有覺得這個(gè)軌跡有點(diǎn)單調(diào)，我們?nèi)绾胃淖儾拍茏屗聊兀?/p>
生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對(duì)，我們可以通過修改實(shí)線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本
師：演示講解運(yùn)動(dòng)軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡畫完了，小甲蟲實(shí)在是太勤勞了，我們的整個(gè)舞臺(tái)都被它的運(yùn)動(dòng)軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺(tái)，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺(tái)
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
師：小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡基本完成，大家想不想挑戰(zhàn)一下升級(jí)版任務(wù)，如何繪制虛線運(yùn)動(dòng)軌跡？
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本
師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用粉筆為大家繪制一條虛線，大家認(rèn)真觀察，分析如何才能繪制出一條虛線？生說，共同總結(jié)
師：在scraino的畫筆模塊中我們通過抬筆、落筆腳本來實(shí)現(xiàn)一條虛線的繪制。出示課件：抬筆：腳本落筆：腳本
師：介紹腳本及參數(shù)的作用
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)動(dòng)軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候，小甲蟲自身會(huì)不停的抖動(dòng)，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動(dòng)，很影響效率啊，如何解決這個(gè)問題呢？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個(gè)問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會(huì)再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，才能更高效��！
師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個(gè)問題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗(yàn)不同。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。
師：演示最終的效果，展示全部腳本
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作鞏固應(yīng)用
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個(gè)作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個(gè)新角色（任意選擇）
完成繪制虛線軌跡的腳本
給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本
師：利用我們這節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄋ模┙涣髟u(píng)價(jià)
師：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報(bào)1：廣播展示學(xué)生作品
匯報(bào)2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有據(jù)。
�。ㄎ澹w納總結(jié)知識(shí)梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
師總結(jié)：在這節(jié)課中，通過我們的共同努力，我們不僅幫助小甲蟲完成了它的作品，我們也收獲了屬于自己的動(dòng)畫作品。相信利用今天所學(xué)，我們能夠制作成更加精致的動(dòng)畫作品，創(chuàng)
作屬于自己的動(dòng)畫世界。
板書設(shè)計(jì)
神奇的畫筆
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找，四年級(jí)信息技術(shù)教案。
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過兩個(gè)例子(一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè))讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學(xué)生在C盤找。
創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實(shí)現(xiàn)。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令(例如執(zhí)行Word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到Word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到Word并執(zhí)行4、雙擊桌面的Word快捷圖標(biāo)…)由學(xué)生來評(píng)說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)Word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：
1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)Word的方法和在Word中排版文字課前準(zhǔn)備：
2.如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
1.介紹Office：Office(Word20xx Excel20xx Powerpoint20xx outlook20xx Access20xx)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。
2.Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印�？梢苑浅７奖愕貙�(shí)現(xiàn)圖文混排�？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
3.Word的啟動(dòng)。
4.Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
5.Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹；
6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3.了解Word的頁面邊框。
1.Word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，Word20xx默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。
2.Word20xx的對(duì)話框的Word20xx略有不同，但大體操作類似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
3.Word啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
4.當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1.插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
3.右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會(huì)有這些不同?
4.設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5.插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6.圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的.功能�？梢愿嬖V學(xué)生，如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在Word中插入藝術(shù)字。
注意點(diǎn)：
剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
1.插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。
2.藝術(shù)字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
3.藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
4.藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
5.陰影和三維的設(shè)置：補(bǔ)充一點(diǎn)，為了更方便地進(jìn)行設(shè)置，Word中可以將陰影設(shè)置拖出來，象藝術(shù)字工具欄一樣使用。方法是單
擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在Word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設(shè)置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。
1.打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
3.畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對(duì)齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
4.畫禁止符時(shí)可能會(huì)畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5.這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩�，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。
無填充色的目的是可以使文本西框透明。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
第一課 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
教學(xué)內(nèi)容：教材第1－4頁：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成。
教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計(jì)算機(jī)嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學(xué)新課：
1、計(jì)算機(jī)的外觀：
從外觀上看，計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成：主機(jī)、顯示器、鍵盤、 鼠標(biāo)和打印機(jī)�？匆豢�，電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱，學(xué)生對(duì)照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
2、計(jì)算機(jī)硬件：
我們把計(jì)算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。
中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟，英文縮寫CPU，它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。
顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，能把我們輸入計(jì)算機(jī)的'信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備，可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計(jì)算機(jī)軟件：
僅有硬件計(jì)算機(jī)是無法工作的，還必須要有相應(yīng)的軟件。計(jì)算機(jī)軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件，幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……
計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品，受法律保護(hù)，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)照計(jì)算機(jī)說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業(yè)；
完成練習(xí)題 1－4 。
【小學(xué)信息技術(shù)小結(jié)】
轉(zhuǎn)眼又過了一個(gè)學(xué)期,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,先總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)作到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程制導(dǎo)綱要》，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是作好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)期主要課程都要上機(jī)完成。因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器轉(zhuǎn)臺(tái)，有無“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住東佃，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新，有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)后進(jìn)生手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)，不斷時(shí)間中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
三、努力方面
1、努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。
3、嘉慶機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)也要按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力。
教育工作，是一項(xiàng)常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。
課前準(zhǔn)備：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。
教學(xué)過程：
一、對(duì)比導(dǎo)入：
利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小相同的文件，比較時(shí)間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。
二、師生探究，學(xué)習(xí)新知
1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫。
學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫的網(wǎng)站，如：http://www.sinodoor.com/等。引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動(dòng)畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。
選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始——程序——FlashGet——FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫了；在此對(duì)話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試�！拔募殖桑� ）同時(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快�？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。
下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫停”按鈕即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。
可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個(gè)文件。
2．如果運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新打開一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。
輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁面，在這個(gè)頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的'所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。
一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。
學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。
教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。
五、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。
四、交流
使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時(shí)，速度上無明顯差異；而下載較大文件時(shí)，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
第1階段尋謎
教學(xué)任務(wù)：
使同學(xué)們通過各種途徑搜集至少10條優(yōu)秀謎語，并存入計(jì)算機(jī)。
教學(xué)分析：
要想制作謎語演示文稿，最重要的是要找到一些優(yōu)秀的謎語——謎面與謎底貼切，生動(dòng)有趣，引人入勝。從哪些渠道可以獲得這樣的謎語呢？
�。�1）自己的積累：
（2）向四周的人征集：
�。�3）通過網(wǎng)絡(luò)征集：
�。�4）查找有關(guān)謎語的書籍報(bào)刊：
�。�5）網(wǎng)上搜索：
教學(xué)方法與指導(dǎo)：
在信息技術(shù)課本上，我們主要運(yùn)用和計(jì)算機(jī)有關(guān)的工具和方法，但是千萬不要把你的信息來源局限在計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)上，究竟我們生活中不僅僅有計(jì)算機(jī)，還有很多書籍和布滿聰明的人。
1.網(wǎng)上搜索：
在搜索引擎上運(yùn)用要害字搜索，瀏覽搜索出的網(wǎng)址，直到找到滿足的網(wǎng)站。
列出搜索的要害字：。
列出你找到的比較優(yōu)秀的謎語網(wǎng)站。
2.保存謎語
（1）在個(gè)人文件夾中為本任務(wù)單獨(dú)建立一個(gè)文件夾。
（2）保存網(wǎng)頁。
當(dāng)網(wǎng)頁中的謎語大部分符合需要時(shí)，執(zhí)行網(wǎng)頁中“文件”和、 “另存為”命令，將整個(gè)網(wǎng)頁保存至謎語的文件夾中。
（3）保存優(yōu)秀的謎語
當(dāng)網(wǎng)頁中只有少量謎語符合要求時(shí)，選定所需文字，復(fù)制后粘貼到文件中
復(fù)制和粘貼的快捷鍵：Ctrl＋C和Ctrl＋V。
3.知識(shí)鏈接：
了解怎樣猜燈謎
猜謎又稱為“射虎”。一般來說，一條謎語由3部分組成，即謎面、謎目、謎底。謎面是創(chuàng)造者出的題目，謎目是：打什么（即猜射范圍），謎底則是謎語的答案。猜謎之前先要仔細(xì)分析，再看要求猜什么，下面介紹幾種常見的猜射方法。
�。�1）會(huì)意法。（2）正扣法（3）反扣法（4）增損法（5）離合法（6）用典法（7）漏字法（8）借代法（9）象形法（10）頓讀法。
第一階段尋謎
一、學(xué)習(xí)任務(wù)：
通過各種途徑搜集至少10條優(yōu)秀謎語，并存入計(jì)算機(jī)。
二、任務(wù)分析：
要想制作謎語演示文稿，最重要的是要找到一些優(yōu)秀的謎語——謎面與謎底貼切，生動(dòng)有趣，引人入勝。從哪些渠道可以獲得這樣的謎語呢？
（1）自己的積累：
�。�2）向四周的人征集：
（3）通過網(wǎng)絡(luò)征集：
�。�4）查找有關(guān)謎語的書籍報(bào)刊：
（5）網(wǎng)上搜索：
三、方法與指導(dǎo)：
在信息技術(shù)課本上，我們主要運(yùn)用和計(jì)算機(jī)有關(guān)的工具和方法，但是千萬不要把你的信息來源局限在計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)上，究竟我們生活中不僅僅有計(jì)算機(jī)，還有很多書籍和布滿聰明的人。
1、網(wǎng)上搜索：
在搜索引擎上運(yùn)用要害字搜索，瀏覽搜索出的網(wǎng)址，直到找到滿足的網(wǎng)站。
列出搜索的要害字：。
列出你找到的比較優(yōu)秀的謎語網(wǎng)站：。
2、保存謎語
（1）在個(gè)人文件夾中為本任務(wù)單獨(dú)建立一個(gè)文件夾。
（2）保存網(wǎng)頁。
當(dāng)網(wǎng)頁中的謎語大部分符合需要時(shí)，執(zhí)行網(wǎng)頁中“文件”和、 “另存為”命令，將整個(gè)網(wǎng)頁保存至謎語的文件夾中。
�。�3）保存優(yōu)秀的謎語
當(dāng)網(wǎng)頁中只有少量謎語符合要求時(shí)，選定所需文字，復(fù)制后粘貼到文件中
復(fù)制和粘貼的快捷鍵：Ctrl＋C和Ctrl＋V。
知識(shí)鏈接：了解怎樣猜燈謎
猜謎又稱為“射虎”。一般來說，一條謎語由3部分組成，即謎面、謎目、謎底。謎面是創(chuàng)造者出的題目，謎目是：打什么（即猜射范圍），謎底則是謎語的答案。猜謎之前先要仔細(xì)分析，再看要求猜什么，下面介紹幾種常見的猜射方法。
�。�1）會(huì)意法。（2）正扣法（3）反扣法（4）增損法（5）離合法（6）用典法（7）漏字法（8）借代法（9）象形法（10）頓讀法。
第二課時(shí)：上機(jī)練習(xí)。
第2階段謎庫
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整理搜集到的謎語并分類，建立個(gè)人的謎語庫，即確定一種分類方式，然后以某種文件格式分門別類進(jìn)行保存。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
通過各種渠道獲得的謎語，保存的形式不同。這些謎語中，包括字謎、物謎以及動(dòng)物謎等，分類可能也不夠清晰，這些都會(huì)影響演示文稿的制作。為了解決這些問題，應(yīng)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)（如；按照謎底種類分類、按照難度分類或按照使用的年齡階段分類等），對(duì)收集的謎語進(jìn)行分類整理工作，建立個(gè)人的謎語庫。
二、方法指導(dǎo)
在建立謎語庫之前，首先要弄清楚自己收集的謎語大約有幾類，然后給每一類謎語建立一個(gè)Word文檔，分別保存。
�。�1）根據(jù)需要，在個(gè)人文件夾中新建一個(gè)子文件夾，文件夾名稱自定（下面舉例中文件夾名為“謎庫”）
�。�2）新建若干Word文檔，文件名為謎語的類別名稱。如，字謎、動(dòng)物瞇……
�、傩陆ǖ谝粋�(gè)Word文檔，文件名為“字謎”。
第一步：在“謎庫”文件夾中，執(zhí)行“文件”→“新建”→“Microsoft Word”命令在這個(gè)窗口中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新建的Word文檔。
第二步：重命名該文件為“字謎”。
�、诖蜷_“字謎”文件，在文檔內(nèi)建立一個(gè)表格，以便分別存放“謎面””和“謎底”，然后保存退出。
③運(yùn)用“復(fù)制——粘貼”的方法，復(fù)制若干文件，分別命名為“物謎”、“植物謎”、“動(dòng)物謎”……
第1步：選定“字謎”文件，依次單擊工具欄上的“復(fù)制”按鈕和“粘貼”按鈕，需要幾個(gè)文件，就粘貼幾次。
第2步：出現(xiàn)以“復(fù)件字謎”為文件名的新文件，用快捷菜單中的“重命名”命令或直接按下鍵盤上的F2鍵給這些文件重新命名。
第3步：打開這些文件，檢查是否與“字謎”相同。
1、分類整理謎語，將不同類別的謎語分別存放到不同的文件中。
�。�1）在搜集的謎語中做挑選工作，選擇優(yōu)秀的謎語。
（2）運(yùn)用“復(fù)制——粘貼”的方法，將這些謎語分別粘貼到對(duì)應(yīng)的文件中。
可以同時(shí)打開若干個(gè)窗口。需要在哪個(gè)文件中操作，就單擊任務(wù)欄上相應(yīng)文檔窗口的按鈕，即可進(jìn)入，這樣能夠提高工作效率。
如果能市先定好謎語的分類并建好相應(yīng)的文件和文件夾，這樣在尋謎的過程中，可直接將適合的謎語存放在相應(yīng)的文件中，工作效率可以更高。
三、學(xué)生按步驟操作。
四、閱讀知識(shí)鏈接。
第3階段出謎
教學(xué)目標(biāo)：制作供猜謎使用的演示文稿，至少插入5條謎語以及相應(yīng)的.謎底。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：分類謎語庫建好后，制作謎語演示文稿。在演示文稿中，除了有謎面之外，還應(yīng)插入謎底，這樣，猜謎的朋友就能夠檢驗(yàn)自己的答案是否正確。而謎底不能和謎面在同一頁面上，所以，需要把謎面和謎底建立一種聯(lián)系——鏈接。
二、方法知道：
1、創(chuàng)建謎語演示文稿。
（1）既可以選擇應(yīng)用模板快速建立風(fēng)格統(tǒng)一的演示文稿，也可以選擇自己創(chuàng)建演示文稿，然后進(jìn)行個(gè)性化的修飾。
�。�2）確定本演示文稿的謎語主題。建議集中選取某一類型的謎語，便于猜謎者選擇自己感興趣的謎語；也可以在一個(gè)演示文稿的不同幻燈片中分別設(shè)立不同類型的謎語。
2、插入謎語幻燈片。
（1）根據(jù)搜集謎語的情況，插入一定數(shù)量的幻燈片，并根據(jù)需要選取版式。
�。�2）運(yùn)用“復(fù)制——粘貼“的方法，輸入謎面、謎底。
3、通過對(duì)動(dòng)作按鈕進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置，鏈接謎面和謎底。
（1）在謎面幻燈片上，插入一個(gè)動(dòng)作按鈕，并對(duì)其進(jìn)行“動(dòng)作設(shè)置”。
第1步：插入“自選圖形”→“動(dòng)作按鈕” →“自定義”，插入這個(gè)按鈕的同時(shí)，出現(xiàn)“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。
第2步：在“動(dòng)作按鈕”對(duì)話框中，單擊“超級(jí)鏈接到”選擇框右側(cè)的下拉按鈕，在出現(xiàn)的選擇列表中選取“幻燈片……”選項(xiàng)。
第3步：在“超級(jí)鏈接到幻燈片”對(duì)話框中的“幻燈片標(biāo)題”列表框中，選擇與所選謎語對(duì)應(yīng)的謎底幻燈片后，單擊“確定”按鈕。
（2）檢驗(yàn)設(shè)置的超級(jí)鏈接是否準(zhǔn)確。
在“幻燈片放映”視圖中播放“謎面幻燈片”，鼠標(biāo)指針移動(dòng)到插入的動(dòng)作按鈕上，指針變成，單擊，直接跳到謎底幻燈片上，鏈接成功。
�。�3）在空白的“自定義”按鈕上添加文本——“謎底”。
第1步：右擊“按鈕”，在快捷菜單中選擇“添加文本”，在按鈕中出現(xiàn)光標(biāo)，輸入文字“謎底”，并可繼續(xù)設(shè)置文字格式。
第2步：設(shè)置按鈕的填充效果和邊框色，使它與整個(gè)幻燈片更加和諧。
4、用同樣方法設(shè)置各種鏈接。
三、學(xué)生按步驟操作。
四、閱讀知識(shí)鏈接。
第4階段猜謎
教學(xué)目的：
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步掌握保存、訪問共享文件夾的方法；
2.學(xué)會(huì)幻燈片放映方式的設(shè)置；
3.培養(yǎng)同學(xué)們勤于動(dòng)手，大膽嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：保存、訪問共享文件夾
教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)24臺(tái)
教學(xué)過程：
一、任務(wù)分析：
猜謎活動(dòng)中，應(yīng)給同學(xué)選擇的自由，造反擅長的猜謎類型、選擇喜愛的演示文稿、造反自己好朋友的作品……同學(xué)們制的謎語演示文稿應(yīng)該能被所有的同學(xué)自由調(diào)用。
二、方法指導(dǎo)：
1.以“幻燈片放映方式”將演示文稿保存到共享的文件夾
以Windows XP系統(tǒng)、教師機(jī)名Teacher為例：
�。�1）請(qǐng)老師在“教師機(jī)”中設(shè)立共享文件夾“猜謎樂”。
（2）另存文件至“網(wǎng)上鄰居、Teacher猜謎樂”
�。�3）保存類型選擇“PowerPoint放映”。
2.網(wǎng)上鄰居中的共享文件件夾，開始猜謎。
第1步：雙擊桌面上的“網(wǎng)上鄰居”圖標(biāo)，進(jìn)入“網(wǎng)上鄰居”窗口。
第2步：進(jìn)入教師機(jī)，直至打開文件夾“猜謎樂”。
第3步：打開你感興趣的文件，開始猜謎。
三、知識(shí)鏈接：
設(shè)置共享文件夾的方法：
第1步：右擊要設(shè)置共享的文件夾，在快捷菜單中選擇“共享”。
第2步：在“共享”對(duì)話框中，選取“共享為”，填寫“共享名”，并將“訪問類型”設(shè)為“只讀”。
第3步：單擊“確定”按鈕退出后，文件夾圖標(biāo)變化為共享的狀態(tài)。
第4步：在“網(wǎng)上鄰居”中查看自己設(shè)好的“共享”文件夾。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
[教學(xué)目標(biāo)]
�。�1）初步認(rèn)識(shí)Windows 98、桌面和“開始”菜單。
�。�2）掌握Windows 98的啟動(dòng)和關(guān)退出方法。
�。�3）了解鼠標(biāo)指針的含義。
（4）初步掌握鼠標(biāo)器的五種操作方法（指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)）。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：了解Windows 98，掌握啟動(dòng)、退出的方法。
難點(diǎn)：鼠標(biāo)器的操作，Windows 98桌面和“開始”菜單。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，之前我們了解到，計(jì)算機(jī)是一種擁有多種功能和用途的科技產(chǎn)品。它可以被用來處理數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)信息、進(jìn)行通訊和娛樂等各種任務(wù)。由于其廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，我們不禁想要進(jìn)一步探索計(jì)算機(jī)的奧秘。是否有興趣打開計(jì)算機(jī)，親眼目睹其中的精密構(gòu)造和工作原理呢？
二、新授
1、Windows 98的啟動(dòng)
首先，我們來學(xué)習(xí)如何啟動(dòng)電腦。打開計(jì)算機(jī)需要按照以下步驟進(jìn)行：先打開顯示器，再打開主機(jī)電源。（請(qǐng)注意：這是修改后的內(nèi)容，請(qǐng)不要直接復(fù)制原文）
找開關(guān)：找到蘋果樣圖案，即為開關(guān)。
學(xué)生試一試打開計(jì)算機(jī)。
2、Windows 98是什么
（1）Windows 98的作用
開機(jī)后我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了Windows98，那么Windows98是什么呢？Windows98是由微軟公司于20世紀(jì)90年代推出的一款圖形化界面的操作系統(tǒng)。它的名稱中的Window指的是“窗口”，而98則表示其版本號(hào)。
計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備是無法獨(dú)立工作的，只有搭載了操作系統(tǒng)Windows 98才能正常運(yùn)行并為我們提供各種功能。Windows 98是一個(gè)管理計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和軟件資源、為軟件運(yùn)行提供環(huán)境的操作系統(tǒng)。
�。ń處煆V播邊說邊演示）
Windows 98的操作界面直觀圖形化。
�。�2）認(rèn)識(shí)桌面
現(xiàn)在，同學(xué)們的計(jì)算機(jī)全部打開了，眼前展現(xiàn)出一張桌子的畫面，我們可以在上面擺放和移動(dòng)各種物品，因此我們稱之為Windows桌面（板書：桌面）。
同學(xué)們一同來看看桌面上有那些東西？
�。ń處煆V播邊說邊演示）
桌面底部的欄槽我們稱之為任務(wù)欄，任務(wù)欄的左側(cè)設(shè)有“起始”按鈕，右側(cè)則是輸入法顯示區(qū)和時(shí)間顯示。當(dāng)打開兩個(gè)窗口或應(yīng)用程序時(shí)，任務(wù)欄會(huì)顯示相應(yīng)的小圖標(biāo)（按鈕），通過點(diǎn)擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標(biāo)，我們可以將任務(wù)欄拖曳至桌面的上方、左方或右方。（修改后內(nèi)容）
桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標(biāo)”，每個(gè)圖標(biāo)代表不同的對(duì)象。
點(diǎn)擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)，即可訪問所使用計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的硬件和軟件資源。
指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時(shí)存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復(fù)被刪除文件。
桌面上可以移動(dòng)的.箭頭，我們把它叫做鼠標(biāo)指針。指針可以在桌面上移動(dòng)。
3、鼠標(biāo)器的操作
�。ò鍟笆髽�(biāo)器的操作”）
�。�1）認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)器
常見的鼠標(biāo)器有左右兩個(gè)鍵，底部有滾球。指導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)器。
使用鼠標(biāo)時(shí)，我們習(xí)慣將右手的食指放在鼠標(biāo)左鍵上，中指放在鼠標(biāo)右鍵上。手指自然彎曲，緊握著鼠標(biāo)。當(dāng)我們移動(dòng)右手時(shí)，鼠標(biāo)指針也會(huì)跟隨著移動(dòng)。
[試一試]
右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標(biāo)器輕輕的移動(dòng)右手，觀察鼠標(biāo)指針的變化。
我們還要知道在不同的任務(wù)時(shí)，鼠標(biāo)指針會(huì)出現(xiàn)不同的形狀。同學(xué)們可以查看課本中相關(guān)內(nèi)容做一定的了解。
（2）鼠標(biāo)器的5種操作
�。ò鍟髽�(biāo)器的操作）
我們?cè)鯓邮褂檬髽?biāo)器呢？鼠標(biāo)器的基本操作有5種（板書：指向、單擊、拖動(dòng)、雙擊、右擊）
�。ㄖv解，學(xué)生動(dòng)手試一試）
指向：移動(dòng)鼠標(biāo)器，將指針準(zhǔn)確地導(dǎo)航至特定的位置。請(qǐng)將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到資源管理器中的"我的文檔"文件夾上。
單擊：指針指向物體之后，我輕輕點(diǎn)擊了鼠標(biāo)左鍵。然后，我將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“開始”按鈕上，并再次點(diǎn)擊了鼠標(biāo)左鍵，觀察其效果。
雙擊：在指針指向?qū)ο蠛�，我用食指連續(xù)擊了兩下鼠標(biāo)左鍵。學(xué)生們不斷地練習(xí)雙擊動(dòng)作；當(dāng)指針指向“我的電腦”時(shí)，我雙擊了鼠標(biāo)左鍵，成功打開了“我的電腦”。
右擊：當(dāng)指針指向?qū)ο蠛�，學(xué)生按一下鼠標(biāo)的右鍵。學(xué)生將指針移動(dòng)到桌面的空白處以練習(xí)右擊，從而打開快捷菜單。
拖動(dòng)：指針指向?qū)ο笠院螅持赴醋∈髽?biāo)左鍵不放（強(qiáng)調(diào)按住不放），移動(dòng)鼠標(biāo)器，將對(duì)象移動(dòng)到指定位置后，再放開鼠標(biāo)器左鍵。練習(xí)拖動(dòng)“我的電腦”，移動(dòng)鼠標(biāo)指向單擊鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標(biāo)指針一起移動(dòng)，移動(dòng)到桌面的空白處放開鼠標(biāo)左鍵。
4。Windows 98的關(guān)閉
（板書：Windows 98的關(guān)閉）
�。ń處煆V播邊說邊演示）
�。�1）認(rèn)識(shí)開始菜單
鼠標(biāo)移動(dòng)到屏幕左下角的“開始”按鈕，點(diǎn)擊后彈出了“開始”菜單。菜單中包括了“應(yīng)用程序（A）”、“文件夾（F）”、“文檔（D）”、“設(shè)置（S）”、“幫助（H）”以及“關(guān)機(jī)（U）”等命令選項(xiàng)。這些選項(xiàng)被稱為菜單命令。
�。�2）學(xué)習(xí)關(guān)閉Windows 98
點(diǎn)擊“啟動(dòng)”按鈕進(jìn)入“開始”菜單，然后點(diǎn)擊“關(guān)閉”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中選擇“關(guān)機(jī)”命令。接著點(diǎn)擊“確定”按鈕，計(jì)算機(jī)開始關(guān)閉Windows98系統(tǒng)。
[試一試]
關(guān)閉Windows 98（老師指導(dǎo)口述步驟）。
三、鞏固練習(xí)
[練一練]
開機(jī)后完成以下練習(xí)：
�。�1）Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。
�。�2）用鼠標(biāo)器把任務(wù)欄拖動(dòng)到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。
�。�3）移動(dòng)指針指向任務(wù)欄右端顯示的時(shí)間上，可顯示當(dāng)前的日期。
�。�4）點(diǎn)擊“開始”按鈕并選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)（C）”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。在對(duì)話框中點(diǎn)擊“重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)（R）”命令，然后再點(diǎn)擊“確認(rèn)（Y）”按鈕，計(jì)算機(jī)將重新啟動(dòng)Windows98系統(tǒng)。
�。�5）點(diǎn)擊"開始"按鈕，然后選擇"關(guān)機(jī)（U）"選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中點(diǎn)擊"關(guān)閉計(jì)算機(jī)（U）"命令，最后點(diǎn)擊"確定"按鈕即可關(guān)閉Windows系統(tǒng)。
四、小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了做什么？（學(xué)生回答自我總結(jié)）
小學(xué)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存。
3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣，考慮問題要全面，要有準(zhǔn)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要會(huì)利用時(shí)間，我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。
倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
�。ǘ⿲W(xué)生制訂倡議書
1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的.倡議書
2、教師加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意格式。
�。ㄈ┻M(jìn)入WORD文字軟件
1、運(yùn)行軟件
方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認(rèn)識(shí)WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)
3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。
�。ㄋ模┹斎胛募Q并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時(shí)保存。
選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
�。ㄎ澹┐蜷_文件，輸入內(nèi)容
1、打開文件。
方法一：我的電腦——E盤——文件夾。
方法二：打開WORD文字——文件——打開E：文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車另起一行。
B、先只輸入文字計(jì)劃。
�。┎迦敕�(hào)
1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開始。
2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符號(hào)插入。
（七）作品展示，評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情，先自我評(píng)價(jià)。
2、選擇若干作品展示出來進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，教師給予評(píng)價(jià)。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。
（八）評(píng)一評(píng)
板書設(shè)計(jì)：
輸入計(jì)劃內(nèi)容
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)使用COOL 3D軟件，會(huì)制作出簡單的動(dòng)畫。
2.通過學(xué)習(xí)制作簡單動(dòng)畫的操作，提高觀察模仿以及總結(jié)能力。
3.通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受制作3D動(dòng)畫的過程，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的喜愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】COOL 3D界面認(rèn)識(shí)以及簡單的動(dòng)畫制作。
【難點(diǎn)】簡單的動(dòng)畫制作。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示多個(gè)內(nèi)容豐富多彩的動(dòng)畫，比如當(dāng)下最流行的電影《哪吒》，讓學(xué)生觀看片段，引出問題，“這么有趣的動(dòng)畫片是如何制作出來的呢?”，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，由此導(dǎo)入到本節(jié)課學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫初認(rèn)識(shí)。
(二)新課講授
1.欣賞三維動(dòng)畫
教師在屏幕中展示兩幅相同內(nèi)容的“哪吒”人物角色，一個(gè)為動(dòng)圖哪吒的表情，一個(gè)為靜態(tài)圖片哪吒的表情，學(xué)生進(jìn)行討論，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)圖的“哪吒”表現(xiàn)力更強(qiáng)，再比較一個(gè)手繪的“哪吒”和一個(gè)立體圖像的“哪吒”。發(fā)現(xiàn)立體“哪吒”更形象，更有情景感。從而過渡到對(duì)制作更好的立體動(dòng)畫的學(xué)習(xí)。
2.認(rèn)識(shí)COOL 3D窗口
教師在屏幕中展示出COOL 3D軟件，請(qǐng)學(xué)生觀察，并進(jìn)行小組討論，說出這個(gè)軟件和以前所學(xué)習(xí)的`辦公軟件相同的地方，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充，講解COOL 3D界面的一些具體名稱和特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生介紹COOL 3D中已存在的一些動(dòng)畫(百寶箱—工作室—組合)。
3.制作一個(gè)簡單的動(dòng)畫
請(qǐng)學(xué)生相互交流思考和展示，如何在編輯欄中插入COOL 3D中已有的動(dòng)畫，預(yù)設(shè)學(xué)生可以完成操作。然后教師進(jìn)行演示，如何為編輯去的動(dòng)畫插入文字，請(qǐng)學(xué)生觀察并且進(jìn)行模仿插入。最后學(xué)生自行預(yù)覽制作成功的動(dòng)畫。
4.導(dǎo)出動(dòng)畫文件
在學(xué)生制作出簡單的動(dòng)畫之后，直接過渡到如何保存的操作學(xué)習(xí)中，這里可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究，完成對(duì)于保存的學(xué)習(xí)，最后請(qǐng)能夠成功保存的學(xué)生進(jìn)行展示，教師進(jìn)行總結(jié)，完成導(dǎo)出動(dòng)畫的文件學(xué)習(xí)。
(三)鞏固提高
請(qǐng)學(xué)生登網(wǎng)站，下載相關(guān)動(dòng)畫，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行個(gè)性修改并在全班展示。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享本節(jié)課所學(xué)習(xí)的制作簡單動(dòng)畫的步驟，教師予以評(píng)價(jià)。
作業(yè)：學(xué)生多多動(dòng)手實(shí)踐操作，尋找如何設(shè)置動(dòng)畫的透明度，使動(dòng)畫更加簡潔美觀。
四、板書設(shè)計(jì)
面試過程：
1.候考：考生持面試準(zhǔn)考證、身份證，按時(shí)到達(dá)考試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
2.抽題：按考點(diǎn)安排，登錄面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從題庫中隨機(jī)抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，經(jīng)考生確認(rèn)后，系統(tǒng)打印試題清單。
3.備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案(或演示活動(dòng)方案)，備課20分鐘。
4.回答規(guī)定問題�？脊購念}庫中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問題，考生回答，時(shí)間5分鐘。
5.試講/演示：考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘。
6.答辯：考官圍繞考生試講(或演示)內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
7.中職文化課(公共科目)類別考生面試與高中類別一致，報(bào)考中職專業(yè)課、中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)、日語(初級(jí)中學(xué))、俄語(初級(jí)中學(xué))、心理健康教育(初級(jí)中學(xué))、日語(高級(jí)中學(xué))、俄語(高級(jí)中學(xué))、心理健康教育(高級(jí)中學(xué))、日語(中職文化課)、俄語(中職文化課)、心理健康教育(中職文化課)的考生面試時(shí)，需加試專業(yè)知識(shí)概述，時(shí)間5分鐘。
8.評(píng)分：考官依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長簽字確認(rèn)，同時(shí)通過面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、教材分析
本課是在第10課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫，這種選擇結(jié)構(gòu)可以對(duì)更加復(fù)雜的情況進(jìn)行判斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)性和技能目標(biāo)
了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。
2、過程和方法目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器；
�。�2）學(xué)會(huì)在編寫程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu)；
�。�3）能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標(biāo)
讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的心情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互交流的能力，
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）碰撞傳感器的`安裝與使用；
�。�2）編寫含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）編寫有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序；
�。�2）如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。
五、教學(xué)過程
1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。
屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。
教師：為什么它們碰撞后會(huì)自動(dòng)改變方向呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)原理。
2、分析、安裝碰撞傳感器原理。
教師演示受到碰撞后會(huì)轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人，并簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用注意事項(xiàng)。
教師演示如何安裝碰撞傳感器。
學(xué)生分組安裝，教師指導(dǎo)幫助。
教師再次闡述安裝方法、檢測(cè)程序。
3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。
思考：看書P74流程圖，思考機(jī)器人受到碰撞后怎么辦？
學(xué)生分析，交流匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)方法進(jìn)行設(shè)置，完成后演示機(jī)器人碰撞行走（如果不行，試著讓學(xué)生想想原因及解決辦法。）。
教師演示正確的設(shè)置方法，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行更正，說明原因。
學(xué)生分組合作，教師指導(dǎo)幫助。（提醒學(xué)生安裝的接口號(hào)）
小組表演，大家點(diǎn)評(píng)。
4、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固知識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。
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